九年级语文下册第五单元复习卷苏教版Word文档格式.docx
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胜：
⑧挟天子而令诸侯。
挟：
____________________
⑨此殆天所以资将军。
资：
⑩以遗陛下。
遗：
5．下列解释有误的一项是（）（2分）
A．尝极东方：
曾经遍游东方（的名胜）。
极：
穷尽。
B．以精力自致者：
是自己用精力取得的。
致：
取得。
C．呼尔而与之：
没有礼貌地吆喝着给他（吃）。
尔：
助词。
D．非惟天时，抑亦人谋：
也是时机好，或者是人的筹划（得当）。
非惟：
也许；
抑：
或者。
6．下列各项中没有通假字的一项是（）（2分）
A．自董卓已来B.万钟于我何加焉
C．所识穷乏者得我与D.万钟则不辩礼义而受之
7．下列说法正确的一项是（）（2分）
A．曾巩是宋代著名的文学家，也是唐宋八大家之一。
B．“中间小谢又清发”的“小谢”指的是谢灵运，他最擅长写山水诗，也是我国山水诗派的鼻祖。
C．辛弃疾的词多用典，《破阵子》中“马作的卢飞快”，“的卢”是良马名，《三国志》中曾记载孙权在荆州遇险，他所骑的卢马“一跃三丈”驮他脱险。
D．孟子是儒家学派的代表人物，他有《孟子》和《礼记》传世。
8．默写（8分）
①诚宜_______________，以光先帝遗德，________________，不宜_______________，
________________________，以塞忠谏之路也。
②弃我去者，______________________________；
乱我心者，_____________________。
③______________________________，明朝散发弄扁舟。
④无可奈何花落去，______________________。
⑤郡邑浮前浦，______________________。
⑥八百里分麾下炙，______________________，_______________________。
⑦_________________________，西北望，射天狼。
⑧_________________________，梦回吹角连营。
二、阅读理解（38分）
（一）选《鱼我所欲也》（10分）
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；
乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
9．解释下列加点的词语。
①万钟于我何加焉（）②乡为身死而不受（）
③是亦不可以已乎（）④蹴尔而与之（）
10．将“是亦不可以已乎？
”译成现代汉语。
译：
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
11．依据“呼尔而与之”概括一个成语。
（1分）
答：
12．根据你的理解，选出“本心”的内涵（）（1分）
A．是非之心B.恻隐之心C.善恶之心D.辞让之心
13．“失其本心”与“舍生取义”有什么关系？
现实生活中有“失其本心”的人吗？
请举一例。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14．本文的中心特点是什么？
请写一个你熟悉的中国历史上的事例加以证明。
（二）《隆中对》选段（12分）
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人曰：
“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出？
”
亮答曰：
“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国。
而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。
智能之士思得名君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；
天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
15．解释下列句子中加点词的意思。
①孤不度德量力（）②民殷国富而不知存恤（）
③此殆天所以资将军（）④将军身率益州之众出于秦川（）
16．下列文言句子中加点词的意思相同的一组是（）（1分）
A．欲信大义于天下；
信义著于四海。
B．自董卓已来；
孙权据有江东，已历三世。
C．天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛；
将军岂有意乎？
D．君谓计将安出；
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
17．翻译下列句子。
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
译：
_____________________________________________________________________
18．请用文中有关语句完成下列填空。
①通过分析形势，诸葛亮认为：
对待曹操的策略是“_________________________”孙权的策略是“____________________________________________”。
②诸葛亮在论述“跨有荆、益”时，认为取得荆州的可能性在于“_________________”；
认为取得益州的必要性是因为“__________________________________”。
19．在诸葛亮看来，如果刘备夺取荆、益二州后，他的内政、外交应遵循怎样的方针？
20．诸葛亮替刘备策划的最终目标是_________________________________。
21．通过诸葛亮的一番话，你认为诸葛亮是一个什么样的人？
能写几句评价性的话吗？
（三）《出师表》选段（9分）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
22．以上文字选自三国时期著名政治家、军事家_________________的名篇《出师表》。
诗人刘禹锡曾在《陋室铭》一文中，把他作为古代名贤与汉代杨子雄并称，那两句是_________
_________________________,___________________________________。
23．翻译下列句子。
①受任败军之际，奉命于危难之间。
______________________________________________________________________②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
24．选文第一段隐含一个故事，试用一个成语概括为______________________。
25．你认为文中“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
”说明了什么？
26．文中“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
”表达了作者怎样的思想感情？
你对此有什么感受？
（四）《墨池记》选段（7分）
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。
新城之上，有洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。
羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？
方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？
羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。
然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？
则学固岂可以少哉！
况欲深造道德者邪？
墨池之上，今为州学舍。
教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：
“愿有记。
”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？
其亦欲推其事，以勉其学者邪？
夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉。
庆历八年九月十二日，曾巩记。
27．解释下列加点字。
（2分，其中第③题1分）
①岂信然邪信：
_____________②羲之之书晚乃善乃：
_______________
③盖亦以精力自致者精力：
28．翻译下列句子。
①临川之城东，有地隐然而高。
______________________________________________________________________
②以娱其意于山水之间。
29．下列句子朗读节奏有误的一项是（）（1分）
A．虽/一能/不以废B.夫人/之有一能/而使后人/尚之如此
D．教授/王君盛/恐其不章也D.其/亦欲/推其事
30．王羲之书法取得杰出成就的原因有哪些？
你从中得到什么体会？
三、写作训练（33分）
31．这是一单元的古诗文，几篇课文各有各的写作特点，请你回忆一下，解答下列题目。
（1）《鱼我所欲也》是一篇规范的议论文，运用了___________________________这一最常见的论证方法。
（2）《隆中对》是一篇历史人物传记。
本文最显著的两个写作特点是①___________
___________________________，②_________________________________。
（3）《出师表》一文是诸葛亮在“陈情”，“陈情”就是把内心的真情实感说出来，这种文体最显著的特点是__________________________________________。
32．在《名言接力赛》的语文实践活动课上，要求我们搜集一些名言警句，你搜集到了吗？
请你从中选出对你启发最大的2句来，并谈谈理由。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
33．生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。
如：
师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。
换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；
多一些理智，少一些盲目；
多一些关爱，少一些摩擦；
多一些鼓励，少一些责备……根据提示，请你围绕“换位”这个话题，自拟题目，写一篇文章。
（25分）
【新教材基本能力过关】第五单元复习卷参考答案：
1．①麾②躬③恤④弊⑤洼⑥楹⑦莱⑧霹
【解析】：
此题考查了学生对重要字词及汉语拼音的掌握情况。
其中的“恤”、“麾”极易读错，请留心！
2．①zōu②dà
n③wè
i④xiè
⑤hān⑥jì
⑦lǒng⑧tuí
此题也是考查了学生对重要字词及汉语拼音的掌握情况。
其中的“诹”、“屑”、“酣”极易读错。
“遗”、“骑”是多音字，在此题中分别读成“wè
i”、“jì
”，不可读错哦！
3．身——生付——附缺——阙凤——夙
此题主要考查了学生对重要词语的掌握情况。
这几个错别字是学生中常写错的，
请注意！
4．①祸患、灾难②回答、应对③器重、重视④接近、趋向⑤去、到，这里指
“去拜访”。
⑥这里是命人退避的意思。
⑦尽⑧挟持、控制⑨资助、给予
⑩给予
只要考文言文，一般都会考查对文言实词的掌握情况。
遇到不好理解的词时，切
不可孤立地就词谈词，也不可望词生义，掌握词不离句，句不离文的原则，才能准确弄清词
义。
5．D
此题考查了学生对重要文句的翻译与理解。
翻译文句前先要细读原句，综合运用所学过的古代汉语知识理解词义、弄懂句意，切不可盲目地乱说一气。
6．B
此题考查了学生对通假字的了解情况。
通假字的数量不多，可采用强记的办法，牢牢记住，掌握它们。
7．A
此题考查了学生对文学常识的了解。
B选项中的“小谢”指谢脁。
而“谢灵运”是“大谢”。
C选项中“孙权在荆州遇险”，应为“刘备在荆州遇险”。
D选项中孟子没有《礼记》传世。
8．①开张圣听；
恢弘志士之气；
妄自菲薄，引喻失义②昨天之日不可留；
今日之日多烦忧③人生在世不称意④似曾相识燕归来⑤波澜动远空⑥五十弦翻塞外声，沙场秋点兵⑦会挽雕弓如满月⑧醉里挑灯看剑
此题考查了学生对课文中重要文句的识记情况，注意不要写错别字。
二
（一）9．①有什么好处②通“向”，从前③停止，放弃④用脚践踏
此题考查学生对重要实词的掌握情况。
10．这种做法不是可以让它停止了吗？
这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。
此题考查了对重要文句的翻译。
翻译是文言文常考的考点，可以采用“留、补、删、换、调”等方法进行翻译。
11．嗟来之食
要写出这一成语，必须对“呼尔而与之”的意思非常熟悉，然后围绕这一意思，根据自己平时对成语的积累情况，便能解答出来。
12．C
这题其实考查了学生对文章主旨的理解。
仔细读课文，就会发现这里的“本心”应指“善恶之心”。
13．有“义”才有善恶之心，而这“善恶之心”又是善性的组成部分，所以只有恪守“本心”，才能做到“舍生取义”。
只要能举出“失其本心”的人即可，如原北京市市长陈希同等。
这题主要是考查学生对课文内容及文章主旨的把握，并要求能了解现实生活的人和事加以理解，正确解答。
14．舍生取义；
只要能证明“舍生取义”这一观点即可。
此题仍然考查学生对文章主旨的理解，并能和现实生活迁移起来，谈谈自己的理解。
（二）15．①衡量②兴旺富裕③大概④亲自
平时在学习课文时，可以积累一些，解释时也可以联系具体语言环境加以理解。
16．D
此题考查了一词多义，解释时一定要紧扣具体的语言环境，然后再比较，即可得出答案。
17．老百姓谁能不用箪（盛着）饭食，壶里（装着）美酒）来迎接将军您呢？
此题考查学生对重要语句的翻译。
这句里的“箪食壶浆”要解释清楚。
18．①此诚不可与争锋此可以为援而不可图也②而其主不能守益州险塞，沃野千里，天府之士，高祖因之以成帝业。
此题主要考查学生对课文内容的理解程度。
要想准确地理解课文内容，必须建立在诵读课文的基础上，然后逐字逐句把课文的意思搞懂，再来把握课文内容，就容易多了。
19．内政方面：
首先要加强边防，“保其岩阻”；
要对诸戎夷越少数民族采用和、抚政策；
还要注重修明内政。
外交方面：
对孙权采用友好方针，与之结盟。
此题仍然考查学生对课文内容的理解。
20．霸业可成，汉室可兴。
此题也是考查学生对课文内容的理解。
对文言文课文内容的理解，要求不高，只要细心一点，定能解决。
21．诸葛亮是位卓越的政治家和军事家。
他对现实的深入观察和了解，对形势的科学分析和对历史经验总结，充分表现了他的崇高智慧和科学预见，为蜀汉大业立下汗马功劳。
（意思对即可）
对人物性格品质的把握，可结合人物的语言、行为加以分析。
（三）22．诸葛亮南阳诸葛庐，西蜀子云亭
此题考查学生对课外古诗文的积累情况，并能正确、恰当的运用。
23．①在战事失利之际我接受了任命，在艰危困境之中我接受了使命
②这就是我用来报答光帝，效忠陛下所应尽的本分。
此题考查学生对重要语句的理解。
需要注意的是，翻译完要仔细读一读，看看语句是否通顺，语法是否合理。
24．三顾茅庐
此题考查学生对课文内容的理解及课外成语的积累情况。
25．刘备对诸葛亮的信任
此题考查学生对课文内容的把握。
此题难度不大，只需读懂课文即可。
26．这句话包含着创业艰难的思想，也表达了对刘备忠贞不二的感情，愿和他患难与共。
此题考查学生对关键语句的理解。
首先要搞懂这句话的意思，然后再联系文章主旨细细品味、推敲，作出解答。
（四）27．①真的②才③精神毅力
要注意“精力”的意思。
28．①临川的城东边，有一处缓缓高起的地方。
②在游赏山水之中，娱乐自己的身心。
翻译重要文句前，先要解决句中重要实、虚词的意思，然后再用现代汉语把它们连接起来，注意语句通顺，语法合理即可。
29．B
要想正确解答此题，必须先搞懂这几句话的意思，注意一些语法规则，然后再比较几个选项，作出选择。
30．在山水中陶冶性格；
用心专一；
勤学苦练。
可以从勤学方面谈一谈，只要观点正确，语句通顺即可。
此题考查学生对课文内容及文章主旨的理解，并能结合文章主旨发表自己的看法，谈收获，以达到“劝学”之目的。
三、31．
（1）道理和举例论证
（2）①选材精当，详略分明②语言高度精练（3）叙议结合（4）因小及大，小中见大
此题考查学生对本单元的几篇课文写作特色的掌握，并对自己的写作有所启示。
32．只要是名言警句都可以，写下的启发只要语句通顺，理由充分即可。
此题主要是把语文实践活动与写作有机结合起来。
主要目的是让学生能积极主动地参与到语文
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