一年级美术上.docx
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一年级美术上
一年级美术教学计划
教学目的：
通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、情感、良好的品德，培养学生的观察能力、想象能力、创造能力等。
教学要求：
1、通过美术教学计划，培养学生对美术的良好兴趣，和学习习惯。
2、教给学生认识和使用色彩的能力，并进行表现运用。
运用各种工艺材料，进行简单的工艺制作。
3、培养学生对美好事物的表达能力，发展自己的思维空间。
教学内容：
1、教学生学会运用各种颜色来塑造形象。
2、教给学生绘画时要注意构图饱满。
用剪纸的方法作对称和不对称纹样。
3、对彩泥有一个初步的了解，学会制作各种形象。
4、学会运用各种变化无穷的线来表现各种物体造型。
5、用平面行的组合表现事物和景物。
6、掌握各种方法对废弃物进行包装，使之更加漂亮，美化我们周围的环境。
7、发挥学生的记忆能力，用头脑记忆的形式来表现自己熟悉的事物。
8、选用简便的材料，采用剪贴拼挖的方法制作简单的立体模型
教材分析：
本学期教材，以促进人格全面发展为出发点，体现全日制义务教育课程标准和教科书的编写意图。
从教师的教学实际出发，既有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又给了教师独立发挥、独立钻研教材的个性空间。
每一教学环节都体现对学生进行知识与能力、过程与方法的教育。
注意贴近学生生活，立足于培养学生的审美文化素质、创造性智力。
运用创造性的艺术语言将培养创造能力、审美能力、知识结构有机的融入到教学当中。
并从教材中整体的把握了科学性、知识性、趣味性和时代性。
1、神奇的口袋
课时：
1课时
学习领域：
综合~探索
教材分析：
工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。
在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合~探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。
本课通过找朋友的这一教学情景，引导儿童对美术课中工具和材料的再认识，从而明白运用其它的工具和材料也能用来创作出美术作品，引发对工具和材料的新思考。
教学目标：
1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点：
观察各种工具和材料使用方式。
教学难点：
引发学生对工具和材料的联想。
教学设计：
教法：
谈话、演示、欣赏；
学法：
欣赏、研讨、练习
教学准备：
课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程：
一、组织教学：
稳定学生情绪。
二、导入新课：
回顾学前绘画经验引语：
今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？
怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？
2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？
你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？
为什么？
蜡笔小知识：
1、是年幼儿童最常用的绘画工具。
2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识：
1、小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈。
2、油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识：
1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用。
2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。
3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：
在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：
1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：
欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？
生自由议论。
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。
大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱护这些工具和材料。
课件：
工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价填写评价表，师指导学生正确使用表格。
姓名班级
我能认识的美术工具和材料有（）种
我认为美术课的课前准备重要（）不重要（）
通过学习我又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫
我能爱护和正确的使用工具和材料能（）不能（）
五、课堂小结：
课后观察和思考
1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？
都发现哪些新的工具和材料。
板书设计：
授课体会：
上学后的第一张作业，对孩子来说非常重要。
因此，我对作业没有提出过多的要求,让孩子自由画，在巡回辅导的时候，了解一下孩子对绘画的掌握情况。
总体看作业比想象的要好的多，但仍然存在许多问题，比如：
构图偏、不大方，色彩搭配不合理。
2、 大家都来做
课时安排：
1课时
学习领域：
造型~表现
教材分析：
本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。
教学目标：
1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点：
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点：
学生的创新思维的培养。
教学设计：
教法：
情境设置、引导、谈话；
学法：
讨论、欣赏、练习
教学准备：
师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
教学过程：
一、组织教学：
指导学生摆放好材料。
二、导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。
通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改
3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课堂小结：
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。
造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
板书设计：
2、大家都来做
授课体会：
学生带来例如彩笔、玩具、折叠天线、跳绳、尺子、牙签等，开始上课时，我先让
学生在桌子上自己摆，再同桌合摆，然后小组转在一起组合摆，最后应学生的强烈要求，我带学生到室外自由结合摆。
这样摆放的空间大了，孩子的创造想象力也丰富了，不仅摆出了平面的图形，还摆出了不少立体的图形。
课堂气氛异常活跃。
3、 彩线连彩点
课时安排：
1课时
学习领域：
造型表现
教材分析：
本课旨在引导学生尝试工具媒材，用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
教学目标：
通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点与难点：
教师如何引导学生将细致与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。
教学设计：
教法：
情境设置、引导、谈话；
学法：
讨论、欣赏、练习
教具准备：
彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、组织教学：
按常规进行。
二、导入新课：
1、放音乐“雷、雨、闪电”的声音，让学生辨别，并用笔在一分钟内表现出来。
2、让学生讲一讲为什么这样画
3、启发学生生活中哪些东西是点、线？
4、出示课题：
彩线连彩点
三、讲授新课
1、让学生用动作来表现点、线。
2、老师出示钉子板、绳子，并用绳子在上面连成图案，然后找同学做，看能连成多少图案。
3、问学生这些图案象什么？
4、出示范画＜马＞（徐悲鸿），米罗的2幅抽象画，水果静物一幅。
让学生分析作品，先分析抽象再分析具象，问：
这些画是不是随便画的？
告诉学生这就是抽象画。
5、老师出示第地组欣赏图片，找学生观察象什么。
四、学生作画，老师巡视指导。
作业要求：
用彩点和彩线组织一幅图画。
可以用绘画，剪贴，毛线粘贴或综合材料完成。
五、课堂小结：
学生互评，自评，老师补充。
板书设计
彩线连彩点
图片
授课体会：
我让学生回想从学校到家的路线，用“▲●◆■★”等符号代表学校、家以及建筑物，用线代表马路。
做完图示以后，再启发学生自己希望在家或学校的周围增加哪些娱乐、购物等设施，在自己的画面中添上，然后开通班车路线。
这样，自然而然就把画面用点和线给充实了。
这节可下来，孩子都很轻松，觉得画作业就象玩似的。
作业效果非常好。
4、 淅沥的小雨
课时安排：
1课时
学习领域：
造型表现
教材分析：
课以表现雨中情景为重点，可以事先引导学生进行观察，体会雨中感受，以使表现生动。
可选下雨的时候，专门用一节课时间带领学生来到大街小巷观察雨中的情景，如自然景物的变化、人们的精神状态等，然后再进行课堂教学。
教学目标
表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。
教学重点：
引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点：
表现雨中的人物动态。
教学设计：
教法：
情景创设、欣赏、启发；
学法：
欣赏、研讨、练习
教学准备：
学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。
有关雨的录象带。
录音机、磁带《雨中》
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课
听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象？
（描述了雨中人们争上计程车的情景。
）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？
三、雨中的自然现象
树干摇摆（风向）。
乌云聚集。
电闪雷鸣。
（闪电形状）
雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人：
匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩：
匆忙收摊（状态）。
家中的人：
收拾院子里的东西，关门闭户。
其它的人（学生表述）。
五、表现雨中的情景
1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。
（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。
）
2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点，构图饱满。
六、作业评析
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。
评析标准：
情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课堂小结：
教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
板书设计：
淅沥的小雨
图片
授课体会：
课堂上孩子说的不如画的精彩，从作业中可以看出孩子的记忆力不错，想象力非常丰富。
可能由于孩子表现人物的机会比较少，所以，大部分学生对人物表现不是很好。
5 闪光的烟花
课时安排：
1课时
学习领域：
造型表现
教材分析：
过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。
随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富，形状和色彩也越来越美丽。
在教学时通过启发学生回忆和欣赏放烟花是的场景，培养学生热爱生活的情趣，构图时尽量多画一些烟花，使画面饱满热闹。
教学目标
认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。
培养学生热爱生活的情趣。
教学重点
启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。
教学难点：
鼓励学生采用与众不同的材料和方法表现烟花。
教学设计：
教法：
谈话、欣赏、演示；
学法：
讨论、欣赏、练习
教学准备
有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。
教学过程
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、春节过得愉快吗？
过春节时你最开心的事是什么？
（学生回答）
2、过春节时哪些同学放烟花了？
（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？
（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状
1、你放（见）的烟花美吗？
它是什么形状的？
（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。
）
2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法
1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2）、总结烟花的表现方法。
（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。
一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业评析
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。
评析标准：
构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
六、课堂小结：
课后尝试一下，还有其他方法做出更优美的烟花吗？
板书设计：
闪光的烟花
范画
授课体会：
说起烟花，孩子非常熟悉，也很感兴趣。
因此，在老师的引导之下，孩子的作业完成得很不错。
6 美丽的印纹
课时安排：
1课时
学习领域：
造型表现
教材分析：
本节课在学习领域属造型与表现，学生通过用不同物品印纹实验，发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系，并对之进行添画。
从而培养学生对事物表面仔细观察的兴趣。
教学目标：
1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点：
学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学难点：
鼓励学生大胆尝试多种形式表现印纹。
教学设计：
教法：
演示、启发；学法：
欣赏、讨论、练习、评论
教学准备：
学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生材料准备情况。
二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：
红、黄、蓝、绿。
（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？
为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
学生总结：
因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、学生评价作品，小结。
六、课堂小结：
课后尝试一下：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：
用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
板书设计
6 美丽的印纹
授课体会：
对此类作业孩子特别喜欢，学生的材料准备非常充分，只是颜料不是很好，印出来的印痕不是很清楚。
7 纸风铃
课时安排：
1课时
学习领域：
设计应用
教材分析：
本课通过有趣的吊饰的设计剩作，让学生在想一想、画一画，做-做中进行制作活动；使学生在动脑，动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣。
教师在教学过程中充分发挥学生的学习自主性，让学生收集资料，并用简单的语言介绍展示自己的资料；在制作中让学生自己动手总结方法，使学生更深刻的掌握制作方法，激发了学生的设计制作热情。
通过拼贴游戏的方法简化复杂的造型过程，让低年级的学生能更好地进行造型设计。
组织学生"物以致用用"美化教室，培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。
教学目标：
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点：
运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点：
组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。
教学设计：
教法：
演示、谈话启发；学法：
讨论、练习、欣赏
教学准备：
1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：
纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。
3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具材料准备情况。
二、导入新课：
教师出示风铃，问学生：
你喜欢风铃吗？
风铃 可以分为哪几部分？
如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
板书课题。
三、讲授新课：
老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？
给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？
1、先把单个的纸杯进行美化：
用画画、剪贴等方式。
2、再用彩线把纸杯穿起来。
3、给纸杯下面添上铃舌。
讨论：
你还可以用哪些方法来制作纸风铃？
四、学生分组制作。
五、欣赏、讲评作业。
六、课堂小结：
课后研究一下，怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？
板书设计
7 纸风铃
绘画 剪贴 撕贴
授课体会：
这是学生第一次做手工，不少学生为难情绪挺重，动手能力很差，需要教师的指导。
8鱼儿游游
课时安排：
1课时
学习领域：
造型表现
教材分析：
本课旨在通过让学生通过体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作的。
学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学目标：
学习简单的形象造型，锻炼画面中线和性的组合能力，体验绘画活动的快乐。
教学重点：
引导学生抓住与的基本形象特征，大胆地作画。
教学难点：
鼓励学生尝试用绘画与拼贴相结合的方法丰富画面。
教学设计：
教法：
情境展示、演示、启发谈话；学法：
欣赏、讨论练习、评论
教具准备：
教：
多媒体教学课件、演示绘画工具。
学：
32开作业纸（统一备）、彩笔、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、组织教学：
按常规进行。
二、导入新课
1、用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么（不画鱼鳍）。
2、出示课件第一部分--欣赏MTV歌曲"鱼儿游游"。
3、出示课件第二部分--课题：
"鱼儿游游"。
三、讲授新课：
1、出示课件第三部分--听小博士说鱼的形和色。
2、请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。
3、再次出示课件第一部分--欣赏MTV歌曲"鱼儿游游"，要求学生仔细观察鱼游的动作。
4、请学生拌着"鱼儿游游"的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作。
四、布置作业：
可用绘画，也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。
作画要点：
作画时要注意有主次，可在画面中央画一条大的鱼，周围再添画小的鱼。
如果画面还有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。
老师巡视辅导，播放"鱼儿游游"的背景音乐；
五、课堂小结：
伴随"鱼儿游游"的背景音乐，学生整理材料，结束本课。
板书设计：
鱼儿游游
范图
授课体会：
一年级的孩子都喜欢小动物，尤其是海洋里的生物。
在观看了关于鱼的图片之后，孩子的兴趣完全被激发出来了。
孩子说的不错，课堂发言很热烈，作业也不错。
9 我在空中飞
课时安排：
1课时
学习领域：
造型表现
教材分析：
本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。
教学目标：
1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2、展开合理的想像，让自己在空中“飞”起来。
3、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学重点：
运用多种材料表现空中飞的人。
教学难点：
让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
教学准备：
老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。
鸟瞰的风景图。
学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具材料准备情况。
二、导入新课：
同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？
除了动物还有什么东西能在空中飞？
（飞机，风筝，火箭等）
那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？
（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。
问：
同学们，你们想不想在空中飞呢？
这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）
三、讲授新课：
1、问：
你想怎样在天上飞呢？
是借助什么工具还是什么也不用？
你想借助什么工具呢？
讨论：
你怎样才能让自己飞起来呢？
交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等）
2、如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？
3、闭上眼睛，想像一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？
找学生到讲台上表演飞翔的样子。
4、再讨论：
你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？
这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？
不一样在哪里？
（老师出示鸟瞰图）
四、学生绘画，老师巡视指导。
作业要求：
用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。
老师提示：
在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来表现。
然后，将“我们”看到的东西表现出来。
天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。
鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。
如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。
五、讲评作业，收拾与整理教室。
六、课堂小结：
1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。
2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？
板书设计：
9 我在空中飞
授课体会：
大部分孩子都没有空中飞行的经历，所以不能够体会空中飞翔的感觉。
但是，几乎所有的孩子都希望自己能够在空中飞，因此，我引导他们在看过飞机飞行的图片之后，想象自己的空中飞翔的样子。
作业画的还比较不错。
10 我的新朋友
课时安排：
1课时
学习领域：
造型表现
教材分析：
对于一年级的新生来说，经
升级会员 