三年级语文教学计划.docx

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三年级语文教学计划

三班级语文教学方案

　　三班级语文教学方案1

　　一、学习目标：

　　1、会认250个字，学会写252个字。

培育同学自主识字的本事，培育良好的写字习惯。

　　2、引导同学自觉运用查字典、联系上下文等方法精确     理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。

积累课文中的美丽 词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新颖语言材料，养成积累词句的习惯。

　　3、连续加强默读的指导，要求同学不出声，不指读。

培育同学一边默读，一边思考的习惯。

读后要有自我的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

逐步培育预习的本事，养成良好的习惯。

　　4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

课外阅读量不少于7万字。

　　5、能听懂程度适合的讲话并能转述。

能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的本事。

能无拘无束地进行沟通，在日常生活中进取主动地熬炼口语交际本事。

　　6、留心四周事物，初步养成勤于观看思考和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的资料。

学写想象中的事物，能开放想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的见闻和想象写出来，资料具体，感情真实，语句完整通顺。

学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

学习写日记。

　　7、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和本事解决简洁问题。

　　二、教材分析：

　　本册教材是以语文学问和本事训练为序编排的。

教材把《义务训练学校语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学资料，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。

这些训练点依据难易程度和三班级儿童身心进展的水平，一半已支配在第五册。

余下的一半支配在本册教学。

本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原则，把这些训练点组成单元。

各单元按教学目标编选课文和练习。

　　全册共有课文32篇，8个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文4篇，1个习作训练和1次语文生活和一篇阅读观赏，习作训练8次。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：

连续加强词句训练。

　　难点：

培育阅读理解本事。

提高写作水平。

　　四、同学情景分析：

　　全班共40人，其中男生15人，女生25人。

经过三班级上学期的学习，大部分同学都比较坚固的把握了旧知，具备了必需的自主学习的本事，但少数同学在学习习惯养成方面仍有欠缺。

部分同学在识字写字、理解课文、写作等方面存在必需的问题。

特别是写作，有些同学消灭无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。

　　五、教学措施：

　　1、认真学习《语文课程标准》，按教研室新要求，认真备好每一节课，上好每一节课，向课堂40分钟要质量，妥当支配教学时间。

　　2、认真钻研教材，了解同学，把握好全班同学的语文基础、语文本事、语文学习习惯等，了解他们的思想基础、共性心理和个别差异，面对全体同学，面对同学的每个方面，结合语文训练，针对不一样情景，使每个同学都能有所提高。

　　3、努力接受启发式、争辩式、合作式的教学方法，课堂教学体现创新意识，培育同学的创新本事。

　　4、细心设计课堂练习，做到分层次布置作业，有针对性，结合重点、难点，使同学准时巩固所学的学问，能养成认真、按时完成作业的良好习惯。

　　5、准时批改同学作业，并反馈到同学中去，作文力求写批语，重点同学要面批，对于学习有困难的同学能够降低要求，逐步提高。

　　6、重视同学良好学习习惯的培育，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。

　　7、切实抓好对差生的转化工作，对于班级中的残疾儿童，要针对他们的特殊性，接受分层教学的原则，急躁而细致地训练好他们，使他们能与正常儿童缩小差距。

　　8、重视家访工作，帮忙家长把握科学的训练艺术，营造有利于孩子成长的家庭氛围。

重视“家访”和“电话访问”，最大限度地调动家长参与训练的进取性，共同促进下一代健康成长。

　　9、留意自身业务水平和业务本事的提高，向其他有阅历的老师学习，做到取长补短，搞好语文的训练教学工作。

　　三班级语文教学方案2

　　一、情景分析

（一）班级情景分析：

　　1、本班共有学39人，其中男生21人，女生18人，从上学年考试成果分析，同学的基础的学问、概念把握还算坚固，口算及乘法口诀把握还好。

但马虎大意的还比较多，机敏性不够，应用本事较差。

但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，但理解本事不强，学习态度较端正；也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有必需困难。

所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本事，以提高成果。

　　2、本班级学困生有千家怡、马文斌、千阳肖、千纤等同学。

这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。

今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。

在书写上还要连续提高要求，仅有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。

所以要在本学期的训练教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，接受各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析

　　本学期教材资料包括下头一些资料：

万以内的加法和减法笔算，倍的生疏，多位数乘一位数，分数的初步生疏，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的生疏，时、分、秒，，数学广角集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

　　这学期本册教材的重点教学资料是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培育他们的计算本事及空间思维本事是关键。

在教学中加强数学数量关系的分析，让同学学会分析，学会审题，提高解题本事。

最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和本事的培育

　　4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的构成过程。

　　5、逐步进展同学综合运用学问的本事，留意情感、态度、价值观的培育。

　　三、本学期教学的主要目的要求

（一）学问和技能方面

　　1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

　　3、初步生疏简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并明白各部分的名称，初步生疏分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法，会解决简洁的有关分数的实际问题。

　　4、会区分和辨认四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、生疏长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；生疏质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克，会进行简洁的换算，会恰当地选择单位；生疏时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，明白1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

　　6、理解倍的意义，把握求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍的实际

　　问题的方法。

　　7、同学会借助直观图，利用集合的思维方法解决简洁的实际问题。

（二）数学思考方面

　　1、体会数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步构成空间的观念。

　　2、结合生活中的实际问题，机敏运用所学的数学学问解决生活中的问题。

　　3、结合具体情境，经过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

　　（三）解决问题方面

　　1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题能够有不一样的解决方法。

　　3、有与同学合作解决问题的阅历。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有古怪   心，能进取参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。

　　3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

　　6、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：

万以内数的加法和减法、长方形和正方形

　　教学难点：

时分秒的生疏、长方形和正方形

　　五、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

应当争辩同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

　　3、尽量布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不一样层次的同学，布置难易程度不一样的作业。

　　4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　教学方案对于整个学期教学的进行有指导作用，经过我们供应的人教版数学三班级上册教学方案，能够帮忙老师使教学有序的进行！

　　三班级语文教学方案3

　　一、指导思想

　　以《全日制义务训练数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，制造性教学。

情景教学类教学模式，体现以同学为主体的教学方式。

自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。

让同学成为学习的仆人。

　　二、教材分析

　　本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中精读课文后面有要求生疏和要求学会的字，还有课后练习；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。

在第一单元和第五单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

本册教材，要求生疏200个字，会写300个字。

每个语文园地由五个栏目组成，其中四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发觉”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。

　　教材特点：

　　1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

　　2、结合专题支配综合性学习。

落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。

　　3、很多更新课文，合理支配精读和略读课文两种类型。

　　教学目标：

　　1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情。

　　2、生疏200个字，会写300个字。

累计生疏2000个字，会写1300个字。

　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本事，开头练习用钢笔书写正楷字。

　　4用一般话正确流利有感情的朗读课文。

　　5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要资料，初步体会文章的思想感情。

　　8、开头学习略读、粗知文章大意。

　　9、积累课文中的美丽 词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

　　10、开头练习习作。

不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自我的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。

　　学情分析：

　　本班共有同学67人，其中男生34人，女生33人。

经过两年的学习，孩子们生疏了2000来个生字，会写1000来个常用汉字，他们宠爱语文，上课进取认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。

这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培育，比如倾听的习惯，发言的习惯等。

另外，三班级的孩子的'识字量有了必需的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自我的想法，宠爱写日记，学会习作，班级里部分孩子能写比较精彩的日记，但亦有个别学习本事较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。

　　教学措施：

（一）精读课文的教学

　　1、连续重视字的教学。

识字仍旧是三班级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

识字教学要与低班级有所区分，要使同学能比较娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字本事。

留意培育同学认认真真地写字，养成良好的写字习惯。

除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

钢笔字逐步做到写得正确、端正、洁净，行款贴合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。

要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

　　2、连续加强词句训练。

　　词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。

进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。

中班级的词句训练可从以下几点进行：

　　一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的本事，逐步做到能自行理解；

　　二要鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累；

　　三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

　　3、语文园地的教学。

　　语文园地重视引导同学自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。

学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的本事。

接受多种形式引导同学积累语言，努力体现让同学自主选择，主动积累。

　　4、要加强朗读、默读训练。

　　朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上必需要有琅琅的读书声。

要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。

默读也是重要的阅读基本功，要指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培育阅读本事。

（二）略读课文的教学

　　略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起同学的阅读爱好，便于阅读和理解。

略读课文的教学，着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。

教学略读课文，老师更应当放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导同学读书、思考、争辩，不要把略读课文上成精读课文。

　　（三）口语交际的教学

　　明确教学要求，培育他们交际的本事，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让同学大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

　　（四）习作教学

　　重视培育习作爱好，使同学乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多鼓舞多表扬。

　　（五）实践活动

　　语文实践活动要能体现同学的自主性，激发同学主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高同学的语文综合素养。

语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文本事的综合运用。

老师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文训练资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

　　三班级语文教学方案4

　　一、同学情景分析

　　本班共有同学56名。

大部分同学能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。

能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。

初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。

能正确朗读课文，能生疏自然段，生疏句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。

　　经过一二班级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，进取大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能准时订正错误地题目，能阅读课外读物。

但有的孩子自我约束本事差，上课还会开小差，作业不够认真洁净，间或还会犯丢三落四、不准时完成的小毛病。

　　二、教材分析

　　本册教材加强综合训练，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。

思想训练方面在语言文字训练过程中，使同学受到宠爱祖国、宠爱中国共产党、宠爱社会主义的训练；培育宠爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会职责感，陶冶爱美的情趣。

　　语文学问方面

　　1、识字和写字

　　①对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会372个生字，会写226个生字。

　　②会使用字典、词典，具有初步的独立识字本事。

　　③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、洁净，不断提高写字质量。

　　2、阅读

　　①加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

学过的词语大部分能在口头或书面中

　　运用。

　　④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文资料，体会文章表达的思想感情。

　　⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不一样用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

　　⑥学习略读、粗知文章大意。

　　⑦积累课文中的美丽 词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟资料。

　　⑨养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

　　3、习作

　　①留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

　　②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自我觉得新颖趣味的或印象最深、最受感动的资料。

　　③情愿将自我的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。

　　④尝试在习作中运用自我平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。

　　⑤依据表达的需要，正确使用冒号、引号。

　　4、口语交际

　　①能用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不一样的意见与人商讨。

　　②能具体生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自我的感受和想法。

　　三、教学重难点

　　1、要重视同学良好学习习惯的培育，与平常的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。

　　2、在阅读教学中重视对同学认真读书的指导。

连续培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的本事。

三班级的同学要学习略读、学会默读、诵读。

　　3、连续关注语言积累，课外阅读。

我们的每一节语文课不应当是一个封闭系统，而应当是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主见将教学走出教材，走出课堂，向课外延长。

　　4、重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好同学习作起步阶段的基础。

　　5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高同学学习语文的爱好。

努力创设情境，培育口语交际本事，努力做到学以致用。

　　四、教学措施

　　在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。

遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：

　　1、依据同学的年龄特点及其生理和心理进展的实际情景，运用多种手段，激发同学的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

　　2、课堂教学中，留意“读”的指导，让同学在朗读的过程中将课本中的语言内化为自我的语言。

教学中抓住重点词句品词析句，理解课文资料，做到精讲多读多练。

　　3、教会同学进行课外资料的收集，使同学做好课内外学问的迁移与吸取。

　　4、在教学中，组织同学自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育同学语文综合本事。

　　5、教给同学经过理解关键词语来理解课文资料的方法，经过来理解关键词句来理解课文资料。

教学中还能够接受以说促读的方法，在读懂资料、抓住重点、理出挨次的基础上练说。

　　6、加强课外阅读指导，留意同学日常的读书、写字等正确姿势的培育。