最新初中数学七年级上册《数据的收集》教案文档格式.docx

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4.引导学生探索、发现，培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯，使学生体会数学的特点，了解数学的价值，学会相互交流、相互评价。

教法及学法指导：

本节课的教学形式采用“引导-----探究”、“活动------参与”、“讨论-----交流”。

在课堂教学中重视组织学生开展活动，给学生活动和思考的机会，使学生在获取知识的过程中，维持稳定性兴趣，开发智力，培养能力，注重发展学生的应用意识和创新意识。

课前准备：

教师组织学生进行课前社会调查，并要求学生做调查总结；

多媒体课件

教学过程：

一、引入新课

【师】我国是个缺水大国，水资源并不丰富，但用水浪费惊人，供求问题十分突出。

这个结论，并非危言耸听。

我国水资源总量为2.81亿立方米，在世界上仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印尼而居第6位。

绝对量虽算丰富，但由于人口多，人均水资源占有量却大大低于世界平均水平，仅列世界第88位,为世界人均占有量的1/4；

日本的1/2；

美国的1/5；

印尼及前苏联的1/7；

加拿大的1/50。

每亩占有水量是巴西的16.8%；

日本的21.3%；

加拿大的37.7%；

印尼的13.6%。

（多媒体视频播放）

【师】在刚才的短片中有很多的数据，这些数据是如何得来的呢？

生活中应该怎么收集数据呢？

从事统计活动大致经历哪些过程？

让我们开始今天的探索之旅-------数据的收集。

（教师板书课题）

【设计意图：

让学生感受生活中的一些数据，激发学生的学习兴趣，让学生发现数学价值。

通过问题串的方式既使学生了解了本节课的学习内容，又活跃了学生的思维，牢牢抓住学生的好奇心和求知欲，唤起学生的有意注意。

】

二、自主探究

自主探究一：

【师】通过刚才的短片我们中国是一个严重缺水的国家,水资源问题成为全社会关注的热点,小颖和小明对水资源很感兴趣,他们各自进行了调查。

小颖想了解她所在城市的用水情况，得到了下面的统计图。

【师】:

从小颖的统计图中，你得到什么信息？

学生活动：

先独立思考后再小组讨论交流自己的想法，从图中读出所给信息，同时感受水对我们生活的重要性。

通过本题让学生感受到水在我们生活中的重要性,要节约用水的必要性。

自主探究二:

【师】小明想了解周围的人是否具有节水意识,于是他设计了一份简单的调查问卷,并到小区里随机调查了40人,他将调查结果制成了统计图。

（多媒体出示以下调查问卷及统计图）

小明绘制的统

计图:

【师】

（1）在小明调查的40人中,各年龄段分别有多少人接受调查?

（2）通过小明给出的调查数据,你认为哪个年龄段的人在最具有节水意识?

【师】组织学生以小组讨论形式读出图中的信息,小组汇总信息。

【生】以小组为单位分别读出每个图中的信息，并且汇总，来回答问题。

【师】参与到学生中去，倾听、点拨，发现问题并及时解决，尤其是语言描述不完整的情况及时纠正，同时把握学生活动的进度。

然后小组代表发言，其他组互相补充，教师对学生的发言给予肯定，并提出表扬。

通过本题培养学生的自学能力和自主探索能力，在小组总结结果的过程中互补互助，加强识图、读图的能力。

培养学生的探索的精神，使学生养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。

自主探究三：

【师】如果让同学们在班级做一个调查，调查小明调查的内容，收集问题1和问题2的调查结果，你打算怎么做？

【生】学生自己思考调查的方法，有的提出举手投票纪录数据，有的提出小组统计最后汇总。

（时间关系最后采取举手投票的方式）

（学生现场组织统计数据）

【师】根据你的调查，你认为我们班同学在节约用水方面做的怎么样？

【生】学生根据现场调查结果从多角度回答。

教师活动：

对学生的回答给予肯定，同时可以追问：

你在学校拧拖把、洗手打肥皂时是否关闭水龙头，如果我们每人每天节约一杯水，那我们国家就会节约很多水。

让学生在解决问题的过程中体会解决问题是有不同策略的，根据自己不同的理解，可以采取不同的方法，这样才能培养学生的创新意识，同时也对学生进行了德育教育，提高学生的节约意识。

三、总结方法

1、数据收集过程

在刚才的统计活动中大致经历哪些过程？

【生】学生小组讨论并交流。

（学生语言表达不到位的地方，教师进行适当的引导和点拨）

（1）明确调查问题；

（2）确定调查对象；

（3）选择调查方法；

（4）展开调查；

（5）纪录结果；

（6）得出结论。

2、数据收集的方式

教师提出问题1：

如果想了解我国水资源的总量、人均占有量，你打算怎样获得这些数据？

【生】学生各杼己见。

在交流中发现：

当调查的项目很大，个人无法完成时，可以通过查阅报纸、相关文献或上网的方式，获得数据信息。

教师提出问题2：

为了得到“抛掷一枚均匀的硬币50次，出现正面朝上的次数”，你打算如何收集这个数据？

【生】学生发现通过实验可以获得数据信息。

教师提出问题3：

如果要调查我们班所有同学每周做家务活的时间，你打算如何获得这些数据？

【生】学生交流后发现可以通过调查获得数据信息。

教师提出问题4：

获得数据的常用方式有哪些？

【生】学生通过刚才的回答得出数据收集的常用方式。

数据收集的基本方法有：

计算、测量、调查、实验、查阅资料或上网查询等。

通过此环节使学生知道数据收集的过程和方法，学会归纳总结。

四、学以致用

1.你打算用何种方式获得下面的数据？

（1）如果想了解我们班同学每天早上上学使用的交通工具。

（2）如果想了解太阳和地球之间的距离。

（3）如果想知道期中考试你的三科总分。

（4）如果想知道你的数学教材的厚度。

（5）如果想知道你掷50次子，“6”朝上的能有多少次。

2.有人针对工交车上是否让座做了一次调查，结果如下：

（1）参与本次调查的人数是多少？

（2）“从来不让座的人”占调查总人数的百分比是多少？

（3）对上面的调查结果，你还能得到什么结论？

3.对某班学生一次数学测试成绩进行统计,各分数段人数如图所示,根据图示信息填空:

（1）该班有学生人;

（2）成绩在70－80范围的人数为;

（3）如果以大于或等于80分为优良,那么该班的优良率为。

4、某年母亲节,某电视台作了一个调查,结果如图所示。

（1）从这幅图中，你得到什么信息，有什么感想？

（2）就这个问题，对全班同学进行调查，看看结果怎样。

通过巩固练习让学生体会数据收集的过程，收集的方法，达到学以致用的目的,让学生深刻的体会到在生活中，数据的收集对我们的生活帮助有多大。

五、归纳总结

（1）通过本节课的学习你学会了哪些知识？

（2）通过本节课的学习你最大的体验是什么？

（3）通过本节课的学习你掌握了哪些学习数学的方法？

【生】学生畅所欲言，反思本节的学习内容。

六、布置作业

教材第161页习题6.1第1、2、3题。

七、板书设计

6.1数据的收集

1、数据收集过程:

例题

2、数据收集的方式:

八、教学反思

这节课的内容主要是让学生初步学会收集数据，感受生活中处处有数学，会把数据分类、收集，掌握收集数据的方法。

教学中努力用课标中新理念指导教学，使学生真正成为学习的主人。

在教学中，注重让学生全程参与学习活动——课前参与、课中体会、课后反思，激发学生的学习积极性、主动性，使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，让学生掌握必要的基础知识与基本技能。