北京市自考发展心理学2001-2010年试题题型分类汇总.doc

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北京市自考发展心理学2001-2010年试题题型分类汇总

本试卷分为两部分，共3页，满分100分；考试时间150分钟o

1．第一部分为选择题，应考者必须在“答题卡”上的“选择题答题区”内按要求填涂，答在试卷上无效。

2．第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卡”上的“非选择题答题区”内按照试题题号顺序直接答题，答在试卷上无效。

一、单项选择题

（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

）

★2010年试题★（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．提出操作条件反射概念，并用它来说明人与动物行为改变机制的是（）

A．华生 B．班杜拉 C．斯金纳 D．维果斯基

2．研究者发现父母的受教育水平与儿童的阅读水平之间存在着显著的正相关。

从中可得到的结论为（）

A．父母的受教育水平是影响儿童阅读水平的因素

B．父母的受教育水平与儿童的阅读水平之间存在密切的联系

C．受教育水平越高的父母遗传也越好，所以他们的孩子的阅读水平也较高

D．父母的受教育水平与儿童的阅读水平之间存在着因果关系

3．可将婴儿的依恋区分为三种类型的是（）

A．气质测验 B．视崖实验 C．文化公平测验 D．陌生情境实验

4．认为游戏是儿童对未来生活所必需的技能的排演与练习的是（）

A．格罗斯 B．斯宾塞 C．彪勒 D．帕特里克．

5．获得观点采择能力的阶段是（）

A感觉运动阶段 B．前运算阶段 C形式运算阶段 D．具体运算阶段

6．额叶皮质的髓鞘化完成的阶段是（）

A．幼儿期 B．青少年期 C．童年期 D．成年期

7．青少年未经历同一性危机便做出了个人的选择称为（）

A．同一性延迟 B．同一性弥散 C．同一性获得 D．同一性封闭

8．艾里克森认为，青少年期的心理社会危机为（）

A．信任对怀疑 B．亲密对孤独 C．同一性对角色混乱 D．生产对自我关注

9．皮亚杰认为，前运算阶段后期的儿童将道德看成是绝对的，不可更改的，是外在于自己的。

他称这种道德为（）

A．自律道德 B．他律道德 C．前习俗道德 D．习俗道德

10．在识记活动方面，老年人在一定程度上有所下降的能力是（）

A．意义识记 B．机械识记 C．集中识记 D．分散识记

★2009年试题★（本大题共10小题，每小题1分，共lO分）

1．将儿童的心理比喻为“白板”，认为儿童心理是在后天经验影响下发展起来的哲学家是（）

A．华生 B．达尔文 C．卢梭 D．洛克

2．皮亚杰认为，感觉运动阶段包括六个亚阶段，它们的发展顺序是（）

A．练习反射时期一一级循环反应时期一二级循环反应时期一三级循环反应时期有目的的动作时期一心理表征时期

B．练习反射时期—二级循环反应时期一二级循环反应时期一有目的的动作时期三级循环反应时期一心理表征时期

C．练习反射时期一二级循环反应时期_有目的的动作时期一二级循环反应时期三级循环反应时期一心理表征时期

D．练习反射时期一有目的的动作时期—二级循环反应时期一二级循环反应时期三级循环反应时期一心理表征时期

3．婴儿认识世界的最主要的渠道是（）

A．视觉 B．听觉 C．触觉 D．嗅觉

4．认为游戏是儿童释放焦虑和补偿生活中所遇到挫折的手段的心理学家是（）

A．彪勒 B．斯宾塞 C．弗洛伊德 D．帕特里克

5．儿童最先掌握的方位词是（）

A．内外 B．上下 C．左右 D．前后

6．柯尔伯格认为，童年期儿童大多数处于道德判断的第二个发展阶段，即（）

A．服从与惩罚取向 B．利己主义取向 C．好孩子取向 D．法律和秩序取向

7．正经历同一性危机，但尚未做出个人选择的青少年所处的同一性发展状态是（）

A．同一性延迟 B．同一性弥散 C．同一性获得 D．同一性封闭

8．由抽象上升到具体，即将事物的个别性、差异性和普遍性统一起来，反映事物的矛盾运动，达到对事物全面、灵活、抽象具体的认识过程属于（）

A．辐合思维 B．形式逻辑思维 C．辨证逻辑思维 D．演绎推理

9．衡量皮质细胞可塑性的一个重要指标是（）

A．失同步 B．髓鞘化 C．节律同化 D．去习惯化

10．1922年出版的《老年期》，内容包括老年的青春，老年观的历史等内容，其作者是（）

A．霍尔 B．推孟 C．桑代克 D．彪勒

★2008年试题★

1、将儿童比喻为“高尚的野蛮人”，认为教育应该是顺应儿童天性的思想家是（）

A．皮亚杰 B．霍尔 C．卢梭 D．高尔顿

2、弗洛伊德认为，在生殖器期，儿童超我发展起来是通过（）

A．自居作用 B．同化作用 C．内化作用 D．观察学习

3、触觉在认识活动中的重要性让位于视听觉是在（）

A．童年期 B．幼年期 C．前幼儿期 D．婴幼儿期

4、单词句阶段是在（）

A．新生儿期 B．婴幼儿期 C．前幼儿期 D．幼儿期

5、语言获得的认知论代表人物（）

A．皮亚杰 B．维果斯基 C．乔姆斯基 D．班杜拉

6、幼儿的主导活动是（）

A．生活 B．游戏 C．学习 D．劳动

7、在横向研究中可能影响研究结果有效性的是（）

A．组群效应 B．练习效应 C．疲劳效应 D．期望效应

8、撇开事物的个别性、差异性和矛盾运动性，去静止、抽象地反映事物某一方面的本质或普遍性的是（）

A．辐合思维 B．形式逻辑思维 C．辩证逻辑思维 D．演绎推理

9、一般要到12岁左右才能髓鞘化的是（）

A．额叶 B．枕叶 C．颞叶 D．顶叶

10、皮里将成人认知发展分为（）

A．三个阶段六个时期 B．三个阶段七个时期 C．三个阶段八个时期 D．三个阶段九个时期

★2007年试题★（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．1905年编制第一个智力测验的是（）。

A．霍尔 B．比内和西蒙 C．洛克 D．推盂

2．班杜拉认为行为发展的主要机制是（）

A．操作条件反射 B．五条件反射 C．经典条件反射 D．观察学习

3．青少年经历同一性危机后做出了个人的选择是指（）

A．同一性延迟 B．同一性弥散 C．同一性获得 D．同一性封闭

4．前幼儿期的游戏为（）

A．联合游戏 B．合作游戏 C．主题游戏 D．模仿性游戏

5．提出自居概念的是（）

A．弗洛伊德 B．艾里克森 C．维果斯基 D．帕特里克

6．儿童能以对面人为中心辨别左右的年龄段是（）

A．3-4岁 B．5-6岁 C．7-8岁 D．9~10岁

7．青少年期发散思维特征中发展最慢的是（）

人变通性 B．流畅性 C．逻辑性 D．独创性

8．脑电波研究表明，个体枕叶皮质自发电位频率的发展有两个飞跃期，较早的一次飞跃发生在（）

A．2-3岁 B．5-6岁 C．7-8岁 D．10-12岁

9．弗洛伊德认为，人格结构中代表着社会道德力量，抑制本能随时满足的成分是（）

A．超我 B．本我 C．自我 D．里必多

10．进入成年期，呈现下降趋势的智力成分是（）

A．晶体智力 B．分析智力 C．流体智力 D．言语智力

★2006年试题★（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．高尔顿通过家谱研究发现遗传在心理发展中起着重要的作用，在此类研究中的基础上，他提出了

A．复演说 B．优生学说 C．二因素论 D．成熟势力说

2．艾里克森认为，心理社会危机是勤奋对自卑的发展阶段为（）

A．童年期 B．青少年期 C．成年初期 D．成年中期

3．认为触觉上的舒适感是促使依恋发展重要因素的是（）

A．哈洛 B．弗洛伊德 C．艾里克森 D．鲍尔比

4．保证神经兴奋定向传导的神经生理机制是（）

A．髓鞘化 B．内抑制 C．去习惯化 D．定向反射

5．社会学习理论认为儿童语言获得的主要机制是（）

A．经典条件反射 B．LAD C．观察学习 D．选择性强化

6．词汇量增长最快的时期是（）

A．青少年期 B．童年期 C．幼儿期 D．前幼儿期

7．根据皮亚杰的智力发展阶段理论，从少年期起，个体思维开始进入（）

A．具体运算阶段 B．二元论阶段 C．形式运算阶段 D．相对论阶段

8．美国心理学家哈维赫斯特提出的青少年期必须完成的发展任务的数量是（）

A．5个 B．6个 C．7个 D．8个

9．真正的第二信号系统活动开始产生的标志是（）

A．直接刺激引起直接反应 B．词的刺激引起词的反应

C．词的刺激引起直接反应 D．直接刺激引起词的反应

10．当个体不再毫无区分地将知识当作不变的真理，而是通过权衡、比较不同的观点、理论，进而找到解释现实的有效理论时，其思维发展进入（）

A．二元论阶段 B．相对论阶段 C．约定性阶段 D．绝对论阶段

★2005年试题★

1．德国生理学家、心理学家扑来而于1882年出版了一部标志着儿童心理学诞生的著作，其书名为（）

A．儿童心理 B．婴儿研究手册 C．一个婴儿的传略 D．儿童的感知与行为

2．埃里克森认为，青少年期的心理危机是（）

A．主动对内疚 B．亲密对独立 C．同一性对角色混乱 D．勤奋对自卑

3．胎儿在母体中主要获得了（）方面的感觉经验

A．触觉 B．嗅觉 C．视觉 D．听觉

4．心理活动的抽象概括性、随意性和稳定性的神经生理基础是（）

A．第一信号系统的发展 B．第二信号系统的发展 C．内抑制的发展 D．外抑制的发展

5．斯金纳主要用（）学习原来来说明儿童言语发展的机制

A．选择性强化 B．经典条件反射 C．模仿 D．观察学习

6．在儿童身心发展的（）阶段两个信号系统之间开始形成复杂的相互诱惑关系

A．幼儿期 B．童年期 C．青少年期 D．前幼儿期

7．青少年期发散思维特征中发展最快的是（）

A．变通性 B．流畅性 C．逻辑性 D．独创性

8．脑电波研究表明，个体枕叶皮质自发电位频率的发展有两个飞跃期，后一次飞跃发生在（）年龄阶段

A．5～6岁 B．12～13岁 C．7～8岁 D．16~17岁

9．心理学家（）认为自我中心言语是一种非社会言语，它最终将发展成为社会性言语

A．乔姆斯基 B．维果斯基 C．皮亚杰 D．班杜拉

10．发展依赖于文化适应力的增强和生活经验的积累，并在整个成年期一直在增长的是（）

A．晶体智力 B．分析智力 C．流体智力 D．言语智力

★2004年试题★（本大题共10小题，每小题1分，共10分钟）

1．（）主张自然主义的教育思想，认为教育应顺应儿童的天性。

A．达尔文 B．洛克 C．霍尔 D．卢梭

2．在认知比较熟悉的事物时，（）过程更占优势。

A．平衡 B．同化 C．顺应 D．内化

3．“三山实验”反映了前运算阶段的儿童不具备（）

A．象征性机能 B．守恒概念 C．智慧行为 D．观点采择能力

4．（）可能存在组群效应。

A．序列研究 B．纵向研究 C．横断研究 D．家谱研究

5．对新生儿不具有明显适应价值的无条件反射是（）

A．眨眼反射 B．呕吐反射 C．觅食反射 D．抓捏反射

6．哈洛等人的依恋研究表明，（）是依恋发展的一个重要来源。

A．哺乳活动 B．母亲对婴儿的态度 C．触觉上的舒适感 D．先天因素

7．儿童最先掌握的方位词是（）

A．前后 B．自己的左右 C．对面人的左右 D．上下

8．前儿童期的游戏主要为（）

A．主题游戏 B．模仿性游戏 C．角色游戏 D．规则游戏

9．青少年期创造性思维在（）方面发展的最好。

A．流畅性 B．变通性 C．创造性 D．聚合性

10．艾里克森认为，成年初期（20-30岁）的心理社会危机为（）

A．产生对自我专注 B．勤奋对自卑 C．主动对内疚 D．亲密对孤立

★2003年试题★

1．（）认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。

A．霍尔 B．格塞尔 C．卢梭 D．洛克

2．（）强调人格结构中理性自我的调节作用，他认为，通过这种调节作用，个体可以解决发展中的各种危机，从而形成健康的人格。

A．埃里克森 B．弗洛伊德 C．霍尔 D．班杜拉

3．由于前幼儿期儿童心理发展水平较低，所以他们的游戏主要为（）

A．主题游戏 B．模仿性游戏 C．规则游戏 D．表演游戏

4．只有当（）时，真正的第二信号系统的活动才开始产生。

A．直接刺激引起直接反应 B．直接刺激引起词的反应 C．词的刺激引起直接反应 D．词的刺激引起词的反应

5．（）认为，游戏是儿童释放焦虑和补偿生活中所遇到的挫折的手段。

A．皮亚杰 B．格罗斯 C．彪勒 D．弗洛伊德

6．童年期儿童的主导活动是（）活动。

A．生活 B．游戏 C．学习 D．社交

7．（）认为，自我中心言语是外部言语向内部言语过渡的中间形式。

A．皮亚杰 B．维果斯基 C．乔姆斯基 D．班杜拉

8．皮亚杰认为，具体运算阶段的儿童将道德看成是人们通过协商所达成的共识。

他将这种道德称为（）

A．前习俗道德 B．后习俗道德 C．他律道德 D．自律道德

9．（）的髓鞘化最晚，一般要到12岁左右才完成。

A．额叶 B．顶叶 C．枕叶 D．颞叶

10．在整个成年期中，（）成逐渐下降的趋势。

A．流体智力 B．晶体智力 C．一般智力 D．特殊智力

★2002年试题★

1．（）将儿童的心灵比喻为一块“白板”，他认为后天经验决定了这块“白板”上将出现什么图画。

A．达尔文 B．卢梭 C．比内 D．洛克

2．当外部刺激作用于格式时，格式会对输入的刺激加以选择和改造，以使刺激纳入到现有的格式中去，这个过程称为（）

A．平衡 B．同化 C．顺应 D．内化

3．皮亚杰认为，（）的儿童获得了象征性机能。

A．感觉运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

4．弗洛伊德认为，（）是代表道德性社会约束力的人格结构。

A．超我 B．本我 C．自我 D．里必多

5．在产前发展过程中，对各种危险因素的影响最敏感的阶段是（）

A．合子阶段 B．胎儿阶段 C．胚胎阶段 D．围产期

6．在（），儿童的再现记忆开始发展起来。

A．新生儿期 B．婴儿期 C．前幼儿期 D．幼儿期

7．幼儿期儿童的主导活动是（）

A．游戏 B．学习 C．劳动 D．生活活动

8．马西亚认为，青少年的同一性发展可以分为（）种类型。

A．二 B．三 C．四 D．五

9．艾里克森认为，老年期的任务是发展出（）感，克服绝望感。

A．勤奋 B．自我完善 C．同一性 D．亲密

10．老年人记忆的减退主要表现为（）的减退。

A．意义记忆 B．远期记忆 C．感觉记忆 D．再现记忆

二、多项选择题

（在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

）

★2010年试题★（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

11．在下列研究设计中，属于研究心理发展影响因素的有（）

A．纵向研究 B．跨文化研究 C．家谱研究

D．序列研究 E．横向研究

12．鲍姆瑞德将父母的教养方式分为（）

A．冷漠型 B．纵容型 C．平等型

D．权威型 E．独裁型

13．下列关于幼儿期儿童言语发展的陈述中正确的有（）

A．幼儿期是词汇量增长最快的时期 B．幼儿言语的特点是情境性、活动性和对话性

C．幼儿言语具有自我中心的特点 D．幼儿词汇中尚有一定的消极词汇

E．内部言语在幼儿期开始发展起来

14．影响中年人身体健康的因素主要包括（）

A．情绪 B．生物因素 C个性

D．社会因素 E．生活习惯

15．形成守恒概念的推理方式可分为（）

A．两维互补 B．可逆推理 C．恒等性

D．递进推理 E系统化

★2009年试题★（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

11．适用于研究发展的稳定性问题的研究设计有（）

A．跨文化研究 B．收养研究 C．纵向研究

D．家谱研究 E．序列研究

12．前幼儿期儿童的心理发展的主要特征为（）

A．词的思维开始发展起来 B．观察能力开始发展起来 C．逻辑思维开始发展起来

D．自我意识开始发展起来 E．性别意识开始发展起来

13．对新生儿具有明显适应价值的无条件反射有（）

A．无条件食物反射 B．无条件定向反射 C．抓握反射

D．无条件防御反射 E．围抱反射

14．青少年期仓4造性思维发展速度及难度的不同主要表现在（）

A．辐合性 B．逻辑性 C．流畅性

D．变通性 E．独创性

15．通过“陌生情境”法，可将儿童的依恋类型划分为（）

A．中间型 B．矛盾型 C．回避型

D．安全型 E．冷漠型

★2008年试题★

11．前运算阶段儿童思维的特点是（）

A．尚未形成“客体永存”认识 B．尚未形成守恒概念 C．泛灵论

D．现象论 E．决定论

12、维果斯基将儿童语言分为（）

A．外部言语 B．对话性言语 C．独白言语

D．自我中心言语 E．内部言语

13、行为主义言语学习理论的代表人物有（）

A．斯金纳 B．莱尼伯格 C．华生

D．班杜拉 E．维果斯基

14．马西亚认为艾里克森的理论中同一性地位；类型主要包括（）

A．同一性弥散 B．同一性封闭 C．同一性获得

D．同一性混乱 E．同一性延迟

15、采用韦氏承认治理量表进行智力测查，老年期成绩保持较好的测验有（）

A．常识 B．知觉速度 C．理解

D．词汇 E．心理运动速度

★2007年试题★（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

11．在以下选项中，属于高级心理机能的有（）

A．知觉 B．观察 C．随意注意

D．形象记忆 E．抽象逻辑思维

12．在下列研究设计中，属于研究心理发展趋势的设计有（）

A．纵向研究 B．跨文化研究 C．家谱研究

D．序列研究 E．横向研究

13．内部言语的基本特点包括（）

A．发音隐蔽 B．句子压缩、简略 C．自我中心性

D．具有自我调节机能 E．具有分析综合机能

14．童年期儿童所拥有的记忆策略包括（）

A．复述 B．分散 C．组织化

D．模仿 E．系统化

15．影响中年人智力活动的主要因素包括（）

A．社会生活条件 B．职业活动 C．身体健康状况

D．家庭因素 E．性格特点

★2006年试题★（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

11．智力测验的创始人是（）

A．皮亚杰 B．维果斯基 C．比内

D．高尔顿 E．西蒙

12．在下列关于婴儿语言发展的陈述中，正确的是（）

A．婴儿言语发展主要表现为语音的发展 B．婴儿发音能力的发展优于其语音感知能力的发展

C．婴儿期末儿童能够进行模仿发音 D．婴儿的发音中常常出现一些母语所没有的音位与音节

E．先天聋童不能像听力正常的婴儿一样发音

13．言语获得先天生物理论的代表人物有（）

A．斯金纳 B．莱尼柏格 C．乔姆斯基

D．班杜拉 E．维果斯基

14．关于青少年心理发展的心理发生论的代表人物是（）

A．皮亚杰 B．霍尔 C．哈维赫斯特

D．艾里克森 E．勒温

15．老年期记忆能力的减退主要表现在（）

A．意义识记 B．回忆 C．机械识记

D．记忆速度 E．再认

★2005年试题★

11．在下列因素中，影响儿童心理发展的主要因素有（）

A．遗传 B．家庭环境 C．大众传媒

D．同伴 E．儿童自身的个性心理特征

12．婴儿心理发展水平低，所以婴儿的记忆只有（）

A．表象记忆 B．再认记忆 C．短时记忆

D．长时记忆 E．动作记忆

13．儿童对概念下定义的水平分为（）

A．直指型 B．描述型 C．列举型

D．逻辑定义型 E．公用型

14．形成守恒概念的推理方式可分为（）

A．两维互补 B．可逆推理 C．恒等性

D．递进推理 E．系统化

15．皮里将成年期的认识发展划分为（）

A．二元论阶段 B．形式逻辑阶段 C．相对性阶段

D．辩证逻辑阶段 E．约定型阶段

★2004年试题★（本大题共5小题，每小题1分，共5分）

11．根据儿童在游戏中的社会性特点，可以将游戏分为（）

A．独自游戏 B．规则游戏 C．合作游戏

D．平行游戏 E．联合游戏

12．行为主义不能很好解释的儿童言语获得过程中的现象包括（）

A．言语获得过程的一致性与同步性 B．言语获得过程非常迅速 C．儿童言语中的创造性

D．言语获得过程中的个体差异 E．外部环境对言语获得的影响

13．性别意识发展包