幼儿教学设计案例.doc
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篇一：
幼儿园教学设计方案
教学设计方案模板
篇二：
幼儿园中班数学教案案例
幼儿园中班教案案例[数学]认识正方体
目标：
内容：
认识正方体
准备：
磁性教具：
几何拼图——太空城堡。
正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。
师：
这座太空城堡由哪些图形组成？
二、出尝试问题
师：
小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？
然后数一数，有几个图形？
再比一比，这些图形的大小怎么样？
请你在记录纸上写上来？
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况
四、幼儿表达活动情况
师：
（指折成的正方体）它有几个面？
每个面是什么图形？
你是怎么知道它们一样大的？
五、教师讲解
六、幼儿操作活动
建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。
用塑料学具，拼装成一个正方体。
七、集体游戏“拼图”，辨认正方体
大班数学活动量沙
设计思路：
沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：
他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。
。
。
。
。
。
他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。
（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。
本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。
活动准备：
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等
活动过程：
今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？
（3）引导幼儿用科学的方法运沙：
每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）
（1）统计运沙次数
（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？
（2）幼儿操作
（3）统计数据
（4）幼儿通过观察数据得出：
运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
5、延伸游戏
大班数学活动：
自然测量
大班数学活动：
自然测量
实验幼儿园朱小燕
活动目的：
1、长短不一的测量工具、粉笔
2、故事图片
3、记录纸、笔
活动过程：
（一）创设问题情景
以故事的方式引入，提出问题：
蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？
幼儿讨论
（二）幼儿尝试活动
幼儿自选工具测量某一物体
引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？
（三）讨论
1、比较测量的结果
引导幼儿寻找测量结果与工具的关系
2、讨论测量的方法
找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连
（四）幼儿自主测量
3、讨论与总结：
（1）你用什么工具测量的？
结果是多少？
（2）谁也是用这个工具的？
结果一样吗？
（3）你还测了什么？
结果怎样？
有人测的和他一样吗？
你的结果呢？
（五）延伸活动
1、讨论：
还有什么也可以当测量的工具？
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？
3、幼儿游戏：
跳远
大班测量物体的轻重（数学）
测量物体的轻重（数学）
一、活动目标
二、重点与难点
三、材料与环境创设
四、设计思路
本内容有两个难点。
对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。
同时通过设问促使幼儿思考、解答。
其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。
第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。
幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。
五、活动流程
分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序
（1）在数学区中提供天平和各种物品。
（1）出示两件物品，提问：
用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？
出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。
然后用天平验证。
中班说课梯形
“”，
各位领导，老师，你们好：
我说课的活动是中班的数学《梯形》
一、设计思路：
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
二：
说准备
为了更好的进行教学，我做出以下准备：
三．说教学教法
新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
篇三：
幼儿园教育活动设计案例
一、大班音乐教案：
粗心的小画家
目标：
1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法
准备：
图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示
过程：
小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？
（出示丁丁）
这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？
丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？
二、通过图片理解歌词：
三、学唱歌曲：
1、练声：
刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的魏老师。
准备：
图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示
过程：
小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？
（出示丁丁）
这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？
丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？
二、通过图片理解歌词：
三、学唱歌曲：
2、欣赏歌曲（教师范唱一遍）
现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？
3、幼儿学唱歌曲：
四、在学唱基础上提高演唱要求：
小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？
你想给它起个什么名字呢？
（幼儿讨论后起名字）
2、幼儿听歌曲举手表示笑声：
除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？
为什么要加这个声音？
（是“咦”。
对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？
能不能吧后面的笑声一起加上吗？
3、幼儿练习唱最后一个乐句。
4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：
拍手、拍腿、分组、集体唱等）。
二、中班数学神奇的水果宝宝
活动准备：
（1）多媒体课件
（2）水果图片每人一份：
18个水果宝宝（6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉）活动过程：
一、情境导入：
果园里的水果丰收了，水果们都在争论着自己的数量多，瞧
二集体活动
1.
（1）教师拿出桔子的卡片玩具说：
“桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小朋友看看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？
为什么？
你用什么方法知道的？
（幻灯片图1）
（2）请小朋友用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个?
..
小结：
虽然梨宝宝队形不一样，但是他们的数量是一样的，都是6
小结：
刚才的桔子宝宝，颜色不一样，但是它们的数量是一样的，都是6
小结：
西瓜宝宝它们大小不一样，但是它们的数量是一样的，都是6
（过渡语）水果宝宝玩得可真热闹，咱们也一起加入吧！
三、操作活动（放背景音乐并听口令取物）
（1）幼儿每人拿出6个红苹果宝宝，用红色苹果宝宝任意摆放一个图案。
然后再取6个绿苹果宝宝，用绿色苹果宝宝任意摆放另一个图案。
三、小班美术教案：
美丽的扇子
活动目标：
活动过程：
一、导入
小朋友，我们来猜个谜语，好吗？
二、探索扇子的制作方法
问：
老师的扇子是什么样的呀？
扇面是什么材料？
扇柄呢？
师：
你们想不想也来做把扇子呀？
猜猜老师这把扇子是怎么做出来的？
结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤：
三、集体制作扇子
四、展示评价作品
分析反思：
在美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。
因此，在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。
在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手能力比较差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。
常明显。
像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。
韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。
四、中班社会《小兔的花园》
设计意图
幼儿期是健康情感的奠基期,也是情感教育的黄金期。
活动目标
活动过程
师:
你知道小兔子为什么这么高兴吗?
幼（略）
师:
那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情?
老师数到3,请每个小朋友摆好一个姿势,看谁摆得最好!
师:
你觉得这些花看上去怎么样?
幼（略）
师:
原来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么高兴的!
二、听听讲讲,体验忧伤
师:
冬天悄悄地来了,小兔子现在的心情会怎样呢,让我们接着看（出示图三）
师:
你觉得小兔子现在的心情怎么样了?
幼（略）
师:
小兔子真的好伤心啊,那你们知道它为什么这么伤心吗?
幼（略）
师:
我们再一起到小兔子家去看看吧。
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