部编版道德与法治二年级上册13我爱家乡山和水 教案教学设计.docx
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部编版道德与法治二年级上册13我爱家乡山和水教案教学设计
人教部编版道德与法治二年级上册：
13我爱家乡山和水教案教学设计
教学内容：
部编版小学《道德与法治》二年级上册第十三课，“我的家乡在这里”和“发现家乡的美”这两个话题。
教学目标：
1、了解家乡大概的地理位置、风貌，引导学生用自己的语言描述“我的家乡在这里”；
2、了解家乡的风景名胜以及我们生活的环境，发现家乡的美，热爱家乡；
3、用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
教学重点：
能运用观察、比较、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的地理环境，发现家乡自然风光的美丽。
教学难点：
通过了解自己家乡的地理位置和自然环境，培养学生对家乡的热爱之情和自豪感。
学情分析：
二年级学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了进步。
与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣，教学应尽可能与学生的生活相结合。
但是，二年级的学生毕竟年龄还小，表述能力不足，观察容易分散。
因此，在设计本课时，我在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，吸引学生的注意力，引导学生从自己的生活经验出发，在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
教学准备：
教师准备:
课件及相关资料。
学生准备:
照片、图画纸和彩笔。
教学过程：
课前活动：
寻找家乡的美？
（展示课前调查结果）（3分钟） 师：
课前，老师让同学们去调查我们的家乡，寻找家乡的美。
谁来说说：
你去了哪儿？
发现了什么美景？
（点三位回答）
师：
那老师考考你们，我带来了一组家乡的图片，你能快速的说出图片是哪儿吗？
我们比比，谁认得准，认得快！
教师出示图片，学生抢答。
揭示一半课题：
师：
从大家的反应和回答来看，同学们对家乡的了解还真不少（还不多），今天这节课让我们一起走进家乡的山和水，继续去寻找、去感受家乡的美。
（板书：
家乡山和水）
活动一、找家乡
（1）家乡的名字
师：
说起家乡，你知道你的家乡叫什么名字？
在哪儿吗？
（根据学生回答，引导学生区分“老家”“家乡”，明白我住在哪儿，生活在哪儿，哪儿就是我的家乡。
）
（2）家乡的地理位置
师：
同学们，你们知道吗？
刚才你们说的三角、立新、吴城......都属于——永修县，永修就是我们共同的家乡。
那你们知道永修在哪儿吗？
谁来猜猜！
（出示中国地图）
根据学生的猜测，依次出示江西地图、九江地图、永修地图。
（3）介绍我们的家乡永修
A. 形状
师：
这块黄色的区域就是永修，你觉得，永修像只什么动物？
（袋鼠）
B.乡镇
师：
仔细观察，你能从地图上找到什么？
（用手势引导学生找出自己所在的乡镇，指出：
永修县城也就是涂埠镇。
）
师：
如果你在北京、上海，有人问你的家乡在哪儿？
你说在涂埠镇，没来过的人知道吗？
这时候，你该怎么说？
（顺势指出：
根据自己所处的位置，正确表达自己的家乡）
C.山水
师：
仔细观察这块黄色区域，地图上有些凸起，猜猜这是什么？
（山）其中最有名的就是这一片，旁边有个地名：
云山集团，你能猜到这是什么山？
（云居山）
师：
在永修地图上，除了黄色，还有淡淡的蓝色，你们猜猜这又是什么？
（弯弯曲曲的是河，一块一块的是湖）柘林镇旁边有一大块蓝色，猜猜这是什么湖？
（柘林湖）吴城镇边上有一块更大的，是什么湖呢？
（鄱阳湖）
D.观看视频，了解永修（播放永修简介视频）
E.通过看书50页内容，了解自己与别人家乡的不同，体会祖国的广大以及不同的地方有不一样的美景！
活动二、说家乡
师：
听说我们正在寻找家乡的美，这3位小朋友说他们的家乡就很美，我们一起去听听他们是怎么介绍家乡的！
（一）听听他们怎么说
（1）师：
美美争着第一个来介绍了。
师：
美美的家乡在哪儿呢？
（吴城）你看她们村口是什么？
（各种候鸟的模型）村前不远处就是？
（鄱阳湖）远远看去，水面和天空好像连在一起，一眼望不到边！
夕阳照在湖面上，金光闪闪，多么美啊！
这儿不仅我们喜欢，鸟儿更喜欢！
每年的秋冬季，就会有成千上万只候鸟来这儿过冬，所以，美美特别喜欢听啾啾的鸟叫声。
（2）师：
你们看！
佳佳也来了！
师：
佳佳的家乡在哪儿呢？
（柘林易家河）去过的孩子请举手！
你们去那儿干嘛呀？
（摘桔子）易家河的桔子可是江西特产，远近闻名！
你想象一下，到了秋天，漫山遍野的桔子红了，像给一座座青山装上了彩灯，多美啊！
你们看！
不远处就是美丽的柘林湖，这儿可真是个山清水秀的好地方！
（3）师：
还有翔翔呢！
师：
翔翔的家乡在哪儿呢？
（永修县城）县城的美景也处处可见，他最喜欢的是哪儿？
（白莲湖）你们看，冬天的湖水就像是一面大镜子，一到夏天，湖里长满了碧绿的荷叶，开满了粉红的荷花，让人忍不住停下脚步，细细观赏这美景！
（二）我们一起来说说
（1）师：
你们能像这几位小朋友一样介绍自己的家乡吗？
说说你的家乡在哪儿？
你家住在哪儿？
你最喜欢家乡的什么美景？
请大家先在小组里互相介绍自己的家乡！
（计时3分钟）
（2）全班交流：
谁来给大家介绍一下自己的家乡？
其他同学仔细听，比比谁说的好！
（点十位回答）（学生回答完，老师要追问：
你为什么喜欢这里？
什么地方美？
）根据学生回答情况来介绍永修的标志性建筑、永修的名胜古迹和身边的美景。
A.说说标志性建筑
师：
像这两位同学介绍的都是我们永修的标志性建筑。
（板书：
标志性建筑）
师：
那我们永修有哪些标志性建筑？
师：
同学们知道在哪，不能准确的说出它的名字，看看这些图片里有没有你说的（师用课件出示永修的标志性建筑） B.说说名胜古迹
师：
你们看，像这位同学介绍的吴城可是我们永修的名胜古迹！
（板书：
名胜古迹）吴城是中国的四大古镇之一，有着上千年的历史！
让我们去欣赏一下吴城的美景！
师：
在我们永修还有哪些名胜古迹？
师：
同学们了解的可真不少！
让我们再一起来欣赏欣赏家乡的名胜古迹！
（出示图片）
师：
这些地方不仅吸引了我们，而且每年都吸引了大量的游客，你知道吗？
去年春节期间，仅仅一周的时间，就有16.36万人来我们永修旅游，为什么会有这么多人来永修呢？
就是因为我们这儿有许多的名胜古迹。
C.寻找周围的美景
师：
这些地方确实很美！
可除了这些之外，老师还特别喜欢小区里的树木和邻居家种的花草（点），虽然大多数我都叫不上名字，可是我每天都能看见，让我的心情很愉快。
其实，我们的身边有很多美丽的东西，你还能说说我们身边还有什么美景呢？
（板书：
身边的美景） 师：
家乡不仅有风景秀丽的名胜古迹，这儿的一草一木、一条街道在我们眼里也是特别美丽，因为这里是我们的家乡啊！
活动三、夸家乡
（1）夸一夸
师：
听了大家对家乡的介绍，看到自己家乡的美景，此刻你最想说什么？
（点三位回答）（师顺势板书：
我爱）
（2）唱一唱
师：
爱家乡就是爱祖国，爱祖国首先就要爱家乡，让我们把对家乡永修的爱一起唱出来吧！
（播放歌曲：
永修，永修，我爱你）
活动四、画家乡
（1）师：
在我们心中，家乡是最美的地方。
我们永修不仅山美、水美，而且作为生活在这的永修人，我们不仅要热爱它，更要保护这儿的美。
（板书：
热爱、保护）还是学生的你们，现在要好好学习，将来才能把我们的家乡建设得更美！
）
（2）师：
这节课，我们找到了家乡的这么多美景，你能像这位小朋友一样，把你最喜欢的美景画下来吗？
大家动手吧！
（3）师：
还没画完的同学，课后继续完成。
下节课我们来举办一场家乡画展，比比谁把家乡画得最美！
板书：
我爱家乡山和水
标志性建筑
名胜古迹
身边的美景
热爱
保护
人教部编版道德与法治二年级上册：
14家乡物产养育我教案教学设计
教材简介：
《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。
教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：
孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的物产，明白这些物产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。
其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。
学情分析：
对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时．产生自豪感，从而立志建设家乡。
教学目标：
1.了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。
2.引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。
教学难点：
引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。
教师准备：
课件、家乡物产。
学生准备：
课前了解家乡的物产，准备一些物产。
教学时间：
第一课时
教学过程：
一、导入：
家乡山美、水美、物也美。
同学们，你们还记得吗？
在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到生我们养我们家乡宁夏进行参观。
在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的故事，真是让人流连忘返啊！
今天这节课，就让我们再一次坐上时光列车，走进家乡的物产吧！
【设计意图】此环节的设计首先是对上节课学习的内容进行一个回顾，其次是激发学生的学习兴趣，引入今天的新课。
二、新课讲授
活动一：
说说家乡好物产
1.那我们的家乡究竟有哪些物产呢?
课下同学们对宁夏的物产进行了调查，请同学们在小组内小声的把自己搜集的材料与同组的同学进行交流、汇总，并在小组长的带领下完成调查问卷。
2.小组交流与汇总，并进行汇报。
3.除了调查表上的这些物产外，你还搜集到了哪些宁夏的物产？
看到这么多的家乡物产，你们想说些什么呢？
4.学生汇报说感受。
【设计意图】此环节充分发挥学生小组合作学习，引导学生了解宁夏都有哪些物产，并进行分类。
设计的目的在于培养学生课下搜集、整理资料的能力，同时利用课上小组成员之间互相交流的过程，培养学生合作的能力。
活动二：
家乡物产我来夸
1.我们家乡的物产多又多，课下，各小组搜集了有关宁夏物产的资料，今天我们就举办一场家乡物产推介会，向大家、游客夸夸我们家乡的物产。
请同学们看大屏幕上的要求（出示要求）：
（1）每组将自己搜集的物产向大家介绍：
说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。
（2）组内一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
（3）其他小组学生要认真聆听。
2.小组展示家乡物产，教师适当引导。
3.教师点评：
你们的介绍精彩绝伦，博得了大家和游客们的阵阵掌声。
4.除了刚才同学们介绍的这些物产之外，谁还想与大家介绍一下家乡的其他物产呢？
（1）学生介绍。
（相机出示图片）
（2）学生说感受，体会家乡物产丰富。
【设计意图】此环节我创设了情境，目的在于激发学生敢于表达的能力，同时充分发挥小组的作用，借助多媒体进行展示交流宁夏物产，让学生对宁夏物产进行了解。
活动三：
感情升华赞家乡
导语：
今天老师也为大家带来了两样宁夏的物产，我们一起去看看吧！
1. 在宁夏的物产中有一样它是出自我们的石嘴山，它就是太西煤。
（出示资料进行展示）
（出示图片及资料）太西煤是宁夏石嘴山市汝箕沟盛产的优质无烟煤。
不仅大小、形状都加工成一个规格，而且乌黑晶亮，触之不染，燃之无烟。
既是理想的化工原料，又是国外古式高级住宅壁炉的上等燃料。
远销亚欧美等十多个国家。
太西煤的经济价值很高，发电厂利用他点亮了整座城市，钢铁厂利用它，生产出可供人类利用的钢铁，生活中我们更是离不开它，人们利用它不仅烹煮出美味的食物，还可以为人们供暖，给我们在寒冷的冬天带来温暖。
2.听了老师的介绍后，你有什么感想呢？
3.好同学们，欣赏完石嘴山的太西煤后，请跟我一起走进宁夏中卫，我介绍的第二样物产就产自这里，他就是----硒砂瓜。
（1）（出示图片及资料）中卫压砂西瓜，因产品中富含健康元素"硒"又称"中卫硒砂瓜"。
被誉为"戈壁西瓜"，"石头缝里的西瓜"，系宁夏回族自治区中卫市特产。
因原产于中卫城区香山地区，并采用压砂栽培技术而得名。
加上当地特殊的降水、光照、温差、土壤条件，所产西瓜不但个大、甘甜，而且皮厚、质硬，耐贮运，自然保鲜期50天以上。
中卫硒砂瓜以独特的生产方式和卓越品质成功打入日本、新加坡、香港、台湾等市场，并获得首届中国农产品区域公用品牌50强，成为宁夏产品走向全国一张靓丽的"绿色"名片。
（2）今天我也带来了硒砂瓜，让我们一起去尝一尝吧！
味道怎么样？
用一句话夸一夸它吧！
4.同学们推介会上有这么多家乡的物产，你最喜欢哪样呢？
说说你的原因。
5.看到这么多家乡的物产，你的心情怎么样？
用你们优美的话语赞美一下家乡吧？
5.教师小结：
（出示图片）美丽的宁夏，贺兰石是你晶莹透亮的眼睛；让人们看到你的慈祥与温柔。
轻浮在黄河水中白色的羊皮筏子是你柔软的肌肤；告诉人们你的温暖与体贴。
一片片红红的枸杞田是你的双手；向世界宣告宁夏的特色。
那黑黑的发菜就似你的毛发轻柔而温和。
是你，用你的眼睛、毛发、双手、肌肤和身躯；养育了宁夏川里一代代朴实的人民，让我们用最简单的语言赞美家乡吧！
让我们用最真挚的情感表达对家乡的热爱吧！
【设计意图】此环节借助媒体手段，通过我向大家介绍家乡的太西煤及硒砂瓜，引导学生进一步以及了解家乡物产，感受家乡物产的丰富。
进一步激发学生对家乡物产的热爱与珍惜。
三、总结
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样还没旅行够呢？
在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。
今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望在不远的将来，家乡为你们的成长感到骄傲。
【设计意图】对本节课内容进行总结，同时再次激发学生热爱家乡，为家乡感到自豪的情感，并树立长大后为家乡做贡献的意识。
四、作业超市
1.搜集家乡其他物产的资料，自己读一读，讲给家人和身边的朋友听。
2.问问你的家人，家乡的物产是怎么生产出来的，它们的出现给我们的生活带来了哪些用处。
3.课下尝一尝宁夏及其他地区的物产。
从以上三项作业中选出自己最喜欢的一项进行完成。
【设计意图】 自选作业，目的是激发学生学习兴趣，对本节课的知识进行巩固，同时也为下节课的内容进行铺垫。
五、板书设计：
14.家乡物产养育我
家乡物产真丰富
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