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19644:

"语文知识集锦@#@　　一、常用借代@#@　　1、桑梓：

@#@家乡2、桃李：

@#@学生@#@　　3、膝下：

@#@幼年4、华盖：

@#@运气@#@　　5、同窗：

@#@同学6、烽烟：

@#@战争@#@　　7、巾帼：

@#@妇女8、丝竹：

@#@音乐@#@　　9、须眉：

@#@男子10、南冠：

@#@囚犯@#@　　11、手足：

@#@兄弟12、汗青：

@#@史册@#@　　13、白丁、布衣：

@#@百姓14、伉俪：

@#@夫妻@#@　　15、伛偻，黄发：

@#@老人16、桑麻：

@#@农事@#@　　17、提携，垂髫：

@#@小孩18、三尺：

@#@法律@#@　　19、婵娟、嫦娥：

@#@月亮20、庙堂：

@#@朝廷@#@　　21、社稷/轩辕：

@#@国家@#@　　22、函、简、笺、鸿雁、札：

@#@书信@#@　　二、作者作品@#@　　1、唐宋八大家：

@#@韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩@#@　　2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。

@#@@#@　　3、一门父子三词客：

@#@苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。

@#@@#@　　4、豪放派词人：

@#@苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；@#@婉约派词人：

@#@李清照（女词人）@#@　　5、李杜：

@#@李白、杜甫。

@#@小李杜：

@#@李商隐、杜牧。

@#@@#@　　6、屈原：

@#@我国第一位伟大的爱国诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。

@#@@#@　　7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。

@#@@#@　　8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。

@#@”@#@　　9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：

@#@《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；@#@“三别”：

@#@《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

@#@@#@　　10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：

@#@12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。

@#@@#@　　11、“四史”：

@#@《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

@#@@#@　　12、元曲四大家：

@#@关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。

@#@@#@　　13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。

@#@“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述，“异”是奇怪的事情。

@#@@#@　　14、楷书四大家：

@#@颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫（fǔ）@#@　　15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：

@#@@#@　　儒家：

@#@孔子孟子@#@　　法家：

@#@韩非子@#@　　道家：

@#@庄子、列子@#@　　墨家：

@#@墨子@#@　　16、南宋四大家：

@#@陆游、杨万里、范成大、尤袤@#@　　17、边塞诗人：

@#@高适、岑参、王昌龄@#@　　18、唐宗：

@#@唐太宗李世民@#@　　宋祖：

@#@宋太祖赵匡胤@#@　　秦皇：

@#@秦始皇嬴政@#@　　汉武：

@#@汉武帝刘彻@#@　　19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。

@#@@#@　　20、世界文学作品中四大吝啬鬼：

@#@葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。

@#@@#@　　21、中国吝啬鬼的典型：

@#@严监生。

@#@@#@　　三、中国文学之最@#@　　1、最早的诗歌总集是《诗经》@#@　　2、最早的爱国诗人是屈原@#@　　3、最早的田园诗人是东晋的陶渊明@#@　　4、最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参@#@　　5、古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼@#@　　6、古代最杰出的女词人是宋代的李清照@#@　　7、古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾@#@　　8、古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白@#@　　9、古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫@#@　　10、古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游@#@　　11、古代最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》@#@　　12、古代最著名的长篇章回体历史小说是明初罗贯中的《三国演义》@#@　　13、古代最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》@#@　　14、古代最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》@#@　　15、古代最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》@#@　　16、古代最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》@#@　　17、古代最早的语录体散文是《论语》@#@　　18、古代最早的记事详备的编年体史书是《左传》@#@　　19、古代最早的纪传体通史是《史记》@#@　　20、古代最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》@#@　　21、现代最伟大的文学家是鲁迅@#@　　22、现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》@#@　　23、现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》@#@　　四、文化常识@#@　　1、初唐四杰：

@#@王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

@#@@#@　　2、三国：

@#@魏、蜀、吴。

@#@@#@　　3、四大古典名著：

@#@《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。

@#@@#@　　4、四大民间传说：

@#@《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》。

@#@@#@　　5、世界四大短篇小说巨匠：

@#@契诃夫、莫泊桑、马克·@#@吐温、欧·@#@亨利。

@#@@#@　　6、苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。

@#@@#@　　7、马致远的散曲代表作《天净沙·@#@秋思》，被誉为“秋思之祖”。

@#@@#@　　8、曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》（又称《石头记》），它问世后就广为流传，深受人们喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题。

@#@@#@　　9、鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”；@#@臧克家因诗作多为农村题材，有“泥土诗人”之称；@#@田间被闻一多誉为“时代的鼓手”（擂鼓诗人）。

@#@@#@　　10、岁寒三友：

@#@松、竹、梅。

@#@@#@　　11、花中四君子：

@#@梅、兰、竹、菊。

@#@@#@　　12、文人四友：

@#@琴、棋、书、画。

@#@@#@　　13、文房四宝：

@#@笔、墨、纸、砚。

@#@@#@　　14、四库全书：

@#@经、史、子、集。

@#@@#@　　15、《诗经》“六义”指：

@#@风、雅、颂（诗歌形式）、赋、比、兴（表现手法）。

@#@@#@　　16、唐诗、宋词、元曲、明清小说。

@#@@#@　　17、桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁：

@#@第一。

@#@@#@　　18、三纲五常：

@#@“三纲”：

@#@父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲；@#@“五常”：

@#@仁、义、礼、智、信。

@#@@#@　　19、“四书”“五经”是儒家的主要经典：

@#@“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；@#@“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

@#@@#@　　20、三皇：

@#@天皇、地皇、人皇或伏羲、女娲、神农；@#@@#@　　五帝：

@#@黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。

@#@@#@　　21、五金：

@#@金、银、铜、铁、锡。

@#@@#@　　22、五味：

@#@酸、甜、苦、辣、咸。

@#@@#@　　23、五行：

@#@金、木、水、火、土。

@#@@#@　　24、“永字八法”是说“永”字具有：

@#@点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八种笔画。

@#@@#@　　25、古代的学校有庠、序、太学等名称，明清时最高学府为国子监。

@#@@#@　　26、三教九流：

@#@“三教”：

@#@儒教、佛教、道教；@#@“九流”：

@#@儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。

@#@@#@　　27、古代科举考试（从隋代至明清）：

@#@@#@　　A童生试，也叫“童试”，应试者不分年龄大小都称童生，合格后取得生员（秀才、相公）资格，这样才能参加科举考试。

@#@@#@　　B乡试，明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，第一名叫解（jiè@#@）元。

@#@@#@　　C会试，明清两代每三年在京城举行的一次考试，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。

@#@@#@　　D殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。

@#@录取分三甲：

@#@一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花，合称“三甲鼎”；@#@二甲若干名，赐“进士出身”的称号；@#@三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。

@#@@#@　　连登三甲（三元及第）：

@#@解元——会元——状元古代科举考试。

@#@@#@　　五、诗句与人@#@　　1、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

@#@——诸葛亮@#@　　2、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

@#@——诸葛亮@#@　　3、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

@#@——诸葛亮@#@　　4、已知天下三分鼎，犹竭人谋就出师。

@#@——诸葛亮@#@　　5、刚正不阿,留得正气冲霄汉；@#@幽愁发愤，著成信史照尘寰。

@#@——司马迁@#@　　6、酌酒花间磨针石上，倚剑天外挂弓扶桑。

@#@——李白@#@　　7、千古诗才，蓬莱文章建安骨；@#@一身傲骨，青莲居士谪仙人。

@#@——李白@#@　　8、翁去八百年，醉乡犹在；@#@山行六七里，亭影不孤。

@#@——欧阳修@#@　　9、铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。

@#@——辛弃疾@#@　　10、世上苍痍，诗中圣哲；@#@人间疾苦，笔底波澜。

@#@——杜甫@#@　　11、犹留正气参天地，永剩丹心照古今。

@#@——文天祥@#@　　12、深思高举洁白清忠，汩罗江上万古悲风。

@#@——屈原@#@　　13、四面湖山归眼底，万家忧乐在心头。

@#@——范仲淹@#@　　14、大河百代，众浪齐奔淘尽万古英雄汉；@#@词苑千载，群芳竞秀盛开一枝女儿花。

@#@——李清照@#@　　15、译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？

@#@先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

@#@——鲁迅@#@　　16、毛泽东称朱自清：

@#@“不为五斗米而折腰的人。

@#@”@#@　　17、列宁赞高尔基：

@#@“无产阶级艺术的最杰出的代表。

@#@”@#@　　18、芭蕾舞的化身：

@#@乌兰诺娃。

@#@@#@　　19、关汉卿被称为：

@#@“东方的莎士比亚”。

@#@@#@　　六、作者作品@#@　　1、《三国演义》：

@#@文不甚深，言不甚俗@#@　　2、《红楼梦》：

@#@字字看来皆是血，十年辛苦不寻常@#@　　3、《梦溪笔谈》：

@#@中国科技史上的坐标@#@　　4、《三国演义》：

@#@龙争虎斗@#@　　5、《资治通鉴》：

@#@帝王的镜子@#@　　6、《战国策》：

@#@隽永的说辞@#@　　7、《孙子兵法》：

@#@不朽的战争艺术@#@　　8、《骆驼祥子》：

@#@旧时代的葬歌@#@　　七、人的称谓@#@　　

（一）称字：

@#@幼时命名由父亲长辈命名，成年（男20，女15）取字沈德鸿字雁冰，鲁迅字豫才。

@#@@#@　　

（二）称号：

@#@一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不限，如李白号青莲居士，白居易号香山居士，李清照号易安居士。

@#@@#@　　（三）称谥号：

@#@古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，如范仲淹称文正，欧阳修称文忠。

@#@@#@　　（四）称籍贯：

@#@以人的出身地命名，如孟浩然称孟襄阳，柳宗元又称柳河东。

@#@@#@　　（五）称官名：

@#@以人的官名来命名，如杜甫称杜工部。

@#@@#@　　（六）称官地：

@#@以人做官的地方来命名。

@#@如岑参称岑嘉州；@#@柳宗元称柳柳州@#@　　（七）古代帝王对贵戚功臣的封赐爵号（位）：

@#@公、侯、伯、子、男（五等）@#@　　八、谦称@#@　　1、自称：

@#@愚、敝、卑、臣、仆@#@　　2、帝王自称：

@#@孤、寡、不毂（gǔ）@#@　　3、古代官吏自称：

@#@下官、末官、小吏@#@　　4、读书人自称：

@#@小生、晚生、晚学、不才、不肖@#@　　5、古人称自己一方的亲属朋友用家或舍：

@#@如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄@#@　　6、其他自谦词：

@#@@#@　　尊长者自称：

@#@在上@#@　　晚辈自称：

@#@在下@#@　　老人自称：

@#@老朽、老夫@#@　　女子自谦：

@#@妾@#@　　九、敬称@#@　　1、对帝王：

@#@万岁、圣上、天子、圣驾、陛下@#@　　2、对将军：

@#@麾下@#@　　3、对于对方或对方亲属的敬称用令、尊、贤@#@　　令：

@#@令尊（对方父亲）令堂（对方母亲）令兄（对方哥哥）令郎（对方儿子）令爱（对方女儿）@#@　　尊：

@#@用来称与对方有关的人和物@#@　　尊上（对方父母）尊公、尊君、尊府（对方父亲）@#@　　尊堂（对方母亲）尊亲（对方的亲戚）尊命（对方的吩咐）尊意（对方的意思）@#@　　贤：

@#@称平辈或晚辈@#@　　贤家（指对方）贤郎（对方儿子）贤弟（对方弟弟）@#@　　仁：

@#@称同辈友人中长于自己的人为仁兄；@#@称地位高的人为仁公@#@　　4、称年老的人为丈，丈人。

@#@唐以后称岳父为丈人，又称泰山。

@#@妻母为丈母，又称泰水@#@　　5、称谓前加“先”表已死，用于敬称地位高的人或年长的人@#@　　称死去的父亲：

@#@先考、先父@#@　　称死去的母亲：

@#@先妣、先慈@#@　　已死的有才德的人：

@#@先贤@#@　　死去的帝王：

@#@先帝@#@　　6、君对臣敬称：

@#@卿、爱卿@#@　　7、对品格高尚、智慧超群的人用“圣”表敬称，“孔子”为“圣人”，“孟子”为“亚圣”“杜甫”为“诗圣”，后来“圣”多用于帝王，如“圣上”、“圣驾”@#@　　十、特殊称谓@#@　　1、百姓的称谓：

@#@布衣、黎民、庶民、苍生、氓@#@　　2、伯（孟）仲叔季：

@#@兄弟行辈中长幼排行的次序@#@　　伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四@#@　　3、不同的朋友关系之间的称谓：

@#@@#@　　贫贱之交：

@#@贱而地位低下的时结交的朋友@#@　　金兰之交：

@#@情谊契合，亲如兄弟的朋友@#@　　刎颈之交：

@#@同生死，共患难的朋友@#@　　忘年之交：

@#@辈份不同，年龄相差较大的朋友@#@　　竹马之交：

@#@从小一块长大的异性朋友@#@　　布衣之交：

@#@以平民身份的相交往的朋友@#@　　患难之交：

@#@在遇到磨难时结成的朋友@#@　　4、年龄的称谓：

@#@@#@　　垂髫：

@#@三四岁——七八岁@#@　　总角：

@#@八九岁——十三四岁@#@　　豆蔻：

@#@十三四岁——十五六岁（比喻人还未成年，未成年的少年时代称为“豆蔻年华”。

@#@）@#@　　弱冠：

@#@20岁@#@　　而立：

@#@30岁@#@　　不惑：

@#@40岁@#@　　知天命：

@#@50岁@#@　　花甲：

@#@60岁@#@　　古稀：

@#@70岁@#@　　耄耋：

@#@80岁、90岁@#@　　期颐：

@#@100岁@#@　　十一、古代官职任免升降@#@　　1、迁：

@#@调职、调动，一般指升官；@#@左迁则为降职调动@#@　　2、谪：

@#@降职并远调@#@　　3、拜：

@#@授给官职@#@　　4、授：

@#@授予官职@#@　　5、擢：

@#@在原官职上提拔官职@#@　　6、除：

@#@免去旧职而任新职@#@　　7、罢：

@#@罢免、停职@#@　　8、免：

@#@免除官职@#@　　9、黜：

@#@废黜，贬退，也用于剥夺王位或太子的继承权@#@　　十二、地理部分@#@　　1、阴：

@#@山北水南；@#@阳：

@#@山南水北@#@　　2、左：

@#@东为左；@#@右：

@#@西为右@#@　　3、河：

@#@黄河；@#@江：

@#@长江@#@　　4、五岳：

@#@泰山（东）、衡山（南）、华山（西）、恒山（北）、嵩山（中）@#@　　5、佛教四大名山：

@#@五台山、九华山、峨眉山、普陀山@#@　　6、六合：

@#@天、地、东、南、西、北六个方位@#@　　7、八荒：

@#@东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方向@#@　　8、中国的古称：

@#@九州、神州、赤县、华夏、九土、中华、华夏。

@#@@#@　　9、重要城镇名，古今对照@#@　　苏州：

@#@姑苏@#@　　成都：

@#@锦官城@#@　　南京：

@#@金陵、建业、建康、丹阳、江宁、白下、石头城@#@　　扬州：

@#@维扬、扬城、淮上、江都、广陵@#@　　北京：

@#@大都、燕京、神京@#@　　开封：

@#@大梁、汴梁、东京@#@　　镇江：

@#@京口@#@　　杭州：

@#@临安、武林、钱塘@#@　　10、我国部分城市别称@#@　　昆明——春城@#@　　苏州——中国的威尼斯@#@　　重庆——山城、雾城@#@　　拉萨——日光城@#@　　广州——花城、羊城、五羊城@#@　　徐州——彭城@#@　　11、长江上的“三个火炉”：

@#@重庆、武汉、南京@#@　　十三、天文部分@#@　　1、北斗，又称北斗七星，批晨北方天空排列成斗形（勺形）的七颗亮星，北极星，北方天空的标志。

@#@@#@　　2、闰年，以阴历年除以4或100（年号00除以100），能整除的那年，就是闰年。

@#@@#@　　3、二十四节气：

@#@（见字典节气歌）@#@　　4、传统节日。

@#@@#@　　上元，即元宵，正月十五@#@　　寒食，清明前1、2天，后来人们把寒食和清明合在一起@#@　　重阳，九月初九@#@　　端午，五月初五，是为了纪念屈原@#@　　中秋，八月十五@#@　　5、纪年法@#@　　

（1）公元纪年法@#@　　

（2）皇帝、年号纪年法，庆历四年春@#@　　（3）天干地支纪年法，天干：

@#@甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸@#@　　地支：

@#@子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥@#@　　天干：

@#@甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。

@#@@#@　　（除10）4，5，6，7，8，9.，0，1，2，3@#@　　地支：

@#@子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥@#@　　（除12）4，5，6，7，8，9.，10，11，0，1，2，3@#@　　计算方法：

@#@用公历年代除以10，余数为天干顺序。

@#@@#@　　用公历年代除以12，余数为地支顺序@#@　　例如：

@#@1919年，农历年号，天干计算时，用1919年除以10，余数为1，对表“1”为“辛”；@#@地支计算时，用1919年除以12，余数为3，对表“3”为“亥”，那么1919年为“辛亥”年，故“辛亥革命”发生在1919年。

@#@@#@　　6、纪月法（不常见，略）@#@　　7、纪日法：

@#@初一朔十五或十六（小月十五，大月十六）望@#@　　8、纪时法@#@　　日出5-7；@#@食时7-9；@#@@#@　　隅中9-11；@#@日中11-13；@#@@#@　　日昃13-15；@#@晡时15-17；@#@@#@　　日入17-19；@#@黄昏19-21；@#@@#@　　人定21-23；@#@夜半23-1；@#@@#@　　鸡鸣1-3；@#@平旦3-5。

@#@@#@";i:

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9939:

"@#@陶罐和铁罐@#@教学目标：

@#@@#@1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过自学或互助掌握生字、新词、好句。

@#@@#@2、通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

@#@@#@3、理解课文讲的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。

@#@@#@教学重点：

@#@通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

@#@@#@教学难点：

@#@理解课文讲的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、课前激趣@#@1、同学们，在上课之前，我们先来玩个嘴皮子游戏，请大家自己快速地读一读。

@#@@#@（课件出示）一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；@#@三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐；@#@五个半罐是两罐半,六个半罐是三满罐；@#@七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。

@#@@#@2、算不清多少罐没关系，数学课的时候就拿这个题目考考数学老师吧。

@#@我们今天要学习的就是两个罐子，他们是（出示课件并板书）齐读课题。

@#@@#@3、（出示实物）看，老师把这节课的两位主角请到了现场，这位是陶罐先生，这位是铁罐先生。

@#@原来大家都认识啊，那你能说说他们各自的优缺点吗？

@#@（板书）@#@4、下面，就让我们一起走进国王的御厨里，去看看这两个罐子之间到底发生了怎样的故事。

@#@@#@二、检查预习情况@#@1、请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子。

@#@@#@大家读完了课文，这些生词都认识了吗？

@#@（认识了）我请一位小老师带领大家一起读一读。

@#@@#@课件出示词语：

@#@@#@骄傲傲慢谦虚神气@#@恼怒理会荒凉惊讶@#@光洁朴素价值兴奋@#@轻蔑（miè@#@）争辩（bià@#@n）@#@相提并论和睦相处@#@评价：

@#@小老师当得真不错，读得很准确，声音也很洪亮。

@#@@#@大家看这个字（和睦相处的处字），怎么读？

@#@据我所知，这个字还有另外一个读音，谁知道？

@#@来组个词。

@#@同学们掌握的真不错。

@#@（出示课件）@#@2、谁能用简练的语言说一说陶罐和铁罐之间的故事。

@#@@#@你能用上老师的这句话再来说一说吗？

@#@（出示课件）@#@3、“奚落”是什么意思（用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪）你解释得真准确，你是用什么方法理解的?

@#@（查词典）恩不错，查词典是理解词语的一种非常好的方法，以后遇到不理解的词语一定要动手查一查。

@#@@#@四、学习课文第一部分（2-9自然段）@#@1、那么铁罐是怎么用尖酸刻薄的话奚落陶罐的呢？

@#@课文中描写得很精彩，请大家自由朗读课文2-9自然段，用直线把铁罐奚落陶罐的句子划出来。

@#@@#@

（一）铁罐@#@汇报：

@#@@#@学生汇报（出示课件）@#@铁罐说每句话的语气、神态一样吗？

@#@（不一样）你是通过哪些词语知道的？

@#@（傲慢、轻蔑、恼怒）这些词语的意思大家都懂吗？

@#@（懂）@#@那谁能带着傲慢的语气来读一读这句话?

@#@（出示课件）@#@1、“你敢碰我吗？

@#@陶罐子！

@#@”铁罐傲慢地问。

@#@@#@A.傲慢的铁罐，陶罐敢碰你吗？

@#@（不敢）@#@B.陶罐为什么不敢碰你？

@#@（因为陶罐易碎）@#@c.恩，多么傲慢的铁罐，他眼里根本就没有（陶罐），分明是瞧不起陶罐啊！

@#@@#@d.谁能再带着这种傲慢的语气读一读。

@#@@#@e.我们一起学着他的样子来傲慢地问问。

@#@――全班齐读。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@面对傲慢的铁罐，陶罐只是谦虚地说了一句不敢，铁罐又是怎么奚落它的呢？

@#@（出示课件）@#@2、“我就知道你不敢，懦弱的东西！

@#@”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

@#@@#@a.同学们，什么是轻蔑？

@#@（看不起别人）@#@b.轻蔑是怎么样的神态？

@#@大家看这个“蔑”字，草字头下面是个横着的目，而且这个“目”还这么扁，就像一个人眯着眼从眼角看别人，把别人都看扁了。

@#@你学学轻蔑的神态吗？

@#@@#@c.真像。

@#@谁愿带着表情来读铁罐的话呢？

@#@男生读、女生读。

@#@@#@真是一个骄傲无礼的铁罐呀！

@#@面对它的傲慢无礼，陶罐据理力争，与它争辩起来，这下可惹恼了铁罐（出示课件）@#@3、“住嘴！

@#@”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！

@#@你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。

@#@”@#@a.铁罐为什么恼怒了，觉得陶罐不能和他相提并论？

@#@@#@b.是呀，铁罐只看到了自己坚硬的优点和陶罐易碎的缺点，就觉得陶罐不能跟自己相提并论。

@#@@#@c.谁能把铁罐的恼怒读出来@#@d.小组读。

@#@@#@4：

@#@（出示课件）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！

@#@”铁罐说：

@#@“走着瞧吧，总有一天我要把你碰成碎片。

@#@”@#@a.同学们，铁罐在前面是傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐，此时此刻，它又是带着怎样的表情来奚落陶罐的，请你们想象一下铁罐说话时的表情，可以用个什么词？

@#@@#@b.让我们带着自己的感受再来读读这句话。

@#@全班齐读。

@#@@#@听了同学们的朗读，老师仿佛真的看到了那只骄傲、蛮横无礼的铁罐。

@#@（板书）@#@5:

@#@读到这里，你能用自己的话说说“奚落“的意思吗？

@#@@#@对，除了查词典之外，联系上下文也是理解词语的一种非常好的方法，在以后的学习中就可以用上这种方法。

@#@@#@

（二）陶罐@#@铁罐如此的奚落陶罐，依我看啊，它们俩非得打起来不可。

@#@（没有打起来）没有打起来？

@#@那面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐怎样对待的呢？

@#@请你们用波浪线画出陶罐说的话。

@#@@#@A.指名说，出示描写陶罐的句子。

@#@@#@1“不敢，铁罐兄弟。

@#@”陶罐谦虚地回答。

@#@ @#@ @#@@#@2“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。

@#@”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。

@#@说到盛东西，我不见得比你差，再说……”@#@3“何必这样说呢？

@#@”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！

@#@”@#@4陶罐不再理会铁罐。

@#@（这是一种无声的抗辩）@#@B.请同学们再自由地去读读陶罐说的话，感受一下这是一只怎样的罐子？

@#@@#@C.反馈：

@#@你觉得这是一只怎么样的陶罐？

@#@你从哪儿看出来的？

@#@（指名说理由）。

@#@@#@（谦虚、有礼、友善、讲理、据理力争、克制、不卑不亢、宽容、坚强）@#@师：

@#@同学们，真是了不起，大家读懂了，这是一只（齐读板书的词语）的陶罐，可见，陶罐已经给同学们留下了美好的印象。

@#@@#@（三）分角色读@#@师：

@#@这只谦虚、温和的陶罐却偏偏遇到一个骄傲、无理的铁罐。

@#@这是一个多么有趣的童话故事啊！

@#@大家想不想演一演？

@#@（出示课件）@#@1、同桌两人一人当铁罐，一人当陶罐练习对话，注意只读对话部分。

@#@（自由练）@#@2、请两组同学上台演演@#@3、师：

@#@让我们一起分角色演一演吧！

@#@（请想当铁罐的站起来，陶罐坐着，准备好了吗？

@#@）（评：

@#@同学们不仅读得好，而且也演得很棒，简直就是明星级的小演员了。

@#@）@#@五、学习第二部分@#@1、许多年代过去了，很多事物发生了变化，奚落别人的铁罐和被奚落的陶罐的结局如何呢？

@#@默读10—17自然段，找找它们各自的结局。

@#@@#@2.汇报（出示课件）@#@咦，铁罐怎么会不见了呢？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@那陶罐呢？

@#@（出示课件）对呀，他依然存在，还是那样光洁、朴素、美丽，而且它成为了－—文物、无价之宝六、表达感受、深化感情。

@#@@#@过渡：

@#@铁罐仗着自己坚固的长处奚落陶罐，年代久远，结果却无影无踪，而陶罐呢？

@#@还是那样朴素美观，变成了无价之宝。

@#@读了这个故事，你想到了什么……@#@评：

@#@A，是呀，一个人要正确地认识自己，不仅要看到自己的优点，也要看到自己的不足。

@#@人贵有自知之明啊！

@#@@#@B，不要用自己的长处和别人的短处比。

@#@因为每个人都有自己的长处和短处。

@#@@#@C，你通过陶罐看到了自己的不足，真会学习！

@#@@#@D，你读书读到心里去了！

@#@真不错！

@#@@#@E，学习就是学做人啊！

@#@你已经学会了，了不起！

@#@@#@F，你对铁罐说的话我们大家都听到心坎里去了。

@#@@#@3.总结：

@#@我们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。

@#@让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处吧！

@#@@#@七、布置作业（出示课件）@#@仿写：

@#@请同学们根据自己的认识编一则寓言，先想好要告诉别人一个什么道理，然后创编一个寓言故事，说明这个道理，给人以启迪和教益。

@#@@#@1、 @#@自编《铁罐和陶罐》，逆向表达，使陶罐和铁罐品性互换。

@#@@#@2、 @#@以《 @#@ @#@和 @#@ @#@》如：

@#@《梅花和雪花》、《左手和右手》、《钢笔和铅笔》、《电话和手机》等为题，展开想象和幻想，编一个童话故事。

@#@@#@6@#@";i:

2;s:

8608:

"一年级上册语文复习资料：

@#@@#@一、拼音复习@#@1、声母表（23个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw@#@平舌音：

@#@以zcs为声母的音节@#@翘舌音：

@#@以zhchshr为声母的音节@#@2、韵母表（24个）@#@单韵母aoeiuü@#@@#@复韵母aieiuiaoouiuieü@#@eeraneninunü@#@nangengingong@#@3、整体认读音节（16个）zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying@#@平舌音：

@#@以zcs为声母的音节@#@翘舌音：

@#@以zhchshr为声母的音节@#@单韵母：

@#@aoeIuü@#@单韵母都只有一个字母@#@复韵母：

@#@aieiuiaoouiuieü@#@eer复韵母由两个字母构成@#@前鼻韵母：

@#@aneninunü@#@n@#@后鼻韵母：

@#@angengingong@#@介母：

@#@iuü@#@@#@二、汉字复习@#@

（一）写字表一、二、三、上、口、目、耳、手、日、田、禾、火、虫、云、山、八、十、了、子、人、大、月、儿、头、里、可、东、西、天、四、是、女、开、水、去、来、不、小、少、牛、果、鸟、早、书、刀、尺、本、木、林、土、力、心、中、五、立、正、在、后、我、好、长、比、巴、把、下、个、雨、们、问、有、半、从、你、才、明、同、学、自、己、衣、白、的、又、和、竹、牙、马、用、几、只、石、多、出、见、对、妈、全、回、工、厂（共100个字）@#@

（二）、归类。

@#@@#@1、偏旁归类：

@#@@#@亻：

@#@你、们、伙、伴、他、住、何。

@#@@#@氵：

@#@江、河、湖、海、洋、浪、池。

@#@@#@木：

@#@树、林、松、柳、梅、枫、村。

@#@@#@口：

@#@鸣、叫、吃、吗、叶、唱、响。

@#@@#@艹：

@#@花、草、苗、节、蓝、莲、苹。

@#@@#@鸟：

@#@鸡、鸭、鸽、鹅、鹊、鸦、鸣。

@#@@#@扌：

@#@打、扫、拥、抱、把、拍、拉。

@#@@#@讠：

@#@说、话、语、认、识、计、让。

@#@@#@2、合字成新：

@#@@#@日月明手目看土也地口十叶@#@鱼羊鲜又又双日生星人人从@#@禾日香木口杏人云会云力动@#@羊大美三人众门口问木木林@#@日十早口口回木果棵田力男@#@女马妈牙鸟鸦从土坐小土尘@#@小大尖@#@3、加一加@#@①加一笔：

@#@口→日→日子大→天→天上木→禾→禾苗@#@人→大→大人云→去→回去万→方→方向儿→几→几个十→干→干净十→千→一千日→白/目/田→白天/目光/田地@#@二→干/土→干杯/土地@#@②加两笔日→早→早上口→田→田地人→天→天空十→木→树木@#@（三）、看拼音，写汉字。

@#@@#@天上爸爸妈妈马上泥土画画打鼓搭积木下棋生字词语句子擦桌子折纸语文数学音乐妹妹奶奶小桥流水垂柳桃花夜色雪花蓝天白云草原森林游泳骑自行车@#@打乒乓球秋天树叶大小山羊雨水山水田地下雨东西南北学习中国生日头上不是女儿手心大人心里个子坐车小鸟小鱼方向开门白色好的花朵星星句子大雨现在它们一只也是里面有的几个乌云力气影子来去口水儿子回家好了叶子太阳日月人们黑狗竹叶木马月牙有用什么从前马车看见小草长短水果香气干净早上可是云朵同样开会白云朋友毛笔一条左右自己吃力风景又来坐下上升尾巴后来河水树木高兴禾苗树林你们哥哥目光发芽@#@（四）词语复习@#@

（一）、量词：

@#@一（面）红旗一（只）小鸟一（座）果园@#@一（个）鸟窝一（朵）鲜花一（颗）星星一（句）话@#@一（把）琴一（根）木头一（幅）画一（片）树叶一（个）家一（艘）轮船一（个）朋友一（群）蝴蝶一（辆）汽车@#@一（根）琴弦一（只）蝴蝶一（片）蓝天一（缕）阳光@#@一（面）镜子一（群）小画家一（群）羊一（群）孩子@#@一（条）木船一（条）小河一（条）小鱼一（朵）浪花@#@一（朵）梅花一（朵）白云一（只）青蛙一（只）小鸟@#@一（条）小路一（座）桥一（座）天山一（座）亭台@#@一（棵）柳树一（滴）泉水一（片）落叶一（棵）小草@#@一（滴）眼泪一（根）线一（双）手一（双）翅膀@#@一（股）香气@#@

（二）、形近字组词。

@#@上（上面）小（大小）木（木头）哥（哥哥）再（再见）下（下面）水（河水）林（森林）可（可是）在（正在）十（十个）了（好了）大（大人）干（干净）禾（禾苗）叶（叶子）子（儿子）太（太阳）开（开门）木（木头）什（什么）人（大人）东（东方）色（白色）手（双手）叶（叶子）从（听从）车（火车）鱼（小鱼）毛（毛笔）朵（云朵）@#@笔（毛笔）蓝（蓝色）又（又是）那（那边）几（几个）竹（竹子）篮（篮子）右（左右）哪（哪里）升（上升）见（看见）@#@后（后来）河（河水）坐（坐下）生（生日）几（几个）右（右手）可（可是）座（座位）日（日子）苗（禾苗）气（气球）@#@白（白色）口（口水）目（目光）田（田地）汽（汽车）@#@的（白的）只（一只）同（同学）木（木头）有（有人）回（回家）回（回去）目（目光）又（又是）田（田地）草（小草）@#@鸟（小鸟）手（双手）不（不行）原（草原）早（早上）乌（乌云）看（看见）布（花布）园（公园）果（水果）马（马上）香（香水）有（有用）圆（圆圈）云（白云）自（自己）早（早上）@#@大（大小）会（开会）白（白色）星（星星）头（头发）@#@去（回去）日（日子）是（可是）兴（高兴）用（有用）@#@青（青山）月（月牙）清（清水）同（同学）睛（眼睛）风（大风）晴（晴天）@#@（三）、词语归类@#@1、ABB:

@#@金灿灿、绿油油、红彤彤、白茫茫、亮晶晶、香喷喷@#@2、AABB：

@#@开开心心、快快乐乐、高高兴兴、干干净净、明明白白@#@3、ABCC:

@#@山花朵朵、白发苍苍、两手空空、喜气洋洋、来去匆匆@#@4、xx地:

@#@慢慢地、轻轻地、静静地、悄悄地、缓缓地@#@5、一x一x:

@#@一点一点、一滴一滴、一颗一颗、一句一句、一排一排、一朵一朵@#@6、又x又x：

@#@又说又笑、又高又大、又白又胖、又打又闹、又细又长越x越x:

@#@越长越高、越下越大、越走越远、越飞越高、越来越好@#@7、含有数字的成语：

@#@五颜六色、九牛一毛、七上八下、四面八方、十全十美、一干二净、一心一意、三心二意@#@（四）、反义词来——去上——下南——北东——西男——女大——小白——黑真——假好——坏弯——直有——无@#@宽——窄甜——苦亮——暗里——外慢——快轻——重@#@快乐——忧伤寒冷——温暖仔细——马虎漂亮——难看@#@短——长左——右曲——直远——近同样——不同美——丑喜欢——讨厌认真——马虎特别——普通臭——香晚——早@#@四、日积月累@#@

（一）一年之计在于春，一日之计在于晨。

@#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@@#@

（二）悯农唐（李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@@#@（三）前后左右东西南北早上起来，面向太阳。

@#@前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

@#@@#@（四）古朗月行唐（李白）小时不识月，呼作白玉盘。

@#@又疑瑶台镜，飞在青云端。

@#@@#@（五）种瓜得瓜，种豆得豆。

@#@前人栽树，后人乘凉。

@#@千里之行，始于足下。

@#@百尺竿头，更进一步。

@#@@#@（六）风唐（李峤）解落三秋叶，能开二月花。

@#@过江千尺浪，入竹成竿斜。

@#@@#@";i:

3;s:

5210:

"@#@小学二年级语文下册期中测试题@#@一、看拼音，写词语，要把字写漂亮哦！

@#@（10分）@#@hūhuà@#@nní@#@nì@#@ngyīnggāihuá@#@nrà@#@omà@#@oshè@#@ng（）（）（）（）（）@#@xió@#@ngwěihuīhuá@#@ngé@#@rqiěfè@#@nghuá@#@ngdù@#@juān@#@（）（）（）（）（）@#@二、给加点的字选择恰当的读音打“√”。

@#@（4分）@#@1.用扇子扇（shānshà@#@n）风很费力气，于是人们发明了电风扇（shānshà@#@n）。

@#@@#@2.在优美的音乐（yuè@#@lè@#@）声中，同学们快乐（yuè@#@lè@#@）地跳起舞来了。

@#@@#@三、我会变，变成新字后再组词，要看仔细哦。

@#@（9分）@#@1.加一加，例：

@#@夫—（肤）（皮肤）@#@令—（）（）因—（）（）乃—（）（）@#@2.减一减，例：

@#@哄—（共）（一共）@#@涛—（）（）沟—（）（）蝉—（）（）@#@3.换一换，例：

@#@芬—（纷）（纷飞）@#@渴—（）（）坡—（）（）特—（）（）@#@四、在爱心上写出相同偏旁的字。

@#@（9分）@#@阝@#@月@#@氵@#@五、照样子，写词语。

@#@（6分）@#@a）例：

@#@飞机—（飞机场）上台—（台上）@#@洒水—（）开展—（）@#@（）—（）（）—（）@#@2、例：

@#@大小—（大大小小）碧绿—（碧绿碧绿）@#@许多—（）火红—（）@#@（）—（）（）—（）@#@六、在（）里填上合适的词语。

@#@（8分）@#@一（）先生焕然一新的（）@#@一（）电扇风光秀丽的（）@#@一（）邮票绚丽多彩的（）@#@一（）小刀川流不息的（）@#@七、填空。

@#@（25分）@#@1.把下面的四字词语补充完整。

@#@（6分）@#@（）光（）色太阳（）（）（）（）古迹@#@光彩（）（）灯光（）（）（）（）相间@#@2.杨柳绿千里，。

@#@（2分）@#@3.，实意能叫枯木发芽。

@#@（2分）@#@4.下面古诗补充完整。

@#@（7分）@#@宿新市徐公店@#@杨万里@#@篱@#@落@#@疏@#@疏@#@一@#@径@#@深@#@，@#@树@#@头@#@儿@#@童@#@急@#@走@#@追@#@黄@#@蝶@#@，@#@5.选择恰当的字或词语填空。

@#@（8分）@#@发明发现@#@1.阿切尔（）的邮票打孔机给我们带来了许多方便。

@#@@#@2.伊琳娜（）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。

@#@@#@提题@#@朗志万向小朋友们（）出了一个奇怪的问（）。

@#@@#@八、连线。

@#@（8分）@#@宽富弯弯的露珠@#@穷贱蒙蒙的小路@#@贵善晶莹的春风@#@恶窄温暖的细雨@#@九、读下面的段落，完成后面的练习。

@#@（10分）@#@到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（），白的，紫的，暗红的，淡绿的，（），美丽极了。

@#@@#@1、在（）里填上合适的词。

@#@@#@2、这句话中，写葡萄颜色的词语有：

@#@______、_____、@#@______、________、_________。

@#@@#@3、在这句话中，写葡萄很多的词语是：

@#@__________。

@#@@#@十、把自己熟悉的一种动物写一写。

@#@可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和它之间发生的趣事写下来。

@#@（11分）@#@二年级语文答案@#@一、看拼音写词语，每字0.5分。

@#@@#@呼唤泥泞应该环绕茂盛雄伟辉煌而且凤凰杜鹃@#@二、选择正确读音，每字1分。

@#@@#@1扇（shān）扇（shà@#@n）2.乐（yuè@#@）乐（lè@#@）@#@三、每空0.5分。

@#@四、每字1分。

@#@五、每空0.5分。

@#@@#@六、每空1分。

@#@@#@七、填空。

@#@@#@1.每词1分。

@#@@#@2.春风绿万家。

@#@@#@3.诚信能让石头落泪。

@#@@#@4.篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

@#@@#@儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

@#@（包括两个句号每空0.5分）@#@5.发明发现提题@#@八、每连对一个1分。

@#@@#@九、每空1分。

@#@1.秋季绿叶红的五光十色@#@2.红的白的紫的暗红的淡绿的@#@3.一大串一大串@#@十、按要求写话，句子通顺，错别字在2个以内的属一类文。

@#@无错误可记满分。

@#@10—11分。

@#@@#@按要求写话，句子通顺，错别字在4个以内的属二类文。

@#@8—9分@#@按要求写话，句子通顺，错别字、错标点在6个以内的，属三类文。

@#@6——7分@#@未按要求写话，句子不够通顺，错别字、错标点在7个以上的，属四类文。

@#@6分以下。

@#@@#@";i:

4;s:

9347:

"2012—2013学年度第二学期小学五年级语文期中测试@#@班别姓名学号成绩@#@@#@一、基础知识积累与运用。

@#@（35分）@#@1、读拼音，写汉字。

@#@（5分）@#@zhānmà@#@oxiè@#@mé@#@izhāodà@#@ishì@#@bù@#@kědānɡ@#@（）（）（）（）@#@2、辨别形近字组词。

@#@（4分）@#@渲（）漠（）蹄（）蓑（）@#@喧（）寞（）啼（）哀（）@#@3、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。

@#@（2分）@#@A、抚摸天崖翠色欲流巾飘带舞@#@B、幻稚纺碍绞尽脑汁随心所欲@#@C、盗贼出息面不改色安居乐业@#@D、销烟祭奠同归于进势不可当@#@4、把下列词语补充完整。

@#@（4分）@#@（）飘带舞（）黄一体运（）自如深情厚（）@#@安居乐（）翠色（）流雪中送（）绞尽脑（）@#@5、选择合适的词语填空。

@#@（5分）@#@不是……而是……因为……所以……宁可……也不……@#@虽然……但是……尽管……还是……只有……才……@#@

（1）（）草原里的河水十分清澈，（）从远处看就像一条明如玻璃的带子。

@#@@#@

（2）在洪水到来之际，老汉（）牺牲自己，（）让一个老百姓受到伤害。

@#@@#@（3）我童年时的发现（）没有科学根据，（）还是有一定道理的。

@#@@#@严峻严格严厉严肃@#@（4）老师（）地对同学们说，我们一定要（）要求自己。

@#@@#@（5）饥饿威胁着我们。

@#@在这样（）的形势下，我浪费粮食的行为受到了老班长（）的批评。

@#@@#@6、按要求选择正确的答案。

@#@（6分）@#@

（1）下列句中，与“我们应该相信他”意思不同的一句是（）@#@A．我们难道不用该相信他吗？

@#@B．我们难到应该相信他吗？

@#@@#@C．我们不能不相信他。

@#@D．我们怎能不相信他！

@#@@#@

（2）下列缩句正确的一句是（）@#@一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。

@#@@#@A．奶奶拄着拐杖。

@#@B．老奶奶背靠着一棵洋槐树。

@#@@#@C．奶奶焦急而有耐心。

@#@D．老奶奶等待着。

@#@@#@（3）下列句中没有语病的一句是（）@#@A．我被台下热烈鼓掌的局面感动得流下了眼泪。

@#@B．上学时，我们要注意安全。

@#@C．学校开展了学雷锋的高潮。

@#@D．我们根本没有辩论的理由。

@#@@#@7、填空。

@#@（5分）@#@

（1）____________________，笛弄晚风三四声。

@#@@#@

（2）怪生无雨都张伞，___________________。

@#@@#@（3）路曼曼其修远兮，____________________。

@#@@#@（4）那些小丘的线条是那么______，就想像只用绿色______，不用墨线______的中国画那样，到处，轻轻流入云际。

@#@@#@8、口语交际。

@#@（4分）@#@五（4）班的小明是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。

@#@你能劝劝他改掉毛病吗？

@#@把你想说的写下来.。

@#@@#@@#@@#@二、阅读。

@#@（35分）@#@

（一）阅读《冬阳·@#@童年·@#@骆驼队》片段，回答问题。

@#@（14分）@#@骆驼队来了，停在我家门前。

@#@@#@它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。

@#@天气又干又冷。

@#@拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入（干旱 @#@干冷）的空气中。

@#@爸爸在和他讲价钱。

@#@双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。

@#@拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼是一步一步走来的。

@#@@#@爸爸已经和他们讲好价钱。

@#@人在卸煤，骆驼在吃草。

@#@我站在骆驼面前，看它们咀嚼（jué@#@jiá@#@o）的样子：

@#@那样丑的脸，那样长的牙，那样（安静 @#@平静）的态度。

@#@它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。

@#@我看呆了，自己的牙齿也动起来。

@#@@#@老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

@#@看它从不着急，慢慢地走，总会到的；@#@慢慢地嚼（jué@#@jiá@#@o），总会吃饱的。

@#@骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。

@#@@#@1、“卸”字用音序查字法应查音序，用部首查字法应查部。

@#@（2分）@#@2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。

@#@（4分）@#@3、用“ @#@”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。

@#@（2分）@#@4、读读画线的句子，说说你从中体会到什么？

@#@（2分）@#@@#@5、用“～～”画出说明骆驼能沉得住气的句子。

@#@从中你体会到了什么？

@#@（4分）@#@@#@

（二）阅读短文《考核》，回答问题。

@#@（21分）@#@考核@#@南方一家幼儿园公开招骋园长，由于待遇优厚，一时间报名者云集，其中甚至包括专功幼儿心理的女研究生和多名早已有了职业和稳定收入的高学厉者。

@#@但经过考试，最终被录取的却不是她们，而是一个相貌平平、扎着小辨子的文静姑娘——她叫雯雯。

@#@@#@最后一次考试安排在二楼。

@#@楼外阳光明媚，春风和煦，鸟儿欢唱；@#@楼梯拐弯处，却有一个脏兮兮的小男孩，拖着鼻涕，泪汪汪地站在那儿等着什么。

@#@众多应考者大多面容姣好，打扮入时，举止得体，她们经过小男孩的面前，满怀信心地去面试；@#@只有雯雯一个人停下来，她不仅掏出手帕给男孩子擦鼻涕，还亲切地说了一句：

@#@“小弟弟，是不是找不到妈妈了？

@#@别急，等我一会儿，姐姐去去就来，带你去找妈妈。

@#@”@#@面试之后，众多的应考者匆匆下楼，对楼梯拐角处的小男孩熟视无睹，惟有雯雯把脏兮兮的小男孩抱了起来，那么亲切地哄着他，那么认真地给他唱歌，那么投入地给他讲故事——而这一切，被早已架设好的录像机全都录下来了！

@#@@#@天！

@#@考生们谁也没有发现，这个小男孩儿，原来是幼儿园方面专门安排好的！

@#@@#@一楼厅里 @#@ @#@聚满了等待宣布结果的应考者 @#@ @#@当考核小组宣布被录用者是雯雯时 @#@ @#@大家都愕然了 @#@ @#@惊讶的目光投向着装朴素 @#@ @#@相貌平平的雯雯 @#@ @#@雯雯暗想 @#@ @#@我的文化成绩并不出色呀 @#@ @#@随后，考核小组播放了刚才的录像，众多的报考者，羞愧地低下了头——她们显然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一种必然。

@#@@#@1、圈出第1自然段中的四个错别字，并改正。

@#@（4分）@#@（ @#@）--（ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@）--（ @#@ @#@） @#@（ @#@）--（ @#@）（ @#@ @#@）--（ @#@ @#@）@#@2、给最后一个自然段中缺少标点的地方加上标点。

@#@（4分）@#@3、本文采用的叙述方式是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@（2分）@#@A．顺叙 @#@ @#@B．倒叙 @#@ @#@C．插叙 @#@ @#@D．时间顺序@#@4、联系上下文，概括众多应聘者和雯雯对待小男孩的不同态度。

@#@（4分）@#@

（1）众多应聘者对待小男孩的态度。

@#@（用原文中的四字短语概括）：

@#@@#@

（2）雯雯对待小男孩的态度（用自己的话概括，限用4个字）：

@#@@#@5、说说小男孩在楼梯拐角处等着什么？

@#@（不超过10个字）（2分）@#@@#@6、幼儿园为什么要在楼梯拐弯处安排一个小男孩儿？

@#@幼儿园最终为什么单单录取雯雯？

@#@（3分）@#@@#@@#@7、本文以“考核”为题，整体把握全文后，请指出考核的内容主要包括哪两个方面？

@#@（2分）@#@三、习作。

@#@（30分）@#@题目：

@#@那件事真让我@#@要求：

@#@1、把题目补充完整。

@#@@#@2、确定中心，选择合适的材料，写一篇400字左右的记叙文。

@#@@#@3、文章要内容具体，语句通顺，有条理，表达真情实感。

@#@@#@";i:

5;s:

11510:

"2017年五年级下册语文期末试卷@#@第一部分基础知识积累与运用（35分）@#@一、看拼音写词语。

@#@（5分）@#@ehà@#@o；@#@yǔnnuò@#@；@#@pá@#@oxià@#@o；@#@pēitāi；@#@jǔjué@#@@#@（）（）（）（）（）@#@二、请用“___”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。

@#@（４分）@#@1、在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。

@#@（）@#@2、那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。

@#@（）@#@三、把下面的词语补充完整。

@#@（4分）@#@（）紫嫣红杯水车（）含情（）（）五彩（）纷@#@（）山峻岭含辛（）苦废（）忘食负（）请罪@#@四、给带点字选择正确的读音画上“____”。

@#@（3分）@#@才干（ɡuà@#@nɡà@#@n）调度（tiá@#@odià@#@o）上当（dānɡdà@#@nɡ）@#@丞相（xià@#@nɡxià@#@n）挑战（tiǎotiá@#@o）折本（zhé@#@shé@#@）@#@五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。

@#@（4分）@#@如果……就……虽然……但是……　@#@只要……就……　无论……都……@#@1、（）困难有多大，我们（）会竭尽全力去克服。

@#@@#@2、（）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（）把和氏壁交给他。

@#@@#@3、现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。

@#@@#@4、（）多读多练，（）会提高作文水平。

@#@@#@六、判断下列句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×@#@”。

@#@（4分）@#@1、“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。

@#@”这种说法是不对的。

@#@（）@#@2、习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。

@#@（）@#@3、我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。

@#@（） @#@@#@4、我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。

@#@（）@#@七、把句子补充完整。

@#@（4分） @#@@#@1、____________________,吾将上下而求索。

@#@@#@2、九曲黄河万里沙，____________________。

@#@@#@3、____________________，天连碧水碧连天。

@#@@#@4、如用一句名言来激励自己，你会用：

@#@________________________。

@#@@#@八、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。

@#@可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！

@#@（5分）@#@1、默写：

@#@____________________________________________________。

@#@@#@2、填空：

@#@这首诗（词）的作者是__________。

@#@你喜欢它的原因是___________________________________________________________。

@#@@#@九、妙笔生花：

@#@（2分）@#@在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。

@#@试试看，请你写下来。

@#@@#@_______________________________________________________。

@#@@#@第二部分阅读与运用（30分）@#@一、阅读《将相和》选段，回答问题。

@#@（15分）@#@蔺相如在渑池会上又立了功。

@#@赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

@#@@#@廉颇很不服气，他对别人说：

@#@“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

@#@他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

@#@我碰见他，得给他个下不了台！

@#@”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

@#@@#@有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

@#@蔺相如手下的人可看不顺眼了。

@#@他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！

@#@蔺相如对他们说___诸位请想一想___廉将军和秦王比___谁厉害___他们说：

@#@“当然秦王厉害。

@#@”蔺相如说：

@#@“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

@#@大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

@#@如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

@#@我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

@#@”@#@蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

@#@廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

@#@于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

@#@蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。

@#@从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

@#@@#@1、请在“____”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！

@#@（2分）@#@2、廉”字用音序查字法应先查____，用部首查字法应先查____部。

@#@（1分）@#@3、你认为这段话主要写了什么？

@#@表达了怎样的思想感情？

@#@（4分）@#@___________________________________________________________________________________________________________________@#@4、请按要求在文中找句子。

@#@（2分）@#@

（1）廉颇负荆请罪是因为_________________________________@#@

（2）请用“____”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。

@#@@#@5、请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

@#@”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。

@#@（1分）@#@___________________________________________________________。

@#@@#@6、仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。

@#@（1分）@#@___________________________________________________________。

@#@@#@7、细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？

@#@（2分）@#@___________________________________________________________。

@#@@#@8、在这个故事中你最喜欢哪个人物？

@#@为什么？

@#@（2分）@#@___________________________________________________________。

@#@@#@二、阅读短文，回答问题。

@#@（15分）@#@德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

@#@离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

@#@@#@德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。

@#@艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。

@#@但这并不能阻止两个孩子的友情。

@#@一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。

@#@于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

@#@@#@他们是沿着那条小河出发的。

@#@艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。

@#@他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。

@#@@#@不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。

@#@为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。

@#@德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。

@#@这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。

@#@艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。

@#@”@#@孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。

@#@德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。

@#@不久，德诺就住进了医院。

@#@艾迪依旧常常去病房看他。

@#@两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。

@#@他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。

@#@艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。

@#@@#@秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。

@#@然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。

@#@@#@那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。

@#@两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：

@#@“我很难过，没能为德诺找到治病的药。

@#@”@#@德诺的妈妈泪如泉涌：

@#@“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”@#@三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

@#@@#@1、从文中找出成语填在下面的横线上。

@#@（2分）@#@

（1）听到这个坏消息，妈妈顿时____________，旁边的人也止不住地流眼泪。

@#@@#@

（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此____________________________________。

@#@@#@2、领悟内容，填空或回答问题。

@#@@#@

（1）德诺是不幸的，因为他________________________，德诺又是最幸运的，因为他________________________。

@#@（3分）@#@

（2）本文的题目是《生命的药方》。

@#@这个题目的含义是什么？

@#@把文中划横线的话加以提炼和概括，简单地说：

@#@生命的药方就是____________（用两个字的词语回答）。

@#@（1分）@#@（3）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近百万。

@#@作为新时期的少年，我们应该提高警惕，号召人们远离艾滋病，关爱艾滋病人。

@#@请你为此写一句广告语_________________________________________（2分）@#@（4）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个___________________的人。

@#@（2分）@#@（5）请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。

@#@@#@____________________________________________________（2分）@#@（6）读了《生命的药方》一文，你有什么感受呢？

@#@@#@____________________________________________________（2分）@#@第三部分习作（35分）@#@一、小练笔。

@#@（5分）@#@网络的出现，给人类带来了数不胜数的便利，也标志了科技发展的成果。

@#@但是，互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。

@#@那么，作为二十一世纪的小学生，我们该不该上网呢？

@#@请用60—100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。

@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@二、作文。

@#@（30分）@#@请以“合作”为话题写一篇习作。

@#@要求：

@#@①题目自拟，要求内容具体，有真情实感；@#@②500字左右；@#@③不出现姓名班级@#@5@#@";i:

6;s:

15184:

"深圳土地使用权挂牌出让竞买须知@#@深圳市土地使用权挂牌出让竞买须知@#@一、根据国家、省、市的有关规定制定本须知。

@#@@#@二、挂牌出让是土地使用权出让的一种方式。

@#@@#@三、挂牌出让文件由深圳市土地房产交易中心印制发放。

@#@有意竞买者，可向深圳市国土资源和房产管理局龙岗分局业务受理中心或深圳市土地房产交易中心土地业务受理窗口（设计大厦一楼）领取。

@#@@#@本宗地挂牌出让文件包括以下资料：

@#@@#@1、G02109-0001地块位置图；@#@@#@2、深圳市土地使用权挂牌出让公告；@#@@#@3、深圳市土地使用权挂牌出让竞买须知；@#@@#@4、深圳市土地使用权挂牌出让竞买申请书；@#@@#@5、深圳市土地使用权挂牌出让成交确认书（样本）；@#@@#@6、深圳市土地使用权出让合同书（样本）；@#@@#@7、G02109-0001地块宗地图。

@#@@#@上述资料免费领取，领取时请填写登记表格。

@#@@#@竞买申请人对挂牌出让文件有疑问的，可向深圳市国土资源和房产管理局龙岗分局或者深圳市土地房产交易中心咨询。

@#@咨询电话：

@#@（0755）28918122、83785216、83785215。

@#@@#@四、本宗地按现状出让，竞买申请人应现场踏勘交易地块，竞买申请人申请参加竞买的，视为对出让地块现状无异议。

@#@@#@本宗地出让对象为中国石油天然气集团公司或中国石油化工集团公司属下企业，但须先取得市经贸局的有关批文。

@#@中华人民共和国境内外的其他公司、企业、组织和个人可以与中国石油天然气集团公司或中国石油化工集团公司联合竞买，但参与联合竞买的其他公司、企业、组织和个人须先取得市经贸局关于此地块的有关批文。

@#@竞得人必须严格按照有关部门审定的规划设计方案进行开发建设。

@#@五、竞买申请人应于2004年7月26日以前（工作日）向深圳市土地房产交易中心提交书面竞买申请及有关资料，并缴纳履约保证金，以取得竞买资格。

@#@竞买申请的截止时间为2004年7月26日16时30分。

@#@2004年7月15日开始接受竞买人的电脑报价，挂牌出让电脑报价截止时间为2004年7月28日上午11时整。

@#@竞买申请的受理单位是深圳市土地房产交易中心，受理地点设在深圳市福田区振华路东8号设计大厦一楼土地业务受理窗口。

@#@@#@土地使用权挂牌出让不接受信函、电子邮件及口头竞买申请。

@#@@#@六、竞买申请人向深圳市土地房产交易中心递交的竞买申请文件必须以中文书写（文件中的附属证明文件可以使用其他语言，但必须附中文译本，所有文件的解释应以中文为准），内容包括：

@#@@#@

（一）公司、企业参与竞买的@#@1.竞买申请书（原件）；@#@@#@2.营业执照副本及其影印件（核原件）；@#@@#@3.法定代表人证明书（原件）及其身份证影印件（核原件）；@#@@#@4.公司（企业）章程；@#@@#@5.股东会或董事会关于参与竞买的决议（原件）；@#@@#@6.委托他人代为竞买及办理相关手续的，还应提交法定代表人签署的授权文件（应当列明具体委托事项和委托权限）及委托代理人的身份证影印件（核原件）；@#@@#@7.其他要求提供的文件。

@#@@#@

（二）具有独立经济主体资格的经济组织参与竞买的@#@1.竞买申请书（原件）；@#@@#@2.设立该组织的有效批文影印件（核原件）；@#@@#@3.该组织负责人的任命文件及其身份证影印件（核原件）；@#@@#@4.委托他人代为竞买及办理相关手续的，还应该提交该组织负责人签署的授权文件（应当列明具体委托事项和委托权限）及委托代理人身份证影印件（核原件）；@#@@#@5.其他要求提供的文件。

@#@@#@（三）个人参与竞买的@#@1、竞买申请书（原件）；@#@@#@2、个人身份证影印件（核原件）；@#@@#@3、委托他人代为竞买及办理相关手续的，还应提交经公证的授权文件（应当列明具体委托事项和委托权限）及委托代理人身份证影印件（核原件）；@#@@#@4、其他要求提供的文件。

@#@@#@境外竞买申请人，按照上述规定提交的有关竞买申请人身份证明的文件，应由中华人民共和国驻该国、该地区大使馆或领事馆认证；@#@或者经中华人民共和国司法部认可的香港律师见证并由中国法律服务（香港）有限公司确认。

@#@@#@联合竞买的，各成员之间应当签订联合竞买协议书，明确约定各成员的权利、义务。

@#@@#@七、本宗土地的履约保证金为人民币或港币300万元整。

@#@履约保证金必须在2004年7月26日16时30分以前汇入深圳市土地房产交易中心指定的银行帐户。

@#@成交后，履约保证金计入地价款；@#@未成交的，请于挂牌出让结束之后第二个工作日到交易中心办理退款手续。

@#@@#@开户单位：

@#@深圳市土地房产交易中心；@#@@#@人民币开户行：

@#@中国建设银行深圳分行振华支行；@#@@#@人民币帐号：

@#@032002610056968;@#@@#@港币、美元开户行：

@#@中国建设银行深圳分行福田支行；@#@@#@港币帐号：

@#@0021322101182DE；@#@@#@美元帐号：

@#@0021422101183FI。

@#@@#@八、在收到竞买申请人的竞买申请书及其附件等有关资料后，将向竞买申请人发出竞买申请受理回执。

@#@有下列情形之一者，为无效申请：

@#@@#@

（一）申请文件在规定的申请截止期限后收到的；@#@@#@

（二）申请文件不齐备或不符合规定的；@#@@#@（三）申请文件字迹不清，无法辨认的；@#@@#@（四）履约保证金没有在规定期限内存入指定帐户的；@#@@#@（五）委托他人代理，委托文件不齐全或不符合规定的；@#@@#@（六）竞买申请人不具备资格的;@#@@#@（七）法律法规规定的其他情形。

@#@@#@深圳市土地房产交易中心对被认为无效的申请不作解释；@#@已交履约保证金予以退还。

@#@@#@经审查，符合竞买资格的，核发参加竞买通知书，开设竞买人竞买帐号，并由竞买人的法定代表人或其授权代理人自行设置密码。

@#@密码由竞买人负责保管和保密。

@#@如有遗失，其后果由竞买人自行负责；@#@如因泄露密码，造成他人进入系统报价的，视同竞买人的法定代表人或其授权代理人的报价，竞买人应承担相应的法律责任。

@#@@#@前款泄露密码是指竞买人将密码故意或过失泄露给除法定代表人或其授权代理人以外的人的行为，包括在进入电脑报价系统后，离开报价终端前不退出系统致使他人继续报价，或任由除法定代表人或其授权代理人以外的人操作等情形。

@#@@#@九、土地使用权挂牌出让按下列程序进行：

@#@@#@

（一）公告。

@#@@#@

（二）竞买申请人领取交易文件。

@#@@#@（三）竞买申请人提交《竞买申请书》及相关文件并缴纳履约保证金。

@#@@#@（四）审查竞买申请文件。

@#@@#@（五）确认竞买资格，核发参加竞买通知书，提供最低交易价、竞买人挂牌电脑报价帐号和密码。

@#@@#@（六）竞买人报价。

@#@挂牌竞买一律在深圳市土地房产交易中心提供的电脑终端进行，凭帐号和密码进入电脑竞价系统报价。

@#@同一竞买人在挂牌期间，允许多次报价，但每次报价不得低于最低交易价和当前有效的最高报价，并符合竞价阶梯的要求。

@#@@#@竞买人的报价应当仔细、慎重，报价一经电脑报价系统确认即产生法律效力，不可撤回，同时我局也不承认存在操作失误的情形。

@#@@#@十、在挂牌电脑报价时间截止后，按照下列原则确认是否成交：

@#@@#@

（一）若在规定的期限内没有竞买申请人，或者竞买人的报价低于最低交易价或不符合其他交易条件的，电脑报价系统不予接受，本次挂牌出让不成交。

@#@@#@

（二）若在挂牌期限内，只有1个竞买人，且报价不小于最低交易价，并符合其他交易条件的，则此次交易成交。

@#@@#@十一、将挂牌电脑报价时间截止前的10分钟，设立为有效报价保护期（G02109-0001宗地挂牌出让的有效报价保护期为2004年７月28日上午10时50分至11时整），并适用下列规则：

@#@@#@

（一）若在挂牌期限内，有2人或2人以上提出有效报价，且在有效报价保护期内无人提出有效报价的，价高者得。

@#@@#@

（二）若在挂牌期限内，有2人或2人以上提出有效报价，且在有效报价保护期内，有1人或1人以上提出有效报价的，则有效报价保护期前提出有效最高报价的竞买人和有效报价保护期内提出有效报价的所有竞买人，均可取得现场竞价的竞买资格，可以进入现场竞价程序。

@#@@#@（三）出现上述第

（二）项情况的，有效报价保护期内提出有效最高报价的竞买人必须进入现场竞价程序；@#@其他具备进入现场竞价资格的竞买人，应即时办理现场竞价竞买手续，否则视为自动放弃；@#@其他竞买人放弃现场竞价致使竞买人数不足2人的，由有效报价保护期内提出有效最高报价的竞买人成交。

@#@@#@（四）除有效报价保护期前提出有效最高报价的竞买人外，其它未在有效报价保护期内提出有效报价的竞买人，不得进入现场竞价程序。

@#@@#@十二、现场竞价应当遵守下列原则：

@#@@#@

（一）现场竞价的最低交易价和起始价为挂牌电脑报价截止时有效的最高报价。

@#@@#@

（二）应价过程中，没有应价高于现场竞价的最低交易价的，由挂牌截止时有效最高报价的竞买人成交。

@#@@#@（三）现场竞价时，竞买人必须服从现场竞价主持人（以下简称主持人）的裁判。

@#@@#@十三、现场竞价按照下列程序进行：

@#@@#@1、第十一条第二项规定的竞买人领取竞买标志牌，取得现场竞价的竞买资格。

@#@@#@2、竞买人显示竞价标志牌，主持人点算竞买人。

@#@@#@3、主持人宣布现场竞价规则。

@#@现场竞价过程中，主持人有权根据现场应价情况，调整每一次的应价幅度。

@#@@#@4、在现场竞价过程中，竞买人以举牌方式应价，也可口头报价，口头报价须高出目前最高应价一个以上的竞价阶梯，并得到主持人的确认，否则其报价不予接受。

@#@@#@同一价格，多人应价的，主持人可按举牌时间先后确定先者为目前报价并予接受。

@#@@#@5、竞买人最后一次举牌应价时，经主持人宣布最后应价数目“第一次”、“第二次”、“最后一次”而无人应价时，主持人以击槌方式确认成交。

@#@主持人一经落槌，将不再接受任何报价。

@#@@#@十四、如因电脑报价系统故障或不可抗力因素，造成竞买人不能正常报价，本次挂牌出让将采取以下原则进行：

@#@@#@

（一）若在挂牌出让期内，电脑报价系统出现故障，但在“有效报价保护期”前故障排除，本次挂牌出让程序照常进行；@#@@#@

（二）若在“有效报价保护期”内，电脑报价系统出现故障，当竞买人只有一人时，则采取书面报价方式，由竞买人填写有效报价单后即时成交；@#@当竞买人超过一人时，即时进入现场竞价程序。

@#@凡取得竞买资格的竞买人，不管此前是否报价，均可参与现场竞价。

@#@@#@现场竞价的最低交易价和起始价为本次挂牌出让的最高有效报价。

@#@无人报价时，现场竞价的最低交易价和起始价则为挂牌出让的“最低交易价”。

@#@@#@（三）如在本次挂牌出让电脑报价截止当日（即7月28日）遇有不可抗力因素，致使挂牌出让无法进行，则挂牌截止时间顺延，顺延时间由深圳市土地使用权招标拍卖委员会决定。

@#@同时，深圳市土地使用权招标拍卖委员会有权选择通过书面通知或媒体公告的形式向竞买人告知相关事宜。

@#@若采取书面通知，其送达地址为竞买人“竞买申请书”上约定的地址。

@#@@#@十五、交易成功后，我局将现场向竞得人发出《深圳市土地使用权挂牌出让成交确认书》；@#@竞得人应在当日即时与我局签订《深圳市土地使用权出让合同书》，因特殊原因，不能当日即时签定的，可延至下一个工作日。

@#@@#@竞得人与我局签订《深圳市土地使用权出让合同书》后，视为我局已交付土地。

@#@@#@十六、成交价即为该宗土地的总价款，包括土地使用权出让金、土地开发金与市政配套设施金。

@#@成交价款以人民币结算。

@#@境外竞买人，竞买时以人民币报价，但必须以港币或美元支付履约保证金和总地价款，人民币与外币的兑换比率按成交当日的国家外汇管理部门公布的汇率（买入与卖出的中间价）结算。

@#@@#@十七、竞得人应当自签订出让合同之日起5个工作日内一次性付清成交价款。

@#@@#@十八、竞得人有下列之一违约行为的，我局可取消其竞得资格，履约保证金不予退还；@#@竞得人须按成交价的20%向出让人支付违约金。

@#@@#@如果我局另行以公开方式出让该地块的成交价款低于本次成交价的，竞得人须补足差价。

@#@@#@

（一）逾期或拒绝签订《深圳市土地使用权出让合同书》的。

@#@@#@

（二）签订《深圳市土地使用权出让合同书》之日起5个工作日内，开出的银行支票（或汇票）在有效期内不能兑现或不能全部兑现的。

@#@@#@十九、竞得人提供虚假文件或隐瞒事实的，我局可取消其竞得资格，并终止《深圳市土地使用权出让合同书》，注销《房地产证》，同时按本须知第十八条的规定处罚。

@#@@#@二十、深圳市国土资源和房产管理局认为需要对挂牌文件作出修改、补充时，将于挂牌起始日以前在《深圳特区报》或《深圳商报》公告，不作另行通知。

@#@@#@深圳市国土资源和房产管理局发出的修改、补充公告与本挂牌文件具有同等效力，如后者与前者不一致时，以日期在后者为准。

@#@@#@二十一、本须知及公告涉及的时间期限，期日以北京时间为准，期时以深圳市土地房产交易中心交易大厅电脑报价系统所显示的时间为准。

@#@@#@二十二、我局授权深圳市土地房产交易中心组织本次土地使用权挂牌出让的有关事宜。

@#@@#@二十三、深圳市土地使用权招标拍卖委员会对本须知有解释权。

@#@@#@深圳市国土资源和房产管理局@#@二○○四年六月二十八日@#@";i:

7;s:

20719:

"培训会主持词结束语@#@培训会主持词结束语@#@培训会主持词结束语@#@【篇一：

@#@培训班开班致辞和结束语】@#@培训班开班主持词@#@同志们：

@#@@#@经过为期一个月的精心筹备，海勃湾区档案管理培训班今天正式开@#@班了，首先我介绍一下与会人员情况。

@#@报名参加此次培训的人员主@#@要是来自各乡镇、街道办事处和区属及驻区各单位从事档案工作的@#@专兼职业务人员。

@#@应邀到会参加今天开班仪式并在台上就座的领导有：

@#@海勃湾区政府常务副区长刘继高同志、乌海市档案史志局副局@#@长董子平同志、乌海市亨通钢铁有限责任公司总经理赵涛同志、乌@#@海市生富工贸有限责任公司副总经理冯丰社同志、市档案史志局综@#@合业务科科长刘宝桐同志和海勃湾区档案局主任科员王岚同志。

@#@此@#@次培训得到了市档案局的大力协助和区政府领导的充分重视，也获@#@得了全区各部门、各单位和海勃湾区部分重点企业的热心支持、配合，特别是两位企业老总在百忙之中能够亲临我们办班现场，充分@#@体现了我区企业界对档案工作的重视和关心，令我十分感激。

@#@在此@#@我代表海勃湾区档案局的全体同志，对各位领导和企业老总以及全@#@体学员的到来表示衷心的感谢。

@#@（鼓掌）@#@下面请政府刘区长为大家作开班讲话，大家欢迎。

@#@@#@下面请市档案局董局长给大家讲话，大家欢迎。

@#@@#@下面请亨通公司赵总（代表企业领导）给大家讲话，大家欢迎。

@#@@#@会上刚才刘区长、董局长和赵总三位领导分别为我们做了开班讲话@#@和重要发言，它充分体现了各级领导对档案工作的关心和重视，这@#@也是我们干好工作的巨大动力。

@#@他们的讲话对我们广大档案工作者@#@寄予厚望，对于我们办好这次培训班乃至今后开展各项档案工作都@#@具有十分重要的指导意义。

@#@大家务必要深刻领会，牢记在心，并自@#@觉地运用到今后各自的具体工作之中。

@#@@#@下面我们就要进行授课了，在开课前我先来介绍一下老师。

@#@@#@担任本次培训授课任务的是今天台上就座的刘宝桐和王岚两位老师。

@#@两位同志在我们市区档案界都多年从事档案工作，具有丰富的业务@#@指导和授课经验，是在座全体档案人员的良师益友。

@#@我希望学习期@#@间每一位参加培训的同志都要好好珍惜这次机会，按时上课，专心@#@听讲，认真做好笔记，勤学好问，积极用心操练，切实做到学有所获，学而能用，尽早成为各自单位档案业务的行家里手。

@#@@#@为确保我们顺利完成这次培训任务，请大家注意以下两点：

@#@首先每@#@天要保证按时到场，提前都把各自手头的工作妥善安排好，遵守课@#@堂培训纪律，坚持做到不迟到不早退，不随意缺勤。

@#@没有非常特殊@#@的情况不要随便请假。

@#@其次要听从培训班工作人员的安排，注意保@#@持会场卫生清洁，轮流搞好值日，完成卫生清理、打开水等任务。

@#@@#@下面开始授课@#@【扩展阅读篇】@#@主持词由主持人于节目进行过程中串联节目的串联词。

@#@@#@如今的各种演出活动和集会中，主持人往往成了主角，而主持人在@#@台上所表演的主持词，则是集会的灵魂之所在。

@#@因此，主持词写作@#@的成功与否，已经成为集会成功的关键因素之一。

@#@所以，每当举办@#@演出活动或者集会时，主办者总是请人为演出或集会撰写主持词，@#@由此可见主持词写作的重要性。

@#@如果把演出中各个单独的节目，比@#@喻成散落的珍珠;@#@那么，通过主持人的表演，用主持词将它们巧妙的@#@串联在一起，则形成一条优美的项链，有珠联璧合之妙用，让各个@#@节目都在同一的主题下发出夺目的光彩，使整个聚会活动获得成功。

@#@内容@#@主持词一般由开场白、中间部分与结束语组成。

@#@@#@开场白演出或其他开场时引入本题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的部分。

@#@@#@结束语末了带有总结性的一段话。

@#@@#@主持人@#@主持人@#@主持人在各种活动中既是组织者、主持者，又是指挥者，是统领、@#@引导、推进活动进程的人。

@#@随着社交活动的增多，主持人的范围也@#@逐渐外延，成为当前十分走俏的热门行当。

@#@一些单位或部门，在举@#@行各种会议、联欢会或竞赛活动时，大都采用节目主持人的形式。

@#@@#@然而，好的主持词则是发挥主持人主持水平的关键。

@#@@#@种类@#@主持词种类@#@主持词种类主持词大体上可分为会议主持词、文艺演出晚会主持词、赛事活动主持词、节庆活动主持词、婚庆礼仪主持词等。

@#@@#@会议主持词@#@一、代表性会议主持词@#@二、工作性会议主持词@#@三、专题性会议主持词@#@四、联席性会议主持词@#@五、纪念性会议主持词@#@六、学术性会议主持词@#@七、总结表彰会主持词@#@八、其他会议主持词@#@晚会主持词@#@一、春节文艺晚会主持词@#@二、三八妇女节晚会主持词@#@三、五四青年节晚会主持词@#@四、六一晚会主持词@#@五、七一晚会主持词@#@六、八一晚会主持词@#@七、教师节晚会主持词@#@八、国庆晚会主持词@#@九、重阳节晚会主持词@#@十、迎新晚会主持词@#@十一、元旦晚会主持词@#@十二、慈善募捐活动主持词十三、迎新生晚会主持词十四、校园晚会主持词@#@十五、联欢晚会主持词@#@十六、联谊晚会主持词@#@十七、文艺汇演主持词@#@十八、文艺演出主持词@#@节庆主持词@#@一、庆典活动主持词@#@二、节日纪念活动主持词@#@三、艺术节主持词@#@赛事主持词@#@一、文艺比赛活动主持词@#@二、体育比赛活动主诗词@#@三、知识竞赛主持词@#@四、演讲比赛主持词@#@五、其他比赛活动主持词@#@礼仪主持词@#@一、婚庆主持词@#@二、开业主持词@#@三、乔迁新居主诗词@#@四、寿辰（生日）活动主持词@#@五、升学宴活动主诗词@#@六、同学聚会主诗词@#@七、迎送答谢活动主持词@#@八、追悼会主持词@#@主持词写作@#@主持词写作@#@主持词的写作没有固定格式，它的最大特点就是富有个性。

@#@不同内@#@容的活动，不同内容的节目，主持词所采用的形式和风格也不相同。

@#@@#@一、主持词的写作，首先要突出活动主旨并贯穿始终如今，文化呈@#@多元趋势，各种主体性活动很多。

@#@了解了活动主题以后，通过主持@#@词的写作将主题贯穿于所有的节目之中，从而使活动主题步步深化，丝丝入扣，不断将活动推向高潮。

@#@@#@二、写好开场白，要把握好吸引观众、创设情境、导入主题三个环@#@节开始如何吸引观众的视线，如何把握观众的心理，怎样导入主题，主持词开场白的写作非常重要。

@#@必须掌握三个环节：

@#@@#@一是先声夺人，通过对所有来宾的问候，将观众的注意力全部吸引@#@过来。

@#@比如：

@#@尊敬的各位领导，亲爱的观众朋友们：

@#@大家好!

@#@”这样的问候，可以让所有的观众都对号入座，调动起观众的参与热情并迅@#@速投入到节目的欣赏中去。

@#@@#@二是对现场和当时情景加以描述，让观@#@众感到熟悉、感到亲切自然，乐于接受。

@#@比如：

@#@《20___年7月9日中国济南国际儿童广场晚会主持词》的开场白中这样写道：

@#@甲：

@#@寂@#@静的园林已笼罩着一片暮色的苍茫，远方的山峦又勾画出一个个令@#@人喜爱的卡通形象;@#@乙：

@#@飞泻的霓虹早已闪烁着七彩的灯流，泉城的@#@夏夜呀四处弥漫着花草的芬芳;@#@甲：

@#@风儿歇息了，鸟儿也歇息了，只@#@有潺潺的流水拨动着爱的琴弦在轻轻歌唱。

@#@由于当时设定的演出场@#@地是在泉城公园中，主持词通过对特定的周边环境的描述，并表现@#@出一种优美和深幽的意蕴，让观众身临其境，容易引起的感情上的@#@共鸣。

@#@其三，观众被吸引之后，应迅速导入主题，进入节目欣赏。

@#@@#@开场白写得再好，也不能好无休止的朗诵下去，因为这里不是诗歌@#@朗诵会;@#@所以，将观众的情绪调动起来以后，应迅速切入主题，让观@#@众进入第一个节目的欣赏，让活动演出拉开帷幕。

@#@主持词的开场白，从篇幅上可长可短;@#@但应该把握好以上三个环节，达到吸引观众、创@#@设情境、导入主题的目的。

@#@@#@三、要增加主持词的文化内涵，达到寓教于乐的目的主持词的写作，在不增加篇幅的情况下，应尽量增加文化内涵，寓教于乐，不断提@#@高观众的文化知识和素养。

@#@采用和历史文化有关的表述方法去写作。

@#@@#@五、借鉴诗词和散文诗的写作手法，提高主持词的艺术感染力中国@#@格律诗词经过几千年的发展，已经成为一种独特的文化景观。

@#@格律@#@诗词讲究修辞，用字精炼，语句结构规范，意境含蓄深远，叙事、@#@抒情柔和一体，典故、哲理浑然天成，它是如此深刻的和我们民族@#@的心理纠结在一起，以至在中国人心目中，它成为了一种神话，一@#@种不可企及的文化典范，一种超越时空的精神家园。

@#@在主持词的写@#@作中，不可能严格按照旧体诗词的句式和字数（甚至词性对仗）和平仄@#@声调（包括韵脚）去写作，而是写出诗风词韵就很可以了。

@#@俗话说：

@#@@#@“诗乃心语，情乃诗魂”。

@#@写诗重在一个“情”字，情者有感情、激情、热情之别。

@#@首先要有感情，才会触景生情，这就是激情;@#@但又必须热@#@心于写，这就需要热情。

@#@因此，主持词的写作，也必须带@#@【篇二：

@#@会议主持词结束语】@#@会议主持词结束语@#@关于会议主持词结束语分享@#@篇一：

@#@主持词结束语@#@结束语@#@zwj;@#@女1：

@#@最明快的，莫过于一年一度芳草绿，莫过于倾听年轮的@#@呼吸，每逢这种时刻，便簇拥着我们共同的梦境，你我总在梦中嫣@#@然笑语@#@男1：

@#@这是快乐分享的时刻，是思念好友你的时刻，是祝福，关怀@#@的时刻，是希望，美梦成真的时刻，祝你：

@#@新年快乐，佳节如意!

@#@@#@男2：

@#@各位领导，各位来宾!

@#@@#@女2：

@#@在场的同学朋友们@#@zwj;@#@女1：

@#@回顾青协过去的一切，我们--@#@女合：

@#@自豪骄傲!

@#@@#@男1：

@#@目睹青协今天的辉煌，我们--@#@男合：

@#@心潮激荡!

@#@@#@女2：

@#@展望青协明天的前程，我们--@#@女合：

@#@充满希望!

@#@@#@男2：

@#@此时此刻，歌声与微笑不能忘记所有辛勤耕耘、泼洒青春的@#@教育工作者。

@#@女2：

@#@此情此景，鲜花与掌声必须记起那些为了我们的@#@进步、全力支持我们工作学习的各级领导@#@女1：

@#@快乐的时光总是过得很快，相聚虽短暂，情谊无限长!

@#@@#@男2：

@#@让我们捧出手中的鲜花，把它献给今天与我们同欢笑，共收@#@获的所有来宾和朋友，@#@主持稿@#@女1：

@#@迎新年，庆元旦大型文艺晚会@#@全合到此结束!

@#@@#@女2：

@#@祝大家@#@全合：

@#@节日愉快，万事如意，谢谢大家!

@#@@#@元旦晚会最新主持词结束语大全@#@甲：

@#@多么动人的夜晚，多么难忘的时光。

@#@虽然我们无法阻拦时间的@#@流逝，但是我们可以主宰自己的心情;@#@@#@乙：

@#@今天的联欢会更加体现出____是一个充满活力，面向未来的集体;@#@甲：

@#@在这里，校训读好书，做好人为我们指明了努力的方向，催人@#@上进，振奋人心;@#@乙：

@#@在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子;@#@@#@甲：

@#@在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏;@#@献祝福，祝福网乙：

@#@在这里，有我们对生活的激-情，更有我们对未来的渴望;@#@@#@合：

@#@因为，我们始终相信：

@#@明天会更好!

@#@@#@甲：

@#@今天的联欢会到此结束，再次祝大家新年快乐，万事如意，心@#@想事成!

@#@结束语：

@#@余：

@#@南丁格尔犹如一座不朽的丰碑，屹立于护理行@#@业的山峰颠顶;@#@@#@汪：

@#@南丁格尔又似一棵长青的大树，繁衍出护理行业的滴翠绿叶。

@#@邓：

@#@红色的五月，南丁格尔精神呼唤我们脚踏实地前行;@#@@#@申：

@#@激-情的五月，神州大地荡漾着生命的追求和欢欣。

@#@@#@余：

@#@天使颂文艺晚会要和大家说再见了，而真情无限，快乐无境，@#@祝福永远!

@#@汪：

@#@朋友们，让我们再次对每一位辛勤工作的医护工作者@#@表达我们崇高的敬意!

@#@@#@邓：

@#@感谢为本次晚会付出辛勤劳动的所有演职人员，感谢参加晚会@#@的所有来宾朋友。

@#@篇二：

@#@会议主持词结束语@#@今天会议的议程到这里全部进行完毕。

@#@会上，我们总结回顾了__年中心的工作，__主任安排部署了今年中心工作的主要任务;@#@__书记@#@对中心工作做了重要的指导性讲话，既肯定了中心工作取得的成绩，@#@也指出了工作中存在的不足，并对今年中心的工作提出了具体、全面的希望，会后，我们一定要认真学习，抓好落实。

@#@在此也衷心感谢各位领导对我们中心工作的关心与指导，感谢各位监督员对我们中心工作的监督、帮助和支持。

@#@在今后的工作中，我们将在上级领导的正确带领下，团结一心，共同努力，务实开拓，不断创新，力争__中心各项工作再创新局面!

@#@@#@会议到此结束，接下来请全体与会人员到__酒楼就餐，散会。

@#@@#@篇三：

@#@会议主持词结束语（学术）@#@会议结束，组织讲课专家与我__领导合影留念，组织整体参会人员合影留念。

@#@感谢各位远道而来的专家学者和同仁们来我院参加____学术交流会，__祝您今后的工作和生活顺利，谢谢大家的大力支持!

@#@此次会议圆满结束!

@#@@#@接下来，请专家和领导上台合影!

@#@@#@篇四：

@#@会议主持词结束语（报告）@#@各位企业家、各位来宾：

@#@@#@刚才，__教授用了个多小时的时间，给我们详细阐述了中小企业与资本运营战略的辩证关系。

@#@一直以来，中小企业的发展主要依赖于生产要素的大量投入，这种粗放的增长方式以过多的资与环境的消耗为代价，企业成本较高，经济效益较低，产品质量难以提高。

@#@通过今天__教授的精彩演讲，使我们进一步感受到中小企业运营好资本的重要性和必要性。

@#@对我们进一步理清工作思路，创新工作方法，落实工作举措提供了有益的借鉴。

@#@使我们能够站在一个更高的起点做好各项工作。

@#@@#@最后，我提议，让我们再次用热烈的掌声对__教授的精彩演讲表示感谢!

@#@今天的报告会到此结束，谢谢大家!

@#@@#@篇五：

@#@会议主持词结束语（年会）@#@男2：

@#@追求与梦想，盛开了一朵艳丽的花;@#@@#@女2：

@#@奋斗与拚搏，谱写了一曲腾飞的歌。

@#@@#@男1：

@#@今晚，我们歌声飞扬@#@女1：

@#@今晚，我们舞姿飘渺@#@男2：

@#@今晚，我们把内心的情怀抒发@#@男1：

@#@回首20__，有太多太多的回忆和珍惜@#@女1：

@#@展望20__，有太多太多的憧憬和希望@#@男2：

@#@新的一年，我们准备好了@#@女2：

@#@让我们站在新的起跑线上共同祝愿@#@男1：

@#@蒸蒸日上的___公司，再创新的佳绩@#@女1：

@#@急流勇进的___集团，再铸新的辉煌!

@#@@#@男2：

@#@让我们共同祈祷@#@合：

@#@明天会更好@#@男2：

@#@尊敬的各位领导，各位同事。

@#@联欢会到此结束@#@合：

@#@谢谢大家!

@#@@#@篇六：

@#@会议主持词结束语（政府）@#@同志们，刚才，王县长从认清形势、明确任务、真抓实干三个大的方面作了一个很好的讲话，目标明确，重点突出，措施有力，对做好今年的各项工作尤其是经济工作具有很强的指导性和操作性，希望同志们要认真学习领会，抓好贯彻落实。

@#@为贯彻落实好这次会议精神，我提三点要求：

@#@@#@一、要迅速传达，认真贯彻。

@#@会后，各乡镇、各部门要立即召开班子会议，认真学习、传达会议精神，研究制订具体的工作措施。

@#@特别是对王县长就推进工作、抓好落实提出的明确要求，一定要学习好、领会好、贯彻好、落实好，并使之成为今后我们开展工作的指针，力争使各乡镇、各部门精神风貌有个质的转变，各项工作有个新的进展。

@#@@#@二、要明确任务，狠抓落实。

@#@会上印发的县委办公室、县政府办公室《关于对全县经济工作会议确定的任务进行分解立项实施督促检查的通知》，因为时间关系没有再宣读。

@#@但是，各乡镇、县直各单位一定要按照这次会议的安排部署，结合《通知》要求，进一步明确责任，制定具体的落实措施和推进计划。

@#@要对本单位、本部门承担的工作目标任务进行层层分解，细化量化，建立起一级抓一级，层层抓落实的工作机制。

@#@工作措施和推进计划要形成书面材料，并于2月20日前报县政府办公室。

@#@@#@三、要强化措施，搞好督导。

@#@由政府办公室负责，要根据目标任务分解立项，深入一线搞好督办查办工作，准确掌握各乡镇、县直各单位会议落实情况和工作推进情况，及时编发《政务督查》予以通报。

@#@要突出重点，对大事实事、重点工作进行重点督导，每月至少编发一期督查通报，确保工作扎实、有序推进。

@#@要统筹兼顾其他工作，抓住亮点，盯住难点，有计划、有目标的进行督导。

@#@对工作落实不力、进展缓慢的，要重点督导，跟踪问效，确保各项工作落到实处，圆满完成既定目标任务，促进我县经济实现跨越式发展。

@#@@#@散会。

@#@@#@【篇三：

@#@报告会主持词结束语】@#@报告会主持词结束语@#@主持词@#@各位企业家、各位来宾：

@#@@#@大家下午好！

@#@@#@中小企业难，一直是各级政府关注并致力破解的难题。

@#@__年以来，@#@由于居高不下的ppi，从紧的金融政策，不断上涨的劳动力成本，偏@#@紧的劳动力供应以及国际市场的不振，中小工业企业正面临着前所@#@未有的困难。

@#@为帮助中小企业提升中小企业市场竞争力，促进我市@#@中小企业又好又快发展。

@#@根据市委全民读书月的活动安排，今天，@#@我们邀请国内资深管理专家，__大学特聘教授、__大学高级工商管@#@理总裁班课程讲师__教授为我们作“中小企业资本运营战略”专题演讲。

@#@__教授主要研究领域为人力资管理、财务管理、企业发展战略、财商教育等，他曾为__、__、__、__等国内众多大型企业做过服务工作。

@#@他深入浅出，案例丰富的培训风格深得客户的青睐，宽@#@猛相济、睿智幽默、通俗易懂是__教授特有的授课风格，在国内多@#@个地方的授课深受广大企业家和职业经理人欢迎。

@#@@#@下面，让我们以热烈的掌声欢迎__教授为我们作精彩的演讲！

@#@@#@“结束语@#@各位企业家、各位来宾：

@#@@#@刚才，__教授用了个多小时的时间，给我们详细阐述了中小企业@#@与资本运营战略的辩证关系。

@#@一直以来，中小企业的发展主要依赖@#@于生产要素的大量投入，这种粗放的增长方式以过多的资与环境@#@的消耗为代价，企业成本较高，经济效益较低，产品质量难以提高。

@#@通过今天__教授的精彩演讲，使我们进一步感受到中小企业运营好资本的重要性和必要性。

@#@对我们进一步理清工作思路，创新工作方法，落实工作举措提供了有益的借鉴。

@#@使我们能够站在一个更高的@#@起点做好各项工作。

@#@@#@最后，我提议，让我们再次用热烈的掌声对__教授的精彩演讲表示感谢！

@#@@#@今天的报告会到此结束，谢谢大家！

@#@@#@";i:

8;s:

7370:

"五年级下1-5单元重点字词默写@#@1、春光染绿我们双脚@#@染绿茂密拥抱荒山野岭歌谣裸露煎熬@#@寂寞搭窝筑巢枝繁叶茂彩翼蹦跳荡漾@#@咆哮叮嘱滋润@#@我们走到哪里，哪里便披上绿袍，千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。

@#@@#@寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹起的时候，@#@便涌起阵阵林涛。

@#@@#@小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢；@#@松鼠有了美丽的家园，@#@快活得叽叽直叫。

@#@@#@撑起绿色的大伞，小兔再也不怕天上的老雕；@#@在茂密的树丛中，小猴开心得又蹦又跳。

@#@@#@山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。

@#@@#@待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。

@#@@#@踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。

@#@@#@2、暖流@#@致意视察鼓掌和蔼沉浸抑扬顿挫涌动@#@宫阙琼楼玉宇悲欢离合阴晴圆缺婵娟佩服@#@苏轼《水调歌头》：

@#@人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

@#@但愿人长久，千里共婵娟。

@#@@#@《滕王阁序》：

@#@落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色@#@3、只拣儿童多行处@#@成千盈百颐和园座无隙地（落座坐落）倚靠@#@烂漫蕴藏忸怩释放纽扣旺盛感召饱满@#@欢畅浑身解数四肢荡漾烂漫@#@走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……@#@春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！

@#@它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！

@#@@#@只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。

@#@@#@4、早@#@酝酿纯净疏淡蔬菜书塾朴素笔墨纸砚寿命@#@戒尺蜡梅冰清玉洁韵致预示默许清晨@#@躺下花瓣（辫子辩驳辨认）@#@5、古诗两首@#@游园不值宿新市徐公店@#@宋叶绍翁宋杨万里@#@应怜屐齿印苍苔，篱落疏疏一径深，@#@小扣柴扉久不开。

@#@树头花落未成阴。

@#@@#@春色满园关不住，儿童急走追黄蝶，@#@一枝红杏出墙来。

@#@飞入菜花无处寻。

@#@@#@6、梦圆飞天@#@凛冽嘹亮乳白色肃然伫立橘红色划破苍穹控制浩瀚洋溢澎湃侨胞执行控制蔚蓝@#@7、火星——地球的“孪生兄弟”@#@孪生干涸推断彗星突如其来家常便饭潜藏@#@熔岩蒸发裹挟渺茫孕育峡谷痕迹缺陷@#@8、神奇的克隆@#@繁殖／衍马铃薯嫁接细菌挽救厄运饲养@#@例如卓（zhuó@#@）有成效效率濒危平衡诱人@#@练习二@#@风流潇洒气宇轩昂温文尔雅神采奕奕@#@威风凛凛相貌堂堂处之泰然风度翩翩@#@9、海伦·@#@凯勒@#@暴躁脾气干燥哑巴不屈不挠醒悟前所未有@#@昼夜吮吸甘霖包扎（zā）倔强（jué@#@jià@#@ng）如饥似渴倾注残障嘴唇颤动泛舟@#@10、二泉印月@#@无锡实惠倾吐激愤富饶乐坛享有盛誉@#@摇曳一泓清泉饱经风霜搀扶耳畔呐喊支撑@#@势不可当静影沉璧萦绕颤抖积淀委婉抒发@#@月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。

@#@只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。

@#@他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。

@#@渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……@#@这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。

@#@随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。

@#@它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。

@#@月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。

@#@阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……@#@11、郑和远航@#@码头派遣仪器魁梧（kuí@#@wú@#@）抱拳赠送@#@炫耀威胁（要挟）撕裂扶老携幼惊叹不已呼啸脱缰规模镇定自若鬓发化险为夷俘虏范围@#@12、司马迁发愤写《史记》@#@发愤记载嘱托飞来横（hè@#@ng）祸入狱酷刑@#@悲愤交加泰山鸿毛克制耻辱摊开隶书@#@耗尽掌管专心致志辩护@#@13、精读与略读@#@书籍透彻浩如烟海梗概走马观花@#@大禹治水卧薪尝胆@#@练习三@#@振臂一呼络绎于途惊涛骇浪五洲四海@#@心悦诚服水土不服奇珍异宝浩浩荡荡@#@14、秦兵马俑@#@拱形官吏战靴戈壁擎着跪拜模拟兵马俑@#@所向披靡（mǐ）严峻雕塑凝视殊死拼搏折服@#@发掘惟妙惟肖匀称战车千乘（shè@#@ng）@#@15、埃及的金字塔@#@尘埃坟墓轮廓大厦堆砌吨位宏伟矗立@#@牲畜巍然屹立埋葬@#@16、音乐之都维也纳@#@自卑欧洲天涯（悬崖山崖）饭馆装饰草坪@#@街头巷尾金碧辉煌山清水秀山麓摇篮谱写@#@掺和（huo）星罗棋布@#@17、爱如茉莉@#@茉莉掏出哈欠揉胳膊缕缕幽香洗漱修剪@#@吞咽莫名其妙叮嘱恬静笼罩静谧@#@弥漫蹑手蹑脚眸子@#@18、月光启蒙@#@篱笆时辰洗澡搂着凤凰收割筛子花轿@#@蚊帐含蓄启蒙幽默高深莫测晾晒褂子@#@聪颖豁然开朗谜语@#@19、我和祖父的园子@#@蝴蝶戴草帽瞎闹铲除韭菜谷穗抛给@#@枕头栽花拔草细腻@#@20、谈礼貌@#@彬彬有礼岳飞嫌弃纠纷师傅和谐桥梁@#@长裙施礼粗暴出言不逊咳嗽避免车厢@#@练习五@#@头头是道娓娓而谈信口开河夸夸其谈@#@理直气壮侃侃而谈胡编乱造无稽之谈@#@海阔天空无所不谈拾人牙慧老生常谈@#@本学期我们认识了和蔼可亲的江主席，热爱孩子的冰心奶奶，刻苦勤奋的鲁迅先生，不屈不挠的海伦.凯勒，@#@热爱生活的阿炳，镇定自若的郑和，发愤写作的司马迁。

@#@@#@我们认识了规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑；@#@外观宏伟、结构精巧的金字塔。

@#@@#@《音乐之都维也纳》是从以下四个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的：

@#@@#@1.维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

@#@@#@2.维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

@#@@#@3.维也纳几乎一天也离不开音乐。

@#@@#@4.维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”具有世界影响。

@#@@#@7@#@";i:

9;s:

4377:

"@#@小学四年级上册语文教学工作总结@#@一学期大教学工作结束了。

@#@时光太匆匆，,在这个学期我担任四年级的语文教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：

@#@@#@　一、基本情况分析：

@#@@#@　　经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。

@#@为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。

@#@现将上学期的语文教学心得体会如下。

@#@@#@　　二、主要成绩和经验；@#@@#@　　

（一）实施新的教法，提高教学的实效性@#@第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。

@#@二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；@#@三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；@#@四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。

@#@@#@　　第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

@#@@#@　　第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。

@#@。

@#@@#@　　第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。

@#@@#@　　

（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性@#@　　"@#@新课标"@#@指出：

@#@"@#@培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。

@#@我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"@#@润物细无声"@#@的效果。

@#@另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"@#@披文入情，以情悟文，情文结合"@#@。

@#@@#@　　（三）培养语文素养，体现语文的学科性@#@　　新教材特别重视对儿童语文素养的培养。

@#@因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；@#@要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源。

@#@@#@要创造性地使用教材。

@#@教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

@#@@#@总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。

@#@使教学充满活力。

@#@@#@三、存在问题。

@#@ @#@ @#@@#@1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。

@#@ @#@ @#@@#@2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

@#@ @#@ @#@3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

@#@ @#@ @#@@#@4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。

@#@ @#@@#@有成绩也有不足。

@#@本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。

@#@加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。

@#@@#@“一份耕耘，一份收获”。

@#@好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。

@#@在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

@#@@#@";i:

10;s:

22008:

"人教版小学三年级语文下册期中考试题及答案@#@第一部分：

@#@积累运用 @#@@#@一．看拼音写词语。

@#@ @#@@#@疲倦 @#@ @#@ @#@精湛 @#@ @#@ @#@叮嘱 @#@ @#@缠绕 @#@ @#@特殊 @#@ @#@窟窿 @#@ @#@ @#@熟悉 @#@ @#@ @#@羡慕 @#@ @#@ @#@盘缠 @#@ @#@欧洲 @#@@#@二、给加点的字选择正确的读音，打“√” @#@@#@琴弦（xiá@#@n @#@ @#@xuá@#@n） @#@ @#@教诲（huǐ @#@ @#@ @#@huì@#@） @#@ @#@ @#@清廉（liá@#@n @#@ @#@ @#@ @#@jiān） @#@@#@撇嘴（piě @#@ @#@ @#@ @#@piē） @#@ @#@沾水（zhà@#@n @#@ @#@zhān） @#@ @#@嫉妒（jí@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jì@#@） @#@@#@三．比一比组成词。

@#@@#@聚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@截 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@杆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@漾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@箭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@骤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@裁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@羡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@剪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、补充词语。

@#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）无声 @#@ @#@ @#@ @#@和（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）色 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）起伏 @#@@#@脚（）实 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）欲滴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）精（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）神 @#@@#@五、选择正确答案的序号填在横线上。

@#@ @#@@#@1、《燕子》的作者是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.林清玄 @#@ @#@ @#@　　 @#@　B.郑振铎 @#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@C.老舍 @#@@#@2、为加点字选择正确的释义 @#@@#@腾：

@#@A.奔跳 @#@ @#@　　　 @#@B．上升　　　　C．空出来 @#@@#@老师为新来的同学专门腾出一个抽屉。

@#@　　　　　 @#@@#@冒：

@#@A.往上升　　　　B.不顾　　　　C.冒头 @#@@#@大水已经漫过了马路，不要冒险。

@#@　　　　　 @#@@#@3、“舒”用音序查字法应查音序 @#@（），部首是（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.sh @#@ @#@ @#@舍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Sh @#@ @#@ @#@ @#@ @#@予 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.S @#@ @#@ @#@@#@4、与“马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

@#@”意思相同的句子是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.马跑得越快，离楚国不远了。

@#@ @#@@#@B.马跑得越快，离楚国难道远吗？

@#@ @#@@#@C. @#@马跑得越快，离楚国越远。

@#@ @#@@#@5、下列是拟人句的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.太阳露出了半边脸，害羞地朝我微笑。

@#@ @#@@#@B.停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

@#@ @#@@#@C. @#@小鸟在枝头叽叽喳喳的像在唱歌。

@#@ @#@@#@6、工作了一天的他，到家时已经（）不堪了。

@#@合适的词语是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.疲劳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.疲惫 @#@ @#@ @#@ @#@C.辛劳@#@7、《检阅》中的博莱特 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.不想参加游行检阅 @#@ @#@ @#@ @#@B.羞涩地走在队伍中 @#@ @#@ @#@C.骄傲地走在第一排 @#@@#@8、“日日行”的下句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.不怕千万事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.不拍千万里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.不怕千万程 @#@@#@9、（）你一直和时间赛跑，你（）可以成功。

@#@合适的关联词是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.假如……就…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@因为……所以…… @#@ @#@C.即使……也…… @#@@#@六、按课文原文（原意）填空 @#@@#@1、青的草，绿的叶，各色 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的花，都像赶集似的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）来，形成了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的春天。

@#@ @#@@#@2、燕子经过（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），已经非常 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@，再加上找不到食物，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），濒临死亡。

@#@@#@3、山坡上的树木不断（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的土地不断扩大，树木变成了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）房子，变成了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的工具，变成了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的家具。

@#@ @#@@#@4、飞得慢，因为它受过（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@，伤口没有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），还在（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）；@#@叫得（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），因为它离开同伴，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@5、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@，亲口尝梨知酸甜。

@#@ @#@@#@6、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），鸟笼里飞不出雄鹰。

@#@ @#@@#@7、黑发不知勤学早 @#@ @#@，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@@#@8、万壑树参天，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@9、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@，万条垂下绿丝绦。

@#@ @#@@#@七、经典诵读积累 @#@@#@1、连线 @#@@#@卷地风来忽吹散 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@桃红又是一年春 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@萝月叟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@剪春芹 @#@@#@遗民泪尽胡尘里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@南望王师又一年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@烹早韭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@贵荆钗 @#@@#@寻得桃源好避秦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@望湖楼下水如天 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@寒翠袖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@葛天民 @#@@#@2、选择合适的序号填在横线上@#@

（1）《六月二十四日望湖楼醉书》的作者是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，《十月四日风雨大作》的作者是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，他们都是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@诗人。

@#@ @#@@#@A.陆游 @#@ @#@ @#@ @#@B.秦观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.苏轼 @#@ @#@ @#@ @#@D.唐代 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.宋代 @#@@#@

（2）《乡愁》的作者是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@长大后， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@@#@A.林徽因 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.余光中 @#@ @#@ @#@ @#@C.乡愁是一方矮矮的坟墓 @#@ @#@@#@D.乡愁是一张窄窄的船票 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二部分：

@#@阅读理解 @#@@#@阅读课外短文，回答下面的问题。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）掩盖过失的猫 @#@@#@有一只猫，它总是把自己吹嘘得不得了，对自己的过失却百般掩盖。

@#@ @#@@#@它捕捉老鼠时，不小心，让老鼠逃跑了。

@#@于是，它就说：

@#@“我是看它太瘦才放它的，等它以后养肥了再说。

@#@” @#@@#@它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出了笑脸说：

@#@“我本来就不想捉它，捉它还不容易？

@#@我是要利用它的尾巴来洗脸。

@#@”@#@一次，它掉进泥坑里，浑身沾满了污泥，看到伙伴们惊异的目光，它解释道“身上虱子多，用这个办法治它们，最灵验不过！

@#@” @#@@#@后来，它掉进河里，伙伴们打算救它，它说：

@#@“你们以为我遇到了危险吧？

@#@不，这是在游泳……”话还没说完，就沉没了。

@#@ @#@@#@“走吧！

@#@”伙伴们说：

@#@“现在，它大概___________________________” @#@@#@【思考并回答】 @#@@#@1、在文中找出下列词语的近义词。

@#@ @#@@#@过错---（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@夸耀——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@2、文中省略号的作用是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.意思省略 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.说话断断续续 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.话语突然停止。

@#@ @#@@#@3、文中加点字的正确读音是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.pū @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mò@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.bǔ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mò@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.bǔ @#@ @#@ @#@ @#@mé@#@i @#@@#@4、第四自然段“用这办法治它们”中的“这办法”指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“它们”指______ @#@@#@A.掉进泥坑 @#@ @#@ @#@B.掉进河里 @#@ @#@ @#@C.老鼠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.虱子 @#@@#@5、在文中最后的横线上补上合适的语句。

@#@@#@6、文中的猫总是百般掩盖自己的过失，结果____________________，你觉得是它_________________的缺点害死了自己。

@#@你从中受到的警示是_____________________________________________________________。

@#@ @#@@#@

（二）“乐圣”的故事@#@“乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命想结识他。

@#@但是他性格倔强，对那些仗势欺人的贵族格外鄙视。

@#@ @#@@#@ @#@一次，受一位亲王的邀请，贝多芬参加一个音乐会，并演奏自己的作品。

@#@音乐会在亲王的庄园里举行。

@#@那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。

@#@ @#@@#@ @#@贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。

@#@沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）在风雨中演奏，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）沐浴在明亮的日光中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这时，有一位伯爵旁若无人地说起话来，声音越来越大。

@#@贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声道：

@#@“我绝不能为这些蠢猪们演奏。

@#@”举办音乐会的亲王不但不制止那位伯爵，反而大声训斥贝多芬。

@#@面队这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说□亲王□你成为亲王□只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的□亲王有成千上万个□而我-----贝多芬□却只有一个□贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。

@#@ @#@@#@1、在文中的□内加上恰当的标点符号。

@#@ @#@@#@2、括号里合适的关联词是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.不但……而且…… @#@ @#@ @#@ @#@B.不是……而是…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.既……又…… @#@@#@3、本文的中心句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@但是他性格倔强，对那些仗势欺人的贵族格外鄙视。

@#@@#@B. @#@“乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命想结识他。

@#@ @#@@#@C. @#@贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。

@#@ @#@@#@4、面对贵族的无礼和仗势欺人，贝多芬怎样做的？

@#@请用“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”画出来。

@#@ @#@@#@5、读了短文我知道了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.贝多芬是个很没有礼貌的人。

@#@ @#@@#@B.贝多芬自以为是，认为贝多芬只有一个。

@#@ @#@@#@C.贝多芬是个不畏权势，敢作敢为，尊重音乐的人。

@#@ @#@@#@第三部分：

@#@习作展示 @#@@#@《我第一次……》@#@提醒：

@#@这是半命题作文，先把题目补充完整，如：

@#@打电脑、招待客人、洗衣服、炒菜、写毛笔字、写钢笔字、扫地洗完、叠被子、收拾自己的房间等等。

@#@把自己遇到的困难，怎么解决的写出来。

@#@别人对你说了什么，自己心里想了什么，包括这一天的天气也可交代。

@#@字数在200-300左右。

@#@@#@评分标准与答案@#@本卷共120分，卷面分5分 @#@@#@积累与运用（63分） @#@@#@一、每词1分，共10分 @#@@#@疲倦 @#@ @#@ @#@精湛 @#@ @#@ @#@叮嘱 @#@ @#@缠绕 @#@ @#@特殊 @#@ @#@窟窿 @#@ @#@ @#@熟悉 @#@ @#@ @#@羡慕 @#@ @#@ @#@盘缠 @#@ @#@欧洲 @#@@#@二、每字0.5分，共3分 @#@@#@弦（xiá@#@n） @#@ @#@诲（ @#@huì@#@） @#@廉（liá@#@n @#@） @#@撇（piě @#@） @#@沾（zhān） @#@嫉（jí@#@ @#@） @#@@#@三、略　每组1分，每词0.5分，共5分。

@#@ @#@@#@四、每词1分，共6分。

@#@@#@鸦雀无声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和颜悦色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连绵起伏 @#@@#@脚踏实地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@苍翠欲滴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@聚精会神 @#@@#@五、每题1分，共10分。

@#@@#@1.B @#@ @#@ @#@2.C @#@ @#@B @#@ @#@ @#@3.C @#@ @#@ @#@ @#@4.C @#@ @#@5.A @#@ @#@ @#@6.B @#@ @#@ @#@7.C @#@ @#@ @#@8.B @#@ @#@ @#@9.A @#@@#@六、每空一分，共21分 @#@@#@1、鲜艳 @#@ @#@ @#@聚拢 @#@ @#@ @#@ @#@光彩夺目 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、长途跋涉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@疲劳 @#@ @#@ @#@ @#@饥寒交迫 @#@@#@3、减少 @#@ @#@裸露 @#@ @#@ @#@一栋栋 @#@ @#@ @#@ @#@各式各样 @#@ @#@ @#@应有尽有 @#@@#@4、箭伤 @#@ @#@ @#@愈合 @#@ @#@ @#@作痛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@悲惨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@孤单失群 @#@@#@5、亲身下河知深浅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、花盆里长不出苍松 @#@@#@7、白首方悔读书迟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、千山响杜鹃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9、碧玉妆成一树高 @#@@#@七、 @#@@#@1、连线（略）（3分） @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、每空一分，共5分@#@

（1）C @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@E @#@ @#@

（2）B @#@ @#@ @#@D @#@ @#@@#@阅读理解（17分） @#@@#@

（一）2+1+1+2+1+3，共10分 @#@@#@1、过失 @#@ @#@ @#@ @#@吹嘘 @#@ @#@ @#@2、C @#@ @#@3、B @#@ @#@4、A @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@5、略（1分）6、略（3分） @#@@#@

（二）2+1+1+2+1，共7分 @#@@#@1、：

@#@“ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@！

@#@”（2分） @#@@#@2.B（1分） @#@ @#@ @#@ @#@3.A（1分） @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、他愤怒地停止了演奏，贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。

@#@（2分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.C（1分）@#@习作展示（35分） @#@@#@根据习作的题目、错别字、字数等酌情扣分。

@#@@#@";i:

11;s:

26618:

"企业人力资源管理师四级考试真题及详细答案@#@2007年11月 @#@企业人力资源管理师四级@#@ @#@@#@第一部分职业道德@#@（第l～25题，共25道题）@#@　　@#@一、职业道德基础理论与知识部分@#@　　答题指导：

@#@@#@　　◆该部分均为选择题，每题均有四十备选项，其中单项选择题只有一个选项是正确的，多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。

@#@@#@　　◆请根据题意的内容和要求答题，并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

@#@@#@　　◆错选、少选、多选，则该题均不得分。

@#@@#@ @#@@#@

（一）单项选择题（第1～8题）@#@　　l、关于道德的说法中，正确的是（）@#@　　　（A）道德是一种社会规范性力量@#@　　　（B）道德是领导意志的集中体现@#@　　　（C）个体的道德表现差异很大．判定一个人的道德优劣是不可能的@#@　　　（D）普遍良好的道德，仅仅是人的善良愿望而己@#@　　2、与法律相比，道德（）@#@　　　（A）产生得时间晚@#@　　　（B）比法律的适用范围广@#@　　　（C）内容上显得十分笼统@#@　　　（D）评价标准难以确定@#@　　3、关于企业形象，正确的说法是（）@#@　　　（A）文明礼貌是企业形象的核心与关键@#@　　　（B）企业形象的本质是企业的环境卫生和企业员工的服饰状况@#@　　　（C）企业形象是社会公众和企业员工对企业的整体印象和评价@#@　　　（D）通过持久、大规模的媒体宣传，就能树立起企业形象@#@ @#@@#@　　4、在企业文化中居于核心地位的是（）@#@　　　（A）企业礼俗@#@　　　（B）企业价值观@#@　　　（C）企业作风@#@　　　（D）规章制度@#@　　5、海尔总裁张瑞敏曾经说过这样的话。

@#@企业要靠无形资产来盘活有形资产，只有先盘活人，才能盘活资产。

@#@对这句话，准确的理解是（）@#@　　　（A）企业存在着无形资产和有形资产两种形式@#@　　　（B）人是有形资产。

@#@人作为资产通过劳动产生价值@#@　　　（C）人是企业发展的决定性因素@#@　　　（D）企业的无形资产是一种神秘的物质@#@　　6、员工处理与领导的关系时，正确的做法是（）@#@　　　（A）即使知道领导的决策是错误的，也要不折不扣地执行@#@　　　（B）对于领导交办的任务，要含糊执行@#@　　　（C）如果不同意领导的意见，要敢于说出自己的想法@#@　　　（D）一般不越级汇报工作@#@　　7、科学发展观指的是（）@#@　　　（A）科学发展，高效发展，健康发展@#@　　　（B）以科学为本，科学、平稳、顺利发展@#@　　　（C）以人为本，全面、协调、可持续发展@#@　　　（D）以人为本，科学、高教、健康发展@#@　　8、关于职业劳动，正确的说法是（）@#@　　　（A）职业劳动是人们无奈的选择@#@　　　（B）职业劳动是人们谋生的手段@#@　　　（C）职业劳动是市场经济条件下就业竞争加剧的结果@#@　　　（D）职业劳动是人生的全部内涌@#@ @#@@#@　　

（二）多项选择题（第9～16题）@#@　　9、下列言语中，属于职业忌语的是（）@#@　　　（A）“有完没完”@#@　　　（B）“我就这态度”@#@　　　（C）“我解决不了，愿意找谁找谁去”@#@　　　（D）“后边等着去”@#@　　lO、关于职业责任．正确的说法是（）@#@　　　（A）职业责任属于道德范畴．而不属于法律范畴@#@　　　（B）凡是杜会职业，都有明确的职业责任规定@#@　　　（C）只有明文规定的职业责任．才必须履行@#@　　　（D）职业责任具有一定的强制性@#@　　11、一般情况下．人的职业理想实现的条件是（）@#@　　　（A）个人内在条件@#@　　　（B）社会需要@#@　　　（C）后天努力程度@#@　　　（D）领导赏识@#@ @#@@#@　　12、诚信的内涵包括（）@#@　　　（A）真实@#@　　　（B）信任@#@　　　（C）不欺骗对方@#@　　　（D）不欺骗自己@#@　　13、下列做法中，属于不诚实劳动的是（）@#@　　　（A）某员工利用因特网技术成功下载了竞争对手的设计软件@#@　　　（B）某电脑供应商在消费者购买的电脑上安装了盗版的操作软件@#@　　　（C）某员工完成某项工作原计划需要8天．实际上用了18天@#@　　　（D）某员工在参考别人软件的基础上．制作丁本公司的财务软件@#@　　14、从业人员保守企业秘密．正确的做法是（）@#@　　　（A）闲谈莫涉及企业的核心技术@#@　　　（B）制作所谓的假秘密散发出去，迷惑竞争对手@#@　　　（C）向亲朋好友讲述企业内幕时，要控制在很小的范围内@#@　　　（D）企业有危害社会和国家的“秘密”，要敢于揭露@#@　　15、关于坚持真理．正确的观念是（）@#@　　　（A）真理往往掌握在少数人手中，要树立相信少数人的理念@#@　　　（B）书本知识往往是错误的．破除本本主义．不再相信书本知识@#@　　　（C）老师的话往往不一定正确．要敢于对老师得出的结论提出质疑@#@　　　（D）树立实践观点．坚持实践是检验真理的唯一标准@#@　　16、关于节俭，正确的说法是（）@#@　　　（A）节俭纯属个人之事．不适宜作为普遍性的要求@#@　　　（B）节俭是物质短缺时代的特殊要求．在物质产品充裕情况下无须节俭@#@　　　（C）节俭是安邦定目的法宝，因为国家的发展进步时时需要节俭@#@　　　（D）节俭作为一种美德．不应以财富多寡作为评价的前提@#@ @#@@#@　　二、职业道德个人表现部分（第17～25题）@#@　　答题指导：

@#@@#@　　◆该部分均为选择题．每题均有四个备选项，您只能根据自己的实际状况选择其中一个选项作为您的答案。

@#@@#@　　◆请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑。

@#@@#@ @#@@#@　　l7、你路遇熟人，与之打招呼，结果对方“视而不见”，没有回应。

@#@你会（）@#@　　　（A）感到没有面子，下次不再主动打招呼了@#@　　　（B）感到这人突然有了变化。

@#@心想，他不是升官了，就是发财了@#@　　　（C）心想，他走路时真专注@#@　　　（D）心想，他遇到了什么不愉快的事情了@#@　　18、在单位工作时，你会（）@#@　　　（A）怕有的人说三倒四，不敢多与异性同事交往@#@　　　（B）怕领导挑剔自己的工作，总是躲避与同事说话@#@　　　（C）怕信息传导错误，不在背地对人评头论足@#@　　　（D）怕影响工作，即使对要好的同事，说话也会注意分寸@#@　　19、假如体在某个问题上与其他同事存在意见分歧。

@#@彼此争论激烈。

@#@但你相信你自己的观点是正确的，在争论结束时，你会（）@#@　　　（A）直截了当告诉对方：

@#@“你肯定错了。

@#@@#@　　　（B）规劝对方：

@#@“做人不要固执，为什么耍死死抱着错误的东西当真理呢”@#@　　　（C）邀请对方：

@#@“我不相信说服不了你．我们找时问再讨论”@#@　　　（D）和对方讲：

@#@“尽管我们彼此没有同意对方的观点．但我从你那里学到许多“@#@　　20、在与同事们闲聊时，你通常会（）@#@　　　（A）说说学习、工作的感受@#@　　　（B）聊聊自己家里的事情@#@　　　（C）聊聊新闻@#@　　　（D）传播小道消息@#@　　2l、你与同事交往时，常用的方式是（）@#@　　　（A）时不时地搞个小型聚餐@#@　　　（B）基本没有什么来往@#@　　　（C）经常利用午餐时问或工作间隙，找人聊聊天@#@　　　（D）等同事来找自己@#@　　22．你把一瓶家乡老酒放在办公室。

@#@一次，你的一位朋友无意间发现了这瓶酒，但这时只剩下半瓶，你会（）@#@　　　（A）怀疑酒被人偷偷喝掉了@#@　　　（B）心想可能逐渐挥发了@#@　　　（C）心想幸好剩下半瓶，可以招待朋友@#@　　　（D）怀疑自己记忆不准确了@#@　　23、一次，你的一位很健谈、很有学识的朋友不清白到，来你家做客。

@#@这位朋友穿戴邋遢、坐卧随意，你的妻子（丈夫）是一位爱洁净的人，你朋友的这些举动惹得你的妻子（丈夫）怒形于色，你会（）@#@　　　（A）告诉妻子（丈夫），自己并没有请他来做家里@#@　　　（B）委婉地告诉朋友，你自己一会儿有事情要做，不能多陪朋友说话@#@　　　（C）耐心听朋友聊下去，因为他很有学识@#@　　　（D）示意妻子（丈夫）回避一下@#@　　24、办公室的张小姐体态肥胖，今天上班时穿了一件在你看来很不得体的衣服。

@#@张小姐征求你对她的服装的意见，你会（）@#@　　　（A）告诉张小姐，她穿这件衣服，显得更难看@#@　　　（B）对张小姐说，穿衣服只是形式，保持良好的心志更重要@#@　　　（C）对张小姐说，你自己觉得好是最重要的@#@　　　（D）告诉张小姐，自己的看法是不准确的，征求别人意见吧@#@　　25、在日常工作和生活中，对于自己所接触的那些人，你一般会（）。

@#@@#@　　　（A）接触一次就能够记住对方的姓名、容貌@#@　　　（B）只有多接触几次。

@#@才能记住对方@#@　　　（C）总也记不住对方是谁，经常会弄混淆@#@　　　（D）不管能不能记住对方，但总能够通过交谈回忆起来过去的一些事情@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二部分理论知识@#@（26～125题，共100道题，满分为100分）@#@ @#@@#@　　一、单项选择题（26～85题，每题1分，共60分，每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）@#@　　26、劳动力需求的自身工资弹性是（）变动对工资事变动的反应程度@#@　　　（A）劳动力供给量（B）劳动力供给@#@　　　（C）劳动力需求量（D）劳动力需求@#@　　27、收入差距的衡量指标是（）@#@　　　（A）国民收入（B）基尼系数@#@　　　（C）人均GDP（D）需求弹性@#@　　28、（）是政府通过调节利率来调节总需求水平．以促进充分就业、稳定物价和经济增长的一种宏观经济管理对策。

@#@@#@　　　（A）财政政策　（B）货币政策@#@　　　（C）金融政策　（D）收入政策@#@　　29、（）是劳动权的核心@#@　　　（A）择业权和劳动报酬权　　（B）就业权和择业权@#@　　　（C）休息休假权和劳动保护权　（D）劳动保护权和职业培训权@#@　　30、（）在国家的法律体系中具有量高法律效力@#@　　　（A）劳动法律　　（B）宪法@#@　　　（C）国务院劳动行政法规　　（D）劳动规章@#@　　3l、（）不具有法律效力@#@　　　（A）立法解释　（B）任意解释@#@　　　（C）司法解释（D）行政解释@#@　　32、（）是指劳动法的各项具体劳动法律制度的构成和相互关系。

@#@@#@　　　（A）劳动法的体系　　（B）劳动法的渊源@#@　　　（C）劳动法的原则　（D）劳动法的内容@#@　　33、企业资源优势具有（）的特点，企业要不断投入以保持和创新其优势@#@　　　（A）绝对性和时间性　　（B）相对性和时间性@#@　　　（C）绝对性和暂时性　（D）相对性和持续性@#@　　34、PDCA循环法作为一种计划管理的方式，包括①执行、②处理、③检查、④计划四个阶段，周而复始地按照（）顺序循环进行@#@　　　（A）④①③②　（B）③②①④@#@　　　（C）③①④②　　（D）①②③④@#@　　35、建立合理有效的（）是企业完成计划任务的关键@#@　　　（A）计划体系　　（B）决策体系@#@　　　（C）目标体系　（D）营销体系@#@　　36、企业（）是指企业的声誉、人力、财力和物力@#@　　　（A）销售能力（B）实力@#@　　　（C）服务能力　　（D）控制能力@#@　　37、（）与缺勤率和流动率呈负相关。

@#@@#@　　　（A）组织教率　（B）组织承诺@#@　　　（C）工作绩效　　　（D）工作分析@#@　　38、（）是指当对一个人某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性@#@　　　（A）光环效应　　（B）投射效应@#@　　　（C）首因效应　　（D）刻板印象@#@　　39、把领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导方式和参与决策的形式以及参与程度的模型是（）@#@　　　（A）费德勒权变模型　　　（B）情境领导理论@#@　　　（C）路径—目标理论　　　（D）参与模型@#@　　40、心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是（）@#@　　　（A）人格测验　　　（B）成就测验@#@　　　（C）性向测验　　　（D）情商测验@#@　　41、人力资本的理解不正确的是（）@#@　　　（A）人力资本是活的资本　　（B）人力资本凝结于劳动者体内@#@　　　（C）人力资本是隐形资本　　（D）人力资本内含一定经济关系@#@　　42、不能体现人力资源开发目标整体性的是（）@#@　　　（A）目标制定的整体性　　　（B）目标实施的整体性@#@　　　（C）各个目标间不孤立　　　（D）目标设计的针对性@#@　　43、现代人力资源管理的三大基石不包括（）@#@　　　（A）定编定岗定员定额　　　（B）员工的绩效管理@#@　　　（C）员工的引进与培训　　　（D）员工的技能开发@#@　　44、下列属于长期人力资源规划的是（）@#@　　　（A）二年计划、　　　（B）三年计划@#@　　　（C）四年计划　（D）五年计划@#@　　45、不属于企业组织信息收集方法的是（）@#@　　　（A）调查研究法　　　（B）档案记录法@#@　　　（C）日记调查法　　（D）媒体采访法@#@　　46、SWOT分析法是对企业组织信息进行（）最常用的方法@#@　　　（A）财务报丧分析　　　（B）可靠性分析@#@　　　（C）经济学分析　　　（D）数理统计分析@#@　　47、（）是一种集权和分权相结合的组织结构形式@#@　　　（A）矩阵制　　（B）直线职能制@#@　　　（C）直线制　　　（D）事业部制@#@　　48、（）是根据岗位性质和特点，对岗位员工全部工作任务和工作责任从时间、空间上做出的界定。

@#@@#@　　　（A）责任　　（B）任务@#@　　　（C）职责　　　（D）职权@#@　　49、（）是统计抽样法在工作岗位调查中的具体运用@#@　　　（A）岗位写实　　　（B）作业测时@#@　　　（C）岗位抽样　（D）观测法@#@　　50、（）是员工工作时间的自然极限，是整个时同资源的总量@#@　　　（A）全部实际工作时间　　（B）制度工作时间@#@　　　（C）制度内实际工作时间　（D）日历时间@#@　　5l、劳动定额的对象是劳动者的（）@#@　　　（A）劳动生产率　（B）劳动量@#@　　　（C）实际工作量　　（D）计划工作量@#@　　52、人力资源管理费用不包括（）@#@　　　（A）招聘费用　　　（B）培训费用@#@　　　（C）员工教育经费　　　（D）劳动争议处理费用@#@　53、整个招聘活动的核心是招聘工作的（），是关键的一环@#@　　　（A）招募阶段　　　（B）准备阶段@#@　　　（C）实施阶段　　（D）评估阶段@#@　　54、在组织内部进行招聘与选拔时，企业应该避免（）@#@　　　（A）有效选人　　　（B）实事求是@#@　　　（C）长官意志的影响　（D）科学选任@#@　　55、人员招聘信息不包括（）@#@　　　（A）空缺岗位　　　（B）工作描述@#@　　　（C）任职资格、　　　（D）工作提纲@#@　　56、招聘申请表的特点不包括（）@#@　　　（A）节省时间　　（B）能够准确了解应聘者@#@　　　（C）同一单位申请表项目是相同的　　（D）提供后续选择的参考@#@　　57、（）是招聘过程中量关键的一步，也是技术性量强、难度量大的一步@#@　　　（A）招募　　（B）选拔@#@　　　（C）录用　　（D）评估@#@　　58、通知被录用者的重要的原则是（）@#@　　　（A）准确原则　　　（B）真实原则@#@　　　（C）及时原则　　　（D）客观原则@#@　　59、员工培训工作应当充分考虑培训对象的工作性质、任务和特点，坚持（）@#@　　　（A）按需培训原则　　（B）长期性原则@#@　　　（C）学以致用原则　　（D）投资效益原则@#@　　60、企业开展员工培训的最终目的是（）。

@#@@#@　　　（A）改善自身的竞争优势　　（B）提高员工素质@#@　　　（C）提高经济效益　　　（D）促进员工和企业共同发屉@#@6l、尽管有些被录用的新员工有一定相关工作经验．但具体工作特点决定了他们仍须接受（）。

@#@@#@　　　（A）基础性培训　　　（B）特定性培训@#@　　　（C）适应性培训　　（D）非个性化培训@#@　　62、晋升培训的特点不包括（）。

@#@@#@　　　（A）以员工发展规划为依据　　（B）培训时间长、内容广@#@　　　（C）多种培训方法并用　（D）以一对一指导为主要方法@#@　　63、从培训内容上看．通过自学可以掌握（）。

@#@@#@　　　（A）气质　　（B）观念@#@　　　（C）态度　　（D）技能@#@　　64、（）不能体现企业投^经费进行培训的效益。

@#@@#@　　　（A）任职者提高完成本职工作的质量　　（B）为企业中长期的人才需求做好储备@#@　　　（C）任职者完成超过本职位技能要求的工作　（D）培训赞增加．增强企业知名度@#@　　65、某项测量的（）也称信度，它说明了该项测量的一致性和稳定性。

@#@@#@　　　（A）可靠性　　　（B）针对性@#@　　　（C）有效性　　（D）台理性@#@　　66、（）是进行绩效考评的基础．也是绩效管理的关键。

@#@@#@　　　（A）定义绩散　　（B）岗位分析@#@　　　（C）企业战略　　（D）企业文化@#@　　67、绩教管理对员工个人的贡献不包括（）。

@#@@#@　　　（A）抑制功能　　（B）激励功能@#@　　　（C）发展功能　　　（D）规范功能@#@　　68、根据（）的不同，绩效考评方法可以分为品质主导型、行为主导型和效果主导型。

@#@@#@　　　（A）考评对象　　　（B）考评内容@#@　　　（C）考评时间　　　（D）考评主体@#@　　69、（）是指对行为的结果进行绩效考评和评价。

@#@@#@　　　（A）能力考评　　（B）态度考评@#@　　　（C）业绩考评　　（D）自我考评@#@　　70、绩效管理活动的核心内容是（），它从微观上体现了绩效管理的目标和要求。

@#@@#@　　　（A）绩效计划　　（B）绩效考评@#@　　　（C）绩效沟通　（D）绩效诊断@#@7l、（）是员工所获得的全部有形报酬．包括薪资、奖金等项目的总和。

@#@@#@　　　（A）收入　　（B）奖励@#@　　　（C）报酬　　（D）福利@#@　　72、工资总额的项目不包括（）。

@#@@#@　　　（A）计件工资　　（B）符合国务院规定的发明创造奖@#@　　　（C）津贴补贴　　（D）加班加点工费@#@　　73、企业薪酬管理的目标不包括（）。

@#@@#@　　　（A）减少企业人工成本　　　（B）肯定员工对企业的贡献@#@　　　（C）增强企业产品的竞争力　　　（D）谋求员工与企业共同发展@#@　　74、因劳动者本人原因给用人单位造成经济损失的，每月扣除经济损失的赔偿部分不得超过劳动者当月工资的（）。

@#@@#@　　　（A）10％　　（B）20％@#@　　　（C）30％　　　（D）40%@#@　　75、（）只由企业按照员工工资总额的一定比例缴纳．员工个人无需缴纳。

@#@@#@　　　（A）养老保险　　（B）失业保险@#@　　　（C）工伤保险　　　（D）医疗保险@#@　　76、某企业规定员工每天售出200份产品就能得到底薪80元．若业绩超过200份以上．则超出部分每份可得0．5元，小李今天共售出产品320份。

@#@则他今天的收入为（）。

@#@@#@　　　（A）128元　　　（B）140元@#@　　　（C）160元　　（D）260元@#@　　77，津贴和补贴是员工工资的一种朴充形式．其特点不包括（）。

@#@@#@　　　（A）是一种补偿性的劳动报酬@#@　　　（B）具有单一性@#@　　　（C）具有多样性@#@　　　（D）具有较大的灵活性@#@　　78、（）属于个人所得，但可以免纳个人所得税。

@#@@#@　　　（A）福利费　　　（B）财产租赁和转让所得@#@　　　（C）偶然所得　　　（D）特许权使用费所得@#@　　79、关于养老保险的说法不正确的是（）。

@#@@#@　　　（A）包含社会优抚安置@#@　　　（B）以社会保险为手段选到保障的目的@#@　　　（C）目的是为保障老年人的基本生话需求@#@　　　（D）法定范围内的老年人完全或基本退出社会劳动岗位后自动发生作用@#@　　80、在市场经济条件下，通过（）来实现人力资源的配置。

@#@@#@　　　（A）雇主的选择　　　（B）国家安排@#@　　　（C）劳动力市场　　　（D）双向选择@#@　　8l、劳动合同当事人的法律地位平等，在组织管理上具有（）关系。

@#@@#@　　　（A）隶属　　　（B）平等@#@　　　（C）合作　　（D）协商@#@　　82、下列不属于法人机关的是（）。

@#@@#@　　　（A）意思机关　　（B）履行帆关@#@　　　（C）执行机关　　　（D）监察机关@#@　　83、下列对劳动合同的变更表述不正确的是（）。

@#@@#@　　　（A）可以变更合同的内容@#@　　　（B）可以变更合同的主体@#@　　　（C）提出变更合同的一方应提前书面通知对方@#@　　　（D）双方当事人平等协商一致后方能变更合同@#@　　84、劳动合同的履行应遵循的原则不包括（）。

@#@@#@　　　（A）实际履行原则@#@　　　（B）协商一致原则@#@　　　（C）全面履行原则@#@　　　（D）亲自履行原则@#@　　85、用人单位单方解除劳动合同需要承担经济补偿的情况是（）。

@#@@#@　　　（A）劳动者在试用期满后被证明不符合录用条件@#@　　　（B）劳动者严重违反劳动纪律或用人单位规章制度@#@　　　（C）劳动者严重失职．对用人单位利益造成重大损失@#@　　　（D）劳动者被追究刑事责任@#@ @#@@#@　　二、多项选择臌（86～125题，每题1分，共40分．每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

@#@错选、少选、多选，均不得分）@#@　　86、关于货币工资的计算公式正确的是（）。

@#@@#@　　　（A）工资标准×@#@实际工作时同　　（B）计件工资率×@#@合格产品数量@#@　　　（C）计件单价×@#@合格产品数量　　（D）计件工资率×@#@总产品数量@#@　　　（E）计时工资率×@#@合格产品数量@#@　　87、福利的特性包括（）。

@#@@#@　　　（A）福利支付以劳动为基础　　　（B）法定性@#@　　　（C）企业自定性　　　（D）灵活性@#@　　　（E）公平性@#@　　88、需求不足性失业的具体表现形式包括（）。

@#@@#@　　　（A）摩擦性失业@#@　　　（B）结构性失业@#@　　　（C）增长差距性失业@#@　　　（D）周期性失业@#@　　　（E）季节性失业@#@　　89、劳动法基本原则的作用包括（）。

@#@@#@　　　（A）反映劳动法律部门的特点@#@　　　（B）是指导性的法律规范@#@　　　（C）指导劳动法的制定、修改和废止@#@　　　（D）指导劳动法的实施@#@　　　（E）有助于理解、解释劳动法@#@　　90、社会保险特征包括（）。

@#@@#@　　　（A）自由性@#@　　　（B）社会性@#@　　　（C）互济性@#@　　　（D）补偿性@#@　　　（E）合理性@#@　　91、企业战略的实质是实现（）之问的动态平衡。

@#@@#@　　　（A）外部环境@#@　　　（B）内部环境@#@　　　（C）企业实力@#@　　　（D）战略目标@#@　　　（E）长远发展@#@　　92、产品的心理定价策略包括（）。

@#@@#@　　　（A）整数定价策略@#@　　　（B）尾数定价策略@#@　　　（C）声望定价策略@#@　　　（D）招徕定价策略@#@　　　（E）分级定价策略@#@　　93、影响工作满意度的因素包括（）。

@#@@#@　　　（A）富有挑战性的工作@#@　　　（B）公平的报酬@#@　　　（C）支持性的工作环境@#@　　　（D）融洽的人际关系@#@　　　（E）个人特征与工作的匹配@#@　　94、群体决策的优点";i:

12;s:

5776:

"@#@小学三年级上册《风筝》说课稿@#@城厢中心小学韦凤桃@#@一、说教材@#@1、教材分析：

@#@@#@《风筝》这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。

@#@文章语言朴实，笔调亲切、温馨、自然。

@#@文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；@#@同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

@#@本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。

@#@文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。

@#@@#@2、教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@认知目标：

@#@会认5个生字，会写12个生字，正确读写、并理解部分新词的意思。

@#@@#@ @#@ @#@技能目标：

@#@读懂课文内容，能找出文中描写心情的词语、句子，体会秋天放风筝给孩子带来的乐趣。

@#@@#@ @#@ @#@情感目标：

@#@正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

@#@@#@3、教学重难点：

@#@抓住文中描写心理的语句，体验童年生活的欢乐。

@#@@#@ @#@该篇课文可分2课时进行教学，具体安排如下：

@#@@#@ @#@ @#@第一课时：

@#@会认5个生字，会写12个生字，正确读写、并理解部分新词的意思；@#@读懂课文内容，能找出文中描写心情的词语、句子，体会秋天做风筝、放风筝给孩子带来的乐趣。

@#@@#@ @#@ @#@第二课时：

@#@正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化；@#@感悟童真童趣。

@#@@#@ @#@二、说教法 @#@@#@1、直观教学法：

@#@即播放课件，小学生年龄小，好奇心强，因此教学本课时充分运用了多媒体课件来帮助学生理解、体验课文内容，感受课文中的情感，变抽象为具体，变静态为动态。

@#@调动学生多种感官参与学习，大大增加了学生学习的积极性。

@#@@#@2、情境教学法：

@#@在教学本课时，我通过生动优美的语言、丰富多彩的图片、及多次的角色转换，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。

@#@@#@3、赏析教学法：

@#@即品读课文，感受语言美。

@#@：

@#@我主要是通过对文中的句、段进行品析，采用了以读代讲法、品词析句法，抓住重点词句，引导学生在朗读中逐渐由文字深入到情感深处，朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一。

@#@我还在朗读中让学生训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维，在朗读中陶冶情感。

@#@最终达到情感上的共鸣。

@#@@#@三、说学法：

@#@@#@教学本课时，我指导学生采用了自主学习法和 @#@合作学习法，在学习生字环节和学习“做、放、找”哪一部分最有趣时，用上了这两个学习法（自主学习与合作探讨学习相结合，教学中既留有一定的时间让学生尝试以自己特有的目光认知、感受课文，又在学生认真思考之后，让其参与到合作探究的学习之中，互相倾诉自己对课文内容的独特感受，将课文内容的学习巧妙地融于情感的交流之中，互相取长补短，初步实现由对文字的感知过渡到情感的体验） @#@ @#@@#@四、教学过程@#@1、导入（教师激情导入）每个人的童年是多姿多彩的，有欢笑、有泪水、你的童年最快乐的是什么呢？

@#@@#@（学生交流回报）——这些让学生感兴趣的问题，有利于一开始就跳动学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，为课文的学习开设了一个不错的开端。

@#@@#@2、引入：

@#@有一群人，他们童年最大的快乐是做风筝、放风筝，（出示放风筝的课件）@#@3、学生自读课文，学习生字，可借用工具书完成。

@#@（此环节采用自主学习法）@#@4、同桌互学生字新词：

@#@用你认为难读、难写的字考考你的同桌。

@#@（合作学习法）@#@5、交流学习成果，教师重点点拨易错点。

@#@@#@6、自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：

@#@课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？

@#@@#@读书的时候要一边读一边想象课文描写的情景。

@#@ @#@然后想“做、放、找”哪一部分最有趣，各小组组内讨论，然后派代表发言。

@#@将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。

@#@（这环节采用自主学习与合作探讨学习相结合，教学中既留有一定的时间让学生尝试以自己特有的目光认知、感受课文，又在学生认真思考之后，让其参与到合作探究的学习之中，互相倾诉自己对课文内容的独特感受，将课文内容的学习巧妙地融于情感的交流之中，互相取长补短，初步实现由对文字的感知过渡到情感的体验） @#@ @#@@#@7、朗读感悟，体会心情变化（赏析文中的语言美）@#@8、全班交流（学生谈谈自己最兴趣的部分，尊重学生的个性化理解）@#@9、感悟乐趣（让学生朗读自己感兴趣的段落，尽量使其投入自己的情感，大大增加了语言的情感性，也使听的同学在富有情感的去听，想象当时做、放风筝时的心情）@#@四、板书@#@";i:

13;s:

6740:

"@#@ 让有效的提问打造高效课堂 @#@“学贵于疑，小疑则小进，大疑则大进。

@#@”在教学中，教师恰当的提问，可启发学生的思维，沟通师生情感，活跃课堂气氛，反馈教学效果，提高教学质量。

@#@@#@一、营造愉悦的问题情境，诱导学生主动参与学习@#@教学时，教师从学生喜闻乐见的实例、实物、实情入手，设计谜语情境、故事情境、游戏情境、动画情境、生活情境等，把学生带入一种预欲研究未知问题的情境中，造成一个悬念，唤起学生的求知欲望，处于“心求通而不得，口欲言而未能”的最佳心理状态。

@#@然后再引导学生开动脑筋去寻找解决问题的办法。

@#@把抽象的数学知识与生动的生活实际内容联系起来，。

@#@如教学“分数应用题”时，可以讲《八戒吃桃》的故事：

@#@孙悟空在花果山种了一棵桃树，桃子成熟了，孙悟空因事外出，被嘴馋的猪八戒钻了空子。

@#@第一天偷吃了整棵树上桃子的，以后每天都分别偷吃了现有桃子的，，，，，当他偷吃了4天又要饱馋一顿的时候，孙悟空回来了，看着被吃掉的桃子，孙悟空十分恼怒，举杖将猪八戒痛打一顿，猪八戒忍痛逃了。

@#@孙悟空看着树上剩下的20个桃子，摇头叹惜。

@#@同学们，你知道这棵桃树结有多少个桃子吗？

@#@设计这样的故事情境，把学生的学习欲望激发起来，使学生处于主动探索学习的状态。

@#@学生纷纷跃跃欲试，积极思考：

@#@把树上桃子分为5份，第一天吃了总数的，剩下4份，第二天吃了，剩下3份……，这样每天都刚好吃了总数的，因而可求总数：

@#@20÷@#@=100。

@#@@#@

（二）提问要抓住关键，促进学生积极思考@#@教师要在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处、规律的探求处设问。

@#@在知识的关键处提问，能突出重点，分散难点，帮助学生扫除学习障碍。

@#@在思维的转折处提问，有利于促进知识的迁移，有利于建构和加深所学的新知。

@#@如，教“圆的面积”时，教师组织学生直观操作，将圆剪开拼成一个近似长方形，并利用长方形的面积公式推导出圆的面积公式。

@#@这里知识的内在联系是拼成的近似长方形的面积与原来圆的面积有什么关系？

@#@拼成的近似长方形的长和宽是原来圆的什么？

@#@为了适时提出这两个问题，教师先让学生动手操作，将一个圆平均分成8份、16份，剪拼成一个近似长方形。

@#@教师提出：

@#@①若把这个圆平均分成32份、64份……这样拼出来的图形怎么样？

@#@②这个近似长方形的长和宽就是圆的什么？

@#@③那么怎样通过长方形面积公式推导出圆的面积公式？

@#@学生很快推导出：

@#@长方形面积＝长×@#@宽，圆的面积=半周长×@#@半径=（2πr/2）×@#@r=πrr。

@#@在规律的探求处设问，可促使学生在课堂中积极思考，让学生通过自己的思维学习新知识，得到新规律，可以让他们感受到学习的乐趣。

@#@@#@（三）注重提问的开放性，培养学生的灵活性@#@在课堂教学中设计开放性问题，能促进学生全面地观察问题、深入地思考问题，并用独特的思考方法去探索、发现、归纳问题，对于培养学生的创新思维无疑是十分有益的。

@#@例如：

@#@在四年级教学图形的拼组时，让学生用不同形状的三角形拼长方形、正方形、平行四边形后，教师进一步问：

@#@你还能用不同颜色三角形拼出什么美丽的图案？

@#@给出这样的问题后，学生就会放开思维的去发挥想象力，会有意外的效果。

@#@之所以课堂教学中，在培养学生求同思维的同时，不可忽视他们的求异思维能力的开发，因为求异思维是创造思维的源泉，而开放性问题是培养求异思维最有效的途径之一，所以除了有计划、有目的地设计一些一题多解、一题多变、一题多用等问题培养学生全方位、多层次探索问题的能力之外，还应设计一些开放题，发展求异思维，为培养学生创造能力打下基础。

@#@再如：

@#@在一年级教学找规律时，教师引导学生从物体的颜色、形状、个数的不同分别来发现排列规律，接着又出示围成圈男女同学跳舞图（动感图），师问：

@#@六一联欢会上，我们班出了这个节目，同学们仔细观察，你发现了什么规律？

@#@同学们通过观察发现可以从男女生的排列、服饰款式、颜色的排列、舞蹈动作的排列来发现规律，甚至可以从更多方面来发挥想象力。

@#@@#@（四）注意提问的循序渐进，指导学生系统探究@#@《学记》中说：

@#@“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。

@#@”这是一条重要的原理，是说提问要有梯度，先易后难符合学生的认知规律，使学生“跳一跳”或适当努力就能够摘到果子。

@#@因此，课堂提问的难度应要适中，不宜过难，否则会使学生丧失学习信心，无法保持持久不息的探究心理，从而使提问失去价值。

@#@在数学学习中有时会遇到思维难度较大的内容，要学生一下子得出结论难度较大。

@#@教学时，我们可以把这些难度大的问题，循序渐进地分解成几个适合学生回答的“小问题”。

@#@这一个个小问题围绕着同一个知识点，由浅入深，相互联系，使学生的思维按照一定的层次向纵深发展，从而对新学知识有一个整体的正确的认识。

@#@例如：

@#@在教学“圆的周长”时，先引导学生量圆的周长、直径，发现圆的周长与直径的关系。

@#@然后提问：

@#@1、圆的周长是直径的多少倍？

@#@用什么表示？

@#@2、如果知道圆的直径，怎样求圆的周长？

@#@3、如果知道圆的半径，你能否计算出圆的周长？

@#@为什么？

@#@4、你能总结出圆的周长的计算公式吗？

@#@@#@总之，课堂提问既要讲究科学性，又要讲究艺术性。

@#@好的提问，能激发学生探究数学问题的兴趣，激活学生的思维，引领学生在数学王国里遨游。

@#@好的提问，需要我们教师要做有心人，要根据教学内容、学生的认识规律和心理特征来精心设计课堂提问，把问题设在重点处、关键处，疑难处，这样，就能充分调动学生思维的每一根神经，引导学生有效地参与学习过程，从而提高课堂教学的效率，培养学生学习的能力。

@#@@#@5@#@";i:

14;s:

16857:

"审计岗工作总结@#@携手服务，增加价值@#@--2010年审计岗工作总结@#@2010年，在部门领导的正确领导和及时指导下，化学公司以及各所属单位审计项目有序开展，按计划完成了审计项目，取得了良好的审计效果。

@#@对所属公司的库存物资、不良资产审计帮助公司夯实资产、实现国有资产的保值增值。

@#@重大建设项目的过程、竣工审计，以及工程建设领域的专项治理，为公司投资项目规范管理、规避风险提供了支持。

@#@通过对一期大修、海南基地物业成本结构分析，找出成本挖潜的空间。

@#@经过公司全体内部审计人员共同努力，切实履行了为公司快速健康、持续发展提供保障和贡献价值的责任。

@#@@#@第一部分2010年主要工作@#@2010年，化学公司集团全年共完成各类审计项目xx项、其中集团总部10项，天野公司xx项，大峪口公司x项，中阿公司x项，共发现审计问题xx个，提出审计建议XX条。

@#@在审计工作中，体现了5个“突出”，一个“特殊”。

@#@@#@一、深入生产、现场一线，突出审计为生产经营服务。

@#@@#@1、审计监察部联合装备采办部对海南基地富岛一期装置大修理进行了审计，主要对大修理过程中的外委项目、物资采办、费用控制、组织管理等进行了审查。

@#@针对在大修理过程中采办的部分备品备件的质量问题造成大修延期的情况。

@#@审计人员深入生产一线，从现场找第一手的资料，对大修理中的备件如：

@#@炉管、板材、树脂等从提出采办申请—采办—验收入库—使用—出现质量问题各个环节进行分析。

@#@找出产品质量问题的原因主要是单一采办、入库流于形式、供应商相对固定。

@#@为大修质量控制提出管理建议。

@#@@#@2、为进一步了解新并购公司的不良资产、库存物资情况，提高资产的管理效率，审计监察部对湖北大峪口的不良资产、库存物资进行了专项审计。

@#@经走访车间、矿山，查看库房，对大峪口公司资产中不良资产的现状、不良资产的结构比例以及不良资产的组成进行了细致的分析，发现大峪口公司存在大量的待报废资产和闲置资产，该类资产主要为技术性能丧失、被腐蚀严重、运行不稳定，不能满足生产要求形成的不良资产，另存在大量闲置未使用固定资产。

@#@同时对库存物资的现状、结构、账龄进行分析，尤其对2年以上无动态的库存物资进行逐项审查，发现公司存在长期闲置尚未使用的生产辅料。

@#@针对审计发现，审计组提出了完善库存物资储备定额的管理、加强可利用物资、废旧物资的管理等审计建议。

@#@@#@二、狠抓成本管理不动摇，突出成本管理的认识，为公司贡献价值。

@#@@#@1、为分析公司大修的成本结构，找出大修费挖潜的空间，审计组对04-09年间四次大修费用进行逐项归类分析，审计组发现大修部分外委项目有超预算现象，而且与同一类型外委项目比较，增长幅度较大；@#@由于大修立项时对检修内容的估计不足导致缺项或漏项，以及检修施工期间不确定因素多，使此类外委项目费用增幅较大；@#@大修立项时，生产部门会基于本部门考核责任的目标和装置运行风险，将日常维护检修项目安排进入大修项目中，或立项时出现申报大修多而全的现象，导致大修费用较难下降。

@#@通过此次的大修费用分析，提出平衡大修项目的各种资源，统筹集团内部维修资源审计建议，充分挖掘降本潜力，提高装置自修率，找出有效控制大修费用的方法。

@#@@#@2、为摸清楚海南基地物业后勤成本构成，审计监察部开展了物业后勤管理审计，通过对近3年海南基地物业管理中的物业后勤、餐饮服务、车辆保养维修、保安费用等收支的真实性、合规性和有效性的分析，全面的分析了海南基地物业管理费用的使用情况，找出物业管理的薄弱环节及费用增长的主要原因，并提出针对性改进建议。

@#@@#@如：

@#@物业管理中的车辆维修费用过高的问题，审计提出对行驶里程大、修理费较大、车况老化严重的车辆进行逐车排查，选择报废还是继续使用，以减少修车费并排除安全隐患。

@#@物业管理相关部门现已在海南基地开展车辆排查工作，切实减少修理费用。

@#@@#@3、富岛酒店效益连年下滑，为了摸清酒店的经营财务状况、现金流及收入、成本构成，审计监察部通过对比分析酒店资产、负债、利润增长情况，以及客房、餐饮、娱乐等主要项目的盈利情况；@#@对酒店现金流现状及未来现金流安全性进行评估；@#@发现酒店近三年客房业务收入、利润其实是逐年增长，但餐饮、娱乐、商场收入逐年降低，导致总体亏损加大；@#@通过审计找出可降低成本费用的细项，为酒店下一步持续经营提供建议。

@#@@#@三、投资项目全跟踪，突出审计及时发现和纠正项目建设过程中的问题，达到有效控制工程投资的目的。

@#@@#@1、湖北基地宜昌矿业公司现处于前期勘探选厂阶段，项目进展较快，为充分了解项目建设进展中存在的主要困难和问题，公司审计监察部于6月对项目前期进行了调研，重点关注了项目进展及存在问题；@#@公司相关政策、制度的执行情况；@#@预算管理、资金管理、费用控制合法合规性；@#@对近2年来支出的1.2亿元补偿费用及工程款进行详细分析，对征地补偿问题等提出了针对行审计意见，为宜昌公司项目建设提供了建设性意见。

@#@@#@2、大峪口扩产改造项目，项目新组建，人员基本没有参加过项目建设，审计岗针对此情况做了关于工程项目管理、关于工程项目的风险管理及危机管理、项目审计中发现的问题的培训，审计为项目进行服务。

@#@针对大峪口公司审计部门缺少建设项目审计人员的现状，借助工程造价咨询公司的专业力量，对项目进行过程审计。

@#@@#@3、八所港改造项目出现工期延长、费用超预算等问题，审计组在现场审计对超工期、超预算原因进行细致的审核，查阅施工变更、设计变更、采办合同等施工资料。

@#@提出项目前期准备工作不细，设计阶段对设计审查深度不够,不能结合现场施工环境、施工条件进行优化设计等问题，并提出相应的审计建议，为下步DDC专用码头的建设提供借鉴。

@#@@#@4、八所港职工集资建房项目是职工比较关注的焦点，审计监察部对该项目进行了对工程价款结算的真实性、合法性、有效性的竣工审计。

@#@让职工放心。

@#@@#@四、将审计与风险管理融为一体，突出险预警贯穿于内部审计始终的审计工作创新。

@#@@#@审计组对湖北大峪口的不良资产、库存物资专项审计过程中发现大峪口公司生产辅料长期库存物资硝酸铵249.8吨。

@#@审计认为上述物资中硝酸铵属于易燃易爆物品，存在较大安全风险，如不及时处理，将会对公司的正常生产经营埋下隐患，因此将此问题在审计末次会重点提出，并要求大峪口公司尽快采取措施处理，把风险消灭在源头中。

@#@目前审计整改工作已经完成。

@#@充分体现将风险预警贯穿于内部审计始终的审计工作创新。

@#@@#@五、突出工程建设领域专项治理工作成果，建立工程项目管理长效机制。

@#@@#@化学公司召开专题会议研究部署和分解任务，明确领导责任，成立专项治理工作领导小组，按照“谁主管、谁负责”的原则，组织实施本单位专项治理工作。

@#@目前工程建设领域专项治理工作取得阶段性成果，建立起工程项目管理长效机制。

@#@@#@1、深入搞好排查工作@#@公司审计监察部、工程部、资金管理部、安全环保部等组成排查工作督查小组，对各个项目组进行检查，按照突出重点与全面排查相结合的要求，“从工作流程走不通的查起，从工作界面理不顺的查起”，尤其对于工作过程中不满意的问题，反映比较集中的问题进行列表，一件一件进行整改，做到领导到位、责任到位、奖惩到位、公平公开。

@#@对于资金管理、采办管理、腐败问题等较为敏感的方面进行重点突破，深入调查。

@#@从制度、流程到具体的文件、合同、签证、凭证进行细致排查，对发现的问题进行汇总整理，责成专人进行整改跟踪。

@#@并按要求向总公司提交了化学公司工程建设项目专项治理自查工作的报告。

@#@@#@2、落实硬措施，确保问题排查整改效果@#@化学公司专项治理小组担任起检查督促的职能，针对发现的问题，提出整治意见，明确整改要求和整改完成时间表，问题整改落实到具体的部门和个人。

@#@建立了纪检监察与项目管理、质量、安全、法律、审计等业务管理部门共同参与的制度，在化学公司形成部门横向联系、上下联动、综合监督的治理机制。

@#@@#@各项目组认真学习和分析了发现的突出问题，按部门、按职责逐项进行整改，并要求整改过程明晰化、精细化、具体化、可追溯。

@#@各项问题均已整改完毕。

@#@@#@3、建立工程项目管理长效机制，确保整改成果的持久性@#@化学公司把排查工作与制度建设有机结合起来，坚持边排查边规范，以查促改以查促建。

@#@以专项治理工作为契机，全面清理了项目管理的规章制度，不适应的予以废止，不够完善的进行修订。

@#@及时推荐甲醇项目组的项目管理的有效做法和成功经验，及时把专项治理工作中的有效措施和好的经验固化为规章制度。

@#@@#@坚持专项治理调查和作风建设、道德建设、精神文明建设相结合，建立防微杜渐的监督系统，建立健全一整套工程项目管理的长效机制。

@#@查、改、防、宣相结合，不断巩固整改成果。

@#@@#@六、一个特殊：

@#@全力配合国家审计署的工作，充分发挥审计沟通协调作用。

@#@@#@2010年5月，国家审计署对中国海洋石油总公司进行经济责任审计，中海化学作为被审单位积极配合审计署工作。

@#@@#@1、前期成立迎审小组准备。

@#@确定部门专职审计联络人员配合国家审计署工作。

@#@@#@2、中期积极配合协调。

@#@审计材料的接收、审查、登记，与审计署的沟通，基本上满足了国家审计署的审计需求。

@#@@#@3、后期对审计意见反馈、沟通。

@#@对审计发现的35个问题逐一与审计署领导多次沟通、协调，最终达成一致意见。

@#@@#@七、建立健全的审计制度体系@#@建立健全了覆盖公司各项审计业务和管理活动的审计制度体系，充分结合化学公司经营管理的实际情况，杜绝生搬硬套，以保证内部审计管理的针对性和有效性；@#@完成的审计制度体系由1项管理制度、10项管理办法、9项实施细则、7项业务流程四个层级组成。

@#@@#@八、其他日常工作@#@全年审计维修改造工程、后勤物业零星工程结算审计24项，送审金额503万元，核减金额11万元。

@#@@#@参加各类招评标14项，供应商库新增供应商评议5次。

@#@@#@第二部分2011年工作思路@#@积极探索“以风险为导向、以控制为主线、以治理为核心、以发展为目标”的新审计模式。

@#@@#@化学公司审计监察部将按照总公司的工作部署，向以风险为导向的管理审计和绩效审计转型与发展，由发现型、符合性审计向预警预防型、建设型和增值型的内部控制审计、风险管理审计转变。

@#@更加注重过程、重在治本，加强内部控制评价和风险评估，把审计关注点转向经营决策和应对风险，将风险预警和前瞻性贯穿于内部审计始终。

@#@@#@一、以内部控制审计和股东审计为重点，加大对重大风险分析和预警，帮助管理层抓住重点，采取主动防范措施。

@#@@#@我们将继续把审计的重点放在以内部控制审计和股东审计。

@#@计划审计项目：

@#@海南基地海油建滔内控审计、内蒙基地天野公司内控审计、山西华鹿阳坡泉煤矿有限公司股东审计、黑龙江华鹤煤化股份有限公司投资调研。

@#@在审计过程中，除要及时发现揭露隐藏在公司体制中的矛盾和问题，帮助改进外，加大对重大风险分析和预警，帮助管理层抓住重点，采取主动防范措施。

@#@@#@二、以投资项目审计为重点，全方位开展全过程跟踪审计，建立工程建设项目廉政风险预警。

@#@@#@化学公司明年在建工程山西华鹿“3052项目”、黑龙江鹤岗“3052项目”、大峪口扩产改造项目等，其项目组均没有项目建设经验，各基地又缺乏工程项目审计人力资源，借助工程造价咨询公司等中介机构的专业力量，开展全过程跟踪审计，并且通过对中介机构的管理和监督，保证审计质量，促进全过程跟踪审计的开展。

@#@@#@1、重视建设工程项目决策阶段的审查监督。

@#@项目投资决策阶段影响项目投资达80%-90%，对建设工程造价及项目建成后的经济效益起着决定性影响。

@#@主要审查项目建设投资估算；@#@资金筹集方式；@#@建设方案选择。

@#@@#@2、重点审查控制设计阶段的工程费用。

@#@设计阶段对投资的影响达70%以上。

@#@主要审查审计方案的价值分析与优选评审；@#@设备全寿命周期经济优化评审；@#@设计概算审查；@#@限额设计分解及合理性审查。

@#@@#@3、加强招标阶段的审查。

@#@主要审查招标方式和程序是否合理；@#@审查合同管理制度是否完善；@#@审查工程量清单和控制价是否合理、合法。

@#@@#@4、严格施工阶段的质量、进度、费用监督。

@#@主要审查工程及签证的真实性和合法性；@#@审查资金使用及支付的真实性和合法性；@#@施工质量的监督检查、投资偏差分析和监督。

@#@@#@5、认真做好竣工阶段审查和经济评价。

@#@主要审查工程结算的真实性、合法性和有效性；@#@竣工交付资产和竣工结算报表的真实性和合法性；@#@投资指标分析和评价；@#@项目经济后评价。

@#@@#@6、建立廉政风险预警。

@#@通过推行全过程跟踪审计，严格按照《项目管理手册》办事，加强监督，禁止任何人违规干预招投标活动，避免“工程上马、干部下马”的情况，不断完善廉政风险预警制度。

@#@@#@三、全面推进绩效审计为重点，提高经营效益，注重效率性和效果性。

@#@@#@化学公司在集团层面实行集中销售、统一管理、分开核算的大销售格局，目前己初步构建销售管理架构。

@#@化学公司审计监察部要以销售审计为重点，加大对销售业务流程和销售模式的审计力度，保持公司核心竞争力，同时对存在的风险进行识别和防范，更好地服务于公司生产经营目标。

@#@@#@对公司人力资源状况进行审计，重点关注绩效管理、薪酬管理、人事管理、战略规划、组织发展管理、培训管理等方面。

@#@通过对公司的人力资源管理活动进行检查和评价，将人力资源管理职能履行情况向管理层报告，提供真实准确的人力资源管理状况，并为管理层制定人力资源政策提供管理建议。

@#@@#@第三部分存在的问题和建议@#@一、计划执行性不够好@#@2010年审计计划共安排审计项目16项，其中公司内控审计、股东审计项目3项、投资项目审计8项、专项审计项目3项、新并购新建企业调研2项、效能监察项目3项，实际完成10项，且变更项目和新增项目较多，说明计划编制科学性不够，过分贪多。

@#@建议今后审计计划本着做实、做精的原则，项目适当减少，使每个项目更有针对性，更充分发挥审计的作用。

@#@@#@二、审计报告修改到发布时间长@#@纵观2009年、2010年审计项目从实施到审计报告发布少则一个半月，多则两个月，仔细分析，发现主要问题是报告修改时间过长。

@#@建议以后缩短修改报告时间，提高效率。

@#@@#@ @#@@#@审计岗@#@2010年11月7日@#@";i:

15;s:

1572:

"五年级下册人物形象的个性特点（老吴最新制作）@#@课文@#@人物@#@人物特点@#@《把铁路修到拉萨去》@#@西部建设者@#@无私奉献、乐观向上和科学创新@#@《童年的发现》@#@费奥多罗夫@#@天真无邪、求知若渴、善于探究和想象@#@《杨氏之子》@#@杨氏之子@#@思维敏捷、语言机智幽默@#@《晏子使楚》@#@晏子@#@有胆有识、能言善辩、机智勇敢@#@《金色的鱼钩》@#@老班长@#@忠于革命、舍己为人@#@《桥》@#@老汉@#@无私无畏、不徇私情、英勇献身@#@《梦想的力量》@#@瑞恩@#@善良、坚定执著、有着金子般的美好童心@#@《将相和》@#@蔺相如@#@勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体@#@廉颇@#@知错就改@#@《草船借箭》@#@诸葛亮@#@有胆有识、足智多谋、才智超群@#@鲁肃@#@忠厚守信@#@周瑜@#@心胸狭窄、嫉贤妒能@#@曹操@#@多疑谨慎@#@《景阳冈》@#@武松@#@豪放、勇武而又机敏@#@《猴王出世》@#@石猴@#@敢作敢为、活泼可爱@#@《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》@#@小嘎子@#@顽皮、机敏、争强好胜、富有心计@#@《临死前的严监生》@#@严监生@#@爱财胜过生命的守财奴@#@《“凤辣子”初见林黛玉》@#@王熙凤@#@泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵，喜欢使权弄势、炫耀特权和地位@#@《刷子李》@#@刷子李@#@技艺高超@#@《金钱的魔力》@#@托德@#@势利眼、傲慢无礼@#@老板@#@唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好@#@";i:

16;s:

14366:

"部编本小学语文一年级上册教学计划@#@部编本小学语文一年级上册教学计划@#@一、班级基本情况分析@#@二、教材分析@#@教科书以《义务教育语文课程标准（20XX年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

@#@@#@

（一）、教科书编写思路 @#@@#@1.自然地渗透社会主义核心价值观。

@#@ @#@@#@发挥语文学科在育人方面的独特优势，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容融合在教科书之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。

@#@@#@2.保护儿童天性，做好幼小衔接。

@#@ @#@@#@起步阶段的语文教育，尊重儿童，准确把握儿童身心发展的特点，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接。

@#@保护儿童探索世界的好奇心，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习。

@#@@#@3.全面夯实基础。

@#@ @#@@#@重视汉语拼音的学习，重视识字写字、重视阅读，为学生学习书面语打好基础;@#@重视口语交际，为学生表达能力的发展打好基础。

@#@使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。

@#@@#@4.重视语言文字运用，紧密联系生活实践。

@#@ @#@@#@致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。

@#@避免单调枯燥的机械操练，而是设计灵活多样的活动，引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文。

@#@注重调动学生已有的生活经验，并指导他们将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。

@#@5.倡导大量阅读，加强课内外沟通。

@#@@#@5、重视激发阅读兴趣，引导课外阅读，拓展学生的阅读空间。

@#@@#@在教科书中提供功能各异的阅读材料，多渠道倡导大量阅读。

@#@对课外阅读进行系统安排，引导教师开发课外阅读资源，把学生的阅读由课内引向课外，以期通过提升阅读总量，发展语言文字理解和运用能力，实现语文素养的全面提高。

@#@@#@6.引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。

@#@ @#@@#@引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习,尽可能多地为学生提供展示交流的机会。

@#@通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学习动力，真正成为学习的主人。

@#@@#@7.体现弹性，增加适应性。

@#@ @#@@#@教科书内容兼顾城乡，难度适中，分量适当。

@#@教科书体现弹性，尊重学生的个体差异，秉承因材施教的教育原则，从学生的已有基础和发展需要出发，为不同起点的学生提供丰富的学习资源，为学生学习留有选择和拓展的空间，为开展差异化教学提供便利条件，以满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。

@#@@#@

（二）、教科书主要内容 @#@@#@本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

@#@@#@教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

@#@@#@汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。

@#@综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。

@#@集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。

@#@@#@识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。

@#@重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁;@#@结合写字，学习基本笔画和笔顺。

@#@@#@集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

@#@写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。

@#@@#@4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。

@#@课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。

@#@思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神;@#@体裁多样，有趣味性、可读性和感染力;@#@题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

@#@@#@教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。

@#@@#@课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。

@#@@#@教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。

@#@@#@在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。

@#@包括以下栏目：

@#@识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字;@#@字词句运用——形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用;@#@书写提示——强调重视汉字书写，打好写字基础;@#@我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律，以提高识字效率，发展识字能力;@#@展示台——提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学习语文;@#@日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;@#@和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

@#@教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。

@#@@#@通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。

@#@教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便。

@#@@#@三、教学目标@#@

（一）汉语拼音 @#@@#@1.学会汉语拼音。

@#@能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

@#@能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

@#@@#@2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

@#@@#@

（二）识字与写字 @#@@#@1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

@#@@#@2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

@#@@#@3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。

@#@@#@4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

@#@@#@5.学习独立识字。

@#@能借助汉语拼音认读汉字。

@#@@#@（三）阅读 @#@@#@1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

@#@爱护图书。

@#@@#@2.学习用普通话正确、流利朗读课文。

@#@@#@3.在阅读中积累词语。

@#@借助读物中的图画阅读。

@#@@#@4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。

@#@@#@5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

@#@6.认识逗号、句号等常用标点符号。

@#@认识自然段。

@#@@#@7.积累古诗和名言警句。

@#@主动进行课外阅读。

@#@@#@（四）口语交际 @#@@#@1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

@#@@#@2.能认真听别人讲话。

@#@@#@3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

@#@@#@4.有表达的自信心。

@#@积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

@#@@#@四、教学重点@#@1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

@#@@#@2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

@#@@#@3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

@#@字写得正确、端正、整洁。

@#@初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

@#@@#@4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

@#@@#@五、教学措施@#@

（一）拼音方面@#@1．对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

@#@@#@

（二）识字方面@#@1、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

@#@低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。

@#@通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

@#@@#@2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

@#@@#@3、举一反三，在思考中认字。

@#@在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。

@#@@#@4、勤于实践，在生活中识字。

@#@鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。

@#@另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。

@#@@#@5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。

@#@通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。

@#@@#@（三）阅读方面@#@1、“阅读是学生个性化的行为”。

@#@因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。

@#@同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

@#@@#@2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

@#@对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

@#@@#@3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。

@#@同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

@#@@#@4、激发课外阅读的兴趣。

@#@每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

@#@@#@六、教学进度安排：

@#@@#@周次@#@时间@#@教学内容@#@课时@#@1@#@9.1-9.4@#@入学教育@#@2@#@2@#@9.5-9.11@#@入学教育天地人金木水火土@#@口耳目@#@8@#@3@#@9.12-9.18@#@日月水火对韵歌口语交际语文园地一（中秋节）@#@6@#@4@#@9.19-9.25@#@语文园地一快乐读书吧aoe@#@iuü@#@yw@#@8@#@5@#@9.26-10.2@#@bpmfdtnlgkhjqx@#@8@#@6@#@10.3-10.9@#@zcszhchshr（国庆）@#@4@#@7@#@10.10-10.16@#@语文园地二aieiui@#@aoouiuieü@#@eer@#@8@#@8@#@10.17-10.23@#@aneninunü@#@nangengingong@#@语文园地三秋天@#@8@#@9@#@10.24-10.30@#@秋天小小的船江南四季@#@口语交际@#@8@#@10@#@10.31-11.6@#@语文园地四期中复习、考试@#@8@#@11@#@11.7-11.13@#@画大小多少小书包@#@8@#@12@#@11.14-11.20@#@日月明升国旗语文园地五@#@8@#@13@#@11.21-11.27@#@语文园地五影子比尾巴@#@8@#@14@#@11.28-12.4@#@青蛙写诗多大的声音语文园地六@#@8@#@15@#@12.7-12.11@#@语文园地六明天要远足大还是小@#@8@#@16@#@12.12-12.18@#@项链语文园地七雪地里的小画家@#@8@#@17@#@12.19-12.25@#@乌鸦喝水小蜗牛口语交际@#@小兔运南瓜@#@8@#@18@#@12.26-1.1@#@语文园地八复习考试@#@8@#@19@#@1.2-1.8@#@复习考试@#@8@#@";i:

17;s:

11374:

"五年级语文上册日积月累填空题@#@第一单元：

@#@有关读书的名人名言@#@1、朱熹有关说明读书方法的名言是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、颜真卿是一位大书法家，文学造诣也很高。

@#@他写的一句有关勤奋读书的诗句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、小明很害怕写作文，总是无从下笔，你可以用杜甫的名句 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来告诉他，多读书就能写好作文。

@#@@#@4、说明每日坚持读书重要性的一句名言是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、将好书比作良药的一句读书名言是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、我还能写一句课内外搜集的有关读书的名言：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@。

@#@@#@第二单元：

@#@有关思乡思友的古代诗句@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，切切故乡情。

@#@（张九龄）@#@2、写杜甫思念李白的诗句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、落叶他乡树， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（马戴）@#@4、望月思乡的古代诗句很多，我知道的有李白的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，还有袁枚的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，春生江上几人还？

@#@（卢纶）@#@6、江南几度梅花发， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（刘著）@#@7、在外漂泊的游子，每到节日时就更加思念亲人，最能表达这种真情的诗句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第三单元：

@#@四时之风@#@《四时之风》中描写冬风的诗句是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@《四时之风》中描写夏风的诗句是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@《四时之风》中描写秋风的诗句是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@《四时之风》中描写春风的诗句是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@第四单元：

@#@谚语@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，只怕有心人。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，处处细留心。

@#@@#@3、和“虚心使人进步，骄傲使人落后”意思相近的谚语是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、王羲之三年如一日坚持不懈地苦练书法，因每天洗毛笔，屋前水池变成了“墨池”，最终成了著名的大书法家，这真是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、宝剑锋从 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，梅花香自 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@6、我能写一句有关励志的谚语：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第六单元：

@#@有关诚信、孝敬、立志的名言警句@#@1、中国人自古就重诚信，朋友之间尤其如此。

@#@《论语》中说 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@陈子昂说 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这些都是有关诚信的名言。

@#@@#@2、张三是个大孝子，每天都能做到：

@#@早请安，晚问好。

@#@可是别人都知道张三并不能做到让父母吃好穿暖。

@#@这真是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、我们都要做到：

@#@要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母不敢有一丝厌恶；@#@要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢有一丝怠慢。

@#@这个名言就是：

@#@______________________________，_____________________________________。

@#@@#@4、小明同学人小志大，他明白要实现远大的目标就要做到：

@#@____________________，_________________。

@#@@#@5、我还能写一句有关孝敬的名言：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第七单元：

@#@充满激励性的成语（16个成语积累）@#@同仇敌（ @#@） @#@前（ @#@）后继@#@力挽狂（ @#@） @#@中流（ @#@）柱@#@大义（ @#@）然 @#@不屈不（ @#@）@#@（ @#@）精图治 @#@披（ @#@）斩（ @#@）@#@众志成（ @#@） @#@再接再（ @#@）@#@ @#@@#@第八单元毛主席诗词@#@本学期我们学过毛主席的一首诗和一首词，分是 @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@，其中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是词牌名。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@风雨送春归，飞雪迎春到。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:

18;s:

17043:

"企业五一活动讲话稿@#@2021年企业五一活动讲话稿@#@讲话稿是个人或个人以集体的名义，在重大的会议中，或在较隆重的场合，或各种群众性的集会上发表全部讲话内容的文稿。

@#@那要怎么写好讲话稿呢?

@#@这里给大家分享一些关于企业五一活动讲话稿，供大家参考。

@#@@#@企业五一活动讲话稿1@#@各位领导、各位同事：

@#@@#@大家晚上好!

@#@@#@《劳动者》是指达到法定年龄，具有劳动能力，以从事某种社会劳动获得收入为主要生活来源，依据法律或合同的规定，在用人单位的管理下从事劳动并获取劳动报酬的自然人。

@#@@#@在此五一劳动节即将来临之际，我们大家有幸聚在了一起，我赞美劳动，劳动者是最光荣的!

@#@@#@记得上小学时，老师教会了一首《劳动最光荣》的歌曲，最喜欢其中的那句“幸福的生活在哪里?

@#@要靠劳动来创造”。

@#@那时候只把劳动简单的理解为“劳作”，局限于每周一次的劳动课。

@#@多年以后，成长为了千万劳动者中的一员，才深深体会到生活的多味，劳动的艰辛。

@#@劳动是汗水，是欢笑;@#@是苦涩，是甜蜜;@#@是给予，更是幸福。

@#@有一分劳动，就有一份收获。

@#@你给生活付出了多少耕耘，生活就会回报你多少果实，你就会拥有多少快乐与幸福，对于企业也是如此。

@#@@#@双手是用来劳动的，劳动帮我们创造幸福的生活。

@#@有很多人们默默无闻的靠自己全部的力量去拼搏、去进取、去创造，虽然没有轰轰烈烈的壮举，没有声名显赫的地位，他们同样享受着劳动带来的快乐和幸福，甚至还要充实，因为幸福不仅仅只与物质有关!

@#@@#@劳动者是光荣的，劳动着是幸福的!

@#@作为~~的一员，我们更加能够深切的体会到这一点!

@#@@#@作为~~的一员，应该树立主人翁的意识，关心国家大事，热爱自己的家园，树立远大的志向，用自己的双手为祖国创造更多的财富!

@#@@#@企业五一活动讲话稿2@#@同志们、青年朋友们：

@#@@#@大家好!

@#@@#@再过几天五一劳动节和五四青年节就到到来了，在两节到来之前，我们借此机会欢聚在此，除了迎接劳动节与青年节的的到来，更大的意义是我们的团聚，并借此团聚的机会，回顾过去展望未来，对过去做出杰出贡献的员工表示奖励。

@#@在此，我代表公司、共青团组织向工作在~~各条战线上的同志们和青年朋友们表示诚挚的慰问和节日的祝贺!

@#@@#@火红的五月，迸发着激情。

@#@每一年的五一和五四都是值得我们纪念的日子，因为它赋予了我们作为一个劳动者应有的权利和自豪;@#@赋予了广大青年要勇于肩负社会责任的历史使命感。

@#@灿烂的五月，散发着热情。

@#@广大员工的辛勤劳动把我们~~公司装扮的绚丽多姿、丰富多彩;@#@青年团员的蓬勃朝气让我们~~公司活力四射，激情洋溢。

@#@@#@此时此刻，我的心中充满感动，回顾~~公司成立的几年了，一步一个脚印，一步一个成长，我们所迈出的每一步，都凝聚着所有员工汗水与期望。

@#@记得在成立之初，我们公司只有几个人，只有一个狭小的办公室，然而，今天，看看在座的各位，有几百个人了，办公室也增加了好几间，并在其他省市有了自己的分公司。

@#@更可喜的是，公司在发展，在壮大，由当初一个不知名的小公司，发展成为了行业的龙头，这一切都是因为你们的辛勤劳动而得到的，在此，我向你们表示感谢。

@#@@#@今天，借劳动节和青年节即将到来之即，公司工会和共青团组织对那些在公司发展过程中表现突出的优秀个人和团体进行表彰。

@#@在此，我要求大家认真向他们学习，树立学习先进，勇于创新的意识。

@#@@#@同志们，展望~~公司的明天，我们有理由相信我们的未来会更美好。

@#@中国革命的先驱李大钊曾疾呼：

@#@以青春之我，创建青春之国家，青春之民族。

@#@今天，我也想寄语公司的广大劳动者和青年：

@#@以劳动之我和青春之我创建美好的家园，美好的企业。

@#@@#@企业五一活动讲话稿3@#@尊敬的各位股东、公司全体成员、全国易田家人、亲人和朋友：

@#@@#@您们好!

@#@@#@踏着明媚的春光和舞动的旋律，我们迎来了全世界劳动者的盛大节日——“五一”国际劳动节。

@#@在此，我代表~~~电子商务有限公司向所有的股东、公司全体成员、易田家人、亲人和朋友们，致以节日的问候和衷心的祝愿!

@#@祝大家身体健康!

@#@节日快乐!

@#@@#@火红的五月，迸发着激情。

@#@每一年的“五一”都是值得我们纪念的日子，因为它赋予了我们作为一个劳动者应有的权利和自豪;@#@赋予了广大人民要勇于肩负社会责任的使命。

@#@灿烂的五月，散发着热情。

@#@广大人民的辛勤劳动让社会更美好，也见证易田农村电商经过九年的摸索与实践，经历了从小到大的发展历程，见证了公司团队及伙伴们的辛勤付出。

@#@公司的每一个进步、每一次成长，都凝结着团队的智慧、心血和汗水，最终获得了付出劳动的成果!

@#@尽管如此，成功代表过去，我们更要面向未来。

@#@我希望全体伙伴们再接再厉，用劳动创造财富@#@、用劳动创造和谐、用劳动创造智慧、用劳动创造机遇!

@#@用超越的思维打造电商平台，打造易田管理直播系统。

@#@不断创新、打造精品，为伙伴们创造更大的利益和财富。

@#@希望每一位易田人明确肩负的使命，紧紧围绕市场的需要、打造产品最佳质量。

@#@在改革、创新、发展、共建、共赢中，希望伙伴们在各自的工作岗位上以忘我的精神、昂扬的斗志，彰显团队智慧和团队力量，全心投入到公司新一轮发展的宏图伟业中去，把创新做得更精品、把体验做得更简单!

@#@@#@在大家共同努力拼搏下，我代表所有易田人荣获“20~~青羊最美劳动者”，的称号。

@#@这些荣誉是我们共同努力的结果!

@#@让我们继续发扬”五一”自强不息的精神和团结拼博的斗志，携手并肩，同舟共济，向着更高更远的目标奋进!

@#@@#@我相信，只要易田人齐心协力、敢于创造，敢于拼搏、具备工匠心，赋有足够的责任心、坚持发扬和最美劳动者的激情和干劲，我们一定会走得更远，易田的明天一定会更加美好!

@#@@#@最后，再次祝各位身体健康!

@#@工作顺利!

@#@节日快乐!

@#@@#@企业五一活动讲话稿4@#@亲爱的各位同事：

@#@@#@值五一劳动节来临之际，深圳日海通讯技术股份有限公司向大家致以节日的问候!

@#@日海公司成立至今所取得的成绩都是每一位员工辛勤劳动的结晶，因此公司感谢您们，没有您们的付出，就没有日海欣欣向荣的今天。

@#@@#@自20~~年11月14日起，日海通讯正式成立以来，我们一直把日海发展成为中国乃至世界通信网络物理连接领域的领导者作为公司的愿景，在此愿景的鼓舞下，我们通过辛勤的劳动，创立了一个又一个的辉煌。

@#@20~~年底，日海公司占地4。

@#@1万平方米，总建筑面积5万平方米的深圳观澜生产基地全面投产;@#@20~~年12月3日，深圳日海通讯技术股份有限公司正式登陆深交所中小企业板，成为上市公司;@#@20~~年3月，日海在湖北省武汉市江夏区设立的全资子公司湖北日海通讯技术有限公司正式成立;@#@20~~年3月30日，我们武汉工业园开工奠基。

@#@日海不断发展壮大的历史同时也是广大日海人用劳动不断超越自我的历史。

@#@@#@伴随着企业发展的过程也是我们通过勤劳的双手创造荣誉的过程。

@#@20~~年，我们获得了“高新技术企业”、“中国优秀民营科技企业”、“深圳市50强民营企业”等荣誉称号。

@#@20~~年被评为“深圳市自主创新百强中小企业”、“20~~年中国通讯设备制造企业50强”。

@#@20~~年被认定为“深圳市企业技术中心”。

@#@20~~年被认定为“深圳市外商投资先进技术企业”，并获得“20~~——20~~南山区领军企业”等荣誉称号。

@#@20~~年被认定为“国家级高新技术企业”，荣誉属于每一个为公司奉献的日海人。

@#@@#@目前，公司拥有自主研发的核心技术体系，依托一支超过300人的.专业技术研发队伍和富有创造力的自主研发体制，快速为客户提供新产品和专业解决方案。

@#@伴随着公司的发展，我们的员工也遍及国内走向世界各地，他们在各个地区和各条战线上为公司的发展努力拼搏，目前公司在全国发展为7个销售大区和32个销售办事处，产品和服务拓展到海外30多个国家和地区。

@#@@#@我们在此要感谢公司各个部门的同事。

@#@有了公司高层领导的运筹帷幄，日海通讯才能飞速地发展;@#@有了我们研发人员的不断创新，我们的产品才能在市场竞争中脱颖而出;@#@有了我们市场销售人员的努力，我们的产品才能销售到国内外;@#@有了我们品质技术人员的工作，我们的产品质量才能得到保障;@#@有了综合管理体系同事的服务，我们的公司才能健康地运作;@#@有了我们一线员工辛勤的汗水，我们的产品才能按时交付，日海的发展离不开每一位坚守岗位的同事。

@#@@#@我们坚持视“人”为企业发展中最大的财富，“将人力资源经营”作为经营管理系统的一部分，并作为经营战略的核心之一。

@#@我们本着“以人为本”的管理理念，充分尊重人性，容纳异已，坦诚沟通达成共识，以相互尊重来维护组织和谐气氛，创造适宜的工作环境，让日海成为一个高度凝聚力的大家庭。

@#@@#@我们注重员工的能力塑造及潜能激发，同时关注企业员工的职业发展，将个人生涯与组织生涯有机结合，促使企业与员工双赢。

@#@@#@我们要求员工自我管理，并不断的成长进步;@#@运用方法创新改善工作，终身学习追求卓越专业。

@#@@#@高素质的员工是企业最大的财富，高素质员工的辛勤劳动必定为企业的发展带来生生不息的强大动力。

@#@让我们向日海发展而努力拼搏的劳动者致以崇高的敬意!

@#@@#@速则先达，行者无疆!

@#@@#@祝全体员工节日快乐、工作进步!

@#@@#@企业五一活动讲话稿5@#@同志们：

@#@@#@在“五一国际劳动节”即将来临之际，今天我们欢聚一堂，喜迎全世界工人阶级和劳动群众自己的光辉节日，共商我公司改革发展大计，意义深远，责任重大。

@#@这对于大力弘扬劳模精神，扩大劳模影响，进而在全公司形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的浓厚氛围，形成尊重劳模、学习劳模、争当劳模的时代风尚，凝聚全公司干部职工的智慧和力量，为实现集团公司又好又快发展必将起到积极作用。

@#@@#@借此机会，我代表集团公司党政工组织和全体班子成员向辛勤工作在公司各条战线、各个岗位的全体职工致以节日的问候，向在座的各位先进代表并通过你们向20~~年度做出贡献的各类先进集体和个人表示崇高的敬意!

@#@@#@刚才几位同志都作了很好的发言，你们的发言充满感情，发自肺腑。

@#@你们结合本单位工作实际，对集团公司的工作提出了一些非常好的意见、建议。

@#@这些意见和建议，我们会仔细加以研究。

@#@@#@下面我讲三个方面的问题：

@#@@#@一、去年以来全公司各项工作取得了很大成绩@#@20~~年是“十二五”时期的结束之年，经过全公司干部职工的共同努力，各项工作整体推进，全面发展，最为突出的成绩是“克服了五个难点，呈现出九个亮点”。

@#@五个难点问题：

@#@一是在安全上，紧张有序地组织了治水抢险保矿，严格进行新职工岗前培训，取得了陶阳、白庄两矿治水抢险的胜利，查庄矿残流水大幅度减少，新工人无一出现安全问题，这个成绩来之不易。

@#@二是在稳定上，面对主辅分离辅业改制、政策性关井破产、平铝职工分流安置等工作，严格按政策办事，提前做好宣传教育工作，维护职工群众的切身利益，妥善分流安置人员，实现了改制期间的和谐稳定。

@#@三是在接续上，不等不靠，积极动脑筋、想办法，基本做到了煤炭产量不减少、效益不下滑。

@#@四是在项目建设上，受国家宏观政策调控的影响，氧化铝、梁宝寺二号井、村庄搬迁等项目，在立项、征地、手续等方面都遇到了很多困难。

@#@五是在资金上，集团公司开工项目多，生产经营支出大，资金状况非常紧张。

@#@我们一方面拓宽融资渠道，积极筹措资金，一方面树立过紧日子的思想，节约一切开支，基本做到了收支平衡，保障了生产经营和企业发展的资金需求。

@#@上述五个难点的解决，为企业的改革发展稳定做出了积极贡献。

@#@九个亮点：

@#@一是安全状况持续好转;@#@二是主要生产经营指标再创新高;@#@三是改革改制有了新进展;@#@四是资源收购取得突破;@#@五是企业文化建设成效显着;@#@六是重点项目进展顺利。

@#@七是非煤产业整体盈利。

@#@八是科技人才事业蓬勃发展。

@#@九是职工生活水平明显改善。

@#@特别是今年以来，全公司安全、产量、销量、利润、职工收入等主要生产经营指标全面超额完成，全公司总体工作实现了首季开门红。

@#@这些成绩的取得，既是上级正确领导的结果，是矿区广大干部职工共同努力奋斗的结果，也是全公司各级劳模拼搏实干，无私奉献的结果。

@#@在此，我代表集团公司党委、集团公司，向全公司各级劳模表示衷心地感谢!

@#@@#@在肯定成绩的同时，我们也应清醒地认识到我们工作中存在的问题和不足。

@#@一是安全上仍然存在不少问题。

@#@去年先后发生了多起人身事故，教训非常深刻;@#@个别生产矿井质量标准化水平有所退步;@#@二是在生产经营上，煤炭资源接续紧张状况没有根本改观;@#@原煤成本控制不理想;@#@煤款回收结构不合理;@#@非煤重点项目纸厂、焦化厂仍然亏损，电厂欠利数额较大，影响了全公司的效益。

@#@三是财务状况依然严峻，资金形势仍很紧张，资产负债率居高不下。

@#@这些问题，要在下一步的工作中认真加以解决。

@#@@#@二、明确目标，坚定信心，在企业又好又快发展中建功立业@#@20~~年是深入贯彻落实科学发展观，积极推进社会主义和谐社会建设的重要一年。

@#@做好今年改革发展稳定等工作，对于全面完成“十二五”规划，构建和谐肥矿，建成千万吨煤炭企业，具有十分重要的意义。

@#@今年集团公司工作的总体思路是：

@#@“一二三四五六”，即坚持一个指导，突出两件大事，做强做大三项主业，解决四个障碍性问题，做到五个结合，抓好六个重点。

@#@就是以党的十六届六中全会精神为指导，突出构建和谐肥矿、建成千万吨企业两件大事，做强做大煤、电、铝三项主业，解决好体制、资源、扭亏、战略合作四个障碍性问题，做到新区与老区、煤与非煤、省内与省外、内涵发展与外延扩张、自主创新与技术引进五个结合，抓好改革改制、项目建设、安全生产、经营管理、科技人才和企业文化六个重点。

@#@指导思想是：

@#@认真贯彻党的十六届六中全会精神，全面落实科学发展观，坚持以人为本，以提高经济效益为目标，以建设和谐肥矿和提高职工家属生活水平为根本出发点，转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量，做强做大主业，指导发展辅业，放开搞活非煤产业，完善煤电铝一体化产业链，确保职工收入适度增长，推动矿区又好又快发展。

@#@工作目标是：

@#@“13226”，即煤炭产量力争达到1000万吨（包括民营煤矿产量），原煤百万吨死亡率确保0.3以下，煤炭完成利润指标2亿元，非煤力争赢利2亿元，全年销售收入力争达到60亿元。

@#@总的来说，20~~年总体上仍然是机遇大于挑战，虽然制约集团公司发展的问题即将全部解决，但前进道路上的困难仍需努力克服，需要各位劳模团结带领广大职工群众付出坚持不懈的努力。

@#@@#@";i:

19;s:

19408:

"嵌入式报告@#@ @#@@#@《嵌入式应用系统设计》@#@课设报告@#@基于WEB的LED远程控制@#@ @#@@#@任课教师@#@班级@#@姓名@#@学号@#@指导教师@#@ @#@@#@北华航天工业学院计算机科学与工程系@#@2011年11月@#@ @#@@#@摘要@#@随着现代通信技术的发展、Internet的普及，网络技术特别是基于TCP/IP通信协议的Web技术得到了广泛的应用和普及。

@#@Web技术允许任意地点的用户通过Web浏览器接入网络，访问Web服务器发布的各类信息，实现世界范围内的互联。

@#@@#@Web浏览器使用的是基于HTTP超文本协议的HTML超文本模式语言，其标准化的界面表达独立于客户端软硬件平台，极大地节省了客户端人机界面维护工作和使用人员的培训费用。

@#@在传统的Web应用中，Web服务器往往与数据库系统或者文件系统并存在一台高性能的计算机系统中，数据库服务器是Web服务器的信息来源，Web服务器则是系统的信息发布中心，它接收来自浏览器的请求，并根据请求生成新的页面发送给Web浏览器，完成信息在网络范围内的传输。

@#@Web服务器检索的信息来自数据库系统，实时性要求不高，可以满足常规的查询和检索系统的要求。

@#@@#@随着嵌入式系统技术的发展，人们越来越多的采用WEB技术进行嵌入式系统的远程控制，来完成相应的任务。

@#@本系统即实现通过WEB网页对开发板上的LED灯的控制。

@#@@#@ @#@@#@关键字：

@#@@#@嵌入式WEB技术远程控制HTTP超文本协议@#@ @#@@#@目录@#@第一章课设目的与要求3@#@1.1课程设计目的3@#@1.2设计内容及基本要求3@#@第二章实验环境4@#@第三章课设内容4@#@第四章系统实施5@#@4.1系统实现原理5@#@4.2详细设计7@#@4.2.1根文件系统的制作7@#@4.2.2boa服务器的移植9@#@4.2.3驱动程序的编写与编译10@#@4.2.4cgi程序的编写与编译10@#@4.2.5根文件系统的挂载10@#@4.2.6远程控制程序测试准备阶段11@#@第五章程序测试报告11@#@体会13@#@附录14@#@ @#@@#@《嵌入式应用设计》课设报告@#@组别学号@#@时间地点@#@课设题目基于WEB的LED远程控制@#@第一章课设目的与要求@#@1.1课程设计目的@#@本课程设计是学生学习完《嵌入式应用系统设计》课程后，进行的一次全面的综合训练，通过课程设计，让学生更好地掌握操作系统的原理及实现方法，加深对操作系统基础理论和重要算法的理解，加强学生的动手能力。

@#@@#@1.2设计内容及基本要求@#@题目一:

@#@基于web的远程控制led@#@编写了led驱动程序，并通过web网页对其进行远程控制。

@#@@#@题目二：

@#@按键驱动程序+qt编程@#@针对试验箱上的四个按键，实现中断驱动程序，编写qt程序，将音频播放器移植到嵌入式系统。

@#@@#@题目三：

@#@人脸识别项目的移植@#@根据所给文档，将实现人脸识别部分的程序剥离出来，移植到嵌入式系统。

@#@@#@题目四：

@#@自拟@#@题目要符合课程设计的难度和工作量。

@#@@#@ @#@@#@第二章实验环境@#@硬件：

@#@PC机@#@Sinosyss3c2440实验箱@#@软件：

@#@LINUX操作系统@#@交叉编译环境@#@BOA服务器@#@串口通信工具（TFTPDownloader、超级终端）@#@ @#@@#@第三章课设内容@#@随着嵌入式系统技术的发展，人们越来越多的采用WEB技术进行嵌入式系统的远程控制，来完成相应的任务。

@#@本系统即实现为开发板编写LED驱动程序，通过WEB网页对开发板上的LED的亮灭进行远程控制。

@#@@#@ @#@@#@第四章系统实施@#@4.1系统实现原理@#@嵌入式WEB服务器及远程测控总的思想就是网络化仪器。

@#@完成的目标就是基于Linux操作系统的远程控制系统，并且讨论实践性中的可行性，我们通过普通的浏览器就可以对远端现场的测控和测量以及获取远端现场的图像信息。

@#@使用嵌入式WEB服务器的好处有这样几点：

@#@

（1）远程监控终端仅需要安装浏览器即可IE或Netscape等软件大多有操作系统自带，无序开发专门的应用软件，降低系统成本。

@#@

（2）浏览器所在的监控终端平台与WEB所在的服务器平台无关，监控终端可以采用多种操作系统，真正实现了跨平台。

@#@（3）操作界面简单统一，表达直观生动，用户无需经过经过专门培训。

@#@（4）易于扩展新的功能，系统升级仅需在WEB服务器一端添加相应模块，与远程监控终端无关，降低系统升级维护费用。

@#@（5）可提供分布式并行处理，基于WEB的测控系统可构成一个多CPU协调工作的分布式测控系统，可并行处理多个测控指令。

@#@整个结构是一个B/S结构的。

@#@系统整体结构如图4-1所示：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图4-1系统整体结构@#@ @#@@#@它所涉及的知识很多，主要包括Linux操作系统，内核移植，文件系统的移植，服务器的移植，CGI程序的移植，CGI脚本的编写，A/D采集的调试和JavaScript脚本，TCP服务器与客户端，UDP服务器与客户端，Java中的多线程技术，Java画图板及各种控件的添加。

@#@@#@嵌入式WEB服务器的软件开发主要包括以下几项内容：

@#@@#@BootLoader的移植@#@嵌入式操作系统的移植和TCP/IP协议的剪裁@#@相关驱动程序的编写@#@CGI、数据采集、数据处理等相关应用程序的编写@#@基于web的远程控制led涉及的内容有：

@#@@#@根文件系统的制作与烧写（NFS挂载）、boa服务器的移植、驱动程序的编写与加载、CGI、数据采集、数据处理等相关应用程序的编写等。

@#@@#@操作流程如图4-2所示：

@#@@#@ @#@@#@图4-2操作流程@#@4.2详细设计@#@4.2.1根文件系统的制作@#@制作Linux根文件系统，也就是创建根文件系统必须的各种目录，并在目录种种创建各种文件，如在/bin，/sbin目录下存放各种命令程序，在/etc下创建配置文件，在/lib下存放依赖库。

@#@制作步骤如下：

@#@@#@1、安装libncurses5-dev，这个程序库提供了文本选单界面@#@

（1）将libncurses5-dev_5.7+20090803-2ubuntu3_i386.deb文件通过共享目录拷贝到虚拟机Linux系统的“/work”目录下，打开Linux命令终端，切换到“/work”目录；@#@@#@

（2）输入命令：

@#@dpkg-ilibncurses5-dev_5.7+20090803-2ubuntu3_i386.deb即可安装libncurses5-dev；@#@@#@2、拷贝busybox源代码至虚拟机中Linux目录下@#@将“c:

@#@\嵌入式系统设计Linux实验\Manual\教材\实验\4、根文件系统\src”目录下的“busybox-1.10.3.tar.bz2”通过虚拟机与Windows共享目录将其拷贝到虚拟机Linux系统的“/work”目录并解压至该目录，产生一个名为“busybox-1.10.3”的目录，这是busybox的源代码目录；@#@@#@3、修改“/work/busybox-1.10.3”目录下的编译配置@#@在Makefile文件中找到ARCH和CROSS_COMPILE修改如下：

@#@@#@ARCH？

@#@=arm@#@CROSS_COMPILE？

@#@=arm-linux@#@即将处理器改为arm，将编译器设置为arm-linux-gcc；@#@@#@4、配置busybox@#@

（1）Linux下打开命令终端，切换到“/work/busybox-1.10.3”目录，使用命令“makedefconfig”产生配置文件；@#@@#@

（2）使用命令“makemenuconfig”，出现字符界面的配置内核界面@#@按照以下选项进行配置：

@#@@#@设置1：

@#@@#@BosyboxSettings--->@#@@#@BuildOptions--->@#@@#@[]BuildBusyBoxasastaticbinary//进行动态编译@#@BusyboxLibraryTuning--->@#@@#@[*]Supportfor/etc/networks@#@[*]vi-stylelineeditingcommands@#@（15）Historysize@#@[*]Historysaving@#@[*]Tabcompletion@#@[*]Usernamecompletion@#@[*]Fancyshellprompts@#@设置2：

@#@MiscellaneousUtilities--->@#@@#@[]taskset@#@设置3：

@#@LinuxModuleUtilities--->@#@@#@[]Supportversion2.2.xto2.4.xLinuxkernels@#@配置完成后，在主菜单里选择<@#@Exit>@#@推出并保存设置；@#@@#@5、使用命令“makeallinstall”进行编译，若无错误将在busybox-1.10.3/_install目录生成binsbinusr目录及linuxrc启动初始化程序；@#@@#@在“/work”目录下新建一目录rootfs，将生成的binsbinusr目录及linuxrc启动初始化程序拷贝到新建的rootfs目录下；@#@@#@6、切换到“/work/rootfs”目录，分别使用以下命令创建其他目录：

@#@@#@mkdirdevetchomelibmntprocsystmproot@#@mkdirmnt/etc@#@mkdirusr/lib@#@7、拷贝依赖库到lib目录@#@

（1）查看依赖库，切换到“/work/busybox-1.10.3/_install/bin”目录，使用命令arm-linux-readelf–a./busybox|grep“Sharedlibrary”查看需要那些依赖库；@#@@#@

（2）将libcrypt.so.1、libm.so.6、libc.so.6、libcrypt-2.3.2.so、libm-2.3.2.so、libc-2.3.2.so、ld-linux.so.2、ld-2.3.2.so文件拷贝到根文件系统的lib目录下@#@8、在根文件系统的dev目录下创建基本的设备文件@#@切换到目录“/work/rootfs/dev”，用以下命令创建设备文件@#@mknodconsole51@#@mknodnull13@#@在linux系统启动时，dev目录下必须要有console设备文件；@#@@#@9、创建配置文件rcS，是一个脚本文件，借助启动脚本可以设置各种程序开机后自动运行@#@在etc目录下创建目录“init.d”，在init.d目录下创建文件rcS，其内容如下：

@#@@#@#！

@#@/bin/sh@#@mount–a@#@echo/sbin/mdev>@#@/proc/sys/kernel/hotplug@#@mdev–s@#@之后执行命令chmod+xrcS，将rcS文件变为可执行文件；@#@@#@10、创建配置文件fstab，该文件定义了一些文件系统的挂载点@#@在“/work/rootfs/etc”目录下创建文件fstab，其内容如下：

@#@@#@proc/procprocdefaults00@#@mdev/devramfsdefaults00@#@sysfs/syssysfsdefaults00@#@tmpfs/tmptmpfsdefaults00@#@11、创建配置文件inittab@#@在目录“/work/rootfs/etc”下创建inittab文件，其内容如下：

@#@@#@:

@#@:

@#@sysinit:

@#@/etc/init.d/rcS@#@Console:

@#@:

@#@askfirst:

@#@-/bin/sh@#@:

@#@:

@#@restart:

@#@/sbin/init@#@:

@#@:

@#@ctrlaltdel:

@#@/sbin/reboot@#@:

@#@:

@#@shutdown:

@#@/bin/umount–a–r@#@:

@#@:

@#@shutdown:

@#@/sbin/swapoff–a@#@12、创建配置文件mdev.conf@#@在“/work/rootfs/etc”目录下创建mdev.conf文件，其内容为空；@#@@#@4.2.2boa服务器的移植@#@1、将boa-0.94.13.tar.gz通过共享目录vmshare共享到虚拟机中，将其拷贝到/work目录下，输入命令tarzxvfboa-0.94.13.tar.gz@#@2、进入src目录输入./configure生成Makefile文件@#@3、修改Makefile文件的内容@#@将CC=gcc修改为CC=arm-linux-gcc@#@将CPP=gcc–E修改为CPP=arm-linux-gcc–E@#@4、修改源文件src/boa.c@#@将底下判断是注解掉：

@#@@#@/*if（setuid（0）!

@#@=-1）{@#@DIE（“ickyLinuxkernelbug!

@#@”）;@#@@#@}*/@#@将底下两个判断是注解掉：

@#@@#@/*if（passwdbuf==NULL）{@#@DIE（“getpwuid”）;@#@@#@}@#@If（initgroups（passwdbuf->@#@pw_name,passwdbuf->@#@pw_gid）==-1）{@#@DIE（“initgroups”）;@#@@#@}*/@#@5、修改src/compat.h文件@#@将#defineTIMEZONE_OFFSET（foo）foo##->@#@tm_gmtoff@#@修改为#defineTIMEZONE_OFFSET（foo）foo->@#@tm_gmtoff@#@6、执行make命令生成boa的可执行程序，输入arm-liunx-stripboa剥去调试信息，对可执行程序进行瘦身。

@#@@#@7、修改配置文件boa.conf@#@将Usernobody@#@Groupnogroup@#@修改为：

@#@User0@#@Group0@#@将ServerNamewww.your.org.here@#@修改为：

@#@ServerName@#@将CGIPath/bin:

@#@/usr/bin:

@#@/usr/local/bin@#@修改为CGIPath/bin:

@#@/usr/bin:

@#@/var/www/cgi-bin@#@将ScriptAlias/cgi-bin//usr/lib/cgi-bin/@#@修改为ScriptAlias/cgi-bin//var/www/cgi-bin/@#@8、在自己制作的根文件系统的/etc下创建/boa，在/var下创建/www/cgi-bin和/log/boa，将mime.types文件拷贝到/etc下，把boa可执行文件拷贝到自己制作的根文件系统的/sbin下，把boa.conf复制到/etc/boa下。

@#@@#@4.2.3驱动程序的编写与编译@#@1、编写驱动程序。

@#@@#@2、通过共享目录vmshare将kernel-2.6.13.tar.gz共享到虚拟机中，拷贝到/root/Myjob目录下，解压产生kernel-2.6.13，进入该目录下执行“makemodules”和“makemodules_install”命令编译内核模块。

@#@@#@3、进入到led_driver.c所在的目录/mnt/module，执行“make”命令，生成led_driver.ko文件。

@#@@#@4.2.4cgi程序的编写与编译@#@1、编写cgi程序。

@#@@#@2、进入到自己制作的根文件系统的/var/www/cgi-bin下使用命令“arm-linux-gcc–ocgi_led.cgicgi_led.c”对源程序进行编译生成.cgi程序。

@#@@#@4.2.5根文件系统的挂载@#@1、将自己制作的根文件系统拷贝到虚拟机的“/work/nfsdir”目录下；@#@@#@2、设置WindowsIP地址为10.0.0.2，虚拟机的IP地址为10.0.0.3，默认网关均为10.0.0.255，实验箱计划采用10.0.0.1作为IP地址，使用ufwdisable命令关闭虚拟机防火墙；@#@@#@3、连接实验箱，启动方式为Nandflash，打开超级终端，设置串口参数，重启实验箱，在计数值减为0前按任意键进入，输入下列命令设置启动参数“setenvbootargsconsole=ttySAC0,115200root=/dev/nfsnfsroot=10.0.0.3:

@#@/work/nfsdir/rootfs_liuip=10.0.0.1:

@#@:

@#@:

@#@:

@#@:

@#@eth0”，再输入命令“saveenv”进行保存设置。

@#@@#@4、验证是否挂载成功：

@#@若重启实验箱，没有出现卡死现象，按“enter”键进入后可以执行“ls”，“cd”等命令，证明挂载成功。

@#@@#@4.2.6远程控制程序测试准备阶段@#@1、在超级终端下进入/dev，用命令“mknodgpiosc2153”创建进行远程控制程序led所需的设备文件；@#@@#@2、进入/mnt/module，使用命令“insmodled_driver.ko”加载驱动程序@#@3、进入/sbin，使用命令“./boa”启动boa服务器，若启动成功会出现版本号、监听端口等信息，如图4-3所示：

@#@@#@图4-3boa启动成功@#@4、打开计算机的IE浏览器，输入“http:

@#@/10.0.0.1”即可进行远程控制led。

@#@若成功，则实验箱上的四个led灯全部由亮变灭。

@#@当输入相应的序号及状态即可控制led的亮灭。

@#@@#@第五章程序测试报告@#@1、在IE浏览器中输入“http:

@#@/10.0.0.1”，IE浏览器弹出如图5-1所示的初始界面，实验箱立即出现如图5-1所示的初始状态：

@#@@#@图5-1初始界面@#@2、本系统可以通过WEB控制开发板上0-3号4个LED灯的亮灭，状态“0”为灯灭，状态“1”为灯亮。

@#@成功将会使开发板上对应LED灯处于规定状态，并在WEB浏览器得到如图5-2所示的回应：

@#@@#@图5-2控制LED0亮的IE浏览器界面@#@3、如果传递参数不正确，如要求4号灯亮，由于开发板上4号灯不存在，WEB浏览器将会得到如图5-3所示的回应：

@#@@#@图5-3LED状态出错提示界面@#@ @#@@#@体会@#@本课程设计是学习完《嵌入式应用系统设计》课程后，对所学知识的检验和综合运用。

@#@通过课程设计，能够更好地掌握嵌入式系统的设计、原理及实现方法，加深对所学知识的理解，加强动手能力。

@#@@#@本次课设中遇到了许多这样或那样的问题，让我深刻的了解到了嵌入式系统的设计作为基于具体硬件的设计，从来都不是一帆风顺的，也只有在遇到问题、解决问题的过程中，所学知识才能被掌握，动手实践能力才能增强。

@#@@#@本次课设中所遇到各种问题和体会基本可以总结为以下几点：

@#@@#@

（1）嵌入式系统的设计是面向具体硬件的@#@不同的硬件有着不同的结构，端口、引脚等可能都不相同。

@#@对于遇到问题时，从网络或是其他途径找到的解决办法不一定适合自己的硬件环境。

@#@我们要根据自己的具体硬件，对这些解决办法做具体的修改才能解决所遇到的具体问题。

@#@@#@

（2）遇到问题应考虑全面，寻求多种解决方法@#@有些问题可能不是单一原因造成的，有时候一种解决办法不能彻底地解决问题，这时候就要耐下心来，全面分析可能的各种原因，针对不同原因寻找多种解决办法，综合这多种办法才有可能解决所遇到的问题。

@#@@#@（3）合理使用网络资源@#@嵌入式LINUX操作系统、BOA服务器等工具虽然是开源的，我们可以通过网络获得各种技术信息，但也导致这些技术信息良莠不齐，错误很多。

@#@我们在利用网络的便捷的同时，不能照搬照用，要耐心分辨，理解其本质思想，再为我所用。

@#@@#@总之，本次课设我获益良多，也要感谢各位老师、同学和网友们的热心帮助，才能使我基本完成本次课设的要求。

@#@@#@ @#@@#@附录@#@Sinosyss3c2440实验箱LED驱动程序：

@#@@#@#include<@#@linux/config.h>@#@@#@#include<@#@linux/module.h>@#@@#@#include<@#@linux/kernel.h>@#@@#@#include<@#@linux/fs.h>@#@@#@#include<@#@linux/init.h>@#@@#@#include<@#@linux/devfs_fs_kernel.h>@#@@#@#include<@#@linux/miscdevice.h>@#@@#@#include<@#@linux/delay.h>@#@@#@#include<@#@asm/irq.h>@#@@#@#include<@#@asm/arch/regs-gpio.h>@#@@#@#include<@#@asm/hardware.h>@#@@#@#defineDEVICE_NAME"@#@gpios"@#@@#@#defineGPIO_MAJOR215@#@staticunsignedlonggpio_table[]={@#@S3C2410_GPF0,@#@S3C2410_GPF1,@#@S3C2410_GPF2,@#@S3C2410_GPF3,@#@};@#@@#@staticunsignedintgpio_cfg_table[]={@#@S3C2410_GPF0_OUTP,@#@S3C2410_GPF1_OUTP,@#@S3C2410_GPF2_OUTP,@#@S3C2410_GPF3_OUTP,@#@};@#@@#@staticintsbc2440_gpios_ioctl（@#@structinode*inode,@#@structfile*file,@#@unsignedintcmd,@#@unsignedlongarg）@#@{@#@switch（cmd）{@#@case0:

@#@@#@case1:

@#@@#@if（arg>@#@4）{@#@return-EINVAL;@#@@#@}@#@s3c2410_gpio_setpin（gpio_table[arg],!

@#@cmd）;@#@@#@return0;@#@@#@default:

@#@@#@return-EINVAL;@#@@#@}@#@}@#@staticstructfile_operationssbc2440_gpios_fops={@#@.owner=THIS_MODULE,@#@.ioctl=sbc2440_gpios_ioctl,@#@};@#@@#@staticint__initsbc2440_gpios_init（void）@#@{@#@intret;@#@@#@inti;@#@@#@ret=register_chrdev（GPIO_MAJOR,DEVICE_NAME,&@#@sbc2440_gpios_fops）;@#@@#@if（ret<@#@0）{@#@printk（DEVICE_NAME"@#@can'@#@tregistermajornumber\n"@#@）;@#@@#@returnret;@#@@#@}@#@devfs_mk_cdev（MKDEV（GPIO_MAJOR,0）,S_IFCHR|S_IRUSR|S_IWUSR|S_IRGRP,DEVICE_NAME）;@#@@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@4;@#@i++）{@#@s3c2410_gpio_cfgpin（gpio_table[i],gpio_cfg_table[i]）;@#@@#@s3c2410_gpio_setpin（gpio_table[i],1）;@#@@#@}@#@printk（DEVICE_NAME"@#@initialized\n"@#@）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@staticvoid__exitsbc2440_gpios_exit（void）@#@{@#@devfs_remove（DEVICE_NAME）;@#@@#@unregister_chrdev（GPIO_MAJOR,DEVICE_NAME）;@#@@#@}@#@ @#@@#@MODULE_LICENSE（"@#@DualBSD/GPL"@#@）;@#@@#@module_init（sbc2440_gpios_init）;@#@@#@module_exit（sbc2440_gpios_exit）;@#@@#@控制LED的CGI程序：

@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@stdlib.h>@#@@#@#include<@#@sys/ioctl.h>@#@@#@#include";i:

20;s:

18867:

"@#@【1】拼音专项练习@#@第一单元@#@kuānkuò@#@bó@#@wù@#@lǒnɡzhà@#@ofè@#@ité@#@nɡbēnté@#@nɡɡuīlǜ@#@（宽阔）（薄雾）（笼罩）（沸腾）（奔腾）（规律）@#@yījiù@#@huīfù@#@mà@#@ntiānjuǎndì@#@ruò@#@yǐnruò@#@xià@#@n@#@（依旧）（恢复）（漫天卷地）（若隐若现）@#@á@#@nɡshó@#@udōnɡwà@#@nɡfēnɡpí@#@nɡlà@#@nɡjì@#@nɡshuǐtiānxiānɡjiē@#@（昂首东望）（风平浪静）（水天相接）@#@hé@#@nɡɡuà@#@njiānɡmià@#@nqí@#@tó@#@ubì@#@nɡjì@#@nbá@#@imá@#@nɡmá@#@nɡ@#@（横贯江面）（齐头并进）（白茫茫）@#@shù@#@shāojì@#@nɡjì@#@fè@#@nɡxì@#@zhà@#@oyà@#@ocà@#@nlà@#@nzhú@#@ɡān@#@（树梢）（静寂）（缝隙）（照耀）（灿烂）（竹竿）@#@第二单元新|课|标|第|一|网@#@jūnyú@#@nchó@#@nɡdié@#@yěbǐnɡhé@#@jì@#@kò@#@ngxì@#@@#@（均匀）（重叠）（叶柄）（痕迹）（空隙）@#@chù@#@jiǎozhú@#@jià@#@nxiūxiǎnɡzhù@#@zhá@#@iyǐnbì@#@@#@（触角）（逐渐）（休想）（住宅）（隐蔽）@#@shè@#@nzhò@#@nɡyǐncá@#@nɡxuǎnzé@#@zhù@#@zhǐdò@#@nɡxué@#@@#@（慎重）（隐藏（选择）（住址）（洞穴）@#@ró@#@uruò@#@sōusuǒqīnɡxié@#@pí@#@nɡtǎnkuānchǎnɡ@#@（柔弱）（搜索）（倾斜）（平坦）（宽敞）@#@Yǐnré@#@nzhù@#@yì@#@há@#@obù@#@kěxīsuí@#@yù@#@é@#@rānbātǔ@#@（引人注意）（毫不可惜）（随遇而安）（扒土）@#@第三单元@#@yá@#@nɡyì@#@yǔnxǔwé@#@iqiá@#@nɡló@#@nɡdōnɡɡūdú@#@@#@（洋溢）（允许）（围墙）（隆冬）（孤独）@#@xù@#@nchì@#@fù@#@ɡà@#@iní@#@nɡshì@#@lěnɡkù@#@yú@#@kuà@#@ichāichú@#@@#@（训斥）（覆盖）（凝视）（冷酷）（愉快）（拆除）@#@shè@#@nɡxià@#@fá@#@mù@#@ɡà@#@oshì@#@pá@#@ihuǒlālāmé@#@iyó@#@udēnɡ@#@（剩下）（伐木）（告示牌）（火辣辣）（煤油灯）@#@xiānhuāshè@#@nɡkāilǜshù@#@ché@#@nɡyīnxiānɡuǒpiāoxiānɡ@#@（鲜花盛开）（绿树成阴）（鲜果飘香）@#@kuá@#@nɡfēnɡdà@#@zuò@#@xuěhuāfēiwǔcǎocuì@#@huākāi@#@（狂风大作）（雪花飞舞）（草翠花开）@#@第四单元新课标第一网@#@ɡāoà@#@ozhè@#@nɡzhò@#@nɡīnɡjù@#@zīwè@#@itǎnɡruò@#@shì@#@hò@#@u@#@（高傲）（郑重）（京剧）（滋味）（倘若）（侍候）@#@pí@#@qì@#@zé@#@bè@#@ilí@#@nɡjì@#@njú@#@cù@#@bù@#@ānhá@#@obù@#@xiānɡrà@#@nɡ@#@（脾气）（责备）（邻近）（局促不安）（毫不相让）@#@yí@#@rì@#@sāncāncōnɡró@#@nɡbǔpò@#@yá@#@nɡchá@#@nɡé@#@rqù@#@@#@（一日三餐）（从容不迫）（扬长而去）@#@kōnɡkōnɡrú@#@yěɡò@#@nɡyǎnɡbù@#@zhōubù@#@shè@#@nɡqí@#@fá@#@n@#@（空空如也）（供养不周）（不胜其烦）@#@jià@#@zishí@#@zú@#@xì@#@nɡɡé@#@rè@#@npí@#@nɡtānwá@#@njì@#@nzhí@#@@#@（架子十足）（性格）（任凭）（贪玩）（尽职）@#@ɡǎozhǐmé@#@ihuādiēdǎokāipì@#@bǐnɡxīnīnɡshì@#@@#@（稿纸）（梅花）（跌倒）（开辟）（屏息凝视）@#@bià@#@nhuà@#@duōduānzhīzhé@#@huāluò@#@@#@（变化多端）（枝折花落）@#@第五单元@#@pá@#@nxuá@#@nché@#@nɡzhuānché@#@nɡqiá@#@nɡtú@#@nbīnɡbǎolěi@#@（盘旋）（城砖）（城墙）（屯兵）（堡垒）@#@dǎzhà@#@nɡhūyì@#@nɡjiānbǎnɡní@#@nɡjié@#@zhì@#@huì@#@@#@（打仗）（呼应）（肩膀）（凝结）（智慧）@#@qì@#@pò@#@xió@#@nɡwěizhù@#@zijià@#@nzhù@#@ɡōnɡdià@#@ncōnɡyù@#@@#@（气魄雄伟）（柱子）（建筑）（宫殿）（葱郁）@#@yǎnyì@#@nɡzhūhó@#@nɡdīà@#@ndiāokè@#@shīzichá@#@nɡlá@#@nɡ@#@（掩映）（朱红）（堤岸）（雕刻）（狮子）（长廊）@#@jīnbì@#@huīhuá@#@nɡshé@#@nqīnɡqì@#@shuǎnɡyǐnyǐnyuēyuē@#@（金碧辉煌）（神清气爽）（隐隐约约）@#@zītà@#@ibù@#@yīfú@#@xiānɡɡé@#@@#@（姿态不一）（佛香阁）@#@第六单元@#@jià@#@nɡé@#@lǎnduò@#@sú@#@yǔpí@#@nɡhé@#@nɡliá@#@njié@#@ɡuì@#@shù@#@@#@（间隔）（懒惰）（俗语）（平衡）（联结）（桂树）@#@kuà@#@yuè@#@hǎixiá@#@cānɡbá@#@ihó@#@nɡrù@#@nyí@#@zhí@#@xì@#@nɡyù@#@n@#@（跨越）（海峡）（苍白）（红润）（移植）（幸运）@#@tá@#@iwānxí@#@jīqīdà@#@ikōnɡkuà@#@nɡqīnɡbōyà@#@nɡyà@#@nɡ@#@（台湾）（袭击）（期待）（空旷）（清波漾漾）@#@zà@#@ntí@#@nɡshānhó@#@nɡbà@#@ofālǐsuǒdānɡrá@#@n@#@（暂停）（山洪暴发）（理所当然）@#@pí@#@nɡānwú@#@shì@#@ɡǔrò@#@utó@#@nɡbāoxù@#@emà@#@iqīnqí@#@nɡ@#@（平安无事）（骨肉同胞）（血脉亲情）@#@tūrú@#@qí@#@lá@#@itá@#@nhé@#@ró@#@nɡyì@#@@#@（突如其来）（谈何容易）@#@第七单元@#@bó@#@fù@#@mó@#@fà@#@nxú@#@njǐnɡchǎorǎnɡché@#@nɡchǔbà@#@ofù@#@@#@（伯父）（模范）（巡警）（吵嚷）（惩处）（抱负）@#@xiōnɡhuá@#@ihè@#@cǎituījià@#@nyǎnliá@#@nshāndià@#@o@#@（胸怀）（喝彩）（推荐）（眼帘）（删掉）@#@ɡuīfà@#@nzà@#@orè@#@ró@#@nɡqià@#@huá@#@nɡhūnkè@#@tīnɡ@#@（规范）（燥热）（融洽）（黄昏）（客厅）@#@dì@#@ɡuó@#@zhǔyì@#@dēnɡhó@#@nɡjiǔlǜrè@#@nà@#@ofēifá@#@n@#@（帝国主义）（灯红酒绿）（热闹非凡）@#@fēnɡhé@#@rì@#@lì@#@yà@#@owǔyá@#@nɡwēidé@#@yì@#@yá@#@nɡyá@#@nɡ@#@（风和日丽）（耀武扬威）（得意洋洋）@#@Zhè@#@nxīnɡzhōnɡhuá@#@@#@（振兴中华）@#@第八单元@#@ɡǎiɡuānché@#@nɡdù@#@jì@#@tuōliá@#@nxì@#@kǒnɡló@#@nɡyīlà@#@i@#@（改观）（程度）（寄托）（联系）（恐龙）（依赖）@#@huà@#@nxiǎnɡxiōnɡměnɡɡēzimiá@#@ohuì@#@zhé@#@xué@#@jiā@#@（幻想）（凶猛）（鸽子）（描绘）（哲学家）@#@mǐnjié@#@yuá@#@nzǐhé@#@xí@#@nɡtà@#@iɡè@#@yì@#@qīnɡyí@#@nɡdò@#@nɡchá@#@@#@（敏捷）（原子核）（形态各异）（轻盈）（洞察）@#@hūfēnɡhuà@#@nyǔɡuīɡēndà@#@odǐyīntè@#@wǎnɡ@#@（呼风唤雨）（归根到底）（因特网）@#@xīnxǐruò@#@kuá@#@nɡchūhūyì@#@lià@#@onó@#@nɡɡēnɡshè@#@huì@#@@#@（欣喜若狂）（出乎意料）（农耕社会）@#@té@#@nɡyú@#@njià@#@wù@#@ché@#@nɡkò@#@nɡdià@#@nhuà@#@@#@（腾云驾雾）（程控电话）@#@@#@四年级上册语文生字@#@第1-2单元看拼音写词语@#@guānchá@#@ochēngwēiyá@#@nguānzhēnlé@#@ngzhǎomé@#@ngmé@#@ngbó@#@@#@（）（）（）（）（@#@wù@#@á@#@ngshǒudōngwà@#@ngmè@#@nlēigú@#@ndò@#@ngré@#@nshēngdǐngfè@#@i@#@）（）（）（）@#@hé@#@ngguà@#@nyījiūhuīfù@#@cà@#@nlà@#@nzhú@#@gānbá@#@imǎng@#@（）（）（）（）（）@#@mǎnghuá@#@ojiǎngguīlǜyīzhūfè@#@ngxì@#@zhà@#@oyà@#@oshù@#@@#@（）（）（）（）（）（）@#@shāojì@#@mò@#@pá@#@shānhǔjūyú@#@nchó@#@ngdié@#@yé@#@bǐngchù@#@@#@（）（）（）（）（）@#@hé@#@njì@#@zhú@#@jià@#@nzhù@#@zhá@#@iyì@#@nbù@#@há@#@obù@#@ké@#@shīsuí@#@yǜé@#@rān@#@（）（）（）（）（）（）@#@xuǎnzé@#@zhù@#@zhǐdò@#@ngxué@#@wājué@#@sōusuǒqīngxié@#@bātǔ@#@（）（）（）（）（）（）（）@#@Paōchūkuānkuò@#@bó@#@wù@#@fēité@#@ngbēnté@#@ngjì@#@jì@#@ngfēngpí@#@n@#@（）（）（）（）（）（）（）@#@là@#@ngjì@#@ngshuǐtiānxiāngjiēhēngguà@#@njiāngmià@#@n@#@（）（）（）（）@#@qí@#@tó@#@ubì@#@ngjì@#@nmà@#@ntiānjuǎndì@#@@#@（）（）@#@@#@第3-4单元看拼音写词语:

@#@@#@yǎngyì@#@yǔnxú@#@wé@#@iqiǎnggà@#@oshò@#@pà@#@izhēngtiān@#@（）（）（）（）（）@#@xù@#@nchì@#@fù@#@gà@#@iní@#@ngshì@#@huǒlālālěngkù@#@yú@#@kuà@#@i@#@（）（）（）（）（）（）@#@chāichú@#@rǒnghuà@#@shè@#@ngxià@#@fá@#@mù@#@mé@#@iyoú@#@dēng@#@（）（）（）（）（）@#@zhè@#@ngzhò@#@nglì@#@shēnghè@#@chì@#@jīngjǜyīrì@#@sāncān@#@（）（）（）（）@#@tǎngruò@#@yǐnshuǐshì@#@hò@#@upí@#@qì@#@dūnzhegōngyǎng@#@（）（）（）（）（）（@#@bù@#@zhōulí@#@njì@#@nxì@#@nggé@#@rè@#@npí@#@ngtānwá@#@njì@#@njí@#@@#@）（）（）（）（）（）@#@zhuōyǎnggǎozhǐcǎiyì@#@nmé@#@ihuādiēdǎozhuà@#@ngzà@#@i@#@（）（）（）（）（）（）@#@kāipì@#@ló@#@ngdōnggūdú@#@xiānhuāshè@#@ngkīlūshù@#@ché@#@ngyīn@#@（）（）（）（）（）@#@xiānguōpiāoxiāngkuá@#@ngfēngdà@#@zhuò@#@xuěhuāfēiwǔcǎocù@#@i@#@（）（）（）（@#@huākāijú@#@cù@#@bù@#@ānhá@#@obù@#@xiānggāncó@#@ngró@#@ngbú@#@pò@#@@#@）（）（）（）@#@yá@#@ngchá@#@ngé@#@rqù@#@kōngkōngrǔyé@#@bù@#@shè@#@ngqīfá@#@njià@#@zǐ@#@（）（）（）（@#@shí@#@zú@#@bǐngxīní@#@ngshì@#@bià@#@nhuà@#@duōduānzhīshé@#@huāluò@#@@#@）（）（）（）@#@@#@5-8单元@#@chó@#@ngshānjù@#@nlǐngpá@#@nxuá@#@njiābīnché@#@ngzhuān@#@（）（）（）（）@#@jià@#@ngé@#@tú@#@nbīngbǎolěidǎzhà@#@ng@#@（）（）（）（）@#@fú@#@shǒuzhì@#@huì@#@qì@#@pò@#@xió@#@ngwěigōngdià@#@n@#@（）（）（）（）@#@chá@#@nglá@#@ngzhù@#@zizāihuājià@#@nzhù@#@@#@（）（）（）（）@#@fó@#@xiānggé@#@zhūhó@#@ngdīà@#@ndiāokè@#@@#@（）（）（）（）@#@shīzizītà@#@ibù@#@yīché@#@ngqiá@#@nghūyì@#@ng@#@（）（）（）（）@#@jiānbǎngní@#@ngjié@#@cōngyù@#@yǎnyì@#@ng@#@（）（）（）（）@#@jīnbì@#@huīhuá@#@ngshé@#@nqīngqì@#@shuǎngyǐnyǐnyuēyuēhà@#@odà@#@ng@#@（）（）（）（）@#@guǎnglí@#@nggà@#@ocí@#@wé@#@idú@#@kè@#@shè@#@@#@（）（）（）（）@#@jūnzhǔshānhó@#@ngbà@#@ofāxiōngměngzhǎngchá@#@o@#@（）（）（）（）@#@kù@#@zilǎnduò@#@pí@#@ngwěnsú@#@yǔ@#@（）（）（）（）@#@pí@#@nghé@#@ngxié@#@tiá@#@oyǒuxù@#@fú@#@bǐhǎixiá@#@@#@（）（）（）（）@#@guì@#@huāyí@#@zhí@#@tá@#@iwānbǐà@#@n@#@（）（）（）（）@#@xí@#@jīyú@#@zhè@#@nhuá@#@ibà@#@okōngkuà@#@ng@#@（）（）（）（）@#@zà@#@nshí@#@gǔrò@#@utó@#@ngbāoxuè@#@mà@#@iqīnqí@#@ngliá@#@njié@#@@#@（）（）（）（）@#@kuà@#@yuè@#@cāngbá@#@ihó@#@ngrù@#@nxì@#@ngyù@#@n@#@（）（）（）（）@#@qīdà@#@iqīngbōyà@#@ngyà@#@nglǐsuǒdāngrá@#@ntá@#@nhé@#@ró@#@ngyì@#@@#@（）（）（）（）@#@pí@#@ngānwú@#@shì@#@tūrú@#@qí@#@lá@#@idì@#@guó@#@zhǔyì@#@bó@#@fù@#@@#@（）（）（）（）@#@zūjiè@#@zhè@#@nxīngzhōnghuá@#@mó@#@fà@#@nchuǎngjì@#@n@#@（）（）（）（）@#@rè@#@nà@#@ofēifá@#@nxú@#@njǐngchǎorǎngché@#@ngchǔ@#@（）（）（）（）@#@piānyè@#@tuījià@#@nfānkāiyǎnliá@#@n@#@（）（）（）（）@#@shāndià@#@odò@#@ngcí@#@zà@#@orè@#@wò@#@shǒu@#@（）（）（）（）@#@ró@#@ngqià@#@huá@#@nghūnkè@#@tīngmó@#@mó@#@hú@#@hú@#@@#@（）（）（）（）@#@bà@#@ofù@#@xiōnghuá@#@ihè@#@cǎiguīfà@#@n@#@（）（）（）（）@#@dēnghó@#@ngjiǔlǜfēnghé@#@rì@#@lì@#@yà@#@owǔyá@#@ngwēidé@#@yì@#@yá@#@ngyá@#@ng@#@（）（）（）（）新课标第一网@#@gǎiguānché@#@ngdù@#@yīlà@#@inó@#@nggēng@#@（）（）（）（）@#@té@#@ngyú@#@njià@#@wù@#@huà@#@nxiǎngqiá@#@nhǎiyuá@#@nzǐhé@#@@#@（）（）（）（）@#@ché@#@ngkò@#@ngdià@#@nhuà@#@liá@#@nxì@#@zhé@#@xué@#@guīgēndà@#@odǐ@#@（）（）（）（）@#@kǒngló@#@ngbè@#@nzhò@#@nggēzibù@#@jǐn@#@（）（）（）（）@#@dù@#@nshí@#@miá@#@ohuì@#@qīngyí@#@ngmǐnjié@#@@#@（）（";i:

21;s:

21003:

"你是个各方面都很优秀的孩子，老师的骄傲，同学们学习的好榜样。

@#@可是我们永远不能学得最好,但可以学得更好,比别人好,比昨天的自己好。

@#@“书山无路勤为径,学海无涯苦作舟”,希望你戒骄戒躁,努力锻炼好身体，更上一层楼。

@#@@#@你是一个有上进心的孩子,能虚心接受他人意见,喜欢帮助老师做事情,热爱集体,关心爱护集体荣誉,热心助人,爱劳动,讲卫生,积极参加体育活动,。

@#@老师希望你继续努力,学习上再自信点,再多付出些，做一名优秀的小学生。

@#@@#@同学们喜欢你,因为你的诚实可信,老师也喜欢你,因为你憨厚可爱。

@#@你关心集体,热心为集体做事,有较强的上进心。

@#@你能认真完成作业。

@#@如果,你主动大胆地发言,听课效率会更好,学习会有更大的进步。

@#@@#@你是一个聪明、活泼、可爱的孩子,喜欢让别人管理和照顾。

@#@我最欣赏你上课时高高举起小手的那一刻,你充满自信,流露出学习的积极性。

@#@老师希望以后你说话做事能多作些考虑,跟同学能和睦相处,学会宽容和谅解别人,让爸爸妈妈和老师放心,努力哦。

@#@@#@不要计较老师有时批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你耿直,喜欢你热爱劳动，关心集体。

@#@如果学习上再多用些心思，纪律上再严格要求自己,你的成绩会提高的更快。

@#@和同学们来个竞赛,你进步一定会很快的。

@#@@#@你是一个机灵活泼的孩子,动手能力强,上课能积极发言,声音响亮清脆,作业能按时认真完成。

@#@但是,学习不能满足于应付,得主动地获取知识。

@#@老师希望你在学习上要不断进取,纪律上更严格要求自己，争取更大的进步。

@#@@#@当你一次次主动帮助同学打扫教室时,当你为一道难题凝神沉思时,当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我,是多么的高兴!

@#@我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴。

@#@如果,你能多花点时间及时复习,预习,多看课外书拓宽知识面,会有进步的。

@#@@#@你生性好动,有自己的思想。

@#@学习上你有潜力,可是,由于你平时课堂上的纪律性不强,讲话、做小动作就使自己的学习受到影响。

@#@如果你上课能够控制自己,积极开动脑筋,作业自觉、按时、认真地完成,会有进步的。

@#@如果你能和同学好好相处,虚心接受他人批评,你会拥有更多的朋友。

@#@@#@你是一个天真可爱的孩子,有较强的自尊心和上进心,集体荣誉感强,尊敬老师,喜欢帮助老师做事,与同学相处和睦,,爱劳动,诚实勇敢。

@#@学习上你能按时完成作业。

@#@上课积极发言。

@#@如果你以后在学习上能再认真些,多付出些,那你一定会更出色。

@#@@#@你是一个懂事的孩子,喜欢帮助老师做事情。

@#@你能爱护班级荣誉,与同学能和睦相处。

@#@学习上你很少要老师多操心,不过,你还不够认真,满足于完成作业是你学习上的“敌人”。

@#@老师希望你以后更加严格要求自己,时刻以一种认真的态度自觉对待学习,争取优异的成绩。

@#@@#@所有老师都认为你是位头脑灵活的学生,然而你没有把聪明用在学习上;@#@上课不能认真听讲，作业也经常不能及时完成，为此，你的成绩不理想。

@#@想成为一名优秀的学生就必须付出辛勤的努力，希望你能在各个方面严格要求自己，尽快改掉缺点，老师期待着你的进步。

@#@@#@同学们喜欢你,因为你能跟大家和睦相处;@#@老师喜欢你,因为你善良、有上进心。

@#@学习上,你能认真完成作业;@#@活动中,你能积极参加,努力为班级争光。

@#@如果,你能再严格要求自己,管好自己的行为,一定会更优秀。

@#@@#@你学习做事认真,字写得很好。

@#@作为小干部，在班上你能起带头作用,同学和老师都很喜欢你。

@#@但你有时显得太内敛，太矜持，勇敢的展示自己吧，只有这样才能让金子更闪光，老师相信你是最棒的！

@#@@#@你是一个乖巧听话的孩子,尊敬老师,与同学们和睦相处。

@#@我最高兴看到你作业完成后那种欣喜的目光。

@#@其实,学习是要付出一定的汗水的,你不能因为一时怕动脑筋而使自己养成学习上的惰性。

@#@有信心改掉这个毛病吗?

@#@如果你专心听讲,多看课外书,学习会有进步的。

@#@@#@不要计较老师有时批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你聪明,待人的热情。

@#@你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,如果用心听讲你的成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你。

@#@和同学们来个竞赛有勇气吗?

@#@有老师帮助你,你进步一定会很快的。

@#@@#@父母给了你一个聪明的脑袋,你本应是一个好学自信、成绩优秀的男孩,可是因缺乏自律,你成了“居中不上者”。

@#@你缺乏超越自己的恒心和毅力,更缺乏学习的主动性和自觉性。

@#@如果你能从中醒悟,奋起直追一定会是个很出色的人。

@#@@#@你的脑子很聪明,你现在的成绩在班上居中偏上,可是你的勤奋度大约只有六七成,试想一下,假如你利用好课堂和平时时间,多读有益的书籍,学习更耐心一些,更细心一点,那你的成绩会怎样呢?

@#@俗话说:

@#@早起的鸟儿捉到虫。

@#@为何不试一试?

@#@@#@你勤学好问,爱动脑筋,思维开阔,英语课代表的工作也干的有声有色。

@#@你能认真完成作业,大量阅读,知识面也比较宽。

@#@如果你能宽容别人的缺点,对同学之间的矛盾多些忍耐与谦让,发生矛盾时能客观点,老师和同学会更以你为荣。

@#@@#@你是一个有上进心的孩子,能虚心接受他人意见,知错就改,尊敬老师。

@#@你能按时完成作业,学习纪律性较强。

@#@太文弱的个性阻碍了你跟同学老师之间的交流,对你学习和生活能力的培养反而起到副面影响。

@#@老师渴望看到你走出自我闭塞的圈圈,敞开自己的心扉,使自己能快乐成长。

@#@@#@大家都喜欢你,因为你天真、善良,不说谎话。

@#@但每次老师批阅你的作业本时,就会显得郁郁寡欢,知道为什么吗?

@#@因为你的字,只要你肯下功夫,你可以写得很好的。

@#@老师也希望能看到你严肃认真的对待学习,改掉不爱动脑筋的坏习惯,争取获得较好的成绩。

@#@@#@父母给了你一个聪明的脑袋,你本应是一个好学自信、成绩优秀的男孩,可是因缺乏自律,你成了“居中不上者”。

@#@你缺乏超越自己的恒心和毅力,更缺乏学习的主动性。

@#@如果你能从中醒悟,奋起直追一定会是个很出色的人。

@#@@#@父母给了你一个聪明的脑袋,你本应是一个好学自信、成绩优秀的男孩,可是因缺乏自律,你成了“居中不上者”。

@#@你缺乏超越自己的恒心和毅力,更缺乏学习的主动性。

@#@如果你能从中醒悟,奋起直追一定会是个很出色的人。

@#@@#@你对同学宽厚、谦让,关心集体,乐于为班级服务,值日工作认真负责。

@#@这学期,我欣喜地看到你学习上有了较大的进步。

@#@其实,你可以比现在更优秀,只是你还有一些不足,比如:

@#@课堂上有时不够专心,课外时间没有较好地利用起来。

@#@如果你能奋起直追,你会看到成功向你招手的。

@#@@#@你是一个有上进心的孩子,能虚心接受他人意见,知错就改,尊敬老师,喜欢帮助老师做事情,热爱集体,热心助人,爱劳动,讲卫生。

@#@上课积极举手发言,学习进步明显,能刻苦耐劳,课堂练习完成情况较好,老师希望继续努力,自信点,做一名优秀的小学生!

@#@@#@你是一个有上进心的孩子,能虚心接受他人意见,知错就改,尊敬老师,喜欢帮助老师做事情,热爱集体,热心助人,爱劳动,讲卫生。

@#@上课积极举手发言,学习进步明显,能刻苦耐劳,课堂练习完成情况较好,老师希望继续努力,自信点,做一名优秀的小学生!

@#@@#@知道你最让我欣赏的是什么吗?

@#@你大胆地提问和按时完成作业时的神态。

@#@其实,你是个很优秀的孩子,只是在很多时候因为你缺乏自我约束,导致你养成了一些惰性和懒散。

@#@对自己严格要求,学会正确合理的使用时间,你会有进步的。

@#@@#@你耿直、善良,总是默默地做自己的事,不善于表达自己的想法。

@#@你能关心集体,做值日认真负责。

@#@学习上,因为你有时不够专心,态度比较马虎,所以,你进步的较慢。

@#@这使我很为你惋惜。

@#@如果你在学习上多几分认真和刻苦,你一定会有进步的。

@#@@#@不要计较老师有时批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你诚实,喜欢你乖巧时的模样。

@#@你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,没有按时完成作业,及时复习造成的。

@#@如果你能改掉这些毛病,多主动地学习,你会有进步的。

@#@我对你有信心。

@#@@#@你的脑子不错,思维较敏捷,可你现在的成绩在班上并不算是很好,因为你的勤奋度大约只有六七成。

@#@试想一下,假如你利用好课余时间多读,多积累,更用心一些,更细心一点,那你的成绩会怎样呢?

@#@俗话说:

@#@早起的鸟儿捉到虫。

@#@为何不试一试！

@#@@#@你在校尊敬老师、团结同学，关心集体是你的特点、优点。

@#@看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。

@#@可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。

@#@你知道吗？

@#@如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

@#@@#@你一直在努力，老师注意到了，也看到了，上课认真听讲，作业按时完成，关心集体，热爱劳动。

@#@知道吗：

@#@“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

@#@@#@在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。

@#@上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真完成各科作业。

@#@你乐于帮助同学，热爱劳动。

@#@一学期来，帮助老师做了大量的工作。

@#@老师很感谢你。

@#@老师希望你能在学习上做的更好。

@#@记住：

@#@学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。

@#@@#@在老师心目中，你是个可爱的女孩。

@#@你尊敬老师，团结同学，积极参加劳动。

@#@上课专心听讲，能听到你精彩的发言。

@#@不过，老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。

@#@在这里老师希望你认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。

@#@@#@你是个聪明的男孩，具有一定的才华。

@#@课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗？

@#@要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗？

@#@相信聪明的你一定知道怎么做吧！

@#@老师期待着你给老师和同学带来惊喜。

@#@@#@你是一个讨人喜欢的男孩。

@#@上课认真听讲，时而也能听到你精彩的发言。

@#@你积极参加各项活动，热爱劳动，关心集体。

@#@如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。

@#@@#@你是一个天真可爱的男孩。

@#@见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。

@#@你积极参加学校开展的各项活动。

@#@上课时，偶尔也能听到你精彩的发言。

@#@只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。

@#@如果你能和认真、细心交上朋友，你一定会非常出色。

@#@@#@在老师眼里，你是个文明守纪、团结同学、尊敬师长的好学生，在同学眼里，你是个乐于助人、工作负责的好干部。

@#@你学习比较认真，老师觉得批阅你的作业是一种美好的享受。

@#@在这里老师真诚地送你一句话：

@#@学习如逆水行舟，不进则退，你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。

@#@愿你扬长避短，我会做你的有力支持者。

@#@@#@在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。

@#@上课认真听讲，按时认真地完成各种作业。

@#@你乐于帮助同学，热爱劳动。

@#@不过，你的上课时的沉默，是老师不希望看到的。

@#@如果你把细心当朋友，学习上再主动些，尽量少一些失误，你一定会非常出色。

@#@@#@你是一个沉默、文静的孩子。

@#@老师布置的任务一定会认真完成，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真。

@#@但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足。

@#@希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。

@#@@#@你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生总是不怕脏，不怕累冲在前头。

@#@但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。

@#@假若你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：

@#@认真学习，认真听讲，认真完成作业，那么，下一个学期你一定能进步的，@#@在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩。

@#@你热爱劳动，积极参加学校开展的各项活动。

@#@对待同学，你也很热情、真诚。

@#@不过，你上课的时候总是那么安静。

@#@老师觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

@#@@#@你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。

@#@平时兴趣广泛、知识全面、思维敏捷,特别使老师高兴的是,你对待班级的事情是那么的热心为老师解决了不少的问题，老师很感谢你。

@#@老师相信,只要你上课不说"@#@悄悄话"@#@,那就更棒了。

@#@@#@你是个聪明、性格开朗的小女孩,同学们都喜欢接近你,与你在一起都感到很快乐。

@#@你懂礼貌,尊敬老师,关心集体,工作责任感强,还有一手工整漂亮的字,这些都是你的长处。

@#@如果在学习上你能更加严格要求自己,不能满足现状,有竞争思想,那么,你一定会跟“优秀”靠得更近一些。

@#@@#@古人云:

@#@书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,学习上岂有平坦的大道?

@#@不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?

@#@你天资不错,又有求知欲,有上进心,父母也对你寄予厚望,相信你会不断进取,勤奋学习,克服自己纪律和学习上比较松散的作风，为自己开创出美好的未来。

@#@@#@你拿着扫帚在教室里忙碌的身影,老师看在眼里,喜在心里,多好的学生!

@#@你的学习基础是差了一些,但你不要有太多压力,不必提心吊胆,也不要灰心,“世上无难事,只怕有心人”,只要你学习专心些、勤奋些、细心些,不懂就问。

@#@你的成绩会赶上来的。

@#@自信些,老师、家长、同学都在关心你、支持你!

@#@等你的好消息噢!

@#@@#@你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。

@#@学习上能刻苦钻研,书写规范整洁,作文写得具体并且较有文采,成绩总是保持优良;@#@平时你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处;@#@你工作积极,乐意当老师的小助手,不过胆量不够大。

@#@今后希望你能大胆一点,这样不仅有利于工作,也有利于促进思维的发展。

@#@@#@"@#@真人不露相"@#@这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋、努力、上进的心,再加上你的聪明。

@#@瞧你,这一学期进步多快!

@#@要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更喜欢你了。

@#@加油吧,你将会是个很有出息的男孩!

@#@@#@社会中流传着一句名言:

@#@如果连你自己都不相信你自已,谁还会信任你呢?

@#@老师想把这句话送给你,希望能对你有所启示。

@#@其实你是个很不错的孩子,要对自己有信心,大胆展示自己,不断地锻炼自己,久而久之,你也会与别人一样棒的。

@#@此外,老师希望你在假期里把字给好好练一练。

@#@@#@经过老师和父母的帮助教育,你的学习目的明确多了,学习态度也有了很大的转变,你总是尽力把作业做好,尽力与同学处理好关系,努力弥补自己的不足,老师很高兴。

@#@希望你能树立信心,学习上不懈努力,争取进步。

@#@@#@学习如驾车登山,不进则退,聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样,是因为你还缺乏主动性。

@#@只有鼓足学习的热情,并且脚踏实地,不断积累,才能不至于埋没自己的良好天资。

@#@加油吧,孩子!

@#@@#@你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩,虽然你平时不善言辞,但你充满着一种上进的朝气,对待同学总是那么友好。

@#@愿你在学习上多借鉴别人好的学习方法，多钻研，不懂就问，努力再提高学习成绩，老师期待着你更大的进步。

@#@@#@见到你,就猜出了你一定是个体育健将，果然没有辜负大家的期望，区运动会上取得优异的成绩，老师为你骄傲。

@#@课堂上,你比较好动,不时的做一些可爱的小动作,引起同学的哄笑。

@#@课间,从没见你好好休息,不管做什么游戏,你总是特别活泼、突出。

@#@正是因为这些,你的学习成绩不够理想,希望在以后,要以学习为重,专心读书,把自己锻炼成为一名全面发展的好学生。

@#@@#@你是一个听话的孩子,做事认真仔细,这个学期各方面进步明显。

@#@你能虚心接受别人的意见,热情待人,尊敬老师,团结同学,热爱劳动,做事有条有理。

@#@学习有很强的自觉性,上课能积极举手发表自己的意见,老师对你的进步很满意,希望你继续努力,争取更上一层楼。

@#@@#@你是一个聪明活泼的男孩,课堂上思维敏捷,偶尔能听到你发言的声音,并且观点新颖。

@#@后段时间,书写也有了很大进步,老师是多么高兴啊。

@#@但是,你交的一个坏朋友却老是使你的成绩不够优秀,那就是贪玩。

@#@假如你能丢掉这个坏朋友,再交上个好朋友:

@#@认真学习、认真听讲,那么,下一个学期的你,成绩一定会突飞猛进的。

@#@@#@你尊敬老师,与同学们和睦相处,学习上肯动脑思考。

@#@但每次老师批阅你的作业本时,就会显得郁郁寡欢,知道为什么吗?

@#@因为你的字,只要你肯下功夫,你可以写得很好的。

@#@老师建议你利用寒假假期间,多练练钢笔字,争取下个学期一开始,就能留给老师一个好映象。

@#@送你一句话:

@#@有志者,事竟成。

@#@@#@你能虚心接受他人意见,知错就改,尊敬老师,热爱集体,热心助人,爱劳动,讲卫生,积极参加体育活动。

@#@如果你用心听讲,成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你。

@#@和同学们来个竞赛有勇气吗?

@#@有老师帮助你,你进步一定会很快的。

@#@@#@你是一个不善言谈的男孩，尊重老师，团结同学，所欠缺的是在学习上刻苦钻研的精神，付出的少，所以回报就少，希望你下学期能改正这些缺点，在学习上多下功夫，严格要求自己，做一个优秀的小学毕业生。

@#@@#@不要计较老师有时批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你诚实,喜欢你乖巧时的模样。

@#@你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,没有按时完成作业,及时复习造成的。

@#@如果你能改掉这些毛病,多主动地学习,你会有进步的。

@#@我对你有信心。

@#@@#@在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。

@#@上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真完成各科作业。

@#@你乐于帮助同学，热爱劳动。

@#@、对待工作认真负责。

@#@老师希望你能再接再厉，在学习上能取得更好的成绩。

@#@@#@你耿直、善良,总是默默地做自己的事,不善于表达自己的想法。

@#@你能关心集体,做值日认真负责。

@#@学习上,因为你有时不够专心,态度比较马虎,所以,你进步的较慢。

@#@这使我很为你惋惜。

@#@如果你在学习上多几分认真和刻苦,你一定会有进步的。

@#@@#@你耿直、善良,总是默默地做自己的事,不善于表达自己的想法。

@#@你能关心集体,做值日认真负责。

@#@学习上,因为你有时不够专心,态度比较马虎,所以,你进步的较慢。

@#@这使我很为你惋惜。

@#@如果你在学习上多几分认真和刻苦,你一定会有进步的。

@#@@#@你是一个善良的女孩。

@#@但是在学习上遇到了困难就退缩，导致你成绩提高较慢，老师希望你能把精力都用在学习上，做到认真对待学习上的每一个困难，不懂就问，老师相信你一定能取得进步的。

@#@@#@";i:

22;s:

28337:

"生产管理知识膨化食品生产工艺@#@休闲小食品（膨化食品部分）生产工艺@#@2005年8月收集整理@#@膨化食品的种类和原理@#@膨化食品，国外又称挤压食品、喷爆食品、轻便食品等，是近些年国际上发展起来的一种新型食品。

@#@它以谷物、豆类、薯类、蔬菜等为原料，经膨化设备的加工，制造出品种繁多，外形精巧，营养丰富，酥脆香美的食品。

@#@因此，独具一格地形成了食品的一大类。

@#@@#@由于生产这种膨化食品的设备结构简单，操作容易，设备投资少，收益快，所以发展得非常迅速，并表现出了极大的生命力。

@#@@#@由于用途和设备的不同，膨化食品有以下三种类型：

@#@一是用挤压式膨化机，以玉米和薯类为原料生产小食品；@#@二是用挤压式膨化机，以植物蛋白为原料生产组织状蛋白食品（植物肉）；@#@三是以谷物、豆类或薯类为原料，经膨化后制成主食。

@#@除了试制出间接加热式膨化机外，还用精粮膨化粉试制成多种膨化食品。

@#@@#@种类@#@1.主食类：

@#@烧饼、面包、馒头、煎饼等。

@#@@#@2.油茶类：

@#@膨化面茶。

@#@@#@3.军用食品：

@#@压缩饼干。

@#@@#@4.糕点类：

@#@桃酥、炉果、八件、酥类糕点、月饼、印糕、蛋卷等。

@#@@#@5.小食品类：

@#@米花糖、凉糕等。

@#@@#@6.冷食类：

@#@冰糕、冰棍的填充料。

@#@@#@上述食品中，有些品种如膨化面茶、印糕、压缩饼干等全部是用膨化粗粮制成的；@#@有些品种只掺入一定比例的膨化粗粮。

@#@@#@膨化技术虽属于物理加工技术，但却具有本身的特点。

@#@膨化不仅可以改变原料的外形、状态，而且改变了原料中的分子结构和性质，并形成了某些新的物质。

@#@@#@原理当把粮食置于膨化器以后，随着加温、加压的进行，粮粒中的水分呈过热状态，粮粒本身变得柔软，当到达一定高压而启开膨化器盖时，高压迅速变成常压，这时粮粒内呈过热状态的水分便一下子在瞬间汽化而发生强烈爆炸，水分子可膨胀约2000倍，巨大的膨胀压力不仅破坏了粮粒的外部形态，而且也拉断了粮粒内在的分子结构，将不溶性长链淀粉切短成水溶性短链淀粉、糊精和糖，于是膨化食品中的不溶性物质减少了，水溶性物质增多了。

@#@详见下表：

@#@@#@膨化前后食品中水浸出物变化表（%）@#@玉米高梁米@#@成分膨化前膨化后膨化前膨化后@#@水浸出物6.3536.822.327.32@#@淀粉62.3657.5468.8664.04@#@糊精0.763.240.241.92@#@还原糖0.761.180.630.93@#@膨化后除水溶性物质增加以外，一部分淀粉变成了糊精和糖。

@#@膨化过程改变了原料的物质状态和性质，并产生了新的物质，也就是说运用膨化这种物理手段，使制品发生了化学性质的变化，这种现象给食品加工理论研究提出了新的课题。

@#@@#@把食品中的淀粉分解为糊精和糖的过程，一般是在人们的消化器官中发生的，即当人们把食物吃进口腔后，借助唾液中淀粉酶的作用，才能使淀粉裂解，变成糊精、麦芽糖，最后变成葡萄糖被人体吸收。

@#@而膨化技术起到了淀粉酶的作用，即当食物还没有进入口腔前，就使淀粉发生了裂解过程，从这个意义上讲，膨化设备等于延长了人们的消化器官。

@#@这就增加了人体对食物的消化过程，提高了膨化食品的消化吸收率。

@#@因此，可以认为膨化技术是一种很科学、理想的食品加工技术。

@#@@#@膨化技术的另一特点是，它可以使淀粉彻底α化。

@#@以前使食品成熟的热加工技术如烘烤、蒸煮等，也可以使食品的生淀粉即β淀粉变成α淀粉，即所谓α化。

@#@但是这些制品经放置一段时间后，已经展开的α淀粉，又收缩恢复为β淀粉，也就是所谓“回生”或“老化”。

@#@这是所有含淀粉的食品普遍存在的现象。

@#@这些食品经“老化”后，体形变硬，食味变劣，消化率降低。

@#@这是由于淀粉α化不彻底的原因。

@#@@#@膨化技术可以使淀粉彻底α化，已经变成的α淀粉，经放置后也不能复原成β淀粉，于是食品保持了柔软、良好风味和较高的消化率，这是膨化技术优越于其它物理加工方法的又一特征，它为粗粮细作开辟了一个新的加工领域。

@#@@#@优点@#@1.改善了口感和食味：

@#@粗粮经膨化后，粗硬组织结构受到破坏，再也看不出粗粮的样，吃不出粗粮的味，口感柔软，食味改善、好吃。

@#@@#@2.食用方便：

@#@粗粮经膨化后，已成为熟食，可以直接用开水冲食，或制成压缩食品，或稍经加工即可制成多种食品。

@#@食用间便、节省时间。

@#@只要粮食部门或厂矿、企业、机关、学校供应膨化粉，在家庭或集体食堂都可以加工调制，成为名符其实的方便食品。

@#@@#@3.营养成分的保存率和消化率高；@#@膨化过程对营养成分的保存率如何，见表1～3。

@#@从表中的数据来看，膨化食品的营养成分保存率和消化率都是比较高的，这就说明膨化过程对食品的营养并没有影响，其消化率比未膨化的还要高些。

@#@@#@4.易于储存：

@#@粮食经膨化，等于进行了一次高温灭菌，膨化粉的水分含量都降低到10%以下，这样低的水分，限制了虫、霉滋生，加强了它们在储存中的稳定性，适于较长期储存，并宜于制成战备军粮，改善其食用品质。

@#@@#@5.价格便宜：

@#@应用间接加热膨化机，每公斤玉米加工成膨化粉后，加工费约为6分，也就是说每公斤膨化玉米粉的售价是2角6分。

@#@我国地方职工每月每人按10公斤粗粮计，每人的月开支只增加6角，这是人们在经济上能够承担的。

@#@如果将来研制成连续自动膨化机，则其加工费还可再降低。

@#@@#@膨化小食品@#@膨化小食品的制作，通常是在淀粉质原料中加少量水拌匀后，用挤压机连续加压加热（例如30～40公斤/平方厘米，140℃），使原料从喷咀挤出，并使之迅速膨胀，再根据需要适当切断，调味后即可制成。

@#@膨化小食品的调味方法一般用经过调味的植物油喷洒，或者喷洒植物油后再洒上调味品溶液，然后使之干燥；@#@也有将膨化小食品先在植物油中浸渍一下，然后直接撒上调味品的。

@#@@#@但是用上述各种调味方法制成的膨化小食品，食用时都有使人感觉不够松脆、有粘牙和调味品脱落等缺点。

@#@@#@将喷洒植物油以后的膨化小食品在糠浆中浸渍一下，干燥后制成松脆的成品。

@#@由于调味品渗透到食品内部，所以，这种膨化小食品咀嚼口感好，风味佳。

@#@@#@制作方法首先，为了获得更好的松脆性，最好预先在这种膨化食品上压出孔，这样吸油量可稍多一些。

@#@@#@其次，用以浸渍膨化食品的糖浆，可用白利糖度30～80度的糖浆。

@#@如果白利糖度在30度以下，则水分过多，使膨化食品呈潮湿状态，以致不能制成松脆的制品。

@#@相反，如果白利糖度在80度以上，则难以使糖浆浸透，工艺性状不良。

@#@@#@糖浆中可以按需要预先配合好调味品、赋香剂、色素等。

@#@@#@浸渍时间与糖浆的白利糖度和温度有关，可根据这些条件的配合情况选定浸渍时间，一般以1～20秒为宜。

@#@@#@浸渍后的离水可用离心机作数秒钟处理，最佳处理为5秒钟。

@#@@#@离水后的干燥，可用60～150℃加热干燥。

@#@150℃以上时容易烤焦，如果温度不到60℃则干燥太费时间，因此最好以上述范围的温度作热风干燥。

@#@@#@实例碎玉米950克，加水50克充分拌和，湿透后，用挤压喷爆机以35公斤/平方厘米的压力挤出，制成膨化小食品。

@#@以140℃温度使膨化小食品达到含水量2%以下的干燥状态，然后喷洒上植物油。

@#@@#@将下述混合糖浆熬成白利糖度65度，使它保持50～70℃，把喷洒过植物油的膨化小食品在这种糖浆中浸渍5～7秒钟，取出后用离心分离机进行5秒钟离水，最后将离水后的膨化小食品用80℃热风干燥，即成成品。

@#@@#@糖浆的配方酱油20份砂糖60份调味品0.1份色素1份植物油0.2份乳化剂0.1份水适量@#@产品特点松脆，不粘牙，调味糖浆的味浸透到膨化食品内部，入口融化，味美、有光泽、色调均匀，外观悦目。

@#@美味可口。

@#@@#@玉米营养米和儿童膨化食品@#@丹东市粮科所在生产出了人造玉米的基础上，又研制出人造营养米。

@#@并以人造营养米为原料生产出儿童膨化食品。

@#@@#@人造营养米是依据人体的需要，将各种谷物粉和添加剂，按照不同的配方和工艺路线，生产出各种人造营养米。

@#@以玉米粉为主料，按不同比例掺入几种谷物，生产出4种营养米。

@#@@#@原料配方@#@1.玉米粉70%大豆粉10%碎大米粉20%@#@2.玉米粉90%813粉10%@#@3.玉粉粉80%膨化玉米粉10%小豆粉10%@#@4.玉米粉95%小麦胚芽粉5%@#@营养米的特点人造营养米与人造玉米类相比，有以下几个显著的特点：

@#@@#@1.味道和口感均比人造玉米米好，尤其是添加碎大米粉和面粉的更好。

@#@@#@2.添加大豆粉的营养米，大豆粉经过特殊的工艺处理，不仅营养价值高，营养成分含量增加，而且吃起来可口，没有腥味。

@#@@#@3.上述几种配方经中国医学预防中心卫生研究所、丹东市农科所等单位化验证明，人造营养米起到了营养互补的作用，人体必须的氨基酸、维生素等成分明显增加。

@#@@#@人造米儿童膨化食品将人造米膨化成玉米花，再将玉米花加工成带各种味道的米花或米花糖，装袋销售，物美价廉。

@#@@#@马铃薯小食品制作两法@#@一、马铃薯香脆片@#@　　1、原料处理：

@#@选大小均匀、无病虫害的薯块，用清水洗净，沥干后，去掉表皮，将薯块切成1-2毫米厚的薄片，再投入清水中浸泡，以洗去薯片表面的淀粉，避免变质发霉。

@#@@#@　　2、水烫：

@#@在沸水中将薯片烫至半透明状、熟而不软时，捞出放入凉水中冷却，沥干表面水分后备用。

@#@@#@　　3、渍制：

@#@将八角、花椒、桂皮、小茴香等调料放入布包中水煮30～40分钟，待置凉后加适量的食糖、食盐，把薯片投入其中浸泡2小时左右，捞出后晒干。

@#@@#@　　4、油炸：

@#@先将食用植物油入锅煮沸，再放入干薯片，边炸边翻动，当炸至薯片膨胀且色呈微黄时即可出锅，冷却后包装。

@#@@#@　　二、马铃薯香辣片@#@　　1、备料：

@#@马铃薯粉70%（过60目筛后，入锅炒至有香味时出锅备用）、辣椒粉14%（过60目筛后备用）、芝麻粉10%和胡椒粉2%（入锅炒出香味后备用）、食盐3%、食糖1%。

@#@@#@　　2、拌料：

@#@将以上各原料加适量优质酱油调成香辣湿料，然后置于成型模具中压成各种形状的湿片，晾干表面水分。

@#@@#@　　3、炸制：

@#@将香辣片放入煮沸的油锅中炸制，待其表面微黄时出锅，冷却后包装出售。

@#@@#@一种新的膨化食品生产工艺介绍@#@三维立体膨化食品是近两年在国内刚刚面世的一种全新的膨化食品。

@#@按所使用的原料不同又可分为马铃薯三维立体膨化食品和谷物三维立体膨化食品，尤其是谷物三维立体膨化食品还以成本低廉而更具市场优势。

@#@三维立体膨化食品的外观不循窠臼，一改传统膨化食品扁平且缺乏变化的单一模样，采用全新的生产工艺，使生产出的产品外形变化多样、立体感强，并且组织细腻、口感酥脆，还可做成各种动物形状和富有情趣的妙脆角、网络脆、枕头包等，所以一经面世就以其新颖的外观和奇特的口感而受到消费者的青睐。

@#@@#@　　以上海晨明公司使用济南大亿机械有限公司制造的立体复合薯片生产线生产的“上好佳”和福源“盼盼”的生产工艺为例：

@#@@#@　　1．主要原料：

@#@玉米淀粉、大米淀粉、马铃薯淀粉@#@　　2．工艺流程：

@#@配料、混料→预处理→挤压→冷却→复合成型→烘干→油炸→调味、包装@#@　　3．工艺分析：

@#@@#@3．1配料、混料@#@该工序是将干物料混合均匀与水调和达到预湿润的效果，为淀粉的水合作用提供一些时间。

@#@这个过程对最后产品的成型效果有较大的影响。

@#@一般混合后的物料含水量在28％～35％，由混料机完成。

@#@@#@3．2预处理@#@预处理后的原料经过螺旋挤出使之达到90％～100％的熟化，物料是塑性熔融状，并且不留任何残留应力，为下道挤压成型工序做准备。

@#@本工序由特殊螺旋设计，有效的恒温调节机构来控制，一般设定温度为100～120℃，中压在2～3个大气压。

@#@@#@3．3挤压@#@这是该工艺的关键工序，经过熟化的物料自动进入低剪切挤压螺杆，温度控制在70～80℃。

@#@经过特殊的模具，挤压出宽200mm、厚0.8～1mm的大片，大片为半透明状，韧性好。

@#@其厚度直接影响到复合的成型和烘干的时间，所以模具中一定装有调节压力平衡的装置来控制出料均匀。

@#@@#@3．4冷却@#@挤压过的大片必须经过8～12m的冷却长度，有效的保证复合机在产品成型时的脱模，为节省占地面积，可把冷却装置设计成上下循环牵引来保证最少10m的冷却长度。

@#@@#@3．5复合成型@#@该工序由三组程序来完成。

@#@第一步为压花：

@#@由两组压花辊来操作，使片状物料表面呈网状并起到牵引的作用。

@#@动物形状或其他不需要表面网状的片状物料可更换为平辊使其只具有牵引作用。

@#@第二步为复合：

@#@压花后的两片经过导向重叠进入复合辊，复合后的成品随输送带进入烘干，多余物料进入第三步回收装置，由一组专往挤压机返回的输送带来完成，使其重新进入挤压工序，保证生产不间断。

@#@@#@3．6烘干@#@挤出的坯料水分处于20％～30％之间，而下道工序之前要求坯料的水分含量为12％，由于这些坯料此时已形成密实的结构，不可迅速烘干，这就要求在低于前面工序温度（通常为60℃）的条件下，采用较长的时间来进行烘干，以保持产品形状的稳定。

@#@另外，为使复合后的坯料不致互相粘连，最好装有微振动装置使产品烘干后能互相独立。

@#@@#@3．7油炸@#@烘干后的坯料进入油炸锅以完成蒸煮和去除水分，使产品最终水分达到2％～3％。

@#@坯料因本身水分迅速蒸发而膨胀2～3倍，并呈立体状使其造型栩栩如生。

@#@然后再进行甩油去除油腻感而进入最后一道工序。

@#@@#@3．8调味、包装@#@该工序可根据消费者的口感来进行产品表面喷涂粉状调味料，用自动滚筒调味机和喷粉机或用八角调味机来完成即可。

@#@@#@米制小食品@#@这是一种以米为主要原料的类似炸马铃薯片的小食品。

@#@主要成分为大米、油脂、水及适量的食盐、调味料、糖、香辛料等。

@#@@#@制作方法：

@#@在碾碎白米中添加2～8%的界面活性剂约2.0～3.3倍的水进行煮饭。

@#@在煮好的米饭中添加10～18%的油脂，混合后加入20～50%的马铃薯粉、30～60%的水、食盐、调味料、糖类、香辛料等调味后，适当成型，如长方形、正方形、面包圈形、星形均可。

@#@成型后的小食品经油炸即成为内层较外层柔软、可口的成品。

@#@@#@实例1@#@淘洗400份（重量，下同）碾碎白米，除去米糠、稻壳、稻草等杂质，浸渍在15份甘油硬脂酸单酯和1040份水中15小时，中火煮15分钟，文火煮20分钟。

@#@移入其它容器，重量约为1350份。

@#@@#@接着趁热添加进230份黄油混合后，加入590份水、80份洋葱粉、435份马铃薯泥、20份干燥蛋白、5份味精、30份食盐，搅拌后制成适当的形状。

@#@在180～182的大豆白绞油中煎炸90～180秒钟即成制品。

@#@@#@实例2@#@淘洗碎碾白米400份，去除米糠、稻壳、稻草等杂质，添加13份山梨糖醇酐硬脂酸单酯、1320份水，中火煮20分钟，文火煮20分钟以上，烧至水完全被米粒吸收，之后再蒸煮10～15分钟。

@#@然后移入其它容器中，其重量为1605份。

@#@接着添加250份人造奶油，搅匀后加水750份、洋葱粉100份、清炖肉汤60份、马铃薯泥460份、粉末活性面筋20份、味精5份、食盐10份、葡萄糖30份，搅拌、成型，在170～175℃猪油中煎炸1～5分钟即得成品。

@#@@#@实例3@#@碎米400份，淘洗除去米糠、稻壳、稻草等，加入大豆卵磷脂16份、水1120份，中火煮15分钟，文火煮20分钟以上，至水完全被米吸收后，再蒸煮10～15分钟，移入其它容器，其重量为1440份。

@#@趁热加入210份黄油，搅匀后加水680份、生洋葱末161份、马铃薯泥470份、干燥蛋白27份、味精3份、食盐17份、乳糖20份，揉和、成型。

@#@用180～182℃的大豆白绞油炸90～200秒钟即得成品。

@#@@#@各种形状的油炸马铃薯小食品@#@原料配方@#@以干燥马铃薯粉末为主要原料，以面筋粉末、大豆蛋白粉末、干燥蛋精粉末、多糖果类及淀粉为辅料。

@#@@#@制作方法@#@将从上述辅料中选择的1种或2种以上成分添加到干燥马铃薯粉末中，各种成分的添加量无特殊的限制，但最适当的添加最分别是：

@#@面筋粉末0.5～20%（重量百分率，下同），大豆蛋白粉末0.2～10%，干燥蛋精粉末0.2～10%，多糖类0.05～5%，淀粉0.5～20%。

@#@根据需要还可以向上述原料中添加食盐和调料。

@#@@#@向上述混合粉末中加水搅拌成面团，水的添加量为混合粉末重量的1.4～2.8倍。

@#@然后将面团按所需形状成型，再用食油炸，油炸时的温度为160～180℃。

@#@油炸后用普通方法冷冻便可长期保存，食用时取出解冻非常方便。

@#@风味和口感很好。

@#@@#@玉米系列食品生产技术@#@一、玉米膨化糕@#@本产品以玉米为主要原料，经膨化后与砂糖、糖稀、芝麻等混合加工而成。

@#@其色泽米黄，味道香甜可口，酥脆宜人，营养丰富，易消化，是老少皆宜的保健食品。

@#@@#@1.工艺流程@#@选料→去杂→浸泡→破碎→膨化→熬糖→挂浆→成型→包装→成品@#@2.操作要点@#@（l）选料。

@#@选用籽粒饱满、无霉无虫蛀的红玉米、黄玉米或白玉米。

@#@@#@

（2）去杂。

@#@用筛去除玉米中的砂砾、石子等杂质。

@#@@#@（3）浸泡。

@#@将玉米放入水中浸泡20至40分钟，夏天浸泡时间短一些，冬天可长些。

@#@使玉米表皮吸水膨胀，产生弹性，以便脱皮和形成颗粒。

@#@@#@（4）破碎。

@#@浸泡好的玉米滤去浮水，摊在干净的席上，稍加晾晒。

@#@然后破碎成直径3毫米的颗粒。

@#@@#@（5）膨化。

@#@将破碎好的玉米颗粒除去脱落的皮，放入膨化机内，膨化成直径6毫米、长40毫米的长条。

@#@@#@（6）熬糖。

@#@在砂糖、糖稀中加入适量水，配成糖液，放入熬糖锅中，掌握好火候熬糖，待熬至拔丝，倒入已洗净烘干的芝麻，稍经搅拌立即出锅。

@#@熬糖时要注意糖浆的老嫩，以防粘牙。

@#@@#@（7）挂浆。

@#@将熬成的芝麻糖浆浇入膨化玉米条中拌匀，平摊在案板上的木框内，使其厚薄一致，用木锤来回敲击，压实压平。

@#@@#@（8）成型。

@#@将玉米膨化糕从木框中取出，切成20×@#@80毫米的小块，经包装，即为成品。

@#@@#@二、玉米饼干@#@本饼干是以玉米渣和精粉为主，配以适量的糖、油、山珍果仁等加工而成的。

@#@它具有较浓郁的山珍果仁香昧和玉米清香，滋味甜绵，还有舒适的玉米渣咀嚼感。

@#@@#@l.原料配比（重量份）。

@#@玉米渣45、精粉55、葵花油10、白糖30、饴糖3、山珍果仁3一5、小苏打0.5、大起子0.3和辅料适量。

@#@@#@2.工艺流程@#@玉米渣→原料处理→加压蒸煮→水洗→水、油、糖等辅料→果仁→调制面团→静置→成型→烘烤→冷却→包装@#@3.操作要点@#@

（1）原料处理。

@#@选用蜡质玉米加工的玉米渣，要求无脐、无杂，粒度在5毫米以下。

@#@将工米渣用70～80℃热水浸泡30～40分钟，使玉米渣含水达到30％～40％后捞出。

@#@面粉、糖、小苏打等按一般饼干辅料处理方法进行。

@#@@#@

（2）加压蒸煮。

@#@将浸泡好的玉米渣加水在加压蒸煮锅内蒸煮。

@#@条件为表压120～150千帕，时间1.2～1.5小时，使玉米渣充分糊化和明胶化。

@#@@#@（3）水洗。

@#@将蒸好的玉米渣饭用净水洗涤，并控制清洗温度在40℃以上，洗后捞出。

@#@@#@（4）山珍果仁及烘烤。

@#@选用成熟度高的无虫害、无霉变的松籽、山核挑和榛子为山珍果仁原料。

@#@将果仁除杂后分别烘烤，烘烤温度为170～190℃，烤至香气逸出，七成熟即可。

@#@@#@（5）调制面团及静置。

@#@先将熟玉米渣粒和面粉在合面机内混匀，加入水和除果仁以外的各种原辅料，面团调制基本上和韧性饼干面团调制相同。

@#@面团调制好静置16～24分钟。

@#@@#@（6）成型。

@#@可采用人工压片成型的方法制出各种形状的饼干坯，其厚度不小于熟化玉米渣的粒度，在饼干坯表面分别嵌入山珍果仁。

@#@@#@（7）烘烤。

@#@将饼干坯送入隧道式烤炉内烘烤，入炉端温度150℃，出炉端温度230～250℃，烘烤时间5～7分钟。

@#@@#@（8）冷却与包装。

@#@饼干出炉后在烤盘上自然冷却，待温度降至50℃以下时，经包装即力成品。

@#@@#@三、玉米罐头@#@本产品是以优质玉米为主要原料，经预煮、油炸、拌盐等工序制成色泽宜人、风味独特的罐头制品。

@#@@#@1.工艺流程@#@原料验收→筛选→洗涤→去皮→清洗→预煮→甩水→油炸→甩油→拌盐→装罐→排气→密封→检验→成品@#@2.操作要点@#@

（1）原料验收。

@#@选用新鲜、颗粒饱满、干燥、无虫蛀、无霉变及其他夹杂物之优质玉米。

@#@@#@

（2）去皮。

@#@采用2％～3％氢氧化钠及0.2％～0.3％果蔬脱皮剂的混合水溶液，加热至90℃，将玉米加入脱皮剂处理15～20分钟。

@#@玉米与溶液之比为l：

@#@2。

@#@捞出放入流动清水中冲洗搅拌或搓洗，以去净外皮及帽尖。

@#@@#@（3）预煮。

@#@将王米放入0.1％～0．15％柠檬酸水溶液中，加热煮沸50～60分钟。

@#@经预煮后玉米重量为原重量的l.5～1.6倍。

@#@用离心机甩去余水。

@#@@#@（4）油炸。

@#@@#@1配方（公斤）：

@#@花生油100、没食子酸丙酯0.03、柠檬酸0.015、酒精0.09。

@#@@#@2配制方法：

@#@先将没食子酸丙酯、柠檬酸和酒精放入容器中搅拌溶解，将其加入油中混匀备用。

@#@@#@3油炸：

@#@将预煮甩水后的玉米放入170～180℃油中油炸，待玉米浮起后捞出，其色泽呈浅黄色或金黄色。

@#@油炸3—5分钟。

@#@@#@（5）甩油。

@#@将油炸玉米装入布袋，于离心机中甩油30—40秒，及时取出摊于筛上吹冷。

@#@@#@（6）拌盐、装罐。

@#@每10公斤玉米抖入烘干粉碎后的精盐100一120克、味精粉40克，然后将其装入事先用75％食用酒精消毒的罐中。

@#@@#@（7）排气、密封及检验。

@#@在0.06～0.073兆帕下进行排气密封，经检验合格者再冷却为成品。

@#@@#@四、玉米米@#@玉米米俗称“人造大米”，呈胶化形态的颗粒状，淡黄色，半透明，质地松软，口感好，易消化，不含胆固醇。

@#@若在原料玉米粉中掺入适量的燕麦粉、大豆粉和一些营养素，可制成强化玉米米。

@#@@#@1.工艺流程@#@原料清理～去皮脱胚～制粉～喷水搅拌～成型～冷却～烘干～筛选～成品@#@2.操作要点@#@

（1）原料清理。

@#@通过筛除去玉米中的杂质，得到纯净的玉米。

@#@@#@

（2）去皮脱胚。

@#@将水分低于15％的玉米粒着水，着水量为l.5％～2％，使其湿润40～60分钟，使含水量达到16％～18％，增加皮胚的韧性，经去皮脱胚后，得到玉米胚乳。

@#@@#@（3）制粉。

@#@将玉米胚乳粉碎，粉粒以通过20目的筛子为宜。

@#@@#@（4）喷水搅拌。

@#@将玉米粉粒投进搅搅拌机内，向玉米粉粒喷上适量的水雾，同时搅拌，使水完全渗到玉米粉粒中，且吸水均匀平衡。

@#@@#@（5）成型。

@#@将喷水后的玉米粉粒直接通过挤压成型机，加热膨化（温度约200℃），挤压约1.5分钟，挤出的玉米粉条送入连续式切断机中，切碎成大米粒大小的颗粒。

@#@@#@（6）冷却。

@#@成型后的玉米米要适当的冷却，以散开粘连的米粒。

@#@@#@（7）烘干。

@#@经冷却后的玉米米送入热风干燥箱中，于110℃温度下烘至含水量约14％。

@#@@#@（8）筛逃。

@#@将干燥后的玉米米用筛选机将其中的粘连、破碎米粒分选出去，即得成品。

@#@@#@大豆植物蛋白肉@#@我国已经开始生产新型高蛋白食品棗大豆植物蛋白肉。

@#@其制作简单，使用方便，易于贮存，适用于食堂、食品厂及家庭。

@#@@#@营养价值植物蛋白肉是以脱脂豆粉为原料，经加热膨化等过程而制成，含大豆蛋白质高达50%以上。

@#@它的色泽、食感、结构、韧性均与动物肉相似，而蛋白质含量却比猪、牛瘦肉高二三倍，赖氨酸含量更优于其它植物蛋白，并且无毒、无害、无病菌、营养丰富，而其最大优越之处是不含胆固醇，没有动物肉类的副作用，是一种防止高血压、动脉硬化、心血管病的健康食品之一，对人体十分有益。

@#@@#@由于动物肉，如猪、牛肉等，都含有较多的脂肪与胆固醇，故医学界普遍认为人们不要食用过多的动物肉。

@#@近年来国外普遍发展植物肉生产，在制造灌肠、鱼肠、肉丸、肉馅饼、肉包、饼子等肉馅食品中均掺入适量的植物肉，以代替部分猪肉、牛肉，这不仅可减少食品中的脂肪及胆固醇的含量，提高蛋白质比例，同时还可降低肉制品的成本，因植物肉价低于肉价。

@#@@#@植物蛋白肉的用法先用温水浸泡十几分钟，也可直接用肉汤煨制，其吸水能力为其原重的1～1.5倍，泡好后可与动物肉一并捻碎作馅，掺入量一般为肉的20～30%，并可根据需要加入各种调料、快餐或炒菜。

@#@@#@原料配方@#@1.蛋白质材料：

@#@脱脂大豆、小麦、花生、葵花籽等@#@2.调味液（料）：

@#@酱油、食盐、元葱、蒜等。

@#@@#@3.油类：

@#@大油、大豆油、奶油、菜籽油等经加工制成的油脂@#@制作方法@#@将脱脂大豆和水混炼在一起，在高温高压下，用挤压机及有狭缝的模具将其挤压成片状（4×@#@7厘米，厚度1厘米）的大豆蛋白材料（干燥品）。

@#@把所获得的蛋白原材料100份（重量份），浸渍在由170份的浓缩调味液，70份洋葱和水混合成的1000份的浸渍液（食盐浓度为1.8%）中，浓缩调味液是由酱油、猪油浸液、香辛料配制的，浸渍时温度为65℃，时间2个半小时。

@#@之后，用猪油将其进行过油处理。

@#@过油时间以120℃的温度下，4分钟为宜。

@#@过油后可得到300份的过油制品，此后便可按通常的烹饪方法，将这些油制品做成各种各样的肉菜。

@#@@#@注意事项@#@1.食盐用量。

@#@浸渍液中食盐浓度必须在1%以上，否则在过油处理时，蛋白原材料容易变形。

@#@@#@";i:

23;s:

8099:

"@#@教学目的：

@#@让学生尽快进行自我调整，收收心，从寒假的慵懒状态中进入最佳的学习状态。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1．了解学习时间，增强紧迫感。

@#@@#@2．拟订新学期计划。

@#@@#@3．安全教育@#@教学过程：

@#@@#@一、回顾假期，乐趣无穷@#@新春伊始，万物复苏。

@#@在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。

@#@从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。

@#@在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢？

@#@@#@学生讨论，指名说说。

@#@@#@小结：

@#@寒假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。

@#@在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。

@#@希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。

@#@@#@二、畅谈打算，展现风貌@#@寒假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。

@#@我们进入了新的学年。

@#@下面你们来说说新学期你们有什么打算？

@#@@#@学生讨论，老师指名说。

@#@学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。

@#@@#@小结：

@#@通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。

@#@@#@三、师生归纳，明确要求@#@常规教育：

@#@@#@1．上课：

@#@不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。

@#@遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。

@#@@#@2．自习：

@#@保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。

@#@@#@3．纪律常规：

@#@保护班级公共财产，爱护公物。

@#@课下注意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。

@#@课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。

@#@@#@4．作业：

@#@按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。

@#@遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留知识的死角。

@#@@#@四、安全教育，牢记心间@#@同学们，为提高全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记安全教育的重要性。

@#@@#@1．列举出生活中的安全事例。

@#@@#@2．班级举例学校发生的事故及后果。

@#@@#@3．小学生应注意安全的地方：

@#@@#@

（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

@#@@#@

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

@#@@#@（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

@#@@#@（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

@#@@#@4．学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

@#@@#@结束语：

@#@新的学期，新的征程。

@#@愿同学们在这个幸福温暖的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！

@#@@#@活动重点：

@#@@#@掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识，培养学生“三爱”与“三节”　的良好行为习惯@#@活动过程：

@#@@#@一、校园中存在的安全隐患。

@#@（请学生列举一些现象）@#@　　1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

@#@@#@　　2、校园用电安全隐患。

@#@@#@　　3、学生交通安全隐患。

@#@@#@4、校园隐性伤害的隐患。

@#@@#@二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

@#@@#@　　1、上下楼梯要注意什么？

@#@@#@　　①不要因为赶时间而奔跑。

@#@②在人多的地方一定要扶好栏杆。

@#@③整队下楼时要与同学保持一定距离。

@#@④上下楼时不要将手放在兜里。

@#@⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

@#@⑥上下楼靠右行。

@#@@#@　　2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

@#@@#@　　3、课间活动应当注意什么？

@#@@#@　　①课间活动应当尽量在室外，不要远离教室，以免耽误上课。

@#@@#@　　②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动。

@#@@#@　　③活动的方式要简便易行，如做做操等。

@#@@#@　　④要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

@#@@#@三、学生饮食方面的安全注意事项。

@#@@#@　　不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

@#@@#@禁止购买用竹签串起的食物：

@#@油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

@#@@#@四、交通安全注意事项。

@#@@#@　　1、行人靠右走，注意观察来往车辆。

@#@@#@2、学生骑车时不载人载物。

@#@@#@3、12岁以下学生不骑车去学校。

@#@@#@4、恶劣天气下不骑车。

@#@@#@5、学生在上下学路上不追逐打闹、不玩耍。

@#@@#@五、其他校园安全的注意事项：

@#@@#@　 @#@1、如何加强教室安全？

@#@@#@要注意教室的安全。

@#@上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不要带危险品进教室。

@#@@#@2、为什么不能提前到校？

@#@@#@　　校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

@#@在校门外拥挤，会造成意外伤害。

@#@@#@　　3、当自己感到身体不适时，怎么办？

@#@@#@　　及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

@#@@#@　 @#@ @#@4、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

@#@@#@　　先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

@#@@#@　　5、安全小常识@#@　　临危逃生的基本原则：

@#@@#@　　保持镇静，趋利避害；@#@学会自救，保护自己；@#@想方设法，不断求救；@#@记住电话，随时求救：

@#@@#@　　“119”----火警“110”----报警@#@　　“120”----急救“122”----交通事故报警@#@　　打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

@#@@#@六、“三爱”与“三节”教育@#@“三爱”指爱学习、爱劳动、爱祖国，“三节”指节粮、节水、节电。

@#@通过这些活动使全体学生认识到：

@#@不学无以成才，只有劳动才能创造美好生活和美好未来，祖国是创造幸福生活和实现个人理想的坚强依靠；@#@使学生不断了解社会主义核心价值观，理解“中国梦”的深刻内涵。

@#@全校开展“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”主题活动和“学雷锋、争做光盘族”教育活动，引发广大师生积极讨论和深入思考，全体教师以身作则，做到教室、办公室人走灯灭，电脑不用随手关机，节约使用打印纸等；@#@并以此引导学生从自身做起，从点滴做起，自觉肩负“节约光荣、浪费可耻”的社会责任，养成勤俭节约的习惯。

@#@@#@六、小结@#@生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。

@#@所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

@#@也使学生了解到在生活中如何做到“三爱三节”，为培养良好的行为习惯打下结实的基础。

@#@践行“三爱三节”，争做文明人；@#@让每一位同学都参与到其中来，为共同的目标奉献属于自己的一份力量。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@";i:

24;s:

8129:

"第七单元重点知识盘点@#@一、重点词语。

@#@@#@【P138词语盘点所有词语，包括拼音】@#@二、易读错字音。

@#@@#@崛（jué@#@）起模（mó@#@）范吵嚷（rǎng）踊（yǒng）跃@#@欺凌（lí@#@ng）燥（zà@#@o）热逻辑（jí@#@）喝（hè@#@）彩@#@振兴（xīng）融洽（qià@#@）余晖（huī）摇曳（yè@#@）@#@一幅（fú@#@）洗漱（shù@#@）惬（qiè@#@）意冒昧（mè@#@i）@#@褴（lá@#@n）褛（lǚ）惩（ché@#@ng）处（chǔ）楷（kǎi）模（mó@#@）嫉（jí@#@）妒（dù@#@）形单影只（zhī）和睦（mù@#@）相处@#@受益匪（fěi）浅年少气盛（shè@#@ng）年逾（yú@#@）古稀@#@一时语塞（sè@#@）铿（kēng）锵（qiāng）有力患难（nà@#@n）与共@#@三、多音字@#@处（chǔ）惩处模（mó@#@）模范喝（hè@#@）喝彩@#@（chù@#@）到处（mú@#@）模样（hē）喝水@#@肖（xiāo）姓肖塞（sāi）塞住盛（shè@#@ng）年少气盛@#@（xià@#@o）生肖（sè@#@）语塞（ché@#@ng）盛水@#@四、词语积累@#@1.四字词语：

@#@@#@灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬@#@振兴中华铿锵有力筋疲力尽形单影只和睦相处@#@患难与共受益匪浅年少气盛年逾古稀疑惑不解@#@左顾右盼春风拂面堪称楷模莫名其妙勾肩搭背@#@2.七字词语：

@#@@#@打破沙锅问到底车到山前必有路心有余而力不足@#@皇天不负有心人打开天窗说亮话不到黄河不死心@#@3.八字词语：

@#@@#@尺有所短，寸有所长人外有人，天外有天一叶障目，不见泰山@#@一日为师，终生为父一波未平，一波又起一言既出，驷马难追@#@五、背诵并默写。

@#@@#@1.《那片绿绿的爬山虎》第7-10自然段。

@#@@#@2.P141《日积月累》@#@

（1）有志者事竟成。

@#@（志向高远）@#@

（2）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

@#@（与人为善）@#@（3）业精于勤，荒于嬉；@#@行成于思，毁于随。

@#@（勤奋努力）@#@（4）盛年不重来，一日难再晨。

@#@及时当勉励，岁月不待人。

@#@（珍惜时间）@#@六、课文重点。

@#@@#@

（一）《为中华之崛起而读书》（重点）@#@1.这篇文章写的是周恩来少年时代的事，他深切地体会到“中华不振”的含义，立下“为中华之崛起而读书”的志向。

@#@@#@2.但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？

@#@只能劝劝那个不幸的妇女。

@#@这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

@#@@#@

（1）但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

@#@@#@反问句改陈述句：

@#@@#@改法一：

@#@但是，在外国租界里，没有人敢怎么样。

@#@@#@改法二：

@#@但是，在外国租界里，谁都不敢怎么样。

@#@@#@

（2）“中华不振”的含义是中国贫穷落后，受帝国主义欺凌。

@#@@#@3.从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。

@#@@#@

（1）周恩来可能在沉思：

@#@正是“因为中华不振”，中国人才会被帝国主义欺凌，只有振兴中华才能彻底改变中国的命运。

@#@@#@4.那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：

@#@“请问诸生为什么而读书？

@#@”@#@　　同学们踊跃回答。

@#@有的说：

@#@“为明理而读书。

@#@”有的说：

@#@“为做官而读书。

@#@”也有的说：

@#@“为挣钱而读书。

@#@”“为吃饭而读书”……@#@　　周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。

@#@魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。

@#@周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：

@#@@#@　　“为中华之崛起而读书！

@#@”@#@

（1）拿其他同学与周恩来作对比，是为了突出周恩来的博大胸怀和远大抱负。

@#@@#@

（2）周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向是因为：

@#@周恩来目睹国人被帝国主义欺凌，明白“中华不振”，也认识到要想不被帝国主义欺凌，就必须振兴中华。

@#@@#@（3）你为而读书。

@#@@#@列举：

@#@A.为成为祖国的栋梁而读书。

@#@@#@B.为中华之富强而读书。

@#@@#@C.为回报父母的恩情而读书。

@#@@#@D.为自己过得更好而读书。

@#@@#@（4）从周恩来的身上，我学到了：

@#@周恩来从小就有一个远大的理想，我也要向他学习做一个有志向的人，然后脚踏实地、努力奋斗，争取早日实现目标。

@#@@#@5.有志者当效周生啊！

@#@@#@

（1）“有志者”指的是有志向的人。

@#@“效”的意思是效仿、学习。

@#@“周生”指的是周恩来。

@#@@#@

（2）这句话的意思是：

@#@有志向的人都应该向周恩来学习。

@#@@#@

（二）《那片绿绿的爬山虎》（重点）@#@1.这篇文章写了叶圣陶先生为“我”修改作文和叶圣陶先生请我到他家做客两件事，赞美了叶老先生认真细致、一丝不苟、平易近人、亲切自然的品质。

@#@@#@2.我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：

@#@首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

@#@@#@

（1）“密密麻麻”“到处”两个词语写出了叶圣陶先生为我修改作文时的认真细致、一丝不苟。

@#@@#@3.让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：

@#@作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

@#@我15岁的那个夏天意义非凡。

@#@在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

@#@@#@

（1）“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

@#@”@#@A.“这样”指：

@#@做人要平易近人、亲切自然。

@#@@#@B.“这么”指：

@#@写作品要认真细致、一丝不苟。

@#@@#@

（2）“我15岁的那个夏天意义非凡。

@#@”@#@A.“非凡”：

@#@特别，非同寻常。

@#@@#@B.那个夏天意义非凡的原因是：

@#@在那个夏天，叶圣陶先生对我的教诲让我终生难忘，并一直激励我前行。

@#@@#@（3）与课文题目“那片绿绿的爬山虎”相照应的一句话是：

@#@在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

@#@对这句话的理解：

@#@这句话采用象征的写法，一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生认真细致、平易近人的品质，他的亲切教诲一直激励着我前进。

@#@同时也表达了对叶老先生的崇敬和怀念之情。

@#@@#@（三）《乌塔》@#@1.本文主要写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的事情。

@#@乌塔是一个热情活泼、独立自主、自立自强、热爱生活的小女孩。

@#@（大概意思对即可。

@#@）@#@（四）《尺有所短寸有所长》@#@1.“尺有所短，寸有所长”的意思是比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

@#@@#@给我们的启示：

@#@每一个人都有自己的优点和缺点,不能以片面的眼光看待别人,要学会看到别人的长处和自己的短处，取长补短。

@#@@#@2.红眼病：

@#@指看到别人取得好成绩或得到好东西非常羡慕而嫉妒。

@#@@#@摔跟头：

@#@比喻在生活中遇到各种困难。

@#@@#@碰钉子：

@#@比喻遭到拒绝或受到斥责。

@#@@#@3.书信一般由称呼、正文、结尾、书名和日期五部分组成。

@#@@#@

（1）称呼一般第一行顶格写，后面要加冒号。

@#@@#@

（2）正文一般先写问候语，如：

@#@您好！

@#@@#@（3）结尾“祝您”一般正文写完后另起一行空两格书写。

@#@祝福语“身体健康”另起一行顶格写。

@#@@#@七、作文。

@#@@#@本单元作文：

@#@“成长的故事”。

@#@@#@5@#@";i:

25;s:

9108:

"@#@量词积累1@#@一（）暖流一（）明月一（）玉米　一（）歌曲一（）扁舟一（）火车@#@一（）嘴　一（）丹心一（）晚餐两（）桌子一（）被　三（）新闻@#@一（）深清一（）车厢一（）药两（）军舰一（）新戏一（）胡子@#@量词积累2@#@一（）云一（）鱼一（）油一（）小丘一（）花一（）风景@#@一（）路一（）翅膀一（）书一（）伞一（）小朋友一（）秘密@#@一（）诗一（）眼睛一（）小草一（）手指一（）国旗一（）教室@#@量词积累3@#@一（）月牙一（）草地一（）梁一（）柱子一（）木箱一（）螺丝@#@一（）货物　一（）教鞭一（）楼房一（）电灯三（）袜子　三（）井@#@一（）雪一（）风一（）眼镜　一（）河两（）桥两（）鸭子@#@量词积累4@#@三（）电视机一（）门一（）醋两（）表一（）面粉　一（）话@#@一（）雨一（）棋一（）行李　一（）电一（）屋一（）毛@#@一（）头发　一（）线两（）墙两（）珍珠一（）糖一（）锁@#@量词积累5@#@三（）布六（）帽子四（）电影一（）米一（）画一（）纪念章@#@两（）学校三（）报纸一（）电报一（）信一（）死水一（）酒席@#@一（）胶布一（）旗　一（）小鸟一（）问题一（）树坑　一（）树苗@#@量词积累6@#@一（）兄弟一（）拖拉机三（）照相机一（）树叶　一（）骏马一（）机枪@#@一（）大炮一（）黑板一（）子弹一（）教室一（）床单一（）蚊帐@#@一（）水流一（）炊烟一（）浪花一（）地一（）田野一（）粉笔@#@量词积累7@#@一（）蛇一（）尾巴一（）鸟蛋一（）老牛一（）燕子一（）小虫@#@一（）蜻蜓一（）骡子一（）乌龟一（）青蛙一（）白兔一（）猪@#@一（）狮子一（）大象一（）海鸥一（）狐狸一（）蚂蚁一（）雕塑@#@一（）佛像一（）光线一（）春水一（）霞光一（）闷雷一（）雷声@#@量词积累8@#@一（）秧苗两（）钢笔一（）桃子一（）白菜一（）松果一（）树林@#@一（）火柴一（）石碑一（）翠竹一（）衣服一（）花种一（）塑料管@#@一（）绳子一（）甘蔗一（）红领巾一（）钥匙一（）帆船一（）塑料袋@#@一（）闪电一（）机器一（）水缸一（）秤一（）沙滩一（）蜡烛@#@量词积累9@#@一（）小车一（）轿车一（）自行车一（）叹息一（）彩虹一（）扫帚@#@一（）杰作一（）椅子一（）小伞两（）蛋糕两（）菜刀三（）剪刀@#@七（）星星一（）天空一（）幼儿园一（）玻璃杯一（）棋子一（）牌@#@一（）屋子一（）石头一（）画家一（）针一（）东西一（）支票@#@一（）小号@#@量词积累10@#@一（）铜钱一（）梦想一（）脚印一（）叔叔一（）鞋子一（）娃娃@#@一（）平原一（）表情一（）谜语一（）心一（）事情　一（）人@#@一（）清凉一（）床一（）网一（）疲劳一（）斑点一（）竹子@#@一（）小手一（）活动一（）球赛一（）欢笑@#@积累一@#@一（股）暖流一（轮）明月一（棒）玉米　一（首）歌曲一（叶）扁舟一（列）火车@#@一（张）嘴一（片）丹心一（顿）晚餐两（张）桌子一（床）被　三（则）新闻@#@一（片）深情一（节）车厢一（瓶）药两（艘）军舰一（部）新戏一（缕）胡子@#@积累二@#@一（朵/片）云一（条）鱼一（桶/瓶）油一（座）小丘一（朵）花一（处）风景@#@一（条）路一（对）翅膀一（本）书一（把）伞一（个）小朋友一（个）秘密@#@一（首）歌一（首）诗一（只）眼睛一（棵）小草一（根）手指一（面）国旗@#@积累三@#@一（弯）月牙一（块）草地一（根）梁一（根）柱子一（个）木箱一（颗）螺丝@#@一（批）货物　一（根）教鞭一（栋）楼房一（盏）电灯三（双）袜子　三（口）井@#@一（堆）雪一（阵）风一（副）眼镜　一（条）河两（座）桥两（只）鸭子@#@积累四@#@三（台）电视机一（扇）门一（瓶）醋两（块）表一（袋）面粉　一（句）话@#@一（场）雨一（盘）棋一（捆）行李　一（度）电一（间）屋一（身）毛@#@一（根）头发　一（团）线两（面）墙两（颗）珍珠　一（块）糖一（把）锁@#@积累五@#@三（块）布六（顶）帽子　四（部）电影一（粒）米一（幅）画一（枚）纪念章@#@两（所）学校三（张）报纸一（封）电报一（封）信一（潭）死水一（桌）酒席@#@一（块）胶布一（面）旗　一（只）小鸟一（个）问题一（个）树坑　一（棵）树@#@积累六@#@一（个）兄弟一（辆）拖拉机三（架）照相机一（片）树叶　一（匹）骏马一（挺）机枪@#@一（门）大炮一（块）黑板一（颗）子弹一（间）教室一（条）床单一（顶）蚊帐@#@一（股）水流一（缕）炊烟一（朵）浪花一（亩）地一（片）田野一（支）粉笔@#@积累七@#@一（条）蛇一（条）尾巴一（枚）鸟蛋一（头）老牛一（只）燕子一（只）小虫@#@一（只）蜻蜓一（匹）骡子一（只）乌龟一（只）青蛙一（只）白兔一（头或口）猪@#@一（头）狮子一（头）大象一（只）海鸥一（只）狐狸一（只）蚂蚁一（尊）雕塑@#@一（尊）佛像一（缕）光线一（江）春水一（道）霞光一（声）闷雷一（阵）雷声@#@积累八@#@一（棵）秧苗二（支）钢笔一（个）桃子一（棵）白菜一（颗）松果一（片）树林@#@一（根）火柴一（块）石碑一（根）翠竹一（件）衣服一（粒）花种一（根）塑料管@#@一（根或截）绳子一（根）甘蔗一（条）红领巾一（串/把）钥匙一（只）帆船一（个）塑料袋@#@一（道）闪电一（台）机器一（口）水缸一（杆）秤一（片）沙滩一（支）蜡烛@#@积累九　@#@一（辆）小车一（辆）轿车一（辆）自行车一（声）叹息一（道）彩虹一（把）扫帚@#@一（幅）杰作一（把）椅子一（把）小伞两（块）蛋糕两（把）菜刀三（把）剪刀@#@七（颗）星星一（片）天空一（所）幼儿园一（个/只）玻璃杯一（枚）棋子一（副/张）牌@#@一（间）屋子一（块）石头一（位）画家一（根）针一（样）东西一（张）支票@#@一（把）小号@#@积累十@#@一（枚）铜钱一（个）梦想一（个/串）脚印一（位）叔叔一（双）鞋子一（个）娃娃@#@一（片）平原一（种）表情一（条）谜语一（颗）心一（件）事情一（个）人@#@一（片）清凉一（张）床一（张）网一（脸/身）疲劳一（个）斑点一（丛/捆）竹子@#@一（双）小手一（次）活动一（场）球赛一（阵）欢笑@#@@#@";i:

26;s:

5008:

"小学四年级语文质量分析报告@#@一、本次质量检测各学科取得的成绩@#@

（一）语文1.成绩统计表（保留一位小数）@#@年级@#@考试人数@#@平均分@#@及格率%@#@优良率%@#@备注@#@四年级@#@28@#@57.54@#@70.3%@#@11.1%@#@2.分数段统计表（单位：

@#@人）@#@年级@#@总人数@#@100分以上@#@99.5-80@#@79.5-60@#@59.5-40@#@40分以下@#@四年级@#@28@#@0@#@3@#@16@#@3@#@6@#@一、命题评析@#@小学语文四年级调研考试语文试卷命题应该说内容比较全面，有一定的难度，比较能反映出学生对实际语文知识的掌握及运用情况。

@#@试卷从不同的题型，不同的角度，对学生所学知识进行了全面的检测，题型多样，形式灵活。

@#@一方面强调对基础知识,基本技能的考查;@#@另一方面,生活语文的凸显使测查跳出“机械模仿”的框框,能在语文能力、语文运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。

@#@试卷各部份分数比例比较合理，不仅测查学生的知识技能掌握情况，还注重测查学生的创新能力的培养。

@#@现就抽样的部分试卷情况作如下分析：

@#@@#@二、质量概况@#@

（一）数据统计@#@表1：

@#@得分情况@#@人数@#@60以下@#@最高分@#@最低分@#@优秀人数@#@优秀率@#@及格人数@#@及格率@#@平均分@#@28@#@9@#@81@#@0@#@3@#@11.1%@#@19@#@70.3%@#@57.54@#@三、质量分析@#@本试卷从内容上看，一共有四个大块，其中，基础的字词句50分，口语表达7分，阅读理解13分，习作30分。

@#@从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。

@#@@#@取得的成绩@#@1、学生基础知识掌握比较扎实。

@#@从卷面可以看出。

@#@对于应该掌握的基础知识，学生基本上掌握了，百分之80%的同学只扣了不足10分。

@#@@#@2、学生的口语表达能力有了一定的提高。

@#@从第三题要求学生整理句子，可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。

@#@@#@3、学生应用知识的能力有所提高。

@#@对所学的知识掌握的较好。

@#@@#@四、存在的问题@#@1、生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。

@#@主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。

@#@这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。

@#@@#@2、阅读理解力不强。

@#@有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；@#@有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。

@#@这一方面说明了学生比较懒散，不愿完整地去读题，去思考；@#@另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没有掌握一定的阅读方法。

@#@@#@3、习作中，有少数学生没认真审题，就匆匆答题，结果导致写作时偏题。

@#@有百分之四的学生还徘徊在写作的大门之外。

@#@@#@五、改进措施@#@1、注重良好习惯的培养。

@#@@#@良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。

@#@教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：

@#@规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。

@#@逐步养成严谨、踏实的学习作风。

@#@@#@2、加强课外阅读指导，强化语言积累@#@多读多写是我国传统的语文教育的经验。

@#@学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读。

@#@要激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。

@#@@#@3、注意阅读方法指导@#@阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。

@#@像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。

@#@要鼓励学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，经过读书——质疑——再读书——解疑的过程，在读中加深体验，深化理解，发展思维，逐渐提高感悟理解能力。

@#@学生学得方法，能力得到发展，就会迁移到其它文章的阅读中，从而提高阅读能力。

@#@@#@4、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。

@#@@#@习作是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。

@#@这一阶段的学生抽象思维能力较差，对事物的感知是轮廓式的，反映在习作上是表达不具体，空洞。

@#@我们要针对小学生的特点，指导学生把习作写具体。

@#@要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容，凸现习作内容的多样化。

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"樯宝建材使用情况@#@檣宝建材使用情况@#@ @#@@#@贵阳送货@#@贵阳送货@#@ @#@@#@福泉送货@#@福泉施工现场@#@福泉金城宾馆装修木板上用胶泥贴瓷砖@#@福泉金城宾馆装修木板上用胶泥贴瓷砖@#@ @#@@#@胶泥使用施工现场@#@准备施工的墙面@#@马上用胶泥贴瓷砖的墙面@#@墙面施工中@#@ @#@@#@墙面胶泥使用施工中@#@ @#@@#@重新装修现场@#@";}