精品K1210木兰诗教学习型教学案.docx
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精品K1210木兰诗教学习型教学案
10木兰诗教学案
课
件www.5y
【学习目标】
、诵读课文,理解内容。
2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神和对和平生活的向往。
3、学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。
【学习重点】
、熟读成诵,疏通文意,整体把握故事情节。
3、积累文言实词,掌握对偶、比喻、夸张、互文等修辞手法的运用。
2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
【学习难点】
学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
第一课时
【预习提示】1、诵读全文,扫除字词障碍,查找资料了解乐府诗。
2、能够复述课文内容,理解内容。
3、细读资料助读和学海拾贝,自己勾画重点。
课
前
自
学
一、导入新课
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的就一首乐府民歌。
它产生的时代众说纷纭,但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏,这诗产生于民间,在长期流传过程中,有经后代文人润色的痕迹,但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。
继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体,叫做“乐府”。
“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人民,分南歌、北歌两大部分。
(北歌,即北方民族民歌,题才广泛,格调雄颈、热烈、质朴。
)《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一,诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装,代父从军的故事,充满传奇色彩。
千百年来,这一巾帼英雄的形象家喻户晓,深受人们喜爱。
二、学海拾贝
(一)关于“修辞”
、互文:
上下句的意思是互相交错、补充的。
2、复沓:
两句更换少数词语(叠句的词语完全相同)。
3、顶针:
前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。
4、借代:
不直接说某人或某事物的名称,借和它密切相关的名称来代替。
(二)关于节拍
同样是五字句,节拍不同:
“二一二”节拍;“二三”节拍;“二二一”节拍。
三、预习检测
、给加点字注音
唧唧
军帖
帖花黄
可汗
鞍鞯
辔头
鸣溅溅
燕山
胡骑
鸣啾啾
戎机
朔气
金柝
策勋十二转
扶将
阿姊
霍霍
著我旧时裳
云鬓
雄雌
2、按拼音填汉字
闻
叹
马
赏
红
3、形近字、多音字注音并组词
朔
杼
柝
析
塑
抒
拆
4、文学常识填空
《木兰诗》选自
代
编的
卷二五,这是
时北方的一首
。
四、自主学习,合作探究。
、自由朗读——我朗读、我监督
【学习提示】在组内展开自由朗读,小组同学互相监督朗读全文。
2、展示朗读——我喜欢、我选择
【学习提示】以小组为单位,选择你最喜欢的语段来展示朗读,并说明理由。
我来理清每段内容:
3、美读修辞——我判断、我美读
【学习提示】在文中找出使用修辞方法的语句,美美地读。
第二课时
一、
旧课复习:
抽生朗读课文
二、
预习检测
默写填空,并给该句划分节奏。
【学法指导】
同样是五字句,节拍不同:
“二一二”节拍;“二三”节拍;“二二一”节拍。
.
,木兰当户织。
不闻机杼声,
。
2.问女何所思,
。
3.
,可汗大点兵。
4.
,从此替爷征。
5.不闻爷娘唤女声,
。
6.不闻爷娘唤女声,
。
7.
,关山度若飞。
8.将军百战死,
。
9.归来见天子,
。
0.
,对镜帖花黄。
三、自主学习,合作探究;
、
自读质疑
【学习提示】结合书下注解或古汉语字典,自读翻译课文第1-4段,并将不理解的词圈划出来写在下面。
我读不懂的词有:
2、译读课文,积累实词。
【学习提示】在把握重点词语的基础上准确翻译第1-4段。
重点词语提示:
①唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。
②问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵。
军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
3、
脱离书本独立译读课文第1-4段(翻译接龙)。
4、概括段落大意:
第一段的大意:
第二段的大意:
第三段的大意:
第四段的大意:
5、
问题探究:
①木兰从军的原因是什么?
②写木兰买骏马和马具,为什么要分东西南北反复去写?
运用什么修辞?
有何作用?
③第三段两次写“不闻……,但闻……”目的是什么?
这样写有何作用?
第三课时
一、旧课复习:
抽生背诵1至4段
二、预习检测;
理解性默写,并大声地朗读。
①《木兰诗》中写木兰从军的原因是:
,
。
,
。
②写木兰深明大义,代父从军的句子是:
,
。
③《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的句子是:
,
,
,
。
④《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是:
,
。
,
。
⑤描写宿营地空寂荒凉,衬托思亲之情的句子是:
。
。
三、自主学习,合作探究。
2、
自读质疑
【学习提示】结合书下注解或古汉语字典,自读翻译课文第4-7段,并将不理解的词圈划出来写在下面。
我读不懂的词有:
3、
组内交流
【学习提示】在组内交流不理解的字词,并把还未能解答出来的提交老师,写到黑板上,待全班交流解答。
我们读不懂的词有:
4、
师生解疑
【学习提示】小组代表说说解决不了的词,师生共同解决疑难。
4、译读课文,积累实词。
【学习提示】在把握重点词语的基础上准确翻译第5-7段。
重点词语提示:
④万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
⑤归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎。
愿驰千里足,送儿还故乡。
⑥爷娘闻女来,出郭相扶将。
阿姊闻妹来,当户理红妆。
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙。
同行十二年,不知木兰是女郎!
⑦雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
5、脱离书本独立译读课文第5-7段(翻译接龙)。
6、概括段落大意:
第五段的大意:
第六段的大意:
第七段的大意:
四、课堂检测
、文学常识积累
本文选自
代
编的
,这是
时期北方的一首
,采用
顺序,以
先后来写的。
本文与
被称为乐府民歌中的“双璧”。
2、通假字
⑴对镜帖花黄:
⑵出门看火伴:
3、成语积累
4、理解性默写
①《木兰诗》夸张描写木兰矫健雄姿的句子:
(夸张地描写了木兰身跨战马,万里迢迢奔赴战场的句子)是:
,
。
②《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦(最能反映木兰艰辛的战场生活的句子)的句子是:
,
。
③《木兰诗》中描写战争旷日持久,战斗激烈悲壮,将士终于凯旋的名句是:
,
。
④《凉州词》诗云:
“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
”《木兰诗》中有相似的两句诗是:
,
。
⑤侧面描写木兰战功显赫的句子是:
,
。
⑥写木兰辞官不就,突出她不图富贵功名利禄的高尚品格的句子是:
,
,
。
⑦表现木兰归乡心切的语句:
,
。
⑧描写木兰回家,家人兴高采烈的迎接木兰归来的诗句是:
,
;
,
;
,
。
⑨描写木兰回到后喜悦心情的句子:
,
,
,
,
,
。
⑩赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句(用比喻巧妙解答木兰女扮男装奥秘的句子)是:
,
;
,
课
件www.5y