苏教版二年级下册《第九单元》单元教案文档格式.docx
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难点:
提高计算能力,并能灵活运用知识解决实际问题。
课件。
师:
同学们,时间过得真快啊,这本书的内容我们就学完了,现在我们回过头来进行系统的整理和复习。
【设计意图:
看门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量要做到目标明确、有条不紊】
本学期的学习内容主要有哪些?
回顾整个学习过程,你有什么体会?
先在小组里跟同学说一说,然后整理出来,全班汇报交流。
学生在小组里讨论交流各自的收获,并做好记录,进行整理;
教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流。
学生可能会说:
·
学得最好的内容。
你觉得自己哪部分内容学得最好呢?
（一）认识万以内的数。
对于“认识万以内的数”这部分内容的学习,你有什么收获呢?
生1:
我知道数位,会制作数位顺序表,从右边起依次是个位、十位、百位、千位、万位……
生2:
我会读写万以内的数,知道每个数的组成。
生3:
在读数的时候,中间有一个0或两个0,都只读一个“零”,末尾的0不读。
生4:
我知道数位表示的意义,也就知道了每个数的组成,个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位上的数表示几个百,千位上的数表示几个千,万位上的数表示几个万……
生5:
我知道在生活中不仅有准确数,还有很多情况下存在的是近似数。
总结得不错,就像这样继续归纳我们所学的知识,使之条理化,系统化。
（二）我知道了三位数加、减三位数的方法和两位数加、减两位数其实是一样的……
对于这部分内容的学习,你都知道了什么?
我知道了无论是加法还是减法的计算都要把相同数位对齐,从个位算起。
我发现不管是两位数的加法,还是三位数的加法都要遵循“满十进1”的计算法则来进行计算。
我发现无论是两位数的减法,还是三位数的减法都是遇到不够减时,向前一位借1,再算。
我知道了验算可以帮助我们减少错误。
觉得有困难的内容。
你觉得哪部分内容的学习有困难呢?
生:
有余数的除法。
关于“有余数的除法”这部分内容,谁能告诉大家你知道了什么?
帮帮有困难的同学。
我知道了“平均分”有分不完的情况,这就是有余数的除法。
我认识了余数,知道余数必须比除数小。
我还会用竖式计算除法,包括有余数的除法,知道了余数必须小于除数。
我知道余数必须小于除数,是因为如果余下的数和除数相同或大于除数时,就可以继续分,所以余数必须小于除数。
说得真详细,归纳得也比较有条理。
感兴趣的内容。
你最感兴趣的内容是什么?
统计夹玻璃球个数的活动给我的印象最深。
为什么呢?
我觉得很有趣,活动中还用到了我们学过的“数据的收集和整理”的相关知识。
我喜欢在收集数据时,用画“正”字的方法记录,这样简便容易计算。
不错!
我们的数学知识在生活中随处可见,只要你留心观察就会发现。
引导学生回顾本学期所学的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】
同学们,通过今天的学习,你知道了什么?
课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】
期末复习
1.数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。
整理与复习的过程不是教师单纯的重复知识点,而是引导学生回顾所学、自我总结、不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。
2.开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识的形成过程中,自主学习、体验探究的成功与乐趣。
为培养学生思维的灵活性、深刻性,教师在教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的想法等。
3.复习时要根据不同学生的需求安排练习题。
一般的学生要保证基本要求,做一些基本形式的练习,而优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。
对于学习有困难的学生,教师应有针对性的辅导,从而使所有的学生都能抓住这次重要的机会,在复习的过程中有所提高。
A类
（考查知识点:
混合运算;
能力要求:
能运用混合运算解决简单的实际问题）
B类
一根绳子长19米,剪8米做一根长跳绳,剩下的每2米做一根短跳绳。
可以做多少根短跳绳?
有余数除法;
运用有余数除法解决实际问题）
课堂作业新设计
A类:
5×
9-15=30（个）
B类:
19-8=11（米） 11÷
2=5（根）……1（米） 可以做5根短跳绳。
综合练习。
（教材第100~104页）
1.在练习中锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。
2.提高学生的综合数学素养,感受数学的应用价值。
3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
综合运用所学知识解决问题的能力。
培养学生的创新意识和能力,培养学生的思维能力。
通过上一节课的复习,你觉得这一学期都学会了什么?
认识了万以内的数。
学会了有余数除法的计算,并能解决一些生活中的实际问题。
学会了调查,记录、整理和分析数据。
认识了角,知道什么是直角、什么是锐角、什么是钝角。
认识了长度单位分米和毫米。
……
同学们,今天我们要进行一次整册内容的检验,希望你们能认真思考,选择最合适的方法解决问题。
引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统。
提示学生选择合适的方法才能有效地解决问题】
1.数与代数。
请用竖式计算下面各题并验算。
看谁算得又对又快。
（课件出示:
教材第102页第9题）
学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生汇报交流计算的结果。
在进行加减法计算的时候,我们应该注意什么?
注意不能抄错数,要细心计算并验算。
要把相同数位对齐,从个位算起。
要注意进位和退位的数不能忘记……
2.图形与几何。
你能解决下面的问题吗?
说说你的想法。
教材第102页第12题）
瓷砖每边长是30厘米。
因为10毫米是1厘米,300毫米里面有30个10毫米,所以300毫米=30厘米。
课桌面的长是60厘米。
因为1分米=10厘米,所以6分米=60厘米。
由这道习题你想到了什么?
1米=100厘米,1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
要想更好地解决生活中的实际问题,就必须清楚地知道长度单位间的进率。
要结合实际情况分析问题,才能更好地解决问题。
3.统计与概率。
在小组里了解每个同学家有几口人,把记录的结果分类整理,并填写下表。
教材第104页第19题）
学生进行小组活动,教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流结果,以及分析所得的信息。
在对相关知识点进行复习整理后,进行有针对性的巩固训练,能及时检查学生的掌握情况,确定下一步的教学内容】
同学们,本学期的学习到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的。
在今后的生活和学习中只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。
综合练习
1.在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听和提问等良好的学习习惯;
倡导学生自主探究数学的学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展与提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
2.充分发挥学生的主体作用,在教师的引导下,采取小组合作、讨论和交流等方式,培养学生良好的学习习惯。
复习内容既要全面,又要结合本班实际情况有所侧重,突出重点,突破难点。
根据图中的信息用自己的语言描述图中地点的位置。
方向与位置;
能用自己的语言描述事物的相对位置）
1.下面是某班同学最喜欢的运动项目的调查结果。
请仔细观察并回答问题。
喜欢什么活动的人数最多?
喜欢什么活动的人数最少?
你是怎样知道的?
数据的收集和整理;
能根据调查结果做出简单的分析和判断）
2.写出下面的时间。
过5分是 过10分是 过15分是 过40分是
计算时间;
结合具体要求计算时间）
天安门城楼在人民英雄纪念碑的北面。
（答案不唯一）
1.跳绳 踢足球
2.6:
35 7:
30 7:
00 3:
40
教材习题
第100~104页“期末复习”
1.4个百和3个十 430
4个千和3个十 4030
4个百和3个一 403
4个千和3个一 4003
4个千和3个百 4300
2.
（1）2400 1099 2976>
2400>
1099>
1008
（2）2976+1008≈4000（元）
3.852 205
4.17÷
3=5（个）……2（个）
17÷
5=3（盘）……2（个）
5.4……1 6……1 7……4 6……2 竖式略
6.40÷
6=6（个）……4（张）
7.37 69 700 120 57 1100 70 70 600
8.873 408 552 903 378 547
9.1000 292 93 竖式和验算略
10.有两种走法,估计经过邮局更近一些。
418+407=825（米） 506+392=898（米） 825<
898
11.38+27+23=88（枚）
美国一共获得多少枚奖牌?
46+29+29=104（枚）（答案不唯一）
12.30 60
13.
（1）毫米 厘米 米
（2）秒 分 时
14.
（1）4 一个锐角,一个钝角,两个直角。
（2）略
15.
（1）学校在体育场的西面,在汽车站的西北方向。
（2）乐乐家在学校的南面,东东家在学校的东北方向,丽丽家在学校的西北方向。
（3）新华书店在学校的什么方向?
16.略
17.20+20-15=25（朵）
18.
（1）198+205+250=653（人）
（2）653+35=688（人）
（3）一至六年级一共去了多少人?
688+653=1341（人）（答案不唯一）
19.略
思考题:
18个
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