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青年教师中具有博士、硕士学历者≥60％

接受过本专业正规教育（最后学历）的教师比例达60%～70%；

青年教师中具有博士、硕士学历者比例达40％～50%

年龄结构

老中青结构大体为1：

1.5：

1.5[注2]

老中青结构基本合理

职称结构

教师中高职称教师所占比例≥60％

教师中高职称教师所占比例达40％～50%

自评结果（分数）：

自评依据：

（文字综述）

支撑材料：

1.1.1xx专业教师队伍基本情况一览表

1.1.2

二级指标

1.师资队伍（20分）

1.2※主讲教师

主讲教师资格

有省级教学名师、教学团队或学术带头人，主讲教师符合岗位资格的≥95％

有校级教学骨干或教学团队（筹建），主讲教师符合岗位资格的比例达85％～90%

师资配备

专业基础课、专业课每门配讲师及以上职称的教师2人；

主讲教师中高职称人数所占比例≥60％；

高职称教师上课人数所占比例=100％

70%～85%的专业基础课和专业课按A级标准配备；

主讲教师中高职称人数所占比例达30％～40％；

高职称教师上课人数所占比例达85％～90%

1.2.1

1.3※科学研究和教学研究情况

科研项目

及成果

近三年承担省部级及以上研究项目≥1项；

人均在核心以上刊物发表学术论文2篇以上；

获省部级或以上科研成果奖≥1项

近三年承担校级及以上研究项目≥1项；

人均发表学术论文2篇以上；

获校级或市厅级科研成果奖≥1项

教研项目

省部级及以上教学研究项目≥1项；

人均发表教学论文≥2篇；

获省部级或以上教学成果奖≥1项

校级及教学研究项目≥1项；

人均发表教学论文≥1篇；

获校级及以上教学成果奖≥1项

学术交流

与社会服务

近三年专业教师出席国际学术会议次数（有发表论文）不少于3人次；

主办过国际学术会议；

参加国家级教学研究会议不少于3人次；

为社会进行服务的培训、讲座或其他形式的活动不少于5次

近三年专业教师出席国际学术会议次数（发表论文）为1人次；

主办过省级学术会议；

参加省级教学研究会议；

为社会进行服务的培训、讲座或其他形式的活动1～2次

1.3.1

1.4师资培养

培养规划

及相关措施

培养规划合理，制度健全，措施得力，执行好；

重视青年教师的培养，成效显著

师资培养规划基本合理，能基本执行，取得一定成效

1.4.1

1.5教师风范

师德修养

与敬业精神

严谨治学，从严执教，教学质量高，教案（讲稿）、多媒体课件、教学日历等完备、规范；

旷教率=0，规定课程完成率=100％，调教率＜5％

能从严执教，教书育人，注意提高教学质量；

教案（讲稿）、多媒体课件、教学日历等较齐全、规范

3

1.5.1

2.专业建设

2.专业建设（30分）

2.1专业建设规划

专业指导思想、定位、发展规划

专业指导思想正确，布局结构合理，符合学校定位；

专业发展规划科学，遵循教育规律和改革方向，能充分体现专业特点和社会需求，有利于加强人才全面综合素质培养和个性发展要求；

有省级以上重点学科或重点实验室、中心、基地等支撑

指导思想正确，布局结构基本合理；

专业发展规划科学，基本能遵循教育规律和改革方向；

有校级重点学科（筹建）或重点实验室（筹建）、中心（筹建）、基地（筹建）等支撑

2.1.1

2.2※专业教学计划

人才培养目标、规格及执行情况

人才培养目标明确，培养方案科学合理，培养规格符合培养目标要求，能体现知识、能力、素质综合协调发展；

培养方案很好地得到落实

基本反映培养目标、规格要求，培养方案执行情况较好

2.2.1

2.3※专业特色

专业特色

专业特色鲜明；

在人才培养方面有明显优势及突出成绩，有对优化人才培养过程和提高教育质量作用大、效果显著的成果

有一定专业特色，在人才培养模式改革方面有一定成绩，有一定的对人才培养过程和提高教育质量的成果

2.3.1

2.4※课程建设

课程体系的改革思路、课程建设措施与成效

规划科学，能体现“多向选择，分流培养”加强基础，更新内容，优化课程体系，强化能力和创新精神培养的特点，突出应用；

因材施教，分流培养，减少必修课，增加选修课，选修课占总学时比例≥25％；

有省级以上精品课程；

双语教学课程≥2门；

措施得力，效果显著

规划科学，选修课占总学时比例≥15％；

有校级优秀课程、双语教学课程建设项目；

4

2.4.1

2.5网络教学

网络教学

资源与利用

网络教学资源丰富，建设水平高；

学生利用率高，效果显著；

专业基础课、专业课上网课程总数≥80%；

优秀网络课程占课程总门数的25%以上

有部分网络教学资源并得到应用；

专业基础课、专业课上网课程总数≥60%；

优秀网络课程占课程总门数的10%～15%

2.5.1

2.6※教材建设

教材建设与成效及相关教学内容改革

主编出版省（部）级、国家级立项教材、统编教材≥1部；

所选教材内容先进，必修课教材配备率=100％

主编出版校级立项教材、统编教材≥1部；

所选教材内容先进，必修课教材配备率=90％

2.6.1

主要

观测点

2.7※实践教学

实践教学改革方案、建设措施

实践教学体系完善、规范化；

注重学生创新精神和实践能力培养，注重实践内容和体系建设，内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好

有较完善的实践教学体系；

注重学生专业技能培养，课程实践内容和体系建设；

基本符合培养目标的要求

2（4）

实验教学

实验开出率=100％；

综合性、设计性实验占总实验的比例≥25％；

实验室开设时间长、范围广，学生参与开放实验室人数≥30％；

能开展多种形式的实验训练和社会实践（注5）

实验开出率达85～90％；

综合性、设计性实验占总实验的比例10％～15%，；

学生参与开放实验室人数≥10％；

效果较好

2（0）

产学研

与合作办学

有效利用社会实践、科研训练等形式开展产学研相结合的教学活动，教师指导学生参与科研；

积极探索产学研相结合的人才培养模式;

开展院（系、部）之间、学校与企业、行业等合作办学，效果显著

开展了产学研相结合的教学活动;

开展了院（系、部）之间、学校与企业、行业等合作办学；

效果较为明显

实习、实训

教学情况

教学计划时数（包括教育实习、生产实习、社会调查等）达到教学计划的要求，有系统科学的实习与实训计划，措施完善，能满足实习教学目标的要求，做到实习师资队伍稳定、实习项目内容完整、实习时间安排充足

教学计划时数（包括教育实习、生产实习、社会调查等）达到教学计划的要求，有比较系统科学的实习与见习计划，教师指导能力较强，学生实践能力明显提高

2.7.1

2.8教学方法与手段

教学方法、手段改革与效果

积极改革教学方法（特别是考试方法），成效显著

注意教学方法与手段的改革，有成效

现代教育技术的运用、教师基本教学技能

课堂教学采用现代教育技术的课程覆盖面≥30％，并有一定量自行研发的多媒体课件；

教师教学技能高，效果良好

课堂教学采用现代教育技术的课程覆盖面为15%～20％，有自行研发的多媒体课件；

教师教学技能较高，效果较好

2.8.1

3.教学条件

3.教学条件（15分）

3.1教学经费

年生均主要教学经费及增长、利用情况

经费使用合理，效益显著;

理工农医类年生均总经费≥1000元／年，文史经管类≥700元／年，持续增长；

有自筹经费（含社会合作、赞助等），能争取到校级以上特殊奖励经费和专项建设经费支持[注3]

经费使用合理，效益明显；

理工农医类年生均总经费≥800元／年，文史经管类≥500元／年；

持续增长

3.1.1

3教学条件（15分）

3.2※实验室建设或辅助教学仪器设备情况

实验室建设

有称职的实验教师队伍，高级职称教师比例≥70%；

理工农医类生均实验仪器设备价值≥8000元；

完好率≥95％，年更新率≥15％；

教学仪器基础实验设备能达到1套/人，完全符合专业教学需求[注4]

有称职的实验教师队伍，高级职称教师比例达40～50%；

理工农医类生均实验仪器设备价值≥5000元；

完好率≥90％，年更新率≥10％；

基本符合专业教学需求

辅助教学仪器设备及使用情况

文史经管类生均教学仪器设备价值≥3000元；

使用率高，教学辅助设备先进，完全符合专业教学需求[注5]

文史经管类生均教学仪器设备价值≥2500元；

使用率较高；

教学辅助设备较完善，基本符合专业教学需求

3.2.1

3.3专业图书资料文献（含网络、光盘、录像等）

院系资料室状况

图书资料室管理规范，有稳定的经费支持；

年购置图书资料（专业图书、中、外文期刊）的经费占系教育事业费总额≥5％；

生均图书拥有量≥30册；

中文专业期刊不少于15种，外文专业期刊不少于10种；

“网络图书”资料丰富，应用效果好[注6]

专业图书资料种类和数量基本满足教学需要。

年购置图书资料的经费占系教育事业费总额≥3％；

生均图书拥有量≥15册；

中文专业期刊不少于10种，外文专业期刊不少于5种；

3.3.1

3.4※教学实践基地建设情况

实习基地数量、层次及是否符合专业要求

有完善的校内教学实习与见习基地；

配备一定比例的高级职称指导教师；

管理规范，符合专业教学需求

有校内教学实践基地；

配备中级以上职称指导教师；

管理到位；

有2～3个稳定的校外实习与见习基地，有协议，建立规范的教学管理机构、制度完善，带教人员落实

有校外实习与见习基地，有协议，建立教学管理机构、有制度，带教人员落实

3.4.1

4.教学管理

4.教学管理（12分）

4.1管理人员与服务状况

人员数量、结构、职责、能力与水平

管理人员数量充足，能力强，水平高；

教学主任（兼职）具有高级职称，组织得力，服务到位，师生对教学管理满意；

获校级教学管理一等奖1次或二等奖2次以上

管理人员数量充足，能力较强，水平较高；

教学主任（兼职）具有高级职称，师生对教学管理比较满意；

获校级教学管理三等奖1次

4.1.1

4.2管理制度与管理手段

教学档案管理

教学文件完备，制度健全，教学档案（专业培养方案，教学计划，教学大纲，教学日历等）规范，执行严格，管理手段先进，效果明显

教学规章制度健全，教学档案较完整、清楚、规范；

管理效果较好

4.2.1

4.3※质量监控体系与运行情况

各主要环节的

质量标准

课堂教学、实践教学、教案（讲稿）、学生作业、毕业设计（论文）、考试考核等各主要教学环节质量标准完善

各主要教学环节质量标准较完善

教学评估与检查

教学评估与检查的监控体系完整，执行严格；

教师考核，教学检查制度落实好；

学生评教参与率≥90％；

学生评教、校外专家及校内督导评价等材料完整、清楚、规范，无教学事故

初步形成了教学质量保证与监控体系；

学生评教、校外专家及校内督导组评价等材料较完整、清楚、规范，无教学事故

教学状态

注重评价方式的改革，能有效地通过考试与考查，通过课程作业、设计、报告等多种形式全面评价学生的知识和能力；

通过期末试卷考察学生多层次认知水平,试卷水平高

能结合考试与考查来综合评价学生知识和能力,试卷水平较高

课堂教学评价

专业评估专家听课评价优秀（90分/100分）比例不低于80%

专业评估专家听课评价优秀（90分/100分）比例达40%～50%

学生专业满意率

学生对本专业教学工作满意和较满意的比例≥90%

学生对本专业教学工作满意和较满意的比例达70%～80%

4.3.1

4.4教学信息反馈情况

校内外教学信息、教改经验交流

经常组织教改经验交流，及时报道专业教学信息及成果，每年组织开展校内外先进教学经验不少于5人次，渠道畅通，成效显著

组织教改经验交流，报道专业教学信息及成果，每年组织开展校内外先进教学经验不少于3人次

4.4.1

5.教学效果与人才培养质量

5.教学效果与人才培养质量（23分）

5.1学生政治思想品德

政治教育与学生的思想道德素质、文化素质的水平

坚持把“马克思主义理论课”学习作为对学生进行思想政治教育的主渠道，经常开展有益活动，学生政治思想品德良好，综合素质强；

重视学风建设，措施得力，学习风气浓厚，考风优良；

自觉遵守学校规定，无违纪违法现象

坚持把“马克思主义理论课”学习作为对学生进行思想政治教育的主渠道；

开展有益活动；

学生政治思想品德良好，综合素质较强，学习风气比较浓厚，考风较好；

遵守学校规定，无违法现象

5.1.1

5.2※学生的业务素质、创新精神及实践能力

学生基本理论

与基本技能

实际水平

学生的实际知识、能力与素质结构符合培养目标要求，基本理论与基本技能测试评价优秀（90分/100分）比例不低于80%

基本理论与基本技能实际水平合格；

评价良好（80分/90分）比例不低于70%

学生的创新精神与实践能力

建立以科技文化创新竞赛为主的课外创新教育体系；

有一定数量的获校级以上（不含校级）奖励的科技文化作品；

校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与；

各类教学和科技文化竞赛活动获省级以上奖励≥1项

学生创新精神和实践能力培养体系基本完整；

有获校级及以上奖励的科技文化作品；

能开展校园课外科技文化活动；

各类教学和科技文化竞赛活动获校级二等以上奖励≥1项

毕业论文（设计）难度、份量及质量

选题科学、合理，结合实际，能够做到一人一题，且各不相同；

严格遵照论文写作指导及答辩各环节要求，管理规范、评分合理、学生论文质量高；

单个老师指导学生数≤6人

选题科学、合理，结合社会经济实际，管理及答辩较规范，评分合理，学生论文质量较高。

单个老师指导学生数≤8人

5.2.1