课堂新坐标高二语文同步测试第二单元综合检测鲁人版必修5Word版含答案.docx

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课堂新坐标高二语文同步测试第二单元综合检测鲁人版必修5Word版含答案

综合检测

（二）

满分：

120分，时间：

120分钟

一、基础积累（每小题3分，共15分）

1．下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是（　　）

A．逶迤　　枯萎　　娓娓动听　　违背诺言

B．栖身祈祷休戚与共歧路亡羊

C．羁绊汲取民族脊梁同舟共济

D．教室谥号矢口否认恃才傲物

【解析】　读音分别为：

A项，wēi/wěi/wěi/wéi；B项，qī/qí/qī/qí；C项，jī/jí/jǐ/jì；D项，shì/shì/shǐ/shì。

【答案】　C

2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）

A．娇柔　　妨碍　　摧残　　回光反照

B．哽咽　　嬉戏　　磐石　　举按齐眉

C．络绎　　覆盖　　装束　　人喊马嘶

D．窈窕　　厮守　　烦脑　　暮霭沉沉

【解析】　A项，“回光反照”应为“回光返照”。

B项，“举按齐眉”应为“举案齐眉”。

D项，“烦脑”应为“烦恼”。

【答案】　C

3．（2012·安徽高考）下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（　　）

A．今年一季度我国旅游接待总人数同比增长12.7%，总收入同比增长19.9%，增长数据令人侧目，显示出我国旅游业良好的发展势头。

B．4月以来的多轮强降水使鄱阳湖水体面积由668平方公里扩至2370平方公里，以致极大地改善了江豚等珍稀水生动物的生存环境。

C．国际田联专家认为，男子110米栏项目仍是刘翔和罗伯斯的天下，刘翔的竞技状态与日俱增，而罗伯斯则稍欠稳定且实力有所下滑。

D．电视评论的犀利和深刻是主持人思想创造性的外化，主持人只有具备思想的创造性，才能将观点转化为鞭辟入里、发人深省的评说。

【解析】　本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

A项，侧目：

不敢从正面看，斜着眼看，形容畏惧而又愤恨。

此处不合语境，应为“瞩目”。

B项，以致：

用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果），此处是“改善环境”，可改为“从而”。

C项，与日俱增：

随着时间的推移而不断增长。

此处搭配不当，可改为“竞技状态稳定良好”。

D项，鞭辟入里：

形容能透彻说明问题，深中要害。

【答案】　D

4．下列各句中，没有语病的一句是（　　）

A．政府只有坚持改善和保障民生，才能激发人民推动科学发展的积极性、主动性和创造性，赢得广大群众的信任、拥护和支持。

B．第五届美洲国家首脑会议期间，奥巴马表示，美国将寻求开启与古巴关系的新开端，并承诺将与其他美洲国家树立平等的战略伙伴关系。

C．课程标准强调，高中教学内容既要有利于进一步提升所有学生的共同基础，又要有利于为每一位学生的发展奠定不同基础。

D．语文教师如果看不到学生自身发展的创造性和主动性，一味让他们模仿“考场满分作文”，那么就会变成束缚学生写作能力发展的枷锁。

【解析】　A项，“改善”“保障”语序不当。

两词换一下顺序。

B项，“树立”“关系”搭配不当。

“树立”改为“建立”。

D项，偷换主语。

在“那么”之后加上“考场满分作文”。

【答案】　C

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）

内心里拥有善，________，________，________。

积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。

________，从而形成一泓循环的水流，________，________。

①看见贫穷而情不自禁地产生同情

②看见寒冷而愿意去雪中送炭

③才会看见弱小而自觉前去扶助

④我们在感动别人的同时，也被别人感动着

⑤滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子

⑥帮助我们度过相濡以沫的人生

A．④①③②⑥⑤　　　　B．③②①⑥⑤④

C．③①②④⑤⑥D．④③②①⑤⑥

【解析】　根据前后连贯的原则，③句应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①②应接在③后，④与“循环”相应，⑤⑥句是递进关系，应排在句末。

【答案】　C

二、阅读鉴赏（40分）

（一）阅读下面的文字，完成6～9题。

（20分）

（夫人长老上云）今日送张生赴京，十里长亭安排下筵席。

我和长老先行，不见张生、小姐来到。

（旦末红同上）（旦云）今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！

悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。

【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

晓来谁染霜林醉？

总是离人泪。

【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。

柳丝长玉骢难系。

恨不倩疏林挂住斜晖。

马儿迍迍的行，车儿快快的随。

却告了相思回避，破题儿又早别离。

听得一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌，此恨谁知！

（红云）姐姐，今日怎么不打扮？

（旦云）你那知我的心里呵！

【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮的娇娇滴滴的媚；准备著被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。

兀的不闷杀人也么哥，兀的不闷杀人也么哥！

久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。

6．上文有三支曲子，请分别用一句话概述这三支曲子的内容。

（4分）

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【答案】　【端正好】写深秋景象勾起莺莺的离情别绪。

【滚绣球】以途中的景物为线索来抒发莺莺离别的怨恨。

【叨叨令】以丰富的情态描写补述莺莺动身前已经产生和未来将要产生的愁绪。

7．《长亭送别》中运用了哪些修辞手法？

请结合所选文字举一例说明其对表现人物的心理活动有什么作用。

（4分）

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【答案】　运用了比喻、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等多种修辞手法。

比如【叨叨令】一曲，用排比句巧妙组合衔接，并间以反复感叹，造成音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果，把莺莺柔肠百结的离别苦痛的心态，写得哀哀切切，见情见态。

8．古人为诗作文很讲究炼字，“晓来谁染霜林醉”中的“染”字，用得妙在何处？

（6分）

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【答案】　一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物中融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化二为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。

9．【端正好】一曲创造了怎样的意境？

（6分）

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【答案】　作者由天至地，从耳边风到眼中雁，大块设色，融情于景，点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画：

蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。

一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情，创造了情景交融的艺术境界。

（二）阅读下面的文字，完成10～13题。

（20分）

关汉卿（节选）

田　汉

朱帘秀　咳，我最不能瞑目的是玉仙楼那天晚上，我托和卿设法让你连夜逃走，你怎么不走，反而第二天晚上来看戏呢？

你那样爱看戏吗？

关汉卿　我怎么能走？

我怎么能让你一个人承担那样重的担子？

朱帘秀　我有什么？

大不了一个唱杂剧的歌伎，怎么能比得你？

你是一代作者，你替我们杂剧开了一条路，歌台舞榭没有你的戏，人家就不高兴。

你正应该替大伙儿多写些好东西，多替“有口难言”的百姓们说话，多替负屈衔冤的女子们申冤，可是，可是如今你也跟我一样，就这么完了，那怎么行？

叫他们杀了我吧，千万把你给留下……（她哭了）

关汉卿　四姐，谢谢你的好心。

我们的死不就是为了替百姓们说话吗？

人家说血写的文字比墨写的要贵重，也许，我们死了，我们的话说得更响亮。

可是你不像我，我已经快五十的人了，你还年轻，功夫好，那么早就成了名角儿，你死了人家要埋怨我的。

不是伯颜老太太那样疼你，还说要认你做干闺女吗？

干嘛不写封信给她，求求她，我想一定有好处的。

信可以托何总管转去，准能收到，快点写吧。

要不，我给你代笔也成。

朱帘秀　那么你呢？

你也求求她吧。

关汉卿　我怎么能求她？

朱帘秀　那为什么我就应该求她呢？

她还不是杀人不眨眼的伯颜丞相的老太太吗？

她疼我无非我这个女戏子把她给逗乐了。

她也不是真懂我们的戏的，她不过让人家说她是多么慈悲，瞧戏都流眼泪。

其实呢，伯颜丞相今天在这里屠城，明天在那里杀降，她半点眼泪也没有流过。

我就恨这样的女人，我还去求她？

死也不求她！

关汉卿　不求她那就得——

朱帘秀　就得死。

跟关大爷这样的人一道死，我还有什么不足呢！

我修不到跟你生活在一块儿，就让我们俩死在一块儿吧，汉卿！

（她紧握着关汉卿的手）

关汉卿　四姐，我觉得我们的心没有比这个时候靠得再紧的了。

入狱的时候，我就打算有今天。

前天晚上，我写了一个曲子叫“双飞蝶”，想给你看看，他们害怕，不给传递，我也没有勉强。

现在我亲自交给你吧。

要是你能唱唱该多好。

朱帘秀　给我。

（接过去）

关汉卿　写得很乱，你看得清楚吗？

朱帘秀　看得清楚。

（她半朗诵，半歌唱地）

将碧血，写忠烈，

作厉鬼，除逆贼，

这血儿啊，化作黄河扬予浪千叠，

长与英雄共魂魄！

强似写佳人绣户描花叶；

学士锦袍趋殿阙；

浪子朱窗并风月；

虽留得绮词丽语满江湖，

怎及得傲千奇枝斗霜雪？

念我汉卿啊，

读诗书，破万册，

写杂剧，过半百，

这些年风云改变山河色，

珠帘卷处人愁绝，

都只为一曲《窦娥冤》，

俺与她双沥苌弘血；

差胜那孤月自圆缺，

孤灯自明灭；

坐时节共对半窗云，

行时节相应一身铁；

各有这气比长虹壮，

哪有那泪似寒波咽！

提什么黄泉无店宿忠魂，

争说道青山有幸埋芳洁。

俺与你发不同青心同热；

生不同床死同穴；

待来年遍地杜鹃花，

看风前汉卿四姐双飞蝶。

相永好，不言别！

（她十分感动）

（禁子、禁婆上。

）

禁　子　半刻完了。

回去吧。

（分开他们）

禁　婆　听你们说得怪可怜的，以后只怕没有见面的时候了。

容你们一别吧。

朱帘秀　不。

关汉卿　我们不告别，我们永久在一起的。

禁　婆　那么回号子吧。

（禁子牵着关汉卿，禁婆牵着朱帘秀，铁锁锒铛地各归狱室。

）

说明：

选段为关汉卿和朱帘秀在狱中的对话，朱帘秀为《窦娥冤》中窦娥的扮演者。

10．戏剧冲突是戏剧情节的核心和基础，选段中有哪几个方面的冲突？

（4分）

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【解析】　此题考查理解文意的能力，就是概括文段的主要内容。

【答案】　

（1）关汉卿、朱帘秀和元朝黑暗统治之间的冲突，这是选段的主要冲突。

（2）关汉卿和朱帘秀之间的冲突，一个设法让另一个走，而另一个坚决不走，这是选段的次要冲突。

11．关汉卿曾说：

“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰的铜豌豆。

”选段中哪些地方反映出关汉卿具有“铜豌豆”的性格？

请简要分析。

（4分）

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【解析】　此题考查分析人物形象的能力。

分析时要从关汉卿的言行举止中找到依据。

【答案】　

（1）敢于承担责任，如他不能让朱帘秀个人承担重担。

（2）不肯苟活于世，如他不肯向伯颜老太太求情。

（3）不畏强暴，不怕牺牲，如《双飞蝶》中的部分唱词。

12．《双飞蝶》是全剧的画龙点睛之笔，也是节选部分的重点。

在悲愤激昂的歌声中，关汉卿的高尚品德与情操以及他与朱帘秀纯洁而真挚的感情，栩栩如生地展现在我们面前。

试简要分析《双飞蝶》一曲主要使用了哪些表现手法。

（6分）

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【解析】　此题考查对文段所使用的表现手法的分析能力。

分析时既要举出例子，还要答出使用这种手法的好处。

【答案】　

（1）用典故，如使用苌弘化碧的典故彰显自己不改变初衷的决心。

（2）对偶，如“将碧血，写忠烈，作厉鬼，除逆贼”表现了为呼唤光明而献身的精神。

（3）比喻，如“各有这气比长虹壮，哪有那泪似寒波咽”表现了宁死不屈的性格特点，虽历尽波折，但矢志不渝。

（4）对比，如“虽留得绮词丽语满江湖，怎及得傲千奇枝斗霜雪”一句表明关汉卿高尚的节操。

（5）以诗入剧，诗情与剧情融为一体。

文辞优美、意境深远的诗句穿插于剧中，不仅十分适合作品所表现的题材特点和人物性格，而且使整个剧情沉浸在浓厚的抒情气氛之中。

13．《关汉卿》发表后，郭沫若第一个写信向田汉道贺说：

剧本“写得很成功，关汉卿有知，他一定会感激你”。

你怎样理解这句话，结合选段作简要分析。

（6分）

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【解析】　此题考查的是探究能力。

解答时应主要分析剧本的成功体现在哪几个方面。

作为剧本，其成功主要体现在人物形象的塑造和人物品格的影响力上。

【答案】　

（1）人物形象塑造得很成功，田汉用自己的心血和生命去感受与探索关汉卿的精神。

（2）在读者与观众面前展示出一幅作家与人民生死与共、历史与现实密切联系的生动画面，从而深化了作品的主题。

（3）关汉卿和朱帘秀“发不同青心同热；生不同床死同穴”的执著打动了读者。

他们不但是情投意合的尘世知己，而且是志同道合的战友。

一个敢写，一个敢演，即使一起投入大狱，面对杀身之祸，也都视死如归。

一曲《双飞蝶》，将爱情引向一个净化人生、升华人格、感人至深、催人泪下的悲壮境界。

三、语言表达（每小题5分，共15分）

14．（2012·新课标全国卷）依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

（5分）

梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：

学会坚强；

昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：

不要张扬。

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【解析】　本题考查仿写句子，要求自选话题，必须使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

【答案】　示例一：

花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：

学会放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：

不要逞强。

示例二：

山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：

学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：

不要放弃。

15．根据下面所给的文字材料，拟写一则新闻标题。

（不超过20字）（5分）

从2012年7月1日起，人力资源和社会保障部以及财政部将在全国范围内启动城乡居民养老保险全覆盖工作，计划年底前完成。

包括职工养老、新农保、城镇居民养老在内的养老保险制度的全覆盖，意味着我国基本养老保险制度体系将在2012年初步形成，几千年来中国人“老有所养”的愿望将初步实现。

截至2012年3月底，纳入国家试点的1914个新农保试点县、1902个城镇居民养老保险试点县和4个直辖市、新疆生产建设兵团参保人数共达到3.43亿，其中达到领取养老金年龄的有9543万人。

在国家试点的基础上，还有18个省份的345个县自行开展新农保试点，11个省份的181个县自行开展城镇居民养老保险试点，16个省份已经实现制度全覆盖，10个省份统一实施了城乡居民养老保险制度。

国家试点加上地方自行试点，城乡居民养老保险总参保人数达到3.76亿，其中达到领取养老金年龄的有1.07亿人。

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【解析】　本题考查考生压缩语段的能力。

解答本题时，考生要善于抓住语段中的有效信息，如时间“7月1日”，事件内容“启动城乡居民养老保险全覆盖工作”。

抓住有效信息后，考生再根据题干具体要求作答即可。

【答案】　（示例）城乡居民养老保险全覆盖于7月1日启动

16．下面是我国“国家节水标志”图，请说说图标的构图特点来揭示其寓意。

（5分）

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【解析】　解答时，先审读题干和画面中的组成要素，画面中手和水滴的形状能看出来，然后由这两个图形形状特点展开与“节水”的联想，最后把其寓意揭示出来。

【答案】　图形由地球、水滴、手掌三个部分组成。

寓意：

每个人手上都有一滴水，暗示地球上水资源有限，大家要节约用水，而且暗示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。

手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

四、写作训练（50分）

17．以“忽如一夜春风来”为题，写一篇文章。

要求：

1.立意自定；2.除诗歌外，文体自选；3.不少于800字；4.不得抄袭和套作。

【写作提示】　“春风”这个弹性词语的内涵更多的在于“温暖”“热度”“恩惠”等。

所以，“忽如一夜春风来”，正确的理解是一种“春风”“温暖”的到来，这些东西的到来像和风扰面，悄无声息。

在行文过程中，只能出现春风的比喻义，因为在“春风”前面已有限定的词“如”。

作文诗句出自岑参《白雪歌送武判官归京》，原诗为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

在行文时思维要洞开，可以从三个方面思考。

其一，顺向思维。

比如在行文时可以结合中国当前的形势，面对世界的经济危机，我们中国政府显示了一个有为政府的形象，面对困难，积极应对，迅速出台经济政策，不仅给本国的经济复苏做出了贡献，也给世界共同抵抗经济的寒流树立了榜样，这种贡献，恰似一股暖流吹拂神州大地，吹遍四洋七洲，昭彰了一个大国的形象。

也可以这样思考，在什么人的帮助、鼓励、鞭策、教育（春风的比喻义）下，出现欣欣向荣的景象。

其二，反向思维。

一般的思维都在“春风”上做文章，但完全可以考虑，“忽如一夜春风来”整个话语体系中只充当一个状语，它后面有许多潜台词，考生可以顺着这个名句追问：

“梨花为何而开？

”原来是春风吹拂的结果，在作文时可以表达在恰似春风吹拂后的结果是什么？

比如中国改革三十年所取得的成就。

其三，顺向思维和反向思维结合。

顺向思考“春风”是什么？

它吹来了、又带来什么？

反向思考“春风”来了，将会是怎样的样子？

我们怎样去应对？

在正反论证的基础上得出结论。

作文最好着眼点要高，要把思考点放在国家和民族的立场上，文章才会有大气感。