《第9课 清兵卫与葫芦》课文同步练习及答案Word文档格式.docx

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”说着走过去一个一个地仔细玩味。

C．“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。

D．清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的托付，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。

答案　C

解析　A项，“神采奕奕”形容精神旺盛，容光焕发，此处不符合语境，应用“光彩熠熠”；

B项，“玩味”指细细地体会其中的意味，对象多是话语、文章等，此处应用“把玩”；

D项，“托付”指委托别人照料或办理，不符合语境，此处应用“寄托”。

4．下列句子中没有语病的一项是（　　）

A．有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前看见一件东西，把他吓了一跳。

B．清兵卫居住在小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。

C．本地人爱好葫芦的风气，对于这位外来的教员心里本来不舒服；

他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。

D．教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。

解析　A项，暗换主语，应把“把他”改为“使他”；

B项，结构混乱，应将“在”换成“的”；

C项，主客颠倒，应改为“这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服”。

二、阅读和鉴赏

（一）课内阅读

阅读下面的文字，完成5～8题。

有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意的地方，一家闭了门的住房前，有一个老婆婆摆着一个卖柿子橘子的摊子。

他发现摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：

“让我看一看。

”说着走近去一个一个地仔细把玩。

其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。

他心头发着跳，问了：

“这个葫芦卖多少钱？

”

“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。

”老婆婆回答了。

他喘着气：

“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。

”急匆匆地说完，就跑回家去。

不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。

从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。

终于因为在上课的时候也偷偷地藏在桌子底下磨擦，给级任教员看见了。

恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。

……甚至说：

“这种小孩子将来不会有出息的。

”于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。

他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。

这时候，教员挟着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。

“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。

清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。

在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。

清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。

训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。

清兵卫透了一口大气。

清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。

不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。

在这儿，清兵卫又被骂了“没出息的孩子！

”还说：

“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。

清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎；

清兵卫只是脸色发青，不敢做声。

教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。

校役拿了来挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上。

约莫过了两个月，校役恰巧因为没有钱花，想起这葫芦准备多少换几个钱，就拿到附近的古董店里去看。

古董店老板横捧竖捧地仔细瞧了半天，马上做出一副冷淡的神气，把葫芦向校役一推：

“要卖就算五块钱吧。

校役暗暗吃了一凉，可是他是乖觉的，连忙板起脸回答了：

“五块钱可不卖。

”古董店马上加到了十块；

可是校役还不肯答应。

结果是五十块钱成了交——校役从那位教员手中好像平白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。

他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。

因此这个葫芦的去处，终究没有人知道。

可是凭校役怎样聪明，也不会想到古董店把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。

……清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和怨恨用槌子打破了他十多只葫芦的父亲了。

可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。

5．节选部分记叙了怎样的中心事件？

答：

_______________________________________________________

___________________________________________________________

答案　教员没收了清兵卫最钟爱的一个葫芦。

解析　结合小说的主旨分析。

节选部分是围绕清兵卫最后买的葫芦展开的，而教员没收他的葫芦，是整个事件的高潮所在，也最能体现小说的主旨。

6．选文是怎样体现清兵卫对葫芦的钟爱及独到的眼光的？

答案　看到心爱的葫芦，清兵卫紧张得“心头发着跳”，“喘着气”叫老婆婆别卖给别人，“急匆匆地说完，就跑回家去。

不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了”。

一个天天到街上看葫芦的孩子，能够对某个葫芦产生浓厚的兴趣，这个葫芦就显得与众不同了。

“急匆匆”地“跑回家”“拿钱”表现他急于得到葫芦；

“买了葫芦就跑着回去了”，表明他急于对葫芦进行一番改造。

解析　主要分析清兵卫看到葫芦后的一系列动作及心理。

7．小说详细地交代了教员没收的葫芦的去向，请从情节运行方式的角度简要赏析。

答案　小说交代了葫芦的去向是整个情节的一次摇摆。

小说是在告诉读者正是清兵卫的独具慧眼和天才造就了儿童天性和禀赋在成人否定中的胜利。

这是对社会现实的一种暗示和讽刺，能引起读者的深层思索，也体现了作者在情节安排上的高超技巧。

解析　小说情节的摇摆实际是情节发展的千折百回，在小说的发展中不是很顺地发展下去，而是摇曳生姿的。

结合这些知识与选文具体分析即可。

8．请依据小说的内容推断清兵卫喜爱绘画的结局。

答案　略

解析　可以是和喜爱葫芦相同的结局，也可以是不同的结局，言之成理即可。

（二）课外阅读

阅读下面的文字，完成9～11题。

强盗的苦恼

[日本]星新一

黑社会的强盗们聚在一起，商议着下一步的行窃计划。

“真想痛痛快快地干它一桩震惊社会又成功无疑的大买卖呀！

”一个歹徒异想天开地说，谁知这个集团的首领竟接着他的话爽然应允道：

“说得对！

我也一直这么盘算着，现在想出了些眉目，大伙准备一下吧，我要干活了。

这一番话让强盗们吃惊不浅，大家争先恐后地问道：

“究竟怎么干呢？

“干咱们这一行的，大家都把行动时间选在夜里，但由于四周太安静，下手时难免惹人注目。

这次我打算反其道而行之，出乎人们意料之外地搞它一家伙！

“有道理，您到底不愧是咱们的头儿，想出的主意总是高人一招。

不过，如何下手呢？

”“光天化日之下，持枪闯进银行抢劫！

”首领的话恍若呓语，喽啰们不禁大失所望。

“别开玩笑啦！

简直不着边际。

照你说的去干，恐怕还没跨进银行的大门，就被抓去蹲牢房了。

“蠢货，你们的脑子里怎么总少根筋。

好了，听我来说个端详。

现在我们编写了一个电视剧脚本，送给银行附近的交通警察，然后大家装扮成电视摄制组的工作人员，到银行去拍摄一个袭击银行的场面，这样银行方面毫无防备，必定给打个措手不及，到时候，大家只管动手抢钱，即使万不得已开了枪，警察也会无动于衷，只当作剧情所需而特意安排的音响效果呢，最后，大家听我的命令，一起撤退。

”首领的话音未落，喽啰们早已七嘴八舌地议论起来，只见一个个佩服得五体投地。

“高见，太棒了！

妙不可言！

“这下可以过大瘾了，伙计们，快着手干起来吧！

”强盗们弄来一辆面包车，在车身上写下“电视剧摄制组”的字样，不一会儿，电视摄影机也找来了，自然无需准备胶卷。

待脚本印刷完毕，喽啰们将自己精心地装扮起来。

有的扮作穷凶极恶的打手，有的扮成维持群众秩序的工作人员，最后一切准备就绪，首领一声令下，这个精心策划的计谋便开始付诸行动。

强盗们把车开到银行门口，握着手枪刚刚走出车门，在附近执勤的交通警察果然都围上来询问。

一个强盗赶忙给他们送上几份电视剧脚本，并说明缘由，很好，他们就心领神会不再追问了。

万事如意！

没想到事情一开头便如此顺利，强盗们精神十足，相继冲进银行，大声喝道：

“银行的诸君，我们是真正的强盗，赶快把钱交出来！

谁敢乱动，马上要他的小命！

”谁知，计划到此就乱了阵脚，发生了意外。

一个门卫突然嬉皮笑脸地凑上前来，打破了这里的紧张气氛。

“先生们，我可以帮忙吗？

你们来拍电视，我真的一点都不知道。

上司真有意思，这种事也不先通知一下，好让职员们准备一下。

要知道宣传工作是何等的重要啊，可他们……”另一位青年顾客也挤上前来热心地说道：

“我是作家。

你们刚才的那句台词不太适合，什么‘银行的诸君’，简直像在发表竞选演说。

另外，‘我们是真正的强盗’这种说法也欠含蓄，一下就把底亮给观众了。

脚本是谁写的？

下次让我来帮你们的忙。

他拿出名片，絮絮叨叨地纠缠不休，强盗们好不容易才摆脱他们来到窗口，在那里工作的一位姑娘慌忙站立起身来说：

“什么时候播放呀？

请签名留念，我也能上镜头吗？

等等，让我再化妆一下。

”银行的女职员们纷纷离座，朝这边拥了过来，“嗳，把我们也拍进镜头吧，我们都是电视迷，挺在行的，不用排练啦！

”对这乱哄哄的场面，一个强盗不耐烦了，他忍不住扯起嗓子叫起来：

“够了！

这不是演戏，弟兄们，来真格的！

”接着他扣动了扳机，子弹呼啸着飞向天花板，击碎了照明灯。

然而此举也并未奏效，一个男孩儿挤过来说：

“呵，真够劲！

简直跟真的一样。

另一个人接上话又说道：

“大概天花板内的电灯里预先装进了火药，然后让它爆炸的吧，要是不知情的人，倒还真给唬住了呢！

”这时，这家银行的行长露面了。

“喂，先生们。

你们能否再加上一个枪击玻璃的镜头！

那是防弹用的特殊钢化玻璃，倘从侧面为我们做宣传，将会提高顾客对本行的信赖。

”说着，递上一个装有钱的信封。

“先生，让我们来扮演不屈服于强盗的威胁，饮弹而亡的光荣角色吧，拜托了！

”男职员们也围拢过来请求着。

强盗们无奈，只好百般解释，可此时却没有一个人把他们的话当真。

甚至连那个最初帮助维持秩序的交通警察也苦苦哀求道：

“让我们来扮演捉拿强盗的警察吧，这样或许能使电视剧表现得更逼真，更扣人心弦。

先生，您知道，如果我们还在家乡的父母能在电视荧幕上看到自己的孩子，该有多么高兴啊！

”事情闹到如此地步，早已难以收场，强盗首领站出来，愤愤地大声吼道：

“大家听着，今天暂停拍摄，回去修订脚本，改日再来重拍！

”强盗们狼狈地撤出现场，一个个牢骚满腹。

“没想到会弄出这么个结局来，当今社会准出毛病了。

从来没见过这么多无法无天的人！

（选自《外国小小说精选》，有删改）

9．下列对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（　　）

A．强盗首领计划“反其道而行之”，“出人们意料之外”地展开行动，这一安排不仅表现了他的诡计多端，还为下文人们果然信以为真后的言行做了铺垫。

B．作品主要采用人物对话的叙述方式，详尽地叙述了强盗们由计划抢劫到实施抢劫的整个过程，对于情节发展中不同人物的描写，虽寥寥数语，却极具画面感。

C．面对银行里乱哄哄的场面，强盗们很是气愤却无计可施，还要被动应对人们各种稀奇古怪的言行，抢劫行动无法展开，于是强盗首领决定改期。

D．小说故事情节简单，却具有极强的现实意义，滑稽荒诞的情节不仅起到了博人一笑的作用，还对荒诞的社会现实进行了辛辣的讽刺和有力的批判。

解析　C项，“强盗首领决定改期”表述欠妥，文中所谓“改日再来重拍”只是强盗首领找了一个撤离的借口。

10．小说中的交通警察、门卫、顾客、职员等作为群体形象有哪些特点？

请简要分析。

答案　作品塑造了滑稽愚昧的群体形象。

①他们无知愚昧，毫无安全警觉意识。

当强盗们以拍电视为由实施抢劫时，门卫的话里已经暴露出“上司没有事先通知”，但没有一个人怀疑这个摄制组，反而全都热情配合。

②他们追求浮华，热衷于表现自己。

门卫嬉皮笑脸地想要帮忙，显示自己的重要；

作家适时地批评脚本，显示自己的才华；

女职员们想趁机上镜头露脸，满足虚荣心；

交通警察也想扮演角色，表现自己“捉拿强盗”的英姿。

③他们不安本分，渴望刺激，异想天开。

面对强盗们拍电视的谎言，银行中的职员玩忽职守，不顾银行职业的严肃性；

男职员们渴望“扮演不屈服于强盗的威胁，饮弹而亡的光荣角色”；

行长想趁机为银行的“防弹玻璃”做宣传；

门卫和交通警察都忘了自己的职责，警察还想着怎么“能使电视剧表现得更逼真，更扣人心弦”；

小男孩也觉得“真够劲！

简直跟真的一样”。

11．“构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出人意料”是微型小说三要素，请从中任选两个要素，联系文本，谈谈你对这篇小说的理解。

答案　①构思新颖奇特。

一场黑社会的抢劫银行行动本来应该是充满血腥的悲剧，然而作者却把它写成了带有幽默和讽刺意味的荒诞剧，罪犯们自作聪明，以为计划万无一失，结果却搬起石头砸了脚；

银行里的群众毫无警惕心，乱哄哄地配合歹徒的“拍摄”，反而歪打正着使歹徒的抢劫行动无法得逞，最后让强盗“苦恼”起来，看似荒诞，实则反映出深刻的社会现实问题。

②情节相对完整。

小说以抢劫计划作线索，从设计计划开始，到实施计划，再到计划破产，“计划”贯串全文。

看似一个简单的小故事，却引人入胜，扣人心弦，有很强的戏剧性和可读性。

③结尾出人意料。

小说以强盗们的牢骚话为结尾，出人意料，引人深思。

本是强盗们打算“出乎人们意料之外”的抢劫，谁知却是这样的结局，不仅歹徒想不到，读者也想不到，可谓出人意料，本来是犯法作恶的黑社会歹徒，却抱怨世人“无法无天”，又不禁让人哑然失笑，这种结尾既在意料之外，又在情理之中，“当今社会”到底出了什么“毛病”？

发人深省。

（三）古诗鉴赏

阅读下面这首诗歌，完成12、13题。

南海旅次

[唐]曹松

忆归休上越王台，归思临高不易裁。

为客正当无雁处①，故园谁道有书来。

城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。

心似百花开未得，年年争发被春催。

【注】　①无雁处：

大雁在秋天由北方飞向南方过冬，据说飞至湖南衡山则不再南飞了。

南海在衡山以南，故曰“无雁处”。

12．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）

A．首联不落窠臼，一反登高望远的传统写法，别有新意，“裁”把无形的“归思”比成有形的可剪断之物。

B．颔联巧妙运用鸿雁南飞不过衡山回雁峰的传说，极写距离故园的遥远，表现诗人寄不出家书的沮丧心情。

C．颈联出句写晨景，是说随着城头凄凉的晓角声晨霜消尽；

对句写晚景，是说伴着夜晚的残潮明月复出。

D．颈联的描写使读者想起唐诗中“三奏未终天便晓，何人不起望乡愁”“举头望明月，低头思故乡”等诗句。

解析　B项，“寄不出家书”理解有误。

从诗歌第四句“有书来”看，应该是收不到家书。

13．请简要赏析尾联的表达效果。

答案　尾联两句的意思是说，常年郁结在心中的归思就像含苞待放的花蕾。

每年春天一到便被催发开来。

这两句运用生动、贴切的比喻，表现出归思的纷乱、强烈，生生不已，难以遏止。

形象地揭示出羁旅逢春的典型心境，表达了难以抑制的乡愁，把诗人对归思的书写推向高潮。

三、表达和运用

14．在下面文段的横线处填上适当的句子，与上下文协调一致，每句不超过15个字。

管教孩子，避免他们出现行为偏差有三道基本防线：

第一道防线是父母，第二道防线是学校，__①__。

在当代社会，由于流动、留守等原因，一些家长监护未成年子女的功能在弱化。

__②__，那就只能期待司法变成“超级父母”了，而这是司法不能承受之重。

用刑事处罚和行政处罚去对付“熊孩子”无异饮鸩止渴。

最好的方法，一方面是强化家长监护责任，另一方面则是强化学校管教功能，让孩子在学校就能被管好，不让问题“出校园”。

实现这一点的前提，就是教师有权威，__③__。

（节选自《老师能否惩戒“熊孩子”》）

①_____________________________________________________

②________________________________________________________

③________________________________________________________

答案　①最后一道防线才是司法（关键词：

司法）　②如果学校这一道防线也不夯实（关键词：

如果学校……防线不夯实）　③有必要的约束与惩戒手段（关键词：

惩戒）

解析　本题考查语言表达简明、连贯的能力。

连贯题的解题关键是通读文段，弄清文意。

一定要考虑所填句子上下文的语境。

句子想好之后再考虑字数的限制。

解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。

比如本题的第一处根据后文的相关内容和所填句子的句式要求可知，①处要填“最后一道防线才是司法”。

第二处根据前文的相关内容和假设关系的复句要求可知，②处要填“如果学校这一道防线也不夯实”。

第三处是全文的结论句，根据前文的相关内容可知，③处要填“有必要的约束与惩戒手段”。

答题时注意字数限制，注意句式的前后呼应。

15．下面是小明陪同奶奶到医院就医的流程图，请把这个过程写成一段文字。

要求内容完整，表述准确，语言连贯，100字以内。

答案　门诊挂号后到门诊室看医生，按医嘱到不同科室化验并做CT、B超、心电图检查，然后把汇总的检查结果拿到门诊室交给医生，医生开出处方，患者携带处方到交费处支付药费后去药房领取药品。

解析　此题考查图文转换的语言表达运用能力。

解答此类题，可根据图文项目内容及各要素之间的联系，进行对比，按照一定的顺序进行简要说明。

把握考题要求，根据考题要求进行回答，才能有的放矢；

考题要求往往对内容有一定的提示性。

比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。

解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。

分析出有关材料的内在联系，再按题目要求（句式、字数）归纳概括即可。

例如此题，要求概括到医院就医的流程，关键是看清图标所示的箭头。

基本步骤：

先是挂号、看医生、化验检查、然后回门诊开处方，最后付费、取药。