高考语文一轮复习专题八文学类文本一小说阅读第2讲以理清脉络为思维主线全取情节题.docx
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高考语文一轮复习专题八文学类文本一小说阅读第2讲以理清脉络为思维主线全取情节题
2021年高考语文一轮复习专题八文学类文本一小说阅读第2讲以理清脉络为思维主线全取情节题
情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型有3种：
情节概括题、情节手法题、情节作用题。
解答小说情节题的关键是理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能整体把握小说的情节结构，才能很好地解答以上3种情节题。
题型一 情节概括
一、什么是情节概括[理在书中]
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。
[教材举隅]
回扣教材
（1）请梳理《祝福》一文的故事情节。
（明考型）
（2）请概括《老人与海》中桑地亚哥心理变化的过程和结果。
（暗考型）
标答分析
（1）参考答案：
小说以“我”的见闻为线索，采用倒叙手法，依次写了鲁镇的祝福景象和鲁四老爷（序幕）、祥林嫂寂然死去（结局）、祥林嫂初到鲁镇（开端）、祥林嫂被卖改嫁（发展）、祥林嫂再到鲁镇（高潮）、再写鲁镇祝福景象（尾声）。
答案分析：
本题考查对全文情节的概括，属于明考型。
本答案根据情节发展按照“序幕→结局→开端→发展→高潮→尾声”的顺序梳理。
（2）参考答案：
桑地亚哥在与鲨鱼的搏斗中，心理变化的过程是复杂的，时而消极，时而积极，消极与积极相伴；结果是最终走向积极。
答案分析：
本题考查对人物心理活动的概括，属于暗考型。
先找出和鲨鱼搏斗前后描写桑地亚哥心理的句子，抓住其心理活动中的积极因素或消极因素来分析心理变化的过程特点和最终结果。
[相关知识]
小说情节的基本结构模式
二、怎样考情节概括[题在书外]
类型
审题定向
题干示例
明考型
这类题目的题干中往往有“概括”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
（1）（xx·重庆高考）请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
（《枪口下的人格》）
（2）（2011·安徽高考）请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
（《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）
暗考型
即题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。
（xx·安徽高考）请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。
（《蓑衣》）
三、怎样答情节概括[学考贯通]
对小说情节梳理概括的考查，主要是从分析作品结构来入手的。
这要求考生既要注意小说的整体构思、贯串线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。
具体说来，解答时，我们应该根据具体题型、具体的文章，灵活采用以下几种方法。
类型
解题方略
明考型
1.结构连贯法：
厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
如《祝福》[见上面“回扣教材”T
（1）]。
2.场面连贯法：
小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
如《林教头风雪山神庙》：
酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇。
3.线索连贯法：
线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。
抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
如《项链》的情节构成：
借项链→丢项链→还项链→识项链。
暗考型
4.细节连贯法：
围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
如上面表格列举的xx年安徽高考题小格对达子的态度变化过程：
抵触—感动—欣赏。
[答题步骤]
情节概括题答题3步骤
第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
第三步：
巧概括，规范答。
抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括。
[例一] （xx·重庆高考）阅读下面的文字，完成后面的问题。
枪口下的人格
徐树建
①这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：
“霍夫曼少校，举起你的手来。
”
②霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
③德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：
“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。
”
④于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：
“先生，你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。
”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：
“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。
”
⑤贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：
“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。
”霍夫曼听了。
对贝尔蒂微微弯腰，说：
“谢谢。
”
⑥贝尔蒂呵斥道：
“收起你那一套吧。
你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？
”
⑦霍夫曼被关进了战俘营。
谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
⑨只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
⑩一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。
没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
⑪只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：
“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。
”说着，径直走过贝尔蒂的面前。
⑫贝尔蒂得救了。
虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
⑬就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：
“俘虏我的人就是他，给我毙了他。
”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。
⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
⑮就在这千钧一发之际，有人大叫起来：
“霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我。
”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
⑯霍夫曼一下子语无伦次起来：
“贝尔蒂先生，你这是怎么了？
你头昏了吗？
”
⑰贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：
“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？
你所谓的风度呢？
”
⑱霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：
“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？
明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
⑲贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：
“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？
”
⑳霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道：
“为什么？
你这是为什么？
”贝尔蒂微笑着说：
“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重。
”
枪响了，贝尔蒂倒了下去。
对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。
（有删改）
请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
（4分）
[自主尝试]
[解题演示]
第一步：
审题干，明方向
题干中“梳理”“基本情节”显示出这是一道“明考型”的情节题，答题时应重在概括情节的各个主要环节。
第二步：
依内容，理层次
根据小说内容，可以按照小说的“开端—发展—高潮—结局”这个思路划分段落，理清层次。
文章前③段写的是贝尔蒂俘虏霍夫曼，这是故事的开端；④至⑥段写贝尔蒂保护霍夫曼，⑦、⑧段写贝尔蒂等人被俘虏，这是故事的发展；⑨至⑫段写霍夫曼保护了贝尔蒂，贝尔蒂脱险，这是故事的高潮；⑬段至最后，写贝尔蒂为救迈尔勇敢赴死，这是故事的结局。
第三步：
巧概括，规范答
文中的贝尔蒂是主要人物，并且题干也要求“围绕主人公贝尔蒂梳理”，故可根据贝尔蒂的行为情况组织答案。
[参考答案] 贝尔蒂俘敌（开端）—贝尔蒂护俘（发展）—贝尔蒂被俘（发展）—贝尔蒂脱险（高潮）—贝尔蒂赴死（结局）。
题型二 情节手法
一、什么是情节手法[理在书中]
“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。
情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。
[教材举隅]
回扣教材
（1）《装在套子里的人》一文采用了怎样的叙述手法？
有什么好处？
（从叙述手法角度设题）
（2）《边城》一文在情节安排上很有特点，请作简要分析。
（从结构手法角度设题）
标答分析
（1）参考答案：
采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，然后再叙述其故事，这样写能制造悬念，引人入胜。
答案分析：
本题考查情节手法，属于情节叙述手法类题目。
解答本题，要先指出所用叙述手法，然后分析这种手法的作用。
（2）参考答案：
①第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔；②第四章具体追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；③第五章照应第四章，补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景，进一步交代了二老的消息；④第六章回到现在，写爷爷和翠翠的对话，照应了第四、五章。
可见，这篇课文在情节上跌宕起伏，前设伏笔，后置照应，衔接自然，连贯流畅。
时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。
答案分析：
本题考查情节手法，属于情节结构手法类题目。
解答本题，可以先梳理情节结构，指出情节之间的关系，然后再归纳总结。
[相关知识]
（一）小说情节叙述手法
1．叙述人称和叙述视角
类别
特 点
第一人称（有限视角）
第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人称
第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称（全知视角）
第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。
它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
2.叙述方式
类别
释 义
特 点
顺叙
按照时间（空间）的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙
不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
制造悬念，引人入胜。
插叙
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。
叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。
插叙内容不影响主要事件的表达。
（1）对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
（2）衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。
补叙
也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。
（1）对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。
（2）使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
若无补叙，就会影响故事的完整性。
平叙
就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。
（1）条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
（2）拓展作品容量。
（二）情节安排技巧
手法
概念分析及作用阐释
悬念
指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
抑扬
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
照应
又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
铺垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
突转
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。
这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
线索
线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词（体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等）。
①小说线索安排的作用
可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。
②小说的明线与暗线
明线：
就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
暗线：
就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。
暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
二、怎样考情节手法[题在书外]
审题定向
题干示例
题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“叙述”“谋篇布局”“情节”“线索”“作用”等表答题方向的词语。
（1）（xx·全国卷Ⅰ）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？
请简要说明。
（《天嚣》）
（2）（xx·全国卷Ⅱ）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？
请简要分析。
（《战争》）
（3）（xx·全国卷Ⅰ）小说有明暗两条线索，分别是什么？
这样处理有什么好处？
请简要分析。
（《马兰花》）
（4）（xx·全国卷Ⅰ）作品是怎样叙述渡夫的故事的？
这样写有什么好处？
请简要分析。
（《古渡头》）
（5）（xx·浙江高考）“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。
（《走眼》）
三、怎样答情节手法[学考贯通]
情节手法题规范答题3步骤
[例二] （xx·全国卷Ⅰ）阅读《天嚣》（原文见第1讲[典例示范]），完成后面的题目。
小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？
请简要说明。
（5分）
[自主尝试]
[解题演示] 第一步，审题干，明手法
题干中提到“以‘渴’为中心谋篇布局”，就显示出这是一道考查线索安排技巧的题目。
解答这类题目要从安排结构、揭示主题两角度（请回看[相关知识]）去考虑。
第二步：
析运用，说效果
思考角度
文中对应的答案要点
情节安排方面
“渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在“试验队员深陷绝境”的背景下展开的，略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁。
主题表达方面
“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想——既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示了“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。
[参考答案] ①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
题型三 情节作用
一、什么是情节作用[理在书中]
情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用就是情节作用。
分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。
它包括2种情形：
分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节或反复出现情节的作用。
分析情节“作用”，一般从结构、形象、情感、主题、读者等方面考虑，但还必须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法（或“构思技巧”）结合在一起考查。
[教材举隅]
回扣教材
（1）《林教头风雪山神庙》课文的开端，作者说林冲“闲走”，其实闲笔不闲，这部分的作用是什么？
（从开头段作用设题）
（2）《装在套子里的人》结尾写到“我们高高兴兴地从墓园回家。
……将来也还不知道有多少呢！
”这一结尾显得很“另类”，请问：
结尾的主要作用是什么？
（从结尾段作用设题）
（3）《边城》一文中，“大鱼会吃你”这句话反复出现，有何作用？
（从反复出现情节作用设题）
标答分析
（1）参考答案：
①插入林冲在东京时曾救过李小二，表现林冲的正义感和侠义精神；②以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格；③从情节上看，为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔。
答案分析：
本题考查分析开头段情节的作用，分析时从该情节对表现人物、对情节结构两方面的作用思考。
（2）参考答案：
①叙述中插入大量议论，采用对比方法，揭露斗争的长期性、艰巨性，突出了主旨；②这样结尾令人深思，给人启发。
答案分析：
本题考查分析结尾段情节的作用，分析时从该情节对表现主题、给读者感受两方面的作用思考。
（3）参考答案：
①前后照应，使故事情节连贯紧凑；②推动故事情节发展，使翠翠的感情倾向更加明朗化；③展示人物性格，体察人物的内心活动。
答案分析：
本题考查分析反复出现情节的作用，分析时从该情节对表现人物、对情节结构及其发展两方面的作用思考。
[相关知识]
明确小说各种情节的作用
（1）开头的类型及作用
（2）中间情节的作用
（3）结尾的类型及作用
类 型
作 用
出人意料的结尾
①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。
②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
令人伤感的悲剧结尾
①主题上，能更好地深化主题。
②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。
③结局令人感动，令人回味，引人思考。
令人喜悦的大团圆结尾
①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
戛然而止的结尾
留下空白，给读者留有无穷回味的余地。
二、怎样考情节作用[题在书外]
类 型
审题定向
题干示例
分析不同位置情节的作用类题型
分析不同位置情节的作用即分析小说开头、中间或结尾情节的作用，题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“作用”“效果”等表答题方向的名词。
（1）（xx·山东高考）本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？
请简要分析？
（《七岔犄角的公鹿》）
（2）（xx·山东高考）小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？
（《琴声何来》）
分析典型细节或反复出现情节的作用类题型
分析典型细节或反复出现情节的作用，题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“细节”“作用”“效果”等表答题方向的名词。
（1）（xx·江苏高考）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。
（《会明》）
（2）（xx·全国卷Ⅰ）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。
请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。
（《马兰花》）
三、怎样答情节作用[学考贯通]
小说情节主要有两个方面的作用：
一是内容上为塑造人物、表现主题服务，交代或突出环境，给读者以某种感受；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推断情节发展等。
因此，解答情节作用类题目就可以从以下2大方面、5个角度思考：
内容方面
对环境的作用
交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。
对人物的作用
塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等。
对主题的作用
揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等。
对读者感受的作用
设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
结构方面
照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动故事情节发展，使情节曲折生动等。
（关键术语：
照应、悬念、伏笔、铺垫）
[答题步骤] 情节作用题答题2步骤
第一步：
通读全文，确定位置。
找出相关情节在小说中的位置，根据所处位置，思考该情节的作用。
第二步：
确定角度，找出对应。
解答“情节作用”题需要从上面所讲的内容方面（环境、人物、主题、读者）和结构方面思考，从文中找出对应内容分析。
[例三] （xx·山东高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。
七岔犄角的公鹿
（鄂温克族[注]）乌热尔图
①“你，你别打啦！
”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。
②“喊啥，小崽子？
你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！
”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。
③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。
”
④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。
我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。
我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。
我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：
特吉——部落里的人都这样叫他。
⑤“给，小崽子。
明天，你上山，见啥打啥。
你有这个胆子吗？
”
⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。
我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：
“我不怕，你能打，我也能打。
”
⑦“先别吹。
打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。
”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。
⑧这天早晨，我起得比往常都早。
我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。
我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。
⑨我慢慢地攀上山顶。
这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。
这里准有野兽。
等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。
我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。
枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。
是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。
鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。
顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。
公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。
看得出来，它在护卫鹿群。
转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。
这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。
⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。
“今天，我打了个鹿。
是七岔犄角的公鹿，可大啦！
它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。
他
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