《万年牢》说课稿Word文件下载.doc
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二、说三维目标:
知识与技能:
1、学会本课12个生字,认识双横线中的8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文,了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事;
体会三处“万年牢”的意思;
感受为人可靠、实在的父亲形象;
懂得“无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
做个可靠的人,实实在在的人。
”的道理。
过程与方法:
(1)、过程:
整体感知——精读品味——总结拓展。
(2)、方法:
一方面,引导学生自主、合作、探究性学习;
另一方面,引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。
情感态度价值观:
培养学生为人可靠、实在;
做事认真、实在的优良品质。
三、说重点难点
学习这篇课文的重点是让学生从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范。
通过合作探究的方式,体会文中三处“万年牢”的意思,说说其中的相互联系;
让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。
本课教学的难点是在读中理解三处“万年牢”的所指,及它们之间的联系。
四、说学情
就大多数四年级学生而言,他们的自学能力还不够强,概括能力也较欠缺,教师有针对性的引导还是必不可少的。
加上学生对课文中所写做糖葫芦之事较为生疏,加大了学生对课文内容的理解难度。
教学中还应抓住关键字词联系生活实际引导学生理解。
五、说教法学法:
针对以上学情,依据新课程标准理念,围绕本节课教学目标,我主要采用以下教学方法实施教学:
1.朗读法:
每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的内涵,只有在教学中指导学生反复读,才能体会课文中包含的复杂感情。
2.概括法:
利用课文中的关键词,指导学生用自己的语言概括文章主要内容,让学生在概括中加入自己的感情,从而引起学生共鸣。
在本课教学中,我力求充分体现新课程标准的精神,即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展,具体学法如下:
1、课前预习法:
扫清字、词障碍。
学会整理预习中遇到的问题,读准轻声字词及多音字。
2、自读自悟法:
把握内容,体会万年牢的深刻内蕴。
3、讨论交流法:
在讨论交流中弄清三个万年牢之间的关系。
六、说教学流程:
(一)、激趣导入,揭示课题
(出示糖葫芦的图片)在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,很有名气,想知道他是谁吗?
[设计意图]:
激发学生探究课文的兴趣,引起阅读期待。
(二)、合作探究,整体感知
1、合作朗读,批画字词。
2、自读课文,边读边批画:
课文写到“万年牢”的有关语段。
学生对课文有一个整体印象,给足学生自主学习的空间,发挥学生主动性,培养学生自学生字词的能力以及带着问题阅读感悟的阅读习惯,引导学生边读边思边批画,从而习得良好的学习习惯,也为后面的交流讨论打下扎实的基础。
[预设效果]:
学生快速阅读课文,找出生字词,读准字音,认准字形。
能正确、流利的读课文。
易读错的字词句教师要做相应的示范。
学生带着问题读课文,能迅速找出三处带有“万年牢”的句子。
但学生对这三处句子理解不深,只能意会不能言传。
教师在后面交流中应加强引导。
(三)、交流展示,感悟理解
学生交流理解三处带“万年牢”的句子,理解三个万年牢之间的关系。
1、理解第一处的万年牢,学生找出相关语句后,引导学生思考a.为什么叫万年牢?
b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
让学生联系上下文,抓住关键句段,体会父亲十分讲究选料,体会父亲在制作糖葫芦时一丝不苟,理解产品质量“万年牢”。
2.理解第二处的万年牢。
学生找出相关语句后,引导学生思考:
a.什么叫正道?
b.父亲是怎么走正道的?
引导学生讨论:
父亲与老板的生意经哪个好?
为什么?
通过联系生活实际理解,通过思辨比较,学生理解生意万年牢的秘诀。
3、理解第三处的万年牢。
书中有明确句子点明,只需学生联系生活中具体事例就能深入理解。
(四)、归纳小结,课外延伸
现活的事例使学生理解三个万年牢的关系水到渠成,达到一箭双雕的效果。
【设计意图】联系实际通过讨论辩论弄清三处万年牢的关系,加深学生对课文内容的理解。
教育学生做个讲诚信,讲实在的人。
【预期效果】由父亲做事到教育作者做人,再到教育学生做人,既让学生理解了三个万年牢的关系也学会了如何做事做人,达到水到渠成,一箭双雕的效果。
七、说教学板书
我的板书十分的简洁,围绕课文三处万年牢指的是什么,设计的板书,简单直观。
5、万年牢
做糖葫芦:
选料精、工艺高、质量好。
做生意:
公平买卖、讲实在、生意好。
做人:
诚实守信、认真实在、人品好。