优秀班主任经验分享4篇.docx
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优秀班主任经验分享4篇
优秀班主任经验分享4篇
优秀班主任经验分享第1篇
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
十分感谢学校领导和级组给我提供了这样的平台，让我有时机把自己担任班主任的一些工作心得体会与诸位优秀老师分享。
今天我发言的题目是：
一颗责任心+两种勤方法=优秀班主任。
首先，我想谈谈责任心
今年5月，最美司机吴斌被飞入车内的铁片击中，肝脏破裂、多根肋骨折断，但他在生命的尽头，依然忍痛缓缓靠边停车，确保了全车乘客平安。
想必大家都熟悉这个感人事迹，我想吴斌能够做出这样的举动，这与他高度的责任心是分不开的。
而班主任工作也是一份肩负肩负责任的工作，既要教会学生文化知识，还要教会他们为人处事。
作为一名班主任的我，有一句话是深深印在自己的脑海中的，那就是一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
第一次做六年级的班主任，这几个月来我遇到了许多麻烦，许多事情也是第一次碰上的，加上因为母亲生病住院，还要照顾两个小孩，压力挺大的，有时候班里遇上一些琐事，真想随便糊弄糊弄过去就算了。
可是每次自己总是放心不下，有时班里那个同学生病了，会担忧他好了没有;有时看到某个学生低头丧气，会担忧他家里是不是发生了什么事情;有时候某个学生考试考得不好，需不需要及时开导他。
放心不下好多东西，因为我深知自己所肩负的责任。
责任心是做好班主任工作的前提，有了高度的责任心，才能真正做到：
把别人的孩子当作自己的孩子来教，关爱学生，关注学生的前途命运。
这样才能把教书育人的工作做扎实。
只要有了高度的责任心，树立班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。
其次，我想谈谈两种勤方法。
我是农村长大的，从小父亲就告诉我：
种田如果你糊弄庄稼了，你也会被它所糊弄，最后就是颗粒无收。
相反，如果你舍得下功夫，庄稼也会双倍报答你。
我想管理班集体也跟农民种田一样，你勤管理了，才会有好成果回报你。
管理中的勤，我认为要从两方面做起：
一是嘴巴勤，二是腿勤。
首先从嘴巴勤说起吧!
嘴巴勤主要用在平时对学生的关心和思想教育上。
比方，天气凉了，你要多嘱咐他们注意添衣服;感冒发烧了，你要提醒他们按时吃药、多喝水;上下楼梯时，多提醒他们注意平安;放学送学生出校门时多提醒他们回家的路上注意平安等。
这些虽然都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，然而很多时候都被我们忽略了。
可是就是这些简单而又不经意的举动，却是最能够让学生感受到班主任对他们的关爱。
这也是让他们信任你，喜欢你，喜欢听你的课，听你的教诲的有效方法。
当然，单单这些还远远不够。
还要具体问题，具体分析。
六年级的学生正处在青春期，他们有时有逆反的心理，分不清是非，容易冲动犯错误，一不注意甚至走上犯罪的道路;所以我每个星期一都会专门利用半个小时的时间把自己最喜欢看的电视节目《今日说法》、《忏悔录》里面的事例与他们分享并进行思想教育，让他们知道许多犯罪分子都是因为一时冲动而造成大错，结果忏悔一生的。
讲多了，现在班里的男生都有一句这样的口头禅：
冲动是魔鬼。
说到这，我得说说我班的罗毅同学，他是五年级转入我班的新生，之前曾有过拿菜刀去学校打架的不良行为。
我了解他的性格后，先放几期的《忏悔录》给他看，同时每天中午都会花20分钟给他补课，并经常找他谈心，让他就觉得老师在关心他。
经过一个多月的思想教育和正面引导，他改掉了许多不良习惯，学习态度也端正了，还能主动为班里做好事。
最令我感动的是有一次中午因开会耽误了午饭时间，他主动到办公室说：
周老师吃饭啦!
虽说是一句再平凡不过的话，但是我真的很感动，他懂事了，有礼貌了!
我想，这就是嘴勤收获的成效吧!
另外，我们平时开展工作中要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。
就像陈校长经常说的：
每个人都有优缺点，学生们出现的闪光点，我们嘴巴千万不要吝啬，要及时给予表扬，让学生在班主的任信任中不断重获自信，改正缺点得到进步。
我曾经听到学生在背后议论我们班主任像一只老母鸡天天叽叽咕咕说个还停。
我想说如果没有我们这些老母鸡看护着你们，也许有些学生已经受伤或者偏离正常轨道了，还能这么好的健康成长吗?
其次是腿勤。
作为班主任，勤是根底，时间的付出是保证。
要勤跟班，常常到学生中去。
只有这样，才能真正了解班级的根本情况，掌握学生思想动态，及时地了解学生的动态，发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。
同时，也能增强师生之间关系。
所以我经常课前或课间到教室里转一转，有时确实能发现一些问题，针对出现的问题及时采取必要的措施。
总之，班主任工作千头万绪，学生的吃喝拉撒，衣食住行，学生的平安、品德、学校布置的各项工作，都需要班主任逐一落实。
只要你有一颗高度的责任心，工作中勤字当头，你一定可以成为一名优秀的班主任。
当然，同样的工作每个班主任都会有不同的处理方式，并且不同的班级，不同的年龄段的学生，我们的方式方法也不尽相同。
以上只是我个人的一点小小心得体会，我相信在座的老师有做得比我更好的地方，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得更好。
由于我的经验缺乏，加上写作水平不高，如果有说得不好或缺乏条理的地方，还请各位教师批评指正。
谢谢大家倾听!
最后祝愿幸福和快乐伴随着您生活的每一天!
优秀班主任经验分享第2篇
有幸作为班主任代表发言，我的心情非常冲动。
主任要我来谈管理经验这无疑是班门弄斧，但是既然站在这里，我还是想把自己的几点粗浅的理解和做法给大家做个汇报，敬请大家帮我多多指导。
一、天道酬勤。
作为一个年轻班主任，我没有什么经验，也不太会管理。
我唯一能做的就是勤劳。
勤劳是最容易做到的，也是最难坚持的。
我会经常去班里转，不去班里时也时时开着监控，给学生营造一个班主任时时都在盯着我的气氛，这样他们做任何事都会有所忌惮。
当了一段时间的班主任后，经常听别人说，学生都随班主任。
确实如此，因为我发现：
当我开始偷懒时，学生的状态也会变得懒散急躁，尤其是考试期间及考试前后，会在教室里大吵大闹。
因此首先从我自己来说就不能偷懒。
就拿课间来说吧，学生们一天有八个课间、两个吃饭时间，除了上厕所、打水、吃饭，其实还有很多的空余时间，但一般学生都把这段时间用来说废话了，这不仅浪费时间，还把班里的气氛搞得乱哄哄。
因此我尽量每个课间都去教室和楼道转一转，在教室的同学不能大声喧哗，只能小声的问问题，去上厕所和打水的同学要提前两分钟进教室，准备出下节课的东西。
其实这样并不是为了在课间能让学生们多学多少东西，但至少可以让班里安静下来，同时上课的效果也能大大提高，因此抓住课间是非常重要的。
二、正面教育。
学生犯错、违纪再正常不过，毕竟人非圣贤孰能无过，但是经常性的批评教育和待学惩罚有时反而达不到效果，甚至会适得其反，使学生产生抵触和不服气的心理，所以可以采取正面教育，多表扬表现好的学生，其实就相当于在批评那些犯错的同学了。
我的班里有一张量化表，它很好地记录了学生这段时间的表现。
我之前的量化表都是减分项，但现在我发现这样的量化表是不科学的，量化表还可以多加一些加分项，比方早上不跑操时，最早到的教室的前五名各加一分，中午早到的前五名各加一分。
这样可以更大的调动学生来教室的积极性，实行这个规那么一个月来，我们班的迟到现象大大减少甚至是没有。
还有考试进步加一分，班级前十名加一分，单科状元加一分，被老师表扬也可以加分，并承诺给学生班级前十，进步前十，单科状元，量化前十的同学不仅有奖品，而且调桌时还会被安排在教室的黄金位置，当然扣分项也必不可少，这样一来学生们会碍于面子尽量不扣分多加分儿，使得班级秩序更加平稳。
三、放权给班委。
我们班的两个班长都是第一次当班长，对自己不够自信，而且很多事也不太会管，这时我会选择多鼓励班委，并在他们不自信不熟练的时候私下教给他们怎么样管理班级，然后在管理上给他们放权。
例如，让班长给全体学生开会，让他们从学生的角度给同学们讲纪律，说要求，需要给班里说的事情能让班长说的也尽量让班长说。
这样班长在班里才会有一定的威信，我还让他们每天把违纪情况记录到量化表上，每周都跟我汇报班里的情况。
这样一来，不仅很好的锻炼了班长，也让我自己轻松的掌握了班里的情况。
比方有一次我跟班长说，班里该调座位了，我在我电脑上调好以后让他们去我电脑上微调一下，发表一下自己的意见。
但是第二天因为忙于别的事儿，把这件事儿给忽略了，我想着晚上可能调不了桌了，心里有些愧疚。
结果下了韵律操班长就跑来告诉我座位表已经调好放到我桌面上了，我看了看他们调的座位非常好，不亚于我自己调的桌。
因此，我发现，只要给他们发挥空间，他们就能把事情做得很好。
四、树立自身形象，做好学生的表率
教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。
因此，要做好一个班主任教师，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，应该严格地以师德标准要求自己，真正做到为人师表、以身作那么。
有句俗话说得好：
喊破嗓子不如做出样子。
但凡要求学生做到的我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的典范。
平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的典范和示范：
每当看到教室里的桌子歪了，我就马上去摆一摆；看到讲台桌上有胡乱堆砌的书本，作业本，我就去理一理；看到地面脏了，我就拿起扫帚扫一扫；看到教室里有纸张，我就连忙弯腰把它捡起来这种无声胜有声的教育方法让学生们也能学着我的样子摆桌子、书本、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想才会在班级内慢慢形成。
五、多跟任课老师沟通。
我们班这次考试之所以能取得一个好成绩，最大原因还是我有五个优秀的任课老师。
语文李月影老师、数学程莎老师勤劳认真，经常课间和自习还在给学生补课对待学生的问题更是一丝不苟。
英语梁丽辉老师、化学陈云慧老师、生物陈静老师教学经验丰富，经常帮我对学生进行思想教育，学生们也都很信服他。
因此，在这里我要由衷的感谢五位老师对422班的努力和付出。
最后，我要感谢张建国主任对我的指导，让我可以一点点进步。
我想：
只要我们每一名班主任对工作有足够地热心，对学生有无限地爱心，发现问题细心，处理问题精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我们就能真正地把班级管理工作干得出色，富有成效。
今天我能取得这样的成绩与学校领导的关心培养以及同事们的大力支持是分不开的，在此，祝愿大家身体健康，生活愉快！
谢谢大家！
优秀班主任经验分享第3篇
亲爱的各位老师：
大家下午好！
首先感谢学校给我一次与大家交流的时机。
我的发言谈不上什么经验介绍，只能是粗浅地谈谈最近我在班主任工作中的收获和困惑。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
刚刚接触我自己班级的时候，我发现我们班的学生自觉性和自控力都比拟差，防止不了会出现这样或那样的错误。
于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，跟他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自律。
学校每个星期都会进行卫生，礼仪，纪律三项循环比赛，每当听到优秀的班级里有一年六班时，学生都在欢呼雀跃，而我也感觉很欣慰。
二、家校沟通落到实处
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和珍贵意见。
我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。
开学至今，我跟语文老师针对班级的局部学生进行家访。
印象最深刻的是我们班的一个男孩，他上课的时候老是坐不住，喜欢在教室里面走动。
去这个小男孩家的时候，他的妈妈很热心的接待了我们，我跟她妈妈反响了这个小男孩在校的情况。
她妈妈说这个小男孩的脾气很倔强，越是批评越是叛逆。
我知道这种情况后，跟这个小男孩的家长说，这是缺乏爱的表现。
因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包容他，但绝不是溺爱。
家访后，这个小男孩，上课渐渐不多动了，成绩也在逐步上升。
这次的期中考试，获得不错的成绩。
期中之后，我将会和语文老师对班级学生进行全面家访。
当然，作为一名新班主任在工作中会遇到或多或少的困惑，我就遇到了这么一位学生，他时常会欺负班级其他同学，会拿同学的东西忘记还。
我找他谈过，问过他为什么要欺负同学。
他的答复是，他想跟同学玩但是不知道怎么开口。
我跟他说找同学玩，要有礼貌，这样同学才会喜欢跟你玩。
根据这位学生的家长反响，父母平时很少关心这个学生。
我曾相信这位学生会学好，可是刚容许我没几天，立马又不乖了，针对这类学生，我不知道该如何处理，由于我刚刚参加工作第一年当班主任，很多事情还做得很不够到位，感谢许多老教师对我的帮助，特别是我的指导教师华老师，也希望在座的各位老师给我提出珍贵的建议，谢谢。
优秀班主任经验分享第4篇
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。
笔者认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的气氛，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手。
第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应说明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制专制，为追求一种所谓的威严而失去人心。
比方班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。
执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。
这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二，班主任做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。
平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。
因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。
班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。
这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。
学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。
特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。
这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。
学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
第四，班主任身教言传，热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。
因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。
比方班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级受损，班主任要勇于承当责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。
另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。
学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。
即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。
特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。
我会表扬他，因为他道并勇于成认，自然不会下犯。
同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的气氛中学习生活，这是我们共同的理想。
有一次我进行民意调查，有一位这样写道：
我以我班为荣，我不愿做任何伤害她的事。
我尽管成绩不好，但轮到我值日时，我会认认真真地把教室清扫得干干净净的！
我好感动！
总之，良好班风的形成，各个班主任定有更好的方法，我这仅是一孔之见，供参而已。
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