小学英语五年级上册《3模块》教案.docx
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小学英语五年级上册《3模块》教案
单元教学计划表
学科：
英语第3单元单元主题：
过去时的特殊疑问句备课者
课型
课时
计划内容
单元课
0.5
1、一般过去时的特殊疑问句的基本了解。
2、唤起对旅行经历的回忆及表达欲望。
3、动词过去式不规则变化的进一步了解。
学时课
3
1、学习讨论过去活动的词汇、基本句型。
2、能将表示过去活动的动词过去式用英文准确地表述。
3、学习一般过去时的特殊疑问句及其答语。
4、掌握对过去活动的陈述及问答。
整合课
0.5
1.能比较准确地用句型交流过去的活动，并能进行问答对话。
2.自主交流过去的活动，描述旅行经历，并能根据他人的描述提问。
学时课教学设计表
学科
英语
单元
Module3Unit1
备课者
课型
学时课
课题
Wheredidyougo?
执教者及时间
学习
要点
1.学习询问和谈论过去发生事情的词汇、基本句型及答语
2.用句型询问和谈论过去去过哪里、做过什么事情等。
学习
目标
1.全体学生能准确读出并理解：
weekend,museum,river,hour,twenty,minute.arrive,mountain,planttheBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard。
2.培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
3.能将表示过去活动的动词过去式用英文准确地表述
4.能对过去活动进行问、答-Wheredidyougo?
-Iwentto....
-Whatdidyoudo?
-I....
探究
问题
1.语音、词汇的正确读音，及音标教学以及特殊疑问句的问答。
2、能对过去活动进行正确描述（运用正确的过去式）went,arrived,took,visited.
应用
作业
作业练习
1、无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读
1、用一般过去时的特殊疑问句与同学分享过去发生的事情或自己的旅行经历。
并用特殊疑问句Wheredidyougo?
Iwentto...Whatdidyoudo?
-I.....对同学谈论的话题进行提问和回答。
实践应用
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编Unit1Activity2的短剧
文化
阅读
1.伦敦的主要景点、大英博物馆的相关知背景。
2.八达岭长城的相关知识。
学习
重难点
重点：
能够理解故事大意；重点句型的认读；模仿跟读
难点：
动词过去式不规则变化的运用及句型Wheredidyougo?
Iwentto...
Whatdidyoudo?
-I....的灵活运用。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Previewthenewunit.
1.Findoutthenewanddifficultwords.
2.Findoutthenewanddifficultsentences.
3.Wordscollection.（famousbuildingsofLondon.
4.Culturalreading（KnowmoreaboutBritishMuseum.）
Listenandrepeatthetext.
SetupthePre-classhomeworkbeforelearning.
互学
阶段
1.Talkaboutthenewanddifficultwordsinthisunit.
2.Talkaboutthenewanddifficultsentencesinthisunit.
Askthestudentstotalkaboutthenewanddifficultwordsandsentencesinthisunit,helpthemandchecktheirwork.
群学
阶段
1.SsgreetwiththeT.
2.Singasong:
《Wheredidyougo?
》
3.复习动词的过去式：
教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。
gosendlikemeetcomevisitsentlikedmetvisitedmeet
4.ReviewthefamousplacesinLondontheyhavelearned.
Ss:
BigBen,theBuckinghamPlace,HydeParkTowerBridge
Learnthenewlesson.
（1）T:
Amy’sweekendisverynice.Shevisitedlotsofplaces.Let’sseethewonderfulplaces.
课件呈现三个地点图片，但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点。
通过猜一猜让学生增加兴趣。
T:
Nowpleaseguesstheplaces,youcanchoosethenumberandguess.S1:
Number1.
T:
What’sthis?
S1:
It’stheBritishMuseum.以同样的方式呈现theLondonEye,BigBen。
教师领读几遍。
然后请学生读课文句子：
WewenttotheBritishMuseum.AndwevisitedBigBenandtheLondonEye.
（1）呈现postcard,wheel,wonderful.
（2）T:
Ihaveapostcard,myfriendsentmelastMonday.There’sapictureonit.Pleaselistentomeandguesswhatitis:
（让学生根据教师的描述判断明信片中的图片，学习新词wonderful,postcard,understand,wheel。
） It’swonderful!
（2）AndwevisitedBigBenandtheLondonEye.（3）It’sabigwheel.（4）It’swonderful.（5）Idon’tunderstand.（6）Wesentyouapostcard.3）.单词、图片配对游戏（请六个学生分别说上面的句子，下面的学生根据句子中所含的新单词进行图片和单词的配对。
比一比谁的动作快作快）4）.说说自己的周末
Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.
Listentothetapeagain,readfollowthetape.
Readthetext,boysandgirls.
Talkaboutthepictures.
Ssclosetheirbooks,showthepictures（LondonmuseumBritishBigBen，SstrytotalkaboutthepicturesaccordingtoT’srequirement.
Usingadjectivestodescribe
Game:
接龙游戏
Sslistentotheteacherandunderstandtherulesaboutthegame.
Thestudentsdothegameonebyone.（Example:
A:
wheredidyougo？
B:
Iwentto…..
TgreetswiththeSs.
Speakandask
以同样的方式呈现theLondonEye,BigBen。
教师领读几遍。
然后请学生读课文句子：
WewenttotheBritishMuseum.AndwevisitedBigBenandtheLondonEye.
（1）呈现postcard,wheel,wonderful,wonderful!
呈现单词wonderful.教师利用句子IwillgotoLondonnextyear,it’swonderful.来引导学生理解词义。
It’sabigwheel.呈现单词wheel. 利用图片解释wheel.T:
Look,it’sawheel,itcanturnroundandround.然后问学生：
Doyouunderstand?
引出单词understand。
T:
Ifyouunderstand,pleasenodyourhead,ifyoudon’tunderstand,pleaseshakeyourhead.教师用动作示范。
T:
Whounderstand?
Pleasetellus.请学生说说卡片中是什么。
2.Practice1）．当学生已经明白单词含义后，让学生开始认读单词：
利用课件快速闪现单词，要求学生快速整体认读。
学生分组认读单词。
然后请一个学生抽取单词，另一个学生猜测，如果不对，下面的学生大声朗读进行纠错。
如果说对了，就说You’rewonderful!
（设计意图：
本课的新词汇较为抽象，且难度大。
教师通过讲故事的方式显现新词汇，可以使枯燥的单词教学变的生动和自然，使学生的学习效率明显提高。
）2）.读一读句子：
（课件呈现句子）
（1）WewenttotheBritishMuseum.
（2）AndwevisitedBigBenandtheLondonEye.（3）It’sabigwheel.（4）It’swonderful.（5）Idon’tunderstand.（6）Wesentyouapostcard.
Introduceyourfavouriteplacetoyourfamily.
共学
阶段
Practice
Sslookatthepictureinactivities3,listentothetape.
Sslistenandrepeat.
Sslookatthepictureandsay.
Ssdothesimpledialogueinpairs.
Ssdopracticeinactivities4.
Ssshowthepracticeingroups.
Practice
TaskstheSslistenandrepeat.
Requirethestudentsdothedialogueinpairs.
TasksSsdopractice,thenaskssomegroupstoshow.
板书
设计
Module3Unit1wheredidyougo?
TheBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderfultrip
-Wheredidyougo?
-Iwentto....
-Whatdidyoudo?
-I....
教学
后记
学时课教学设计表
学科
英语
单元
Module3Unit2
备课者
课型
学时课
课题
Damingtookaphotoofhisfather.
执教者及时间
学习
要点
1.用句型询问和谈论过去发生的事情
2.根据练习操练对询问和谈论过去发生的事情
学习
目标
1.使学生能听说，认读单词,能准确理解并熟练运用Whatdidyoudoattheweekend?
Wheredidyoudo?
Where/How/When/Whatdid…?
掌握理解新单词。
2.能用动词过去式对自己的旅行经历进行简单地描述。
3.了解字母、字母组合ar,a,o,oo,ou在单词中常见的读音.
探究
问题
1.语音、词汇的正确读音，及音标教学（字母、字母组合ar/a,o,or/al,oo,ou/oo在单词中常见的读音.）
2.掌握对过去活动的陈述及问答。
应用
作业
作业练习
1.无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读
2.学会自主交流过去的活动，描述旅行经历，并能根据他人的描述提问。
实践应用
用一般过去时与同学分享自己的旅行经历，或给好朋友寄用英文书写的明信片，描述自己的暑假旅行经历。
文化
阅读
绘本阅读：
《IloveLondon》
试着用自己的话介绍英国的著名建筑物。
学习
重难点
重点：
故事大意的理解；重点句型的运用；模仿跟读
难点：
动词过去式不规则变化的运用;用一般过去时的陈述句描述自己的旅行经历，并用句型Whatdidyoudoattheweekend?
Wheredidyoudo?
How/When/Whatdid…?
进行询问和回答。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Previewthenewunit.
5.Findoutthenewanddifficultwords.
6.Findoutthenewanddifficultsentences.
7.Wordscollection.（wordsoftransportation）
8.Culturalreading（Readthepicturebook“IloveLondon.”）
Listenandrepeatthetext.
SetupthePre-classhomeworkbeforelearning.
互学
阶段
1.Talkaboutthenewanddifficultwordsinthisunit.
2.Talkaboutthenewanddifficultsentencesinthisunit.
Askthestudentstotalkaboutthenewanddifficultwordsandsentencesinthisunit,helpthemandchecktheirwork.
群学
阶段
Greeting
TheSsgreetwiththeteacher.
SsgooverUnit1.SslookatthetextinUnit1andtrytorememberthedialogue.
Ssactoutthedialogueaboutaskingshopping.
SBactivitiy1
Sslookatthepictureandsaysomethingaboutthepicture.
Sslistenandrepeat.
Ssdoactivity1inpairs.
Newtext
Sslistenandthink,thenanswer.
Sslookatthepictureaboutthetext,saywhotheyare,whattheytake.
Sslistentothetapeandtrytounderstandthetext.
Ssunderstandthenewwordsinthetext.
Sslistenandreadthetext.
Ssactoutthetextingroups.
Practice
SB活动3
Sslookandsayeverythinginthepicture.
Ssdoaskingandansweringinpairs:
Howmany/much…didyoubuy?
语音学习
Sslistenandrepeat.
学生听录音，思考划线处的发音。
Sslookatthecard,readthewords.
歌曲学习
Sslistentothetapeandtrytounderstandthesong.
Sslistenandsingafterthetape.
Sssingtogether.
Ssfinishactivities6and7inpairs.
Greeting
TheteachergreetswiththeSs.
TaskstheSstolookandsayinUnit1.
让2—3组学生表演自编的旅游的对话。
放录音，请学生跟读
RequireSsreadinpairs.
旅游前的准备工作。
问学生是否曾经到外面去旅游。
然后引导学生想一想如果旅游时常做什么TeacherasksSslookandsay.
Requirethestudentslistenandread.
AskSsactoutthedialogue.
Practice
SB活动3
Tasksthestudentspointandsayinpairs.
语音教学
教师出示一些单词卡片请学生判断红色字母在单词中的发音。
2）歌曲教学
让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。
放第一遍歌曲录音，学生听。
放第二遍录音，学生跟唱。
Homework
共学
阶段
Practice
（1）语音学习
Sslookatthecards:
arm,class,dog,box,morning,walk,book,football,andreadthewords.
学生听录音，思考划线处的发音。
Sslookatthecard,readthewords.
学生两人合作，或小组合作
（2）歌曲学习
Sslistentothetapeandtrytounderstandthesong.
Sslistenandsingafterthetape.
Sssingtogether.
Ssfinishactivities6and7ingroups.
老师总结、整理字母及字母组合发音规律。
适当补充单词请同学们认读。
板书
设计
Module3Unit2
Whatdidyoudoattheweekend?
Wheredidyoudo?
How/When/did…?
教学
后记
整合课教学设计表
学科
英语
单元
Module3
备课者
课型
整合课
课题
过去时的特殊疑问句
执教者及时间
学习
要点
1.复习过去时的一般疑问句和特殊疑问句。
2.描述自己的暑假旅行经历并和同学分享。
学习
目标
1.复习、整理本模块中出现的动词过去式（规则和不规则的）
2.用句型询问和回答自己或同学的旅行经历。
3.用一般过去时描述自己的旅行经历并仿写Activity2
探究
问题
本模块中出现的动词过去式不规则变化的词汇。
应用
作业
作业练习
仿写Activity2，写暑假旅行经历（一处）
实践应用
小组内交流分享自己的暑假旅行经历
文化
阅读
回忆并收集更多伦敦标志性建筑的知识
学习
重难点
重点：
1.复习、整理本模块中出现的动词过去式。
2.复习过去时的特殊疑问句。
难点：
将自己的旅行经历用简单几句话描述出来。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
1.Sstalkaboutthewordswhich
Theycollectedbythemselves
ingroups.
Workinfour.
（Theleaderhelpstheothersreadspellthewordstheyhaven’tmastered.）
Walkaroundtheclassroomandanswer
thestudents’questions.
Invitesomestudentstobelittleteacherstoteachthenewwordsabout（famousbuildingsofLondon，sevendaysinaweek）
Tcancheckthemeaningandspellingofthekeywords.
TellthemmoreaboutLondon.
互学
阶段
Workinfour:
findtheverbs’pastformsofthisModule.
Underlinethetheverbs’pastformsand
readthemtogether.
Askandanswer
WritedowntheverbsofthisModuleontheblackboard,thenaskthestudentstowritetheirpastforms.
群学
阶段
1.Playagame:
Reviewnewwords.
Readthewordsofthismodulequickly.
Groupcompetition.
Dictation.
2.Makeupadialogueingroupsand
actitout.
Eg:
--Wheredidyougo?
--Iwentto...
--Howdidyougothere?
--Byplane.
--Whatdidyoudo?
--I...
ListentotheSscarefullyandcorrect
theirmistakes.
Haveagroupcompetition.
Emphasizesomewords’pronunciation.
Using
升级会员 