数学四年级下学期 第四单元测试题四年级数学教案Word格式.docx
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0．101×
100＝12．1÷
100＝
0．001×
10＝8．65÷
10×
1．8×
10÷
100＝360÷
100×
10＝
8．在○里填上“＞”、“＜”．（共8分）
0．85○0．8050．07○0．7
5．76○5．40．489○0．5
9．在○里填上“×
”或“÷
”，在□里摆上适当的数．（共8分）
0．6○□＝0．062．3○□＝2300
0．3○□＝3010○□＝0．01
10．按要求改写．（共20分）
（1）把下面的数改写成用“万”作单位的数．
57600 25000000吨
8000000 7580000元
（2）把下面的数改写成用“亿”作单位的数．
32000000009010000000
5000000000千克260500000000米
（3）把下面的数改写成用“万”作单位的数后，保留一位小数．
48560038279400米
11．应用题．（12分）
（1）1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，100千克芝麻可以出芝麻油多少千克？
（2）100吨煤可炼焦炭95吨，照这样计算，10吨、1000吨煤可炼焦炭多少吨？
参考答案
1．
（1）3．0708
（2）十分，十分之一（3）305（4）100，0．1
（5）0．08，0．4（6）5．4，100（7）十，百分（8）4．9，32．67
2．
（1）×
（2）√（3）×
（4）√（5）×
3．
（1）③
（2）①（3）③（4）③（5）②
4．80．5；
0．408；
0．101；
500．4；
10．2；
0．1．
5．0．35；
8．4；
8．3，6；
3．18；
2，7，22，40．
6．3．5；
4．8；
3．6；
10．35；
0．9；
9．2；
0．2
7．105．6；
3150；
10．1；
0．121；
0．01；
86．5；
0．18；
36
8．＞；
＜；
＞；
＜．
9．÷
10；
×
1000；
100；
÷
10．
（1）5．76万；
2500万吨；
800万；
7580万元
（2）32亿；
90．1亿；
50亿千克；
2605亿米
（3）48．6万；
3827．9万米．
11．
（1）45千克
（2）9．5吨，950吨．
二
1．填空．
（1）1里面有（）个0．001．
（2）0．5的计数单位是（），它有（）个这样的单位．
（3）一个数由3个千和3个千分之一组成，这个数是（），读作：
（）
（4）0．12扩大（）倍是12．
（5）把40．02的小数点移到最高位数字的左边，原数缩小（）倍．
（6）70295保留一位小数约等于（），保留三位小数约等于（）．
（7）（）缩小100倍后再扩大10倍是0．9．
（8）化简下面各小数．
0．90＝（）10．10100＝（）180．00＝（）
2．判断．（对的打“√”，错的打“×
”）
（1）去掉小数点后面的零，小数的大小不变．（）
（2）0．1是0．01的10倍．（）
（3）2．60吨＝2600千克．（）
（4）把小数点移动两位，原来的数就扩大100倍．（）
（5）计量单位大的是高级单位．（）
3．选择．（将正确答案的序号填在括号里）
（1）单位（）的名数，叫同名数．
①不同③相同③大④小
（2）4．106中，百分位上的数是（）．
①4②1③0④6
（3）整数部分是0的最大的一位小数是（）．
①0．1②0．9③1
（4）在0．89、0．88、0．808、0．809中最小的数是（）．
①089②0809③0．808
（5）把一个小数先扩大10倍，再缩小1000倍的实质就是把这个小数的小数点向（）移动（）位．
①左②右③二④三
4．直接写出得数．
2．51×
1000＝10．4÷
100＝0．6÷
80÷
1000＝0．07×
1000＝0．28÷
960÷
320＝1200－700＝ 125×
64＝
5．在括号里填上适当的数．
3．06千米＝（）米0．5亿吨＝（）吨
240厘米＝（）米 404000人＝（）万人
10元1角＝（）元 1702000000元＝（）亿元
5平方分米20平方厘米＝（）平方米
12．05吨＝（）吨（）千克
6．在0里填上“＞”、“＜”或“＝”．
9．91○9．909 0．06○0．515
0．040○0．400 1．1万○1．01万
0．5吨○499千克800元○800．00元
7．应用题．
（1）1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，100千克芝麻可以出芝麻油多少千克？
（3）王师傅从邮局给家中汇款500元，按照规定，汇款100元的汇费是1元．王师傅要付多少元的汇费？
（4）三辆汽车同时从甲站开往已站．第一辆汽车每小时行40．1千米；
第二辆汽车每小时行40千米10米；
第三辆汽车每小时行40101米．请你按照到达目的地的顺序排列这三辆汽车，并说明理由．
1．
（1）1000
（2）0．1，5（3）3000．003，三千点零零三（4）100（5）100
（6）7．0，7．030（7）9（8）0．9，10．101，180
（2）√（3）√（4）×
（5）√
3．
（1）③
（2）③（3）②（4）③（5）①，③
4．25100．1040．060．08700．0028350018000
5．3060500000002．440．410．117．020．052
12吨50千克
6．＞ ＜ ＜ ＞ ＞ ＝
7．
（1）45千克
（2）9．5吨950吨（3）5元
（4）因为40101米＞40．1千米＞40千米10米
所以到达目的地的顺序是：
第三辆汽车第一辆汽车第二辆汽车
教学内容：
九年义务教育六制小学教科书数学第19～20页，练习的第1、2题。
教学目的：
1.使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5。
2.使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小。
3.使学生掌握5的组成。
4.结合主题车对学生进行热爱解放军的教育。
教具、学具准备：
主题画，贴绒板用的小棒图5张，绒板，计数器，9个小正方体，画有1、2、3、4、5个点子的点子图，5个同学赛跑图。
学生准备5根小棒，5个圆形，5个三角形，数字卡片1～5和大于号、小于号卡片。
教学教程：
一、复习
口答：
（1）从1数到4。
（2）2、3、4的组成。
二、新课
1.数数量是5的物体。
（1）出示主题画，引导学生认真观察图。
提问：
”这幅图画的是什么？
”
指图数一数，有几位解放军叔叔？
指图数一数，一共有几匹马？
指图数，解放军叔叔一共背了几枝枪？
学生回答后，教师说：
”我们认真观察了这幅图，数出有5位解放军叔叔，有5匹马，有5枝枪，这些人和物体的个数都是5，可以用数字’5’来表示。
今天，我们就来学习’5’”。
板书：
”5”。
领读数字5。
教师说明：
”5”字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。
（2）学生操作。
教师提问：
”谁能拿出5根小棒？
学生拿出以后，教师挂出贴有五边形的绒板，指五边形提问：
”谁能用小棒摆这样的一个图形？
学生摆五边形。
（如果学生摆有困难，教师可以演示如何摆。
）
（3）说出生活中有哪些数量是5的物体？
（启发学生说出：
一只手有5个手指、五角星有5个角……）
2.教学5以内数的顺序。
（1）教师在计数器上先拨4个珠子，再拨一个，问：
”一共是几个珠子？
”然后让大家一起数一遍。
①让学生先摆4个○，再添上一个○，提问：
”一共有几个○？
指名一学生回答：
”4个○添上一个○是5个○。
然后把○推到桌子的左上角。
②让学生先摆4根小棒，再添上一根小棒，提问：
“一共是几根小棒？
（3）教师贴出点子图。
在1个点子下面写1，分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几。
”最后一部分有几个点子？
”让学生数一数。
”应在下面写几？
”按照数顺序，4的后面是几？
5的前面是几？
3.比较4和5的大小。
（1）出示方木块（左边摆4个，右边摆5个）。
”左边有几个方木块？
右边有几个方木块？
”板书：
45。
”4和5比较，4比5大，还是比较小？
”中间用什么符号连接？
”学生用手示意（伸出右手的食指和中指）。
54大，中间填大于号。
板书：
”>
“，读作5大于4。
4.教学5的组成。
（1）学生拿出5根小棒，把它摆成两堆。
教师巡视。
（2）让学生说不同的摆法，或者分别用投影仪打出来。
（3）引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5，1和4也组成5，实际是把两堆小棒
换了位置。
所以看到4和1组成5，就能想到1和4组成5。
同样说明，看到3和2组成5，就能想到2和3组成5。
课间活动。
（4）练习5的组成。
①齐说5的组成。
（4和1组成5，3和2组成5。
②教师提问：
”4和1组成5，你还能想到什么？
”“3和2组成5，你还能想到什么？
③对口令。
教师说：
”4”，学生说：
”1”……举卡片。
”3”，学生举卡片”2”……
5.区分基数和序数的含义。
看教科书上的学生赛跑图。
”这幅图上有几个小朋友赛跑？
谁跑第一？
谁跑第二？
谁跑第三？
”穿花裙的小女孩跑第几？
”“在方框里该填几？
”让学生填数字。
”穿红裙的小女孩跑第几？
小结：
今天这节课，我们从数5位解放军叔叔、5匹马、5枝枪学会了数数量是5的物体。
从在计数器上拨珠、看点子图，知道了5是由4个再清真上1个得业的，5在4的后面，4在5的前面。
从摆方木块，我们学会了比较4和5这两个数的大小。
通过摆小棒，我们学习了5的组成。
通过看赛跑图，知道了几个和第几。
6.指导写数字5。
（1）教师讲解：
5是两笔写成的。
第一笔：
起笔，在上线中间靠左一点写斜竖，到中线时开始写右半圆；
注意要写圆，拐到右边要接触右线，拐到下边要接触下线。
第二笔：
在斜竖靠上的地方起笔写横；
注意要平，烈军属到右线停止。
（2）领着学生书空2～3遍。
（3）练习：
在教科书第20页上描数字”5”。
7.指导学生做练习四的第1、2题。
第1题可以让学生先操作再填空，每摆一次让他们说说看到这一种摆法还能想到什么。
第2题第1行先让学生填，填完以后说说为什么□里要填5。
第2行可以先让学生看看它的排列顺序是怎样的，然后确定□应填几。
国标本第八册小学数学教学计划
一、班级情况分析
1、学习习惯和兴趣
四
（1）班54人、四
（2）班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
2、基础知识和基本技能
（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：
（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；
联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；
结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。
（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；
通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。
（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；
经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。
3、数学思考方面：
（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。
（2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。
（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。
（4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
（5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。
（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。
4、解决问题方面：
（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；
能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。
（2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。
（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。
（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。
（5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。
（6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。
（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。
（8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。
（9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；
在教师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。
5、情感与态度方面：
（1）能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
（2）在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系；
应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。
（3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题的意识与态度。
（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；
能与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；
发现错误能主动改正。
（5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
三、本册教材重、难点
重点：
解决问题的策略。
难点：
平行四边形、三角形和梯形的认识。
四、教学措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生
学习数学的兴趣。
培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生
初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合。
课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生
真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
重视培养学生分析问
题、解决问题的能力。
在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧.
五、教学进度与安排
周次
日
期
教学内容和课时安排
备
注
1
2.9～2.10
乘法
（2）
2月9日
上课
2
2.13～2.17
乘法（4）
3
2.20～2.24
机动
（1）升和毫升（3）
4
2.27～3.3
升和毫升
（2）机动
（1）三角形
（1）
5
3.6～3.10
三角形（4）
6
3.13～3.17
机动
（1）混合运算（3）
7
3.20～3.24
混合运算（3）机动
（1）
8
3.27～3.31
平行四边形和梯形
（2）找规律
（2）
9
4.3～4.7
机动
（1）运算律（3）
10
4.10～4.14
运算律
（2）机动
（1）对称、平移和旋转
（1）
期中考试
11
4.17～4.21
对称、平移和旋转（3）机动
（1）
12
4.24～4.28
倍数和因数（4）
13
5.1～5.5
倍数和因数
（2）
劳动节
14
5.8～5.12
倍数和因数
（1）机动
（2）用计算器探索规律
（1）
15
5.15～5.19
用计算器探索规律（3）机动
（1）
16
5.22～5.26
解决问题的策略（3）机动
（1）
17
5.29～6.2
统计（4）
18
6.5～6.9
统计
（1）机动
（1）用字母表示数
（2）
19
6.12～6.16
用字母表示数
（2）机动
（2）
20
6.19～6.22
期末复习（5）
21
6.26～6.30
期末考试
三位数乘两位数的笔算（2课时）
教学要求1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。
主要教学方法：
尝试法（自主探索法）
教具、学具准备：
挂图、小黑板
教学过程（第一课时）
一、创设情境、提出问题
出示图，提问：
从图上知道些什么？
求“一共住了多少户”算式怎么列？
144×
15=
二、尝试练习，解决问题
讲述：
15等于多少呢？
请同学们用竖式算一算。
学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。
同桌交流：
请同桌同学把计算的过程互相说一说。
全班交流，哪位同学来说说计算的过程。
交流的过程中学生明确：
三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。
三、巩固提高
完成“想想做做”1—4
第1题。
出示题目，学生独立完成，指名板演。
全班交流：
让板演的学生说说计算过程。
第2题。
出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。
（1）对还是错？
（2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗？
第3题。
重点组织学生讨论：
25×
112怎样列竖式简便。
一般把两位数写在下面。
第4题。
学生独立完成。
交流明确：
总价=数量×
单价
四、课堂作业
计算：
24
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