马克思主义与社会科学方法论教学大纲.docx

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马克思主义与社会科学方法论教学大纲

马克思主义与社会科学方法论

Marxismandmethodofsocialsciences

教学大纲

撰写人：

李敏昌

三峡大学马克思主义学院

根据《中共中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》（教社科[2010]2号），研究生必须从自然辩证法概论和马克思主义与社会科学方法论中选修一门思想政治理论课。

面向研究生开设马克思主义与社会科学方法论一课是个重要的战略部署。

马克思主义与社会科学方法论主要进行马克思主义社会科学方法论教育，通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点和方法，培养硕士生的理论思维能力，帮助硕士生掌握学习和研究哲学社会科学的科学方法。

该课程突出方法论和思想政治理论课这样两个特点，系统阐述了马克思主义社会科学研究方法的基本内容和重大指导意义，特别是着力阐述具有中国共产党人特色的马克思主义立场、观点、方法；注重理论联系实际，突出问题意识，贴近哲学社会科学研究实际和学生思想实际，力求增强教学的思想性、针对性、实效性。

本课程共18学时。

第一讲马克思主义与社会科学方法论

【教学基本要求】从整体上认识马克思主义的科学性其及方法论意义，通过对社会科学特点、研究范式的介绍与了解，掌握人文社会科学的基本规律和研究方法，对存在于马克思主义之外的各研究流派如实证主义、建构主义进行分析，明确其与马克思主义方法论的区别和应用范围，从更宽阔的视界理解马克思主义社会科学方法论。

【授课对象】文科各专业研究生

【教学课时】4学时

【教学目的】

1．了解人文社会科学及其方法论的演变；

2．了解人文社会科学的作用、特点；

3．了解各种方法论流派及马克思主义方法论的科学性。

【教学重点】

1．正确认识现代人文社会科学流派的优缺点；

2、科学研究中的研究范式、各层次方法及其应用；

3、从整体上理解马克思主义方法论价值。

【教学难点】

马克思主义方法论与现代各流派研究范式的承继与创新的关系。

【主要教学要点】

一、关于马克思主义

二、社会科学方法论

三、马克思主义一般方法与社会科学一般方法的关系

四、社会科学与自然科学在方法论上的关系

五、如何评价我国社会科学的传统研究方法和西方社会科学的研究方法

第二讲思维的秘密与认识思维的方法

【教学基本要求】阐明以往哲学和社会科学探讨认识问题取得的成就和不足，了解经验主义和基于经验主义之上的实证主义、理性主义和基于理性主义之上的建构主义这两类不同的认识方法，让学生懂得马克思主义把握和揭示思维奥妙的科学方法。

【授课对象】文科各专业研究生

【教学课时】3学时

【教学目的】

1．了解马克思主义之前人类认识世界的思维范式及著名代表人物；

2．了解实践特征是马克思主义研究问题的出发点和归宿点；

【教学重点】

1．人类认识思维的演变及其对科学研究的启示；

2、马克思主义实践特征的科学意义。

【教学难点】

马克思主义认识论与传统认识论的关系。

【主要教学要点】

一、人类对自己认识的认训：

经验主义与理性主义

二、基于经验主义之上的实证主义对认识问题的探索

三、基于理性主义之上的建构主义对认识问题的探索

四、马克思主义认识方法的形成及其对认识本质的阐释

第三讲马克思主义社会系统和社会矛盾研究方法

【教学基本要求】阐明马克思主义社会系统和社会矛盾研究方法是对以往哲学和社会科学研究方法的继承和超越，是我们研究人类府的根本大法。

了解社会五大系统：

生产力系统、生产关系系统、上层建筑系统、人口系统、自然环境系统在社会科学研究中的地拉，把握研究社会系统的重要原则，从社会矛盾系统中学会运用马克思主义的阶级分析、利益分析、经济分析等重要方法。

【授课对象】文科各专业研究生

【教学课时】4学时

【教学目的】

1．了解马克思主义是如何从社会大系统出发研究人类社会的；

2．了解研究社会系统应坚持的原则及对科研工作的指导意义；3．了解马克思主义社会矛盾系统的精髓及其应用；

【教学重点】

1．马克思主义社会系统和社会矛盾系统方法论的重要地位和作用；

2．辩证理解马克思主义的社会系统和社会矛盾系统的基本理论。

【教学难点】

马克思主义社会系统和社会矛盾系统在各个不同社会、不同领域的应用。

【主要教学要点】

一、马克思主义社会复杂系统理论

二、研究社会系统的原则和方法

三、马克思主义社会矛盾理论及其分析方法

四、利益分析、阶级分析和阶层分析方法

五、人的价值分析

第四讲社会过程研究方法

【教学基本要求】阐明社会是一个自然的历史过程，了解马克思主义社会历史过程的内容、实质和规律，掌握研究社会历史现象的方法论：

历史主义方法论、社会预见方法、逻辑与历史相统一的方法、比较方法。

【授课对象】文科各专业研究生

【教学课时】4学时

【教学目的】

1．了解人类社会是一个过程；

2．了解社会历史过程中的客观规律性和主体选择性的关系；

3．了解研究社会历史过程中的若干重要方法。

【教学重点】

1．如何用马克思主义社会历史过程中的客观规律性和主体选择性的关系理论来研究社会；

2．研究社会历史过程中的若干重要方法在科研实践中的运用。

【教学难点】

马克思主义研究人类社会方法与以往研究人类社会方法的主要区别。

【主要教学要点】

一、社会是一个历史过程

二、社会历史过程的客观规律性与主题选择性

三、研究社会历史过程的重要方法

第五讲科研选题与学术论文写作

【教学基本要求】阐明科研选题的基本原则和技巧，介绍科学研究的基本规范，讲授学位论文写作方法，引导学生开展科学研究的兴趣，培养学生运用学术资料的能力、把握科研选题的能力、撰写科技文章的能力和开展科研创新的基本能力，遵守学术规范。

【授课对象】文科各专业研究生

【教学课时】3学时

【教学目的】

1.了解科研选题的基本原则和方法；

2.了解学术论文写作规范和应遵循的学术道德规范。

【教学重点】

1．怎样确立研究方向和研究课题；

2．科研论文的组织。

【教学难点】

如何在交叉领域选题。

【主要教学要点】

一、全面论证研究课题和研究目的

二、恰当选择研究类型和研究方法

三、如何确立硕士论文选题

四、学术论文写作基本知识

五、学术规范

第六讲历史人物的评价原则与方法

【教学基本要求】人类几千年的文明史尽管经历了不同的社会形态，过程错综复杂，但都离不开人的活动，每个时代、每个王朝、每个国家都要推出自己的代表人物。

如何运用正确的观点、恰当的方法，对历史人物“正确的、具体的、实事求是的给予叙述和评价，对历史上某些反面人物进行分析和批判”，培养学生的思维能力，引导学生初步掌握评价历史人物的原则和方法。

【授课对象】文科各专业研究生

【教学课时】3学时（利用课外学时讲述）

【教学目的】

1.了解评价历史人物的原则；

2.了解评价历史人物的方法论。

【教学重点】

1．评价历史人物的综合方法与重点论的统一。

【教学难点】

怎样一分为二地评价历史人物。

【主要教学要点】

一、评价历史人物的原则和方法

二、案例：

如何评价毛泽东的是非功过

三、案例：

如何评价20世纪初以来的知识分子群体

课程考核

一、考核方式

项目

所占比例

内容

备注

课堂考勤

30%

课堂考勤：

2次以下缺课，每次扣10分，3次以上（含3次）缺课，不计学分，须重修。

课程论文

70%

在规定时间内完成课程论文

在选题范围内，学生自由选一个主题，撰写课程论文，在规定时间上交，并准备答辩。

二、参考选题

（一）学生结合所学专业实际，设计一份“XXX课题研究方案”，研究方案应包括：

研究背景和意义、研究现状与评价、研究目标和内容﹑研究思路和方法﹑研究重点和创新之处﹑参考文献等内容。

重点考查研究方法。

（二）完成一篇方法论论文

1、试分析社会科学研究的主要特点和主要方法

2、应用比较研究法的应遵守的基本准则并举例说明

3、历史唯物主义方法论的核心观点有哪些

4、简述系统论的主要观点

5、评价毛泽东《中国社会各阶级的分析》一文所用的分析方法

10、评价毛泽东《论持久战》所使用的比较方法

11、简述社会科学研究方法的层次结构

12、简述定性研究方法与定量研究方法的适用范围及各自特点

13、试述人文社会科学在人类社会发展中的作用

14、如何评价毛泽东（或邓小平、周恩来等近近代以来的重要人物）

15、如何用历史主义分析近代以来的重大历史事件（如辛亥革命、中国共产党的创建等）

16、社会是一个自然的历史过程的主要观点和方式论意义

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