S版五年级语文下册学案全册含答案.docx
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S版五年级语文下册学案全册含答案
人教版五年级下册教学计划
一、班级基本情况分析
本班有学生35人，其中女生16人，男生19人。
从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。
在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。
有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、语文教材简析
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。
精读课文和略读课文各１4篇，选读课文8篇。
教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有4—5篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。
生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、教学目标要求
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。
8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。
9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。
10、继续学习默读课文。
11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。
四、教学重点、难点
1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。
3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。
4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。
6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。
五、教学措施
1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。
2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。
3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。
4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。
5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。
6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。
7、向40分钟要质量，做到精讲多练。
8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。
六、教学进度安排：
1、新授内容
周 次
时 间
教 学 内 容
课 时
备 注
1——3
2．24—
3.10
1、草原
2、﹡丝绸之路
3、白杨
4、﹡把铁路修到拉萨去
口语交际.习作一
回顾 拓展一
2
1
2
1
4
2
3-----5
3．11—
3．26
5、古诗词三首
6、冬阳 童年 骆驼队
7、﹡祖父的园子
8、童年的发现
9、﹡儿童诗两首
口语交际习作二
回顾拓展二
2
2
1
2
1
4
2
6-----7
3．29—
4．9
10、杨氏之子
11、晏子使楚
12、﹡半截蜡烛
13、﹡打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
2
2
1
1
4
2
8-----9
4．12—
4．23
14、再见了，亲人
15、﹡金色的鱼钩
16、桥
17、﹡梦想的力量
口语交际 习作四
回顾 拓展四
2
1
2
1
4
2
10----11
4．26—
5．7
18、将相和
19、草船借箭
20﹡景阳冈
21﹡猴王出世
口语交际.习作五
回顾 拓展五
2
2
1
1
4
2
12
5．10—
5．14
综合性学习：
信息传递改变着我们的生活，信息传递改变着我们的生活
6
13--14
5．17—
5．28
22、人物描写一组
23、刷子李
24、金钱的魔力
口语交际。
习作七
回顾.拓展七
2
1
1
4
2
15—16
5.31—6.11
25、自己的化是让别人看的
26、威尼斯的小艇
27、与象共舞
28彩色的非洲
口语交际.习作八
回顾.拓展八
2
2
1
1
4
2
2、期末总复习。
七、数学教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：
图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。
因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
八、教学目标
1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8．认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
九、教学重点：
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
十、教学措施：
2、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。
3、不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
4、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。
5、继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”，使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。
6、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。
7、认真写好每节课后的反思。
五年级（下册）语文教学计划
一、指导思想：
《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
二、教材分析
本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括单元导读、课文和语文百花园三个部分。
每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中，精读课文后面有识字写字内容，包括要求认识的字和会写的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教材所设专题依次是：
多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英雄、自强不息、赤子情怀、名著之旅。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，激发学生追求理想，奋发向上信念，为实现理想而努力。
本册教材要求认识167个字，要求会写199个字。
三、学情分析
本班现有学生79人，男43人，女36人。
学生的语文基础知识掌握得较好，对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体上能做到端正、整洁，大部分学生热爱阅读，但不少学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生的写作水平有待于提高。
四、教学目标：
1.认识167个汉字，正确书写199个汉字，养成主动识字的习惯。
会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
3.熟练阅读30篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。
在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。
注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
在课文学习中能自主发现文章中的好句子，并能进行初步的赏析。
积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
扩大课外阅读量，提高阅读能力，养成阅读习惯。
继续培养学生自主收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
4.能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的能力。
5.循序渐进地培养学生习作的能力。
让学生喜爱写作，有话可写，写话有序。
6.培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
五、教改措施:
1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。
面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.分层教学，关注差生继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
7.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。
教学时间与内容安排:
周次
教学内容安排
课时安排
第一周
1、《神鸟》2、《格萨尔王的故事》
3课时
第二周
3、《冬不拉》4、《火把节》5、《刘三姐》
5课时
第三周
百花园一6、《猫》7、《珍珠鸟》
6课时
第四周
8、《海豚救人》9、《老人与海鸥》10、《草虫的村落》
6课时
第五周
百花园二11、《黄道婆》
5课时
第六周
12、《提灯女神》13、《香玉剧社号》
4课时
第七周
14、《居里夫人的三克镭》15、《花木兰》百花园三
6课时
第八周
复习、期中考试
6课时
第九周
16、《范仲淹的故事》17、《体育课》
4课时
第十周
18、《虎口藏宝》19、《顶碗少年》
5课时
第十一周
20、《失去的一天》百花园四
6课时
第十二周
21、《古诗三首》22、《左公柳》23、《郑成功收复台湾》
6课时
第十三周
24、《隐姓埋名三十年》25、《海上英雄》
5课时
第十四周
百花园五26、《少年闰土》27、《凡卡》
6课时
第十五周
28、《孔明借箭》29、《战风车》
5课时
第十六周
30、《童年乐趣》百花园六
5课时
第十七周
复习
6课时
第十八周
复习、考试
语文S版五年级下册导学案
1．神鸟（共2课时）
第一课时
一、学习有目标
1．我能认识7个生字，会写13个字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。
2．我能正确流利地朗读课文。
3．我能把握课文的主要内容，了解文章的结构及这种结构的好处。
二、学习有方法
1．我借助拼音读通读顺了课文，初步了解了课文的主要内容。
（1）从前，在北边的山林里，有一只（）、（）的神鸟，许多国家的（）、（）和（）都想得到它，但都没捉到。
（2）依尔特戈尔可汗（）次捉到神鸟，神鸟却用（）的方法（）次逃脱了。
（3）神鸟给依尔特戈尔可汗讲了（）、（）和（）这三个故事。
2．我发现了，课文中大故事里还有（）。
3．通过读读写写和辨析课文中的生字，我能正确写出下面的字。
línglìwǎnzhuǎnbàngfēnfùzàochèfu
（）（）（）晚（）干（）清（）包（）
有些字的写法，我想提醒大家：
4．我能通过查工具书、联系上下文等方法理解下面的词语。
伶俐婉转吩咐寒暄粗枝大叶埋怨
课文中的这些四字词，我的采集本里没有，我要把它们积累下来：
5．通过反复读和查字典弄清用法，我已能对多音字做出正确判断。
可汗（kěhànkèhán）闷（mēnmèn）头不语
看（kānkàn）车更（gēnggèng）夫埋（máimán）怨
6．读了课文，我的感想很多，我在书中做了批注。
三、大家齐探究
1．这个传说讲述了一个什么故事？
从这个故事中可以看出神鸟有什么特点？
（用具体事例说明）
2．这个故事的结构是什么？
说说这样写的好处。
与同学交流自己的感受。
四、看我行不行
1．（必做）照例子，给下面的字加偏旁组成新字，再组词。
例：
尧（浇）浇水（饶）求饶（烧）烧饼
令（）___（）____（）____
宛（）___（）___（）___
2．（必做）我能积累文中的词语，并选用其中一个造句。
____________________________________。
3．（必做）在括号里填上合适的词语，使句子的意思表达得更具体。
（1）（）神鸟站在（）松树上。
（2）（）狗（）听从（）吩咐。
（3）（）山崖上（）泉水（）流着。
4．（选做）在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事，我能把最喜欢的一个故事的主要内容写下来。
5．（挑战）把这个故事复述给家人听。
五、拓展阅读
知识链接
1.凤凰：
古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。
常用来象征祥瑞。
2.精卫：
古代神话中炎帝的女儿在东海淹死，华为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海，与之相关的成语有“精卫填海”，比喻有深仇大恨，立志必报，也比喻不畏艰难，努力奋斗。
3.青鸟：
古代神话中西王母所养的一只鸟，象征幸福。
第二课时
一、学习有目标
1．我能默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。
2．我能体会“既……也……”的作用，并能够用“既……也……”写一句话。
二、学习有方法
1．通过熟读课文，运用“段意综合法”，我弄清了课文的主要内容。
课文讲述了一只（）、（）的神鸟，许多国家的（）、（）和（）都想得到它，但都没捉到。
依尔特戈尔可汗（）次捉到神鸟，神鸟却用（）的方法（）次逃脱了。
2．我从文中找出了写神鸟的段落，反复地读了好几遍，把最令我感动的句子用横线标记出来了，并与同学交流了自己的感受，从中体会到了神鸟的特点：
3．我找到了神鸟逃脱的原因，把它记录了下来，和同学进行了交流，从中感受到：
4．从神鸟讲的三个故事中，我体会到作者要表达的思想感情：
三、大家齐探究
1．作者是怎样表现神鸟的特点的？
（我能用具体事例来说明）对今后我们进行习作有什么启示呢？
2．课文除了神鸟，还写了哪些人物、动物?
怎样看待他们?
表达了人们怎样的心愿？
又告诉我们什么道理呢?
3.“既……也……”有什么作用？
用“既……也……”写一句话。
四、看我行不行
1．（必做）在括号里填上恰当的关联词，再选用其中一组造句。
（1）你带我走的时候，（）不许唉声叹气，（）不许闷头不语。
（2）（）有许多人去捉神鸟，（）谁也没有捉到它。
（3）好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我（）把它捉回来（）！
_______________________________________________
2．（选做）对文中的人物或动物说一句话。
（提示：
或赞美，或批评，或劝诫。
）
3．（挑战）发挥想象：
神鸟与前来捉它的那些人可能还发生了哪些故事，请把它简单地写下来。
五、拓展阅读
快乐链接——民间文学简介
民间文学，它是人民群众口头创作、流传，并在流传中不断得到集体修改和加工的文学作品。
不少神话、传说、故事、寓言、歌谣、谚语等，长期在民间流传，但无确定的作者，都属于民间文学的范围。
优秀的民间文学，直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想、感情和意志。
比如赞美善良、勤劳、勇敢等劳动人民固有的美德，表达对美好生活的向往；批判自私、懒惰、贪婪、凶残等恶行。
不少民间动物故事，则借助想象中的动物语言和动物之间的种种有趣关系，反映了劳动人民鲜明的爱憎和勇敢机智的品质。
在表现形式上，民间文学大都以朴素的记叙为主，通过故事情节的自然展开，来揭示主题，发挥教育作用。
由于民间文学多半是流传在口头的，要便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞手法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、引人深思的艺术魅力。
民间文学的语言朴素、清新，保留了劳动人民许多生动形象、有表现力的词语和句式。
2*格萨尔王的故事（共1课时）
一、学习有目标
1、我能学会本课生字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。
2、我能用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容，感受格萨尔勇敢、善良的英雄形象，体会作者表达的思想感情。
3、我能了解唱词中运用“比兴”的手法，了解藏族的民间文化。
二、学习有方法
1．交流课前收集的资料：
格萨尔王的故事及古代诗歌中比兴手法的运用。
2．我能借助拼音、工具书读准生字、辨析多音字，会联系上下文或通过查工具书理解词语的意思。
（1）生字词我会读。
酥油陌生牛犊妥当缴纳神采飞扬
足蹬马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸
（2）多音字我掌握：
哈hā（）hǎ（）hà（）
（3）重点词语我理解。
（我在课文中标出了这些词，并作了批注。
）
酥油爱戴驰骋咬噬饥馑旷野荒郊神采飞扬富丽堂皇
3、课文内容我理解。
（1）我能概括出课文的主要内容。
（2）我能通过读文来理解课文，并把读书感悟记录下来。
①我知道格萨尔王是个的人，我还能说出是通过哪些事例体会到的。
②我的读书感悟：
③我能正确流利地朗读课文。
三、大家齐探究
1．这个传说讲了格萨尔王的什么故事？
你喜欢这个藏族人民的英雄吗？
为什么？
2．朗读唱词，体会比兴用法。
读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”、“老虎”是想说明什么？
四、看我行不行
1．（必做）我能积累文中的四字词语，并选用其中一个造句。
积累的四字词：
造句：
2．（必做）形近字我能辨。
铲（）筹（）狡（）赐（）跺（）凄（）
萨（）寿（）较（）易（）躲（）妻（）
3．（必做）根据课文内容填空。
好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡（ ），平原（ ），草尖上开着美丽的（ ），草腰里沾着（ ），草根里聚着（ ）。
在那里，有英雄驰骋的（ ），有男女购物的（ ），有赛马休息的（ ）……那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。
4.（选做）向家人复述格萨尔王的故事。
5.（挑战）自己编写神话故事。
五、拓展阅读
快乐链接
格萨尔王生于公元1038年，死于公元1119年，享年81岁，他是古代藏族人民的英雄。
格萨尔王一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土得以统一。
格萨尔王去世后，岭葱家族将都城森周达泽宗改为家庙。
他降魔驱害造福藏族人民的光辉业绩，早在10至ll世纪，就在我国有雪域之称的西藏草原、风光绮丽的青海湖边、巍峨的日月山下、丝绸古道的陇原大地、天府之国的四川盆地、美丽的孔雀之乡云南等省区民间广泛流传，至今人民依然怀念歌颂着这位民族英雄。
3冬不拉（共2课时）
第一课时
一、学习有目标
1．我能认识6个生字，会写14个字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。
2．我能朗读课文。
3．我能把握课文内容，初步感悟故事主人公的人物形象。
二、学习有方法
1．我能整理课前搜集的材料：
关于冬不拉的资料、图片等。
2．我借助拼音读通读顺了课文，初步了解了课文的主要内容。
（1）相传在很久以前，一只（）、（）的瞎熊，经常伤害哈萨克族的（）和（），一位叫冬不拉的王子（）去除掉瞎熊。
他勇敢地与瞎熊进行激烈搏斗。
最后杀死了（），自己也（）。
（2）一个叫（）的牧民，用（）把这个悲壮的故事讲述给国王听。
（3）为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做（），把使用这种乐器的艺人叫做（）。
3．通过读读写写和辨析课文中的生字，我能正确写出下面的字。
jiǎohuáyǐnbìānzàngyīliànjùnmǎshǎngchìbǐshǒuqīliáng
（）隐（）安（）依（）（）马赏（）（
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