省教海探航.docx
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省教海探航
2017年江苏省“教海探航”
征文竞赛获奖名单
（获奖论文以作者姓氏拼音为序）
特等奖（10篇）
自然游戏场：
幼儿园户外资源困境及破解路径
曹长红
东海县幼儿园
“看见”寓言故事的戏剧基因
丁素芬
淮阴师范学院附属小学
面向“核心素养时代”的课堂教学之走向：
教育与深度
方长明
宝应县教育局教研室
基于SOLO理论的小学英语写作教学新模式及其启示
顾丽娟
常州市武进区星韵学校
扣好人生的第一粒扣子
蒋成荣
宜兴市范道实验小学
推理品质：
唤醒理性的规则意识
孙欣
淮阴师范学院第一附属小学
“临近概念”：
让概念学习从模糊走向精确
王佳栋
常州市武进区实验小学教育集团
培养儿童音乐审美力：
在“自然”与“使然”的融合中生长
杨慧
连云港师专一附小教育集团
“核心素养”视角下儿童写话微课程构建的研究
杨明慧
南京市北京东路小学
大概念：
数学慢教育教学生成的正属性
朱桂凤
连云港市新海实验凤凰校区
一等奖（190篇）
培养会话式语篇建构能力的阅读教学实践
卞金华
高邮市南海中学
支架问题，让微日记不“微”
曹冰
宜兴市阳羡小学
基于“尺规”视角 重构“创作”的课堂
曹坤
连云港市锦屏中心小学
里深寸广：
小学科学教学的价值追求
曹燕琴
宜兴市城北小学
“苹果思维”：
刷新儿童劳技学习的思维触点
陈晨
连云港师专一附小教育集团
图文互动：
借力多模态提升文本识读能力
陈翠平
东海县第二中学
小学语文读写融合教学“点”的建构与实施
陈广东
淮安市实验小学
“他者之他者”：
教育存在的伦理主体
陈克
宜兴市实验小学
“G5一体化”超前对接行动：
跨越区段的“无线通”教学
陈李娟
南通市通州区实验小学
给儿童超越“五分钟”时空的诗性养育
陈林
宝应县城南小学
化零为整——译林新版《英语》板块间情境整合的方法
陈群
宝应县开发区国际学校
幸福感指向：
“学导课堂”范式研究的树形探源
陈士才
宝应县实验小学
非正式教育——基于儿童立场的另一种表达
陈伟闵欣
宜兴市城北小学
“多模态”数学教学：
催生学生“集成思维”的教学革命
陈小彬
常州市武进区实验小学教育集团
聚焦于“行” 有效拓展
陈燕郭建明
苏州工业园区星海小学
学科思想：
化学“量问题”教学的缺位与建构
成桂荣
宝应县实验初级中学
让课程更适合儿童——以《春夏秋冬》田园班本课程的审议为例
成际梅
宝应县氾水镇韦镇幼儿园
诗意作文：
从“功利写作”到“真我表达”的新路径
戴玉会
东海县房山初级中学
批判阅读：
让学生成为有思想的“苇”
邓黎莉
常州市金坛区华罗庚实验学校
“人地协调观”，还高中地理以生态教学
丁强
东海县第二中学
知识的“口感”：
小学英语“尚美悦读”校本课程的“三适”探究
杜廷云李文
连云港市苍梧小学
不完全归纳：
让学生在密集的脑力付出中“发现”
方国伟
东海县平明中心小学
主问题设计：
英语探究阅读教学的支点
冯光君
江苏省东海高级中学
“校园非主流文化”：
儿童生命成长中绕不开的“沼泽地”
冯敏
东海县海陵路小学
引文化长河，解文言文教学“死结”
冯素芳
东海县第二中学
起始表达：
做“无用事”，求“有意味”
符丹清
连云港师专一附小教育集团
基于高阶思维培养的单元话题读写结合课例研究
高春萍
宜兴市官林中学
指向核心素养——小学语文课堂教师指导行为有效性的思考
高红
睢宁县菁华学校
做教师专业发展的超级推手
高会洲
淮安市天津路小学
项目学习：
基于儿童需求的课堂重构
高召琴
淮安市实验小学
“自我”建设 重塑“班魂”
葛艳青
淮安市实验小学
小学英语绘本教学中的常见问题
宫文胜
南京市江宁实验小学
数学：
一种数学文化的启蒙
龚本玉
东海县石榴高级中学
整体视域：
促进阅读教学走向高效
顾洁
南京师范大学附属小学
万卷书中有神游：
思维可视化
顾敏
常熟市绿地实验小学
信息过载时代背景下儿童项目阅读的思考与实践
顾士伟
连云港师专一附小教育集团
让学习变得可见：
基于“主题情境探究”的初中物理教学
顾晓芳
苏州市吴江区盛泽第二中学
小学英语阅读教学中的文本“新”读
杭燕楠
常州市博爱小学
让每位学生成为有“问题”的人
郝素宏
宝应县安宜高级中学
关联语用：
搭建英语“义•法•用”一体的语言坐标
何花
常州市武进区刘海粟小学
“形”“意”兼备：
小学数学主题图的改编、创生与实践
衡萍
宝应县实验小学
“遇见”言语品质“欲见”语文能力的持续增值
侯静
连云港市柘汪中心小学
戏剧化阅读：
儿童深层阅读教学的新路径
胡娟
淮安市清江浦实验小学
给儿童数学学习以需要的帮助
胡芸
连云港师专二附小教育集团
意识的觉醒与素养的孕育
黄红成
扬州市江都区实验小学
数学可见：
小学数学教学的策略追求
纪梅花
江苏省句容经济开发区中心小学
主题统整活动课：
让高阶“思维力”的培养落地生根
江姝
连云港师专一附小教育集团
用“哲学绘本”唤醒天生的哲学家
江艳
滨海县第二实验小学
数学人物，学生素养提升的班本表达
江宇
淮安市实验小学
驾“云”远航 助力成长
姜乃军
宝应县实验初级中学
班级简报：
点石成金的教育魔棒
蒋建国
宝应县实验初级中学
参与：
一种理论到实践的成功
蒋七耀
宜兴外国语学校
体育课改的“4M”路径——小学体育课改的校本化思考与实践
蒋伟宇
常州市武进清英外国语学校
学无边界：
让数学活动具有不确定性
金颜
常熟市实验小学
“牧式表达”：
让儿童与语文深度遇见
居佳华
常州市武进区遥观中心小学
让儿童学会美术的表达
孔德静
句容市实验小学
理解：
学习之窍道
乐京科
宝应县教育局教研室
视觉思维：
触动儿童聪明的“看”
李渤
常州市武进清英外国语学校
无序之序：
重新解构教学的规定性
李步良
宝应县实验小学
趣玩：
幼儿“自成长”真正发生
李思
东海县幼儿园
改善“对话关系”：
幼儿园自然角创设的应然之道
李苏蒙
东海县第二幼儿园
聚与融：
“数学机动课时”彰显核心素养的纵横路径
李侠
东海县和平路小学
无师自通：
一个值得关注的学生群落
李夏云
连云港师专一附小教育集团
诗画教学：
幼儿版画教学的美妙邂逅
李学侠
东海县第三幼儿园
“霾”怨天气不如更新模式
李悦
连云港师专二附小教育集团
教师读书会：
书香校园建设之灵魂所在
李云单敏
宜兴市陶城实验小学
高中数学课堂“生成性追问”的现状调查与策略思考
李忠贵
江苏省板浦高级中学
寻找“缺失”：
让物理学习思维“三步曲”在实验教学中真实发生
梁守霞
连云港市锦屏高级中学
从“工程思维”到“儿童工程思维”
林骏科
常州市武进清英外国语学校
数学表示：
让思维在具象与抽象中穿越
刘国文
连云港师专一附小教育集团
摹写：
儿童绘画创造力培育的应然路径
刘怀芹
连云港市建国路小学
从“塑人”到“树人”的摆渡
刘佳
宜兴市环科园实验小学
研听共生：
基于PCA模式伪听课现象匡正
刘瑞玲
东海县和平路小学
“互联网+”，为习作推开另一扇门
刘小伟
南京市陶行知小学
关注数学课堂上的表述能力
刘旭
东海县实验小学
“负”的方法：
数学教育走向“似是而非”的哲学启示
刘永万
淮安市实验小学
阅读评测视阈下小学生关键阅读能力培养的实践性研究
刘咏春
宝应县教育局教研室
有序：
促进儿童数学思维生长的着力点
刘子嫄
连云港师专一附小教育集团
数学实验：
具身认知视野关照下的学习方式
卢琴
常州市武进区星韵学校
学校文化：
“走心”方能走远
陆永虎
宝应县开发区国际学校
“互联网+”视野下，语文教学的多感初体验
马进蒋君华
宜兴市湖滨实验学校
儿童把握世界的另一种方式——浅谈音乐教学中美的思维历练
马晓菲
苏州市吴江区盛泽实验小学
FTF评价：
从“泛化”走向“精准”
马玉春
连云港师专一附小教育集团
悦读：
促进学生生命成长的精神牧歌
毛珊凤
南京师范大学附属苏州石湖实验小学
印象表达：
从“意会”到“言传”的旅行
毛燕
东海县房山初级中学
智慧数学：
我的课堂教学主张与创新实践
孟庆甲
连云港师专二附小教育集团
童心星卡：
从结果评价走向核心素养评价
潘磊
连云港师专二附小教育集团
评价，让成长看得见
潘能
常州市武进区星韵学校
让每个孩子成为数学家——“独立前置研究”的实践探索
庞舒勤
扬州市梅岭小学
活动数学：
学生个性化学习的孵化器
彭永新严华
苏州工业园区星海小学
替代性解释：
让数学教学从期待转向突破
戚颖
连云港市解放路小学
猜想：
儿童应有的阅读姿态
祁明艳
连云港师专一附小教育集团
学校教育场境中知识管理的内涵意蕴与实践建构
钱爱芙
常州市武进区实验小学教育集团
主题活动式教学打造魅力“新课堂”
钱国义
常州市金坛区河头小学
回归语境：
语文阅读教学的密钥
桑小敏
淮安工业园区实验学校
区域体育活动情景化创设存在的问题及优化策略
邵利娟
东海县幼儿园
历史空间：
初中生历史认知的新维度
邵青
苏州工业园区星湾学校
前概念：
引发小学英语阅读教学策略调整
沈青
连云港市苍梧小学
守护三种舞台：
学校管理中的爱与诗意
沈寿鸿
宝应县实验初级中学
定制式主题教研：
指向师生生命成长的质量
沈学梅
宝应县实验幼儿园
基于辩证统一哲学思想的语文课堂实践研究
盛瑞芬
宜兴市城中实验小学
传统“言意之道”视域下的课程内容构建与实践
宋飞
江苏省运河高等师范学校附属小学
中职学校品牌专业建设与发展的辩证思考
宋少辉
江苏省泗洪中等专业学校
从“拔苗助长”走向“自然生长”：
科学核心素养视野下儿童具身体验探索
苏粉霞
连云港师专一附小教育集团
认知反刍：
数学活动后提升学生素养的关键
孙克浩
东海县石梁河中学
语篇交际：
高中语法教学的一剂良方
孙艳
东海县第二中学
“互联网+思维”的语文阅读学与教的突围与重构
孙晔隽
常州市武进区星河实验小学
牧学，人在课中央
孙永明莫法娟
宜兴市和桥第二小学
萌芽：
唤醒种子的信仰
邰文宇
宝应县实验幼儿园
呵养·传染·启悟：
谈小学生语感进阶性培养中的知性引悟
谭瑜萍
苏州市吴江区盛泽实验小学
雨入花心自成甘苦
汤建英钱阳辉
宜兴市阳羡小学
真诚无距离：
书法课堂互动应该具备的境界
唐军林
东海县实验小学
传统节日文化微课程：
英语教学也有“中国味”
田磊
连云港市黄海路小学
核心素养视野下学生法治教育的哲学批判
王爱兵
宝应县实验初级中学
多元活动：
小学美术社团成长的“序参量”
王红燕周红叶
淮安市实验小学
众筹阅读：
创新阅读课程资源供给范式
王金涛
苏州相城经济技术开发区漕湖学校
“错误”与“悟错”：
解密小学数学学习的计算黑匣
王岚
常州市武进区锦绣小学
痕迹元素：
儿童美术创作中的意象表达
王美欢
连云港师专一附小教育集团
故事元素：
童话语篇教学的应然视角
王娜娜
连云港市黄海路小学
角色游戏：
回归幼儿礼仪教育的“原点”
王倩
东海县平明中心小学
小学数学“后问题”情结的教学沉思与实践
王强国
宝应县实验小学
序列化写作：
言语生命走向生长的应然选择
王学进
常州市五星实验小学
数学审美：
超越数学思维的教学智慧
王银
滨海县第二实验小学
问学共生：
让科学启蒙教育沁润童心
王永青
连云港师专一附小教育集团
情感因素：
让沟通从“心”开始
王政
宝应县实验小学
当PBL与儿童相遇——基于“核心问题”的数学学习
魏芳
常熟市石梅小学
网络集约分享式阅读助力儿童概述力形成的策略研究
魏善春
连云港市苏光中心小学
刮目相“看”：
英语“非连续性文本”教学的另向度
魏晓宇
常州市武进清英外国语学校
建构“陶冶场”，让历史教学情意升腾
吴宝树
江苏省板浦高级中学
诗舞飞扬，在“轻悦读”中慢成长
吴静
南京市北京东路小学
诗词类音乐教学：
玩味形神共塑的“音乐意象”
吴泞含
连云港师专二附小教育集团
阅读障碍儿童心理训练与语文学习的桥接之路
吴倩
南京市北京东路小学
言思共振：
让思维能力在逻辑性对话中生长
吴颖
苏州市吴江区盛泽实验小学
合而不同 不同而和——基于“和融”文化的校本化实践的思考
吴永平
宜兴市广汇实验小学
用“易课”撬动“未来”——关于课堂教学变革的哲学思辨
奚亚英
常州市武进清英外国语学校
朝向儿童核心素养：
音乐教学设计“再出发”
谢丽
南京师范大学附属小学
微认知资源：
儿童语文可视化微实践及班本开发策略研究
谢林伯
连云港师专一附小教育集团
区域游戏自主性缺失的“师源性过度”透视及教学求解
熊方玲
东海县幼儿园
核心素养教育：
从“功力主义”走向“生命美学”
熊福建
连云港师专一附小教育集团
基于核心素养的低年级儿童汉字文化寻根之旅
徐海鸥
南京市北京东路小学
在英语微写作中发展学生的思维能力
徐建刚
常熟市周行学校小学部
融入“思维绘画”的儿童民间美术创作的实践探索
徐磊
连云港师专一附小教育集团
从“团体游”到“自助行”：
以Logo程序微课程培养学生的计算思维
徐士杰
宝应县实验小学
从“直觉猜测”到“理性判断”，培养儿童数学预见力
许冰彬
连云港师专一附小教育集团
基于“大英语”教学观的学生思维品质培养课例研究
薛绍文
江苏省宝应中学
完形修复：
指向数学素养的核心区域
薛仕扣
淮安市实验小学
以文学文：
从语言图式的“独舞”到“华尔兹”
郇克会
东海县张湾中心小学
再出发：
数学认知结构的解构与建构
荀步章
宝应县实验小学
班级文化的SPARK表达：
探寻体育学科核心素养着陆的力量
颜小琴
南通市通州区实验小学
动机：
“生长式”自习的隐性观照
杨静
江苏省东海高级中学
“支架”在小学英语写作教学中的功能探析
杨靓
淮阴师范学院第一附属小学
GDS导航：
方识量表“庐山真面目”
杨素霞
常州市武进区星辰实验学校
RIPE：
基于项目的高中英语project教学范式探索
杨晓宇
东海县房山高级中学
场景思维：
构建一种儿童“自我连接”的学习场
杨友平
宜兴市阳羡小学
返本归元：
基于“母题”与“子题”互化演变的探索
杨宇超
连云港师专一附小教育集团
个性化推送：
勾画远程培训的未来格局
姚彩霞
东海县实验小学
PBL让口语交际“活”起来
姚君丹
常州市武进区星河实验小学
话“适宜”，谈“改造”，悟“成长”
叶艳秋
宝应县机关幼教中心第三幼儿园
聚焦“敏感因子”，捕捉生态课堂的“确定性”
殷郡伟
常州市武进清英外国语学校
基于责任素养培育的班级文化创建思考
殷玉龙
宝应县实验初级中学
至大有外：
“时间是持续的象征”——一种道德体验方式的集体陈述和特殊抒写
俞剑锋
宜兴市实验小学
定制课程：
让儿童在艺术的世界中遇见最美的自己
俞亚萍
张家港市实验小学
动态设计：
让数学学习真正发生
袁飞
宜兴市南漕小学
模拟实验：
基于“体验表达”的重构实践
翟小梅
东海县安峰初级中学
让学程因可视而精彩
张超
南通高新区小学
曲“境”通“幼”：
幼儿园室内环境设置的路径透析
张海婷
东海县平明中心小学
精准知识开发：
习作课程教师的核心素养
张宏军吴勇
宝应县氾水镇中心小学
思考素养：
让数学教学从“应对高考”走向“原质原位”
张建桥
江苏省白塔高级中学
教学语力的凝聚、传递与抵达
张雷
灌云县实验小学
从“语言范式”走向“言语自由”
张礼霞
连云港市苍梧小学
指向素养：
“千篇”不可“一律”
张敏
淮安市实验小学
让数学之“根”深“植”于活动经验之中
张明俊
宜兴市陶城实验小学
从“存在”到“归属”，构建真正意义上的班级生活
张情情
连云港师专二附小教育集团
以译林版小学英语Storytime为例谈教材使用方式的转变
张未
连云港师专一附小教育集团
小学数学学习力课堂构建的实践与思考
张学俊王丹玲
丹阳市新区实验小学
整合学习：
在小学语文学习中体验整体感
掌健
连云港市解放路小学
浅谈日常活动中课程“生长故事”
赵冬梅
淮安市清河新区幼儿园
SOLO理论视阈下学生英语学科关键能力的测评与提升
赵芳
常州市武进区星辰实验学校
让小学中段学生成为美术课堂的“抓捕者”
赵晗君
连云港市解放路小学
“小孩子”的“大数学”：
提高幼儿数学活动自主性的策略探究
周红梅
宝应县第二实验幼儿园
适合的教育：
中等职业教育从课程供给的“选择”开始
周如俊
江苏省灌南中等专业学校
阅读教学中评判性思维能力的培养策略
周希梅
东海县第二中学
“真阅读”：
高中英语阅读教学的新指向
周小娟
东海县安峰高级中学
给儿童最美的精神遇见——小学“阅读+”校本课程的思考与实践
周旭红
宜兴市城中实验小学
种下一部实景版的“绿色诗经”
朱国忠
南通市通州区实验小学
育人模式转型视阈下的课程体系重构与实践探索
朱健
江苏省宝应中学
思辩性与学术性：
史学核心素养导向下的历史学体验性教学
朱孔庭
江苏省灌云高级中学
小学英语教学中运用小研究让思维真正发生的实践与分析
诸蕾
南京师范大学附属小学
儿童“第七感”课程的建构与实践
庄惠芬
常州市武进区星河实验小学
“嚼味”一种文化的自觉——以“部编本”教材识字教学为例
壮亚芬
常州市武进清英外国语学校
二等奖（252篇）
由“浅表性思维”到“顿悟思维”
卜骥
无锡市柏庄实验小学
音乐，语文课堂的美丽邂逅
蔡卫芬
溧阳市横涧小学
短书评：
“评论时代”的儿童发声
蔡亚
连云港市墟沟小学教育集团
创设“微情景”，提高高三英语复习课效率
曹家还
江苏省板浦高级中学
巧用“问题＋”，构建历史课堂新模式
曹强
宜兴市和桥高级中学
“慢亦有道”的课堂留白
曹欣
东海县第二中学
综合之综“核”——以“立德树人”为中心的校园语文综合性学习课程文化价值的开发策略
巢春林
常州市武进区星韵学校
基于合作能力提升的角色游戏场的构建与实施
陈程
东海县第二幼儿园
基于历史时序思维培养的教学实践和思考
陈春东
宝应县安宜高级中学
合作文化引领下“导师参与卷入式校本教研”的建设探索
陈春芳
常熟市王庄中心小学
从“学堂”深处漫溯：
基于“易课”理念下学生数学学习的有效建构
陈国强
常州市武进清英外国语学校
让“问学园”充满浓郁的文化气息
陈红
连云港师专一附小教育集团
一线教师教科研的旨归与提升路径
陈俱乐
东海县房山高级中学
材料本天成妙思更有效
陈丽萍
常熟市琴湖小学幼儿园
由“作文”走向“做文”的理性实践审视
陈连芳
东海县横沟中学
以“学习故事”之桨，划“主观能动性”之船
陈露
连云港市六一幼儿园
微课助学：
数学动态分层教学新思维
陈明钟
东海县安峰初级中学
有异更需同：
同课异构不可忽视的价值追求
陈茜
宝应县实验初级中学
关注学情对接方法建构审美
陈泉堂
苏州工业园区星海小学
巧用思维导图 助力阅读教学
陈睿
常熟市石梅小学
破解“汉字世界未解之谜” 发掘汉字特殊育人功能
陈树民
南京师范大学附属小学
基于生长的复习课实践
陈锁林
镇江市丹徒区冷遹中学
外延建构：
小学数学概念教学的视角补正
陈万华
苏州市平江实验学校
让学引思，成就品德教学的精彩
陈伟伟
滨海县实验小学
故事素养：
课程视野下儿童阅读的新品质
陈晓
连云港师专二附小教育集团
荷韵芬芳快乐成长：
新指南背景下荷香园本特色课程的实施
陈秀珍
宝应县射阳湖镇中心幼儿园
提升小学英语课堂小组合作学习中的“边缘群体”存在感的策略研究
陈莹萍
连云港师专二附小教育集团
探寻“非零起点”小班幼儿数学学习的路径
陈颖
常熟市实验幼儿园
究学科之际 成核心素养
成余志
江苏省宝应中学
在“无序”中追求课堂本真
崔德玉
宝应县开发区国际学校
“精教厚学”理念下的小学课堂教学形态建构的实践研究
戴薇
太仓市荣文小学
打破“边界”——让探究真正发生
单敏
宜兴市陶城实验小学
课堂观察：
有效 有用 有为
单增义
徐州市铜山区柳新镇中心学
在深度学习中发展学生英语言语智能
丁文敏
常州市武进区星河实验小学
论牧式教育四大体系的实践建构
丁学姿谈莉敏
宜兴市和桥第二小学
玩中学做中悟
丁昱
镇江市丹徒区恒大绿洲幼儿园
为幼儿“烙”一方“中国印”
董丽莉
宝应县黄塍镇中心幼儿园
提升技术素养：
小学劳技教学的理性反思与范式建构
董玉红
连云港市解放路小学
透视生态课堂中儿童习作之言语觉醒
董玉玲
连云港市解放路小学
信息技术主题活动：
呈现从技术认知走向信息素养培塑
范承伟
宝应县实验小学
“玩”是儿童的本真预约——让体育向儿童的自然回归
范益荣
连云港市海州第二实验小学
儿童经典阅读的审视与思考
方培培
连云港师专一附小教育集团
用“人性之光”照耀“理性规定”
房静
南京市北京东路小学
由读到写笔下生花
冯敏
连云港市锦屏高级中学
童谣：
奏响一年级班级建设的和谐乐章
冯兴方
连云港市白果树中心小学
让“病文”华丽转身 让教学真正发生
傅明雪
灌云县实验小学
串联：
儿童经验与数学经验链接的路径
高门杭
灌云县伊芦中心小学
幼儿教师心理健康现状的调查研究
高琴
宝应县托幼中心
“人在课中央”视阈下的小学语文教学策略
高翔
宿迁市宿豫区第一实验小学
“图文互转”在一堂语文课中的涅槃与重生
高修军
邳州市福州路小学
英语双轨课堂：
小学生文化品格植根的沃土
葛燕舞
东海县实验小学
从“导演”到“导游”：
农村小学英语“参与式”课堂模式建构刍议
古今
宝应县桃园小学
合适任务：
小学英语“任务型教学”的人本视角
顾红亚
常州市武进区刘海粟小学
挖掘民间童谣对小班幼儿发展的教育价值
顾艳菲
苏州市石湖实验小学附属幼儿园
跨文化教学：
小学英语语篇教学下的跨文化渗透与课外隐性资源的挖掘
管丽丽
宝应县实验小学
基于问题情境的深度探究，促进学生学会学习
郭静
南京市拉萨路小学
英语听力的多功能教室：
“一分钟精听卡片课”
郭姗姗
东海县第二中学
从高阶思维到科学精神——基于核心素养观的儿童数学思维培养策略
和芳芳
连云港市宿城中心小学
创新倒逼：
小学教育管理标准化基础上的个性化追求
洪薛
句容市河滨路小学
君子爱“材”取之有“度”
胡浩
淮安工业园区实验学校
非虚构类文本阅读教学的理性分析与实践探索
胡佳慧
常州市武进清英外国语学校
情智交融深度高效：
语文课堂的另一番境界
胡志红
宜兴市城北小学
细节之美，绘本阅读的感性觉醒
华玉芬
常熟市张桥幼儿园
分级复述：
儿童语用表达的理性觉醒
黄小莉
常州市武进区实验小学教育集团
分步实施，促进小学生英语写作能力的养成
姬宏进
宝应县开发区国际学校
后练习数学学习的新阶段
吉祥
宝应县实验小学
自由行走：
体验“场”课程探构旨归
季冬珍
东海
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