小学常用的修辞手法有哪些Word格式文档下载.doc

小学常用的修辞手法有哪些Word格式文档下载.doc

《小学常用的修辞手法有哪些Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学常用的修辞手法有哪些Word格式文档下载.doc（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

明喻、暗喻和借喻。

　　明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：

那小姑娘好像一朵花一样

　　暗喻甲是乙出现是、成为如：

那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画

　　借喻甲代乙不出现无如：

地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

2．拟人：

把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

如：

桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

　3．夸张：

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

　　作用：

提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　：

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

　扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

　　缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地

　　超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

　　4．排比：

把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

增强语言气氛，加强表达效果。

　　如：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　　5．对偶：

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　6．反复：

为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

本文来

　反复的种类：

连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。

间隔反复中间有其他的词语。

本文来自小精灵儿童资讯站

山谷回音，他刚离去，他刚离去。

（连续反复）

　　好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

（间隔反复）

　　7．设问：

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

花儿为什么这样红？

首先有它的物质基础。

　　8．反问：

无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

　　9．引用：

引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

"

虚心使人进步，骄傲使落后"

，我们应该记住这一真理。

　　10．借代：

借用相关的事物代替所要表达的事物。

　　借代种类：

特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

不拿群众一针一线。

　　先生，给现钱，袁世凯，不行么？

　　11．反语：

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

　　12．对比：

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

　　例如：

　　有的人活着，他已经死了；

有的人死了，他还活着。

（臧克家《有的人》）

　　运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。

对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的