人教六年级14单元Word文件下载.docx
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2.细读课文，思考：
你从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
找出相关的句子，在旁边批注自己的感受！
3.结合自己的体验，体会作者运用了什么写法表达自己独特的感受？
与同学交流！
三、巩固练习。
（语段阅读，重点突破。
1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？
我热切地跟他们打招呼：
你好，（）的山泉！
你（）一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，（）的溪流！
你（）着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，（）的瀑布，你天生的金嗓子，（）的男高音多么有气势。
你好，（）的悬崖，深深的峡谷衬托着你（）的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（）的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加（）。
喂，（）的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？
我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。
⑴选段采用、的修辞手法，依次写了、、、
、、、等景物，表达了作者的感情。
⑵在空白处填上恰当的词语。
（3）请仿照横线的句子，试着写一写。
你好，晶莹的露珠！
你好，芬芳的花朵！
你好，
2.捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；
拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，满世界都是雨。
头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
（1）读读画线的部分，再填空。
本文最大的特点是善于想象和联想。
当“我”拾一片落叶时，“我”仿佛看到了
，由此想到
；
当“我”捧起一块石头时，“我”仿佛听到
（2）用“——”画出第二自然段中的比喻句，用“”画出第二自然段中的反问句，并改为陈述句。
改：
四、拓展延伸。
（课外链接，提高能力。
1.课外阅读
（一）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味闭了
眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑴用“”画出这段话里的两个比喻句。
前一个比喻句把比作
，把比作
，把比作；
后一句把比作。
（2）用“～～”画出一个拟人句，并想想作者这样写的好处。
（3）给文中空白处加上标点符号。
（4）读短文，想想这段话主要写了什么？
课外阅读
（二）
湖（节选）
我爱水。
我爱（）的大海，爱（）的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱（）的小溪，但我更爱（
）的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；
湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，在追逐，在嬉戏；
湖是软的，微风习习。
波纹道道，像一条迎风飘舞的绸；
像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一座明亮的水晶宫，那是金鱼的乐园，不然它们为什么会整天都那么欢快？
水晶宫里一定有一块巨大发光的翡翠不然湖水为什么会绿得这样美我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来的时候湖最热闹。
你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。
等到大雨一落，联欢会立刻开始，你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？
那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗？
“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……
（1）选择恰当的词语填在文中的括号里。
美丽温柔奔腾不息浩瀚深沉
活泼欢快
（2）联系上下文解释下面的词语。
涟漪：
（3）给文中画横线的句子加标点。
（4）作者把湖水比作了、
和。
（5）文章写出了湖的几个特点，分别是
。
（6）请概括短文的主要内容。
（7）用“～～～”画出文中的过渡句。
（8）短文写出了作者对的喜爱。
2.课外链接。
李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。
笔名牧童、林中河，陕西勉县人。
多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。
在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。
1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。
曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今。
曾任中学教师、司法局副局长、文化馆副馆长，陕西《汉中日报》高级编辑，陕西省政协委员，汉中市文联副主席。
1984年开始发表作品。
1995年加入中国作家协会。
著有诗集《驶向星空》、《母亲》、《想象李白》，散文集《与天地精神往来》等。
获各类奖项50余次。
作品入选一百多部选集。
长诗《秦岭，命运的巨型群雕》获1988年陕西省优秀诗歌奖。
诗集《驶向星空》获陕西省作协505文学奖最佳作品奖。
李汉荣作品的艺术特色十分鲜明，即奇特的想象和诗意的表达；
而这也正是解答李汉荣作品艺术特色最重要的一把钥匙。
3.课后小作业。
你在大自然中有亲密的“朋友”吗？
说说你和它们是怎么认识的，把听到的、看到的有趣的事情写下来。
2*山雨
１.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
３.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
1.看拼音写词语，相信你写得既准确
又好看。
yú
yù
nqīnɡyí
nɡɡēyá
（）（）（）
qīnɡxībià
nrè
nqīnɡcuì
tá
nzò
uqí
mià
oró
nɡhuà
2.火眼金睛，辨字组词。
键（）涌（）
健（）诵（）
镶（）幻（）
壤（）幼（）
3.在括号里填上合适的词语。
（1）一（）山风一（）云雾
一（）岩石一（）绿草
一（）山雨一（）树叶
（2）（）的手指（）的音响
（）的小曲（）的山风
（）的色彩（）的雨丝
（）的云雾（）的绿色
4.选词填空。
适宜适应
（1）我刚到这儿，对这里的气候还不太（）。
（2）这里（）种西瓜。
观赏欣赏赞赏玩赏
（3）我们乘着竹筏荡漾在九曲溪上，来（）武夷山水。
（4）观众正在聚精会神地（）演员演奏的小提琴协奏曲。
（5）这块奇石值得收藏家（）。
5.仿写句子。
（1）风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
课文是按照、、的顺序来描写山雨的。
作者通过合理而新奇的和，并运用的修辞手法，描绘出山雨带来的美和声音美，表达了作者对山雨的之情。
2.认真读课文，说说作者听到了什么？
观察到了什么？
请用课文里的话回答，并反复读这些句子，体会作者的思想感情。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
（1）这段话主要描写了雨至山林时的
的特点，作者发挥了奇特的想象，将
联想成；
将
将此时的雨声联想成。
这样写的好处是
（2）这段话运用了和的修辞手法。
（3）想象是美好的事情，你也试着想一想：
雨声里，还有哪些事物变成了琴键呢？
，，
都变成了奇妙无比的琴键。
当飘飘洒洒的雨丝弹奏这些“琴键”时，又会响起怎样优雅的小曲呢？
（请用你生动的语言描述一下吧！
春雨（节选）
听，春雨来了，它落在湖面上，哗哗沙沙，拨动了春姑娘的小提琴，打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子。
春雨落在屋檐下，丁咚丁咚，打起了春姑娘的小腰鼓，音符从鼓中传出来，骨碌碌从房顶滚下去，马上连成一串儿闪烁五彩光芒的珍珠项链，一下子又汇成一条清澈的小溪；
春雨落在树丛里，噼噼啪啪，敲起了春姑娘的小铜锣，在叶心（聚成、汇成）一口小巧玲珑的小潭。
哗的一声，叶儿翻了，小潭不见了，留下的是一片光洁。
它带走了蒙在叶子上的尘土，使绿叶重新（散发、焕发）出青春的灿烂光彩；
春雨落在花朵上，滴滴答答，弹出了春姑娘的《春之舞》，动听的乐声比银铃还要清脆，小小的花儿成了一个镂刻的水晶酒盏，春雨成了青春的美酒。
雨停了。
太阳从云层中（探出、伸出）圆圆的脸庞，笑眯眯地注视着大地。
一道五光十色、梦一般的彩色桥梁，飞架南北。
杨树、柳树（伸展、舒展）着洗涤过的枝叶，笑得更欢，也更有精神了。
可刚才还活蹦乱跳的顽皮春雨，却融入了大地，再也见不到这美丽的景象了……
春雨，它默默地奉献着自己，直到最后的一点一滴，为五彩缤纷的大地尽心尽力。
我愿做一滴小小的雨滴。
1.画去文中括号里不恰当的词语。
2.照样子，写词语。
笑眯眯
丁咚丁咚
3.第一段中，分别写了春雨落在
的情景，作者运用了的修辞手法，这样写的好处是
4.根据你的理解，你认为作者为什么“愿做一滴小小的水滴”？
五、日积月累。
1.山路元无雨，空翠湿人衣。
（王维：
《山中》）
2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（杜牧：
《清明》）
3.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。
（王维《送元二使安西》）
4.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
（苏轼：
《饮湖上初晴后雨》）
5.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
（志南和尚《绝句》）
3草虫的村落
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
抄写喜欢的语句。
3．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
4．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1.根据拼音，写词语。
jì
nɡmì
xiǎoxià
nɡyīnyǜn
（）（）（）
qí
nmiǎnhōnɡkǎoqīnwěn
（）（）（）
pá
nɡrá
ndà
wǜxí
nɡsè
cōnɡcōnɡ
（）（）
2.圈出错别字，并改正。
胜气凌人（）京京有味（）
熙熙嚷嚷（）全神惯注（）
阴谋鬼计（）兴喜若狂（）
3.选词填空。
僻静安静静谧
（1）乡村的夜晚很（）。
（2）我的目光顺着（）的小路探索。
（3）今天，我又躺在田野里，在无限的（）中，忘了世界，也忘了自己。
震撼震动
（1）人们被这惊心动魄的事实所（）。
（2）这件事在当地引起了不小的（）。
夸奖夸耀
（1）吕明课余时间给我补课，老师在班上（）了他。
（2）志峰一有点儿成绩就沾沾自喜，到处（）自己。
4.照样子，写词语。
例：
笑眯眯
5.根据下面的解释写词语。
（1）停下脚步痴痴地看。
（2）匆忙赶路的神态。
（3）年龄超过六十。
（4）周围的环境幽雅，形容人的心情非常平静。
6.请你从下列词语中最少选择三个写一段话。
熙熙攘攘意味深长花色斑斓
全神贯注悠悠忽忽左冲右撞
7.按要求完成下面的句子。
（1）难道使虫子们奔忙劳倦的，不是对于家庭的责任吗？
（换个说法，意思不变）
（2）生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
（缩句）
1.初读课文，想一想：
“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
2.自由读课文，想一想：
“草虫的村落”在哪儿？
你在那里看见了什么？
3.作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”，默读课文，画一画你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
可联系生活实际谈谈你的感受。
4.在这神奇的草虫世界里，蕴藏着许许多多智慧，你是从哪里体会到的？
举一两个例子说说，除了智慧还蕴藏着什么？
你又是从哪里体会到的？
（一）我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
1.文中“灵泉”的意思是（）
A.形容泉水流淌灵活、清澈。
B.形容甲虫发出的声音音韵优美，像泉水一般流了出来，具有灵性。
2.文中破折号的正确用法是（）
A.转折B.解释说明
3.作者把“两簇野灌丛”形象地比作了
，照应了前文中“细密的草茎组成了“”。
4.细读画横线的句子，回答下列问题。
（1）这句话应读出的语气。
A.惊讶B.感动C.赞美
（2）用“只有……才……”写一句话。
5.写出几个和“全神贯注”意思相似的词语：
__________ __________ __________ __________
6.这段话是作者看到甲虫时所产生的
你还听到过大自然中其他音乐家演奏出来的音乐吗？
（二）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！
你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散步在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
1.结合上下文理解词语。
寒暄：
熙熙攘攘：
意味深长：
2.把文中画线的句子缩句。
3.文中的“森林”、“村子”、“村民”分别指什么？
作者运用了什么写作手法？
4.“空间在我眼前扩大了”是因为作者把自己当成了。
5.作者把这只迷路的小虫比作
，甲虫的洞穴在。
6.从作者的描述中，我们可以体会到
尊重卑微
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。
它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。
想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhì
cì
）序、有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
⑤每每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊（jí
jǐ）流动；
我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。
⑦生命的渺小、体力的（单薄卑微
微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是只看到（单薄卑微微薄）的力量，而忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。
像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？
有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑨世上称得上伟大的东西，往往（
）体积，（）精神。
千里之堤（
tí
dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
（1）将短文括号中恰当的拼音或词语用“∨”标出；
在第⑨段的括号里填上恰当的关联词。
（2）用横线画出文中的一个比喻句。
（3）读第⑤⑥段，按要求回答问题。
第⑤段中“每每读起这段文字，我就泪眼模糊”这句话与前文“
“这一句相照应。
用“～～”画出这一段中由事物引起联想的句子。
（4）蚂蚁家族“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了哪两种精神？
观察练笔
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
拓展提升
将下列昆虫名称填入古诗中，再读一读。
螳螂蝉流萤蜻蛉蝴蝶
1.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑。
2.一路稻花谁是主，红伴绿。
3.马演识路真疲路，到吞声尚有声。
4.无意带将花数朵，竟挑下山来。
4*索溪峪的“野”
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。
3.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。
1.用“∨”给下列加点字选择正确的答案。
雕琢（zhuó
zuó
）万仞（rè
nré
n）
崛起（qūjué
）绵亘（ɡēnɡè
磅礴（pá
nɡbà
nɡ）淑女（shūshǔ）
赋予（yǜyǚ）荡涤（dí
dié
老叟（sǒushǒu）趟过去（tānɡtǎnɡ）
劲头（jì
njì
nɡ）返璞归真（pú
pǔ）
2.辨字组词。
裕（）拔（）崖（）
峪（）拨（）涯（）
3.选择下列带点字的正确解释。
（1）拔地而起（）
①抽出②挑选③超出④夺取
（2）不拘一格
①限制②约束③逮捕④不知变通
（3）旁逸斜出
①安乐②逃跑③散失④超过
4.填字成词，对号入座选词语。
（）璞（）真（）（）长舒
（）（）玉立（）（）花甲
（）心所（）望而（）（）
（1）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
（2）浩然之气在心中长久地舒展。
（3）去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。
（4）形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
5.在括号里填上句子所用的修辞手法。
（1）索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。
（2）相对相依，宛如“热恋情人”；
亭亭玉立，刚好似“窈窕淑女”。
（3）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……
（4）索溪峪这么美的风光，怎不叫人留恋呢？
（5）畅游在这样的山水之间，我们把世界上的一切都忘记了。
（）
1.初读课文，想一想这篇课文围绕“
”，从、、、四个方面表现索溪峪的特色。
表达了作者对的感情。
2.仔细朗读课文，划一划：
索溪峪哪一处的“野”让你心动，读一读，品一品，说说体会到了什么？
写一写批注。
3.学完课文，你知道索溪峪的“野”中“野”是什么意思？
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：
几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美；
不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万刃绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”令人浩气长舒。
这种美是一种随心所欲不拘一格的美或直插云天或横拦绿水旁逸斜出崛起巍巍“斜山”；
相对相依宛如“热恋情人”，婷婷玉立则好似窈窈淑女
（1）在空白处加上合适的标点。
（2）这段话的中心句是。
（3）索溪峪山的美体现在哪三个方面？
（4）这段采用的写作方法是（）
A.先概括后具体描写再概括。
B.先概括后具体描写。
C.先具体描写再概括。
在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。
我背着书包在放学回家的路上，看到一位老爷爷迎着火红的朝霞，把一堆堆黄灿灿的落叶轻轻地扫到花园里。
他微笑着告诉我，那是一种很好的肥料。
是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥泞；
或者被火烧成灰烬，埋入泥土，它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不带一点悲伤。
因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。
哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定爱这深秋的落叶！
1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
2.填词小能手。
（）的秋风（）的朝霞
（）的落叶（）地飘落
（）的芽儿（）的春光
3.用“∥”给第二段分层，并说说层与层之间是什么关系？
4.用“”在文中画出表现落叶品质的句子。
5.短文表达了“我”对落叶怎样的思想感情？
6.巧填成语。
满面（）风泰然（）之
叶（）归根（）笑皆非
猫鼠同（）（）以继日
口语交际.习作一
1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象，表达自己独特的感受。
3.通过交流和讨论，发现作文的不足之处并认真修改。
一、阅读、欣赏。
暑假的色彩
暑假是一个变化多端的万花筒。
五彩缤纷的它给了我们无穷无尽的乐趣。
暑假是蔚蓝的。
虽然暑假有炎热的阳
光，但我们可以在风中
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