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教案格式
天津农学院教案
课程名称
大学语文
学分
3
总学时：
54学时
讲课：
54学时
上机：
学时
实验：
学时
课程类别
（√）
理论课（√）公共课（√）必修课（√）
实验课（）专业课（）院级任选课（）
授课年级
2006级
授课专业
人力资源管理、旅游管理、农林经济管理
教学目的和要求
1、 帮助学生改善语言文字的表达、交流与沟通能力。
2、通过文学及文章的鉴赏，使学生的内心世界更为充实、丰富、健康。
3、使学生了解中国文学的发展流变，了解中国文学史上的重要作家、文学流派、著名作品，获得工作和生活必须的文学知识。
教学重点、难点
重点：
1、一般国文知技能的掌握与精纯趣味、健全人生观养成之关系；
2、通过对作品精彩描写的感悟，陶情养性，提高鉴赏力和写作水平。
难点：
1、通过对文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高语言文字的实际应用水平。
2、培育人文精神，突破思维定势，提高自学能力。
3、掌握中国文学史的基本知识，具备分析、评价文学作品的初步能力。
教材和参考书
教材：
孙静等，大学语文，中国科学文化出版社2005，2
主要参考书：
朱东润主编，《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社，1979年10月
袁行霈主编，《中国文学史》，高等教育出版社，1999年8月
游国恩等主编，《中国文学史》，人民文学出版社，1963年10月
徐玉玲等主编，《二十世纪中国文学作品选析》，安徽大学出版社，2001，7
钱理群主编，《中国现当代文学名著导读》，北京大学出版社，2002，1
天津农学院教案编号1
课程名称
大学语文
授课周次
第1周1次
授课方式
讲授
章（节）
名称
绪论；诗歌的起源；《诗经》思想内容、艺术特色；赋、比、兴艺术手法；《蒹葭》赏析
课时
2
教学目的
通过本章的学习，掌握《诗经》的基本知识，掌握回环复沓的章法，体味诗歌的形式之美，了解《蒹葭》多重意蕴及其形成原因，理解《关雎》作为《诗经》之首的原因所在。
教学重点
《诗经》的基本知识，回环复沓的章法，《蒹葭》多重意蕴及其形成原因
教学难点
1、 朦胧缥缈的诗歌境界
2、回环复沓的章法
教学过程设计
一、教学引导
中国文学发展概况中国文学源远流长，绵延数千年，有着辉煌灿烂的成就，屹立于世界文学之林。
中国古代文学精彩纷呈，正如毛泽东在1964年春《贺新郎读史》中所说：
“一篇读罢头飞雪，但记得斑斑点点，几行陈迹。
”
二、学生课前准备
重温中国文学发展的4个阶段，预习《蒹葭》
三、课堂教学过程
1、先秦文学概说先秦指秦王朝统一之前的一个漫长的历史时期，没有形成独立的文学观念，也没有专门从事文学创作的人，最早的文学是那种与音乐、舞蹈结合在一起的歌谣以及口耳相传的神话。
山海经所载的精卫填海、夸父逐日，淮南子所载的女娲补天等，这是我国原始社会流传下来的关于开天辟地的神话故事，反映了我国原始人与自然作斗争的无比伟大的力量。
后来出现了诗经、楚辞和先秦的散文。
2、有关《诗经》的基本知识：
成书经过，主要内容，艺术特色，影响。
3、作品选讲：
《关雎》、《蒹葭》
四、课后作业
1、背诵《蒹葭》，阅读毕淑敏的散文《淑女书女》。
2、举出几首临水怀人的诗词作品，阅读当代文艺作品中运用复沓形式表达情的诗篇。
课后记
天津农学院教案编号2
课程名称
大学语文
授课周次
第1周1次
授课方式
讲授
章（节）
名称
楚辞的含义以及特点；楚辞的代表作家、代表作品介绍；伟大的爱国诗人屈原；《湘夫人》赏析。
课时
2
教学目的
通过本章的学习，掌握楚辞的文学表现手法和文体特点，理解屈原的爱国精神及其人生态度。
教学重点
《楚辞》的含义、《湘夫人》的文学表现手法、构成屈原浪漫主义手法的要素。
教学难点
1、楚辞的文学表现手法和文体特点
2、构成屈原浪漫主义手法的要素
教学过程设计
一、教学引导
从孩提时代起，除春节外，最盼望的节日就莫过于端午节了，那弥漫在大街小巷的粽子的清香，是那样的令人心驰神往。
于是屈原这不朽的名字，便早早地铭刻在幼年的心中。
后来听说南方还要划龙舟，江面上飞奔的龙舟和喧腾的锣鼓也更让人记住了屈原。
他是我们成长经历中第一个认识的诗人。
1953年，世界和平理事会决定纪年世界四大文化名人，他们是：
波兰的天文学家哥白尼，法国文学家拉伯雷，古巴作家何塞马蒂，以及屈原，中国人为此而骄傲。
二、学生课前准备：
屈原的生平资料，比较可信的仅有《史记》中一篇传记，要阅读。
三、课堂教学过程
1、屈原简介
2、楚辞的特点介绍
（1）是战国后期在南方产生的具有楚文化独特风采的新诗体。
（2）以六言、七言为主，长短参差。
灵活多变。
（3）多用语气词兮，自有舒缓，摇曳多姿。
（4）篇幅加大加长，便于抒情
（5）标志着诗歌由集体创作为主转入诗人独立创作的新纪元的开始。
3、《湘夫人》赏析
四、课后作业：
1、阅读郭沫若《屈原研究》
2、思考屈原开创的香草美人的诗歌譬喻传统在我国文学史上的地位和影响。
课后记
天津农学院教案编号3
课程名称
大学语文
授课周次
第2-3周3次
授课方式
讲授
章（节）
名称
先秦诸子散文和历史散文
课时
4+2
教学目的
通过本章的学习，掌握先秦散文的文体特点、语言风格和艺术特征。
了解先秦儒家学派、道家学派在人生理想方面的复杂倾向。
了解先秦历史散文发展概况及《战国策》
的特点
教学重点
先秦诸子散文总体特征、《论语》辞约旨丰、言浅意深的语言风格、《孟子》气势充沛、论说雄辩的风格特点、儒、道思想的精髓。
教学难点
《论语》辞约旨丰、言浅意深的语言风格
《孟子》气势充沛、论说雄辩的风格特点
《庄子》散文的浪漫主义风格。
教学过程设计
一、教学引导
春秋战国之交的先秦时期，是社会大变革的时代，产生了“士”这个阶层，在学术流派上表现为儒家、墨家、道家、法家、农家、纵横家、阴阳家、名家、杂家、小说家等，他们著书立说，争辩不休，形成了百家争鸣的局面，使得春秋末期到战国时代诸子散文蓬勃发展。
同时，历史散文也得到了长足的发展。
二、学生课前准备预习课文
三、课堂教学过程
1、先秦诸子散文的发展约分为三个阶段：
第一阶段是《论语》和《墨子》，前者为纯语录体散文，后者则语录体中杂有质朴的议论文。
第二阶段是《孟子》和《庄子》，前者基本上还是语录体，但已有显著发展，形成了对话式的论辩文；后者已由对话体向论点集中的专题论文过渡；第三阶段是《荀子》和《韩非子》，在先秦散文中都已经发展到议论文的最高阶段。
1、 孔子及《论语》2、孟子及《孟子》
3、庄子及《庄子秋水》赏析4、《冯谖客孟尝君》赏析
四、课后作业
1、阅读《〈论语〉通译》、《战国策》选讲
2、从选择、设计人生道路的角度，谈谈“狡兔三窟”的双重性意义。
课后记
天津农学院教案编号4
课程名称
大学语文
授课周次
第4周2次
授课方式
讲授
章（节）
名称
第三章汉代文学
课时
2+2
教学目的
通过本章的学习，掌握汉赋、汉乐府的含义、特征以及代表作家、作品；《史记》文学价值和史学价值，了解司马迁发愤著书说，理解《史记》对后世的深远影响。
教学重点
《史记》文学价值和史学价值、汉乐府。
教学难点
《史记》文学价值和史学价值
教学过程设计
一、教学引导由《迢迢牵牛星》引入
二、学生课前准备《古诗十九首》/《史记》人物论
三、课堂教学过程
1、两汉文学概说：
2、《行行重行行》赏析
3、《史记》成书经过、司马迁其人其事、《史记》的体例
4《史记》文学价值和史学价值
5、《李将军列传》赏析
四、课后作业
1、阅读《古诗十九首西北有高楼》
2、以“宽容”为话题写一篇论文。
3、阅读《史记项羽本纪》
4、谈谈对“桃李不言，下自成蹊”的理解。
课后记
天津农学院教案编号5
课程名称
大学语文
授课周次
第8周2次
授课方式
讲授
章（节）
名称
第四章魏晋南北朝文学
课时
2+2
教学目的
通过本章的学习，掌握魏晋南北朝的文学概况，掌握建安文学代表作家、作品；掌握陶渊明诗歌的思想内容和艺术特色，了解陶渊明对后世的影响，了解魏晋南北朝的玄言诗、山水诗。
教学重点
东晋田园诗、《短歌行》、《咏荆轲》
教学难点
建安三曹、七子的文学创作、南北朝文学（谢灵运的山水诗、南北朝乐府诗）
教学过程设计
一、教学引导
魏晋南北朝既是中国历史上一个长期分裂、动乱的时期，又是一个社会思想活跃，各种学说兼并的时期，是继战国百家争鸣以后我国历史上有一个思想解放的时代，文学受到重视，文学作品日渐繁多。
二、学生课前准备：
建安三曹、七子
三、课堂教学过程
1、文学发展概况简介：
建安文学、东晋诗歌、南北朝山水诗和乐府民歌、散文、
小说创作和文学理论批评
1、 曹操简介
3、《短歌行》赏析
4、陶渊明《咏荆轲》赏析
四、课后作业
1、背诵《短歌行》
2、阅读《曹操的身世之谜》
3、以今人的眼光谈谈对荆轲刺秦一事的看法。
课后记
天津农学院教案编号6
课程名称
大学语文
授课周次
第9周1次
授课方式
讲授
章（节）
名称
第五章唐代文学
课时
2
教学目的
通过本章的学习，掌握唐代文学的概况，掌握《春江花月夜》一诗的艺术特色，
掌握盛唐文学的风貌
教学重点
《春江花月夜》的内容、艺术特色和感情基调
教学难点
《春江花月夜》的艺术特色
教学过程设计
一、教学引导
唐朝把中国封建社会带到了一个鼎盛时代，经济的发展，国力的强盛、各种文化的交汇融合，思想政治的相对宽松，以诗赋取士政治制度的确立，有利的促进了唐代文学的繁荣和发展。
唐代作家作品数量之多、成就之高、影响之大是前所未有的，尤其是诗歌创作空前繁荣，堪称诗歌史上的黄金时代。
二、学生课前准备唐代文学发展概况
三、课堂教学过程
1、唐代诗歌的特点
2、唐代文学在散文、传奇、词等方面的发展概况
3、张若虚《春江花月夜》赏析
四、课后作业
1、背诵3-5首唐诗
2、举出几首表现明月意向的诗作，谈一下明月的意向与哪些情感的表达相关。
课后记
天津农学院教案编号7
课程名称
大学语文
授课周次
第10、11周3次
授课方式
讲授
章（节）
名称
第五章唐代文学
课时
4+2
教学目的
通过本章的学习，掌握李白、杜甫的经历与创作，李白、杜甫诗歌内容和艺术风格，学习杜甫忧国忧民的高尚情操。
教学重点
李白诗歌的艺术特色
教学难点
李白的思想和创作风格及艺术特色，杜甫诗歌的人民性
教学过程设计
一、教学引导
杜甫《春日忆李白》引入
二、学生课前准备阅读李白诗歌3-5首
三、课堂教学过程
1、李白的生平、思想、创作
2、李白诗歌的主要内容
3、李白诗歌的艺术特色
4、《宣州谢眺楼饯别尚书叔云》赏析及李白的影响
5、杜甫的生平、思想、创作，杜甫诗歌的人民性
6、作品《羌村三首》赏析
7、杜甫的影响
四、课后作业
1、背诵3-5首李白诗作
2、《宣州谢眺楼饯别尚书叔云》一诗中作者的思想感情是怎样急剧变化而不可端倪的？
3、李白的月亮诗和饮酒诗各有什么深刻内涵？
李白的人生经历对自己的人生观有什么影响？
4、杜甫诗歌的人民性表现在哪里？
课后记
天津农学院教案编号8
课程名称
大学语文
授课周次
第12周2次
授课方式
讲授
章（节）
名称
第五章唐代文学
课时
2+2
教学目的
通过本章的学习，把握白居易诗歌创作经历及《长恨歌》艺术特色
教学重点
白居易诗歌创作经历及《长恨歌》艺术特色，中唐诗歌新乐府运动
教学难点
《长恨歌》的主旨的理解
教学过程设计
一、教学引导
《琵琶行》引入
二、学生课前准备预习课文
三、课堂教学过程
1、白居易的生平、思想、新乐府运动
2、白居易的创作、白居易的影响
3、作品《长恨歌》赏析
四、课后作业
1、背诵此诗
2、对《长恨歌》主旨历来众说纷纭，有人说是讽刺荒淫，有人说是歌颂爱情，也有人说是二者兼有，谈谈自己的看法。
3、你认为本诗中写的精彩的句子有哪些？
试说明其精彩之处。
课后记
天津农学院教案编号9
课程名称
大学语文
授课周次
第13周1次
授课方式
讲授
章（节）
名称
第五章唐代文学
课时
2
教学目的
把握古文运动的理论主张、代表作家和作品，了解词兴起的原因，了解李商隐的创作风格
教学重点
李商隐等人的代表诗作及韩愈、柳宗元的散文。
教学难点
对李商隐的无题诗的解读
教学过程设计
一、教学引导
《红楼梦》中贾探春判词引入
二、学生课前准备预习课文
三、课堂教学过程
1、晚唐诗人李商隐的生平及其创作
2、李商隐无题诗鉴赏
3、韩愈倡导的古文运动的主要内容
4、《张中丞传后序》赏析
四、课后作业
1、背诵3-5首唐诗
2、对李商隐〈昨夜星辰昨夜风〉和〈锦瑟〉作比较阅读。
课后记
天津农学院教案编号10
课程名称
大学语文
授课周次
14-15周3次
授课方式
讲授
章（节）
名称
第六章宋元文学
课时
4+2+1（补十一假期1节）
教学目的
通过本章的学习，掌握宋元文学的发展概况，掌握每个发展阶段的代表性作家、作品，掌握宋词发展史上代表性的词派、以苏轼、辛弃疾为代表的词人以及在理论方面的贡献，掌握词的文体特征，了解唐宋诗风格的异同，了解宋元话本小说的代表性作品，掌握宋代散文方面的代表性作家、作品，了解元曲兴起的时代背景，了解元杂剧的体制特征，了解元曲的代表性作家作品，了解南戏兴起的原因和体制特征。
教学重点
宋元文学的发展概况、每个发展阶段的代表性作家、作品，柳永、苏轼、秦观、陆游、李清照、辛弃疾、关汉卿、马致远等人作品欣赏。
教学难点
宋元文学的发展概况、每个发展阶段的代表性作家、作品，柳永、苏轼、秦观、陆游、李清照、辛弃疾、关汉卿、马致远等人作品欣赏。
教学过程设计
一、教学引导由宋元文学概况引入
二、学生课前准备查阅宋元文学的代表性作家作品
三、课堂教学过程
1、宋元文学概说。
2、词兴起的原因，词的发展阶段，词的文体特征的基本知识介绍。
3、以李白和苏轼的诗为例，比较唐宋诗风格的异同。
4、宋元话本小说的代表性作品。
5、宋代散文方面的代表性作家、作品。
6、柳永在词史上的贡献
7、苏轼、秦观作品欣赏。
8、陆游、李清照、辛弃疾作品欣赏。
9、元明清文学发展概说
四、课后作业
1、阅读宋元代表性作家的作品。
2、思考词按风格来划分，可以分为哪些流派？
3、苏轼是我国文学史上最具人格魅力的大家之一，以《读苏轼》为题谈一谈自己的感悟。
课后记
天津农学院教案编号11
课程名称
大学语文
授课周次
第16周2次
授课方式
讲授
章（节）
名称
第八章现当代文学
第一节现当代文学概说和新月诗社
课时
2+2
教学目的
通过本章的学习，掌握现代文学的发展概况，了解现代文学在诗歌、小说、戏剧、散文方面代表性作家作品，重点掌握鲁迅、周作人、郭沫若、闻一多、徐志摩、戴望舒、艾青、卞之琳、朱自清、老舍等代表性作家的作品。
教学重点
掌握现代文学的发展概况，了解现代文学在诗歌、小说、戏剧、散文方面代表性作家作品，重点掌握鲁迅、周作人、郭沫若、闻一多、徐志摩、戴望舒、艾青、卞之琳、朱自清、老舍等代表性作家的作品。
教学难点
掌握鲁迅、周作人、郭沫若、闻一多、徐志摩、戴望舒、艾青、卞之琳、朱自清、老舍等代表性作家的作品，培养学生的审美能力和写作能力。
教学过程设计
一、教学引导由五四新文化运动引入
二、学生课前准备查阅现当代文学的代表性作家作品
三、课堂教学过程
1、现当代文学概说。
2、“五四”文学革命
A、“五四”文学革命产生的原因
B、“五四”文学革命的主要内容
C、“五四”文学革命运动的深入发展
3、鲁迅的小说、散文、文学理论方面的代表性作品
4、郭沫若的诗歌和戏剧创作
5、新月诗社诗歌理论及诗歌创作
6、徐志摩的诗歌《我不知道风是在哪一个方向吹》欣赏
四、课后作业
3、阅读现当代代表性作家的作品。
课后记
天津农学院教案编号12
课程名称
大学语文
授课周次
第17-18周3次
授课方式
讲授
章（节）
名称
第八章现当代文学
第二节、现当代的诗歌创作
课时
2+4+1（补十一假期1节）
教学目的
通过本章的学习，掌握现代文学的发展概况，了解现代文学在诗歌、小说、戏剧、散文方面代表性作家作品，重点掌握徐志摩、戴望舒、艾青、朱自清、老舍等代表性作家的作品。
教学重点
掌握现代文学的发展概况，了解现代文学在诗歌、小说、戏剧、散文方面代表性作家作品，重点掌握徐志摩、戴望舒、艾青、朱自清、老舍等代表性作家的作品。
教学难点
掌握徐志摩、戴望舒、艾青、朱自清、老舍等代表性作家的作品，培养学生的审美能力和写作能力。
教学过程设计
一、教学引导由戴望舒的故事引入
二、学生课前准备查阅现当代文学的代表性作家作品
三、课堂教学过程
1、现当代诗歌创作概说
2、戴望舒的《雨巷》赏析
A、戴望舒生平思想、作品简介
B、丁香这一意象的象征意味分析
C、分析《雨巷》的意境之美
D分析《雨巷》所用的修辞手法
3、艾青《雪落在中国的土地上》赏析
A、忧郁的艾青的生平思想
B、艾青作品简介——以《大堰河-我的保姆》为例
C、分析《雪落在中国的土地上》用了哪些意象.
D、分析诗人在诗歌创作上善于表现、概括民族、时代悲欢的特征
E分析《雪落在中国的土地上》所用的修辞手法
四、课后作业
4、阅读现当代诗歌代表性作家的作品。
课后记
这一章的内容，教师讲解课文最好结合戴望舒、艾青的生平故事讲解，这样能引起同学们的兴趣，把知识性和趣味性紧密结合起来。
天津农学院教案编号13
课程名称
大学语文
授课周次
第19周1次
授课方式
讲授
章（节）
名称
第八章现当代文学
第二节、现当代的散文创作
课时
2
教学目的
通过本章的学习，掌握现代文学的发展概况，了解现代文学在诗歌、小说、戏剧、散文方面代表性作家作品，重点掌握朱自清等代表性作家的作品。
教学重点
朱自清等代表性作家的作品鉴赏。
教学难点
朱自清等代表性作家的作品鉴赏。
教学过程设计
一、 教学引导由朱自清的故事引入
二、 学生课前准备查阅现当代文学的代表性作家作品
三、课堂教学过程
1、朱自清生平、作品简介
2、俞平伯与朱自清所写同名散文——《桨声灯影里的秦淮河》的比较
3、朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》赏析
1）作家简介
2）创作背景
3）作者的思想倾向
4）对作品内容的理解
5）本篇状物写景的特点和叠字的运用
四、课后作业
阅读现当代散文代表性作家的作品。
课后记
天津农学院教案编号14
课程名称
大学语文
授课周次
第20周2次
授课方式
讲授
章（节）
名称
第八章现当代文学
第三节、现当代的散文和小说创作
课时
4
教学目的
通过本章的学习，掌握傅雷、老舍等代表性作家的作品。
教学重点
掌握傅雷、老舍等代表性作家的作品
教学难点
傅雷、老舍等代表性作家的作品，培养学生的审美能力和写作能力。
教学过程设计
一、教学引导由朱自清的《菏塘月色》引入
二、学生课前准备查阅现当代散文、小说的代表性作家作品
三、课堂教学过程
1、现当代散文创作概述
2、傅雷《家书一封》赏析
3、现当代小说创作概述
4、赏析老舍的《断魂枪》
A、老舍的生平思想
B、老舍作品简介——以《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》为例
C、分析《断魂枪》塑造人物形象的方法.
D、分析沙子龙的性格特征
四、课后作业
阅读现当代散文、小说代表性作家的作品。
课后记
升级会员 