江苏省教海探航文档格式.docx
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幸福感指向:
“学导课堂”范式研究的树形探源
陈士才
宝应县实验小学
非正式教育——基于儿童立场的另一种表达
陈伟闵欣
“多模态”数学教学:
催生学生“集成思维”的教学革命
陈小彬
聚焦于“行”
有效拓展
陈燕郭建明
苏州工业园区星海小学
学科思想:
化学“量问题”教学的缺位与建构
成桂荣
宝应县实验初级中学
让课程更适合儿童——以《春夏秋冬》田园班本课程的审议为例
成际梅
宝应县氾水镇韦镇幼儿园
诗意作文:
从“功利写作”到“真我表达”的新路径
戴玉会
东海县房山初级中学
批判阅读:
让学生成为有思想的“苇”
邓黎莉
常州市金坛区华罗庚实验学校
“人地协调观”,还高中地理以生态教学
丁强
知识的“口感”:
小学英语“尚美悦读”校本课程的“三适”探究
杜廷云李文
连云港市苍梧小学
不完全归纳:
让学生在密集的脑力付出中“发现”
方国伟
东海县平明中心小学
主问题设计:
英语探究阅读教学的支点
冯光君
江苏省东海高级中学
“校园非主流文化”:
儿童生命成长中绕不开的“沼泽地”
冯敏
东海县海陵路小学
引文化长河,解文言文教学“死结”
冯素芳
起始表达:
做“无用事”,求“有意味”
符丹清
基于高阶思维培养的单元话题读写结合课例研究
高春萍
宜兴市官林中学
指向核心素养——小学语文课堂教师指导行为有效性的思考
高红
睢宁县菁华学校
做教师专业发展的超级推手
高会洲
淮安市天津路小学
项目学习:
基于儿童需求的课堂重构
高召琴
“自我”建设
重塑“班魂”
葛艳青
小学英语绘本教学中的常见问题
宫文胜
南京市江宁实验小学
数学:
一种数学文化的启蒙
龚本玉
东海县石榴高级中学
整体视域:
促进阅读教学走向高效
顾洁
南京师范大学附属小学
万卷书中有神游:
思维可视化
顾敏
常熟市绿地实验小学
信息过载时代背景下儿童项目阅读的思考与实践
顾士伟
让学习变得可见:
基于“主题情境探究”的初中物理教学
顾晓芳
苏州市吴江区盛泽第二中学
小学英语阅读教学中的文本“新”读
杭燕楠
常州市博爱小学
让每位学生成为有“问题”的人
郝素宏
宝应县安宜高级中学
关联语用:
搭建英语“义•法•用”一体的语言坐标
何花
常州市武进区刘海粟小学
“形”“意”兼备:
小学数学主题图的改编、创生与实践
衡萍
“遇见”言语品质“欲见”语文能力的持续增值
侯静
连云港市柘汪中心小学
戏剧化阅读:
儿童深层阅读教学的新路径
胡娟
淮安市清江浦实验小学
给儿童数学学习以需要的帮助
胡芸
连云港师专二附小教育集团
意识的觉醒与素养的孕育
黄红成
扬州市江都区实验小学
数学可见:
小学数学教学的策略追求
纪梅花
江苏省句容经济开发区中心小学
主题统整活动课:
让高阶“思维力”的培养落地生根
江姝
用“哲学绘本”唤醒天生的哲学家
江艳
滨海县第二实验小学
数学人物,学生素养提升的班本表达
江宇
驾“云”远航
助力成长
姜乃军
班级简报:
点石成金的教育魔棒
蒋建国
参与:
一种理论到实践的成功
蒋七耀
宜兴外国语学校
体育课改的“4M”路径——小学体育课改的校本化思考与实践
蒋伟宇
常州市武进清英外国语学校
学无边界:
让数学活动具有不确定性
金颜
常熟市实验小学
“牧式表达”:
让儿童与语文深度遇见
居佳华
常州市武进区遥观中心小学
让儿童学会美术的表达
孔德静
句容市实验小学
理解:
学习之窍道
乐京科
视觉思维:
触动儿童聪明的“看”
李渤
无序之序:
重新解构教学的规定性
李步良
趣玩:
幼儿“自成长”真正发生
李思
改善“对话关系”:
幼儿园自然角创设的应然之道
李苏蒙
东海县第二幼儿园
聚与融:
“数学机动课时”彰显核心素养的纵横路径
李侠
东海县和平路小学
无师自通:
一个值得关注的学生群落
李夏云
诗画教学:
幼儿版画教学的美妙邂逅
李学侠
东海县第三幼儿园
“霾”怨天气不如更新模式
李悦
教师读书会:
书香校园建设之灵魂所在
李云单敏
宜兴市陶城实验小学
高中数学课堂“生成性追问”的现状调查与策略思考
李忠贵
江苏省板浦高级中学
寻找“缺失”:
让物理学习思维“三步曲”在实验教学中真实发生
梁守霞
连云港市锦屏高级中学
从“工程思维”到“儿童工程思维”
林骏科
数学表示:
让思维在具象与抽象中穿越
刘国文
摹写:
儿童绘画创造力培育的应然路径
刘怀芹
连云港市建国路小学
从“塑人”到“树人”的摆渡
刘佳
宜兴市环科园实验小学
研听共生:
基于PCA模式伪听课现象匡正
刘瑞玲
“互联网+”,为习作推开另一扇门
刘小伟
南京市陶行知小学
关注数学课堂上的表述能力
刘旭
东海县实验小学
“负”的方法:
数学教育走向“似是而非”的哲学启示
刘永万
阅读评测视阈下小学生关键阅读能力培养的实践性研究
刘咏春
有序:
促进儿童数学思维生长的着力点
刘子嫄
数学实验:
具身认知视野关照下的学习方式
卢琴
学校文化:
“走心”方能走远
陆永虎
“互联网+”视野下,语文教学的多感初体验
马进蒋君华
宜兴市湖滨实验学校
儿童把握世界的另一种方式——浅谈音乐教学中美的思维历练
马晓菲
苏州市吴江区盛泽实验小学
FTF评价:
从“泛化”走向“精准”
马玉春
悦读:
促进学生生命成长的精神牧歌
毛珊凤
南京师范大学附属苏州石湖实验小学
印象表达:
从“意会”到“言传”的旅行
毛燕
智慧数学:
我的课堂教学主张与创新实践
孟庆甲
童心星卡:
从结果评价走向核心素养评价
潘磊
评价,让成长看得见
潘能
让每个孩子成为数学家——“独立前置研究”的实践探索
庞舒勤
扬州市梅岭小学
活动数学:
学生个性化学习的孵化器
彭永新严华
替代性解释:
让数学教学从期待转向突破
戚颖
连云港市解放路小学
猜想:
儿童应有的阅读姿态
祁明艳
学校教育场境中知识管理的内涵意蕴与实践建构
钱爱芙
主题活动式教学打造魅力“新课堂”
钱国义
常州市金坛区河头小学
回归语境:
语文阅读教学的密钥
桑小敏
淮安工业园区实验学校
区域体育活动情景化创设存在的问题及优化策略
邵利娟
历史空间:
初中生历史认知的新维度
邵青
苏州工业园区星湾学校
前概念:
引发小学英语阅读教学策略调整
沈青
守护三种舞台:
学校管理中的爱与诗意
沈寿鸿
定制式主题教研:
指向师生生命成长的质量
沈学梅
宝应县实验幼儿园
基于辩证统一哲学思想的语文课堂实践研究
盛瑞芬
宜兴市城中实验小学
传统“言意之道”视域下的课程内容构建与实践
宋飞
江苏省运河高等师范学校附属小学
中职学校品牌专业建设与发展的辩证思考
宋少辉
江苏省泗洪中等专业学校
从“拔苗助长”走向“自然生长”:
科学核心素养视野下儿童具身体验探索
苏粉霞
认知反刍:
数学活动后提升学生素养的关键
孙克浩
东海县石梁河中学
语篇交际:
高中语法教学的一剂良方
孙艳
“互联网+思维”的语文阅读学与教的突围与重构
孙晔隽
常州市武进区星河实验小学
牧学,人在课中央
孙永明莫法娟
宜兴市和桥第二小学
萌芽:
唤醒种子的信仰
邰文宇
呵养·
传染·
启悟:
谈小学生语感进阶性培养中的知性引悟
谭瑜萍
雨入花心自成甘苦
汤建英钱阳辉
真诚无距离:
书法课堂互动应该具备的境界
唐军林
传统节日文化微课程:
英语教学也有“中国味”
田磊
连云港市黄海路小学
核心素养视野下学生法治教育的哲学批判
王爱兵
多元活动:
小学美术社团成长的“序参量”
王红燕周红叶
众筹阅读:
创新阅读课程资源供给范式
王金涛
苏州相城经济技术开发区漕湖学校
“错误”与“悟错”:
解密小学数学学习的计算黑匣
王岚
常州市武进区锦绣小学
痕迹元素:
儿童美术创作中的意象表达
王美欢
故事元素:
童话语篇教学的应然视角
王娜娜
角色游戏:
回归幼儿礼仪教育的“原点”
王倩
小学数学“后问题”情结的教学沉思与实践
王强国
序列化写作:
言语生命走向生长的应然选择
王学进
常州市五星实验小学
数学审美:
超越数学思维的教学智慧
王银
问学共生:
让科学启蒙教育沁润童心
王永青
情感因素:
让沟通从“心”开始
王政
当PBL与儿童相遇——基于“核心问题”的数学学习
魏芳
常熟市石梅小学
网络集约分享式阅读助力儿童概述力形成的策略研究
魏善春
连云港市苏光中心小学
刮目相“看”:
英语“非连续性文本”教学的另向度
魏晓宇
建构“陶冶场”,让历史教学情意升腾
吴宝树
诗舞飞扬,在“轻悦读”中慢成长
吴静
诗词类音乐教学:
玩味形神共塑的“音乐意象”
吴泞含
阅读障碍儿童心理训练与语文学习的桥接之路
吴倩
言思共振:
让思维能力在逻辑性对话中生长
吴颖
合而不同
不同而和——基于“和融”文化的校本化实践的思考
吴永平
宜兴市广汇实验小学
用“易课”撬动“未来”——关于课堂教学变革的哲学思辨
奚亚英
朝向儿童核心素养:
音乐教学设计“再出发”
谢丽
微认知资源:
儿童语文可视化微实践及班本开发策略研究
谢林伯
区域游戏自主性缺失的“师源性过度”透视及教学求解
熊方玲
核心素养教育:
从“功力主义”走向“生命美学”
熊福建
基于核心素养的低年级儿童汉字文化寻根之旅
徐海鸥
在英语微写作中发展学生的思维能力
徐建刚
常熟市周行学校小学部
融入“思维绘画”的儿童民间美术创作的实践探索
徐磊
从“团体游”到“自助行”:
以Logo程序微课程培养学生的计算思维
徐士杰
从“直觉猜测”到“理性判断”,培养儿童数学预见力
许冰彬
基于“大英语”教学观的学生思维品质培养课例研究
薛绍文
江苏省宝应中学
完形修复:
指向数学素养的核心区域
薛仕扣
以文学文:
从语言图式的“独舞”到“华尔兹”
郇克会
东海县张湾中心小学
再出发:
数学认知结构的解构与建构
荀步章
班级文化的SPARK表达:
探寻体育学科核心素养着陆的力量
颜小琴
动机:
“生长式”自习的隐性观照
杨静
“支架”在小学英语写作教学中的功能探析
杨靓
GDS导航:
方识量表“庐山真面目”
杨素霞
常州市武进区星辰实验学校
RIPE:
基于项目的高中英语project教学范式探索
杨晓宇
东海县房山高级中学
场景思维:
构建一种儿童“自我连接”的学习场
杨友平
返本归元:
基于“母题”与“子题”互化演变的探索
杨宇超
个性化推送:
勾画远程培训的未来格局
姚彩霞
PBL让口语交际“活”起来
姚君丹
话“适宜”,谈“改造”,悟“成长”
叶艳秋
宝应县机关幼教中心第三幼儿园
聚焦“敏感因子”,捕捉生态课堂的“确定性”
殷郡伟
基于责任素养培育的班级文化创建思考
殷玉龙
至大有外:
“时间是持续的象征”——一种道德体验方式的集体陈述和特殊抒写
俞剑锋
定制课程:
让儿童在艺术的世界中遇见最美的自己
俞亚萍
张家港市实验小学
动态设计:
让数学学习真正发生
袁飞
宜兴市南漕小学
模拟实验:
基于“体验表达”的重构实践
翟小梅
东海县安峰初级中学
让学程因可视而精彩
张超
南通高新区小学
曲“境”通“幼”:
幼儿园室内环境设置的路径透析
张海婷
精准知识开发:
习作课程教师的核心素养
张宏军吴勇
宝应县氾水镇中心小学
思考素养:
让数学教学从“应对高考”走向“原质原位”
张建桥
江苏省白塔高级中学
教学语力的凝聚、传递与抵达
张雷
灌云县实验小学
从“语言范式”走向“言语自由”
张礼霞
指向素养:
“千篇”不可“一律”
张敏
让数学之“根”深“植”于活动经验之中
张明俊
从“存在”到“归属”,构建真正意义上的班级生活
张情情
以译林版小学英语Storytime为例谈教材使用方式的转变
张未
小学数学学习力课堂构建的实践与思考
张学俊王丹玲
丹阳市新区实验小学
整合学习:
在小学语文学习中体验整体感
掌健
浅谈日常活动中课程“生长故事”
赵冬梅
淮安市清河新区幼儿园
SOLO理论视阈下学生英语学科关键能力的测评与提升
赵芳
让小学中段学生成为美术课堂的“抓捕者”
赵晗君
“小孩子”的“大数学”:
提高幼儿数学活动自主性的策略探究
周红梅
宝应县第二实验幼儿园
适合的教育:
中等职业教育从课程供给的“选择”开始
周如俊
江苏省灌南中等专业学校
阅读教学中评判性思维能力的培养策略
周希梅
“真阅读”:
高中英语阅读教学的新指向
周小娟
东海县安峰高级中学
给儿童最美的精神遇见——小学“阅读+”校本课程的思考与实践
周旭红
种下一部实景版的“绿色诗经”
朱国忠
育人模式转型视阈下的课程体系重构与实践探索
朱健
思辩性与学术性:
史学核心素养导向下的历史学体验性教学
朱孔庭
江苏省灌云高级中学
小学英语教学中运用小研究让思维真正发生的实践与分析
诸蕾
儿童“第七感”课程的建构与实践
庄惠芬
“嚼味”一种文化的自觉——以“部编本”教材识字教学为例
壮亚芬
二等奖(252篇)
由“浅表性思维”到“顿悟思维”
卜骥
无锡市柏庄实验小学
音乐,语文课堂的美丽邂逅
蔡卫芬
溧阳市横涧小学
短书评:
“评论时代”的儿童发声
蔡亚
连云港市墟沟小学教育集团
创设“微情景”,提高高三英语复习课效率
曹家还
巧用“问题+”,构建历史课堂新模式
曹强
宜兴市和桥高级中学
“慢亦有道”的课堂留白
曹欣
综合之综“核”——以“立德树人”为中心的校园语文综合性学习课程文化价值的开发策略
巢春林
基于合作能力提升的角色游戏场的构建与实施
陈程
基于历史时序思维培养的教学实践和思考
陈春东
合作文化引领下“导师参与卷入式校本教研”的建设探索
陈春芳
常熟市王庄中心小学
从“学堂”深处漫溯:
基于“易课”理念下学生数学学习的有效建构
陈国强
让“问学园”充满浓郁的文化气息
陈红
一线教师教科研的旨归与提升路径
陈俱乐
材料本天成妙思更有效
陈丽萍
常熟市琴湖小学幼儿园
由“作文”走向“做文”的理性实践审视
陈连芳
东海县横沟中学
以“学习故事”之桨,划“主观能动性”之船
陈露
连云港市六一幼儿园
微课助学:
数学动态分层教学新思维
陈明钟
有异更需同:
同课异构不可忽视的价值追求
陈茜
关注学情对接方法建构审美
陈泉堂
巧用思维导图
助力阅读教学
陈睿
破解“汉字世界未解之谜”
发掘汉字特殊育人功能
陈树民
基于生长的复习课实践
陈锁林
镇江市丹徒区冷遹中学
外延建构:
小学数学概念教学的视角补正
陈万华
苏州市平江实验学校
让学引思,成就品德教学的精彩
陈伟伟
滨海县实验小学
故事素养:
课程视野下儿童阅读的新品质
陈晓
荷韵芬芳快乐成长:
新指南背景下荷香园本特色课程的实施
陈秀珍
宝应县射阳湖镇中心幼儿园
提升小学英语课堂小组合作学习中的“边缘群体”存在感的策略研究
陈莹萍
探寻“非零起点”小班幼儿数学学习的路径
陈颖
常熟市实验幼儿园
究学科之际
成核心素养
成余志
在“无序”中追求课堂本真
崔德玉
“精教厚学”理念下的小学课堂教学形态建构的实践研究
戴薇
太仓市荣文小学
打破“边界”——让探究真正发生
单敏
课堂观察:
有效
有用
有为
单增义
徐州市铜山区柳新镇中心学
在深度学习中发展学生英语言语智能
丁文敏
论牧式教育四大体系的实践建构
丁学姿谈莉敏
玩中学做中悟
丁昱
镇江市丹徒区恒大绿洲幼儿园
为幼儿“烙”一方“中国印”
董丽莉
宝应县黄塍镇中心幼儿园
提升技术素养:
小学劳技教学的理性反思与范式建构
董玉红
透视生态课堂中儿童习作之言语觉醒
董玉玲
信息技术主题活动:
呈现从技术认知走向信息素养培塑
范承伟
“玩”是儿童的本真预约——让体育向儿童的自然回归
范益荣
连云港市海州第二实验小学
儿童经典阅读的审视与思考
方培培
用“人性之光”照耀“理性规定”
房静
由读到写笔下生花
童谣:
奏响一年级班级建设的和谐乐章
冯兴方
连云港市白果树中心小学
让“病文”华丽转身
让教学真正发生
傅明雪
串联:
儿童经验与数学经验链接的路径
高门杭
灌云县伊芦中心小学
幼儿教师心理健康现状的调查研究
高琴
宝应县托幼中心
“人在课中央”视阈下的小学语文教学策略
高翔
宿迁市宿豫区第一实验小学
“图文互转”在一堂语文课中的涅槃与重生
高修军
邳州市福州路小学
英语双轨课堂:
小学生文化品格植根的沃土
葛燕舞
从“导演”到“导游”:
农村小学英语“参与式”课堂模式建构刍议
古今
宝应县桃园小学
合适任务:
小学英语“任务型教学”的人本视角
顾红亚
挖掘民间童谣对小班幼儿发展的教育价值
顾艳菲
苏州市石湖实验小学附属幼儿园
跨文化教学:
小学英语语篇教学下的跨文化渗透与课外隐性资源的挖掘
管丽丽
基于问题情境的深度探究,促进学生学会学习
郭静
南京市拉萨路小学
英语听力的多功能教室:
“一分钟精听卡片课”
郭姗姗
从高阶思维到科学精神——基于核心素养观的儿童数学思维培养策略
和芳芳
连云港市宿城中心小学
创新倒逼:
小学教育管理标准化基础上的个性化追求
洪薛
句容市河滨路小学
君子爱“材”取之有“度”
胡浩
非虚构类文本阅读教学的理性分析与实践探索
胡佳慧
情智交融深度高效:
语文课堂的另一番境界
胡志红
细节之美,绘本阅读的感性觉醒
华玉芬
常熟市张桥幼儿园
分级复述:
儿童语用表达的理性觉醒
黄小莉
分步实施,促进小学生英语写作能力的养成
姬宏进
后练习数学学习的新阶段
吉祥
自由行走:
体验“场”课程探构旨归
季冬珍