一年级语文《第二单元》试卷讲评教学设计讲评课Word下载.doc

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2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。

过程与方法：

在相互交流、订正、评价的基础上，培养学生解决问题的能力。

情感态度价值观：

培养自学能力，激发学生乐于合作探究的精神。

教学重点：

给多音字选择正确的读音

教学难点：

把混乱的词语组成一句通顺的话。

教法：

教师指导点拨

学法：

相互交流法

教具：

试卷、多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

谈话：

上节课我们做了第二单元测试题，现在我们来看看各自的做题情况。

二、试卷情况整体分析

从整体来看，同学们都做得不错，我们班中有很多同学都大有进步，特别是×

×

同学，这次的答题全对。

但是，也有个别同学存在一些问题，如多音字的读音选择的不正确；

用词语排列句子中的第一个组织的不通顺。

下面我们就对这次检测进行试卷评析。

（设计意图：

试卷评析要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生好的方面给予肯定、鼓励，同时也指出其中存在的不足，提高学生试卷评析的热情。

）

三、学生自查、自改、寻找原因。

同学们，我们完成了第二单元测试题的检测，试卷老师已经批完并发给了大家，现在我们要完成三件事：

1、自查：

自己检查错题原因。

2、自改：

把自己能改正的题改正过来。

3、把自己解决不了的题记下来。

让学生自查自改，有利于培养学生的自我反思能力。

四、典型试题讲解强化训练

1、对号入座。

shǎoshà

o

（1）我们是光荣的少（）先队员。

（2）我少（）了一本书。

jiāojià

（3）老师在教（）同学们写字。

（4）同学们在教（）室里看书。

分析原因：

同学们对这类题型见得少，知识掌握不够牢固。

方法：

教师指导、点拨、讲解。

强化练习:

bēi（）yuè

（）xí

ng（）

背乐行

bè

i（）lè

（）há

2、把下面的词语排成通顺的句子。

照顾小女孩妈妈生病的

同学们把句子写不完整，词语颠倒等。

教师讲解、鼓励学生多读多想。

强化练习：

（1）的有小手我胖乎乎一双

（2）家养了奶奶几只鸡

五、综合运用（课堂检测）

1、给下列黑体字标出正确的读音。

长（）大兴（）奋看着（）

长（）短高兴（）着（）急

2、给词语排排队，组成一句通顺的话并加上标点符号。

①我们自己的爱家

②温暖的我们家都有一个

六、课堂总结

通过本节课的讲评，同学们对多音字和排列词句组句子有了进一步的认识，希望大家能把本节课的知识灵活的运用到今后的学习中。

七、板书设计

shà

o（）

shǎo（）

jiāo（）

jià

第二单元

少教

排列词语组句子：

照顾小女孩妈妈生病的