科学第四单元教案Word文件下载.docx

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银河系和宇宙

关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。

学生分小组整理资料。

教师（出示银河系有关视频）对银河系的情况进行小结。

关于银河系，还想知道什么？

记录在科学记录本上。

学生活动。

关于银河系还有很多的问题没有认识清楚，希望同学们努力学习去解开银河系更多的奥秘。

学生阅读“科学在线”，用自己喜欢的方式来描述“地球、太阳、银河系和宇宙的关系”。

◆活动2：

给宇宙飞船命名

到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，你想不想参加？

要求：

参见教材P65页。

学生互相评价，评选出“最佳命名奖”。

拓展：

1．在家长的带领下，到野外去观察银河，并把观察的结果记录下来，与同学交流。

2．在城市里容易观察到银河吗？

这是为什么？

我们应该采取什么行动？

板书设计：

第十三课浩瀚的宇宙

银河系介绍

（1）外形

从地球上看，银河系像一条带子。

从宇宙中看，银河系像一个大铁饼。

从侧面看，银河系就像一只织布的梭子。

（2）位置

地球属于太阳系；

太阳系属于银河系；

银河系属于宇宙空间。

14．探索宇宙教学设计

1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。

2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。

3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。

1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。

2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。

3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。

1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。

2．能复述“万户”的故事。

3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。

4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。

能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。

通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。

多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。

2课时。

第一课时

1．出示浑天仪图片

提问：

这个图片里的物体大家认识吗？

学生观并回答。

讲述：

浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。

（出示课题）

制作自己的望远镜

人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？

学生交流

教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。

（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）

讨论：

了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？

科学技术是怎样影响望远镜的发展的？

学生讨论交流。

让我们自己来制作一个望远镜。

步骤参见教材P68。

学生、学生制作并互相展评。

（此活动也可以课后完成，视时间而定）

宇宙探测器

从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。

你们已经查阅了很多的资料，现在各小组整理自己的资料，根据这些探测器的功能进行分类，然后把你们最想和大家分享的告诉大家。

学生整理资料并交流。

你还知道哪些宇宙探测器？

它们都有什么用途？

你认为探测宇宙组好的方法是什么？

第十四课探索宇宙

1．望远镜：

（1）伽利略折射式望远镜

（2）牛顿反射式望远镜

（3）射电望远镜

（4）哈勃太空望远镜

（5）……

2．宇宙探测器：

（1）天文台

（2）望远镜

（3）各种行星探测器

（4）……

第二课时

火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。

现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。

◆活动3：

做个火箭工程师

你知道“万户”吗？

能说说他的故事吗？

学生讲述万户的故事。

古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？

学生回答。

现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。

学生做气球实验。

观察思考：

气球是靠什么力量前进的？

火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。

现在我们自己动手来制作一枚火箭。

制作步骤参见P71。

学生制作火箭并试飞。

学生研究：

哪些因素影响火箭的飞行？

你有什么办法让火箭飞的更直、更高？

记录在自己设计的表格里。

学生交流实验结果。

现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很多，希望同学们努力！

我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中的一位，你知道他的故事吗？

我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？

火箭飞上天空的原理：

利用反冲力飞上高空的。

15.人造地球卫星

1．能设法调查出各国人造地球卫星的资料。

2．能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。

3．能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。

4．能设计模拟实验证实自己的假设。

能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。

能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。

能主动与其他同学交流人造地球卫星的发展对促进社会、经济进步的作用。

重点是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。

难点是用模拟实验来研究卫星的运动规律。

多媒体设备，有关卫星的图片。

1957年10月4日，前苏联成功发射了人类历史上第一颗人造卫星。

它是人类进入太空的见证，反映了航天技术的杰出成就。

今天我们就来聊聊人造卫星的话题。

多种功能的卫星

老师：

今天我们来聊聊人造卫星的话题。

我相信大家已经查阅了很多的资料，现在我们分小组整理自己的资料，并按照你们自己的标准给他们进行分类。

学生交流各自的资料以及分类结果。

模拟人造卫星的飞行

人类真了不起！

能把这么多的卫星送上太空！

那么这些人造卫星绕地球飞行为什么不掉下来呢？

学生猜测。

我们用一个实验模拟一下。

（参见P74）

介绍实验的做法并提出问题：

乒乓球模拟什么？

当乒乓球作圆周运动时，握线的手有什么感觉？

如果没有绳子，乒乓球还会绕自己作圆周运动吗？

学生交流以上问题

人造卫星绕地球飞行与乒乓球作圆周运动是同样的道理，只不过这时的拉力不是绳子而是地球引力。

如果改变乒乓球的质量、棉线的长度、转动的速度，手受到的力有什么不同？

由此你想到了什么？

学生活动交流。

★拓展：

地球同步卫星

设计一个实验来解释地球同步卫星的运动原理。

第十五课人造地球卫星

1．人造卫星的种类和用途：

（1）导航卫星

（2）气象卫星

（3）静止通信卫星

（4）欧洲红外天文卫星

（5）日本地球资源卫星

（6）美国跟踪与数据中继卫星

2．人造卫星的飞行原理：

地球引力

16.在太空中生活

1．能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料。

2．能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。

3．能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。

4．能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法。

5．能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法。

1．能主动与其他同学交流并共享资料。

2．能对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。

能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。

1．能有根据地提出自己关于我国前10项投资项目顺序的意见。

2．能说明自己对发展航天项目投资的位置决策的理由。

重点是查阅资料，了解宇航员在太空中的生活。

难点是设计和建立空间站模型。

多媒体设备，有关太空生活的图片或视频。

去年10月12日，神州六号载着2位宇航员在太空中飞行了近五天，你知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？

我们今天来聊聊这个话题。

搜集宇航员生活的资料或图片

我们已经收集了很多宇航员生活的资料，和大家一起分享吧！

可以用你自己最喜欢的方式，比如表演、口头介绍等。

学生交流各自的资料，注意提醒不要重复。

这么多的资料，你能按照自己的标准给它们分类吗？

学生分类并交流。

设计自己的空间站

1．出示空间站的图片，介绍空间站的特点并展示几个大型空间站的资料。

你想设计一个自己的空间站吗？

把你的设计用图或者文字描述出来。

学生设计自己的空间站。

学生交流各自的设计并互相评价。

2．讨论：

不同国家的宇航员在空间站里工作和生活的时候，他们可能会遇到哪些问题？

应该怎样解决？

学生讨论。

第十六课在太空中生活

宇航员的太空生活：

（1）吃：

压缩砖，牙膏管。

（2）穿：

航天服重10千克，值千万。

（3）住：

挂着睡，能洗澡。

宇宙探索究竟有没有价值呢？

今天也让我们开个辩论会吧！

关于宇宙探索价值的辩论会

有关辩论的内容：

“挑战者号”航天飞机和“哥伦比亚号”航天飞机失事的事件，这些航天飞机上装备了大量价值高昂的设备和科学实验数据，由于它的爆炸，这些全部报废了，并且还有宇航员失去了自己宝贵的生命，因此有人认为发展航天技术，探索宇宙弊大于利，也有人认为是利大于弊，你们怎样认为呢？

学生发表自己的观点，统计各方的人数。

现在我们来开个辩论会，各方代表用自己最有利的证据来说服对方，其余同学用最简单的语言把他们的论点记录下来。

学生辩论。

学生整理自己的观点。

★拓展活动：

投资决策

在各个国家大力发展航天事业的时候，我们国家也不甘落后，神州系列飞船的发射就是很好的证明。

那么假如你是一位负责财政预算、投资的政府高级官员，现在有一笔固定款项可以使用，请你列出前10项优先考虑的项目，并且说明理由。

有很多官员都把发展航天技术列入了前10位，你能说说这样决策的理由吗？

祝愿你们的投资能获得丰厚的回报！

也祝愿我们的国家越来越发达！

辩论题目：

宇宙探索的利弊

正方：

宇宙探索利大于弊

反方：

宇宙探索弊大于利

17．走近科学家

1．能设法收集有关科学家和某项科技发展的资料。

2．能采用某种方法将收集的资料展示出来。

3．能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。

1．能体会到科学是不断发展的。

2．能体会到科学家不迷信权威。

3．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

1．能具体说出某个科学家的主要成就及给自己留下的印象。

2．能具体说出某项科学技术的发展历史。

3．能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

1．能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。

2．能初步体会到科学与技术的关系。

重点是“我所了解的科学家”。

难点是从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。

多媒体设备、有关科学家的图片或资料。

大家都知道哪些科学家呢？

大家说的很好，这些科学家取得的科学成就和追求真理的精神深深的影响着我们。

今天，我们就走近科学家，去了解他们的事迹，去领悟他们人生的真谛。

我所了解的科学家

1．看教材插图，回答问题。

（1）说说P82上的人物都是谁？

他们为社会做出了哪些成就？

（2）你还知道哪些科学家？

说说他们的成就。

（3）学生间相互交流。

2．教师讲述科学家的故事。

（1）张衡

（2）牛顿

（3）爱因斯坦

（4）阿基米德

（5）袁隆平

（6）居里夫人

3．讨论。

哪位科学家给自己留下印象最深？

他们有哪些主要成就？

我们要学习科学家的哪些科学精神？

第十七课走近科学家

回忆上节课内容。

科技与历史

1．讲述：

科学家的发明创造以及劳动人民的辛勤耕耘，推动着科学技术的发展。

选择自己感兴趣的科学技术，看看它在历史的长河中是怎样发展的。

2．学生选择感兴趣的科学技术进行研究。

（1）食物保鲜技术的发展史。

（2）电影机及放映技术的发展史。

（3）汽车的发展史。

……

3．交流。

相互交流各自小组的发现，并试着将全班的研究成果汇集在一起，在校园走廊或围墙上进行展示。

18．科学学习回顾

1．能归纳出科学探究的活动的基本类型。

2．能梳理出科学探究的方法和过程。

3．能用多种方法获得信息和整理信息。

1．能运用多种方法进行科学探究。

2．能体会到科学探究方法和技能的作用。

1．能说出科学探究的基本环节。

2．能知道科学探究技能的种类。

归纳梳理科学探究的基本方法和技能。

学生回忆为主，教师讲授为辅的互动教学法。

多媒体设备。

从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，通过各种科学探究活动，发现一些科学知识，并尝试着利用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。

今天，我们做一个回顾和总结，看我们学到了什么。

丰富多彩的科学探究活动

1．回忆所学科学课的内容回答问题。

（1）我们进行过哪些科学探究活动？

（2）这些活动分哪几类？

（3）你对每一类中的哪几个活动最感兴趣？

2．从你的回忆中，你发现了什么？

尽管探究活动有着不同的类型，但是，科学探究的基本过程是一致的。

3．科学探究过程。

一个完整的科学探究过程分六部分：

（1）提出问题。

（2）猜想、假设与预测。

（3）制定计划。

（4）观察、实验、操作或搜集整理信息。

（5）思考与结论。

（6）表达与交流。

4．选择一个你感兴趣的活动，按照上述的六步探究过程，对一个科学探究活动过程进行分析。

5．交流。

第十八课科学学习回顾