牛津英语4b全套教案 Unit3Whatsyourjob 教案.docx
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牛津英语4b全套教案Unit3Whatsyourjob教案
牛津英语4b全套教案:
Unit3What'syourjob?
教案
Unit3hat'syourjob?
单元分析：
本单元围绕谈论人物这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名hat'syournae?
年龄Hooldareyou/ishe/she?
职业hat'syour/his/herjob?
等.其中hat'syournae?
Hooldareyou?
在三年级已学过。
本单元主要出现职业类单词，在教学时可结合单元中四个职业类单词ateacher,astudent,adoctor,anurse，创设情景，采用多种生动活泼的方法进行教学。
教学目的：
四会单词apolicean,apoliceoan,aaiter,aaitress,aorer,anengineer,acoo,adriver,afarer,apostan.
能听懂、会说、会读日常交际用语It'scoldtoday,isn'tit?
Guess!
hatdoyouanttobe?
Ianttobe…
四会句型hat'syour/his/herjob?
I'/He's/She'sa/an…hataretheirjobs?
They're…Hooldareyou/ishe/she?
I'/He's/She's…
在单词中的读音。
tr,dr了解辅音字母组合
有表情地演唱歌曲《Theysinghappily》
教学重难点：
１．四会单词apolicean,apoliceoan,aaiter,aaitress,aorer,anengineer,acoo,adriver,afarer,apostan.
．四会句型hat'syour/his/herjob?
I'/He's/She's…hataretheirjobs?
They're…Hooldareyou/ishe/she?
I'/He's/She's…
教学理念：
．采用活动途径，倡导体验参与。
采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标。
感受成功。
．注重过程评价，促进学生发展。
在教学过程中，以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教具准备：
录音、图片、头饰、幻灯片、表格。
课时安排：
PartA两幅图、PartB六个单词。
课时
PartA、PartB四个单词、PartG1、F第二课时
Partc、G2第三课时
第四课时E、PartD
PartF、orboo第五课时
课时
教学内容：
PartB6个单词PartA2个句型。
教学目标：
１．四会单词apolicean,apoliceoan,acoo,adriver,aaiter,aaitress.
２．四会句型hat'syour/his/herjob?
I'/He's/She'sa…hataretheirjobs?
They're…并能用句型交际。
教学过程：
Step1arup
Singasong《ho'sthatgirl?
》
Greetings.
Freetal.
Step2Presentation.
Listenandact.
adoctoranurseastudentateacher.
教学句型hat'syour/his/herjob?
a.请一名学生到前面扮演职业。
T：
hat'shis/herjob?
重复几遍让学生明白老师的问话后，引导学生做出应答He's/She'sateacher/doctor/nurse/student.
b.领读。
c.小组、同桌之间操练。
．教学单词adriver,hataretheirjobs?
A让一名学生一前面扮演司机，教师问：
hat'shisjob?
引导学生说出He'sadriver,并教学单词adriver.
学生边做动作边说I'adriver.
BPracticeinpairs.
让一排同学同时扮演司机，教师出示句型hataretheirjobs?
引导学生说：
They'redrivers.
c小组间操练句型。
．同法学习apolicean,apoliceoan,aaiter,aaitress,分别让男女生扮演角色来体会policean与policeoan,aiter与aitress的区别。
．让学生带上厨师的帽子来学习单词acoo.
Step3Enjoythesong:
《Theysinghappily》让学生对歌曲初步感知。
Step4Playgaes.
Listenandact.
师用体态语来演示职业，生猜。
sissing.
'hat２．
Listenandact.
一名学生在前面用体态语演示各种职业，其他学生猜。
连锁问答。
hat'syour/his/herjob?
I'/He's/She'sa……
Step2Presentation.
学习apostan.
出示邮递员的图片问：
hat'shisjob?
引出He'sapostan.指导学生认读拼写postan.
同法学习aorer,afarer,anengineer.
Step3Playgaes
housesthis?
教师出示表示职业的图片，边指边问，housesthis?
学生说出各种行业。
hat'sissing?
Step4Singasong《Theysinghappily》
Step5Presentation.
学习句型Hooldareyou?
A情境创设。
教师戴上机器人的头饰自我介绍.
Hello,I'arobot,I'jac,I'one.然后走下台说Hello,I'jac,I'one.hat'syournae?
Hooldareyou?
师相机板书句型：
Hooldareyou?
I'…在学生连锁问答后，师任意指一名男生问Hooldishe?
引导学生说出：
He's…同法学习
Hooldisshe?
Sheis…
B小组连锁问答。
教师戴上木桩的头饰让学生来问Hooldareyou?
师指指木桩上的年轮，让学生来数一数，戴上马的头饰，让学生来问。
．Readandsay.
AListentothetape.
BListenandrepeat.
cPracticeinpairs.
DReadandact.
Step6G1Looandread.
Step7Hoeor.
Listentothetapethreeties.
copytheneordstoties.
Step8Goodbye.
板书设计：
Unit3hat'syourjob?
Hooldareyou/ishe/she?
I'/He's/She's…
附：
farer/5fB:
[/postan/5p[Ust[n/
orer/5[:
[/engineer/9endVi5ni[/
教后小记：
第三课时
教学内容：
PartcPartG2
教学目标：
１．四会句型hat'syour/his/her/job?
I'/He's/She'sa……hataretheirjobs?
They're…
２．运用句型hatdoyouanttobe?
Ianttobea/an…进行调查，了解信息。
教学过程：
Step1arup
Singasong《Theysinghappily》.
Greetings.
Freetal.
Playgaes.
A.Bingo游戏。
B连锁问答。
一生问hat'syourjob?
一生边做动作边说I'a/an…并接着问下一个。
Step2Asandanser.
教师指导学生看图。
教师与学生示范单复数两幅图。
小组操练。
Act.
讨论家庭照片。
ho'sthatan/oan/boy/girl?
He's/She's……
hat'shis/herjob?
He's/She'sa/an…
Step3Shortrest.
Singasong《Theysinghappily》
Step4G2Doasurvey.
教师出示用幻灯片制作的表格。
与一位学生示范：
hatdoyouanttobe?
引导学生用Ianttobea/an…回答。
然后在所说的空格内打勾。
生练说这两句话。
生用hatdoyouanttobe?
采访十位同学。
完成统计表格。
Step5Sayarhye《hatareyougoingtobe?
》
Step6Hoeor.
copythesentencestoties.
Unit3hat'syourjob?
hat'syour/his/herjob?
I'/He's/She'sa/an…
hat'saretheirjobs?
……re'They
教后小记：
第四教时
教学内容：
PartD、E
教学目标：
１．复习运用前几单元出现的有关描述人物的句子，对学生的逻辑思维和英语思维的能力进行初步的训练。
２．能熟读E部分。
教学过程：
Step1arup
Greetings.
Singasong《Theysinghappily》
Freetal.
Step2Loo,readandplete.
教师与一位事先准备好的学生演示“猜朋友”的游戏。
S：
ho'syfriend,Guess?
T:
Isyourfriendagirl?
S:
yes,she'sagirl.
T:
Hooldisshe?
S:
She's12.
T:
Arehereyesbig?
S:
No,hereyesaresall.
T:
Isherhairlong?
S:
yes
T:
youfriendisyangLing.
S:
yes.you'reright.
指导学生看图，阅读所给的句子，补充对话。
．引导学生从其他的外貌特征及人物服装来扩展对话。
．学生间做“猜朋友”的游戏。
Step3Shortrest.
Sayarhye《hatareyougoingtobe》
Step4Readandact.
Looatthepicture.
Listentothetapeandanser:
]It'scoldtoday,isn'tit?
]Hooldistheoldoan?
配上动作理解“It'scoldtoday,isn'tit?
”
Readthedialogues.
Practiceinpairs.
Act.
Step5Hoeor.
默写四会单词。
仿照E部分自编对话。
教后小记：
第五课时
教学内容：
PartF、练习册。
教学目标：
１．了解辅音字母dr,tr在单词中的读音。
２．通过练习培养学生的听力，巩固运用所学的知识。
教学过程：
Step1arup
Singasong《Theysinghappily》
Greetings.
Freetal.
Step4Listenandrepeat.
Looatthepicture,hatcanyousee?
Listentothetape.
Listenandrepeat.
学生找出单词中的相同音素，师生共同归纳含有tr,dr的单词，进一步体会他们的发音。
朗读这些单词、句子。
Step2Dotheorboo.
先指导学生看图，感知图意。
听录音，初步感知录音内容。
听录音，完成录音内容。
Step3Hoeor.
朗读课文。
预习Unit4
教后小记：
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