高中语文《边城》公开课教学设计.docx

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高中语文《边城》公开课教学设计

　　教学重点和难点：

重点：

了解小说的情节；借助情节和环境，鉴赏人物形象难点：

分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题。

　　一、导入：

这节课，我们就来拜读着名作家沈从文先生的《边城》，神游于

　　作品描写的几十年前的湘西，感受那里闪烁着的正直朴素的人性美。

　　现在我们就一起去沈从文的“边城”看看，看看那里的山、水、人。

　　二、作家、作品简介：

　　1、作家简介：

沈从文（1902——1988），现代作家，历史文物研究家。

湖南凤凰，苗族。

原名沈岳焕。

从1926年出版第一本创作集《鸭子》开始，出版了70余种作品集，有小说、散文、文论、自传、通信等。

是现代文学史上最多产的作家之一。

其中短篇小说《丈夫》

　　《贵生》

　　《三三》，长篇小说《边称》

　　《长河》是其代表作。

他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。

表现自然、民风和人性美，发展了新文学中抒情小说的文学形式。

这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家一定的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。

　　2、沈从文的审美观：

沈从文的作品不是从社会经济角度，而是从伦理道德的角度去透视人生的。

他认定“一个伟大的作品，总是表现人性最真切的欲望”，因而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自然，自得的人生。

　　3、作者以“边城”为题有什么用意？

　　“边”有边缘的意思，和“中心”相对。

边城的人生形式，和处于中心的人生形式之间形成了鲜明的对比。

以“边城”为题，意在说明这种人生形式的流逝，而与之相对的庸俗、腐化、浅薄、金钱至上的人生形式正在膨胀，正在风靡。

　　讲解：

本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文，看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇文章，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。

　　三、情节归纳，整体把握

　　1、《边城》的故事情节：

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。

外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。

他们热情助人，淳朴善良。

两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。

傩送的哥哥天保喜欢上了美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。

而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。

傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。

于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。

天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。

傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。

外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。

留下翠翠孤独的守着渡船，痴心的等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”

　　2、理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。

　　翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”

　　3、给各部分命一个耐人品味的小标题。

　　（依次为：

往事如梦、梦中人的梦、未了情缘）

　　四、课文分析

（一）赏读第一部分：

　　1、这部分可分几个层次，试进行概括。

提示：

可分两部分。

　　“黄昏来时……很觉得悲伤。

”表现翠翠内心的骚动不安；

　　“天夜了……就是这种歌唱出了你。

”写爷爷讲妈妈过去的爱情故事。

　　2、第一段中翠翠为什么看到天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些凄凉？

提示：

一方面内心寂寞惆怅，一方面又迸发出骚动不安的爱情的火花。

　　忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。

看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。

不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”。

内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。

和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。

　　3、翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么？

提示：

是那朦胧中的爱情，后文说“新的人事”

　　“生活太平凡”

　　与此同。

　　4、翠翠真的想逃走吗？

她为什么有这样的想法？

提示：

这些莫名其妙的想法实际上反映了其内心的无聊与孤寂。

　　5、第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”？

翠翠和祖父之间有着

　　浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。

　　但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？

（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗？

不是，爷爷早就在操持这件事了。

　　是翠翠不知道爷爷的操持吗？

不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。

）

　　明确：

翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。

注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。

　　更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

　　其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。

因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存在，所以它总在折磨你。

这就是孤独感。

　　翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：

因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。

　　6、“祖父不理会她”真是她“觉得悲伤”的原因吗？

提示：

祖父不理会是外部表象，渴望情感的抚慰是真。

　　7、翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”？

为什么无来由地多次地“哭”？

明确：

翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。

渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？

船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。

　　翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。

　　8、外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。

　　对于母亲的神往倾心，源于自己内心对爱情的朦胧的期盼，渴望爱的自由与坚持。

父母的爱情是个悲剧，对于情窦初开对爱满怀憧憬的翠翠，不可避免地产生了对爱的恐惧。

百感交集，无从排遣，所以“似乎心中压上了些分量沉重的东西”。

　　作者在这一部分中为什么用了那么多的环境描写？

找出文中描写环境的语句或语段，这些景物描写有何共同特点？

这些环境描写在文中有什么作用？

参考：

第一处，首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄凉。

”

　　第二处，第一部分“翠翠坐在溪边……就忽然哭起来了。

”第三处，第三部分“她在月光下坐了一阵……翠翠的心被吹软了。

”第四处，第一部分“月光如银子……便仍然闭着那小小眼安睡了。

”

　　文中集中写景的共有4处。

它们都是夜景，而且都有着温柔、美丽和平静的特点。

这些描写既为文中人物的活动提供了一个真实可感的环境，又使得人物的活动和美丽、平静甚至于有些单调的景物和谐地融为一体，为翠翠性格的形成做了一个最好的诠释。

另外，这些景物都是冷色调的，字里行间都透出一种淡淡的哀伤，较好地烘托了气氛

　　作用：

①烘托夜幕降落时的气氛；②烘托人物内心的孤寂与惆怅；③烘托人物内心的骚动难安；④构织浓厚的乡土气息。

（二）分析第二部分

　　1、这一部分又可分为几层？

请加以归纳。

　　提示：

两层。

　　“老船夫做事累了……他就不去惊动她。

”写翠翠梦中听歌摘虎耳草。

　　“第二天……不告给翠翠一个字。

”写爷爷张冠李戴，事情发生波折。

　　2、翠翠的梦，有什么深刻含义？

为什么平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？

翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？

明确：

翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。

翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事，不由得联想到自己的感情。

因此梦见自己上山崖摘虎尾草。

　　“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。

她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。

　　“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安，暗示了爱情故事将会无果而终。

　　3、爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么变化？

提取：

　　“温和悲悯地笑”——“快乐”——“涎皮”——“脸色那样难看”——“莞尔”；神情的变化体现出他把翠翠许给大老的强烈意愿，及对翠翠的深切关怀。

　　4、当祖父把实情告诉翠翠的时候，注意此时翠翠的心理变化。

　　“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解？

她可能生谁的气呢？

明确：

一个思春少女的感情。

翠翠对爷爷明知自己心思还要追问自己选大老还是二老，很不满。

但她明白爷爷是一番好心，希望自己忘记二老，答应大老的提亲。

可感情不是买卖，翠翠实在不愿意做违心的选择，她面对百般疼爱自己的祖父，“不敢生气”，只能勉强笑着。

她可能气二老不和自己一样对爱情执着，不再坚持唱歌示爱；也可能气自己，明知王团总想把女儿许配给二老，还心存幻想，气自己不能和王团总之千金平等竞争。

　　5、大老为什么要让弟弟先开口？

提示：

一是他老实厚道，让着弟弟以求公平；二是弟弟唱得比他要好，自己不便启齿。

　　6、老船夫为什么不把事情的前后经过告诉给翠翠“一个字”？

作者安排这样的细节有何妙处？

提示：

老船夫不告诉翠翠是因为害怕她走母亲的老路；作者这样

　　安排是为了悲剧情节发展的需要。

　　（三）分析第三部分：

　　1、第三部分的有几层意思？

请概括之。

　　提示：

有两层意思。

　　“大老坐了那只新油船向下河走去了……自

　　己便也坐到那岩石上了”写爷爷将亲事委婉告诉翠翠。

　　“月光极其柔和……原来便是那晚上听来的歌”写爷爷月下为翠翠唱歌。

　　2、爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？

提示：

翠翠其实心里是早有所属的，只是在爷爷面前不好意思说出来。

　　3、翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好”？

老船夫长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹柔软了”？

明确：

月光如水，等待的人却没有来。

　　“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。

祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈温柔起来。

　　4、翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？

提示：

她的本意是要想知道傩送为她唱过的是什么歌。

　　5、最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：

　　“我又摘了一把虎尾草了”？

明确：

翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。

她说：

　　“我又摘了一把虎尾草了。

”这时她已经知道虎尾草要交给谁了。

　　五、分析人物形象

　　1、关于翠翠这个人物形象：

明确：

翠翠天真善良，温柔清纯。

她和外公相依为命，对外公关心备至。

因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。

她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。

而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上人的归来，表现她爱的执着。

　　/翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。

虽然有外公无微不至照顾自己，但是并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。

她“看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉”。

　　没有人能体会一个青春少女的感情。

所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”。

她为这无奈的生活而痛哭，外公不能明白她内心的哀痛，只能哄劝她说：

　　“不许哭，做一个大人，不管有什么事情都不许哭，要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上”对于一个花季少女，这样的话太不切实际了。

天保和傩送为了她唱歌“决斗”，她却毫不知情，只能在梦中希望爱情的实现，现实好像和她毫无相干。

最后天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她的婚事忧愁而亡，她却并不能了解这一切前因后果，只能凄凉地守着渡船，等待着心上人的归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”没有人能告诉她要孤独地等到什么时候。

　　2、外公外公是中国传统美德的典范。

他对孙女亲情无限。

为翠翠的亲事操心担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。

在生活上，对翠翠也是无比关怀，不让翠翠坐热石头，惟恐翠翠生病；在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑活、唱歌。

外公因为女儿和女婿的悲剧，在他心里留下不可磨灭的伤痕。

翠翠害怕地痛哭让他觉得莫名其妙，他给孙女讲母亲的故事，更让孙女感触不已。

对于天保兄弟的选择，他却没有直接告诉翠翠，反而让孙女“心中不免有点乱”。

　　他对翠翠“温和悲悯地笑”，表现了他内心的矛盾，既爱孙女，又害怕她再走母亲的老路，却不能直接说出来。

节选部分以后因天保的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，不能向任何人求助诉说，只能撒手而去。

可以说他是在孤独中死去的。

　　3、天保兄弟天保个性豪爽、慷慨。

他是船总的大儿子，却爱上了贫苦摆渡人的孙女。

他知道弟弟也爱翠翠，两人唱歌“决斗”，他却因为自己先提了亲，“作哥哥走车路占了先”，一定要弟弟先唱，“一开口”，她知道自己不是“敌手”，就很大度地成全了弟弟，充分表现了他的手足之情，后来他外出闯滩，一是为了弟弟的幸福，也是为了自己心中的失望和难过，“好忘却了上面的一切”，最后意外遇难，可以说是为了亲情和爱情而死。

　　傩送也喜欢翠翠，在不知情中踏入了爱情的矛盾中。

最后他知道自己没有任何希望，只能孤独地离开伤心之地，最后死于意外，也许正是他孤独的归宿。

傩送也可以说孤独地追求爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知。

最后也孤独地出走，不知道飘泊到什么地方。

　　六、品味人性美

　　1、作者为什么把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象呢？

提示：

是为了表现作为封闭的农业文明社会的湘西，人们身上那种孤寂的色彩。

　　2、祖孙情翠翠的爱主要表现为对爷爷的依恋。

翠翠为爱情而痛苦，胡思乱想自己离家出走，爷爷搭下水船去桃原县杀了她，结果自己把自己吓住了，几次请求正在撑船的爷爷回来，悲伤的哭了。

　　爷爷的爱含蓄而深沉。

他教育翠翠要硬扎一点，结实一点。

他主动跑到城里鼓励大老“走马路”，通过对歌求爱，还向大老传递来自翠翠的爱的信息。

他还告诉翠翠要从唱歌人的歌声里听懂求爱的真心。

他不希望女儿的悲剧重演，尽力帮助翠翠得到真正的爱情和美满的婚姻。

　　3、手足情大老兄弟二人都喜欢翠翠，但他们相约对歌来决定谁能赢得爱情。

而大老知道翠翠喜欢傩送，因此，先让傩送唱歌，并且推出对翠翠的求爱，下滩闯路遇险而死。

兄弟之间情谊都在默默中体现。

　　爷爷和翠翠的爱、大老兄弟间情谊都是通过寻常的生活时间、任务的行为、语言和心理活动表现出来的，这些都来自沈从文的创作人性美的观点

　　七、结束语：

故事结束了，山依然青，水依然绿，人依然那么美。

如果要用两个字来概括《边城》，那就是：

　　“美”和“爱”。

翠翠是美丽的，《边城》同样是美丽的。

阅读这样的作品，我们获得的不只是文学艺术的美的享受，更有着对我们心灵人性的滋养与疗补。

让我们学会欣赏，学会爱，学会生活。

　　八、课后研读题：

　　1、细读课文，试着写一段关于翠翠的外貌描写。

　　2、阅读《边城》全文，找出翠翠与爷爷、天保兄弟之间的“爱”，进一步体会人情人性美。

　　九、板书设计忠于职守、爷爷、古道热肠、深爱至亲、祖孙情、聪明乖巧、翠翠、善解人意、清纯质朴、爱情、腼腆多情、傩送、正直尚义、手足情、天保、坦荡磊落。