蜀相教案全国一等奖最新蜀相教案教学设计Word文档格式.docx

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【教具预备】与教学有关的多媒体设备;

范读录音;

搜集杜甫写这首诗的有关背景材料和诸葛亮出师的有关背景材料。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、导入新棵

（一）观赏对联设置情景

多媒体出示对联：

（第一副）“扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世;

过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。

”（其次副）一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能遵教受;

十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋。

”让同学猜猜这两副这两幅对联写的是谁?

同学回答后，老师点拨：

“无家别”指杜甫代表作《三别》中的《无家别》。

“广厦万千”取自其诗《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间”一句。

“潼关”指杜甫代表作《三吏》中的《潼关吏》。

“朱门酒肉”引自“朱门酒肉臭，路有冻死骨”一句。

“尊教受”是说值得敬重和受人仰慕，堪为后代训练学子的典范。

“荷褒荣”是说拥有莫大荣耀，受世人赞美。

芳流百世整体是赞扬诸葛亮的一对联，说诸葛亮一生事迹功勋，赐予其很高评价。

老师语：

杜甫是一位宏大的诗人，他想为祖国和人民效力，才华却得不到施展，当他站在深受重用的诸葛亮的祠堂前，会有怎样的感受呢?

让我们一起走进《蜀相》感受这位诗人忧国忧民的宏大情怀。

（二）、了解诗人知人论世

读懂一首诗，应当了解诗人，了解诗歌的写作背景（多媒体出示问题）

问题1：

假如让你用“一个（）的杜甫”介绍，你会填什么词?

为什么填这个词?

（同学答案示例：

一个可怜的杜甫。

由于他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。

一个有才气的杜甫。

由于他写了很多出名的诗作，被人们称为诗圣。

一个历经磨难的杜甫。

由于杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经受了安史之乱，亲历了战斗，了解战斗给人民带来的苦难，自己也在战斗中东奔西走。

一个忧国忧民的杜甫。

有诗句为证：

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来苦痛的诗文。

）

问题2、填空（指名同学完成，其他同学补充、订正）

（1）杜甫，字（子美），河南巩县人，自号（少陵野老）。

因他做过工部侍郎，又称（杜工部）。

（2）杜甫的诗被称为（诗史），他被后人冠以（诗圣）的美称。

（3）评价杜诗的名句“（语不惊人死不休）”

（4）杜甫是中国诗歌史上闻名的（现实主义）诗人。

（5）代表诗歌（“三吏”）（“三别”）

（6）诗作风格多样，以（沉郁顿挫）为主）

问题3、介绍本诗写作背景：

（指名同学介绍、补充）

部分同学答案示例：

此诗作于唐肃宗上元元年（760）。

杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平静，唐王朝仍处于风雨飘摇之中;

唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。

杜甫经受了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负彻底落空。

诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。

目睹国力艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。

这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最闻名的一首。

二、鉴赏诗歌

（一）诵读感悟，觅得诗心

（1）指名同学诵读。

体会本诗的感情基调。

（同学回答本诗的感情基调是伤感、叹惋。

所以要读得稍慢，读得肤浅，读出点感伤。

（2）老师范读，同学评议

（3）听录音读

（4）同学自读，要求：

读准字音，读出节奏、韵味、感情

（5）同学展现并有感情背诵

（6）假如要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字?

（同学各抒己见，自圆其说即可）

同学答案示例：

“寻”，由于全诗表达了对诸葛亮的仰慕之情。

“泪”，在这首诗中表达对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。

（二）、思索相互沟通，感悟诗情

（1）首联：

丞相祠堂何处寻?

锦官城外柏森森（多媒体出示首联及问题，同学争论回答）

问题：

“寻”体现了诗人怎样的情感?

“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用?

答案示例：

寻有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之对诸葛亮的剧烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急迫。

柏森森自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染静谧、肃穆的气氛。

（2）颔联：

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

（多媒体出示颔联联及问题，同学争论回答）

问题1、解释重点词语的意思

映阶映照着台阶自----独自。

空---白白地好音动听的声音，这里指鸟鸣

问题2、颔联选了哪些意象组成什么意境?

通过春景表达的是喜悦之情吗?

为什么?

（指名同学回答）答案示例：

映阶、碧草、隔叶、黄鹂。

清爽明丽的春景图。

表达的不是喜悦之情，而是凄凉孤独之情。

有“自”和“空”可知这里来这里人很少，而且诸葛武侯成为当年的丰功伟绩已成为过去。

问题3、王国维说：

“红杏枝头春意闹”著一闹字而境界全出。

”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为亲密。

（明确：

自，空）（指名同学回答）

问题4、比较理解：

“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”与“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。

（同学争论回答）

答案示例：

“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”有两层含义①春意盎然、赏心悦目的景色②欣喜愉悦的情感。

“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：

青草自绿，无人光顾;

黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。

“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。

手法：

景语含情，情景交融

（3）颈联：

三顾频繁天下计，两朝开济老臣心（多媒体出示颔联联及问题，

问题1、解释重点词语意思：

（指名同学完成）

三顾诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门访问。

频繁多次。

天下计诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。

两朝蜀先主刘备和后主刘禅两代。

开济关心刘备开创基业/辅佐刘禅匡济艰危。

老臣心尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。

天下计推崇其济世雄才老臣心赞扬其报国忠忱

问题2、从中看出诗人仰慕诸葛武侯的缘由是什么?

（指名同学回答，补充、老师小结）雄才大略、生平业绩和忠贞不渝、坚毅不拔的精神品行正是诗人之所以仰慕的缘由。

（4）尾联：

出师未捷身先死，长使英雄泪满澿（多媒体出示颔联联及问题）

问题1、“出师”指什么事?

（指名同学回答、补充）

出师诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。

公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。

八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。

问题2：

“出师未捷”和“泪满襟”包含了诗人的那些感情?

（指名同学回答、补充）献身精神的景仰、事业未竟的痛惜、哀伤、叹惋之情。

问题3、“英雄”是失败的英雄，还是胜利的英雄?

包括诗人吗?

是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深圆满和共鸣。

这英雄也包括着老杜自己。

杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大理想的诗人。

却始终没有机会。

老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依旧挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是特别苦痛的。

“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。

（三）、梳理探究，领略了并有所体会写法（（多媒体出示问题，同学争论回答，老师小结）

问题一：

本首诗有哪些表达技巧你认为用得好?

问题二：

你认为本首诗中表达了那些感情?

老师小结：

主要艺术技巧：

寓情于景借古抒怀

的感情：

诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的肤浅感慨。

此诗很伤感，却自有一种伤感的美。

（四）、拓展训练学以致用

（一）课堂检测（多媒体出示问题，指名回答完成）

1.对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：

（C）

A.“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。

“锦官城”是成都的别称。

“柏森森”即柏树茂密的地方。

B.“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去观赏。

C.“频烦”即频繁，连续。

“天下计”指统一中国、兴复汉室。

“两朝”指东汉和蜀汉。

“开”指开创基业，“济”是渡过难关。

D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏。

“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。

2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是：

（B）

A.首联以设问引起，开门见山。

一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情憧憬之意。

B.颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。

C.颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。

“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。

D.诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。

全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄予了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。

（二）、拓展训练：

考试中诗歌鉴赏炼字题型的答题技巧

1、（多媒体出示）提问方式

（1）、这一联中最生动传神的字是哪一个?

（2）、某个字词是全诗的关键，为什么?

（3）、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好?

跟踪练习1：

本诗的前两联假如考炼字，如何提问?

（同学相互提问）老师点拨答题方法（多媒体出示）

1，解释这个字

2，解释这句话。

将关键字放入原句中绽开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品尝炼字的精妙。

3，答手法。

假如有技法，必需答出用了什么手法。

4，答思想感情。

结合主旨谈这句诗表达的的思想感情。

跟踪练习2：

“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这两句话，含义最深的是哪两个字?

试作简要分析。

（同学争论，按老师点拨的方法作答）

诗眼是自和空。

自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。

台阶旁的绿草独自青翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声动听，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。

寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。

三、课堂小结背诵全诗

四、布置作业复习巩固

1、背诵并默写此诗。

（必做）

2、学习了此诗，你内心涌动着许多话想对杜甫说，请你以“杜甫，我想对您说”为句式穿越时空隧道，发一条信息给他吧。

（选做）

3、用散文化的语言扩写诗歌。

板书设计：

蜀相杜甫

何处寻-----------------------------------仰慕（情）

柏森森----------------------------------肃穆（景）

碧草春色隔叶黄鹂--------------清爽明丽（乐景）

寓情于景自独自空----白白地---------凄凉孤独（哀情）

借故抒怀天下计（才能卓越）----------------仰慕

老臣心（忠心耿耿）---------------赞美

出师未捷---------------------------------圆满叹惋

泪满襟---------------------------------哀伤悲凉