《100以内数的认识》单元教学设计Word文档格式.docx

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　　五、本单元教学重点、难点教学重点：

100以内数的读法和写法教学难点：

1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少2、数位的意义3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列　　六、本单元评价要点1、会数100以内的数，掌握数的组成、数的顺序。

2、会读写100以内的数及它们的大小比较。

3、熟练地计算整十数加减一位数　　七、各小节教学目标及课时安排　　本单元计划课时数：

4节教学内容教学目标计划课时实际课时

（一）数数，数的组成1、认识计数单位“一”和“十”。

能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

1

（二）读数、写数1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。

2、激发学生主动探究的欲望。

1（三）数的顺序和比较大小1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

1（四）多些，少些1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

2、培养学生的合作与交流的意识与能力。

1（五）整十数加一位数和相应的减法1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

1（六）摆一摆、想一想1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3、培养学生间合作能力、探究精神。

1综合练习查漏补缺1合计7　　八、各课时教学设计第1节《数数，数的组成》教学设计一、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”。

二、教学重、难点：

重点：

弄清数的组成共6页，当前第1页123456难点：

理解计数单位　　三、预计教学时间：

1节　　四、教学活动　　

（一）基础训练　　【口算】　　14－9=15－8=16－7=18－9=　　11－2=12－3=15－6=11－5=　　【解答题】　　树上有14只小鸟，飞走一些，还剩8只，飞走多少只？

（二）新知学习　　1、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数来表示的？

说一说？

　　2、出示课本31页的图　　提问：

1）、猜一猜一共有多少只羊？

　　2）具体一共有多少只？

数一数　　3）学生汇报，说一说你是如何数的？

　　4）利用学生的回答教学数100以内的数。

　　（一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数）　　5）质疑数到29、39、49、59………….后该数几十呢？

　　6）数一数全班男生有几人，女生有几人？

　　7）在日常生活中哪里见过100以内的数？

　　8）教学数的组成　　一根一根地数，数出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆几捆？

还剩几根？

3捆还剩5根，故35里面有3个十和5个一。

（三）巩固练习　　【基础练习】　　1、课本33页做一做。

　　2、课本36页第2、3、4题。

　　3、课本37页第7题。

　　4、课本42页第1题　　5、课本43页第7题　　【提高练习】　　6、课本37页第5题。

　　（五）教学效果评价（小测题）1、写出45后面的5个数。

2、写出96前面的7个数。

3、填一填。

1）10个10是（）。

2）38里面有（）个十和（）个一。

3）6个十和7个一组成（）。

4）99里面有（）个十和（）个一。

5）8个十和3个一组成（）。

第2节《读数、写数》教学设计一、教学目标：

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。

重、难点：

读数与写数的方法三、预计教学时间：

1节　　四、教学活动　　

（一）基础训练　　【口算】　　12－8＝11－4＝9＋8＝13－7＝　　15－9＝13－6＝15－8＝12－5＝共6页，当前第2页123456　　【解答题】

（只列式不计算）　　一本童话故事书有17页，小花读了9页，还有多少页没读？

（二）新知学习出示计数器1、教学数位。

1）从右边起，第一位是个位（表示有几个一）、第二位是十位表示有几个十）（上学期已学）第三位是什么位呢？

表示几个几呢？

2）如何用计数器表示数？

有几个一就在个位上拔几个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？

（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？

（就在百位拔一个珠子）3）看计数器写、读数。

十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几（上学期已学）现百位上的数呢？

（百位上有几个珠子就在百位上写几）。

读数用中文读出来。

（读数和写数都是从高位起）（三）巩固练习　　【基础练习】　　1、课本35页做一做。

　　2、课本36页第4题。

　　3、课本37页第6题。

　　【提高练习】4、课本37页第8题。

　　（五）教学效果评价（小测题）1、写出下列各数。

二十五四十八七十三九十一2、读出下列各数。

28376584923、56个位上的数是（），十位上的数是（）。

4、一个数个位上的数是5，十位上的数是3，这个数是（）。

5、一个数个位上的数是6，十位上的数是8，这个数是（）。

第3节《数的顺序和比较大小》教学设计一、教学目标：

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序难点：

正确熟练地进行比较　　三、预计教学时间：

1节　　四、教学活动　　

（一）基础训练　　【口算】4＋8=19－7=16－9=5＋7=11－7=13－8=12－5=14－6=　　【解答题】　　一块布长13米，还剩8米，用了多少米？

共6页，当前第3页123456　　

（二）新知学习　　1、数的顺序。

（1）出示课本38页的100以内百数图

（2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。

　　（3）想一想这些数的排列有那些特点？

你从表里发现哪些有趣的排列？

　　（4）按要求给指定的数涂色。

（教师定）在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

2、比较大小。

（1）出示39页主题图：

左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？

让学生交流不同的比法。

（2）比较学生的各种比法，引导思考：

“如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？

学生讨论比较的方法？

（3）引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法：

先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；

如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。

（三）巩固练习　　【基础练习】　　1、做课本39页做一做2、在○填上“＞”、“＜”。

57○4778○9025○3751○593、课本42页第2、3题。

4、课本43页第6题。

　　【提高练习】　　3、（）填适当的数（）＜95（）＞66　　（）＜75（）＞（）　　【拓展练习】　　4、做课本39页思考题。

　　（五）教学效果评价（小测题）在○里填上“＞”、“＜”或在（）填适当的数24○2756○4378○2831○4179○4780○79100○4599○100（）＞4056＞（）39＜（）（）＜98第4节《多些，少些》教学设计一、教学目标：

1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

难点：

相对性的理解并能进行正确地表述　　三、预计教学时间：

1节　　四、教学活动　　

（一）基础训练　　【口算】6＋14=13－8=17－8=15－9=12－4=16－7=15－6=12－7=共6页，当前第4页123456　　【解答题】　　树上有14只小鸟，飞走一些，还剩7只，飞走多少只？

（二）新知学习　　1、“猜一猜”。

老师手抓一些豆子，让学生猜猜有多少粒？

　　根据学生猜的数，老师给予提示，如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多。

直到学生猜出准确的数。

　　2、只出示课本48页的图（不要具体的数）让学生猜一猜，各有多少条金鱼？

提示方法同上　　3、用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量。

如学生不会说，老师先示范。

　　使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>

”、“　　【基础练习】1、书本第40页“做一做”2、书本第43页第4题。

3、书本第44页第8题。

（学生自带豆子或小棒）　　（五）教学效果评价（小测题）在合适的答案下面画○1、我吃了4个汤圆，妈妈吃的比我多得多，妈妈吃了多少个？

　　2　　6　　122、一枝自动铅笔2元钱，一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些，一支圆珠笔多少元？

　　5　　1　　163、小明有50张邮票，小珊的邮票数比他少得多，小珊有多少张邮票？

　　20　　42　　654、跳绳比赛，小李跳了18下，小红跳的下数比她少一些，小红跳了几下？

　　8　　15　　32第5节《整十数加一位数和相应的减法》教学设计一、教学目标：

1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

二、教学重、难点：

熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。

难点：

学会能够用各种不同的方法进行口算。

　　三、预计教学时间：

1节　　四、教学活动　　

（一）基础训练　　【口算】　　5＋6=11－8=13－9=8＋6=　　12－3=12－5=15－6=7＋7=　　【解答题】一条路长12米，小蜗牛再爬7米就到终点，它已经爬了多少米？

（二）新知学习1、情景引入。

（以例10为标准编故事）2、在故事中找数学数据及数学问题。

3、求一共购买了多少瓶饮料？

用什么方法计算？

4、列式：

30+2＝32（瓶）5、说说30+2等于几，你是怎样算的？

6、总结算理。

7、接上面的故事，教学减法。

32-2＝30（瓶）8、说说32-2等于几，你是怎样算的？

9、总结算理。

（三）巩固练习　　【基础练习】1、书本第41页做一做1、2题。

2、书本第43页第5题。

　　【提高练习】　　3、50+（）＝56（）+4=4880+（）=89共6页，当前第5页123456　　7+（）＝27（）－5＝3063－（）＝60　　（五）教学效果评价（小测题）1、直接写出得数。

50+630+760+920+86+507+309+608+2090+820+350+970+698—823—359—976—62、在括号里填上合适的数。

9＋（）＝69（）－80＝83　（）＋70＝7754－（）＝50第6节《摆一摆、想一想》教学设计一、教学目标：

1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成难点：

熟练地掌握所学的知识点　　三、预计教学时间：

1节　　四、教学活动　　

（一）基础训练　　【口算】40＋8=50＋7=6＋20=30＋7=77－7=43－3=22－2=44－4=　　【解答题】　　小明有36粒花生米，已经吃了30粒，还剩多少粒花生米没有吃？

（二）新知学习一、复习。

1、复习数位顺序表2、复习把同一个珠子放在不同的数位上所表示的意义不同。

（可以表示一个一，一个十，一个百……）二、新课。

1、在练习本上画一个简单的数位表，2、学生拿出准备好的两个小圆片，摆在数位表上，可以摆出哪几个数？

（摆一个记一个）3、汇报4、分别用3个、4个、5个………………小圆片又可以摆出哪几个数呢？

试试看共6页，当前第6页123456