关于老师给学生讲故事的内容写作文.docx
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关于老师给学生讲故事的内容写作文
关于老师给学生讲故事的内容写作文
在这个世界上，有一个人她扮演着我的朋友、我的老师、我的姐妹、我的亲人等多种角色。
她是我亲近的人，同时也是我敬爱的人；她是了解我的人，同时也是成长路上默默支撑我勇敢前行的人……无数次地想写一写我们之间的故事，却愁于不知该如何表达。
总觉得再华丽的辞藻、再多的文字也表达不尽这份非同一般令人感动的情感。
她简直是一个空灵的女子，蕴藏着柔美与文静，举止优雅大方，用诗意而柔软的心认真描绘着生活。
第一次见到她时是九五年，我只有十岁，只觉得她很美，美得很细腻。
她是我们学校的语文老师，与臧克家同姓。
这个姓氏我查过好几次字典，是“善、好”之意，后来也的确证实臧老师是我见过的心地最善良最好的人。
那时我上五年级但她不教我们班。
臧老师成了我的家庭教师，辅导我的作文。
接触后才发现，她其实安静得多，就如同她朴实的文风，如同她不必靠奇装异服来打扮的高雅气质。
那时侯，虽然我还只是个小黄毛丫头，却对臧老师愈加喜欢，并且越来越多地感悟到我与她本性上有一些相似之处。
永远的第十一位教师在一个偏远山区的小学校里，因办学条件差，一年内已经先后走了七八位教师，当村民和孩子们依依不舍的送走第十位教师后，人们寒心的说：
“再不会有第十一位教师能留下来了。
”
后来村里找了个刚从大学毕业的女大学生来代一段时间的课。
一个月后，女大学生被分配到城里工作。
当女大学生收拾好行装，离开住所，准备离开的时候，她背后突然意外的传来孩子们朗朗的读书声：
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”那声音在山谷中回荡，久久不决——那是她第一次教给孩子们的诗。
她回过头来一看，一群纯真的孩子齐刷刷的跪在远处高高的山坡上——谁能受得起那天地为之动容的长跪呀！
她顷刻间明白了，那是渴求知识的孩子们纯真而无奈的挽留呀！
女大学生的灵魂就在瞬间的洗礼中得到了升华，她毅然决定留了下来——这一留就是整整二十年。
二十年间，她送走了一批又一批的孩子们去上初中、上高中、念大学。
后来这位女大学生积劳成疾，被送往北京医院治疗。
当乡亲们把她接回山村时，人们见到的只有被装在红色木匣内的她的骨灰。
后来，这个村里有了不成文的规定，不论谁来教书，永远都是第十一位教师。
乡村教师临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。
哪知娟子却笑笑说：
“我要回乡下去。
”
我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。
村里人住的全是茅草屋。
我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。
而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
10年前，大巴山深处有一所学校。
整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。
班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。
等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。
他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。
大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。
但他并没有放弃。
到最后，教室里只剩下两名女同学。
老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。
老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
他把那个女孩背到安全地带，然后又地冲进了早已变成火海的教室。
就在这时，轰的一声，教室烧塌了。
老师和最后那名学生再也没有出来……讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
我们都猜了出来：
“最后救出来的那名女同学就是你，是么？
”“是的。
”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？
”我们都摇摇头。
娟子说：
“是老师的女儿呀！
”说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
我们的眼圈也都红了。
最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。
我是其中一位。
关心学生的王老师我们的班主任王老师，个儿不高，脸上天天荡漾着随和的微笑。
在我眼中，她既是良师，又是益友，更像慈祥的母亲，时刻用那无私的爱滋润着全班四十八名同学的心田，然而她认真负责的好品质却令我记忆犹新。
记得去年九月三十日那天，我们只上半天学，因为我没完成家庭作业，王老师让我留下来补。
到了中午，窗外乌云密布，不一会儿窗外便下起了大雨。
王老师来到我的桌前，对我严肃地说：
“作为学生首先要对自己的学习负责好，要是你连这最基本的作业都完成不了，对自己都毫不负责，以后又怎能赡养你的父母呢？
”我鼻子一酸，不知说什么好，“好了，收拾书包回家抄吧。
”王老师语气柔和了些。
可那天妈妈不能来接我，姥姥、姥爷又外出旅游去了，老师问清情况后，关切地问道：
“自己独自坐过车吗？
独自坐过公共汽车、出租车吗？
”我摇了摇头说：
“我只坐过三次公共汽车。
”王老师一听，急忙说：
“那你踏实写吧！
一会儿我送你回家！
”“不，王老师，我自己回家就行！
”“不行，下这么大雨，老师可不放心。
”
就这样，抄完作文后我和王老师同撑一把小伞一起坐上了王老师爱人的车。
车缓缓地行驶在白颐路，今天不仅雨大，白颐路的车更是水泄不通，我们的车只能像蜗牛一样慢慢地行进。
可是此时已经是中午十二点多了，王老师怕我饿着，就从车里拿了两块月饼递给我关切地说：
“来，吃点，都十二点钟了，这车里也没什么吃的，你吃点吧！
”我连忙摆摆手说：
“谢谢老师，我阑尾炎吃不了甜的。
”王老师找了找，叹了口气说：
“这车里也没什么你能吃的东西，你忍忍吧！
”我默默地点点头。
外面的雨越下越大，天地之间仿佛有千万道雨帘。
坐在副。
希望我的回答对您有所帮助
看着一位位教我们知识，教我们做人而又辛勤的教师。
在教师节里，老师最想要得礼物就是我们的学习成绩，但是还是有人为老师献上最美丽的鲜花。
大家快来看呀！
这儿有一幅献花图。
图上有一位小女孩把刚从山上采来的野花，来到老师办公室窗前，悄悄把野花放到老师笔筒里。
你们看老师的办公室桌子上有台历、语文书、老花镜、笔筒、墨水、地球仪……每一件物品都代表着老师为我们付出的辛苦。
看到桌子上的老花镜，就知道老师已经教几十年的书了，而且教出来的都是有着很大成就能教几十年书的老师一定是一位和蔼可亲、平易近人的好老师。
在看看您用的红墨水批改出的作业；用红墨水写出的好文章；用红墨水写出优秀的教案。
您在几十年里，您白天忙着给同学们上课，晚上又忙着备课，您为我们批改到深夜。
可是您并没有白白操劳，您教出的人都是人才。
您对你的工作是那样认真负责，从来都不会有一丝粗心大意。
老师啊老师，您不分日夜的工作，都是为了我们，能让我们有条出路，能有出息。
老师，您就放心吧，我们大家不会让您失望的，有的人虽然当不上白领，但是也不会走上什么歪路的！
老师，您也来看看这幅画吧，当您看到这幅画时，您也会感到无限的欣慰。
您会知道其实您的学生一直都是从心底里崇敬您，爱着你。
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刚开始读书，那时候由于不太懂事，所以还不怎么尊重老师的劳动，只是在书本上念几遍：
老师是辛勤的园丁。
更不要说什么师生情了。
直到小学三年级，我才学了《师生情》这课。
说的主要是一位老师病在医院里，几个同学把一篮鸡蛋送去。
那时，我才懂得什么是师生情。
老师辅导学生，那是师生情。
记得小学时我数学基础很差，即使是最基本的也没有思路。
那时，她每天下课后都叫我到办公室，给我讲题。
而且从解题方法到技巧到运用，她都给我讲。
而且还不断地在纸上写，哪一次作业做得不好，她都能为我找到原因：
上课不专心，态度不端正或知识点掌握得不好。
从那以后，我每做一道题动有不错的效果，感觉收获不少。
成绩也因此提高。
学生给老师的一声问好，那是师生情。
初二的教师节那天，我们同学在每一位老师上课后都说声：
“祝老师节日快乐！
”其实，这种感情用语言表达是难以足够的。
更重要还是看行动和成绩。
“如果你的声音叫得再动听，那也说不上实际行动。
”那是初二时候英语老师说过一句话。
说到初二不得不提那位语文老师。
上课有气势：
说话响亮，针对课文内容另加了其他情节，而且能够生动地进行说明。
他不着急每一次考得如何，而是需要知道为什么会有错误，积累失败经验，才有所进步。
所以，这些都是老师们需要追求的实际方面的东西。
既向老师问好，更注实际行动，师生情才会更浓厚。
更清纯，令人回味无穷。
老师对学生的严格要求，那也是师生情。
刚从初三走来，细细地回头品味初三一年的点点滴滴，令人难忘的是我的班主任。
每天早上六点半，他就要求全体学生到教师学习。
为了营造更浓的学习气氛，每天中午他都要求带政治的知识回宿舍背，而且还进行突击检查。
那时看，我们都觉得自己很苦，没有了和同学谈话的自由。
但看到每次模拟考试成绩不断提高，才想到得益于每天中午的这一“背”，中考成绩出来以后，我兴奋地知道了政治成绩是84分，对我来说已经不错了。
但我还没来得及和他说声谢谢，就匆匆离开了初中。
师生情难以用语言表达，它只在不起眼的角落。
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我的老师有一头海浪似的乌黑秀发；还戴着一副眼镜，至于穿着，我不大清楚，反正今天穿的是件绿上衣。
虽然老师比较严格，但在我的心中，老师是非常公平的。
尤其是晨会的时候，更表现出老师的公平，老师对我们很好，从来不吵我们，对我们的公平也体现在李秉言身上。
我们班的李秉言总是扰乱课堂纪律，老师总是耐心地教他，总不发脾气，虽然发过，但始终为了我们好。
老师是天平，永远对我们公平；老师是保护神，永远为我们着想；老师是灯塔，永远会交给我们正确的……老师在我的心中很高大，很博学，很才华，很美丽，老是真像成语中的无微不至…..老师说您搞大一点也不错，您是我的的老师，您更像我的母亲您把您的知识传授给我，就像一位母亲给孩子吃东西，您真是我心目中的偶像。
说您很博学，那更不假。
您的知识就像那大海，源源不断；您的知识像那长江，长江后浪推前浪；您的只是就像那大地，漫无边际；您的知识就像那笔，长篇大论；您的只是就像那手，有写不完的字……要说有才华，那可不假，您的那可是滔滔江水，连绵不绝，源源不断，说您真是没错。
老师是一个赏罚分明的好老师，我很喜欢您。
您就像那水，柔情绵绵；您像座山，引人注目；您是那花，温文尔雅；您是哪草，柔情美丽……我真的希望以后是个老师。
2.我的老师张老师是我们的语文老师。
她已经有三十多岁了，个子不高，经常把头发扎成“马尾巴”。
她穿着朴素大方，冬天爱红色的羽绒服，夏天爱穿白色的衬衫。
张老师有一双特别的眼睛。
张老师有一双鼓励人的眼睛。
有一次，张老师叫我上课回答问题，我回答不上来，张老师向我投来鼓励的眼神；张老师也有一双严厉的眼睛，有一回我上课做小动作，张老师向我投来严厉的目光；张老师还有一双会赞赏的人眼睛，有一回我作业写得非常快，我们班学习最好的同学都没赶上我，张老师向我投来的赞赏的目光。
张老师不仅有一双特别的眼睛还有一颗关爱我们的心。
有一次，我在学校不小心把头磕破了，张老师看见了，赶忙跑下楼把我扶起来送去医院，让医生给我上了药。
张老师对工作非常认真，对学生要求非常严格。
有一次我把作业没做完，下午放学时，张老师把我留下来让我补作业。
因为我上课没有认真听讲，所以不会写。
张老师就把今天讲的内容重新讲了一遍。
等我把作业做完，张老师把我的作业又检查了一遍，让我把错题改了。
这时，天已经黑了，张老师才回家了。
我想：
我回家后，妈妈肯定已经把饭做好了，张老师回家后也许还要做饭，洗衣服，干完家务活，还要备课、改作业，肯定又要熬到深夜。
想到这儿我心里酸酸的，这都是我耽搁了老师的时间，我以后一定要改正，让老师省心。
3.我的老师教过我的老师有许多，但给我留下深刻印象的还是我的数学老师——杨老师。
杨老师现在已经三十出头了，她长得很漂亮，高高的鼻子，一头长如瀑布的头发一直垂到肩上，月牙似的眉毛，水灵灵的眼睛，红润的嘴唇。
她虽然已经是一个中年人了，但她仍然很幽默，很喜欢给我们讲笑话，常常让我们捧腹大笑。
记得那是一个烈日炎炎的下午，我午觉睡过了头，到了学校，已经迟到了。
我到教室门口喊了一声“报到！
”。
杨老师笑着问：
“外面何许人也？
”全班顿时笑开了锅。
我心想：
“我这个捣蛋大王，今天难道就要甘拜下风？
不行，我一定得回一句。
”于是我便阴阳怪气地回了一句：
”“在下小生徐泽宇便是！
”全班笑得更响了，老师说了一句：
“那就请进吧！
”还有一次我们正在写作业，因为做了两节多课，全班都很烦燥了。
这时杨老师到手机上搜索了一个笑话，便说：
“我给大家讲个笑话，你们也放松放松。
”大家一听：
“笑话”两个字，马上来了劲，都聚精会神地听着。
只听杨老师微笑着说：
“从前一只鸭和一鸡谈理想，鸭说，我的理想是到北京去，当北京烤鸭。
鸡便说，你这点志向算什么，我的理想是到美国去，当进口肯德基。
“全班都笑出来了，我们神情得到了放松，做起题目来也舒畅了。
这就是我们的杨老师，一个让我们开心、令我们喜爱的好老师。
4.我的老师两只透着灵光的眼，一张能说会道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇间还未脱离童稚，微笑是她的招牌动作。
这，就是我的班主任韩秀云老师。
她教我们的数学。
在课堂上，她朴素，幽默。
激发了我对数学的兴趣。
可是，我的数学从小就没有打好基础，即使我努力得学，可老师讲的我还是听不懂，而我，是一个性格内向的女生，不好意思说出来。
可细心的她发觉出了我的异样。
于是，在课下，她找我去办公室谈心，她通过在这次谈话过程中，她知道了我数学学得不好，于是，在放学时，她把我留了下来，教我做数学题，并温习今天所讲的知识点。
一转眼，到了晚上6:
30，她告诉我：
“你数学学得虽然不好，但是你很聪明，你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，努力把你的数学成绩提高上去，但你也要在家里好好的预习功课和温习功课，知道了吗？
”我怀着感激的心情说的了一句：
“恩，我知道了，老师，谢谢您！
”老师又习惯的亮起了她的招牌动作—微笑的看着我，又说了一句：
“你赶快回。
[老师的故事作文]一、故事作文的好处1、降低作文心理坡度，培养作文兴趣，解决作文动机问题，老师的故事作文。
作文心理学告诉我们，作文是先实现客观事物在人脑中的显现第一重转化，再经过人脑加工，形成思路和语言，用文字表达出来（即第二重转化）。
这对刚学作文的小学生有难度，特别是第一重转化，学生虽然接触了现实世界，但他们观察力弱，抽象提取现实世界信息的能力弱，要做到有感而发实属不易。
故事作文以故事的形式出现题材，大大降低了第一重转化的难度。
2、有利于因材施教，训练学生语言表达能力和谋篇布局，实现作文第二重转化。
由于故事作文降低了构思和遣词造句的难度，有利于不同学生写不同的作文。
好的学生可以根据故事梗概进行发挥，中下生可根据故事内容，依葫芦画瓢进行复述性质的作文。
一般来说，故事已有完整的思路和比较详细的语言表达，这让中下生不会感到无话可写，至少可以鹦鹉学舌般地学写作文。
这样，中下生就不会被作文吓怕。
3、丰富学生的知识。
一般来说，小学生见识比较有限，通过故事的方式，可以了解到许多人文、地理、历史等等的知识，开阔了视野，增长了知识，再加上故事本身的趣味性，可有效提高学生作文兴趣。
二、开展故事作文的具体做法1、组织形式：
以校为单位进行组织的。
学校安排每个语文教师搜集故事材料送教务处备案，由教务处根据需要安排每位教师在每周三早上早会讲故事，全校学生根据故事进行作文。
学生作文用专用簿完成后送交科任教师批改，然后每班选出一篇优秀习作送交讲故事的轮值老师，经轮值老师筛选后，于次周三下午第三节让优秀学生上台交流，轮值教师逐一讲评后再作本次故事作文总体评析。
2、故事作文的体裁及内容。
教务处在统筹的基础上，对故事的各种体裁进行安排、调整，一般以学期为单位，力争在写实、说理、童话、寓言、科幻、想象等方方面面内容均有所展现。
3、讲故事形式：
要求每位老师各有特色，如有的讲到故事的要害处嘎然而止，让学生想象续写；有的绘出几幅大图，打乱顺序，让学生先组合，再选代表猜故事内容，接着让学生根据自己的理解写成故事；有的讲填空式故事……4、故事作文的分层要求：
一、二年级把故事作为说话课或写成简要一、二句话；三、四年级以复述方式作文为主；五、六年级既可复述，也可想象添加细节，更可写读、听后感或改编，中学生作文《老师的故事作文》。
总体的原则只有一个：
让不同水平的学生写不同的故事作文。
三、故事作文的反思故事作文是学生作文训练的有效方式，但不是灵丹妙药，它也有一定的局限性。
在大力运用故事作文的同时，也要进行必要的其他形式的作文，防止学生只采一朵花而产生作文知识体系的缺漏。
1、搭配必要的观察作文，以防学生经常写现有或材料的故事作文，产生观察惰性，降低学生的观察力。
2、注意故事作文的密度，防止学生产生作文的僵化思维及习惯。
3、故事作文的低难度和趣味性能有效培养学生作文兴趣，引导学生写作入门。
在达到入门目的后，教师应认真做好与其他类型作文的融合、衔接。
特别是尖子生写作，不能让他们吊死在一棵树上，毕竟，故事作文只是作文训练的一种方式而已。
4、注意故事的选择，力争所选的故事符合小学生的年龄特征。
全校写同一故事作文，有利于营造气氛和低、中、高年级互相学习、互相帮助，但理论上认为，若能分低、中、高年级选择不同难度故事也许更有针对性，更有训练效果。
5、应努力营造讲故事时的整体气氛及充分发挥讲故事老师的语言、节奏、语调、神态、动作、表情等体态语言，从而帮助学生（特别是低年级学生）对故事内容的理解及对故事中心、故事人物的把握、挖掘从认识1、2、3、4、5到学习人之初，性本善，我们都在不断成长。
成长中有痛苦，也有快乐，就这样，年复一年，日复一日，我们都在痛苦与快乐中顽强地成长。
给大家晒晒我的家丑吧，希望大家不要笑我，最好能给点掌声。
六岁时，妈妈给我讲发明大王爱迪生的故事，说爱迪生为了弄明白母鸡是怎样孵出小鸡的，自己蹲在鸡窝里观察。
我为了弄明白鸡蛋是怎样孵出小鸡的，就把鸡蛋放进被窝里，睡觉时不小心压碎了鸡蛋，弄湿了被窝，这事让妈妈哭笑不得，笑我太傻，从那时起，我知道了，自己是一个幸福的小傻瓜。
七岁时，爸爸教育我做事要诚实，并给我讲了华盛顿砍樱桃树的事情，当华盛顿主动向父亲坦白，得到了父亲的表扬。
而当我不小心摔破了爸爸最心爱的茶壶时，在坦白之后，得到的却是爸爸一顿严厉的训斥。
那年，我第一次流下委屈的泪水，这次坦白，让我知道了世界上还有委屈这个东西的存在。
八岁时，老师给我们讲了大科学家爱因斯坦小时候的故事，在一节手工课上他做了一个很不像样的小板凳，受到老师批评。
而当他告诉老师这是他第三次做的时，这让老师非常感动。
我的英语字母写得也很糟糕。
在一节英语课上，我学着爱因斯坦，重复写了三次，我以为可以感动老师，当我告诉老师这是我第三遍作业时，英语老师却大为恼火，并罚我做了第四遍作业。
这次我得到的教训是：
作业多做几次，未必就会更。
老师是园丁，老师是母亲，这话一点也不假，陈老师就是这样一位对学生既象园丁又像母亲的人，她给我的小学生活留下了深刻而美好的记忆，我的老师作文600字。
陈老师是再六年级的时候才接手我们班的。
我们相处的时间不长，她却成了我最敬佩的人。
她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着自信，坚定的目光。
看到我们总是笑眯眯的。
你可千万别以为她很和蔼。
除了亲切她还是一个严厉的老师呢！
陈老师有一个女儿在我们学校一年级上学。
那是一个胖乎乎的十分可爱的孩子。
我的学习不是很好。
可陈老师接手后并没有嫌弃我。
她常常在放学以后给我单独补课。
记得上个学期快期中考试了。
我台贪玩复习还没有到位。
陈老师很替我着急。
把我狠狠的克了一顿。
每天放学都督促我认真复习。
还有几次放学后为我补课直到7点多钟。
不仅她自己饿着，就连她7岁的小女儿也和我们一起饿着。
现在想起来，真是惭愧啊！
陈老师除了对我好，她对所有的学生都是一样的负责。
那是上个学期快期末考试的时候。
同学们都早早来到学校上自习课。
可每天第一个到的陈老师快到上课了却一直没有来。
同学们都议论纷纷。
这时语文老师来了，说：
“陈老师的孩子病了，今天可能来不了了。
”语文老师话音刚落教室里顿时议论了起来。
老师敲了敲桌子，“安静，安静。
现在开始自己复习公式了。
请打开说101页……”正在这时，教室门被一下子推开了。
陈老师气喘吁吁的走进来，用手抹了一下头上的汗说：
“对不起，同学们。
老师来晚了。
现在开始上课。
”
李天元站起来大声说：
“老师，你女儿不是病了吗？
您还是回去照顾她吧，我们会自己复习好功课的！
”“是啊，是啊”教室里响起一片附和声，中学生作文《我的老师作文600字》。
陈老师伸出手，教室里一下子安静下来。
“过几天就要考试了，我不会让你们落下功课的。
子璐有医院的医生们看护着，你们放心吧！
再说你们也是我的孩子啊！
”老师的话让懵懂的我很感动。
也从此在我稚嫩的心灵播下一颗爱的种子。
这就是我们的陈老师，如园丁如母亲的陈老师。
我终生难忘的陈老师，感谢您。
永远的第十一位教师在一个偏远山区的小学校里，因办学条件差，一年内已经先后走了七八位教师，当村民和孩子们依依不舍的送走第十位教师后，人们寒心的说：
“再不会有第十一位教师能留下来了。
”
后来村里找了个刚从大学毕业的女大学生来代一段时间的课。
一个月后，女大学生被分配到城里工作。
当女大学生收拾好行装，离开住所，准备离开的时候，她背后突然意外的传来孩子们朗朗的读书声：
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”那声音在山谷中回荡，久久不决——那是她第一次教给孩子们的诗。
她回过头来一看，一群纯真的孩子齐刷刷的跪在远处高高的山坡上——谁能受得起那天地为之动容的长跪呀！
她顷刻间明白了，那是渴求知识的孩子们纯真而无奈的挽留呀！
女大学生的灵魂就在瞬间的洗礼中得到了升华，她毅然决定留了下来——这一留就是整整二十年。
二十年间，她送走了一批又一批的孩子们去上初中、上高中、念大学。
后来这位女大学生积劳成疾，被送往北京医院治疗。
当乡亲们把她接回山村时，人们见到的只有被装在红色木匣内的她的骨灰。
后来，这个村里有了不成文的规定，不论谁来教书，永远都是第十一位教师。
乡村教师临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。
哪知娟子却笑笑说：
“我要回乡下去。
”
我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。
村里人住的全是茅草屋。
我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。
而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
10年前，大巴山深处有一所学校。
整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。
班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。
等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
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