成都市高届一诊语文试题讲稿Word文档格式.docx
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在感发人心这点上，丘洛不但看到了卑体戏曲与尊体诗歌的一致性，而且体悟到“性情”传播的文体差并性。
戏曲传播的另一3个特性是剧场的群体接受。
戏曲批评界崇尚场上之曲，鄙弃案头之书，
这种批评旨趣反映了舞台性之于戏曲的重要，。
币对舞台性的衡量离不开台下受众的接受。
丘溶著作中曾记录群体受众的面部表情：
“座中观者不下数百人，往往有感动者，有奋发者，有追悔者，有恻然叹息者，有演然流涕者。
”相较于诗文的个体阅读接受，戏曲之剧场的群体接受，更显示出戏曲传播的宽度及其演员、观众互动的特殊性。
（选自《有宋以来戏曲传播的有效利用》，有删改）
1．下列对官方重视戏曲传播原因的分析，错误的一项是
A．戏曲虽然地位不如诗文尊贵，但与意识形态的传播有着深刻的关联，是意识形态传播的途径之一。
B．戏曲从宫廷娱乐逐渐转为勾栏瓦肆的平民演出，文化下移也迫使官方重视意识形态传播途径的改变。
C．戏曲不登大雅之堂，且妄撰词曲，在演出中常有违规越礼之事，未能充分发挥意识形态传播的功效。
D．戏曲传播易知易晓，且受众广泛，传播面大，可以成为有效而广泛地传播官方意识形态的重要载体。
答：
（3分）C（C项“不登大稚之堂”与官方是否重视无关；
“妄撰词曲，违规越礼”不符合官方意识形态，谈不上“充分发挥”与否的问题）
2．下列表述，不属于官方重视戏曲传播举措的一项是
A．元明时期拟定了针对戏曲的法律条文，以法律形式对戏曲进行禁限和倡导。
B．创作者怀着“只看子孝与妻贤”的创作动机，改编戏曲内容以宣扬教化。
C．明朝统治者盛推能宣扬儒家伦常、实现传播教化的经典戏曲，如《琵琶记》。
D．明朝朱权认为杂剧是“太平之胜事”，支持《太和正音谱》的戏曲文献整理。
（3分）B（B项为创作者的自觉创作行为，不属于官方举措）
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．虽然有“诗文为贵，词曲为卑”的陈旧文体观念，但在感发人心上，卑体戏曲与尊体诗歌具有一致性。
B．《御制大明律》中的“义夫节妇、孝子顺孙、劝人为善者，不在禁限”，体现了官府借戏曲传播意识形态的意愿。
C．清初流传的《桃花扇》与《长生殿》，将一己之情与国运相融合，不但具有教化功能，而且接续了史家意识。
D．诗文是个体的阅读接受，戏曲是剧场的群体接受，因此戏曲比诗文更能打动受众，更具有传播的广泛性。
（3分）D）项因果关系牵强。
从诗文和戏曲“接受”的差异性，不能推出“更能打动受众”和“广泛性”）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4~7题。
王世充，字行满。
祖西域胡，号支颓耧，后徒新丰，死，其妻与霸城人王粲为庶妻。
颓耧子收从之，冒粲姓，仕隋。
生世充，以荫为左翊卫。
大业初，世充出为江都赞治，迁郡丞。
杨玄感反，吴人朱燮、晋陵人管崇起江南应之，兵十余万。
世充以偏将募江都万人，频击破之。
每捷必归功于下，虏获尽推与士卒，故人争为效。
大业十年，齐贼孟让转寇诸郡，至盱眙，世充拒之，保都梁山，列五壁不战，羸兵以示弱。
让笑曰：
“世充文法吏，安知兵？
吾今生缚之，鼓行下江都矣！
”【王世充，字行满。
祖父是西域胡人，号为支颓耨，后来迁居新丰，死后，其妻嫁给霸城人王粲为妾。
支颓耨的儿子支收随同母亲，顶替王粲的姓，在隋朝做官。
世充生下后。
因祖先的功勋任左翊卫。
大业初，世充出任江都赞治，又升任郡丞。
杨玄感造反的时候，吴地人朱燮、晋陵人管崇在江南起兵响应，拥兵十多万。
王世充作为偏将在江都招募一万多人，多次打败叛贼。
每次大捷，必定归功于部下，缴获的东西全都分给士兵。
因此人们争相为他效命。
大业十年，齐郡孟让辗转侵犯诸郡，到了盱眙，王世充抵御他。
守卫都梁山，分列五座营垒，没有交战，用老弱上兵来显示力弱。
孟让笑着说：
“王世充是个文法小吏，怎懂兵法？
我今天要活捉他，擂鼓进军攻克江都！
”】时百姓皆入保，野无所掠，让又苦五壁闭道不得南，即分兵围之。
世充数战阳不利走壁让益骄数日稍分其下南略裁留兵足围壁。
世充知贼懈，夜夷灶撤幕，毁垣，奋击，大破之，让以数十骑去。
李密逼东都，诏世充为将军，以兵屯洛口。
大小百余战，无大胜负。
诏即拜右翊卫将军，趣破贼，世充大败，越王杨侗以书慰勉，赐金帛安之。
会江都弑逆，群臣奉杨伺为帝，以世充为吏部尚书。
侗听内史令元文都、卢楚等谋，以重官畀李密，趣兵北讨。
密战胜来告，众大悦，世充独谓其下曰：
“文都等刀笔才，必为密禽，且我军与贼战，多杀其父子兄弟，一旦为之下，吾属无类矣！
”文都等闻，大惧。
后侗欲以文都为御史大夫，世充不许，曰：
“尝与公等约，左右仆射、尚书令、御史大夫，留待勋旧。
今各欲得，则流竞开矣，何以共守？
”文都憾焉，潜与楚谋，因世充入殿伏甲杀之。
【当时百姓都进入堡垒，野外没有可掠夺的东西，孟让又苦于五座营垒挡住道路不能南侵，就分兵包围营垒。
王世充多次出战，假装失利，逃进营垒；
孟让更加骄傲，几天后，渐渐分出兵力向南侵掠，留下刚够包国营卒的军兵。
王世充充知道敌兵松懈，夜晚填平灶坑撤掉幕帐，毁掉墙坦，奋力攻击，大败敌军，孟让率数十名骑兵逃跑。
李密进逼东都洛阳，皇上下诏命王世充任将军，带兵驻扎在洛口。
经过大小一百多次交战，没有大的胜负。
皇上下诏就地授任他为右翊卫将军，催促打败敌人，王世充大败。
越王杨侗写信慰劳劝勉，赏赐金帛安抚他。
适值江都叛逆弑杀君主，群臣奉立杨侗为皇帝，任命王世充为吏部尚书。
杨侗听从元文都、卢楚等人的计谋，任命李密做高官，催促他带兵向北讨伐。
李密打了胜仗前来报告，众人都很高兴，唯独王世充对部下说：
“元文都等都只有舞文弄墨的小才，一定会被李密活捉。
况且，我军和贼（李密）交战，杀死他们的父兄子弟很多，一旦成为他的部下，我们这些人就没一个人能够活得了。
”元文都等人听到后，非常恐俱。
后杨侗打算任元文都为御史大夫，王世充不同意。
说：
“曾经与公等相约，左右仆射、尚传令、御史大夫，留给有功绩的旧臣。
现在各位想得到，那么就开了争夺权力的风气，如何共守？
”元文都对此怨恨不已，暗中和卢楚谋划，趁王世充进殿时埋伏十兵杀死他。
】纳言段达驰告世充，世充夜以兵袭含嘉门，围宫城。
右武卫大将军皇甫无逸等遣将费曜、田阇拒战太阳门。
曜败，世充入之，无逸以单骑遁，收楚杀之。
时紫微宫尚闭，世充扣门，绐侗曰：
“元文都等欲执陛下降李密，臣不反，诛反者耳。
”段达执文都送世充，杀之。
世充悉遣腹心代卫士，然后入谢曰：
“文都、楚无状，规相屠戮，臣急为此，非敢它。
”侗与之盟，进拜尚书左仆射。
【纳言段达（让人）乘快马报告王世充，王世充夜晚率兵袭击含嘉门，包围宫城。
右武卫大将军皇甫无逸等派大将费曜、田阇在太阳门抵抗，费曜大败。
王世充进入宫城，皇甫无逸单身骑马逃跑，捉住卢楚杀了。
当时紫微官还关闭着，王世充敲门，欺骗杨洞说：
“元文都等人要捉拿陛下投降李密，臣并未造反。
只是诛杀造反的人罢了。
”段达捉住元文都送给王世充，就被杀掉了。
王世充全部派用心腹替换卫士，然后入朝谢罪说：
“元文都、卢楚罪大恶极，谋划着互相残杀，臣紧急中做了这种事，不敢有他心。
”杨侗与他盟誓，升任他为尚书左仆射。
】
（选自《唐书·
卷八十五·
列传第十》，有删节）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．世充数战阳／不利／走壁／让益骄数日／稍分其下／南略／裁留兵／足围壁／
B．世充数战／阳不利／走壁／让益骄／数日／稍分其下南／略裁留兵／足围壁／
C．世充数战／阳不利／走壁八上益骄／数日／稍分其下南略／裁留兵足围壁／
D．世充数战／阳不利／走壁／让益骄数日／稍分其厂／南略／裁留兵足围壁／
（3分）C
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．庶妻，正妻之外的姬妾。
嫡庶制度是中国古代婚姻制度的核心内容，“嫡”指正妻及其所生子女，“庶”指姬妾及其所生子女。
B．迁,调动官职。
包括升级、降级、平级转调三种情况，古代常在“迁”字之前或之后加一字予以区分，如降职称“左迁”。
C．大业，年号名。
古代封建王朝以年号纪年一个皇帝只能用一个年号。
后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝、太宗皇帝。
D．吏部尚书，中国古代官名，吏部的最高长官。
吏部掌管对全国文官的任免、考课、升降、调动等事务。
（3分）C（一个皇帝可以改用多个年号；
“太宗”不是年号）
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．王世充能笼络士卒。
参与平定杨玄感之乱，他功归部下，战利品一概赏给士兵，深受拥戴。
B．工世充有军事才能。
盱眙之战，以弱胜强；
洛口之战，前后百余次与敌对峙，屡占上风。
C．王世充有理性判断。
李密战胜而归，众人皆喜，而世充却认为李密可能带来巨大的威胁。
D．王世充果断而谨慎。
他夜围宫城，消灭政敌，又能审时度势采取种种措施，确保自身安全。
（3分）B（“洛口之战”“屡占上风”不合文意）
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）让笑曰：
”（5分）
译文：
（5分）孟让笑着说：
“王世充是个文法小吏。
怎么能懂得兵法？
我现在要活捉他，擂鼓进军攻克江都了！
”（大意正确3分，落实“生”“鼓”各1分）
（2）文都憾焉，潜与楚谋，因世充入殿伏甲杀之。
（5分）
（5分）元文都对此怨恨，暗中和卢楚谋划，趁着王世充进殿时埋伏士兵杀死他。
（大意正确3分，落实“憾”“潜”各1分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面的唐诗，完成8~9题。
送丘为落第归江东
王维
怜君不得意，况复柳条春。
为客黄金尽①，还家白发新。
五湖三亩宅，万里一归人。
知祢不能荐②，羞为献纳臣③。
【注】①《战国策·
秦策》载，苏秦游说秦王，书十上而说不行，“黑貂之裘敝，黄金百斤尽”。
②祢mí
，祢衡，有才辩，孔融曾上表推荐他。
③献纳臣：
进献忠言之臣，这里是诗人自指。
【创作背景】
这首诗当作于唐玄宗开元二十三年（735年）或开元二十四年（736年）。
王维与丘为兴味相投，交谊颇深，曾与他有诗唱和。
作此诗时王维正在京城做官，对丘为落第表示同情和惋惜，并对自己虽为京官，但无力帮助丘为深表歉意。
【赏析】
意思是，叹息你又一次不能遂意，何况在这柳条新绿的初春。
此诗的开头由一“怜”字引出，“不得意”点明“落第”。
“况复”二字递进一层，丘为落第正值柳枝又绿的新春，伤心人对满目春光不免倍觉伤神。
“柳条青”三字并暗隐送别的场景，灞水岸边，杨柳依依，送别之际，诗人对丘为的怜惜之情也格外强烈了。
这一联诗中既有丘为又有诗人自己，其后两联专写丘为。
为客黄金尽，还家白发新。
意思是，客游京城黄金全部用尽，回家时只落得白发添新。
第二联用典。
当年苏秦游说秦王，连续上了十次书都未奏效，黄金百斤用尽（《战国策·
秦策》）。
以苏秦作比，描写丘为只身困于长安、盘资耗尽的窘况；
返回时，由于忧愁的煎熬，两鬓又新添了白发。
一“尽”、一“新”，两相映照，丘为的凄苦之状与诗人的哀怜之情如在眼前。
京都既难以安顿，回家也是孤独一人，生计窘迫。
意思是，太湖边只有你三亩的田宅，遥遥万里外凄凉凉一个归人。
第三联是此诗名句，是对丘为归途的形象描绘。
写丘为孤独一人长途返回，太湖畔唯有微薄的家产，生计窘迫。
从字句间读者仿佛看到一个步履沉重、心情懊丧的人，低头走向自己的家园，令人产生怜悯的共鸣。
此联句与句对仗，同时又句中自对：
“五湖”对“三亩宅”，“万里”对“一归人”。
知祢不能荐，羞为献纳臣。
意思是，深知祢衡却没能推荐，惭愧我空作一名献纳之臣。
尾联以祢mí
衡借指丘为。
祢mí
衡（173年－198年），字正平，平原郡（今山东德州临邑德平镇）人。
祢衡恃才傲物，和孔融交好。
孔融著有《荐祢衡表》，向曹操推荐祢衡，但是祢衡称病不肯去，曹操封他为鼓手，想要羞辱祢衡，却反而被祢衡裸身击鼓而羞辱。
后来祢衡骂曹操，曹操就把他遣送给刘表，祢衡对刘表也很轻慢，刘表又把他送去给江夏太守黄祖，最后因为和黄祖言语冲突而被杀，时年二十六岁。
黄祖对杀害祢衡一事感到十分后悔，便将其加以厚葬。
王维曾任右拾遗、殿中侍御使等官职，因此自称“献纳臣”。
诗人认为自己明知丘为有才华而没能将他推荐给朝廷，自愧不如孔融，同时于“羞”中寓愤，对于贤才遭弃的黑暗政治表示了愤慨。
情绪由怏怏惜别转到深深的内疚，以至于牢骚不平，激昂慷慨。
王维与丘为虽是同辈诗友，但年龄稍长，故诗中语气较为老成。
结尾处反用孔融与祢mí
衡的典故，虽是从识贤、荐贤的角度引出，但“知”字与篇首的“怜”字，还是表现了一种长者所特有的口吻。
诗写送别，抒发的却不是一般的离情别绪，其着重抒发的是对人才的爱惜以及由此引出的对黑暗政治的激愤。
全诗从离别写到归程，由近及远；
诗情则由哀怜转为羞愤，由浅入深。
8．对本诗首联进行简要赏析。
（5分）①点题：
“不得意”，暗扣标题中的“落第”；
（l分）“柳条春”暗含送别之意，点题中的“送归”。
（l分）②情感内涵丰富：
“怜”字奠定了全诗感情基调；
（l分）“况复”递进一层，将伤别之情和人生不如意融合起来，更强烈地表达了诗人对丘为的怜惜。
（2分）（意思相近即可）
9．结合全诗，简要分析本诗表达了诗人什么样的感情。
（6分）
（6分）①对丘为落第的同情。
首联用一“怜”字直接表达对丘为落第的同情；
颔联表现对丘为盘资耗尽困于长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯。
（2分）②尾联表达了诗人自愧不如孔融，明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷的自责。
（2分）同时“羞”中寓愤，暗含着对贤才遭弃的愤慨。
（三）名篇名句默写（6分）
10.（l）李白《蜀道难》运用夸张手法，直接描写山峰之高、崖壁之险的句子是：
“_________________，________________________”。
（2）韩愈在《师说》中用“________，，________________________”正面解释了教师的职能和任务。
（3）王安石《登飞来峰》中与杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：
（6分）
（1）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
（2）师者，所以传道受业解惑也（3）不畏浮云遮望眼，自（只）缘身在最高层
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）~（4）题。
（25分）
小城三月
萧红
我有一个姨，她是我的继母的继母的女儿。
我这个外祖母已经做了寡妇之后才来到外祖父家，翠姨就是这个外祖母在另外的一家所生的女儿。
翠姨对我哥哥没有什么特别的好，哥哥对翠姨就像对我们，也是完全的一样。
不过哥哥讲故事的时候，翠姨总比我们留心些。
哥哥对翠姨比对我们稍稍客气一点，这显然因为翠姨是客人的关系，而且在名分上比他大。
翠姨仃婚，转眼三年了。
正这时，翠姨的婆家通了消息来，张罗要娶。
她的母亲来接她回去整理嫁妆。
翠姨一听就得病了。
但没几天，她母亲就带着她到哈尔滨采办嫁妆去了。
偏偏那带着她采办嫁妆的向导又是哥哥给介绍来的他的同学。
翠姨带着哥哥的介绍信，像一个女同学似的被他们招待着。
又加上已经学了俄国人的规矩，处处尊重女子，所以翠姨当然受了他们不少的尊敬。
不用说，买嫁妆她是不痛快的，但那几天，总算她一生中最开心的时候。
她回来时，母亲又接她来到我们家。
后来，她的母亲发现她对出嫁太不热心，该剪裁的衣裳，她不去剪裁。
做母亲的总是常常要加以督促，后来就要接她回去，接到她身边，好随时提醒。
她的母亲以为年轻的人必定要随时提醒，不然总是贪玩。
而况出嫁的日子又不远了，或者就是二三月。
想不到外祖母来接她的时候，她竟很勇敢的提出读书的要求。
她说她要念书，她想不到出嫁。
开初外祖母不肯，到后来，她说若是不让她读书，她是不出嫁的。
外祖母没有办法，依了她。
给她在家里请了一位老先生，就在自己家院子的空房子里摆上了书桌，还有几个邻居家的姑娘，一齐念书。
念了书，不多日子，人就开始咳嗽，而且整天闷闷不乐。
她的母亲问她，有什么不如意？
陪嫁的东西买得不顺心吗？
或者是想到我们家去玩吗？
什么事都问到了。
翠姨摇着头不说什么。
过了些日子，我的母亲去看翠姨，带着我的哥哥。
他们一看见她，第一个印象，就觉得她苍白了不少。
而且母亲断言，她活不久了。
大家都说是念书累的，外祖母也说是念书累的，没什么要紧的，要出嫁的女儿们，总是先前瘦，嫁过去就要胖了。
翠姨自己则点点头，笑笑，不承认，也不加以否认。
还是念书，也不到我们家来了。
翠姨越来越瘦了，哥哥去到外祖母家看了她两次，也不过是吃饭，喝酒，应酬。
而且说是去看外祖母的。
哥哥回来也并不带回什么欢喜或是什么新的忧郁，还是一样和大家打牌下棋。
翠姨后来支持不了，躺下了。
她的婆婆听说她病，就要娶她，因为花了钱，死了不是可惜了吗？
这种消息，翠姨听了病就更加严重。
母亲叫哥哥去看翠姨。
母亲晓得他们年轻人是很构泥的，或者不好意思去看翠姨，也或者翠姨是很想看他的，他们好久未能看见了。
同时翠姨不愿出嫁，母亲很久就在心里边猜疑着他们了。
男子是不好去专访一位小姐的，这城里没有这样的风俗。
母亲给了哥哥一件礼物，哥哥就可去了。
哥哥去的那天，她家里正没有人。
翠姨大概听出什么人来了，就在里边说：
“请进来。
哥哥进去了，坐在翠姨的枕边，他要去摸一摸翠姨的前额，是否发热，他说：
“好了点吗？
他刚一伸手，翠姨就突然拉了他的手，而且大声哭起来，好像一颗心也哭出来了似的。
哥哥没有准备，很害怕，不知道说什么做什么。
同时听得见外边已经有人来了，就要开门进来了。
翠姨平静的向他笑着，说：
“你来得很好，一定是姐姐告诉你来的，她爱我一场，可惜我不能报答她了……我现在只想死得快一点就好，多活一天也是多余的……人家也许以为我是任性……其实是不对的，那家对我也很好，要是过去，他们对我也会是很好的，但是我不愿意。
我小时候，就不好，我的脾气总是，不从心的事，我不愿意……可是我怎能从心呢……真是笑话……谢谢姐姐她还惦着我……请你告诉她，我并不像她想的那么苦呢，我也很快乐……”翠姨苦笑了一笑，“我心里很安静，而且我求的我都得到了……”
哥哥茫然的不知道说什么，这时祖父进来了。
看了翠姨的热度，又感谢了我的母亲，对我哥哥的降临，感到荣幸。
他说放心吧，翠姨的病马上就会好的，好了就嫁过去。
哥哥看了翠姨就退出去了，从此再没有看见她。
哥哥后来提起翠姨常常落泪。
他不知翠姨为什么死，大家也都心中纳闷。
等我春假回来，母亲还当我说：
“要是翠姨一定不愿出嫁，那也可以，假如他们当我说。
”翠姨坟头的草籽已经发芽了，坟头显出淡淡的青色，常常会有白色的山羊跑过。
这时城里的街巷，又装满了春天。
暖和的太阳，又转回来了。
街上有提着筐子卖蒲公英的了，也有卖小根蒜的了。
更有些孩子们按着时节去折了那刚发芽的柳条，拧成哨子，就含在嘴里满街的吹。
大街小巷，到处的呜鸣呜，呜呜呜。
好像春天是从他们的手里招回来似的。
接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。
年轻的姑娘们，她们坐着马车去选择衣料了，因为就要换春装了。
她们热心的弄着剪刀，打着衣样，白天黑夜的忙着。
不久春装换起来了，只是不见载着翠姨的马车来。
（节选自萧红《小城三月》，有删改）
（l）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（）（5分）
A．小说开头对翠姨身世的介绍，既表明翠姨和哥哥有恋爱的可能，又暗示翠姨生活凄苦，没有选择命运、追求婚姻幸福的权利。
B．哥哥和翠姨之间的爱慕是不露痕迹的，但从翠姨坚决要“念书”、哥哥后来“常常落泪”等细节，可以看出他们早已互相倾心。
C．翠姨的母亲“什么事都问到了”，却唯独不知道翠姨内心的真正想法，小说以此反映了母女之间的隔阂，表现了翠姨的孤独。
D．“我”是翠姨命运的见证者，在众人都不懂得翠姨的情况下，“我”却表现出对翠姨和哥哥勇敢热烈的爱情的理解和同情。
E．小说以波澜不惊的语言，叙述了翠姨短暂而又充满无奈与悲哀的人生，小城这一生活背景的落后，更显出她的人生的孤独感。
（5分）E（答E得3分，答C得2分，答B得1分。
答A、D不得分。
A项根据翠姨身世，不能得出“生活凄苦”“没有选择命运、追求婚姻幸福的权利”的结论；
B项“念书”、“常常落泪”等细节中看不出“早已”互相倾心；
D项“对翠姨和哥哥勇敢热烈的爱情的理解和同情”不正确）
（2）翠姨是一个怎样的女性形象？
请结合全文简要分析。
（6分）①接触到新思想，向往文明生活。
如采办嫁妆时她开心于受到的“尊敬”、勇敢要求“读书”等。
②性格内敛、含蓄。
她把对哥哥的爱意深藏内心，不告诉母亲，也没有明白告诉哥哥。
③执著内心情感。
她喜爱哥哥，不愿出嫁，宁肯白我折磨而死，也不改变。
④无力冲破伦理观念和时代社会的束缚。
尽管深藏对哥哥的喜爱，仍无法明白表达，只能抑郁而死。
（答出一点2分，任答三点即得6分。
意思相近即可）
（3）小说结尾着力描写了春天的景象，这样写有什么作用？
请简要分析。
（6分）①坟头的落寞与城里春天的热闹相对照，表现翠姨死后的悲凉；
②柳哨声与“杨花”“榆钱”等意象的更迭，表明春天的易逝，暗含对翠姨美好而短暂的人生的感伤；
③以姑娘们换装的形象，既表现了物是人非的感慨和对
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