英语说课稿模版Word格式.docx
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Keypoints
ToreviewthePresentperfecttense.
TolearnthePassivevoice.
TotellmoreabouttheCD-ROM.
Toretellhowthegameisplayed
Tounderstandthewholepassageandanswerteacher’squestions
2.
Difficultpoints:
ThePassivevoice.
（五）TeachingEquipment
Multi-mediacomputer,Taperecorder,Software:
Powerpointandsoon.Theywillbeneededinthislesson.
PartTwoTheTeachingMethods
1.Communicativeteachingmethod
2.Audio-visualteachingmethod
3.Task-based”teachingmethod
Asweallknow:
themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Communicative”teachingmethod,“Audio-visual”teachingmethodand“Task-based”teachingmethod.
Tousethesemethodsarehelpfultodevelopthestudents’abilities.
PartThreeStudyingProcedures
Step1
Arousestudents’interestbytellingthemthattheyaregoingtoreadaboutaneweducationalCD-ROM.Explainthatthegameissetindifferentcountriesandinvolvesatouraroundtheworld
Step2
Tellstudentsthatthefirstparagraphofthereadingpassageexplainsthebackgroundtothegame.Listentothetape.Asksomequestionstocheckunderstanding,eg.
What’sthenameoftheneweducationalCD-ROM?
Whatcanithelpyoutodo?
Whoisthedesigner?
Step3
Tellstudentsthatthesecondparagraphofthereadingpassageintroducesthemaincharacterofthegame.Asksomequestionstocheckunderstanding,eg.
Whoisthemaincharacterofthegame?
Howoldishe?
Whatdoeshelikedoing?
Whatwashedoingwhenhefellasleep?
Step4
Tellstudentsthatthethirdandfourthparagraphsofthereadingpassage,onpage41,explainhowthegameisplayed.Askthemtoreadtherestofthereadingpassageonpage41
Step5
Asksomequestionstocheckunderstanding,eg.
Howcanyouearnapoint?
Whatwillhappenifyouhaveearnedapoint?
Whatwillhappenifyouhaveearnedenoughpoints?
Howmanylevelsdoesthegamehave?
Howlongdoesittakeyoutofinishthegame?
Whatdothequestionstest?
Whatwillyouseeonthescreenwhenyoureachanewplace?
WhatcanyoulearnaboutwhenyoureachLondon?
Whatwillyouseewhenyoupassalevel?
Whathappenedtotheplacesyouhavevisited?
Step6
Readthewholepassageandthenasksomestudentstoretellhowthegameisplayed（in5steps）
1Seeagoldencloudwithinstructionsonit
2Seecloudswithinformationaboutdifferentplaces
Seecloudswithquestionsonthem
3Getapointeverytimeyouansweraquestioncorrectly
4Acloudwillcomedownandcarryyouofftoanewplace
5Seeaworldmap.Theoldplaceismarkedinbrightpurple
Ifpossible,askstudentstodiscusswhattheyhavelearnedfromthepassage.（withtheirownwords）
Step7Usethefollowingkeywordstotrytorellthepassage.
Paragraph1.
aneweducationalCD-ROM,
AroundtheworldinEightHours.
Comeout,interesting,atthesametime,
bedesignedby,theall-time
favoriteCD-ROMOnlineTraveller
Paragraph2.
Maincharacter,lovetraveling,
lieonthegrass,fallasleep
Paragraph3
.bewrittenon,differentcolorswithquestionsonthem
Everytimeyouansweraquestion,
earnenoughpoints,comedown,Carryoff
Pargraph4
Playtheroleof,take…anhourtofinish,
travelaround,Testyourknowledgeof,
alotofusefulinformation,forexample
Paragraph5
Bethebest,getitinsoldout
Step8Homework
1Translatingthefollowingphrases:
1）同时2）过一关
3）扮演…角色4）光盘的设计者
5）一直广受欢迎的游戏6）得到足够的分数
7）睡着8）英语语法和词汇
9）在你的屏幕上10）检验知识
11）在市场上12）例如
13）掉下来14）售完
2Trytorecitethetext.
Designoftheblackboard
1）ThePresentperfecttense.
AneweducationalCD-ROMhasjustcomeout.
Whenyouhaveearnedenoughpoints,….
……..carryyouofftoaplaceyouhavenevervisitedbefore.
Theplaceyouhavevisitedaremarked………
2）ThePassivevoice.
ItisdesignedbyNancyJackson.Thesewordswerewrittenonit.
Theplacesyouhavevisitedaremarkedinbrightpurple.
Getitnowbeforeitissoldout
）
英语说课稿格式
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，牛津小学英语的第单元第课时。
1．说教材
⑴教材内容A本课时的教学内容为B需要掌握的词汇有C需要掌握的句型有
⑵地位和作用本课是第单元的第课时，教材中出现了的用法，本课时又是第单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。
2．说目标
⑴教学目标根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标：
知识目标：
能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇：
以及句型；
能力目标：
能用本课时所学句型：
就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握的用法；
情感目标：
引导学生
总思路：
⑵重点和难点
本课时的重点使要求学生掌握词汇以及句型，本课时的难点是：
3．说教法（本课是学生情况）
⑴教法分析（创设情境，事物展示，活动）
英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。
⑵学法指导
要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。
⑶教学手段
充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。
4．教学过程
为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：
Step1:
Warmingup
⑴It’stimeforEnglishclass.Let’s；
⑵创设轻松的氛围，带领学生进入英语学习的；
⑶复习动词Let’sdo通过“你说我做”的TPR活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动作，建议教师让学生当小老师来发指令，这样可以充分体现学生的主动性。
Step2：
Freetalk
⑴提问⑵Game
本课学习的重点是教学手段巩固的掌握，为导入新课作准备。
Step3：
Presentation
⑴单词新授通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌握单词；
⑵单词复习互问互答让学生通过对句子的操练巩固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习兴趣；
⑶句子新授
⑷巩固新句型，快速抢答，互问互答
A在紧张激烈的比赛中，大量输入降低学习的难度，使学生学习的积极性更加高涨（讲情规则）；
B生活情景展示通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练，体现语言运用的真实性；
⑸播放录音学生观看相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下巩固所学语言。
Step4Practiceandconsolidation
同桌互助合作，体现了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的基本要求。
Step5Homework
A听录音巩固所学词汇和句型B运用句型
板书设计
一起Book6Module1Unit1英语说课稿（2007-2008下）
一、说教材
我说课的教材是小学新标准一起Book6Module1Unit1。
我针对三年级学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律而设计本课教学内容.通过这节课的教学,学生掌握身体部位单词并能熟练的说出来；
掌握相应的反义词如：
cold—hot
happy-sadlong—short;
另外学生还能用Howdoyoufeel?
Doyoufeelhappy?
What’s
thematter?
Whatisthis?
Areyouhappy?
来进行相应的回答．本节课的教学重点和难点是掌握身体部位及用问句问问题并做出回答．学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学．完成这一教学任务，所需时间为一课时，所需教具为玩偶Danny,需要五张脸部图画用简单的表情表明高兴、悲伤、热、冷、累及这节课相关课件。
确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。
此外，根据我国国情，现阶段英语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
二、说教法
以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径（任务型教学法是英语新课标中大力倡导的一种教学途径），让学生在真实的交流中使用英语，解决本课难点，完成学习任务。
三、说学法
结合三年级学生的心理特点，我主要采用游戏的方式来进行教学。
通过猜一猜，说一说，选一选，采访等活动，让学生在动静交错，个人与小组相结合，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言。
学生不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。
四、说教程
在具体的教学过程中,我采取了这样的方法:
首先通过歌曲来创造英语氛围,从而为进行英语教学做下铺垫;
然后用Danny张贴画来复习身体部位，从而激发学生的兴趣引出为小动物们找身体部位，并通过猜测游戏活动，进一步巩固了身体部位．利用表情的张贴画来演示复习Howdoyoufeel?
What’s thematter?
等句型，接着通过看口形猜单词，利用学生的好奇心急于求解让学生在完成任务的过程中联系这一难点句型，效果远胜于教师一味地领读．游戏听音画画更是让本节课的学习达到一个高潮，通过自己的话来描述听到的内容这样既锻炼了听的能力又锻炼了说得能力．但这个活动不是哗众取宠，为活动而活动，仍然还是与实际的教学有关的．卡片组合让本节课的学习达到又一个高潮，五花八门的组合，让学生心中充满了悬念，我还让学生在小组之间通过合作边学习边使用语言．家庭作业我采用了作业超市的形式，分层次性进而让不同层次的学生都能得到相应的锻炼，让他们感到成功的喜悦．
五、说板书
板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂；
一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容．整个板书重点突出，简洁易记．
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的感情，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。
联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力
英语说课稿模板
一、教材分析
本单元的核心教学项目是“看病就医”（Seeingthedoctor
），各课围绕这核心项目设计安排了听、说、读、写活动。
对话，课文及练习内容均取自于学生的日常生活，实用性强。
学生们会因为此话题的趣味性及实用性而感兴趣,故能在学中用，用中学，印象深刻。
1．在Lesson69课中，第一部分设计了Jill生病的一幅情景图，并配有一个短对话，引出Seeingthedoctor的动机。
第二部分利用Puzzledialogue形式把本单元重点话题自然地，以日常生活的活动形式呈现给学生。
第三部分采用Look,sayandwrite活动，自然地引出情态动词haveto的用法。
2．在Lesson70课中，阅读文章Dreams是前一课对话内容的继续。
男孩Roy老做梦，造成睡眠不佳，故前去看病就医。
阅读前有两个问题供学生讨论，以便让学生思考在先，或带着问题去阅读。
3．Lesson71课是语言训练课。
第一部分是一段有关饮食与健康关系的短对话，同时也为学生提供了语言训练的样板。
第二部分是以操练Linkverb为宗旨的句型范例。
第三部分是所学语言知识的自然延伸，向学生介绍二位世界著名医学界人士Nightingale和Bethune。
4．Lesson72课是综合练习课，它包括了围绕着Seeingthedoctor的功能话题的听力练习、句型操练、对话复习及写作示范，以巩固学生对本单元的核心话题Seeingthedoctor的记忆与理解。
通过对本单元教材内容的分析，不难看出Seeingthedoctor
这一话题取自于生活，实用性强，学生容易接受，并对此兴致盎然，教师也较容易激活与其相关的语言知识，所以就该话题本身而言，并不是很难，真正的重点和难点在于：
l掌握有关Seeingthedoctor的习惯用语。
l能灵活运用haveto重点句型，并清楚其运用的场合和与must
的区别。
l掌握linkverb的用法特点
二、二、教学目标
1.知识目标
lThewordsandexpressionsusedinthetalking“Seeingthedoctor”.
lThepattern:
haveto
lGrammar:
linkverb
2．能力目标
lTodevelopstudents’abilityoflisteningandtalkingabout“Seeingthedoctor”.
lTodevelopstudents’abilityofreadingcomprehensionbyreadingthetextDreams.
lTodevelopstudents’abilityofobservation、imaginationandcreation.
3.情意目标
lToencouragestudentstobebraveenoughtospeakEnglishmoreinclass.
l
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