教师专业发展实施方案.docx
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教师专业发展实施方案
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教师专业发展年实施方案
发布日期：
2012/3/27来源：
师资科作者：
匿名
鸡教师〔2012）3号
鸡西市教育局关于印发《鸡西市“教师
专业发展年”活动实施方案》的通知
各县（市）、区教育局，市教育学院，各直属学校：
根据全市教育2012年工作总体部署，现将《鸡西市“教师专业发展年”活动实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
二。
一二年三月二十七口
主题词：
教育教师方案通知
鸡西市教育局办公室 2012年3月27日印发
鸡西市“教师专业发展年”活动实施方案
教育大计，教师为本。
教育事业的科学发展、教育质量的提升，关键在教师。
为建设一支素质优良、充满生机活力、适应创新人才培养需要的教师队伍，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育，根据国家、省中长期教育改革发展规划纲要的要求，结合我市当前工作实际，市教育局决定将2012年确定为“教师专业发展年”，在全市教育系统广泛开展教师专业发展系列活动。
特制定如下实施方案：
一、 指导思想
以科学发展观为指导，以提升教学质量、促进教师专业发展、推动教育内涵发展为工作重心，立足全市教师队伍现状和教育改革与发展的需要，以提高师德水平和教师专业水平为重点，强化培训、提高素质，搭建教师发展平台，促进教师专业成长，努力建设一支师德高尚、结构合理、素质良好、敬业奉献的教师队伍，为办好人民满意的教育，实现我市教育的跨越式发展提供坚强的师资保障。
二、 目标任务
按照"面向全体、明确中心、突出重点、强化提升”的原则，以师德教育和新理念、新课程、新技术培训为重点，以促进教师专业发展为目的，全面提高全市教师队伍的理论水平、职业素养、专业素质和教育创新能力，使每一位教师都能用现代教育思想或理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支有强烈的敬业精神、高尚的职业道德、精湛的业务技能、健康的心理素质、执着的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念、能适应素质教育发展需求、面向未来的“专业型”、“学者型”的教师群体。
三、 活动步骤
活动分宣传发动、组织实施、督查验收、总结表彰四个阶段进行。
第一阶段：
宣传发动（3—4月份）
各县（市）区教育局、直属单位结合自身实际，制定“教师专业发展年”实施方案，加强对“教师专业发展年”活动的宣传，让全体教师明确活动的意义、内容和要求，营造良好的舆论氛围。
第二阶段：
组织实施（5—10月份）
按照市教育局“教师专业发展年”实施方案要求，各县（市）区教育局、直属单位结合学校实际，全面贯彻落实鸡西市教育局“教师专业发展年”实施方案各阶段的工作任务，“面向全体、明确中心、突出重点、强化提升”，全面提高全市教师队伍的理论水平、职业素养、专业素质和教育创新能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，从而适应教育改革与发展的需要。
第三阶段：
督查验收（11月份）
依据市教育局《“教师专业发展年”督导评估方案》和基层单位具体的实施方案，市教育局组成评估验收组，对各县（市）区，直属学校“教师专业发展年”推进工作情况进行督查验收，重点督查实施过程和效果。
第四阶段：
总结表彰（12月份）
根据平时督查和年终验收情况，对各县（市）、区教育局，直属学校的“教师专业发展年”活动情况进行全面总结，对“教师专业发展年”活动中涌现出的先进集体、先进个人进行表彰。
四、主要内容
（-）进一步加强和改进师德建设工作
教师是人类灵魂的工程师，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和广大青少年的健康成长。
我们要围绕全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就一支忠诚于人民教育事业、让人民满意的教师队伍。
1.加强师德教育，提高教师的职业道德水平
广大教师要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种腐朽思想文化的影响；要认真学习有关法律法规，高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生；要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展；要牢固树立育人为本、德育为先的思想，热爱学生、尊重学生、因材施教、循循善诱，全面关心学生成长；要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则、言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；要求真务实、勇于创新、严谨自律，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。
2.开展师德宣传活动，树立师德典型
各县（市）区教育局、直属学校要组织开展形式多样的师德宣传活动，广泛宣传人民教师的先进典型和模范事迹，大力弘扬人民教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，倡导尊师重教的良好社会风尚，为师德建设营造良好的舆论氛围。
同时，通过电视、广播、报刊和网络等新闻媒体以主题系列报道等宣传形式，大力宣传师德建设成绩显著的学校和师德高尚教师的先进经验或事迹，开展向优秀教师学习活动。
发现典型、培养典型、树立典型，评选表彰一批优秀教师、师德标兵和优秀班主任，形成敬业勤奋、进取向上的良好风尚和学先进、赶先进、做先进的热潮。
3.完善教师考核办法，规范教师职业道德
加强师德工作管理，建立师德档案，把教师政治素质、道德品质作为教师资格认定和新教师聘用的必备条件和重要考察内容，把师德表现作为教师年度考核、职务评审和晋级、派出进修以及评优奖励等的重要依据。
落实师德建设一票否决制，对出现师德问题严重的教师及学校，一经查实，将在年终考核、评优、评先、评人民满意学校时实行一票否决制。
切实加强对师德建设的领导，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，把师德建设丁作作为学校办学质量和水平评估的重要指标；要形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的丁作格局，促使师德建设工作健康发展。
（二）认真抓好领导干部队伍建设
1.加强领导干部作风建设，提高校长的执政能力
在作风建设上，领导干部必须做到“四个带头”：
一是带头学习，做学者型领导。
校长要加强教育政策法规和教育教学新理论的学习，不断更新管理和育人理念，提高自身业务素质和岗位能力，努力提升领导干部的专业化水平，争当教育教学的“专家”,管理的“行家”。
二是带头吃苦，做务实型领导。
校长要有一颗热爱教育的事业心、责任心。
热爱学校、关爱教师、关心学生、甘于奉献，不贪图享乐、不追求安逸；坚持以教学为中心，带头抓教学、搞教研、谋质量，把办人民满意的学校作为实现人生价值和工作的目标。
三是带头创新，做开拓型领导。
要具备创新精神和实践能力，不墨守成规，带领广大教师善于学习，勇于探索、大胆实践，广泛进行教育科研，深入进行课堂教学改革，积极总结教学经验,提升校长的专业能力和科研水平，争做专家型校长。
四是带头律己，做廉洁型领导。
校长要有一颗“公心”，一心为公、清正廉洁、严于律己、行为示范；调动和发挥教师工作的积极性和创造性，让教师们干得有劲，干得顺心、舒心，从而赢得教师的信赖和尊敬。
2.认真抓好校长岗位培训活动
进一步加强校长队伍建设，创新校长培训机制，认真开展中小学校长任职资格培训、校长高级研修培训活动；通过岗位提高、挂职锻炼、外出学习等形式，继续选送部分优秀校长进行各种形式的外出学习、高级研修等培训活动，提升校长的管理水平和专业能力；通过开展校长论坛、专题报告等形式，引导校长保持奋发有为的精神状态，自觉增强忧患意识、创新意识、率先意识和全局意识，努力打造一支政治坚定、德才兼备、素质高的专家型校长队伍，促进全市教育均衡、优质、科学发展，全面提高教育管理水平和教育质量。
（三）制定教师专业发展规划，全面提升教师专业素养
建设一支业务精、素质高、能力强的教师队伍，是学校发展的需要，是教师发展的需要，是学生发展的需要。
教育行政部门与学校都应把教师队伍建设摆在首要的位置，把教师的专业发展作为学校工作的重中之重。
通过开展形式多样的教师培训活动，提升教师的专业素质，促进教师专业化发展。
1.制订教师自我发展规划，提升教师自我发展能力
教师的自我发展是新时期教师专业发展的重要内容，更是教师自我成长的过程。
面对新课程提出的新挑战，教师需要进行自我设计、自我提升、自我发展，从而实现教师的专业发展。
教育管理人员，要善于引导广大教师充分认识自己，认真设计“教师自我发展规划”，帮助教师树立明确的职业发展目标与职业理想，使教师沿明确的发展方向，确立自我发展目标、制定行动策略、发挥个人专长、开发自己潜能，克服职业生涯种种困阻,使教师顺利渡过教师职业的适应阶段、定型阶段、突破阶段、成熟阶段，从而使自己从一个基本胜任教育教学工作需要的适应型教师，成长为基本功扎实、教学经验丰富、有独特教学思想和鲜明的教学风格的专家型教师，成为学校领导放心、合作教师欣赏、所教学生喜欢、学生家长欢迎的优秀教师。
2.开展教育教学技能提升活动，全面提高教师专业能力
面对新课程，现代教师必须与时俱进，不断更新知识结构，在实践中学习，掌握新课程理念下的教育教学方法，提高新课程的实施能力，提升自己的专业素质，促进专业发展，适应教育改革的需要。
各学校要结合教师实际，开展丰富多彩的教育教学技能训练和教学技能比赛活动，要通过课堂教学大赛、教师基本功竞赛等活动，提高教师教学认知能力、教学设计能力、语言表达能力、教学执行能力、教学组织能力、教学监控能力。
引导教师认真学习和深刻领会新课程改革的基本要求和倡导的理念，正确理解和把握三维目标的具体要求，依据新课程标准进行教学实践，积极倡导自主、合作、探究式教学方式，转变教师、学生的教学方式和学习方式，关注学生的全面发展，让学生成为学习的主人。
要努力提高教师了解学生的能力，引导教师认清学生的身心发展规律，按照学生成长的阶段性、顺序性、差异性展开教育工作；要积极启发学生的好奇心和求知欲,帮助学生品尝学习和生活的快乐，培养良好的学习习惯，提高学习兴趣与自信心；充分开发学习的潜能，帮助学生在了解自己能力、特长、兴趣的基础上，确立自己的发展志向和路径；关注学生人格健全、尊重学生个性，关注学生认知差异，努力做到因材施教，使学生在各个方面都能得到健康发展。
（四） 全面推进校本研修活动，促进教师反思能力提升
各校要立足于校本研修。
以以校为本、教师为本、新课程理念为支撑，以校本研修为平台，以解决教育教学实际问题为中心，认真组织实施校本研修，努力探索教师发展的方法和途径，扎实有效地推进校本研修工作，全力造就一支师德高尚、业务精湛、团结协作的教师群体，逐步培养一批“科研型”、“专家型”教师和学科带头人，
促进教师反思能力、自我发展能力的提升，提高教师专业素质，提升学校文化内涵。
1.加强教师学习活动，让学习成为习惯
各校要立足校本，加强教师专业理论学习，不断更新教师教育思想，树立现代教育理念，提升教师新课程实施能力；广泛开展教师读书活动，建立学习制度，引导教师自我反思，形成反思习惯；开设教师论坛，搭建交流平台，促进教学交流，提升教学经验，促进教师自我发展；以现代信息技术研修为重点，更新教师教学手段，促进现代信息技术与课程整合工作，带动教师学科教学和信息技术整合能力的提高;建立教师网络资源平台、信息交流平台、教学成果展示平台，交流教师的教学案例、教学反思、课件资源、教育博客，促进教师间的学习、交流、互动，给教师们展示自我的天地，自我发展的空间。
2.重视青年教师发展，引导教师快速成长
要重视年轻教师的成长，结合实际，制定岗培方案，开展好“五个一”活动，即每学期精读一本教师继续教育教材，精心设计一节教案，上一节教改公开课，完成一个阶段性课题研究，进行一次教育论坛。
发挥学校骨干教师的示范作用，带动青年教师成长，鼓励教师创新，不断充实完善自己，早日成长为学校教学骨干，成为学校教师队伍快速发展的引领者，促进学校可持续发展。
（五） 广泛开展课题研究工作，提升教师的科研能力
管理人员要充分认识到
“教师的专业发展依靠教科研，学校办学特色的形成依靠教科研。
”要实现教师的可持续发展，必须提高教师的科研内涵，让教师从“经验型”教师向“研究型”、“科研型”教师转变。
1.开展教学反思活动，争做“创新型教师”
各校要积极引导教师以现代教育思想和教育理念为基础，对教学实践进行理性思考、质疑、总结，不断优化、改进教学行为并自我完善。
通过写教学后记、教学案例、教学叙事、教育博客等方式来提高教学反思的质量。
指导教师反思自己的实际工作，发现、提炼问题，选定课题，扎根教学实践，积极开展教学研究，帮助教师解决实际问题，提高教学经验，促进教师反思能力的提高。
2.加强领导，提升教育科研水平
学校领导把教育科研工作纳入学校整体工作计划，领导带头参与科研课题研究。
认真组织、积极发动、加强研修、规范研究，形成全员参与科研，创建办学特色的局面。
通过课题研究，提高教师的科研意识，提高教师科研水平，培养专家型教师队伍，促进教师专业化成长，有效促进学校整体工作的全面提高。
（六） 加强名师与班主任的培养和管理工作
为全面提高中小学教师队伍的整体素质，市教育局决定实施中小学名师培养工程和百名优秀班主任培养工程。
1.名师培养工程
培养具有优良师德修养、先进教育理念、厚实专业素养，在教育教学、学校管理中勇于改革创新、破解难题，有较深刻的学术思想、独到的教育教学策略和风格、明显办学特色的校长和优秀教师。
第四届名师评选活动将在全市中小学遴选30名教学名师，着力培养一批师德高尚、教育理念先进、专业基础知识扎实，教育教学艺术精湛、在省内外有较大影响的教学名师。
根据培养目标和任务，将通过专家指导、理论深造、课题研究、名师访学、考察学习、学术交流等方式，促进培养人选和对象尽快成长为教学名师和学科带头人。
名师培养工程将遵循教师专业发展和名师成长规律，制定相应培养计划和个性化培养方案，及时总结、提炼和推广名师教育教学经验与创新成果，充分发挥名师的引领示范辐射作用，促进中小学教师队伍整体素质的提升。
2.百名优秀班主任培养工程
进一步加强和改进班主任队伍建设，完善相关制度，建立激励机制，强化对班主任的管理，切实调动班主任工作的积极性。
分期分层组织班主任参加省、市、区级骨干班主任培训；各学校以校本研训为依托，开展班主任全员培训；举行以班级管理为主题的“班主任论坛”；举办中小学班主任工作研讨会；2012年，所有班主任必须参加不少于30学时的专题培训。
开展百名优秀班主任培养工程。
选送百名优秀班主任到国家级培训基地接受挂职学习，促进班主任管理水平的提升。
（七）建立教师专业发展档案，记录教师成长过程
各校要逐步建立和完善教师专业发展档案，客观记录教师个人基本信息、个人成长规划、专业成长要事、教学水平成果等内容，重点反映教师在团队合作、师德修养、师生关系、课堂教学、课程开发、教学资源整合、业务学习、校本教研、学生个案研究、考试评价等多方面所发生的变化，以及取得的成绩。
帮助教师理性地审视自己的专业成长历程，正确的自我评价和自我反思，以更好地规划自己的职业生涯，形成自己的教育教学风格，向更高层次发展。
五、丁作要求
（一） 加强领导，强化责任。
鸡西市教育局成立“教师专业发展年”活动领导小组，负责全市活动的组织、开展和督查工作。
各县（市）区教育局、直属学校也要成立“教师专业发展年”活动领导小组和活动指导小组，加强对该项工作的领导和指导。
充分发挥市教育学院、各县市区进修学校等职能部门的指导作用，构建协调互补的组织机制，建立起促进教师专业发展的“指导共同体”，有效指导各校“教师专业发展年”各项活动的有效开展。
（二） 制定方案，强化落实。
围绕鸡西市教育局“教师专业发展年”的活动主题，结合各县（市）区教育局工作计划，各单位要精心制定本单位“教师专业发展年”实施方案，并认真抓好各项活动的落实，有效开展“教师专业发展年”
的各项活动。
（三） 加强宣传，促进交流。
市教育局师资科创办《鸡西教育局2012“教师专业发展年”活动简报》，负责“教师专业发展年”活动的宣传报道工作。
各县市）、
区教育局也要创办“教师专业发展年”活动简报，加大力度，宣传报道各单位“教师专业发展年”活动开展情况，营造良好的宣传舆论氛围；鸡西教育网设立“教师专业发展年”活动专栏，开设“教师论坛”、“名师讲堂”、“有效教学”、“教师博客”等栏目，大力宣传报道各学校“教师专业发展年”活动进展，搭建教师专业发展的交流平台，促进教学交流，带动教师专业发展。
（四）加大投入，提供经费保障。
各县（市）区教育局要设立“教师专业发展年”活动专项经费，用于教师专业发展，保障各项活动正常有效地开展；各单位也要设立专项经费，用于组织相关的培训活动，落实教师专业发展考核奖惩工作。
（五）加强督查，注重实效。
各单位要采取不定期抽查和年终验收的形式，及时检查发现和纠正“教师专业发展年”工作中存在的问题，防止搞形式，杜绝走过场,确保工作实效。
六、组织领导
为加强对“教师专业发展年”活动的组织领导，成立鸡西市“教师专业发展年”活动领导小组：
组长：
俞景福市教育局局长、党委书记
副组长：
姜长松市教育局副局长
李长连市政府教育督导室主任
解统悦市教育局副局长
韩义市教育局副局长
张春雷市教育局副局长
孙静山市教育局党委副书记
尹晓东市教育局副调研员
田洪伟市教育局纪检书记
索世宇市教育局工会主席
张立才市教育学院院长
成员：
单春成密山市教育局局长
赵砚娟鸡东县教育局党委书记
曲忠波虎林市教育局局长
田天红鸡冠区教育局局长
张丽娟恒山区教育局局长
王英春城子河区教育局局长
任连成滴道区教育局局长
闫树青梨树区教育局局长
高传海麻山区教育局局长
汪海军市教育局师资管理科科长
高广艳市教育局初教科科长
宋桂兰市教育局中教科科长
附件：
鸡西市教育局“教师专业发展年”督导评估方案
附件
《鸡西市教育局“教师专业发展年”督导评估方案》
A级
指标B级
指标内容评估标准评估方式
A1
组织
保障
（10分）B1制定教师专业发展规划
（5分）C1
把教师专业发展摆在优先战略地位，纳入重要议事日程，认真组织实施。
成立领导小组，分工明确,执行力度大，效果明显。
（5分）无专项领导小组扣1分，，根据重视情况酌情扣分。
查阅领导小组分工名单，会议记录资料。
B2完善激励评价机制（5分）C2
建立教师专业发展科学评价体系，把教师专业发展情况纳入对教师的综合考核中,并作为教师职称评聘的重要条件。
（5分）视落实情况计分，计5分。
查阅材料，座谈了解。
A2
制度
保障
（5分）B3制度保障（5分）C3依法办学，依法执教,无违反有关教育法规政策现象。
C4
建立健全规章制度，认真贯彻执行.制定学校教师专业发展规划，有切实可行的实施方案和教师分层培养制度。
视制度和单位实际情况计分，计2分；视执行情况计分，计3分。
查阅有关资料，座谈了解
A3
经费
保障
（10）B4经费投入，物质保障（10分）C5加大对教师专业发展经费投入，纳入学校年度财务计划。
C6为教师提供学习资料，邀请专家讲学指导，选送教师外出学习。
视纳入财务计划，视各类资源配备，邀请专家、外出学习情况等分别得分，每一项计2分。
查阅有关资料、图片、帐单。
A4
过程
管理
（45分）B5教师干部提高工程（15分）C7
有明确的教师干部培训计划和方案，认真组织培训，措施得力，记录详细；积极参加培训、报告会等，采取主题论坛、研讨交流等形式进一步提高。
计划空洞、措施不力,酌情扣1-3分，过程性材料不全酌情扣2-6分；查资料
座谈了解
B6名师培养工程（30分）C8建立健全具有本单位特
（2分）视教师专业发展档案建设情况计分，计2分。
查阅档案
C9开展好全员教研活动，有切实可行的研训方案，参加研训活动。
举办学科组活动“开放周”活动。
（5分）视研训活动开展情况计分，计5分。
查阅资料，座谈了解
CIO
开展分层培养工作，目标明确，措施得力，效果好。
定期组织校级名师系列评比活动，每年度不少于1次。
（4分）视分层培养的落实情况计分，计4分。
查阅资料，座谈了解
C11采取理论学习、读书会、师带徒、论坛、名师讲坛等形式开展校本研训，充分发挥名师辐射作用，落实名师“送课下乡”活动，促进全体教师专业发展。
（5分）有计划、有过程、有评价，效果良好。
酌情扣1—3分。
C12组织优质课、论文等评比活动，优质课、课改标兵、教学能手评比获奖比率不低于同类学校。
（3分）组织活动每少于1次，扣0.5分，获奖比率低扣0.5分。
查阅资料
C13在区域教研活动中主讲教师的人数呈递增趋势。
（2分）根据落实情况计分。
查阅资料
C14积极上传宣传稿件到师资科、信息中心，做好宣传工作。
（2分）
“简报”采用数量统计教育网计分。
C15有区级以上新课改课题研究。
（2分）根据研究进展酌情得分。
查阅资料
C1教育网优秀课例资源的上传、网上主题研讨参与度高。
（3分）教育资源上传情况。
教育网统计
C17开展读书交流、研讨、论坛等活动，每学期不少于1次。
（2分）根据落实情况计分。
查阅资料
A5
结果
评价
（20）B7工作
达成度
（10分）C18各类计划、总结、数据等材料的上报。
（10分）根据完成情况计分。
查阅资料。
B8学校
个性培养
（10分）C19有独具特色的教师专业发展措施，活动扎实、效果好。
（10分）根据完成情况计分。
查阅成果资料
A6
奖励
（10分）1、举办教师专业发展现场会、论坛等。
2、 获得教师专业发展专项奖励。
3、 学校教师专业发展经验在全国、省、市正式报刊发表.1、国家、省、市、区级每项分别计10、8、6、4分。
）查阅资料、证书
附件1：
《鸡西市教育局“教师专业发展年”督导评估方案》
A级
指标B级
指标内容评估标准评估方式
A1
组织
保障
（10分）B1制定教师专业发展规划
（5分）C1
把教师专业发展摆在优先战略地位，纳入重要议事日程，认真组织实施。
成立领导小组，分工明确,执行力度大，效果明显。
（5分）无专项领导小组扣1分，，根据重视情况酌情扣分。
查阅领导小组分工名单，会议记录资料。
B2完善激励评价机制（5分）C2
建立教师专业发展科学评价体系,把教师专业发展情况纳入对教师的综合考核中,并作为教师职称评聘的重要条件。
（5分）视落实情况计分，计5分。
查阅材料，座谈了解。
A2
制度
保障
（5分）B3制度保障（5分）C3依法办学，依法执教,无违反有关教育法规政策现象。
C4
建立健全规章制度，认真贯彻执行.制定学校教师专业发展规划，有切实
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