新湘教版三年级美术下册教案[1]Word下载.doc

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学习方法指导：

• 

强调先拟定布局、书籍、版面三个板块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性要强。

宣传标题的字形需夸张、突出、醒目，用色鲜艳、大胆，艺术性强。

简介文字要概括、工整、清晰。

3．教师演示：

美术字的几种写法 

三、创作表现：

将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。

四、展示评价：

自评作业。

师生互评。

谁愿意来介绍一下自己的“好书推介”版式图？

你最喜欢谁设计的“好书推介”版式图？

哪些版式图最具有艺术性？

板书设计：

第一节：

教室一角

----------好书推介

书封面：

书名、图片和出版社

推介词：

第2课时

1.学习课程图标设计的方法，将图标设计与组合应用紧密结合，学习“物以致用”的理念。

2.运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。

3.通过自主表现设计再集体组合，培养学生的发散思维能力和团结协作精神。

学习课程图标设计的方法，并运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。

课程图标设计即有创意，又富有趣味。

教学用具：

彩色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、课件、范图、胶水

一、观察导入。

1.交流谈话

2.出示课表，引导观察：

课程表发生了哪些变化？

3.生汇报。

4.师小结。

板书课题：

教室一角——课程图标设计

二、讲授新课

1.自学教材，打开书第4页，让学生找出可以借助哪些方法可以设计出课程图标。

生回答。

师小结：

（板书：

工具材料活动形式学科符号和象征性图形）

2.尝试设计，发现问题。

让学生尝试设计美术课图标，发现问题，解决问题。

生谈自己的构思和遇到的困难。

师小结。

3.“课程表大变脸”。

让学生试着换工具材料、换活动形式、换学科符号和象征性图形，并出示课程图标，拓展学生思维。

三、学生自主表现。

1.教师布置任务，小组长分配任务。

一个小组设计一天的课程，组员设计其中的一节课的图标。

2.学生开始制作，教师巡视辅导。

A．图标下面要留一个插柄。

B．用勾线笔直接设计并上色。

三、集体组合。

学生分组把课程图标插好。

四、欣赏评价。

生自评，互评，师评。

（你认为哪一个课程图标设计的最有创意，请你上来说一说？

你是如何设计的，把你的成功经验与大家分享一下？

）

从同学们的课程表中，我发现同学们进步了，成长了，所以老师也给咱们的课程表起了个名字，“扬帆起航”。

让我们伴随着扬帆起航的课程表，开始新的旅程。

六、板书设计

1教室一角扬帆起航课程表

——课程图标设计

工具材料

换活动形式

学科符号和象征性图形

第3课时

　　1．通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；

　　2.训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；

　　3.教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

用简洁明了美观大方的图案表明队角的特征。

直观而形象，简洁而美观的设计队角、各门课程图标；

集体合作作业的组织

教学准备：

课件、学生工作纸（标记课程如：

1-2数学）范画上色工具、剪刀

　　一、谈话导入

　　队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。

今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。

那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

　　二、了解队角

　　1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?

（小学生日常行为规范的主题）课件出示：

教材上的队角图片

　　2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

　　3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

课件出示：

咨询箱、工具箱、中队日志等

　　4．这个队角是用什么材料制作的?

（吹塑纸、彩纸、图片等）

　　三、探究设计方法

　　1．我们教室原来的队角是什么主题?

你准备用一个什么主题来创意我们的队角?

（学生表达创意）课件出示：

各种范图

　　2．比较队角你觉得哪一个更好?

为什么?

分析，小结：

构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

正误两种设计

　　3．说一说教材上设计方案草图的特点。

教材的设计草图

　　4．你想设计一个怎样的布置方案?

我们来试试用草图表达自己的想法。

（学生尝试草图设计训练）教师针对问题进行演示示范[5．反馈与指导布置方案的设计。

　　四、分工设计

　　1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。

对分工提出建议：

　　每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

　　2．学生分工设计。

　　五、展示评述

　　每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。

其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?

对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

板书设计

----------队角布置

咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志

第二课生日快乐

造型·

表现

3课时

1.学习人物画的表现方法。

2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3.培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：

营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。

水彩笔、油画棒。

1.学习人物画的表现方法，并用绘画形式表现过生日的开心的场面。

学习人物画的表现方法，并用绘画形式表现过生日的开心的场面。

水彩笔，油画棒，图画本等。

一、组织教学

检查学生带相片情况

二、记忆交流

1.哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？

请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

2.与同桌说说你过生日时的场面。

三、游戏指导

1.在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；

两人负责画出来；

一人负责打分；

2.请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析

1.请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？

（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

2.这些作品用得最多的是什么颜色？

（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？

（欢快、温馨）

五、表现感受

1.作业要求：

按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

2.学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析

1.请你把你的画与同桌说说你画了什么？

2.同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

作业：

用绘画的形式表现生日快乐。

2生日快乐

色彩鲜艳

3.培养学生热爱生活的情感。

色彩的合理搭配。

水彩笔、油画棒、图画本。

一、组织教学

复习上节课内容。

二、讲授新课。

1.展示学生作品：

自评：

自己的画面最有趣的地方是什么，还需要添画一些什么内容。

2.引导：

过生日时的心情是怎样的？

那么画面的色彩我们以什么颜色为主色调呢？

三、学生创作，教师巡视辅导。

四、展示学生作品。

讲一讲自己的画面，并说一说自己画的最出色的地方在哪？

（哪部分的内容或是色彩）

五、收拾整理。

作业：

完成绘画《生日快乐》

2生日快乐

构图色彩搭配合理

第三课我们来下棋

1课时

设计·

应用

1.了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力。

2.制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

3.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力。

4.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

彩泥、纸筒、彩纸、水彩笔、剪刀、油画棒。

1.设计并绘制一张完整的游戏棋盘，培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力。

2.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

水彩笔、白纸、油画棒等。

二、观察、体验

1.请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2.这个棋盘有趣吗？

它包括哪些部分？

A.新颖的主题

B.曲折的路线

C.巧妙的关卡

D.设定起点终点

3.棋盘上最醒目的是哪部分？

（路线）它是如何分布的？

4.每个棋盘的主题（内容）是什么？

你能很顺利的通过到达终点吗？

为什么？

（中间设了惩罚关和奖励关）

三、画棋盘

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。

用色要考虑对比。

四、玩棋

1.向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2.在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

设计给画棋盘

3我们来下棋

起点——关卡——终点

第四课自制颜料

1课时

1.欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺作品以及绘画中使用的颜料特质。

2.寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简单方法，试着制作1-3种颜料，并用于绘画创作。

3.在动手制作的过程中体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦，感知创造的乐趣，激发学生关注身边美好事物的愿望。

1.欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺作品以及绘画中使用的颜料特质。

2.寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简单方法，试着制作1-3种颜料，并用于绘画创作。

课件

一、组织教学。

1.课件出示图片：

找颜色。

红花可以通过提炼出紫红色的胭脂，一种名叫朱砂的矿石也可以提炼出红色，中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取的天然色彩。

2.导入课题。

1.欣赏中国画，说一说画的色彩。

李魁正的《金秋烁烁》，画面中沉着的红色主要为朱砂色，在中国画中泛指绘画艺术的词语“丹青”中的“丹”的本意是指朱砂。

朱砂以其纯正、鲜艳的红色和经久不褪的品格深深吸引着一代代的画家，无论是国外考古发现的壁画还是秦兵马俑的身上都留下了它鲜艳夺目的痕迹。

2.欣赏民间艺人手工艺染织作品。

3.思考：

你可以从大自然中找到什么材料制成什么颜料？

讨论交流。

4.拓展延伸：

少数民族的印染的蓝印花布。

4自制颜料

第5课可爱的汽车

2课时

1.观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

2.能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。

3.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。

4.养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

1.能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。

2.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。

在动手制作、描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

教具：

课件。

学具：

水彩笔、油画棒、纸盒等材料。

能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。

在描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

一、组织教学、导入新课

1.情境导入，激发学生兴趣。

师生共同分享《汽车总动员》动画电影片断。

2.学生自由地说一说影片中最喜欢哪辆车。

3.举例介绍汽车有不同的外形和功能特点：

比如跑车，它的车身船形，小巧，时尚，速度快。

双层巴士和客车的作用是运载乘客，车身较大，四四方方。

4.板书课题。

1.生齐读课题时师点击课件出示图片

师引导提问：

同学们夸得真响亮！

小汽车都迫不及待出来亮相了！

我们一起来看看小汽车哪里漂亮？

谁能来说说？

生交流。

2.学生尝试绘画小汽车。

（画这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！

谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。

生介绍可以从车的外形和功能来说一说。

学生介绍多种功能的汽车。

小结：

刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。

但是大家知道吗？

汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！

3.欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？

师生交流。

教师总结：

当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型。

【让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫】

三、动手设计

布置作业：

那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？

1.欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法

引导学生用几何形状表现小汽车的外形

师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）

【本环节注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；

小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式】

师提出作业要求

学生分组练习

四：

展示评价

1.请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？

学生分组展示（自评、互评）

教师点评（适时评价、奖励）

【通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定】

2.认识交通标志（展示板显示）

师：

看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？

看，小汽车动起来了……（音效）

3.童谣（我是汽车小司机）

小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。

小朋友，快上车，上车下车不要挤。

老爷爷，别着急，有个空位留给你。

车开了，快坐好，下车也要讲秩序。

总结、下课：

看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。

5可爱的汽车

2.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。

3.养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

1.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。

一、欣赏感知。

1.欣赏，了解纸盒汽车的材料、结构特点。

提问：

这辆汽车是由哪几部分组成的？

用什么材料制作的？

学生观察回答。

2.小结，导入新课，板书课题。

二、尝试作业。

课件出示步骤图，学生利用桌上的纸盒，集体组拼一辆迷你汽车。

三、交流讨论。

1.将各组的尝试作业，整体摆放在桌前展示。

分析：

你们觉得这些怎样？

有什么解决的方法？

少而精，合理利用材料。

巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。

用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。

2.车轮的固定方法指导。

3.示范指导：

纸盒：

要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。

牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。

色卡纸可用来添加车身等其他的图案。

四、欣赏不同类型的汽车图片。

五、创造表现。

提出作业要求，教师巡视辅导。

展评。

第六课风来了

1.学习风的表现方法。

2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。

1.引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2.运用线条大胆地表现对风的感受。

砂纸、水彩笔、油画棒。

二课时

第一课时

教学重难点:

水彩笔、油画棒、图画本

一、组织教学

二、记忆交流

1.同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？

（播放各种风声，触动学生的记忆）

2.你在自然界中还认识哪些风？

（微风、狂风、龙卷风）

三、演示观察

1.请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

2.你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？

3.我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

四、尝试训练

1.书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

2.如果是微风它们有什么变化？

如果是狂风呢？

3.逆风和顺风时事物的变化一样吗？

有何不同？

4.请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

五、指导表现

记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价

1.老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2.还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

表现风来的场景。

6风来了

第二课时

1.完成绘画《风来了》。

2.能用彩笔给画面涂色，注意色彩的合理搭配。

风的表现方法，色彩的合理搭配。

自己的画面最有形象的地方是什么，还需要添画一些什么内容。

不同的风来了，不同季节的表现也是不一样的？

回忆一下，春风来了，夏日的风，秋天的风，冬天的风人们都有什么感受，表情是什么样的？

模仿一下，对照自己的画面，看一看，是否表现出来了？

根据你的画面内容，你的画面的色彩我们以什么颜色为主色调呢？

继续完成上节课作业。

6风来了

作品展示

第七课　玩偶大本营

1.掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

2.培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

3.在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

各种偶人的制作方法。

材料的恰当运用以及制作的精致。

1.多媒体课件，2.玩偶实物，3.剪刀、胶棒、彩色纸等。

第一课时（手指偶）

1.掌握手指偶基本制作方法和制作步骤。

2.培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配