20.《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计Word下载.doc
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教学PPT课件。
教学过程：
一、形象导入，点明观点
1、师板书“？
”，问：
这是什么标点符号？
生：
问号。
2、师：
把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？
（板书：
？
→！
）
3、师：
由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，被叶永烈先生形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。
这是今天我们要学习的课文，我们一起将课题读一遍。
（生齐读课题）
4、看看这两个符号变换，再看看课题，想一想，问号代表课题中的哪个词语（问号），问号指的是人们头脑中产生的？
疑问。
感叹号又代表课题中的那个词语呢？
（真理）什么叫做真理？
真正正确的道理。
你们想知道问号是怎样产生真理的吗？
请同学们将语文书翻到110面。
二、检测朗读，字词过关
师：
课前布置同学们预习课文，现在杜老师要来检测一下同学们的自学能力。
1、课前布置同学们自读课文，现在我们齐读一遍，看看同学们能否读准字音，读通句子。
读完后，杜老师给同学们纠正。
2、出示有错的认写生字，讲解出现错误的地方。
讲解因粗心写错的生字和容易出错的生字。
3、出示认写词语，指名读，齐读，指名选词造句。
诞生洗澡机械玫瑰逆时针司空见惯无独有偶见微知著
三、了解三个科学发现真理故事
1、师：
积累词语也是学好语文的方法。
好，下面我们就正式学习课文。
想一想课文是围绕哪一句话来写的，画下来。
（第一自然段中“真理诞生于一百个问号之后”）
这句话是什么意思？
为什么说真理诞生于一百个问号之后呢？
可以用书中原句作答，也可以用自己的话说说理解。
师出示书中解释句子。
（从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？
”拉直变成“！
”，找到了真理。
这句话中的问号指的是？
问题。
那么要发现一个真理，一定要解决一百个问题吗？
为什么作者写真理诞生于一百个问号之后呢？
此刻，你们明白这句话的意思了吗？
文中说这句话本身就是一个真理。
那么，要证明这个真理是正确的，作者写了哪几个事例来证明它？
又是如何将事例的论证过程写清楚、写具体的呢？
我们一起来进行小组合作学习探究。
2、学习三个故事，填写表格。
现在再请大家仔细地读读这三个故事，小组合作完成以下表格。
出示表格。
学生先自己思考，再小组合作交流。
3、指名说表格内容，请学生读出来。
4、指名说三个故事的相同点。
故事主人公
产生的“？
”有哪些？
从“？
”到“！
”的过程中主人公做了什么？
发现的“！
”是什么？
三个故事写法上的相同点？
师总结过渡：
这三个故事中提到的科学家发现真理的过程是相同的。
都是先偶然发现问题，不断地追问；
再进行反复的研究和试验；
最后解决了问题，发现了真理。
作者通过例举事例，写了三个故事，充分证明了：
“真理诞生于一百个问号之后”这个真理是正确的。
我们一起把第二自然读一遍，感受一下这个真理。
生齐读第二段。
5、师：
科学史上，从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源找出真理的事例还有很多，除开书上写的故事事例，同学们还能例举一些自己了解到的类似的科学小故事吗？
请几个同学来说一说。
（学生汇报搜集的资料）
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。
瓦特由开水壶的壶盖冒气而发明了蒸汽机。
雷达是根据蝙蝠的声波原理发明的。
根据鱼鳔发明了潜水艇。
根据鸟的翅膀发明了飞机。
根据响尾蛇发明跟踪导弹。
阿基米德洗澡时发现浮力原理，水对物体的浮力等于物体所排开水的重量。
蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。
6、总结，导入下节课内容
这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。
只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，就可以发现真理。
老师想问一问（随意指几个同学）：
你可以发现真理吗？
为什么？
其实老师也不能发现真理，很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？
让我们在下节课中寻找答案吧。
四、板书设计：
20真理诞生于一百个问号之后
？
→！
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