三年级下册第四单元教案Word格式文档下载.docx
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掌握句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
单词：
pear,peach,orange,apple,banana,grapes
2.能力目标
把这些句子能够运用生活中，并训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
3.情感目标了解本课中学到水果的营养价值。
二、教学重点：
句型Doyoulike…?
单词：
教学难点：
单词和句型的掌握
三、教具准备：
1、教材配套歌曲的录音带。
2、准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。
3、教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
4、让学生自带一种爱吃的水果。
（此项可根据实际情况来定）
四、教学方法：
交际法
五、学法指导：
归类联想记忆指导
六、教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生自编日常对话及口语练习。
如：
A:
Hi,B!
B:
Hi,A!
Who’sthatgirl/boy?
He/Sheis…
Let’sgoandsayhellotoher/him.B:
Great!
A&
B:
Hello,C.C:
Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.
（2）教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether，师生共同演唱。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
注意：
教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
（3）教师手指水果pears,peaches,oranges，说：
pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说：
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：
Hereyouare.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为：
Yes,Ido./No,Idon’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?
后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
（5）教师播放Let’stalk部分的录音，在听之前教师提问：
Howmanyfruitscanyousee?
Whatarethey?
（有几种水果？
是什么？
）训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
（6）第二边听并提问：
Dotheylikeoranges?
Whatdidtheybuy?
（她们爱吃桔子吗？
她们买了些什么水果？
）
（7）学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?
Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.
3、趣味操练（Practice）
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。
按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。
（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
Doyoulikeapples?
Yeah,verymuch.
Hereyouare.B:
Thanks.
或：
A:
Doyoulikepeaches?
Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
4、扩展性活动（Add-activities）
游戏：
Guessingtheword
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
板书设计UnitFour
Yes,Ido.
No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
作业设计抄写句子
第二课时
1.知识目标
掌握水果类单词。
掌握句子Ittastesgood.
能够听懂指令做相应的动作。
2、教学重点：
掌握水果类单词。
句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。
三、教具准备
1、第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。
2、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
3、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
4配套的教学录音带。
4、教学方法：
情景教学法
多种记忆指导
六、教学过程
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音，根据录音做动作。
然后让学生作Captain，举牌发指令。
Captain说颜色，其他学生做动作。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师展示实物----水果，包括：
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。
教师询问：
Whatcanyousee?
（你们都能看到些什么？
）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）如果有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。
在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：
Isitgood?
学生会回答：
Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
Hmm…Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：
Hmm…Ittastesgood. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.。
如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste（s），从而学习句子Ittastesgood.。
（4）教师播放教学录音，认读单词pear,peach,orange,watermelon。
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。
然后教师将pear 涂色，并说：
Colourityellowandpink.使学生充分明白Colour的含义。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏：
Doitquickly!
（快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
以此类推，接着完成其它各水果和单词。
（2）小组活动：
四人一组，轮流做groupleader。
Groupleader给其他学生发指令，如：
Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。
教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
（3）扩展练习：
各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问：
关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
学生表述所学水果和食品的单词。
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：
pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
4、扩展性活动（Add-activities）
Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。
每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。
最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
watermelon
Ittastesgood.orange
Icanseearainbowpear
peach
作业设计抄写单词
B部分第三课时
一、教学目标：
Let’stalk：
主要在A部分的对话基础上学习sorry,certainly等延伸语言。
Let’spractice：
巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的。
二、教学重点、难点：
对话在真实情景中的应用及sorry,certainly等延伸语言的运用。
教学准备：
三、教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。
学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。
歌曲教学法
听说训练指导
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
（1）师出示B部分的挂图，解释情景。
并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。
（2）老师让学生提问，教师先问：
WhatdoIlike?
Canyou
guess？
老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师就说：
Sorry,Idon’tlike
….老师可以告诉学生sorry比no更有礼貌。
（3）教师将水果放在讲台上，让学生用一册的canIhavesome/a/an
…来表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。
然后让学生进行替换练习。
（4）看图片，听录音并且跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
学生用卡片进行自由对话练习。
分角色进行对话的表演或改编表演。
4．课堂评价（Assessment）
课外作业上P26的内容。
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板书：
UnitFour
canIhavesome/a/an
Sure/certainly
作业：
第四课时
1．Let’slearn
本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
渗透科学营养的教育，让学生多吃苹果，有益健康。
单词的记忆与应用。
歌曲的表演及演唱。
三、教学准备：
教师准备图片和单词卡。
学生准备白纸和水彩笔。
温故知新法
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语练习。
复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。
教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。
让学生听录音，一边指书，做到四到。
给学生放歌曲，出示apple的单词卡，让学生拼读。
注意用an而不是a。
学生跟唱并自己编上动作。
游戏：
看谁拿得快。
指令：
Runtoanapple.最先摸到的同学为本组赢得一分。
听音涂色
根据指令画水果，并涂色。
内容：
做课外作业第27页内容。
目标：
检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
第五课时
1．Let’ssay
学习字母Rr,Ss,Tt,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’sdo
本部分通过有韵律的听听做做活动，来复习巩固A-T的字母。
掌握3个字母的书写和单词。
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）学生准备画画用白纸。
讲授法
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）唱一册三单元C中的coloursong。
（3）游戏：
Simonsays复习actlikeamouse.等动物。
2．新课展示（Presentation）
教师模仿rabbit，引导学生说出单词，canyouspell“rabbit”?
从而引出字母Rr的学习。
再让学生完整地拼出单词。
Rainy引出rain，帮助学生加快出rainbow（一册chant中出现过）。
用动作或图片展示Ss的两个单词。
问问学生Ss像什么？
用图片和动作展示tiger,及taxi，再问学生Tt象什么？
学生听Let’sdo部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。
（1）游戏：
找朋友进行字母大小写配对游戏。
（2）游戏：
猜一猜
学生模仿声音，让其他学生猜是什么。
看谁做得快
师说chant中的句子，学生说后半句，看谁说和做得快。
做课外作业上相应的练习。
及字母描红。
5．课外活动（Add-activities）
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
板书：
C部分
第六课时
Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom到自助餐馆就餐的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，知道自然餐馆不能打包。
Let’scheck
检查本单元的学习情况。
Culture
本部分为打包袋的介绍。
让学生听懂it’scheap.I’mfull.Noway.Doggy
bag.鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。
了解西方国家打包袋的习惯。
培养学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。
教师准备头饰。
1.Let’scheck
检查本单元的掌握情况
2.Culture
西方打包说是给狗说，但实际上都是拿回去自己吃了。
要培养学生勤俭节约的习惯。
但自助餐馆是不能打包的。
3.Storytime部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
教师可以用动作来表现I’mhungry和I’mfull的对比效果，帮助学生理解。
再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做课外作业上相应的内容。
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
向家长讲打包袋的习惯。
后记：
Unit5Whereismyruler?
A部分第一课时
教学内容与目标：
主要学习几个表示交通工具的单词以及短语Lookout。
2．Let’splay
本部分是练习对话句型的活动。
3．Let’stalk
本部分通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
4．Let’spractice
本部分练习对话所学的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。
教学重点、难点：
单词的记忆和方位介词在实际情景中的运用。
教师准备对话所需人物头饰及单词卡和图片。
眼罩。
学生准备画笔、颜料和图画纸。
教学过程：
播放一册6单元中的Let’sdo复习plane,doll等单词。
根据复习，老师出示玩具模型引导出本课的新单词。
注意taxi中x的发音。
教师让bus和taxi相撞，然后说：
Lookout!
告诉学生是“当心、留神”的意思。
让学生听录音，跟读词汇，做到四到。
教师将玩具模型放在toybox中，教读toybox。
用动作加上句子Whereismycar?
引出需要学习的几个介词in,on,under,可用实物来展示几个介词的不同方位。
用其他的物品如：
ball,doll或刚才学过的单词来练习。
利用挂图，录音等展示对话部分内容。
（1）两人游戏：
一学生将自己的文具藏好，问另一同学，另一同学猜。
听音画图
学生画的图可用着装档案袋之用。
（3）小组活动：
表演本课的对话。
4.课堂评价（Assessment）
课外作业相应的内容。
听录音，跟读单词。
在实际情景中用英语表示方位。
第二课时：
学习字母Uu,Vv,Ww,以及以这些字母开头的单词。
本部分通过有韵律的歌谣，来复习巩固A-W的字母。
掌握3个字母的书写和单词以及歌谣的诵读。
画一画，猜一猜
一次只画一笔，复习上节课所学的交通工具单词。
学生也可上来画。
教师出示umbrella的图卡，教字母U，并问Whereisthe
monkey?
引导学生回答引出under,再出示under的词卡。
认读字母U。
再学说umbrella。
再依次呈现字母Vv,
Ww。
注意v的发音口型。
并将几个字母和前面的相似字母进行比较。
让学生学生听录音，用手指着字母及单词，进行快速认读比赛。
（1）全班分组表演Let’sdo。
找朋友进行字母大小写配对游
升级会员 