新版一年级语文上册第八单元导学案讲解Word下载.docx

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都有谁来了？

（在书本上标出来，再指名回答，师相机贴图）

2.出示句子：

雪地里来了一（　　）小画家。

3.师：

你们知道他们是怎么画画的吗？

他们都画了些什么？

（齐读：

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

4.师：

小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？

你能像老师这样说一句很美的话吗？

如：

“（　　）的画像（　　）。

”（课件）

5.师：

大家的想象力真丰富，让我们再来欣赏这幅漂亮的画，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样要用颜料和笔吗？

（不是）那他们是怎么画的？

书本上是怎样说的呢？

快找一找吧！

（出示课文）

6.师：

小动物们把画画好后，都在欣赏自己的作品呢！

它们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。

谁没来？

学生答：

青蛙。

（师贴图，生齐读，青蛙为什么没参加？

）

7.师：

青蛙在干什么呢？

（出示图片）（齐读：

他在洞里睡着啦）

8.师：

冬天来了，小青蛙正在冬眠呢。

除了小青蛙，你还知道哪些动物要冬眠？

（蛇、松鼠、蚯蚓、乌龟、田鼠、蚂蚁、蝙蝠、熊）

四、指导书写

五、课堂总结

雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！

他们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。

下课后，同学们可以用自己的手印和脚印去操场上做回“沙地里的小画家”！

【教学反思】

13.乌鸦喝水

1.认识11个字，2个偏旁，会写5个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能说出乌鸦是用什么办法喝到水的。

4.明白遇到困难要仔细观察、认真思考的道理。

1.认字、写字。

2.能说出乌鸦是用什么方法喝到水的，明白遇到困难要仔细观察、认真思考的道理。

第一课时

一、激趣导入

1.出示乌鸦图片。

谈话导入：

老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？

（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）

2.乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。

3.出示课题，学习“乌、鸦”两个字，学生用自己喜欢的方法记住这两个字。

二、初读课文，学习生字

1.明确学法：

有感情朗读课文，感悟课文内容。

2.数一数课文共有几个自然段。

（3段，每自然段的前面有两个空格。

3.教师范读。

4.学生回答：

课文写了关于乌鸦的什么事？

5.对老师的朗读做出评价，为生的自读自悟作准备。

6.学生自读，把课文读准、读通、读顺。

并自学课文中的生字。

7.小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。

三、再读课文，感悟内容

1.学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这样读。

2.指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。

3.通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？

（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容。

4.想办法：

如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水呢？

第二课时

一、朗读课文，巩固识字

1.出示生字卡片。

2.谁能用生字组更多的词语，上来教教大家。

3.在小组学习中，你们发现了哪些识字的好方法？

4.小组长检查识字情况。

5.指导学生学会偏旁“攵”。

二、实践活动

1.探究活动。

分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。

2.讨论：

你发现了什么？

说说乌鸦的办法好不好。

3.比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。

同时也可根据学生说的进行演示。

三、书写指导

四、作业布置

完成同课时练习。

14.小蜗牛

1.认识12个生字，2个偏旁，会写4个生字。

2.能够对照图片，不借助拼音，读课文。

3.感悟四季的变化。

1.识字写字。

2.能够对照图片读课文。

一、谜语导入

小朋友们，来猜一个谜语吧。

名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

（谜底：

牛）

2.教师板书课题：

小蜗牛。

3.引导学生认识“牛”。

二、读文识字

1.出示12个生字，读课文，圈出这些生字。

2.尝试读一读，小老师领读。

3.教师强调：

“吧”是语气词，要读轻声。

“芽”和“呀”要区分开。

4.识字游戏。

（1）在多媒体上玩玩“摘苹果”的游戏。

（2）利用卡片玩“猜一猜”的游戏。

三、对照图文，读课文

1.指导学生数数共有几幅图。

2.小组合作说一说每幅图的内容。

3.比比看，哪个小组说得最完整。

4.学生自读课文。

5.学生展示读课文，教师指出其中的错误。

6.教师范读。

7.说一说图画对应的自然段。

8.找一找四季的特点。

四、课堂小结

一、复习导入

1.复习生字。

2.说说四季的特点。

二、熟读课文

1.播放课文动画视频，教师范读。

2.小组同学分自然段读。

3.配乐读。

4.全班交流读。

三、复述故事

1.出示四幅图片。

2.同桌相互补充讲故事。

3.教师提示：

可按照四季的顺序来讲。

4.小组合作，即一个同学讲不下去，请另一个同学接着讲。

5.指名讲。

五、作业布置

语文园地八

1.交流识字方法，读写生字，巩固笔画。

2.读记词语，会一字组多词。

3.积累古诗。

4.培养动手能力，能做一张贺卡。

5.和大人一起读《春节童谣》，了解春节的风俗。

1.重点是交流识字方法，读写生字，巩固笔画。

2.培养学生的动手能力，自制贺卡。

一、创设情境

（屏幕出现喜羊羊）小朋友，看谁来了？

你们喜欢他吗？

他会对小朋友说些什么呢？

（画外音：

小朋友，懒羊羊被可恶的灰太狼抓走了，大家快帮我把懒羊羊救出来吧！

二、第一关：

趣味识字

灰太狼先给喜羊羊设了第一道关，在这一关里灰太狼设置了许多生字，请同学们快帮喜羊羊识别生字吧。

不过要小心吧，乱打开门，不会读这些字，不但不会救出懒羊羊，还会被灰太狼的毒气熏倒。

1.出示词语卡片。

自读，指名读。

2.交流识字方法。

认识“工、厂、医、院、生”五个字，会写“工、厂”两个字。

平时在路上注意观察，也能认识不少的字。

3.延伸拓展。

你在生活中还认识哪些字？

4.教师总结。

同学们，你们可真棒！

这么快就认识了第一关的生字，那么看来喜羊羊会说些什么呢？

（点课件）。

三、第二关：

读词语

喜羊羊接着往前走，狡猾的灰太狼在沿路贴上了新词语，只有找出这些词语上生字的两个朋友，才能前行。

现在让我们帮喜羊羊闯关吧。

1.教师出示生字卡片：

Ａ：

皮、边、法、许、处、生。

读一读。

2.为他们找朋友。

课件出示生字卡片Ｂ：

果、树、加、办、旁、多、也、到、四。

请将能与生字卡片Ａ上的字组成词语的字连起来。

一名学生示范连，其他同学检查是否正确。

3.指名学生读词。

4.男女生开火车读词。

5.小组长检查记词情况。

你们可真让老师佩服，看，灰太狼失望极了。

（课件出示，灰太狼生气地说：

喜羊羊，还有一关了，你等着瞧吧！

四、第三关：

写字

灰太狼要喜羊羊帮他读读写写，只有读会了，写会了，才算它们过关。

1.出示生字。

读一读，认一认。

2.请说出红色的笔画是什么。

3.学生书空。

4.在书中田字格中写一写。

大家快来看，懒羊羊出来了。

（课件出示，懒羊羊从牢房里走出来。

高兴地对喜羊羊说：

谢谢你，喜羊羊。

灰太狼生气地说：

我一定会回来的。

师：

同学们，上节课，我们一路闯关，成功帮喜羊羊解救了懒羊羊。

那么这节课，我们再来温习下上节课惊险刺激的闯关之旅吧。

1.复习字词。

2.写一写。

二、日积月累

1.创设情境：

同学们，天气可真冷呀，特别是刺骨的寒风，吹在脸上像刀割一样。

可是在诗人的笔下，风却是那样的有气势。

今天，我们就来学习一首研讨《风》。

2.出示课件。

3.说一说，从课件中你发现了什么？

风吹落了叶子，风吹斜了竹子等。

4.生自读古诗，圈出有认识障碍的字。

5.师范读。

6.指导学生读。

节奏：

解落／三秋叶，能开／二月花。

　　　　　过江／千尺浪，入竹／万竿斜。

语速、语调：

前面两行语速稍慢，语调稍低，最后两行语速稍快，语调稍高。

7.对照图画尝试背诵。

8.小组长检查背诵。

三、和大人一起读《春节童谣》

小朋友们，快过年了，高兴吗？

过年你们会得到什么呢？

会看到什么呢？

会说些什么呢？

一起来读这首《春节童谣》，你就会发现很多的春节习俗。

1.生读童谣，圈出不认识的生字。

2.对照拼音，再读童谣。

4.观看视频。

5.用“　　”画出文中关于春节习俗的句子。

6.全班交流春节习俗。

7.齐读童谣。

四、指导学生动手做贺卡，写上祝福的话

1.展示各种各样的贺卡。

2.小组讨论怎样做新年贺卡。

3.在贺卡上给家人或朋友写上一句祝福的话。

4.小组贺卡展示。

1.回家后每位同学都做一张贺卡，写上祝福语，送给自己想要送的人。

2.完成同课时练习。

【板书设计】

风

解落／三秋叶，

能开／二月花。

过江／千尺浪，

入竹／万竿斜。