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"大学生演讲稿为谁而活着@#@大学生演讲稿：

@#@为谁而活着@#@　　1@#@　　大学生演讲稿：

@#@为谁而活着@#@　　诸位年轻的朋友，大家好！

@#@@#@　　今天我们所探讨的话题是：

@#@“为谁而活着活着为了谁”。

@#@@#@　　那么，这个话题似乎与我们的现实生活思想观念联系不大。

@#@也许还会有部分朋友认为我的观点有悖于时代。

@#@而今天我们的眼前所呈现的，就是如何挣钱，如何将来拥有多少财富。

@#@也就是说，将来成就人生的价值体现，也只有用“拥有财富的多少”来衡量。

@#@@#@　　那么，为什么去挣钱？

@#@这个钱应该如何去挣？

@#@挣钱又为了什么？

@#@等等，以及怎么进入社会？

@#@如何去寻求展示自己才华的发展平台？

@#@恐怕这些则是我们最关心的问题。

@#@这也可能就是我们今天所承受的“十年寒窗苦”，而为了将来辉煌自己、成就自己的生存价值意识。

@#@@#@　　我们都知道，“意识主导行为”“意识也决定行为”。

@#@今天我们塑造什么样的生活意识，就已经决定了我们将来的人生价值体现。

@#@今天给你们这些大学生讨论这个话题，我想会有大部分朋友可能会持反感态度。

@#@因为，大家差不多都是90后的年轻一代。

@#@在你们的生活中所看到、所感受到的是：

@#@怎么享受生活，怎么想方设法赚钱。

@#@只要能够弄到钱，至于做什么样的人，就不重要了。

@#@哈哈，对不对呀？

@#@也正是因为这种原因，不知道你们所看到的80后那些大部分哥哥、姐姐们，他们今天的生活现实怎样？

@#@他们所感受的生活怎样。

@#@？

@#@我经常与我们这些同龄人谈论起今天的年轻人，大家都对这种严重的社会现象，持无奈的态度，也为年轻一代惋惜。

@#@不过，我始终则是对今天的年轻一代持有一种理解、宽容的态度。

@#@为什么呢？

@#@“玉不琢，不成器”呀！

@#@我说，年轻人在接受教育的时段，他本身是一块非常好的“玉石”原材料，至于最终没有成为大家满意的“精品物件”，并不是这块“玉”的错，而是“雕刻师”的责任。

@#@雕刻师们在早期的雕刻“玉石”阶段，根本就没有“尽力把玉石雕刻成精品”的良好态度，只不过是为了尽早地把这些“物件”推上市场，能够换得丰厚“财利”而已。

@#@却没有对那些纯洁的“玉石”精雕细刻的意识观念。

@#@所以，才会有今天中年人所看到不满意的结果。

@#@同时，也浪费了那些原本纯洁的“玉石”材料。

@#@“养不教，父之过；@#@教不严，师之惰”呀！

@#@年轻的朋友们，如果你们今天，认识不到昨天那些大哥哥大姐姐们的处境和结局，那么，你们这些90后的年轻人，未来就有可能将会变成一群不通人性的“狼”。

@#@将会给家庭、团队、社会、民族乃至国家，带来更大的麻烦和人为性灾难。

@#@多么可怕的后果呀！

@#@@#@　　所以，今天党和政府提倡“八荣八耻社会主义荣辱观”，又提倡创建家庭和谐、团队和谐、民族和谐、社会和谐乃至世界和谐的“和谐”社会环境。

@#@让大家都能够明白“人为什么而创造财富，为谁而创造财富，人活着为了什么，为谁而活着”等等人生哲理和人生价值观。

@#@@#@　　就我们今天的学校学习而言，我们也不能只学习表面性知识，而应该研究更深层次的哲理。

@#@为什么呢？

@#@表面性知识既是诱惑，又是“陷阱”。

@#@将来用在生活中，不但会损害别人，更会坑害了自己。

@#@就今天我们能够看到和感触到的很多现象就已经证明了这一点。

@#@大家可以看看，今天有多少人，念完大学以后，背着厚厚的应聘资料，到处求职而不能如愿；@#@有多少人，即便找到了工作，确是在委屈自己，而不能够舒心、顺心、开心的工作；@#@有多少人在无奈中虽然找到了职业，却又在无奈中失业；@#@又有多少人为了生存，又无奈去做自己不情愿做的事情。

@#@这到底为什么？

@#@归根到底，是他们只认识到了表面性的科学知识，而没有认识到深层次的自然知识和人伦、社会知识。

@#@所以，当大家进入社会中，就没有经受风雨的耐力，就没有分辨真假善恶的能力，就没有应对残酷现实生活考验的信心。

@#@因此说，在今天我们的校园学习生活中，每接触认识到问题和事物，就应该立即反应到疑问，“为什么会这样？

@#@”。

@#@“致知在格物”呀！

@#@只有这样的学习态度，才能够明白更多的人伦哲理、社会哲理和自然哲理；@#@才会分辨出世间的善恶、是非、真伪、对错；@#@才能够“有所为，有所不为”；@#@才能够修得出君子的风范，成就出惠及大众的真正良才。

@#@@#@　　根据我们华夏民族先贤圣者们千百年来经过实践检验，并已经得到共认的观点，其人生规律就逃不出“明理、修身、成才、立业、齐家、治国、平天下” @#@ @#@这个法则。

@#@一个人的一生要有所成就，就必须“明白事理”“惠及大众”，也就是《大学》中所讲的“明明德”“止于至善”。

@#@正如《大学》中所讲：

@#@“物格而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。

@#@“物格”是什么？

@#@就是认识事物，了解事物，明白事理；@#@“明理”之后才会提高自己的意识境界，修养好自己好的品行；@#@“修身”之后才会努力成就自己卓越的对待事物、处理事物的能力才华，“成才”了以后才能够創立宏伟的事业，“立业”了才有资格参与家庭的管理，“齐家”的能力就不具备，又岂能会有治国的本领？

@#@“治国”的本领不足，也就谈不上会“名扬天下”“感召后人”了。

@#@@#@　　其实，人生一辈子，就那么几十年的时间。

@#@一般而言，0——6岁，是无知启蒙阶段；@#@7——16岁，是好奇、模仿阶段；@#@17——25岁，是学习认识阶段；@#@26——35岁，是立业创造阶段；@#@36——50岁，是总结经验阶段；@#@51——60岁，是丰富智慧阶段；@#@60岁以后，是享受成就阶段。

@#@也就是说，人真正能够体现价值的生命时间，只有26——50岁左右，二十多年的光景，非常地短暂啊！

@#@当然，特殊的人生也很多。

@#@有的六七十岁，甚至更高的年龄，还仍然在创造价值。

@#@不过，这些人也就并非一般的人了，这些人可以称得上是大贤者，他们的德行、才华、智慧，社会都离不开他。

@#@他们多生存一天，就能够为社会贡献出极大的力量，放出更大的光芒。

@#@他们的人生价值，不仅体现在今生，更会名扬天下、感召未来。

@#@这样的人，我就不一一列举了，你们会在我们的民族历史中见到很多。

@#@为什么古往今来，那些伟大的人能够惠及千代，感召后人呢？

@#@我们作为炎黄子孙，华夏民族，不能不去了解，更不能不知道。

@#@@#@　　所以，圣人在《大学》中教诲我们：

@#@“古之欲明明德于天下者，先治其国；@#@欲治其国者，先齐其家；@#@欲齐其家者，先修其身；@#@欲修其身者，先正其心；@#@欲正其心者，先诚其意；@#@欲诚其意者，先致其知；@#@致知在格物”。

@#@@#@　　在我们民族的几千年生活历史中，人一到会说话，家人就启蒙引导教育我们，尊敬长者、识别对错、认识事物等等，这就是“明理”的开始。

@#@无论从家庭，到幼儿园，到小学、到中学、到大学，到博士、硕士、院士，我们从“老师”那里都接受的是“明理”。

@#@明什么理？

@#@也就是明“人伦哲理、社会哲理、自然哲理”，辨“人生与世间的是非对错”。

@#@所以，圣人才讲，在我们的学习阶段，“苟不教，性乃迁”，做老师的也应该“教之道，贵以专。

@#@”我在讲“《大学》与企业管理”的时候，曾经把人类比做手机。

@#@一部有使用价值的好手机，必须具备三个基本条件，一是有质量过硬的手机本体，二是有充足的电能，三是有良好的信号。

@#@质量再好、电能再足，而没有良好的信号，你愿用吗？

@#@如果你经常接住电话就断线，或者接通电话就听到对方在骂你，你会高兴吗？

@#@如果你遇到这种现象，我想你肯定会迫不及待地扔掉手机或者马上去换电话卡。

@#@何况一个人不也是如此吗？

@#@身体再强壮，知识再丰富，若是没有健康良好的思想意识，那么他的行为结果，就会让大家受到伤害，让大家不能接受。

@#@因此说，我们必须首先学会“明理”，塑造高尚、远大、健康的思想意识精神灵魂，才能够充分利用我们的才华，实现我们真正的人生价值。

@#@@#@　　就“人伦哲理”而言，几千年前，先贤圣者就已经告诉了我们，人间有最基本的“五伦关系”相处原则。

@#@那“五伦”？

@#@“君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友”这无伦关系，也就是今天的团队企业中上下级之间、子女与父母之间、兄的姐妹之间、夫妻之间、同学同事朋友之间的相处关系。

@#@一个人只要生存在世，谁也摆脱不了这些相处关系，只不过相处得融洽不融洽而已。

@#@一般而言，“父子有亲、君臣有义、兄弟有序、夫妻有别、朋友有信”就是我们应该所遵循的人伦关系原则性。

@#@也就是圣人所主张的“三纲——君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，“五常——仁、义、礼、智、信”。

@#@《中庸》中讲：

@#@“天下之达道五，所以行之者三。

@#@曰：

@#@君臣也，父子也，夫妇也，昆弟也，朋友之交也。

@#@五者，天下之达道也。

@#@知、仁、勇三者，天下之达德也。

@#@所以行之者一也。

@#@或生而知之；@#@或学而知之；@#@或困而知之；@#@及其知之一也。

@#@或安而行之；@#@或利而行之；@#@或勉强而行之；@#@及其成功一也。

@#@”@#@　　所谓“父子”关系，就是今天我们的家庭中子女与父母之间的相处关系。

@#@这种关系是先天形成的，也无法改变和代替的关系。

@#@即便今天能够从法律上可以改变，但从根本上是无法改变的，更不可能会颠倒了这种关系。

@#@因为，父母与子女的亲情是无法割断的。

@#@出于动物的本能，父母疼爱子女，幼年子女依赖父母，这也就是动物天生的本性。

@#@也正是这种天生的本性，建立了父母与子女特殊亲情。

@#@“父慈子孝”啊！

@#@父母因本性爱自己的子女，做儿女的也应该回报父母的恩。

@#@父母对儿女的养育慈爱，做儿女的应该知恩、感恩、报恩。

@#@圣人讲：

@#@“夫孝，德之本也。

@#@教之所由生也。

@#@”“天之经也，地之义也，民之行也。

@#@”这也是家庭教育的根本。

@#@如果做儿女的，对父母没有知恩、感恩、报恩的态度，那就失去了做人的本性。

@#@《礼记》中讲：

@#@“为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。

@#@”如果做父母的，不能够用如何做人“礼”的规矩，去教化儿女，而是把儿女当作“家庭宠物”那样对待，那就会毁了儿女的一生。

@#@古人讲：

@#@“养儿不教如养驴，养女不教似养猪”。

@#@如果是那样的话，当子女长大后，对待身边的其他人，就会傲慢无礼，自私任性，生活孤立。

@#@所以，我们从小就应该在家里学会并养成“事诸父，如事父；@#@事诸兄，如事兄”的生活意识习惯。

@#@学会恭敬长者、礼敬长者、孝敬长者。

@#@“天地君亲师”不可不敬。

@#@这就是做儿女与父母保持良好关系的根本性规律，违背了这一规律，做儿女的不知父母对自己恩重，又不知感激父母为自己所付出的恩情，那就不会报答父母的大恩。

@#@也就不可能有对父母恭敬的态度、礼敬的行为、孝敬的心情。

@#@@#@　　在家庭中，父亲就是“蓝天”，他不但养育着我们，而且还给我们生活的胆量和勇气；@#@母亲就是“大地”，她不但呵护着我们，而且还以那博大的胸怀包容着我们无知的行为。

@#@他对儿女期盼的不但是健康的成长，更期望自己的儿女长大后有所作为，生活幸福，这就是父母对待儿女的态度。

@#@所以，古人讲：

@#@“百善孝当先，论心不论行，论行穷家无孝子”，没有对待父母恭敬、礼敬的态度，即便给父母再多的物质，也不能称得上是“孝子”。

@#@何况那些从小没有家教的逆子，终日惦记着父母的那点家产，与父母爭财夺利而吵闹，甚至诉诸法律？

@#@！

@#@这样的父子关系，能使家庭和谐吗？

@#@！

@#@《孝经》中讲：

@#@“爱亲者，不敢恶于人；@#@敬亲者，不敢慢于人。

@#@爱敬尽于事亲，而德教加于百姓，刑于四海。

@#@”若能够养成好的习惯，就能够如《大学》中所讲：

@#@“君子不出家而成教于国；@#@孝者，所以事君也；@#@悌者，所以事长也；@#@慈者，所以事众也”。

@#@能够做到孝亲父母，就是“明理”的良好开端。

@#@这就叫“父子有亲”。

@#@@#@　　所谓“兄弟”关系，就是我们今天家庭中的同胞兄弟姐妹之间的相处关系。

@#@这种关系也是天生的亲情关系，我们出生在同一个家庭，接受着同一个父母的关爱，吸允着同样的乳汁长大，我们的身上流着同样的血，这就铸就了永远无法替代的亲情感。

@#@不论是同父同母，或者同父异母，或者同母异父，都是一样的。

@#@做哥哥姐姐的，要比弟弟妹妹出生得早，应该时刻对他们有关爱亲情，弟弟妹妹也从小就会依赖哥哥姐姐。

@#@在家里，只有哥哥姐姐让着、保护着弟弟妹妹，才会显示出浓厚的兄弟姐妹情。

@#@做哥哥姐姐的应该用理解、包容、原谅的态度对待弟弟妹妹。

@#@这样才会受到弟弟妹妹的尊敬。

@#@“兄亲”才会“弟恭”啊！

@#@所以，“家中论情不论理，论理家中不安宁”。

@#@这就叫“长幼有序”。

@#@@#@　　所谓“夫妻”关系，这种关系是建立在爱情基础上而后天进入家庭的亲情关系。

@#@过去所讲的“三族六亲”关系中，“妻族”也是后天新建立的亲族关系。

@#@那么，维持这层关系的根本，则是夫妻关系的和顺。

@#@在家里，夫为阳、为钢、为主；@#@妻为阴、为柔、为从。

@#@一般而言，养儿育女、洗衣做饭、日常家务，以妻子为中心，家内事务由妻子主持，所以说“女人是男人的心”，“女人就是家”。

@#@创造财富、买房修屋、教化子女，以丈夫为主，外部事物由丈夫主持，所以说“男人是女人的胆”“男人就是业”。

@#@丈夫体贴妻子，妻子忠诚丈夫，夫妻共同承担家庭和家族的责任，“夫妻有情”嘛！

@#@这个关系如果处翻了，夫妻关系就要出问题了。

@#@说到这里，我要给孔老夫子喊喊冤了，老夫子曾说“女子无才便是德”，这句话却遭到了几十年的批判，说孔老夫子“污蔑女人”。

@#@其实这么多年来，大家都是在片面地理解圣人的话。

@#@我们应该辩证的去理解接受圣人的观点。

@#@孔圣人的观点是，“作为女人，应该充分发挥其阴柔醇厚的本性，做好丈夫的参谋和助手，不可‘越位’去替代丈夫处理外部事物”。

@#@就像是今天的企业团队，“总经理”是企业的直接管理执行者，不能越位去操持“董事长”应该做主的事情。

@#@女子无才如何持家？

@#@总经理无才如何管理企业？

@#@圣人所讲的“才”，是越位的“才”，而不是才华的“才”。

@#@如果你是“董事长”，你愿意让你的“总经理”权力越位吗？

@#@所以，作为妻子的女人，不论其才华有多大，在社会上的能力有多强，在家里应该恪守女人的本性，这样才会维系好家庭的和睦，否则夫妻关系必定生变，夫妻关系的稳定，将直接影响整个家庭中父母、兄弟姐妹、儿女的幸福。

@#@而今天，受“莎士比亚烂漫爱情观”影响的青年男女，用浪漫的爱情作为建立家庭的基础，生活在戏剧或者小说里。

@#@经不起真实生活的磨难，也承担不起对家庭其他成员的责任，更难以原谅、理解、包容夫妻对方的短处，所以，也就出现了大量的离婚现象，造成家庭破裂，给家庭、家族和社会，带来很多的麻烦。

@#@同时也给自己造成了极大的痛苦。

@#@我曾在讲座中，把一个家庭类比成一颗果树。

@#@父母老人如树根，男女夫妻像树干、兄弟姐妹似树枝、儿女孩子是花果。

@#@孝养父母如给树根浇水施肥，整棵树才会茂盛；@#@夫妻树干要有很大的力量委屈自己去支撑着整棵大树；@#@兄弟姐妹情系着朵朵粒粒的花果；@#@花果吸允着整棵树的亲情养份而快乐成长。

@#@你说，如果夫妻这根树干没了，那么，家庭@#@　　这棵树的树根、树枝、花果会是什么结果呢？

@#@不过，今天的科学已经能够嫁接树木了，也就是说今天的家庭也能够“嫁接”了。

@#@无论嫁接再好的树木，外表可能好看，可接出来的“花果”必定不是“原味”，单亲或者重组家庭中的老人和孩子，精神并不一定快乐，家庭也不一定和谐。

@#@这就叫“夫妻有别”啊！

@#@@#@　　所谓“朋友”关系，也是后天建立的“友情”社会关系。

@#@因缘份而相识、相交，“情投意合”而结为知己，无话不谈，甚至这种“友情”超越亲兄弟之间的“亲情”。

@#@这种关系的维系，靠的是“真诚”，“诚则有信”啊！

@#@为什么古人讲“物以类聚，人以群分”呢？

@#@在我们成长过程中，同学、战友、同事、同僚、合作者，乃至于我们朝夕相处的社会大众，都可能成为“知己朋友”。

@#@朋友之间，能够相互取得彼此的信任，就是因为彼此相处的真诚，才会取得彼此的信任。

@#@“诚”则有“信”啊！

@#@如果对待朋友，没有了真诚、坦诚的态度，那么，这个信任度就会下降，甚至会遭到朋友的疏远。

@#@这就叫“朋友有信”。

@#@@#@　　所谓“君臣”关系，也就是我们今天工作中所处的上下级关系，这种关系是“领导与被领导、管理与被管理”的服从关系，怎么去领导别人，或者怎么去服从领导，这种规律和原则我们必须明白。

@#@如果不明白这种规律原则，就会使团队中的关系一塌糊涂，甚至是一盘散沙。

@#@那么，做领导的，尊重、关爱了属下，属下就会对领导真诚、尽忠。

@#@一个团队的存在，就必定会有上下级之分，有领导与被领导的区别。

@#@领导者就是这个团队的核心，领导者应该用什么去吸引、凝聚大家呢？

@#@不一定需要领导者的某一方面专业才华横溢，只要有受人崇拜的好德行、受人敬仰的魅力，就足以领导大家了。

@#@“君仁”才会“臣忠”啊！

@#@朋友们，如果你将来做了老板，当了领导者，你应该怎么做呀？

@#@今天的时代，就是考验领导者的时代。

@#@为什么呢？

@#@因为今天是经济发展的时代，大多数人都是为了“财利”而生存，又以拥有多少“财利”而衡量人的生存价值，所以，今天做领导的也自然会用某种手段驱赶属下去给自己“敛财”。

@#@属下所敛到多的“财利”与领导比例分成而已。

@#@这样就是“领导与属下是利益关系”。

@#@为了“财利”，领导可以不讲究自己的德行，也可以不讲究自己的魅力，只需要用“财利”吸引属下，用势力控制属下就可以了。

@#@不过，这种建立在“财利”基础上的领导与属下的关系，是一对对立的矛盾关系，“财利”之争，最终会因“财利”而相互争夺，反目成仇。

@#@今天的企业管理，大部分企业领导最头疼的一件事，就是属下员工的跳槽、背叛。

@#@为什么呢？

@#@这也正如《孟子》所讲：

@#@“敬为后义而先利，不夺不魇！

@#@”“为人臣者怀利以事其君，为人子者怀利以事其父，为人弟者怀利以事其兄。

@#@是君臣、父子、兄弟终去仁义，怀利以相接，然而不亡者，未之有也。

@#@”@#@　　以上我们所探讨的就是人与人之间相处的原则和规律。

@#@总而言之，我们华夏民族几千年以来所铸就的人生价值观念，就是“为别人活着”。

@#@正如《孟子》所讲：

@#@“乐人之乐者，人亦乐其乐；@#@忧人之忧者，人亦忧其忧。

@#@”明白了这些人伦规律，把握与人相处的原则，那么，不论在家庭、在单位、在社会，与人相处得就会开心愉快。

@#@否则就会与人相处得紧张痛苦。

@#@@#@　　任何时候社会的构成离不开“政治、文化、经济”。

@#@“政治”主导社会的一切。

@#@政治的稳定，决定着工、农、商、科技的发展，政治是社会稳定与混乱的根源，《中庸》中讲：

@#@“人道敏政，地道敏树。

@#@”“为政在人，取人以身，修身以道，修道以仁。

@#@仁者，人也，亲亲为大。

@#@义者，宜也，尊贤为大。

@#@亲亲之杀，尊贤之等，礼所生也。

@#@”古往今来，在我们民族的历史中，改朝换代的政治统治，就是我们华夏民族历史的主流。

@#@“德高望重”的当权者，会是国泰民安，太平盛世，主宰国家的时间会长一些，能有几百年，如《中庸》中讲：

@#@“至诚无息，不息则久，久则征”；@#@“德寡昏庸”的统治者，就会被取而代之，主宰国家的时间会短一些，可能会有几年或者几十年，如《孟子》中讲：

@#@“不仁而得国者，有之矣；@#@不仁而的天下者，未之有也”。

@#@“文化”制约着政治，先进积极的思想文化，将会促成光明的社会政治；@#@消极贪婪的思想文化，也将会促成污浊的社会政治。

@#@譬如，一家人，怀着为了家庭其他成员幸福的态度，而参与家庭财富创造生活，那么，家庭就会亲情浓厚，快乐和谐；@#@如果一家人，是怀着为了个人拥有财富享受的态度，而参与家庭财富创造，那么，家庭就会因此亲情破裂，众叛亲离。

@#@所以，《礼记》中讲：

@#@“礼以道其志，乐以和其声，政以一其行，刑以防其奸”。

@#@“经济”是社会发展的根本物质保障。

@#@一个家庭、一个团队、一个国家，富足安定的生活，就来自于工、农、商等不同行业经济的健康发展。

@#@不健康的经济发展，将会导致社会矛盾的加剧，也同样会给社会造成混乱。

@#@一个家庭的经济和收入，如果不是健康的，就会导致家庭矛盾的激化，甚至还会给家庭带来灾难。

@#@一个团队、一个国家同样也是如此。

@#@《大学》中讲：

@#@“生财有大道：

@#@生之者众，食之者寡，用之者舒，则财恒足矣。

@#@”“有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。

@#@德者，本也；@#@财者，末也。

@#@外本内末，争民施夺”。

@#@@#@　　“乱世造英雄，盛世出英才”。

@#@什么样的社会环境状态，将会成就什么样的人才。

@#@不同的社会环境就如不同的天气变化一样。

@#@下雨的天气，会成就卖雨伞的；@#@高温天气，会成就卖空调的；@#@盛夏季节，会成就卖裙子汗衫的；@#@寒冬季节，会成就卖大衣皮靴的。

@#@关键要我们会“看云识天气”，要在什么样的天气中，去应对不同的生活，适应不同的生活。

@#@下雨的天气，不带雨伞，就会被雨淋；@#@盛夏高温天气，穿着棉衣大皮靴，不就成了傻子？

@#@！

@#@不过，无论在什么样的天气中，我们都应该保持干净整洁健康的生活，如《孟子》所讲：

@#@“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“穷则独善其身，达则兼善天下。

@#@”不论在什么环境生活中，我们不能失去做人的原则，人的“尊严”和“气节”不能失去。

@#@一旦失去了尊严气节，就等于失去了做人的本性。

@#@所以，无论我们生存在什么样的社会环境中，应该如《中庸》中所讲：

@#@“素其位而行，不愿乎其外”。

@#@应该认识自己、了解自己，就是说“我能做什么，我会做什么”。

@#@不能做那些既损害别人，又伤害自己的事情。

@#@今天我们常说某人，“那人修养太差了”“那人素质太低了”。

@#@那些人素质低到哪里了？

@#@修养差到哪里了？

@#@就是那些人的举止言谈，相对于圣人的教诲标准，没有达到相应的意识境界，“公共道德”观念不够而已。

@#@就我们在座的诸位，为人处世的道德观念、素质修养，达到圣人的教诲标准了吗？

@#@我们只不过是在“五十歩笑一百步”罢了。

@#@所以，我认为，就我们在座的所有年轻朋友，目前都会有一个愿望：

@#@当我走进社会生活中的时候，“我一定要做一个人人尊敬，才华出众，事业有成的人”。

@#@那么，怎样做才会实现我们的愿望呢？

@#@我们下一次再接着探讨“如何修身”。

@#@谢谢大家！

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"第四章练习题及答案@#@第四章思考与练习@#@一、单项选择题@#@1.按完工产品和月末在产品数量比例，分配计算完工产品和月末在产品成本，必须具备的条件是（）@#@A.在产品已接近完工　　B.原材料在生产开始时一次投料@#@C.在产品原材料费用比重大　　D.各项消耗定额比较准确@#@2.月末可以不计算在产品成本的条件是（）@#@A.各月末在产品数量很小B.各月末在产品数量很大@#@C.各月末在产品数量变化很小@#@D.各月末在产品数量变化很大@#@3.月末在产品可以按固定成本计算的条件是（）@#@A.原材料费用在产品成本中比重较大@#@B.各月末在产品数量较大，但数量变化不大@#@C.各月末在产品数量很小@#@D.各月末在产品数量很大@#@4.在各月在产品数量变动较大的情况下，采用在产品按定额成本计价法将生产费用在完工产品与月末在产品之间进行分配时，可能导致（）@#@A.月初在产品成本为负数@#@B.本月发生的生产成本为负数@#@C.本月完工产品成本为负数@#@D.月末在产品成本为负数@#@5.如果某种产品月末在产品数量较大，各月末在产品数量变化也较大，产品成本中材料费用的比重与其他加工费用的比重相当，则生产费用在完工产品与月末在产品之间的分配应采用（）@#@A.在产品按所耗原材料费用计价法B.约当产量比例法@#@C.在产品按定额成本计价法D.不计算在产品法@#@6.产品所耗原材料费用在生产开始时一次投料，某完工产品与月末在产品的原材料费用，应按完工产品和月末在产品的下列比例分配计算（）@#@A.在产品的约当产量@#@B.完工产品的实际数量与在产品的约当产量@#@C.完工产品的实际产量与在产品的实际产量@#@D.完工产品的实际产量与在产品产量之半@#@7.在财产清查中发生的在产品的盘亏,如果是由于意外灾害造成的损失,在扣除了残值和保险公司赔款后的净损失,应借记的账户是（）@#@A.营业外支出B.生产成本@#@C.其他应收款D.管理费用@#@8.如果原材料投入程度与生产工时投入程度或加工程度一致,或基本一致,原材料费用也可以按完工产品和月末在产品的下列比例分配计算（）@#@A.所耗原材料的数量B.在产品的实际产量@#@C.在产品的约当产量D.完工产品实际产量和在产品的约当产量@#@9.某产品需要三道工序加工而成,三道工序的工时定额分别为40小时,16小时和24小时,则第二道工序的完工率为（）@#@A.50%B.60%C.80%D.20%@#@10.原材料在每道工序开始时一次投料的情况下,分配原材料费用的在产品完工率,为原材料的下列消耗定额与完工产品消耗定额的比率（）@#@A.所在工序消耗定额B.所在工序累计消耗定额@#@C.所在工序累计消耗定额之半D.所在工序消耗定额之半@#@11.某种产品月末在产品数量较大，各月末在产品数量变化不大，产品内的各项消耗定额或费用定额比较准确，则生产费用在完工产品与月末在产品之间的分配，应采用（）@#@A.定额比例法B.约当产量比例法@#@C.在产品按定额成本计价法D.不计算在产品成本法@#@12.企业盘盈的在产品经过批准处理时，应贷记的会计科目是（）@#@A.营业外收入B.管理费用@#@C.制造费用D.待处理财产损溢@#@13.某产品经两道工序加工，第一、二道工序原材料消耗定额分别为20千克、30千克。

@#@原材料不是开始时一次投入，而是在生产开始后陆续投入，其投入程度与工时投入进度不一致。

@#@则第一、二道工序在产品的完工率分别为（）@#@A.20％、70％B.40％、100％@#@C.20％、100％D.40％、70％@#@二、多项选择题@#@1.下列属于完工产品与在产品之间分配生产费用的方法有（）@#@A.约当产量比例法B.定额比例法@#@C.交互分配法D.顺序分配法@#@2.选择完工产品与在产品之间费用分配方法时,应考虑的条件是（）@#@A.月末在产品数量的多少@#@B.各月之间在产品数量变化的大小@#@C.各项费用在产品成本中所占比重的大小@#@D.消耗定额制定的准确性与定额管理基础工作的好坏@#@3.采用定额比例法,分配完工产品与在产品之间的生产费用,应具备的条件是（）@#@A.各项消耗定额比较稳定@#@B.各项消耗定额比较准确@#@C.各月末在产品数量变化不大@#@D.各月末在产品数量变化较大@#@4.完工产品与在产品之间分配费用的约当产量比例法可以用来分配（）@#@A.直接材料费用B.直接人工费用@#@C.制造费用D.管理费用@#@5.影响某道工序在产品完工率的因素有（）@#@A.本工序工时定额@#@B.前面各道工序工时定额之和@#@C.产品工时定额@#@D.本工序工时定额的50%@#@6.采用在产品按所耗原材料费用计价法,分配完工产品和月末在产品费用,应具备的条件是（）@#@A.原材料费用在产品成本中占比重较大@#@B.各月末在产品数量比较稳定@#@C.各月末在产品数量较大@#@D.各月末在产品数量变化较大@#@7.采用定额比例法分配加工费用时,其分配率的计算公式是（）@#@A.加工费用分配率=（月初在产品定额费用+本月定额费用）/（本月完工产品定额工时+月末在产品定额工时）@#@B.加工费用分配率=（月初在产品实际费用+本月实际费用）/（本月完工产品定额工时+月末在产品定额工时）@#@C.加工费用分配率=（月初在产品实际费用+本月实际费用）/（月初在产品定额工时+本月定额工时）@#@D.加工费用分配率=（月初在产品实际费用+本月定额费用）/（月初在产品定额工时+本月定额工时）@#@8.广义的在产品应包括（）@#@A.已完工等待验收入库的产品@#@B.等待返修的废品@#@C.已入库还需继续加工的半成品@#@D.已入库的对外销售的自制半成品@#@9.某工序经三道工序加工而成，各工序的工时定额分别为8时、7时和5时，各工序在产品在本道工序的加工进度按工时定额的50％计算。

@#@则各工序的完工率应为（）@#@A.20％B.40％@#@C.57.5％D.87.5％@#@10.采用约当产量比例法时，在产品完工程度（完工率）的测定方法有（）@#@A.按工时定额计算@#@B.全部在产品均按50％平均计算（完工程度）@#@C.分工序分别计算完工率（完工程度）@#@D.按定额比例法计算@#@三、判断题@#@1.等待返修的废品属于广义在产品（）@#@2.如果某种产品,月末在产品按固定成本计算,则该种产品本月发生的生产费用就是本月完工产品的成本（）@#@3.某道工序在产品完工率＝（本工序工时定额+前面各工序定额*50％）/产品工时定额。

@#@（）@#@4.采用在产品按定额成本计价法分配完工产品与月末在产品之间的生产费用，定额成本与实际成本的差异，由在产品负担。

@#@（）@#@5.采用定额比例法分配完工产品与月末在产品生产费用时，定额成本与实际费用的差异，由完工产品与在产品共同负担。

@#@（）@#@6.采用在产品按定额成本计价法，分配完工产品与月末在产品的生产费用时，应首先计算出完工产品的实际成本，然后再计算月末在产品的定额成本。

@#@（）@#@7.在财产清查中，对于无法收回的在产品损失应转入“管理费用”账户的借方，贷记“待处理财产损溢――流动资产损溢”。

@#@（）@#@8.原材料在生产产品的每道工序开始时一次投入，用来分配原材料费用的完工率，是该工序原材料消耗定额和完工产品原材料消耗定额的比率。

@#@（）@#@9.约当产量比例法，只适用于工资和其他加工费用的分配，不适用于原材料费用的分配。

@#@（）@#@10.采用在产品按定额成本计价法的企业，为了使各项消耗定额或费用定额比较准确，应经常修订定额（）@#@四、计算题@#@1.甲产品月初在产品结存了1件；@#@本月投产101件，本月发生的生产费用为：

@#@原材料1000元，人工费用300元，制造费用700元，本月完工产品100件，月末在产品结存2件。

@#@要求：

@#@

（1）采用不计算在产品成本法计算甲完工产品的总成本和单位成本；@#@

（2）编制结转完工入库产品成本的分录。

@#@@#@2.某企业2010年3月生产乙产品，有关成本计算资料如下：

@#@@#@

（1）该产品的原材料在生产开始时一次投入，产品成本中的原材料费用所占比重很大，月末在产品按其所耗原材料费用计价。

@#@@#@

（2）该产品在3月初在产品费用为3000元；@#@该月生产费用为原材料12000元，工资及福利费3300元，制造费用6000元。

@#@@#@（3）该月完工产品450件，月末在产品300件。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）分配计算该月乙种产品的完工产品成本和月末在产品成本（填入下表4-1）；@#@

（2）编制结转完工入库产品成本的分录。

@#@（列出算式）@#@表4-1 @#@ @#@ @#@ @#@生产成本计算单@#@品名：

@#@ @#@ @#@年 @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@单位：

@#@元@#@摘 @#@ @#@要@#@直接材料@#@直接人工@#@制造费用@#@合 @#@ @#@计@#@月初在产品成本@#@ @#@@#@--@#@--@#@ @#@@#@本月发生的生产费用@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@合 @#@计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@分配@#@标准@#@完工产量@#@ @#@@#@--@#@--@#@ @#@@#@在产品的约当产量@#@ @#@@#@--@#@--@#@ @#@@#@分配率@#@ @#@@#@--@#@--@#@ @#@@#@完工产品的成本@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@月末在产品成本@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.某企业生产丙产品，完工600件，月末在产品400件，原材料费用合计为56800元，加工费用68600元，原材料在生产开始时一次投入，在产品完工程度为50%，@#@要求：

@#@

（1）采用约当产量比例法分配计算完工产品成本和月末在产品成本；@#@

（2）编制结转完工入库产品成本的分录。

@#@（列出算式，小数点后保留2位）@#@4.某企业本月完工丁产品700件，在产品300件，在产品完工程度按40%平均计算，原材料在生产开始时一次投入。

@#@该产品月初在产品和本月耗用原材料费用共计100200元，直接人工费45920元，燃料动力费113652元，制造费用38212元。

@#@@#@要求：

@#@

（1）采用约当产量比例法分配计算完工产品成本和月末在产品成本；@#@

（2）编制结转完工入库产品成本的分录。

@#@（列出算式，小数点后保留2位）@#@5.A产品连续经过三道工序，单位完工定额工时为200小时，月末在产品600件。

@#@其中：

@#@第一道工序300件，单位工时定额为60小时；@#@第二道工序200件，单位工时定额为100小时；@#@第三道工序100件，单位定额工时为40小时。

@#@@#@要求：

@#@

（1）计算各道工序在产品的完工率；@#@@#@

（2）计算在产品的约当产量。

@#@@#@8.某企业的月初在产品成本为：

@#@直接材料36000元，直接人工9000元，制造费用13500元，本月发生的生产费用为：

@#@直接材料165600元，直接人工22500元，制造费用58500元，本月完工产品120台，月末在产品60台，在产品投料率80%，完工率50%。

@#@@#@要求：

@#@

（1）计算在产品的约当产量；@#@@#@

（2）采用约当产量比例法计算完工产品成本和在产品成本；@#@@#@（3）编制结转完工入库产品成本的会计分录。

@#@@#@10.某企业生产E产品，原材料在生产开始时一次投入，5月初在产品成本为：

@#@直接材料6800元，直接人工6260元，制造费用4000元。

@#@5月份发生的生产费用为；@#@直接材料50000元，直接人工10000元，制造费用10000元。

@#@完工产品360件，月末在产品200件，完工程度为80%。

@#@该企业产成品的定额如下：

@#@单件原材料耗用量2千克，每千克计划成本40元；@#@单件工时定额10小时，每小时人工费用定额为3.10元，每小时制造费用定额为3.40元，@#@要求：

@#@

（1）采用在产品按定额成本计价法分配计算完工产品成本和月末在产品成本；@#@@#@

（2）编制结转完工入库产品成本的分录。

@#@（小数点后保留2位）@#@11.某企业生产F产品采用定额比例法分配费用，原材料费用按定额费用比例分配，其他费用按定额工时比例分配。

@#@8月份F产品生产成本明细账如下表，要求完成下列成本明细账：

@#@@#@摘要@#@直接材料@#@直接人工@#@制造费用@#@合计@#@月初在产品费用@#@1200@#@860@#@900@#@2960@#@本月生产费用@#@9860@#@8348.20@#@6948.60@#@25156.80@#@生产费用累计@#@完工产品@#@定额@#@5400@#@4200（工时）@#@实际@#@月末产品@#@定额@#@1600@#@1980（工时）@#@实际@#@ @#@@#@参考答案@#@一、单项选择题@#@1.A2.A3.B4.C5.Bc@#@6.B7.A8.D9.A10.C@#@11.A12.B13.B@#@二、多项选择题@#@1.AB2.ABCD3.BD4.ABC5.AD@#@6.AD7.AB8.BCD9.ACD10.BC@#@三、判断题@#@1.√2.×@#@3.×@#@4.×@#@5.×@#@@#@6.√7.√8.×@#@9.×@#@10.×@#@@#@四、计算题@#@1．完工产品总成本=1000+300+700=2000（元）@#@完工产品单位成本=2000÷@#@100=20（元）@#@借：

@#@库存商品——甲产品2000@#@贷：

@#@生产成本——基本生产成本2000@#@2.生产成本计算单@#@品名：

@#@乙产品 @#@ @#@ @#@2010年3 @#@月单位：

@#@元@#@摘要@#@直接材料@#@直接人工@#@制造费用@#@合 @#@ @#@计@#@月初在产品成本@#@ @#@3000@#@--@#@--@#@ @#@3000@#@本月发生的生产费用@#@ @#@12000@#@ @#@3300@#@ @#@6000@#@ @#@21300@#@合 @#@计@#@15000@#@3300 @#@@#@ @#@6000@#@ @#@24300@#@分配@#@标准@#@完工产量@#@ @#@450@#@--@#@--@#@ @#@@#@在产品的@#@约当产量@#@ @#@300@#@--@#@--@#@ @#@@#@分配率@#@ @#@20@#@--@#@--@#@ @#@@#@完工产品的成本@#@ @#@9000@#@ @#@3300@#@ @#@6000@#@ @#@18300@#@月末在产品成本@#@ @#@6000@#@ @#@0@#@ @#@0@#@ @#@6000@#@借：

@#@库存商品——乙产品18300@#@贷：

@#@生产成本——基本生产成本18300@#@3.直接材料分配率=@#@56.8（元）@#@加工费用分配率=@#@=85.75（元）@#@完工产品总成本56.8×@#@600+85.75×@#@600@#@=34080+51450=85530（元）@#@完工产品单位成本56.8+85.75=142.55（元）@#@4.

（1）材料费用@#@完工产品=@#@×@#@700=70140（元）@#@在产品=@#@×@#@300=30060（元）@#@

（2）人工费用@#@分配率=45920÷@#@（700+300×@#@40%）@#@=45920÷@#@（700+120）=56@#@完工产品=56×@#@700=39200（元）@#@在产品=56×@#@120=6720（元）@#@（3）燃料动力@#@分配率=113652÷@#@（700+300×@#@40%）@#@=113652÷@#@（700+120）=138.6@#@完工产品=138.6×@#@700=97020（元）@#@在产品=138.6×@#@120=16632（元）@#@（4）制造费用@#@分配率=38212÷@#@（700+300×@#@40%）@#@=38212÷@#@（700+120）=46.6@#@完工产品=46.6×@#@700=32620（元）@#@在产品=46.6×@#@120=5592（元）@#@（5）完工产品成本=70140+39200+97020+32620=238980（元）@#@在产品成本=30060+6720+16632+5592=59004（元）@#@5.第一工序完工率=@#@=0.15@#@第二工序完工率=@#@=0.55@#@第三工序率完工率=@#@=0.9@#@在产品约当产量=300×@#@0.15+200×@#@0.55+100×@#@0.9=245（件）@#@8.

（1）@#@=@#@×@#@120=144000（元）@#@

（2）@#@=@#@×@#@120=25200（元）@#@（3）@#@=@#@×@#@120=57600（元）@#@=1200+210+480=1890（元）@#@10.在产品定额材料费用=80×@#@200=16000（元）@#@完工产品材料费用=56800—16000=40800（元）@#@在产品定额人工费用=200×@#@80%×@#@10×@#@3.1=4960（元）@#@完工产品人工费用=16260—4960=11300（元）@#@在产品定额制造费用=200×@#@80%×@#@10×@#@3.4=5440（元）@#@完工产品制造费用=14000—5440=8560（元）@#@完工产品总成本=40800+11300+8560=60660（元）@#@月末在产品定额总成本=16000+4960+5440=26400（元）@#@11.

（1）完工产品应负担材料费用@#@=@#@×@#@5400=8532（元）@#@月末在产品应负担材料费用@#@=1200+9860—8532=2528（元）@#@

（2）完工产品应负担直接人工费用@#@=@#@×@#@4200=6258（元）@#@月末在产品应负担直接人工费用@#@=860+8348.20—6258=2950.20（元）@#@（3）完工产品应负担制造费用=@#@×@#@4200=5334（元）@#@月末在产品应负担制造费用=900+6948.60—5334=2514.60（元）@#@完工产品总成本=8532+6258+5334=20124（元）@#@";i:

2;s:

10905:

"成人高等学校招生全国统一考试英语试题@#@绝密★@#@2010年成人高等学校招生全国统一考试@#@英语@#@答案必须答在答题卡上指定的位置。

@#@答在试卷上无效。

@#@@#@一、语音知识（共5小题：

@#@每题1.5分，共7.5分）@#@在下列每组单词中，有一个单词的划线部分与其他单词的划线部分的读间不同。

@#@找出这个词。

@#@@#@1.A.certainB.railwayC.sailD.wait@#@2.A.ThursdayB.thousandC.televisionD.result@#@3.A.pushB.numberC.cutD.rubber@#@4.A.everyoneB.replyC.safetyD.physics@#@5.A.attentionB.stationC.directionD.question@#@二、词汇与语法知识（共15小题：

@#@每题1.5分，共22.5分。

@#@）@#@从每小题的四个选择项中，选出最佳的一项。

@#@@#@6.Whatdoyouimaginethechildusesthisoldtool?

@#@@#@A.aboutB.byC.forD.of@#@7.—Haveyougotacamera?

@#@@#@—No.Ishouldbuy.@#@A.itB.oneC.thatD.this@#@8.Peterwasabouttounlockthedoorhefoundsomeonehadbrokenintotheroom.@#@A.onceB.beforeC.thanD.when@#@9.Thespeaker,forhisspeeches,waswarmlyreceivedbythestudents.@#@A.knownB.tobeknownC.havingknownD.beingknown@#@10.Hisissogreatthatmoneydoesn’tmeanmuchtohim.@#@A.ideaB.richnessC.healthD.wealth@#@11.MyhusbandandIbothgoouttowork,wesharehouseworkathome.@#@A.forB.soC.yetD.or@#@12.—Wouldyouliketogotothecinemawithustonight?

@#@@#@—,butIdon’tthinkIcanaffordthetime.@#@A.I’dliketoB.I’dbettergoC.Ididn’twanttoD.Iwouldn’t@#@13.Itisrecordedthatin1892theweatherbecamesocoldthattheriverover.@#@A.freezesB.wasfreezingC.hasfrozenD.froze@#@14.ThePresidentgavetheSecretaryofState30daysthereport.@#@A.completesB.tocompleteC.completingD.completed@#@15.—Whodoyouthinkhasmademyroomsodirty,Mom?

@#@@#@A.mustB.shallC.willD.would@#@16.Holdon,please,I’llputyoutothemanager.@#@A.acrossB.throughC.offD.over@#@17.Peopleweredisturbedandbegantoseewherethenoise.@#@A.iscomingB.wascomingC.hascomeD.hadcome@#@18.intheletterdidtheyoungmansayanythingabouthismistake.@#@A.AnywhereB.EverywhereC.NowhereD.Somewhere@#@19.TheGreenschosetolivelifewascheap,andtheymovedtoasmalltownyearsago.@#@A.ifB.untilC.whenD.where@#@20.Iwrotealettertothecardealer,whathadhappenedtomynewcar.@#@A.explainingB.toexplainC.explainsD.explained@#@三、完形填空（共15小题：

@#@每题2分，共30分。

@#@）@#@通读下面的短文，掌握其大意。

@#@然后，一从每小题的四个选择项中选出最佳选项。

@#@@#@Everyonelikesthingsthatarefree,andbusinessesoftengivethingsforfreetocustomersasawayofgettingmorepeopletopayattentiontotheirproducts.@#@Ariely,ascientistformM1T,didanexperimentonwhatpeoplewoulddowhen@#@21thingsthatwerefree.He22agroupofstudentstwokindsofchocolates:

@#@thegoodonefor15centseachandthepooroneforIcenteach.Thegoodchocolatewasworth$1.00,so15centswasverycheap,23thepoorqualitychocolatewasworth5cents,so24itforIcentwasn’tverycheap.@#@Mostpeoplechosethehighqualitychocolatefor15cents,That’snota25.ButthenArielyloweredthe26ofbothpiecesofchocolatebyIcent.Ifpeoplewere27correctly,thentheyshould28choosethegoodqualitychocolate.Butthat29whathappened.Mostpeoplechosethefreechocolate.Thisdoesn’tmakesenseinour30wayofunderstandingeconomicbehavior（经济行为）.@#@Whatishappeninghere?

@#@Ariely31thatpeoplewanttogetagoodbargain,buttheyalsowanttoreducerisk（风险）.Thatis,theywantto32thechanceofmakinga33.Ifyoupay14centsforapieceofchocolate,andthenyoudon’t34likeitwhenyoueatit,youhavelost14cents.Butwhensomethingisfreeandyoudon’tlikeit,youhaven’tlostanything.Peoplewould35nottotakearickovergettingabetterbargain.@#@21.A.facingB.buyingC.givingD.treating@#@22.A.postedB.producedC.offeredD.told@#@23.A.ifB.asC.forD.but@#@24.A.gettingB.holdingC.eatingD.making@#@25.A.dreamB.reasonC.replyD.surprise@#@26.A.weightB.sizeC.priceD.quality@#@27.A.workingB.thinkingC.planningD.looking@#@28.A.stillB.onceC.almostD.even@#@29.A.shouldbeB.shouldn’tbeC.isD.isn’t@#@30.A.easyB.oldC.normalD.modern@#@31.A.questionedB.explainedC.agreedD.added@#@32.A.findB.learnC.lowerD.take@#@33.A.decisionB.mistakeC.promiseD.warning@#@34.A.usuallyB.graduallyC.certainlyD.actually@#@35.A.startB.preferC.manageD.afford@#@四、阅读理解（共15小题：

@#@每题3分，共45分。

@#@）@#@阅读下列短文，然后根据短文的内容从每小题的四个选择项中选出最佳的一项。

@#@@#@A@#@Probablynoothermusicalinstrument（乐器）isaspopulararoundtheworldastheguitar（吉他）.Almosteverykindofmusicneedsaguitar.CountryandwesternmusicwouldnotbethesamewithoutaguitarTheSpanishmusiccalledflamencocouldnotexistwithoutaguitar.Androckandrollmusicwouldalmostbeimpossiblewithoutthisinstrument.@#@Peopletonotagreeaboutwheretheguitarwasfirstplayed,butmostagreeitisveryold.SomesayaninstrumentverymuchlikeaguitarwasplayedinEgyptmorethanonethousandyearsago.SomeotherssaythatanoldformofthemodernguitarwasbroughttoSpainfromPersiasometimeinthe12#century.TheguitarcontinuestodevelopinSpain.Inthe1700Sitbecamesimilartotheinstrumentweknowtoday.@#@Manyfamousmusiciansplayedtheinstrument.ThefamousmusicianNiccoloPaganiniplayedandwrotemusicfortheguitarintheearly1800s.FranzSchubertusedtheguitartowritesomeofhisfamousworks.InmoderntimesAndresSegoviahelpedmaketheinstrumentextremelypopular.@#@OnekingofmusicfortheguitardevelopedinthesouthernareaofSpaincalledAndalusia.ItwillalwaysbestronglyconnectedwiththeSpanishguitar.@#@36.WhatisdiscussedabouttheguitarinParagraph1?

@#@@#@A.ItshistoryinAmerica.@#@B.Itsvalueinthemusicworld.@#@C.Itsimportanceformusiclovers.@#@D.Itsuseinmusicalperformance.@#@37.Wherecouldtheoldestformoftheguitarprobablyexistaccordingtothetext?

@#@@#@A.InSpain.B.InPersia.@#@C.InEgypt.D.InAmerica@#@38.Whodidmosttomaketheguitarverypopular?

@#@@#@A.Andalusia.B.AndresSegovia@#@C.FranzSchubertD.NiccoloPaganini.@#@39.Whatwouldbethebesttitleforthetext?

@#@@#@A.MusicandMusicians@#@B.TheHistoryoftheGuitar@#@C.MusicandMusicalInstruments@#@D.ThemostPopularMusicalInstrument@#@B@#@Eightyearsago.OfficialsinChicago,Illinois,decidedtoreplacetheblackroofonthecitygovernmentbuildingwithaplantedgarden.Theaimwastoreduceenergycosts,improveairqualityandcontroltherainwaterenteringthecity’swastesystem（系统）.Greenroofsalsohelpreduceaproblemcalledurbanheatislands（城市热岛现象）.Duringhotweather,thebuilding’sroofcouldreachtemperaturesofupto76℃.Withthegarden,thetemperatureoftheroofareawasreducedbyatleast30℃.Workersplantedover150kindsofplantsthatcouldstandbadweather.Now,theareaiscooler,thebuildingrequireslessenergytokeepcool,andtherooflooksnice.Chicagoalsooffersmoneytohelppeoplepayforbuildingtheirowngreenroofs.@#@Aboutfiveyearsago,officialsinThane,India,decidedtoreducethecity’sdependingonpowerfromcoal.Thecityoftenexperienceslackofpowerbecauseofthelargenumbersofpeopleusingelectricity.Officialsdecidedtosaveenergybyputtingwaterheaters（热水器）poweredbythesunontopofthecity’smainhospital.Thehospitalsavedthousandsofdollarsinenergycostseachyear.Officialsthenbeganbuildingthiskindofwaterheateraroundthecity.@#@ChinahasannouncedplanstobuildacitycalledDongtan.Thecompanydesigningthecitysaysitwillproduceitsenergyfromthewind,sunandwaste.TheaimisforthecitytobeanexampletotherestofChina.@#@40.WhatdidtheofficialsinChicagodecidetodo?

@#@@#@A.Togrowplantsontheroofofthegovernmentbuilding.@#@B.Tomakeuseoftherainwaterinthecity’swastesystem.@#@C.Toimprovetheairqualityofthecitygreatly.@#@D.Tobuildanothergovernmentbuilding.@#@41.WhatproblemdoesThanehaveaccordingtothetext?

@#@@#@A.Thecitydoesn’thaveenoughelectricityforitspeople.@#@B.Thecity’smainhospitallacksmoneyforenergycosts.@#@C.Thecityneedmorewaterheatersforitspeople.@#@D.Thecityneedstocontrolitspopulationgrowth.@#@42.WhydoesChinaplantobuildthenewcity?

@#@@#@A.TOsetanexampleofusingcleanenergy.@#@B.ToprovideenergyfortherestofChina.@#@C.Tolearnhowtousenewenergyforms.@#@D.Togainexperienceincitydesign.@#@43.Whatdoestheauthortrytotellthereadersabout?

@#@@#@A.Problemsinbigcitiesoftheworld.@#@B.Therisingenergycostsincities.@#@C.Differentwaysofgoinggreen.@#@D.Energyproblemsintheworld.@#@C@#@Onmywayhomefromworkonedayin1994,IstoppedatasupermarketforshoppingIwasbehindtwocustomers.Thepersoncheckingoutwasayoungmotherwithherlittlegirl.Astheclerkwasscanning（扫描）thethingsshehadchosen,theyoungladywascarefullycountinghermoney,worried.Afterthelastthingwasscanned,theclerktoldtheyoungmotherthetotal.@#@Theyoungmother’sexpressionturnedtoembarrassment（尴尬）assherealizedshedidnothaveenoughmoney.Shestartedtoseewhichthingstoputback,andnervouslylookedbehindher,knowingshewasholdinguptheline.Iwassmilingandtryingtolooksympathetic（同情）—IhadbeeninsituationswhereIdidnothaveenoughmoneyplentyoftimesmyself,Finally.Theyoungmothergavesomethingbacktotheclerk,andaskedfornewtotal.@#@Atthatmoment,thewomaninfrontofmeaskedtheclerktowaitamoment.Shetookout$5andhandedittotheclerktopaywhattheyoungmotherwasshortof.Whentheclerktriedtogivethewomanthefiftycentschange.Shepointedtothelittlegirlandtoldtheclerktogiveittoher.Thelittlegirlsmiledandrantooneofthemachinestospendthemoney.Naturally,theyoungmotherwasthankfulandsaidso.";i:

3;s:

25165:

"《软件工程与软件测试技术》期末复习大纲课件@#@《软件工程与软件测试技术》@#@课程复习大纲与练习题@#@课程名称@#@软件工程与软件测试技术@#@教@#@材@#@信@#@息@#@名称@#@软件测试理论与实践教程@#@出版社@#@人民邮电出版社@#@作者@#@张向宏主编@#@版次@#@2009.06@#@备注：

@#@@#@1）复习材料包括：

@#@复习大纲、教材、授课幻灯片、习题课幻灯片、在线练习题。

@#@@#@2）如学员使用其他版本教材，请参考相关知识点@#@第一章软件工程和软件测试概述@#@•基本概念：

@#@软件、软件危机、软件工程、软件生命周期、软件过程模型@#@•重点的知识点：

@#@@#@–软件工程方法学的要素@#@–软件生命周期都包括哪些阶段，每个阶段的任务@#@–主要的软件过程模型有哪些，每个软件过程模型的特点、优点、缺点、适用场合@#@•需了解的知识点@#@–软件测试的起源@#@–软件测试工程师应具备的素质@#@第二章软件测试基础@#@•基本概念：

@#@@#@–软件测试，软件缺陷，软件质量保证，单元测试，集成测试，系统测试，确认测试，验收测试，黑盒测试，白盒测试，灰盒测试，开发方测试（alpha测试），用户测试（Beta测试），第三方测试，V模型，W模型，H模型，X模型，前置测试模型@#@•重点的知识点：

@#@@#@–软件测试的目的@#@–软件测试的原则@#@–软件测试的类型@#@–软件测试模型@#@–软件质量保证的工作内容@#@•需了解的知识点@#@–软件质量保证的工作过程@#@–软件质量保证的目标@#@–软件质量保证与软件测试的区别@#@第三章白盒测试技术@#@•基本概念：

@#@@#@–白盒测试，静态测试，动态测试，桌面检查，代码审查，走查，静态结构分析，基本路径测试法，LCSAJ@#@•重点的知识点@#@–逻辑覆盖法（掌握各种逻辑覆盖的定义和条件）@#@–基本路径测试法@#@–最小测试用例数的计算@#@–白盒测试的综合测试策略@#@–ESTCA覆盖准则@#@–LCSAJ覆盖准则@#@•需了解的知识点@#@–词法分析与语法分析@#@–静态程序分析@#@–程序插桩技术@#@–静态质量度量法@#@第四章黑盒测试技术@#@•基本概念@#@–黑盒测试，有效等价类、无效等价类，等价类划分法、边界值分析法、场景法、因果图法、正交实验法、判定表法，错误推测法、随机测试、功能分解法等@#@•重点的知识点@#@–功能测试用例设计方法（等价类划分法、边界值分析法、场景法、因果图法、正交实验法、判定表法，错误推测法、随机测试、功能分解法等）@#@–测试方法综合使用策略@#@•需了解的知识点@#@–黑盒测试用例的编写和组织@#@–QTP自动测试工具。

@#@@#@第五章性能测试@#@•基本概念@#@–软件性能，软件性能测试，响应时间，并发用户数，系统吞吐量，资源利用率，负载测试，压力测试，大数据量测试，疲劳强度测试，失效恢复测试，执行效率测试，资源占用测试，网络效率测试，稳定性测试，并发测试@#@•重点的知识点@#@–性能测试的类型@#@–性能测试的策略（客户端、网络层、服务器层）@#@–性能测试的实施流程@#@•需要了解的知识点@#@–主要的性能测试工具@#@第六章案例分析@#@•重点@#@–通过案例分析掌握功能测试用例设计方法的实际应用@#@–通过案例分析掌握白盒测试用例设计（静态测试、覆盖率测试）的实际应用@#@–通过案例分析掌握性能测试的实际应用@#@第七章软件测试标准@#@•基本概念@#@–软件质量，软件度量@#@•重点的知识点@#@–McCall软件质量模型@#@–Boehm质量模型@#@–ISO9126质量模型@#@–国内外软件测试标准@#@第八章测试前沿技术@#@•基本概念@#@–敏捷测试、测试驱动开发@#@•重点的知识点@#@–敏捷方法的4个基本特征@#@–敏捷测试用例设计@#@–TDD的基本过程@#@•需要了解的知识点@#@–敏捷自动化的原则@#@–TDD的原则@#@期末综合练习题@#@客观部分：

@#@（单项选择、多项选择,答案参考100道在线练习题）@#@题目内容@#@答案@#@软件测试的目的是尽可能多的找出软件的缺陷。

@#@@#@是@#@Beta测试是验收测试的一种。

@#@@#@是@#@验收测试是由最终用户来实施的。

@#@@#@否@#@项目立项前测试人员不需要提交任何工件。

@#@@#@否@#@按照测试实施组织划分，可将软件测试分为开发方测试、用户测试和第三方测试。

@#@@#@是@#@黑盒测试又称功能测试或逻辑驱动测试。

@#@@#@否@#@总是首先设计白盒测试用例@#@否@#@可以发布具有配置缺陷的软件产品。

@#@@#@否@#@所有软件必须进行某种程度的兼容性测试。

@#@@#@是@#@软件测试中,应该尽量穷尽所有的数据,以便保证测试的质量.@#@否@#@一、单项选择题@#@1.为了提高测试的效率，应该D@#@A．随机地选取测试数据@#@B．取一切可能的输入数据作为测试数据@#@C．在完成编码以后制定软件的测试计划@#@D．选择发现错误可能性大的数据作为测试数据@#@2.使用白盒测试方法时，确定测试数据应根据（A）和指定的覆盖标准。

@#@@#@A．程序的内部逻辑B．程序的复杂结构C．使用说明书D．程序的功能@#@3.软件测试的目的是B@#@A．证明程序中没有错误B.发现程序中的错误C.测量程序的动态特性D.检查程序中的语法错误@#@4.软件内部／外部质量模型中，可移植性不包括（C）子特性。

@#@@#@A.适应性B.共存性C.兼容性D.易替换性@#@5.下列关于软件测试的叙述中，正确的是。

@#@@#@A.用黑盒法测试时，测试用例是根据程序内部逻辑设计的。

@#@@#@B.测试是为了验证该软件已正确地实现了用户的要求。

@#@@#@C.发现错误多的程序模块，残留在模块中的错误也多。

@#@@#@D.黑盒测试方法中最有效的是因果图法。

@#@@#@6.软件测试的对象包括。

@#@@#@A.目标程序和相关文档B.源程序、目标程序、数据及相关文档@#@C.目标程序、操作系统和平台软件D.源程序和目标程序@#@7.下述说法错误的是。

@#@@#@A.单元测试又称为模块测试，是针对软件测试的最小单位——程序模块进行正确性检验的测试工作；@#@@#@B.集成测试也叫做组装测试，通常在编码完成的基础上，将所有的程序模块进行有序的、递增的测试；@#@@#@C.集成测试是检验程序单元或部件的接口关系，逐步集成为符合概要设计要求的程序部件或整个系统；@#@@#@D.系统测试是在真实或模拟系统运行环境下，检查完整的程序系统能否和相关硬件、外设、网络、系统软件和支持平台等正确配置与连接，并满足用户需求。

@#@@#@8.验收测试的定义是。

@#@C@#@A.由用户按照用户手册对软件进行测试以决定是否接受；@#@@#@B.由某个测试机构代表用户按照需求说明书和用户手册对软件进行测试以决定是否接受；@#@@#@C.按照软件任务书或合同，供需双方约定的验收依据进行测试，决定是否接受@#@D.由开发方和用户按照用户手册执行软件验收@#@9.软件调试的目的是。

@#@A@#@A.找出错误所在并改正之@#@B.排除存在错误的可能性@#@C.对错误性质进行分类@#@D.统计出错的次数@#@10.软件质量的定义是：

@#@D。

@#@@#@A.软件的功能性、可靠性、易用性、效率、可维护性、可移植性@#@B.满足规定用户需求的能力@#@C.最大限度达到用户满意@#@D.软件特性的总和，以及满足规定和潜在用户需求的能力@#@11.关于第三方测试的描述，正确的观点是。

@#@B@#@A.既不是开发人员，也不是用户所进行的测试就是第三方测试@#@B.由在技术、管理和财务上与开发方和用户方相对独立的组织进行的测试@#@C.第三方测试是在开发方与用户方的测试基础上所进行的验证测试@#@D.第三方测试又称为β测试@#@12.在软件生命周期的不同阶段，需要实施不同类型的测试工作，单元测试是对程序设计进行验证，其中不是单元测试的主要内容。

@#@@#@A.模块接口测试B.有效性测试C.路径测试D.边界测试@#@13.从下列关于软件测试的叙述中，选出5条正确的叙述，正确的答案是@#@

（1）用黑盒法测试时，测试用例是根据程序内部逻辑设计的。

@#@@#@

（2）尽量用公共过程或子程序去代替重复的代码段。

@#@@#@（3）测试是为了验证该软件已正确地实现了用户的要求。

@#@@#@（4）对于连锁型分支结构，若有n个判定语句，则有2n条路径。

@#@@#@（5）尽量采用复合的条件测试，以避免嵌套的分支结构。

@#@@#@（6）GOTO语句概念简单，使用方便，在某些情况下，保留GOTO语句反能使写出的程序更加简洁。

@#@@#@（7）发现错误多的程序模块，残留在模块中的错误也多。

@#@@#@（8）黑盒测试方法中最有效的是因果图法。

@#@@#@（9）在做程序的单元测试时，桩（存根）模块比驱动模块容易编写。

@#@@#@（10）程序效率的提高主要应通过选择高效的算法来实现。

@#@@#@A．1．3．4．5．9@#@B．2．4．6．7．10@#@C．4．5．6．7．10@#@D．1．2．3．8．9@#@14.在McCall软件质量度量模型中，属于面向软件产品适应的是______@#@A．可用性B．可维护性C．适应性D．可互操作性@#@15.以下______属于白盒技术设计测试用例的方法@#@A．逻辑覆盖B．等价类划分C．边界值分析D．因果图@#@16.以下属于软件维护阶段文档的是_________@#@A．软件需求说明B．操作手册C．软件问题报告D．测试分析报告@#@17.对于软件的β测试，下列描述正确的是____。

@#@@#@A．β测试就是在软件公司内部展开的测试，由公司专业的测试人员执行的测试@#@B．β测试就是在软件公司内部展开的测试，由公司的非专业测试人员执行的测试@#@C．β测试就是在软件公司外部展开的测试，由专业的测试人员执行的测试@#@D．β测试就是在软件公司外部展开的测试，可以由非专业的测试人员执行的测试@#@18.用边界值分析法，假定1<@#@X<@#@100，那么X在测试中应该取的边界值是___B___。

@#@@#@A．X=1，X=100B．X=0，X=1，X=100，X=101@#@C．X=2，X=99D．X=O，X=101@#@19.下列哪一种不属于验收测试范畴D@#@A．正式验收测试B．alpha测试C．beta测试D．系统测试@#@20.下面哪个不属于静态测试@#@A．编码规则检查B．程序结构分析C．程序复杂度分析D．内存泄漏@#@21.下列测试工具中哪个不能作为性能测试压力工具@#@A．MercuryLoadRunner@#@B．BorlandSilkPerformer@#@C．CompwareQACenterPerformanceEdition@#@D．QuickTestProfessional@#@22.下列关于测试执行时发现缺陷时的说法错误的是@#@A．应先重现该缺陷问题，保证缺陷问题的可重现性@#@B．应对产生该缺陷问题的操作进行详细的记录@#@C．应辅以相应的缺陷截图来说明现象@#@D．应立即通知开发人员进行验证@#@23.可行性研究要进行一次_____需求分析@#@A.详细的C.简化的、压缩的B.全面的D.彻底的@#@24.软件测试类型按开发阶段划分是______@#@A.需求测试、单元测试、集成测试、验证测试@#@B.单元测试、集成测试、确认测试、系统测试、验收测试@#@C.单元测试、集成测试、验证测试确认测试、验收测试@#@D.调试、单元测试、集成测试、用户测试@#@25.V模型指出，______对程序设计进行验证A@#@A.单元和集成测试B.系统测试C.验收测试和确认测试D.验证测试@#@26.V模型指出，______对系统设计进行验证D@#@A.单元测试B.集成测试C.功能测试D.系统测试@#@27.以下哪种测试与其余三种测试在分类上不同D@#@A.负载测试C.数据库容量测试B.强度测试D.静态代码走查@#@28.关于原型化开发方法的叙述中，不正确的是______。

@#@@#@A.原型化方法适应于需求不明确的软件开发@#@B.在开发过程中，可以废弃不用早期构造的软件原型@#@C.原型化方法可以直接开发出最终产品@#@D.原型化方法利于确认各项系统服务的可用性@#@29.WEB应用链接测试不包括______。

@#@@#@A．无链接指向的页面@#@B．错误的链接@#@C．客户端与服务器端的链接速率@#@D．不存在的页面文件@#@30.软件测试的说法，______是错误的。

@#@@#@A．软件测试就是程序测试@#@B．软件测试贯穿于软件定义和开发的整个期间@#@C．需求规格说明、设计规格说明都是软件测试的对象@#@D．程序是软件测试的对象@#@31.关于白盒测试与黑盒测试的最主要区别，正确的是______。

@#@@#@A．白盒测试侧重于程序结构，黑盒测试侧重于功能@#@B．白盒测试可以使用测试工具，黑盒测试不能使用工具@#@C．白盒测试需要程序员参与，黑盒测试不需要@#@D．黑盒测试比白盒测试应用更广泛@#@32.以下各项中，______属于需求说明书的评测内容。

@#@D@#@①系统定义的目标是否与用户的要求一致@#@②设计的约束条件或限制条件是否符合实际@#@③是否考虑过软件需求的其他方案@#@④软件的行为与它必须处理的信息、必须完成的功能是否一致@#@A．①、②、④B．①、③、④C．②、③、④D．①、②、③、④@#@33.通过疲劳强度测试，最容易发现______问题。

@#@B@#@A．并发用户数B．内存泄漏C．系统安全性D．功能错误@#@34.针对下列程序段，对于（A，B）的取值，以下测试用例组合能够满足条件覆盖的要求。

@#@IF（（A-10）=20AND（B+20）>@#@10）THENC=0@#@IF（（A-30）<@#@10AND（B-30）<@#@0）THENB=30@#@①A=50B=-10②A=40B=40@#@③A=30B=-10④A=30B=30@#@A．①②B．③④C．①④D．②④@#@35.针对逻辑覆盖有下列叙述，______是不正确的。

@#@@#@A．达到100％DC要求就一定能够满足100％SC的要求@#@B．达到100％CC要求就一定能够满足100％SC的要求@#@C．达到100％CDC要求就一定能够满足100％SC的要求@#@D．达到100％MCDC要求就一定能够满足100％SC的要求@#@36.针对以下程序段，对于变量c的取值，至少需要___B___个测试用例才能够满足语句覆盖的要求。

@#@@#@c=（（u8_t*）q->@#@payload）[i];@#@switch（c）@#@{@#@caseSLIP_END:

@#@@#@sio_send（SLIP_ESC,netif->@#@state）;@#@@#@sio_send（SLIP_ESC_END,netif->@#@state）;@#@@#@break;@#@@#@caseSLIP_ESC:

@#@@#@sio_send（SLIP_ESC,netif->@#@state）;@#@@#@sio_send（SLIP_ESC_ESC,netif->@#@state）;@#@@#@break;@#@@#@defult:

@#@@#@sio_send（c,netif->@#@state）;@#@@#@break;@#@@#@}@#@A．4B．3C．2D．1@#@37.广义的软件测试包括______。

@#@@#@A．单元测试、集成测试、确认测试和系统测试@#@B．确认、验证和测试@#@C．需求评审、设计评审、单元测试和综合测试@#@D．开发方测试、用户测试和第三方测试@#@38.软件内部/外部质量模型中，以下______不是功能性包括的子特性。

@#@@#@A．适合性B．准确性C．稳定性D．互操作性@#@二、多项选择题@#@39.可行性研究的方面包括__ABC____@#@A.经济可行性B.技术可行性C.法律可行性D.抉择E.软件的规模@#@40.以下测试方法是白盒测试方法的是______@#@A.判定覆盖和边界值分析法@#@B.等价划分和错误推测法@#@C.路径覆盖和判定/条件覆盖法@#@D.条件组合覆盖和语句覆盖法@#@E.条件覆盖和错误推测法@#@41.以下属于黑盒测试方法的有__ABCDE____@#@A．等价类划分B.边界值分析C.错误推测D.因果图E.决策表@#@42.GB/T17544中，测试文档的种类包括___ACD___@#@Ａ．测试计划Ｂ．测试描述Ｃ．测试报告Ｄ．测试用例Ｅ．测试评价@#@43.下列关于alpha测试的描述中正确的是___AD___@#@A．alpha测试需要用户代表参加@#@B．alpha测试不需要用户代表参加@#@C．alpha测试是系统测试的一种@#@D．alpha测试是验收测试的一种@#@44.软件开发模型有（）、原型模型、（）、（）。

@#@ABD@#@A．瀑布模型B．增量模型C．W模型D．螺旋模型@#@45.下列属于安装测试范围的是______@#@A．安装正确性和完整性检查B．安装过程中的访问控制@#@C．产品文件完整性的检查D．软件名称与版本的正确性@#@46.下列输入测试执行阶段的输入的是______@#@A．软件测试计划C．测试数据B．测试用例D．测试环境描述@#@47.下列属于软件缺陷问题的是______@#@A．点击某链接返回HTTP错误@#@B．新增某条信息记录后没有提示保存成功@#@C．登录系统时输入错误密码，提示用户名不正确@#@D．上传文件时提示服务器空间已满，无法上传@#@48.下列软件测试工具中哪些适用于自动化功能测试@#@A．MercuryQuickTestProfessional@#@B.MercuryWinRunner@#@C.CompuwareApplicationVantage@#@D.BorlandSilkTest@#@E.CompuwareTestPartner@#@49.下列哪些属于软件测试阶段的交付成果物ABC@#@A．测试计划B．测试用例C．测试报告D．用户手册E．安装部署手册@#@50.以下哪些过程能够提高软件质量？

@#@BD@#@A.可行性分析C.测试E.概要设计B.需求评审D.代码走查@#@主观部分：

@#@@#@三、名词解释（均来自习题课课件中列出的名词解释）@#@第一章：

@#@软件、软件危机、软件工程、软件生命周期、软件过程模型；@#@.@#@1．软件：

@#@软件是计算机系统中与硬件相互依存的另一部分,它是包括程序，数据及其相关文档的完整集合。

@#@@#@2．软件危机：

@#@软件危机是指在计算机软件的开发和维护过程中所遇到的一系列严重问题。

@#@这些问题绝不仅仅是不能正常运行的软件才具有，实际上，几乎所有软件都不同程度地存在这些问题。

@#@@#@3．软件工程：

@#@①把系统的、规范的、可度量的途径应用于软件开发、运行和维护过程，也就是把工程应用于软件；@#@②研究①中提到的途径。

@#@@#@4．软件生命周期：

@#@软件生命周期是从软件的产生到报废的生命周期，生命周期中有问题定义、可行性分析、总体描述、系统设计、编码、调试和测试、验收与运行、维护升级、废弃等阶段。

@#@@#@第二章：

@#@软件测试，软件质量保证，单元测试，集成测试，系统测试，确认测试，验收测试，黑盒测试，白盒测试，灰盒测试，开发方测试（alpha测试），用户测试（Beta测试），第三方测试，V模型，W模型，H模型，X模型，前置测试模型；@#@@#@1．软件测试：

@#@软件质量保证的关键元素，代表了规约、设计和编码的最终检查。

@#@从标准论角度，软件测试是“验证（Verification）”和“确认（Validation）”活动构成的整体。

@#@验证是通过提供客观证据检验规定的要求是否得到满足，也就是说对输入与输出进行比较。

@#@确认是在验证好的基础上，预期的应用要求是否得到满足，也就是说，在确认时应考虑应用的条件范围要远远大于输入时确定的范围。

@#@@#@2．软件质量保证（SoftwareQualityAssurance，SQA）是为了提供信用，证明项目将会达到有关质量标准，而在质量体系中进行有计划、有组织的活动。

@#@@#@3．单元测试又称模块测试，是针对软件设计的最小单位─程序模块，进行正确性检验的测试工作。

@#@@#@4．集成测试又称组装测试、联合测试、子系统测试或部件测试，是在单元测试的基础上，将所有模块按照设计要求组装成子系统或系统进行的测试活动。

@#@@#@5．系统测试，是将通过确认测试的软件，作为整个基于计算机系统的一个元素，与计算机硬件、外设、某些支持软件、数据和人员等其它系统元素结合在一起，在实际运行环境下，对计算机系统进行一系列的组装测试和确认测试。

@#@@#@6．验收测试是系统开发生命周期中的一个阶段，它是一项判断产品是否能够满足合同或用户既定需求的测试@#@7．开发方测试通常也叫“验证测试”或“Alpha测试”，是在软件开发环境下，由开发者检测与证实软件的实现是否满足软件设计说明或软件需求说明的要求。

@#@@#@8．用户测试又称“Beta测试”，是在用户的应用环境下，用户通过运行和使用软件，检测与核实软件实现是否符合自己预期的要求。

@#@@#@9．第三方测试是介于软件开发方和用户方之间的测试组织的测试，也称为独立测试，是由在技术、管理和财务上与开发方和用户方相对独立的组织进行的软件测试。

@#@@#@10.白盒测试也称结构测试或逻辑驱动测试，它是按照程序内部的结构测试程序，通过测试来检测产品内部动作是否按照设计规格说明书的规定正常进行，检验程序中的每条通路是否都能按预定要求正确工作。

@#@@#@11.黑盒测试也称功能测试或数据驱动测试。

@#@它主要是检测每个功能是否能正常使用。

@#@在测试过程中，将程序看做一个不能打开的黑盒子，在完全不考虑程序内部结构的情况下，主要检查程序的功能是否按照软件需求规格说明书的规定正常使用，程序能否正确的接收所输入的数据，并产生正确的输出信息。

@#@@#@12.灰盒测试，是介于白盒测试与黑盒测试之间的测试，灰盒测试关注输出对于输入的正确性，同时也关注内部表现，但这种关注不象白盒那样详细、完整，只是通过一些表征性的现象、事件、标志来判断内部的运行状态。

@#@@#@第三章：

@#@静态测试，动态测试，桌面检查，代码审查，走查，静态结构分析，基本路径测试法，LCSAJ；@#@@#@•软件的静态测试不要求在计算机上实际执行所测程序，主要以一些人工的模拟技术对软件进行分析和测试@#@•而软件的动态测试是通过输入一组预先按照一定的测试准则构造的实例数据来动态运行程序，而达到发现程序错误的过程。

@#@@#@•桌面检查是代码检查方式的一种，由程序员自己检查自己编写的程序。

@#@程序员在程序通过编译之后，进行单元测试设计之前，对源程序代码进行分析、检验，并补充相关的文档，目的是发现程序中的错误。

@#@@#@•代码审查是由若干程序员和测试员组成一个审查小组，通过阅读、讨论和争议，对程序进行静态分析的过程。

@#@@#@•走查与代码审查基本相同，其过程分为两步。

@#@第一步也把材料先发给走查小组每个成员，让他们认真研究程序，然后再开会。

@#@开会的程序与代码审查不同，不是简单地读程序和对照错误检查表进行检查，而是让与会者“充当”计算机，即首先由测试组成员为被测程序准备一批有代表性的测试用例，提交给走查小组。

@#@@#@ @#@@#@第四章：

@#@等价类划分法、边界值分析法、场景法、因果图法、正交实验法、判定表法，错误推测法、随机测试、功能分解法@#@1．等价类是指某个输入域的子集合。

@#@在该子集合中，各个输入数据对于揭露程序中的错误都是等效的。

@#@测试某等价类的代表值就等价于对这一类其他值的测试。

@#@@#@2．有效等价类：

@#@是指对于程序的规格说明来说，是合理的，有意义的输入数据构成的集合。

@#@@#@3．无效等价类：

@#@是指对于程序的规格说明来说，是不合理的，无意义的输入数据构成的集合。

@#@@#@ @#@@#@第五章：

@#@软件性能测试，响应时间，并发用户数，系统吞吐量，资源利用率，负载测试，压力测试，大数据量测试，疲劳强度测试，失效恢复测试@#@1．响应时间（ResponseTime），指系统接受用户请求进行处理，然后将处理结果返回给用户所花费的时间，即“对请求做出响应所需要的时间”。

@#@@#@2．并发用户（ConcurrencyUsers）数，指在同一时段，有多少用户会";i:

4;s:

14789:

"大学英语语法试题及答案2@#@第2单元@#@题目：

@#@1.MorepeoplevisittheAirandSpaceMuseumhonoringmenandwomenwhohavepioneeredflightandtheexplorationofspacethan_____anyothermonumentormuseumintheentirecountry.@#@A）visitB）tovisitC）visitedD）visiting@#@题目：

@#@2.Iworkinalittleroomoffthemainentrance_____museum,checkingcoatsandotherarticleswhichpeopledonotwanttocarryaroundastheytourthebuilding.@#@A）toB）ofC）atD）for@#@题目：

@#@3.Whatapparentlyhadhappened,threeyearsago,wasthatKate_____toadifferentbuilding.@#@A）wentB）hasgoneC）hadgoneD）wouldgo@#@题目：

@#@4.Shehadwaitedatanothermuseumfordaysandhadspentallhermoney_____tofindSidney.@#@A）triedB）tryingC）totryD）try@#@题目：

@#@5.Withoutfactswecannotformaworthwhileopinionforweneedtohavefactualknowledge_____ourthinking.@#@A）whichtobebasedB）whichtobaseupon@#@C）uponwhichtobaseD）towhichtobebased@#@题目：

@#@6.Helenbelievesifamanrobsheroffivedollarsitisthesameasifhe_____ahundred.@#@A）takesB）willtakeC）tookD）hastaken@#@题目：

@#@7.Hehadacottagewhichconsists_____threerooms,abathroomandkitchen.@#@A）ofB）withC）inD）by@#@题目：

@#@8.BehindhimPaulcouldheartheangryman_____tobreakthedooropen.@#@A）tryingB）totryC）triedD）try@#@题目：

@#@9.Somecompanieshaveintroducedflexibleworkingtimewithlessemphasisonpressure_____.@#@A）thanmoreonefficiencyB）andmoreefficiency@#@C）andmoreonefficiencyD）thanefficiency@#@题目：

@#@10.Thegardeneristakingcareoftheplace,noone_____thereatpresent.@#@A）livingB）livesC）livedD）tolive@#@题目：

@#@11.TheCityBankwillpafiftypoundsto_____whohelpsthepolicetocatchtheman.@#@A）someoneB）nobodyC）anyoneD）somebody@#@题目：

@#@12.WhenPaulCarsonsawthebigredAmericancarcomingtowardshim,hestoppedhiswoncarattheside,_____roomforittopass.@#@A）tomakeB）madeC）makingD）make@#@题目：

@#@13.Whatbothersmeis_____Ipaidforallthisstuffthatwedon'@#@twantanymore.@#@A）whatB）thatC）whichD）who@#@题目：

@#@14.Ahingejointis_____permitsforwardandbackwardmovementofadoor.@#@A）theB）whoseC）whatD）those@#@题目：

@#@15.GaragesalesintheUnitedStatesservemanypurposes_____cleaningoutunwanteditemsandmakingmoney.@#@A）besidesB）exceptforC）exceptD）apartfrom@#@题目：

@#@16.Thisis_____themostdifficultjobIhaveevertackled.@#@A）byrightsB）byitselfC）byoneselfD）byfar@#@题目：

@#@17.ItwasimperativethatI_____ascloseaspossible.@#@A）beB）willbeC）wasD）am@#@题目：

@#@18.EverythingwaswhiteandIremembered_____allkindsofladiesdressedupinfunnywhitethingswithalltheirhaircoveredwithsomesortofcloth.@#@A）seeingB）seeC）toseeD）seen@#@题目：

@#@19.Physicsis_____tothesciencewhichwascallednaturalphilosophyinhistory.@#@A）alikeB）equivalentC）likelyD）uniform@#@题目：

@#@20.Peoplespeak_____himasthebestknownhumorouswriterofalltimes.@#@A）toB）ofC）withD）for@#@题目：

@#@21.AsaboyMarkTwainusedtoplaypracticaljokes_____allfriendsandneighbors.@#@A）onB）ofC）withD）at@#@题目：

@#@22.QuiteoftenI'@#@vegonetoamanwhodidn'@#@ttellme_____Adam.@#@A）fromB）withC）toD）of@#@题目：

@#@23.Untilthen,hisfamily_____fromhimforsixmonths.@#@A）didn'@#@thearB）hasn'@#@tbeenhearing@#@C）hasn'@#@theardD）hadn'@#@theard@#@题目：

@#@24.Insteadoftryingtoimitaterealityintheirworks,manyartistsoftheearlytwentiethcentury_____theirfeelingsandideasinabstractart.@#@A）inthebeginningtorevealB）begantoreveal@#@C）revealedthebeginningD）tobeginrevealing@#@题目：

@#@25.Youcanguessthatthere'@#@snotaman,womanorchildthatIdon'@#@tknow_____sight.@#@A）withB）inC）byD）through@#@题目：

@#@26.Thenextthing_____happenedwasthatsomethinghitmeterriblyhardonthebackofthehead.@#@A）thatB）whatC）whichD）there@#@题目：

@#@27.Ittookhimseveralmonthsto_____thewildhorse.@#@A）tendB）cultivateC）breedD）tame@#@题目：

@#@28.Theyprefertorepeattheirsuccess,ratherthan_____failure.@#@A）riskB）riskingC）toriskD）risked@#@题目：

@#@29.RichardNixonhasalwaysbeenregarded_____amanofgreattalentandstrongwill.@#@A）asB）likeC）forD）of@#@题目：

@#@30.Ihopemyteacherwilltakemyrecentillnessinto_____whenjudgingmyexamination.@#@A）regardB）countingC）accountD）observation@#@题目：

@#@31.OnewayinwhichbothFranckandHannahdidshowtheirlovewasintheirwillingnesstomakesacrifices_____theirchildren.@#@A）toB）withC）forD）of@#@题目：

@#@32.ThemakingoftheearlymindofRichardNixonowedmost_____hismother.@#@A）toB）byC）forD）in@#@题目：

@#@33.Theresidents,_____hadbeendamagedbytheflood,weregivenhelpbytheRedCross.@#@A）alltheirhomesB）allwhosehomes@#@C）allofwhosehomesD）alloftheirhomes@#@题目：

@#@34.Ifhermarriagehadnotcutshorthercollegeeducationshe_____ateacher.@#@A）wouldhavebeenB）wouldbe@#@C）hadbeenD）was@#@题目：

@#@35.Underhismother'@#@sinstructionclassicshadastronginfluence_____Richard'@#@schildhoodimagination.@#@A）forB）inC）onD）at@#@题目：

@#@36.Itwasessentialthattheapplicationforms_____backbeforethedeadline.@#@A）mustbesentB）wouldbesent@#@C）besentD）weresent@#@题目：

@#@37.UndertheinfluenceofEzraPound,HildaDoolittlebecameassociatedwhittheImagistsand_____intooneofthemostoriginalpoetsofthegroup.@#@A）developedB）whodeveloped@#@C）tobedevelopingD）developingit@#@题目：

@#@38._____isthathewasblessedwithaverygoodmemory.@#@A）WhatcanbesaidwithcertaintyofRichardNixon@#@B）WhatofRichardNixonwithcertaintycanbesaid@#@C）WhatcansaywithcertaintyofRichardNixon@#@D）WhatofRichardNixonwithcertaintycansay@#@题目：

@#@39.Thefunnythingsis,Icanneverrememberhimever_____.@#@A）togetdirtyB）getdirty@#@C）gettingdirtyD）beinggotdirty@#@题目：

@#@40._____thatthetradebetweenthetwocountriesreacheditshighestpoint.@#@A）Duringthe1960'@#@sB）Itwasinthe1960'@#@s@#@C）Thatitwasinthe1960'@#@sD）Itwasthe1960'@#@s@#@题目：

@#@41.Theoldsaying_____geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspirationisapplicableforanyonewhogetssuccessful.@#@A）whichB）ofC）thatD）what@#@题目：

@#@42.Ibegantheday_____tenniswithasecondary-schoolfriendIhadn'@#@tseenforawhile.@#@A）playingB）playC）toplayD）played@#@题目：

@#@43.Mary'@#@sscoreinthetestisthehighestinherclass;@#@she_____havestudiedveryhard.@#@A）mayB）shouldC）mustD）oughtto@#@题目：

@#@44.Hemusthavehadanaccident,orhe_____then@#@A）wouldhavebeenhereB）wouldbehere@#@C）shouldbehereD）hadjusthad@#@题目：

@#@45._____isknowntotheworld,MarkTwainisagreatAmericanwriter.@#@A）ThatB）WhichC）AsD）It@#@题目：

@#@46.You_____allthosecalculations!

@#@Wehaveacomputertodothatsortofthing.@#@A）needn'@#@thavedoneB）mustnothavedone@#@C）shouldn'@#@thavedoneD）cannothavedone@#@题目：

@#@47.Acompletelynewsituationwill_____whentheexaminationsystemcomesintoexistence.@#@A）ariseB）riseC）raiseD）arouse@#@题目：

@#@48.Theconference_____afullweekbythetimeitends.@#@A）musthavelastedB）willhavelasted@#@C）wouldlastD）haslasted@#@题目：

@#@49.Georgewasn'@#@tinclasstoday.ProfessorBrownexcusedhim_____.@#@A）fromattendingB）ofattending@#@C）toattendD）attending@#@题目：

@#@50._____thattheyeventuallyreducetheamountoflaborneededonconstructionsitesby90percent.@#@A）Socleveraretheconstructionrobots@#@B）Suchconstructionrobotsareclever@#@C）Soclevertheconstructionrobotsare@#@D）Suchcleverconstructionrobotsare@#@ @#@@#@第二单元@#@题目：

@#@1.正确答案:

@#@A@#@解释:

@#@考查平行结构。

@#@从整个句子意义来看，连词than所连接的两个分句的谓语动词表示相同的动作，且两个分句在结构上是平行的，故选项A）应该是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@2.正确答案:

@#@A@#@解释:

@#@考查名词entrance与介词的搭配。

@#@entrance意为“入口”，其后通常接介词to，entranceto意为“（在）……的入口处”。

@#@@#@题目：

@#@3.正确答案:

@#@C@#@解释:

@#@考查时态的用法。

@#@从主句谓语动词的时来看，从句谓语动词也该用过去完成式，即选项C）是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@4.正确答案:

@#@B@#@解释:

@#@考查固定用法。

@#@从谓语动词hadspent来看，选项B）应该是正确答案，因为spendsometimedoingsomething是固定用法。

@#@@#@题目：

@#@5.正确答案:

@#@C@#@解释:

@#@考查动词base的用法。

@#@表示“把A建立在B的基础之上”，通常用“baseAuponB”，故从整个句子的意义来看，C）应该是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@6.正确答案:

@#@C@#@解释:

@#@考查虚拟语气的用法。

@#@asif从句中的谓语动词要求用虚拟形式工，故选项C）应该是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@7.正确答案:

@#@A@#@解释:

@#@考查动词consist与介词的搭配。

@#@consist后接介词of表示“由……组成”，接介词in表示“存在于”，接介词with表示“与……并存”通常不接介词by，从整个句子的意义来看，选项A）应该是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@8.正确答案:

@#@A@#@解释:

@#@考查现在分词与不定式作宾语补足语。

@#@从整个句子的意义来看，宾语theangryman后的成分是宾语补足语，且表示正在发生的动作，故应该是现在分词，即选项A）应该是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@9.正确答案:

@#@C@#@解释:

@#@考查比较结构。

@#@从整个句子的结构来看，选项A）显然不是正确答案。

@#@从整个句子的意义来看，被比较的应该是两个并列的介词短语，它们在结构上应该是平行的，故选项C）应该是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@10.正确答案:

@#@A@#@解释:

@#@考查独立结构。

@#@从整个句子的意义与结构看，noone与其后的成分构成一独立结构作状语，故只有选项A）是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@11.正确答案:

@#@C@#@解释:

@#@考查不定代词的用法。

@#@someone与somebody都可以表示“某人”，但前者通常作主语，后者通常作宾语；@#@anyone意为“任何人”，nobody意为“没有人”。

@#@从整个句子的意义来看，所填成分应该表示“任何人”。

@#@@#@题目：

@#@12.正确答案:

@#@A@#@解释:

@#@考查不定式与现在分词作状语。

@#@从整个句子的结构来看，选项B）不是正确答案。

@#@从时态来看，选项D）也不是正确答案。

@#@从整个句子的意义来看，hestoppedhisowncarattheside作状语，表示目的，故所填成分应该是不定式，即选项A）应该是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@13.正确答案:

@#@B@#@解释:

@#@考查表语从句的用法。

@#@从整个句子的意义和结构来看，系动词is后的表语从句对主句的内容加以具体说明，且已经有主语和宾语，故只能由that引导。

@#@@#@题目：

@#@14.正确答案:

@#@C@#@解释:

@#@考查引导表语从句的连接代词的用法。

@#@从整个句子的结构来看，系动词is后的表语从句缺少主语，而定冠词the和物主代词whose以及代词those都不能单独作主语，故只有选项C）正确。

@#@@#@题目：

@#@15.正确答案:

@#@A@#@解释:

@#@考查介词besides与其近义词的区别性用法。

@#@besides含有“除此以外还有”之意；@#@except意为“除了”，含有“排除”之意，exceptfor的宾语常常与其前面的成分不是同一类；@#@apartfrom与exceptfor同义。

@#@故从整个句子的意义来看，选项A）应该是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@16.正确答案:

@#@D@#@解释:

@#@考查形容词最高级的修饰语。

@#@从整个句子的结构来看，所填的成分是themostdifficult的修饰语，故选项D）应该是正确答案，选项A），B）和C）都不能修饰形容词的最高级。

@#@@#@题目：

@#@17.正确答案:

@#@A@#@解释:

@#@考查虚拟语气的用法。

@#@在Itisimperativethat…结构中，that从句中的谓语动词要求用虚拟形式，即原形动词，故选项A）应该是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@18.正确答案:

@#@A@#@解释:

@#@考查动名词的用法。

@#@从形式来看，选项B）和D）显然不是正确答案。

@#@rememberdoingsth.意为“记得做了某事”；@#@而remembertodosth.意为“记住要做某事”。

@#@从整个句子的意义来看，所填成分应该表示“记得做了某事”，故选项A）应该是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@19.正确答案:

@#@B@#@解释:

@#@考查易混词的用法。

@#@alike强调“相象性”，likely强调“可能性”，equivalent强调“等同性”，uniform强调“一致性”，从整个句子的意义来看，所填成分应该强调“等同性”，故选项B）应该是正确答案。

@#@@#@题目：

@#@20.正确答案:

@#@B@#@解释:

@#@考查动词speak与不同介词搭配时意义的差别。

@#@speak后接介词to表示“对……说”；@#@speak后接介词of表示“谈到”或“提及”；@#@speak后接介词with表示“跟……说”；@#@speak后接介词for表示“替……说”。

@#@从整个句子的意义来看，选项B）应该是正确答案，speakof…as…意为“说……是……”。

@#@@#@题目：

@#@21.正确答案:

@#@A@#@解释:

@#@考查介词的用法。

@#@从playpracticaljokes来看，选项A）应该是正确答案，playjokeonsb.是固定短语，意为“开某人的玩笑”。

@#@@#@题目：

@#@22.正确答案:

@#@A@#@解释:

@#@考查动词tell的用法。

@#@tell后可接双宾语，即tellsb";i:

5;s:

24665:

"第一章战略与战略管理@#@第一章　战略与战略管理@#@　　考情分析@#@　　本章是对战略管理相关背景知识的介绍，主要涉及战略和战略管理两个基本概念，内容整体难度不大，有一定的考点。

@#@其中战略部分主要考点为使命与目标、战略的层次，战略管理部分主要考点为战略变革管理。

@#@题型主要为选择题，在战略管理部分要注意出现主观题。

@#@@#@　　本章主要知识点结构图如下：

@#@@#@　　@#@　　主要考点（难点或重点）@#@　　·@#@使命与目标@#@　　·@#@战略层次@#@　　·@#@战略选择过程（战略形成的方法、战略评估三个标准）@#@　　·@#@战略变革@#@第一节　公司战略的基本概念@#@　　本节主要知识点：

@#@@#@　　·@#@公司战略的定义@#@　　·@#@公司的使命、目标@#@　　·@#@公司战略的层次@#@　　@#@　　【知识点】公司战略的定义（★，了解，客观题）@#@　　此部分内容建议通读教材一至两遍即可。

@#@@#@公司战略的传统概念@#@美国哈佛大学教授波特：

@#@“……战略是公司为之奋斗的一些终点与公司为达到它们而寻求的途径的结合物。

@#@”@#@·@#@公司战略的一方面属性——计划性、全局性和长期性@#@公司战略的现代概念@#@加拿大学者明茨伯格：

@#@“一系列或整套的决策或行动方式。

@#@”@#@·@#@公司战略的另一方面属性——应变性、竞争性和风险性@#@传统概念和现代概念的区别：

@#@现代概念只包括为达到企业的终点而寻求的途径，而不包括企业终点本身。

@#@@#@美国学者汤姆森：

@#@“战略既是预先性的（预谋战略），又是反应性的（适应性战略）”。

@#@事实上，大部分战略是事先的计划和突发应变的组合。

@#@@#@　　@#@　　【知识点】公司的使命、目标（★★，了解，客观题）@#@　　@#@　　

（一）公司的使命@#@　　使命主要阐明企业组织的根本性质与存在理由。

@#@@#@企业@#@使命表述@#@创无限通信世界，做信息社会栋梁@#@通过互联网服务提升人类生活品质@#@Toenablepeopleandbusinessesthroughouttheworldtorealizetheirfullpotential.@#@帮助全世界的个人和企业实现全部潜能@#@　　一般包括三个方面：

@#@@#@公司目的@#@公司目的是企业组织的根本性质和存在理由的直接体现。

@#@@#@·@#@营利组织，其首要目的是为其所有者带来经济价值，其次的目的是履行社会责任，以保障企业主要经济目标的实现。

@#@@#@·@#@非营利组织，其首要目的是提高社会福利、促进政治和社会变革@#@公司宗旨@#@公司宗旨旨在阐述公司长期的战略意向，其具体内容主要说明公司目前和未来所要从事的经营业务范围。

@#@——（我们是干什么的）@#@公司的业务范围应包括企业的产品（或服务）、顾客对象、市场和技术等几个方面。

@#@@#@公司宗旨反映出公司的定位。

@#@@#@【宝洁宗旨】@#@为现在和未来的世世代代，提供优质超值的品牌产品和服务，在全世界更多的地方，更全面的，亲近和美化更多消费者的生活。

@#@@#@作为回报，我们将会获得领先的市场销售地位、不断增长的利润和价值，从而令我们的员工、股东以及我们生活和工作所处的社会共同繁荣@#@经营哲学@#@经营哲学是公司为其经营活动方式所确立的价值观、基本信念和行为准则，是企业文化的高度概括。

@#@经营哲学主要通过公司对利益相关者的态度、公司提倡的共同价值观、政策和目标以及管理风格等方面体现出来。

@#@@#@经营哲学同样影响着公司的经营范围和经营效果。

@#@@#@【宝洁经营哲学】@#@·@#@领导才能——清楚认识工作前景，发挥领导才能实现公司战略。

@#@@#@·@#@主人翁精神——担负各自工作责任，以主人翁精神对待公司的财产，一切行为着眼于公司的长远利益。

@#@@#@·@#@诚实正直——努力去做正确的事情，诚实正直，坦率待人@#@·@#@积极求胜——将最重要的事做得最好，不断完善自我，不断赢取市场@#@·@#@信任——尊重公司的同事、客户和消费者，彼此信任才能使员工有最佳的工作表现@#@　　

（二）公司的目标——公司目标是公司使命的具体化（完成期限、定量化、具体指标）。

@#@@#@财务目标体系@#@满意的市场占有率、收益增长率、投资回报率、股利增长率、股票价格评价、良好的现金流以及公司的信任度，等等。

@#@@#@战略目标体系@#@获取足够的市场份额，在产品质量、客户服务或产品革新等方面压倒竞争对手，使整体成本低于竞争对手的成本，提高公司在客户中的声誉，在国际市场上建立更强大的立足点，建立技术上的领导地位，获得持久的竞争优势，抓住诱人的成长机会，等等@#@　　【例题·@#@单选题】@#@（2011年）下列各项表述中，可以作为企业使命的是（　）。

@#@@#@　　A.加强开发项目的质量管理@#@　　B.5年内在市区建成2个地标性建筑@#@　　C.为城市建设的现代化、特色化、合理化添砖加瓦@#@　　D.在开发某地标建筑时，以中国传统文化为基础融入科技元素@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@『答案解析』使命主要阐明企业组织的根本性质与存在理由，选项C正确。

@#@@#@　　【知识点】公司战略的层次（★★★，理解，客观题）@#@　　一般将战略分为三个层次：

@#@总体战略、业务单位战略或竞争战略和职能战略。

@#@@#@战略层次@#@原文解释@#@关键词总结@#@举例@#@总体战略（公司层战略）@#@根据企业的目标，选择企业可以竞争的经营领域，合理配置企业经营所必需的资源，使各项经营业务相互支持、相互协调@#@业务组合@#@资源配置@#@【乐视——垂直产业链】互联网视频、影视制作与发行、智能终端、应用市场、电子商务、互联网智能电动汽车等@#@业务单位战略（SBU）（竞争战略）@#@针对不断变化的外部环境，在各自的经营领域中有效竞争@#@竞争@#@乐视视频：

@#@差异化（独播频道）@#@职能战略（职能层战略）@#@主要涉及企业内各职能部门，如营销、财务、生产、研发（R&@#@D）、人力资源、信息技术等，如何更好地配置企业内部资源，为各级战略服务，提高组织效率@#@效率@#@如营销、财务、人力资源等@#@　　@#@　　【举例】用联想企业具体说明一下公司战略层次。

@#@@#@　　@#@　　【思考】单一业务企业的战略层次是什么？

@#@@#@　　@#@　　【例题·@#@单选题】@#@（2014年修改）甲集团的经营范围涉及网络游戏、医药保健，最近该集团宣布进军电子金融领域。

@#@根据以上信息可以判断，甲集团进军电子金融领域的战略属于（　）。

@#@@#@　　A.总体战略@#@　　B.业务单位战略@#@　　C.一体化战略@#@　　D.职能战略@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』总体战略是根据企业的目标，选择企业可以竞争的经营领域，合理配置企业经营所必需的资源，使各项经营业务相互支持、相互协调。

@#@甲集团进军电子金融领域表明甲集团选择了新的业务领域，所以属于总体战略。

@#@@#@　　【考试小贴士】@#@　　·@#@本节主要知识点如下：

@#@@#@　　@#@　　·@#@各知识点复习建议：

@#@@#@　　○战略定义：

@#@通读教材，简单了解传统定义与现代定义的区别，出题概率较小。

@#@@#@　　○使命与目标：

@#@重在理解使命与目标的内涵，选择题。

@#@@#@　　○战略层次：

@#@熟练掌握三个层次的名称及原文解释，能够准确区别三者。

@#@选择题。

@#@@#@第二节　公司战略管理@#@　　本节主要知识点：

@#@@#@　　·@#@战略管理过程@#@　　·@#@战略变革管理@#@　　【知识点】战略管理过程（★，了解，客观题）@#@　　一般来说，战略管理包含三个关键因素：

@#@@#@　　·@#@战略分析——了解组织所处的环境和相对竞争地位；@#@@#@　　·@#@战略选择——战略制定、评价和选择；@#@@#@　　·@#@战略实施——采取措施使战略发挥作用。

@#@@#@　　@#@　　

（一）战略分析（了解）@#@　　战略分析是整个战略管理流程的起点。

@#@@#@　　战略分析的主要目的是评价影响企业目前和今后发展的关键因素，并确定在战略选择步骤中的具体影响因素。

@#@@#@　　1.分析内容：

@#@外部环境＋内部环境。

@#@@#@　　2.分析工具：

@#@波士顿矩阵、通用矩阵、SWOT分析。

@#@@#@　　@#@　　

（二）战略选择@#@　　战略分析阶段明确了“企业目前处于什么位置”，战略选择阶段所要回答的问题是“企业向何处发展”。

@#@@#@　　1.可选择的战略类型（了解）@#@　　@#@　　2.战略选择过程@#@　　@#@　　

（1）制订战略选择方案。

@#@（掌握，选择题）@#@　　根据不同层次管理人员介入战略分析和战略选择工作的程度，可以将战略形成的方法分为三种形式，三种方法的主要区别在于战略制定中对集权与分权程度的把握。

@#@@#@自上而下的方法（集中）@#@先由企业总部的高层管理人员制定企业的总体战略，然后由下属各部门根据自身的实际情况将企业的总体战略具体化，形成系统的战略方案@#@自下而上的方法（民主）@#@在制定战略时，企业最高管理层对下属部门不做具体规定，而要求各部门积极提交战略方案。

@#@企业最高管理层在各部门提交的战略方案基础上，加以协调和平衡，对各部门的战略方案进行必要的修改后加以确认@#@上下结合的方法（集中+民主）@#@企业最高管理层和下属各部门的管理人员共同参与，通过上下级管理人员的沟通和磋商，制订出适宜的战略@#@　　

（2）评估战略备选方案@#@　　评估备选方案通常使用三个标准：

@#@（掌握，选择题）@#@　　一是适宜性标准，考虑选择的战略是否发挥了企业的优势，克服了劣势，是否利用了机会，将威胁削弱到最低程度，是否有助于企业实现目标；@#@@#@　　二是可接受性标准，考虑选择的战略能否被企业利益相关者所接受；@#@实际上并不存在最佳的、符合各方利益相关者的统一标准，利益相关者们的不同的价值观和期望在很大程度上影响着战略的选择；@#@@#@　　三是可行性标准，对战略的评估最终还要落实到战略收益、风险和可行性分析上。

@#@@#@　　（3）选择战略。

@#@（掌握，选择题）@#@　　最终的战略选择可以考虑以下几种方法：

@#@@#@　　①根据企业目标选择战略。

@#@②提交上级管理部门审批。

@#@③聘请外部机构。

@#@@#@　　（三）战略实施（了解）@#@　　战略实施要解决以下几个主要问题：

@#@@#@　　1.确定和建立一个有效的组织结构。

@#@@#@　　2.保证人员和制度的有效管理。

@#@@#@　　3.正确处理和协调公司政治。

@#@@#@　　4.选择适当的组织协调和控制系统。

@#@@#@　　5.协调好企业战略、结构、文化和控制诸方面的关系。

@#@@#@　　【例题·@#@单选题】甲公司评估战略备选方案时，主要考虑选择的战略是否发挥了企业优势，克服了劣势，是否利用了机会，将威胁减弱到最低程度，是否有助于企业实现目标。

@#@甲公司评估战略备选方案使用的标准是（　）。

@#@@#@　　A.适宜性标准@#@　　B.可接受性标准@#@　　C.可行性标准@#@　　D.外部性标准@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』适宜性标准，考虑选择的战略是否发挥了企业的优势，克服了劣势，是否利用了机会，将威胁削弱到最低程度，是否有助于企业实现目标。

@#@@#@　　【知识点】战略变革管理（重点内容，全面复习）@#@　　

（一）什么是战略变革（★，了解，客观题）@#@　　企业战略变革是指企业为了获得可持续竞争优势，根据所处的内外部环境已经发生或预测会发生或想要使其发生的变化，按照环境、战略、组织三者之间的动态协调性原则，组织、推动企业战略内容发生系统性、可持续性改变的过程。

@#@@#@　　

（二）渐进性变革与革命性变革的区别（★，了解，客观题）@#@　　表渐进性变革与革命性变革比较@#@渐进性变革的特点@#@革命性变革的特点@#@在企业生命周期中常常发生；@#@@#@稳步推进变化；@#@@#@影响企业体系的某些部分@#@在企业生命周期中不常发生；@#@@#@急剧变化；@#@@#@影响整个企业体系@#@　　（三）战略变革的发展阶段（★，了解，客观题）@#@　　（约翰逊JohnsonG.和施乐斯ScholesK.，1989年）。

@#@@#@　　@#@阶段名称@#@关键词总结@#@

（1）连续阶段@#@基本上没有发生大的变化，仅有一些小的修正@#@

（2）渐进阶段@#@发生缓慢的变化。

@#@可能是零打碎敲的，也可能是系统性的。

@#@@#@（3）不断改变阶段@#@呈现无方向或无重心的特点@#@（4）全面阶段@#@在一个较短的时间内、发生革命性或转化性的变化@#@　　【案例】湘鄂情@#@　　2007年，成立北京湘鄂情股份有限公司。

@#@2009年，深圳中小板上市。

@#@主营业务：

@#@高端餐饮。

@#@@#@　　2012年，国家宏观环境发生明显变化，高端餐饮受冲击，调整菜品种类、下调菜品价格、人员调整等。

@#@@#@　　2013年起，尝试不同业务领域，环保设备销售、生物科技、影视制作、大数据云计算等。

@#@@#@　　2014年7月，更名为“中科云网”，由原来单一的餐饮服务商转变为以互联网高科技业务为引领的多元化控股集团。

@#@餐饮业务、环保业务、互联网新业务（新媒体、大数据业务为核心）。

@#@@#@　　（四）战略变革的类型（★★，掌握，客观题和主观题）@#@　　戴富特（DaftR.L.）的分类，共有4种类型：

@#@@#@技术变革@#@涉及企业的生产过程，包括开发使之有能力与竞争对手抗衡的知识和技能@#@涉及工作方法、设备和工作流程等生产产品和服务技术@#@产品和服务变革@#@企业的产出的变革@#@包括开发新产品或改进现有产品@#@结构和体系变革@#@企业运作的管理方法的变革@#@包括结构变化、政策变化和控制系统变化@#@人员变革@#@企业员工价值观、工作状态、技能和行为方式的转变@#@确保职工努力工作，完成企业目标@#@　　（五）企业战略变革的主要任务（★★★，掌握，客观题和主观题）@#@　　1.调整企业理念。

@#@首先要确定企业使命；@#@其次要确立经营思想；@#@最后要靠行为准则约束和要求员工，使他们在企业经营活动中必须奉行一系列行为准则和规定。

@#@@#@　　2.企业战略重新进行定位。

@#@@#@　　3.重新设计企业的组织结构。

@#@@#@　　（六）战略变革的实现（★★★，掌握，客观题和主观题）@#@　　1.变革的支持者推进战略变革的步骤@#@　　

（1）高级管理层是变革的战略家，他们应当对将要进行的变革有一个清晰的了解并决定应该做什么。

@#@变革的支持者应当极力拥护高级管理层关于战略变革的决策。

@#@@#@　　

（2）指定一个代理人来掌握变革。

@#@高级管理层通常有三种作用：

@#@①如果变革激化了代理人和企业中的利益团体之间的矛盾，高级管理层应当支持代理人；@#@②审议和监控变革的进程；@#@③签署和批准变革，并保证将它们公开。

@#@@#@　　（3）变革代理人必须赢得关键部门管理人员的支持。

@#@@#@　　（4）变革代理人应督促各管理人员立即行动起来，并给予后者必要的支持。

@#@@#@　　2.变革受到抵制的原因与实现障碍@#@　　变革会对人们的境遇产生重要的影响：

@#@@#@　　

（1）生理变化。

@#@@#@　　

（2）环境变化。

@#@@#@　　（3）心理变化。

@#@①迷失方向。

@#@②不确定性可能导致无安全感。

@#@③无助。

@#@@#@　　基于上述的不同因素，变革会面临如下障碍：

@#@@#@　　变革会面临如下障碍：

@#@@#@　　

（1）文化障碍。

@#@当企业所面对的环境发生了变化，并要求企业适应这种变化以求得生存时，原有文化的惯性会阻碍变革的进程。

@#@@#@　　

（2）私人障碍。

@#@①习惯。

@#@②变革对个人收入的影响可能相当大。

@#@③对于未知的恐惧降低了人们学习新技能和程序的意愿和兴趣，因为他们可能缺乏自信去迎接新的挑战。

@#@④员工往往选择性的接受和处理信息，并因此忽略管理层对于变革的要求。

@#@@#@　　3.克服变革阻力的策略@#@　　在处理变革的阻力时，管理层应当考虑变革的三个方面：

@#@变革的节奏、变革的管理方式和变革的范围。

@#@@#@　　以下原文内容应熟练掌握，以理解为主：

@#@@#@　　

（1）变革的节奏。

@#@变革越是循序渐进，就越有更多的时间来提出问题和解决问题。

@#@如果得到大多数员工的关注和支持，那么将会降低变革在计划和实施阶段所遇到的阻力。

@#@相反，如果变革过于激进，就会被大多数员工看做作是一种威胁并抵制变革。

@#@@#@　　

（2）变革的管理方式。

@#@采取适宜的变革管理方式对于构建良好的氛围、明确变革的需求、平息对变革的抵制和恐惧情绪是非常重要的。

@#@@#@　　鼓励冲突领域的对话是有效掌控和消除抵制的方法。

@#@通过对话让大多数员工了解变革的必要性和可行性，从而接受即将开始的变革。

@#@相反，压制抵制变革的意见只能将其转为地下，变成谣言和敌对情绪。

@#@@#@　　为员工提供针对新技能和系统应用的学习课程可减少他们对变革的抵制情绪。

@#@这是因为只有很少数人能够真正从公司战略角度看待变革，大多数员工关注的是个人技能水平与业务能力的提高。

@#@@#@　　鼓励个人参与也是减少抵制情绪的方法。

@#@因为员工参与变革的程度往往影响甚至决定员工对于变革必要性和可行性的认识和理解程度。

@#@@#@　　（3）变革的范围。

@#@范围很大的转变会带来巨大的不安全感和较多的刺激。

@#@在同一个变革目标下，可以考虑采用变革范围比较小的方式。

@#@@#@　　【主观题解题思路】主观题的“1、2、3”@#@　　1.快速浏览（题目：

@#@知识点＋熟悉程度）；@#@@#@　　2.细读案例（做好标记）；@#@@#@　　3.组织答案（结论＋教材理论＋案例材料）；@#@@#@　　【举例】@#@（2015年简答题）简要分析亚威集团和亚威有色公司通过跨国收购实现国际化经营的主要动机。

@#@@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』发展中国家企业对外投资的主要动机有：

@#@①寻求市场；@#@②寻求效率；@#@③寻求资源；@#@④寻求现成资产。

@#@（教材理论）@#@　　亚威集团公司和亚威有色公司跨国收购的主要动机都是寻求资源，（结论）“将亚威从贸易型企业向资源型企业转型”；@#@“为获取Z公司低价格的有色金属资源奠定了重要的条件”。

@#@（案例材料）@#@　　【例题·@#@简答题】@#@（2012年修改）好时代公司是一家大型运动用品零售集团，品牌连锁店分布于欧洲和亚洲，占公司收入的80%和20%。

@#@由于全球经济不利影响，欧洲业务未见起色，公司在未来两年希望将业务慢慢地转攻内地和台湾。

@#@由于欧洲业务营运成本不断增加，收入连续数年下滑，欧洲一些地区业务甚至出现严重亏损，公司面临着巨大的财务压力。

@#@另一方面，近年来亚洲及内地城市网上商城盛行，加剧了零售行业的竞争。

@#@为了开源节流，集团董事会正考虑在运营上可能实施的变革和重组方案，当中包括：

@#@@#@　　计划

（一）：

@#@将东南亚地区的行政、支持性部门，包括人力资源部、会计部、采购部等工作重组为共享服务中心的运作模式，在重庆市集中处理。

@#@但是，公司的首席执行官担心此变革不能得到各地区领导层及员工的接受；@#@@#@　　计划

（二）：

@#@凭借好时代公司的优势，尤其是多年积累的信息优势和渠道优势，把产业链延伸到工业实体领域，做出自己的运动用品产品，树立自己的品牌，以适应未来市场趋势和行业环境的变化；@#@@#@　　计划（三）：

@#@在全球范围内调整内部业务流程，进一步优化采购、库存管理等流程，以提高效率，降低营运成本。

@#@@#@　　要求：

@#@@#@　　

（1）简要分析好时代公司未来两年进行的战略变革的类型。

@#@@#@　　

（2）简要分析好时代公司各地区领导层及员工可能反对变革计划

（一）的原因，并指出首席执行官在处理该变革阻力时应考虑哪些因素。

@#@@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』@#@　　

（1）好时代公司战略变革的类型有：

@#@@#@　　①结构和体系变革。

@#@指企业运作的管理方法的变革，包括结构变化、政策变化和控制系统变化。

@#@“将东南亚地区的行政、支持性部门，包括人力资源部、会计部、采购部等工作重组为共享服务中心的运作模式，在重庆市集中处理”体现了这一类型。

@#@@#@　　②产品和服务变革。

@#@指企业的产出的变革，包括开发新产品或改进现有产品。

@#@“把产业链延伸到工业实体领域，做出自己的运动用品产品，树立自己的品牌”体现了这一类型。

@#@@#@　　③技术变革。

@#@指工作方法、设备和工作流程等生产产品和服务技术。

@#@“在全球范围内调整企业业务流程，进一步优化采购、库存管理等流程，以提高效率，降低营运成本”体现了这一类型。

@#@@#@　　

（2）好时代公司各地区领导层及员工可能反对变革计划

（一）的原因：

@#@①各个行政、支持性部门的主管在变革方案制定的过程中没有充分的参与，也不了解重整方案的细节，使他们无法预计有关计划对他们的实质性影响，因而选择不支持。

@#@②利用共享服务中心的运作模式，在重庆市集中处理有关支持性工作，使各部门的工作程序和人员习惯上有所改变，甚至导致各支持性部门需要减省重复的人员，导致人员心理出现了对未来工作存在不确定性和缺乏工作安全感。

@#@@#@　　处理变革阻力时应考虑的因素：

@#@①变革的节奏。

@#@变革应循序渐进，在许可的情况下让有关行政、支持性部门的主管参与，或让他们有足够的时间进行了解和提问。

@#@②变革的管理方式。

@#@管理层应充分了解变革的细节，深刻地理解变革的必要性，看清变革的方向。

@#@沟通需要由上而下，顺畅地进行，在适当的时候向员工传递适当的信息，平息有关恐惧。

@#@③变革的范围。

@#@管理层应注意一次性地对各个地区的行政及支持性部门同时进行重组，规模会否太大。

@#@同时，重庆市的共享服务中心是否能够支持有关业务的行政工作。

@#@@#@　　【考试小贴士】@#@　　·@#@各知识点复习建议：

@#@@#@　　○战略管理过程：

@#@主要内容会在后三章展开介绍，建议此处简单了解。

@#@其中有两个细节点要注意。

@#@一个是制定战略选择方案的三种方法，选择题；@#@另一个是评估方案的三个标准，选择题。

@#@@#@　　○战略变革管理：

@#@出题概率较高，建议全面复习。

@#@@#@　　本章总结@#@　　@#@";i:

6;s:

26911:

"《送东阳马生序》说课稿@#@《送东阳马生序》说课稿@#@《送东阳马生序》说课稿范文3篇@#@　　《送东阳马生序》说课稿1@#@　　一、说教材@#@　　

（一）教材的地位和作用@#@　　《送东阳马生序》是语文版语文九年级下册第六单元的一课，本单元入选的古诗文内容丰富，形式多样都是我国古代文学的优秀篇章。

@#@无论是写景、寓理，还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。

@#@@#@　　本课是作者的同乡马君则写的赠言。

@#@作者叙述了自己在求学生涯的中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以其学有所成。

@#@教师应引导学生历史地辩证地认识课文思想内容，让学生对照课文联系自己的实际，感悟当今中学生应怎样尊师重教、刻苦学习。

@#@@#@　　

（二）教学目标@#@　　根据新课程标准的要求和学生已有的古文言文基础知识，以及我们的教学理念，确定如下教学目标。

@#@@#@　　知识与能力：

@#@@#@　　1、学习积累文言文词语。

@#@@#@　　2、掌握作者求学的主要经历，理清文章写作思路，把握文章主旨。

@#@@#@　　3、学习理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。

@#@@#@　　4、熟读并背诵课文。

@#@@#@　　过程与方法：

@#@通过自主、合作、探究培养学生学习习惯。

@#@@#@　　情感态度价值观：

@#@学习作者好学精神与求学态度，树立正确的人生观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。

@#@@#@　　教学重点：

@#@@#@　　1、翻译、理解、背诵课文，学习作者执著的求学精神。

@#@@#@　　2、学习文章对比手法。

@#@@#@　　教学难点：

@#@@#@　　学习作者的求学精神与求学态度。

@#@@#@　　二、说教法@#@　　新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素质，培养学生学习语文的能力，发展学生的思维和创新精神。

@#@养成良好的学习和使用语言的习惯。

@#@从这些方面出发，我们选择了诵读法、讨论法、讲授法、自学法、探究法等教学方法。

@#@@#@　　从教师方面来说，主要是选择能对学生的学习方向进行正确的引导帮助学生解决学习中的疑难的教法。

@#@从学生的方面来看，首先是要学会自主学习。

@#@无论是课前的预习，还是课上的思考、回答。

@#@这些都要求每个学生能独立完成大部分的学习任务。

@#@其次是合作学习与探究学习的方法。

@#@对于疑难问题或者是开放性问题，要指导学生开展合作探究去解决。

@#@@#@　　三、说教学设计@#@　　根据本课的教学目标以及我校学生的实际情况。

@#@我们安排两课时完成教学任务。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　第一课时@#@　　

（一）导入新课：

@#@由孟子的名言：

@#@天将降大任于斯人……。

@#@导入新课。

@#@@#@　　

（二）作者及作品简介。

@#@@#@　　（三）整体感知课文。

@#@@#@　　1、自学生字词。

@#@@#@　　2、熟读课文。

@#@@#@　　3、理解课文内容。

@#@@#@　　4、复述背诵课文。

@#@@#@　　第二课时@#@　　1、复习导入。

@#@@#@　　2、整体感知课文内容。

@#@@#@　　3、研读赏析。

@#@@#@　　4、探究文章写法。

@#@@#@　　5、拓展练习。

@#@@#@　　6、布置作业。

@#@@#@　　《送东阳马生序》说课稿2@#@　　今天我说课的内容是传统美德的语文渗透课，题目是《送东阳马生序》，下面我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面说课。

@#@@#@　　一、说教材@#@　　《送东阳马生序》出自于人教版语文八年级下册第五单元。

@#@是明初文学家宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言，在文中，作者叙述了自己早年求学的艰难和勤奋苦读的经历，以此勉励马生勤奋刻苦，成为德才兼备的人。

@#@这篇文章中所蕴含的勤学苦读的思想内容，正是对学生进行立志勤学这一美德教育的绝好素材。

@#@@#@　　据此，我确定本课的教学目标为：

@#@@#@　　1、反复诵读，理解文章的主要内容@#@　　2、学习古人立志成才，勤奋苦读的优秀品质。

@#@@#@　　教学重难点：

@#@理解作者勤奋刻苦的求学精神@#@　　二、说教法@#@　　本课的教学，我主要运用情境创设法、讨论点拔法等教学方法。

@#@同时辅以多媒体课件，使学生走进文本、体验情境，深切感受作者的求学之苦。

@#@@#@　　三、说学法。

@#@本课的学习要以读为主，通过听读――朗读――诵读――品读来理解内容，领悟主旨。

@#@@#@　　四、说教学过程@#@　　

（一）导入新课@#@　　（出示对联）同学们一定熟悉这样一副对联：

@#@“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

@#@是的，自古以来，中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得格外突出。

@#@许多杰出的人物，之所以能在事业上取得非凡成就，都是与他们的勤学苦读分不开的。

@#@今天我们就来学习《送东阳马生序》。

@#@了解一下明代文学家宋濂的求学故事。

@#@@#@　　

（二）朗读课文，理清思路@#@　　1、我先播放课文的示范朗读，将学生带入课文描写的情境之中，通过听读使学生“耳醉其音，心醉其情”。

@#@再指导学生通过自由读、单个读、分组读、齐读等方式熟读课文。

@#@在反复诵读的基础上，采取师生互动，生生互动的方式，疏通文意。

@#@了解文章基本内容。

@#@@#@　　2、再让学生观看动画，讲一讲宋濂求学的故事。

@#@@#@　　3、之后，我提出这样一个问题：

@#@作者在求学过程中都遇到了哪些困难，他是如何克服的?

@#@@#@　　引导学生认识到，一是小时候，家贫无书，靠借书、抄书来顽强学习。

@#@二是成年后，求教无师，不得不到百里之外，从师叩问。

@#@三是求学生活异常艰苦，负籍远游，环境恶劣。

@#@粗茶淡饭，衣着破旧。

@#@@#@　　（三）品读赏析、领悟主旨@#@　　1、首先，我问：

@#@文中哪一情节给你的印象最深刻?

@#@最让你感动?

@#@引导学生对课文重点语句进行揣摩、品味，如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，”在滴水成冰的寒冬时节，砚台都结冰了，宋濂还坚持借书、抄书，足见其意志之坚。

@#@“负箧曳屣”“蕴袍蔽衣”，体现其生活穷苦;@#@再如“穷冬冽风”，“大雪深数尺”以恶劣的环境，反衬出作者求学的决心之大。

@#@@#@　　通过对这些关键语句的品读赏析，使学生以进一步认识作者的求学之苦。

@#@@#@　　2、然后，我进一步启发学生思考：

@#@家贫无书，没有老师，生活艰苦，作者宋濂的求学之路可谓困难重重，而他最终却学有所成，成为一代大儒。

@#@那么你认为宋濂之所以能获得成功的原因有哪些?

@#@组织学生针对这一问题展开讨论。

@#@从而引发学生对文章内容的深层思考，在教学中，学生通过讨论得出了以下结论：

@#@@#@　　原因之一：

@#@作者具有非凡的毅力，能十几年如一日地勤学苦读，持之以恒，坚持不懈。

@#@正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。

@#@@#@　　原因之二：

@#@坚定的志向。

@#@宋濂从小就立志要成为一名学问渊博的人，（这个志向、目标是他成功的动力。

@#@）正是这样一种宏伟的志向支撑着他，激励着他，让他在学习的道路上不畏艰险，勇往直前，@#@　　原因之三：

@#@他有对知识的强烈渴望。

@#@有精神境界的高尚追求，因此不在乎物质条件的好坏，而把全部的精力都倾注在学业上，所以终有所成。

@#@@#@　　3、引导学生体会本文的写作手法。

@#@可设计这样一个问题：

@#@作者写这篇文章时己经是一位德高望重的达官显贵，而赠言的对象是一个同乡的晚辈，但文章却没有盛气凌人之感，这是为什么?

@#@通过讨论使学生明确：

@#@因为作者不是以长者身份自居板着面孔讲道理，而是用夹叙夹议的手法，通过叙述自己年轻时代求学的故事，让晚辈从中领悟道理，这种现身说法、寓理于事的写法，极大增强了本文的感染力。

@#@@#@　　（四）联系现实，拓展延伸@#@　　1、理解宋濂故事的时代意义。

@#@请学生说一说：

@#@从宋濂求学的故事中你获得了哪些启迪?

@#@要结合自己的学习和生活实际来谈。

@#@通过这一环节使学生加深对文章主旨的理解，并在古今学习环境的对比中，感受幸福、学会珍惜，进一步明确立志勤学对于一个人成长和成才的重要意义。

@#@@#@　　2、在学习本文的基础上，请学生讲一讲，你还知道哪些古人勤学苦读的故事?

@#@@#@　　囊萤映雪@#@　　悬梁刺股@#@　　凿壁偷光@#@　　韦编三绝@#@　　画荻教子@#@　　3、今天，我们的社会已经进入了信息时代，那么在学习中，除了要继承古人“勤奋刻苦”的精神之外，还需要怎样做才能使学习更科学更高效?

@#@@#@　　在教学中学生说出了以下观点@#@　　①今天古人那种头悬梁、锥刺股的做法是不可取的，因为像这样在夜晚强忍着困倦学习，虽然他们精神可嘉，但是效率不高而且有害身心健康。

@#@记得一位伟人说过：

@#@“休息和睡眠虽然浪费了时间，但他却为第二天的工作和学习蕴蓄了精力”应该讲究方法，抓紧白天的学习时间，晚上尽量不“开夜车”，这样劳逸结合、有张有驰才能让学习更科学高效。

@#@@#@　　②可以利用网络来帮助学习。

@#@@#@　　现在，几乎每个同学家里都有电脑，它给我们的学习带来了许多便捷。

@#@比如有一次我在读书时遇到了一句诗，不明白是什么意思，就上网查找，结果关于这句诗出处、作者、背景、解释甚至与这首诗相关的其它诗，等全部资料就一下子呈现在我的眼前，真是应有尽有。

@#@从那之后，我经常上网查找我需要的学习资料。

@#@我觉得借助网络学习太方便、太快捷了。

@#@希望同学们也能有效地利用网络。

@#@@#@　　③科学用脑，讲究学习方法，如利用人体的生物钟规律，比如早上八点到十点，是记忆能力最强的时候，适合学文科，而下午2点到4点，则是推理能力最强的时候，这时最好做理科的题。

@#@还有，连续用脑1小时之后要休息一会。

@#@保护好视力。

@#@@#@　　④不要把学习当成苦差事，变勤学苦读为勤学乐读，培养自己对学习的兴趣。

@#@拒绝诱惑，专心致志，把全部精力都放在学业上，并且要活到老，学到老，不可一劳永逸。

@#@@#@　　通过讨论使学生明白：

@#@今天的学习，固然需要古人“勤”的精神，但要勤而有度，勤而得法。

@#@这样才能学到更多、更广、更深的知识，将来更好地服务社会、报效国家。

@#@@#@　　最后，进行课堂小结：

@#@古训说得好：

@#@“好读书时不好读书，好读书时不好读书”。

@#@同学们，我们正值青春年少，正是学习的大好时机。

@#@让我们秉承中华民族立志勤学的传统美德，勤字当头，猛志常在，自强不息，努力拼搏，在求知成才的大道上阔步前行，早日成才，报效祖国！

@#@@#@　　《送东阳马生序》说课稿3@#@　　一、教学目标@#@　　

（一）掌握文中的实词，理解“以”字的用法，了解“弗之怠”的句式特点。

@#@@#@　　

（二）了解赠序的文体知识，学习本文通过对比阐发主旨的写法。

@#@@#@　　（三）沉潜涵泳，体悟作者的谆谆教诲，感受作者对年轻人的殷切期望，激发学生学习热情。

@#@@#@　　二、课时安排@#@　　2课时@#@　　三、教学过程@#@　　第一课时@#@　　

（一）活动导引@#@　　1、课前预习。

@#@要求如下：

@#@@#@　　

（1）读准音，借助工具书，扫清字词障碍。

@#@@#@　　

（2）读顺文，并圈出意蕴深刻、内涵丰富的句子。

@#@@#@　　（3）读懂意，朗读全文，初知文章大意。

@#@@#@　　2、导入新课@#@　　孟子说：

@#@“夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

@#@”这些都说明了苦难并非全是坏事。

@#@苦难中坚持苦读而大有成就的古人的`故事就更多了。

@#@以买不起灯油为例，凿壁借光的有汉匡衡，囊萤的有晋车胤，映雪的有晋孙康，随月的有南北朝江泌，等等。

@#@其实，只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。

@#@今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。

@#@@#@　　3、文学常识@#@　　

（1）作者简介@#@　　宋濂（1310―1381）字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江省义乌县一带）人。

@#@明初文学家。

@#@他幼年家贫，学习十分刻苦，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄等。

@#@元朝至正九年，召他为翰林院编修，借口父母年迈辞不就职，隐居龙门山著书。

@#@明初，征他作江南儒学提举，朱元璋让他为太子讲经，主修《元史》，官至翰林学士承旨、知制诰。

@#@朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被认为是“开国文臣之首”。

@#@年老辞官回乡。

@#@不久，因长孙宋慎被列入胡惟庸党，全家谪往茂州（现在四川省茂汶羌族自治县一带），中途病死于夔州（现在四川奉节）。

@#@宋濂与刘基、高启为“明初诗文三大家”。

@#@他的文章内容深广，辞采丰富，闲雅从容，善于变化，又以传记文学最为出色，能用多种方法塑造人物，代表作有《王冕传》等。

@#@宋濂一生勤奋好学，“未尝一日去书卷”，一天也没有离开过读书。

@#@著有《宋学士文集》。

@#@@#@　　

（2）文体知识@#@　　古代的赠序与序言不同。

@#@赠序是友人临别时所写的赠言，多用“送……序”为题。

@#@如柳宗元的《送孟东野序》、《送李愿归盘谷序》。

@#@《送东阳马生序》即是“送给东阳县姓马的年轻人的临别赠言”。

@#@序言则是作者或熟悉了解作者有关情况的人写在书前面的话，多是介绍作者的生平和创作经过等方面的内容。

@#@@#@　　

（二）活动过程@#@　　1、正音听读@#@　　

（1）下列加点的字该怎么读?

@#@（板书或以多媒体显示，学生认读后配上拼音）@#@　　余幼时即嗜学（shì@#@）不敢稍逾约（yú@#@）@#@　　或遇其叱咄（chì@#@duō）俟其欣悦，则又请焉（sì@#@）@#@　　负箧曳屣（qiè@#@yè@#@xǐ）足肤皲裂而不知（jūn）@#@　　媵人持汤沃灌（yì@#@ng）以衾拥覆（qīn）@#@　　右备容臭（xiù@#@）烨然若神人（yè@#@）@#@　　

（2）听老师范读全文，要求学生听准读音，听清句读。

@#@@#@　　范读旨在以教师的美读感染学生，激起学生的阅读兴趣，引导学生吟诵涵泳，培养文言语感，体味文言文的韵味。

@#@@#@　　2、朗读质疑@#@　　

（1）朗读课文，要求吐字清晰准确，停顿恰当。

@#@@#@　　

（2）质疑活动@#@　　策略：

@#@借助书下注释和工具书疏通文意，不能自行解决的，举手质疑。

@#@@#@　　3、讨论交流@#@　　

（1）落实下列加点的字词，注意古今不同的意义和用法@#@　　①每假借于藏书之家。

@#@@#@　　每：

@#@时常。

@#@假借：

@#@同义词连用，可译为“借”。

@#@@#@　　②无从致书以观。

@#@@#@　　无从：

@#@没有办法。

@#@致：

@#@取得，这里指买到。

@#@@#@　　③益慕圣贤之道。

@#@@#@　　道：

@#@学说。

@#@@#@　　④又患无硕师名人与游。

@#@@#@　　硕：

@#@大。

@#@硕师即大师，才学渊博的人。

@#@游：

@#@交往。

@#@@#@　　⑤俟其欣悦，则又请焉。

@#@@#@　　俟：

@#@等待。

@#@欣悦：

@#@高兴。

@#@请：

@#@请教。

@#@@#@　　⑥至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

@#@@#@　　支：

@#@通“肢”。

@#@汤：

@#@热水。

@#@乃：

@#@才。

@#@@#@　　⑦同舍生皆被绮绣。

@#@@#@　　被：

@#@通“披”，穿。

@#@绮绣：

@#@丝绸做的华丽的衣服。

@#@@#@　　⑧假诸人而后见也。

@#@@#@　　假：

@#@借。

@#@诸：

@#@兼词，“之于”的合音。

@#@@#@　　⑨之@#@　　弗之怠代词，指抄书。

@#@（“弗之怠”即弗怠之，否定句式代词宾语前置句）@#@　　当余之从师也助词，取消句子独立性，不译。

@#@@#@　　余故道为学之难以告之结构助词，的。

@#@@#@　　⑩以@#@　　以衾拥覆介词，相当于“用”。

@#@@#@　　生以乡人子谒余介词，表示动作、行为所凭借的身份，可译为“用（凭）……身份”。

@#@@#@　　家贫，无从致书以观连词，表目的，可译为“来”。

@#@@#@　　俯身倾耳以请连词，表修饰关系，连接状语与中心语。

@#@@#@　　以中有足乐者连词，表原因，相当于“因为”。

@#@@#@　　以是人多以书假余前一个“以”同“是”组成复音虚词，相当于“因此”，引出事理发展或推理的结果;@#@后一个“以”是介词，相当于“把”或“拿”。

@#@）@#@　　

（2）疏通下列句子的意思，并译成现代汉语。

@#@@#@　　①录毕，走送之，不敢稍逾约。

@#@@#@　　（我）抄完后，赶快（把书）送还，不敢稍稍超过期限。

@#@（注意“走”的古今不同意义）@#@　　②寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

@#@@#@　　寄居的旅店的主人每天给准备两顿饭，从没有鱼肉这样的东西可以享受。

@#@（注意“再”的古今不同意义）@#@　　③其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?

@#@@#@　　如果他们的学业不能精进，良好的道德品行不能养成，不是天资低下，而是用心不及我的专一，哪里是别人的过失呢?

@#@（注意“卑”古今意义不一样，感情色彩也有区别）@#@　　④撰长书以为贽，辞甚畅达。

@#@@#@　　（马君则）写了一封专呈公侯的信作为见面礼，言辞非常流畅、通达。

@#@@#@　　⑤其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

@#@@#@　　他将要回家探望他的父母，因此，我讲讲求学的艰难来告诉他。

@#@（注意两个“其”和两个“之”各自的不同用法）@#@　　4、诵读设疑@#@　　

（1）在疏通文意的基础上有感情地诵读课文。

@#@@#@　　

（2）设疑激趣：

@#@作者写这篇赠序的缘起和目的是什么?

@#@从文中哪一部分可找到答案?

@#@@#@　　（3）诵读策略：

@#@指导同学抑扬顿挫地诵读课文，养成吟诵、咀嚼、揣摩、品味的习惯。

@#@@#@　　5、讨论活动@#@　　

（1）作者写这篇赠序的缘起和目的是什么?

@#@从文中哪一部分可找到答案?

@#@@#@　　明确：

@#@第3段点明这篇赠序的写作缘起和意图。

@#@同乡的年轻后生马君则来拜访“我”，因觉其“善学”，在他将回乡省亲之际，作者作了这篇临别赠言，目的在于勉励马君则进一步刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人提出告诫。

@#@@#@　　

（2）活动策略@#@　　①抓住关键词“善学”。

@#@“是可谓善学者”的结论的得出有三个依据：

@#@一、同辈的评价“流辈甚称其贤”;@#@二、“善学”的结果，“辞甚畅达”;@#@三、“与之论辩”时的表现“言和而色夷”。

@#@@#@　　②结尾交代去写作意图，是“赠序”的文体特点。

@#@@#@　　（三）布置作业@#@　　熟读课文，力争成诵。

@#@@#@　　第二课时@#@　　

（一）精读品析@#@　　1、诵读课文@#@　　要求：

@#@请学生自己高声朗读课文第1段，边读边圈出仍有疑难的词句和感触最深的句子。

@#@@#@　　2、讨论交流@#@　　

（1）请一位学生朗读课文，要求读清句读，读出自己的感受。

@#@@#@　　

（2）质疑活动@#@　　活动策略：

@#@@#@　　鼓励大胆质疑和相互交流释疑，以解决语言上的一些难点和重点;@#@巩固前一堂课所学知识，落实翻译任务。

@#@@#@　　①余幼时即嗜学。

@#@@#@　　我从小就爱好读书。

@#@@#@　　②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

@#@@#@　　天气很冷，砚台里的水结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也从不（因此）对抄书有所懈怠。

@#@@#@　　③未尝稍降辞色。

@#@@#@　　态度一直严肃。

@#@辞色：

@#@语言和脸色。

@#@@#@　　④援疑质理。

@#@@#@　　援疑，提出疑难;@#@质理，询问道理。

@#@@#@　　⑤盖余之勤且艰若此。

@#@@#@　　盖，句首发语词。

@#@我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。

@#@@#@　　（3）交流感受@#@　　①第1段中，哪些语句最能打动你的心扉，哪些语言最能扣动你的心弦?

@#@@#@　　活动策略：

@#@@#@　　引导学生“读出自己”。

@#@所谓“读出自己”，就是从课文当中，读出自己所熟悉的生活或场景，读出和自己思想感情相通的某一个情节，甚至读出触动自己心灵的一个时代或一段历史。

@#@交流可围绕下列几方面进行：

@#@@#@　　第一，幼时求学的情形。

@#@面对“嗜学”与“家贫”这一对矛盾，作者的勤苦求学令人感动。

@#@借书抄录，手自笔录，虽苦不怠，走送不逾期，结果是“遍观群书”。

@#@@#@　　第二，成年后求师的情形。

@#@这一层着重写“叩问之难”：

@#@要“趋百里外”去向“先达”求教。

@#@在老师面前还要毕恭毕敬，“立侍左右”、“俯身倾耳”地求教，“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，“俟其欣悦，则又请焉”，这些表现既说明了“援疑质理”的求教之艰难，又表现出作者求知的渴望与诚心。

@#@@#@　　第三，从师求教的道路异常之辛苦。

@#@行走于“深山巨谷”，冒着“穷冬烈风”，“足肤皲裂……四支僵劲”形象地写出了长途跋涉所遇到的种种艰难困苦。

@#@@#@　　第四，求学时的生活情况。

@#@衣食粗劣不堪，生活极其简朴，但不追求“口体之奉”、一心向学。

@#@@#@　　第五，作者“勤且艰”的求学经历给我们的启示是，只要有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。

@#@这是作者学有所成的根本原因。

@#@作者现身说法，用自身的实例不仅最有说服力，也最能打动人，作者对青年人的期望之殷切也由此可见一斑。

@#@@#@　　这一段结构层次较清楚，在交流谈论过程中可理清本段的层次关系。

@#@@#@　　第一层幼时求学（开头至“余因得便观群书”）@#@　　第二层成年求师（“既加冠”至“卒获有所闻”）@#@　　第三层跋涉艰难（“当余之从师也”至“久而乃和”）@#@　　第四层简朴生活（“寓逆旅主人……”至“不知口体之奉不若人”）@#@　　第五层勤奋艰苦（最后一句）@#@　　②根据课文，用自己的话描述作者求学时候的情景。

@#@@#@　　活动策略：

@#@@#@　　要求学生根据自己的理解，再用生动的语言描述出来。

@#@要想准确生动地描述出来，必须理解文句的准确意思，同时引导学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。

@#@@#@　　

（二）研读探究@#@　　1、请一位学生朗读课文第2段，听读的同学思考如下问题：

@#@

（1）这一段的中心意思是什么?

@#@

（2）文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件?

@#@（3）作者写这些太学生学习条件优越的用意何在?

@#@@#@　　2、学生活动要求：

@#@结合自己读的感受，思考老师提出的问题，形成自己的看法并备足理由。

@#@@#@　　辅助策略：

@#@理清层次，注意与第一段的对照。

@#@@#@　　3、讨论交流@#@　　

（1）这一段的中心意思是什么?

@#@@#@　　明确：

@#@这一自然段主要是说明今之太学生学习条件的优越。

@#@@#@　　

（2）文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件?

@#@@#@　　明确：

@#@这一段内容与前一段的内容形成鲜明的对比，并从四个方面与前面作者求学的情况形成对比：

@#@@#@　　衣食：

@#@禀稍之供、葛裘之遗――日再食，无鲜肥滋味之享、袍敝衣@#@　　住宿：

@#@坐大厦之下而诵《诗》《书》――行深山巨谷@#@　　从师：

@#@未有问而不告――未尝稍降辞色、叱咄@#@　　书籍：

@#@凡所宜有之书皆集于此――假借于藏书之家，手自笔录。

@#@@#@　　经过四层对比，显而易见昔日艰难和今日条件的优裕。

@#@在昔日困苦中能够业有所精，德有所成;@#@而处于优越条件下不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。

@#@@#@　　（3）作者写这些太学生学习条件优越的用意何在?

@#@@#@　　明确：

@#@业有所精，德有所成，关键在于用心是否专。

@#@这一段给我们的启示是，我们应该认识到，现在学习条件好，学有不成，非他人之过，因而应多反省，知警惕。

@#@@#@　　（三）提高升华@#@　　结合生活实际，谈谈作者所提倡的刻苦向学和诚恳专一在今天有没有现实意义。

@#@@#@　　活动要求与策略：

@#@@#@　　允许学生畅所欲言，鼓励学生谈自己独特的认识。

@#@要求阐述观点时要备足理由。

@#@@#@　　（四）活动总结@#@　　1、活动方式@#@　　教师提出课堂总结的方向，放手让学生自己归纳总结。

@#@@#@　　主题方面：

@#@本文的写作意图是什么?

@#@@#@　　技巧方面：

@#@在写作上本文有哪些方法值得学习?

@#@@#@　　2、规范结论@#@　　主题：

@#@以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习，文中的谆谆教诲至今有着很强的教育意义。

@#@@#@　　技巧：

@#@对比的手法@#@　　（五）课外迁移@#@　　1、古人“嗜学”的事例很多，试搜集一两个，并与同学交流。

@#@@#@　　2、课外阅读清朝文学家袁枚的《黄生借书说》，巩固对古人苦读精神的认识。

@#@@#@";i:

7;s:

22488:

"成语问题@#@史上最全的成语分类@#@一、望文生义@#@1．明日黄花：

@#@比喻过时的事物或消息。

@#@@#@2．火中取栗：

@#@比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。

@#@@#@3．万人空巷：

@#@形容庆祝、欢迎等盛况。

@#@@#@4．不刊之论：

@#@指正确的不可修改的言论。

@#@@#@5．不为已甚：

@#@指对人的责备或责罚要适可而止。

@#@@#@6．望洋兴叹：

@#@比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

@#@@#@7．不足为训：

@#@不值得作为效法的准则或榜样。

@#@@#@8．因人成事：

@#@依靠别人把事情办好。

@#@@#@9．弹冠相庆：

@#@指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。

@#@@#@10．久假不归：

@#@长期地借用，不归还。

@#@@#@11．司马青衫：

@#@比喻因遭遇相似而表示的同情。

@#@@#@12．数典忘祖：

@#@比喻对于本国历史的无知。

@#@@#@13．大动干戈：

@#@比喻大张声势地行事。

@#@@#@14．高山流水：

@#@比喻知己或知音。

@#@@#@15．不绝如缕：

@#@形容形势危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。

@#@@#@16．不翼而飞：

@#@比喻东西突然丢失。

@#@也比喻消息传得极快。

@#@@#@17．进退维谷：

@#@形容进退两难。

@#@@#@18．如坐春风：

@#@比喻得到教益或感化。

@#@@#@19．春风化雨：

@#@比喻良好的教育@#@20．间不容发：

@#@形容情势极其危急。

@#@@#@21．祸起萧墙：

@#@指祸乱从内部发生。

@#@@#@22．炙手可热：

@#@形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。

@#@@#@23．一衣带水：

@#@指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。

@#@@#@24．下车伊始：

@#@比喻带着工作任务刚到一个地方。

@#@@#@25．开门见山：

@#@比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。

@#@@#@26．水清无鱼：

@#@比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。

@#@@#@27．盲人瞎马：

@#@比喻盲目行动，后果十分危险。

@#@@#@28．独步天下：

@#@天下没有第二个。

@#@@#@2、对象误用 @#@@#@1.美轮美奂：

@#@用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

@#@@#@2.相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆：

@#@只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。

@#@@#@3.青梅竹马：

@#@只能用于年幼的男女之间。

@#@@#@4.休戚相关：

@#@只能用于人物之间，不能用于事物之间。

@#@@#@5.置若罔闻：

@#@不可用于视觉方面。

@#@@#@6.筚路蓝缕：

@#@只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。

@#@@#@7.汗牛充栋：

@#@形容书籍多，不能形容其它东西多。

@#@@#@8.耳提面命：

@#@用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。

@#@@#@9.三令五申：

@#@用于上级对下级。

@#@@#@10.络绎不绝：

@#@用于人、马、车、船。

@#@@#@11.挥洒自如：

@#@用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度。

@#@@#@12.豁然开朗：

@#@不能用来形容人的性格。

@#@@#@13.不可磨灭：

@#@与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。

@#@@#@14.人老珠黄：

@#@只用于妇女。

@#@@#@15.巧夺天工：

@#@只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。

@#@@#@16.循序渐进：

@#@只用于学习、工作。

@#@@#@17.如履薄冰：

@#@用于人的心绪，不能用于环境。

@#@@#@3、褒贬颠倒 @#@@#@（褒词误用贬义）@#@1．拭目以待：

@#@形容期望很迫切。

@#@@#@2．神机妙算：

@#@形容预料准确，善于估计形势，决定策略。

@#@@#@3．名不虚传：

@#@指实在很好，不是空有虚名。

@#@@#@4．凤毛麟角：

@#@比喻珍贵而稀少的人或事物。

@#@@#@5．洋洋大观：

@#@形容美好的事物众多丰盛。

@#@@#@6．沁人心脾：

@#@形容诗歌和文章优美动人，给人清闲爽朗的感觉。

@#@@#@7．别有天地：

@#@形容风景或艺术创作的境界引人入胜。

@#@@#@8．别出心杼：

@#@比喻写作不因袭前人，另辟新路。

@#@@#@9．有口无心：

@#@指不是有心说的。

@#@@#@10．惨淡经营：

@#@指苦心费力经营。

@#@@#@11．来日方长：

@#@未来的日子还很长。

@#@表示事有可为，劝人不必急于做某事。

@#@@#@四、语境不合@#@1．力挽狂澜：

@#@比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势，不能用。

@#@@#@2．相濡以沫：

@#@比喻同处困境，相互救助。

@#@@#@3．名不虚传：

@#@传出的名声与实际相符合，不是虚假的。

@#@确实很好，不是空有虚名。

@#@@#@4．耳濡目染：

@#@这词语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。

@#@@#@5．不可开交：

@#@只能做“得”的补语。

@#@@#@6．差强人意：

@#@是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事。

@#@@#@下列举出成对的成语，很容易在同一语境中误用，请注意：

@#@@#@望其项背---望尘莫及@#@身临其境---设身处地@#@耳濡目染---耳闻目睹@#@舍本逐末---本末倒置@#@无与伦比---不可同日而语@#@形影相吊---形影不离@#@东山再起---死灰复燃@#@一见如故---一见钟情@#@不拘一格---无拘无束@#@乐不思蜀---乐不可支@#@不以为然---不以为意@#@不孚众望---不负众望@#@首当其冲---当务之急@#@间不容发---亲密无间@#@刮目相看---绘声绘色@#@首当其冲---首屈一指@#@置若罔闻---置之度外@#@匪夷所思---不可思议@#@五、词语重复@#@1.忍俊不禁：

@#@忍俊，含笑。

@#@不禁，禁不住，抑制不住。

@#@原指热衷于某事而不能克制自己。

@#@后多指忍不住要发笑。

@#@不能用成“忍俊不禁地笑了”。

@#@@#@2.难言之隐：

@#@隐，隐情。

@#@深藏于内心的话或事。

@#@难以说出口的隐情。

@#@不能用成“难言之隐的苦衷”。

@#@@#@3.南柯一梦：

@#@南柯，指梦境中的南柯郡。

@#@泛指一场美梦。

@#@比喻得失无常，美梦成空。

@#@不能用作“一场南柯一梦”。

@#@@#@4.相形见绌：

@#@相形，互相比较。

@#@绌，缺陷，不足。

@#@相比之下，显出一方非常逊色。

@#@不能用作“显得相形见绌”。

@#@@#@5.如芒在（刺）背：

@#@芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。

@#@形容惶恐不安。

@#@不能用作“好象如芒在背”。

@#@@#@6.遍体鳞伤：

@#@遍，全部。

@#@鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。

@#@像鱼鳞一样密。

@#@形容被打得合身都是伤。

@#@不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。

@#@@#@7.当务之急：

@#@当务，当前应办理的事情。

@#@原指应当做的事情才是最紧要的。

@#@后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。

@#@不能用作“目前的当务之急”。

@#@@#@8.接踵而至：

@#@踵，脚后跟。

@#@一个跟着一个到来。

@#@形容很多人接连而来。

@#@不能用作“接踵而至地闯进来”。

@#@@#@9.津津乐道：

@#@津津，兴味很浓的样子。

@#@乐道，乐于谈论。

@#@指饶有兴味地谈论某事。

@#@不能用作“津津乐道地说”。

@#@@#@10.闻名遐迩：

@#@遐，远，迩，近。

@#@远近都闻名。

@#@形容名声很大。

@#@不能用作“海内外闻名遐迩”。

@#@@#@11.责无旁贷：

@#@责，责任。

@#@贷，推卸。

@#@自身负有的责任，不能向别人推卸。

@#@不能用作“责无旁贷的责任”。

@#@@#@12.生灵涂炭：

@#@生灵，指百姓。

@#@涂炭，沼泥和炭火。

@#@比喻困苦的境地。

@#@指老百姓处于极端困苦的境地。

@#@不能用作“使我国人民生灵涂炭”。

@#@@#@13.安居乐业：

@#@安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。

@#@不能用作“人民的生活安居乐业”。

@#@@#@14见（贻）笑大方：

@#@见，被，大方，内行或有见识的人。

@#@被内行或有见识的人笑话。

@#@不能用作“只能让人贻笑大方”等。

@#@@#@15.自渐形秽：

@#@渐，惭愧，秽，丑陋，肮脏。

@#@原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。

@#@后泛指自愧不如别人。

@#@不能用作“感到自渐形秽”。

@#@@#@16.莘莘学子：

@#@莘莘，众多的样子。

@#@泛指众多的读书人，不能用作“众多的莘莘学子”。

@#@@#@17.扪心自问：

@#@扪，摸，摸着胸口自问，毫无惭愧之处。

@#@形容心地坦然，光明正大。

@#@不能用作：

@#@“扪心自问的自责”。

@#@@#@18.真知灼见：

@#@灼，明亮、透彻。

@#@指正确透辟的认识和见解。

@#@不能用作“提出真知灼见的意见”。

@#@@#@19.满腹经纶：

@#@经纶，原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶，统称经纶。

@#@引申为治国或办事的能力。

@#@形容人很有学问和才干。

@#@@#@20.众所周知：

@#@周，普遍、全。

@#@大家都知道。

@#@不能用作“这是大家众所都知的”。

@#@@#@21.妄自菲薄：

@#@妄，不实在，过分的。

@#@菲薄，轻视，过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“——你自己”。

@#@@#@22不虞之誉：

@#@虞，预料。

@#@出乎意料的称赞。

@#@不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。

@#@@#@23.日理万机：

@#@理，处理，机也作“几”事务。

@#@一天要处理上万件事务。

@#@不能用作“每天都要日理万机。

@#@”@#@24.无地自容：

@#@容，容下。

@#@没有地方可以藏身。

@#@也指处境窘迫，无栖身之处。

@#@@#@25.恍然大悟：

@#@恍然，猛然醒悟的样子。

@#@悟，明白，觉醒。

@#@一下子忽然明白过来。

@#@不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了。

@#@”@#@26.任重道远：

@#@任，负担。

@#@负担沉重，路程遥远。

@#@比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。

@#@不能用作“任重道远的责任。

@#@”@#@27.眼花缭乱：

@#@缭，亦作“撩”纷乱。

@#@看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。

@#@不能用作“让人看得眼花缭乱”。

@#@@#@28.破天荒：

@#@天荒，从未开垦过的土地。

@#@比喻从未有过，第一次。

@#@不能用作“破天荒的第一次”。

@#@@#@29.方兴未艾：

@#@方，正在，兴，兴起，艾，停止。

@#@形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止。

@#@不能用作“正——”。

@#@@#@30.芸芸众生：

@#@芸芸，众多的样子。

@#@众生，梵语指一切生物。

@#@原为佛教语。

@#@指一切有生命的东西。

@#@后用以指一大群普普通通的人。

@#@不能用作“众多的——”@#@31.耿耿于怀：

@#@耿耿，心里有事，很不安宁的样子。

@#@心里老是想着，不能忘怀。

@#@不能用作“心里一直——”。

@#@@#@32.感激涕零：

@#@涕，泪，零，落。

@#@感激得流下了眼泪。

@#@形容非常感激。

@#@不能用作“——得流下了眼泪”。

@#@@#@33.历历在目：

@#@历历，一个一个清楚分明。

@#@清清楚楚地呈现在眼前。

@#@不能用作“往事——地出现在眼前”。

@#@@#@34.刻骨铭心：

@#@铭，镂刻，记载。

@#@镂刻在骨头上或心里。

@#@比喻感受深刻，永不忘记。

@#@不能用作“令人难忘的教训——”。

@#@@#@六、谦敬错位@#@

（一）谦辞@#@1、蓬荜生辉：

@#@用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。

@#@蓬筚：

@#@即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。

@#@@#@2、敝帚自珍：

@#@一个破扫把，自己也十分珍惜。

@#@比喻自己的东西再不好也值得珍惜。

@#@@#@3、抛砖引玉：

@#@抛出砖去，引回玉来。

@#@比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。

@#@@#@4、贻笑大方：

@#@贻，留给；@#@大方，指见识广博或有专长的人。

@#@指让学者或行家笑话。

@#@@#@5、无功受禄：

@#@没有功劳而得到报酬。

@#@@#@6、敬谢不敏：

@#@敬，恭敬；@#@谢，推辞；@#@不敏，不聪明，没有才能。

@#@指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。

@#@@#@7、忝列门墙：

@#@忝，表示辱没他人，自己有愧。

@#@表示自己愧在师门。

@#@@#@8、信笔涂鸦：

@#@形容字写得很坏。

@#@@#@9、一孔之见：

@#@比喻狭隘片面的见解。

@#@@#@10、才疏学浅：

@#@见识不广，学问不深。

@#@@#@11、德薄才疏：

@#@薄：

@#@浅；@#@疏：

@#@空虚。

@#@品行和才能都很差。

@#@@#@12、德薄能鲜：

@#@德行浅薄，才能低下。

@#@@#@13、挂一漏万：

@#@挂，列举；@#@漏，遗漏。

@#@提到一个，漏掉上万。

@#@形容列举到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。

@#@@#@14、不情之请：

@#@客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。

@#@@#@15、姑妄言之：

@#@姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。

@#@@#@16、笨鸟先飞：

@#@表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。

@#@@#@17、一枝之栖：

@#@只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。

@#@@#@18、恭敬不如从命：

@#@与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。

@#@@#@19、望尘莫及：

@#@同对方相比，差之甚远。

@#@@#@20、一得之遇：

@#@一得，一点心得；@#@愚，愚见，谦辞。

@#@谦称自己的一点愚昧的见识。

@#@@#@21、尸位素餐：

@#@尸位，空占职位不做事；@#@素餐，白吃饭。

@#@谦称自己未尽职责。

@#@@#@22、不足挂齿：

@#@足，值得；@#@挂齿，放在嘴上说。

@#@事情轻微，不值得一提。

@#@@#@23、雕虫小技：

@#@比喻微不足道的技能（多指文字技巧）@#@24、绠短汲深：

@#@绠，打水用的绳子；@#@汲，从下往上打水。

@#@吊桶的绳子很短，却要从深井里打水。

@#@比喻能力微薄，任务重大。

@#@@#@25、东涂西抹：

@#@本指妇女涂脂抹粉。

@#@后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。

@#@@#@26、区区此心：

@#@区区，微小、微薄。

@#@形容微不足道的一点心意或想法。

@#@@#@27、愚者千虑，必有一得:

@#@愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。

@#@也作“愚者一得”。

@#@@#@28、管窥蠡测：

@#@管，竹管；@#@窥，从小孔或缝隙里看；@#@蠡，瓢。

@#@从竹管里看天，用瓢来量大海。

@#@比喻眼光狭窄，见识浅陋。

@#@也作“以管窥天，以蠡测海”@#@29、班门弄斧：

@#@班，指古代的巧匠鲁班。

@#@在鲁班门前耍弄斧头。

@#@比喻在行家面前卖弄本领。

@#@@#@30、聊表寸心：

@#@聊，略微；@#@寸心，微薄的心意。

@#@略微表示一下心意。

@#@@#@31、避让贤路：

@#@交印辞职，给才德高的人让路。

@#@常作老年引退的自谦辞。

@#@@#@

（二）敬辞@#@1、高抬贵手：

@#@客套话，多用于请求对方饶恕或通融。

@#@@#@2、不吝赐教：

@#@敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

@#@@#@3、鼎力相助：

@#@敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。

@#@@#@4、洗耳恭听：

@#@洗清耳朵，恭敬地听讲。

@#@形容恭敬而认真地听人讲话。

@#@（多用于请人讲话时说的客气话）。

@#@@#@5、高朋满座：

@#@高贵的朋友坐满了席位。

@#@形容宾客很多。

@#@@#@6、大材小用：

@#@把大的材料用在小处。

@#@比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。

@#@@#@7、率先垂范：

@#@带头给下级或晚辈作示范。

@#@@#@8、虚怀若谷：

@#@谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。

@#@形容非常谦虚。

@#@@#@9、虚左以待：

@#@虚，空着；@#@左，古时以左位为尊。

@#@空着左边的位置等待客人，表示尊敬。

@#@也泛指留出位置恭候他人。

@#@@#@七、对象误用@#@1．豆蔻年华：

@#@指十三、四岁的少女。

@#@@#@2．美轮美奂：

@#@形容房屋高大众多。

@#@@#@3．相敬如宾：

@#@指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。

@#@@#@4．破镜重圆：

@#@比喻失散或离婚后重新团聚。

@#@@#@5．琴瑟之好：

@#@比喻夫妇感情非常好。

@#@@#@6．青梅竹马：

@#@指男女幼年时亲密无间。

@#@@#@7．休戚相关：

@#@形容关系密切，利害相关。

@#@@#@8．置若罔闻：

@#@指不予理睬，放在一边不管，好像没听见一样。

@#@@#@9．筚路蓝缕：

@#@形容创业的艰苦。

@#@@#@10．汗牛充栋：

@#@形容藏书非常多。

@#@@#@11．耳提面命：

@#@形容长辈对晚辈教导热心恳切。

@#@@#@12．三申五令：

@#@多次命令和告诫，多指上级对下级，领导对群众。

@#@@#@13．络绎不绝：

@#@形容行人车马来来往往，接连不断。

@#@@#@14．挥洒自如：

@#@形容举止潇洒，从容不迫。

@#@也形容写字或写文章，画画儿运笔不拘束。

@#@@#@15．豁然开朗：

@#@形容由狭窄昏暗一变为开阔敞亮。

@#@@#@16．不可磨灭：

@#@指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

@#@@#@17．人老珠黄：

@#@指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。

@#@@#@18．巧夺天工：

@#@形容技艺极其巧妙。

@#@@#@19．循序渐近：

@#@指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

@#@@#@20．如履薄冰：

@#@指做事极为小心，多用于的心绪。

@#@@#@八、多义成语@#@（只知其一，不知其二）@#@1、龙飞凤舞：

@#@本来形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。

@#@@#@2、左右逢源：

@#@本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。

@#@@#@3、平铺直叙。

@#@既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，含贬义。

@#@也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出自己的意思，含褒义。

@#@@#@4、水落石出：

@#@水退落下去，石头就显露出来。

@#@本写自然现象。

@#@后比喻事情的真相得以完全显露出来。

@#@@#@5、东涂西抹：

@#@本指妇女涂脂抹粉。

@#@后常比喻随意提笔作文、写字或涂画。

@#@又喻指作事无规则、无定准。

@#@@#@6、海阔天空：

@#@形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。

@#@@#@7、粗枝大叶：

@#@比喻做事不细致．不认真．它的本义是简略概括。

@#@@#@8、肝脑涂地：

@#@的引用义是竭尽忠诚．甘愿牺牲．它的本义是形容惨死。

@#@@#@9、一针见血：

@#@通常比喻说话、写文章言辞直截、简要．能切中要害．但它的本义是一针就见到血．形容医务人员技术熟练。

@#@@#@10、不三不四：

@#@形容人不正派、不规矩，也用来说明事物不成样子，与“不伦不类”相似，这是它的原始意义，有存在的合理性。

@#@@#@11、指手画脚：

@#@可以形容轻率地指点，妄加评论指责、批评，作贬义词。

@#@也可以来形容说话时兼用手势示意，作中性词。

@#@@#@12、光怪陆离形容奇形怪状，五颜六色。

@#@也形容事物离奇多变。

@#@@#@13、百花齐放：

@#@指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式。

@#@比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。

@#@也指各种花卉一起开放。

@#@@#@14、乘风破浪：

@#@比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。

@#@也指飞速地航行。

@#@@#@15、垂涎三尺：

@#@形容嘴谗，也形容特别羡慕，渴望得到。

@#@@#@16、不绝如缕：

@#@既形容声音细微，也形容形势危急。

@#@@#@17、步步为营：

@#@营，军队驻扎的地方。

@#@军队每前进一步就设置一道营垒。

@#@形容进军谨慎。

@#@今也比喻行事谨慎稳妥。

@#@@#@18、老气横秋：

@#@形容人摆老资格，自以为了不起的样子，也形容人没有朝气，暮气沉沉的样子了。

@#@@#@19、瞻前顾后：

@#@既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决。

@#@@#@20、金玉满堂：

@#@既指占有很多财富，也比喻人很有才学，学识丰富。

@#@@#@21、春风得意：

@#@既可以指进士及第后的得意心情，也可以用来形容人官场腾达或事业顺心时洋洋得意的样子。

@#@@#@22、平易近人：

@#@比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近。

@#@也形容文字深入浅出，通俗易懂。

@#@@#@23、洋洋洒洒形容说话或写文章才思充沛，长篇大论连绵不断。

@#@也形容规模盛大，气势磅礴。

@#@@#@24、处之泰然：

@#@既形容对待事情或困难，安然自得，毫不在乎。

@#@也指对事情无动于衷。

@#@@#@25、目无全牛：

@#@指解牛时，看到的不是整头牛，而是牛的各部分之间的空隙。

@#@形容对事物了如指掌，处理起来极其准确熟练；@#@也形容技艺高超，得心应手。

@#@@#@26、守株待兔：

@#@株：

@#@露出地面的树根。

@#@比喻心存侥幸，坐等意外收获。

@#@也比喻死守狭隘经验，不知变通。

@#@@#@27、按部就班：

@#@按，依照；@#@部，门类；@#@就，归于，班，次序。

@#@按照门类，列定次序。

@#@原指写文章时结构安排得当，选词造句合乎规范。

@#@后用以形容做事按照一定条例，遵循一定的顺序。

@#@@#@28、玲珑剔透：

@#@玲珑，精致精巧。

@#@剔透，剔除而使透空明晰。

@#@形容奇巧精制、明晰透亮。

@#@也形容人聪明灵巧或俊俏标致。

@#@@#@29、秀色可餐：

@#@形容女性容貌美丽动人，也形容景色优美，让人入迷忘饥。

@#@@#@30、眉来眼去多用于男女示爱，也指坏人之间勾勾搭搭。

@#@@#@31、战战兢兢：

@#@形容因害怕而微微发抖或小心谨慎的样子，也形容因饥寒冻馁而战抖的样子。

@#@@#@32、朝秦暮楚比喻人反复无常。

@#@亦比喻行踪不定或生活不安定。

@#@@#@33、万紫千红：

@#@现多指繁荣兴旺、丰富多彩的社会现象，也指百花盛开，色彩艳丽。

@#@@#@34、灯红酒绿：

@#@既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。

@#@@#@九、有悖习惯@#@不带宾语：

@#@津津乐道、求全责备、司空见惯、漠不关心等。

@#@@#@只能用于否定句、疑问句中:

@#@同日而语、相提并论、一概而论、等量齐观、善罢甘休、等闲视之等。

@#@@#@只用于否定句：

@#@望其项背、吹灰之力、万应灵丹等。

@#@@#@注：

@#@“莘莘学子”中的“莘莘”，表示“很多”的意思，不受具体量词的修饰。

@#@@#@";i:

8;s:

25047:

"城市道路交通规划设计规范@#@ @#@@#@城市道路交通规划设计规范@#@1　总则@#@1.0.1　为了科学、合理地进行城市道路交通规划设计，优化城市用地布局，提高城市的运转效能，提供安全、高效、经济、舒适和低公害的交通条件，制定本规范。

@#@@#@1.0.2　本规范适用于全国各类城市的城市道路交通规划设计。

@#@@#@1.0.3　城市道路交通规划应以市区内的交通规划为主，处理好市际交通与市内交通的衔接、市域范围内的城镇与中心城市的交通联系。

@#@@#@1.0.4　城市道路交通规划必须以城市总体规划为基础，满足土地使用对交通运输的需求，发挥城市道路交通对土地开发强度的促进和制约作用。

@#@@#@1.0.5　城市道路交通规划应包括城市道路交通发展战略规划和城市道路交通综合网络规划两个组成部分。

@#@@#@1.0.6　城市道路交通发展战略规划应包括下列内容：

@#@@#@　1.0.6.1　确定交通发展目标和水平；@#@@#@　1.0.6.2　确定城市交通方式和交通结构；@#@@#@　1.0.6.3　确定城市道路交通综合网络布局、城市对外交通和市内的客货运设施的选址和用地规模；@#@@#@　1.0.6.4　提出实施城市道路交通规划过程中的重要技术经济对策；@#@@#@　1.0.6.5　提出有关交通发展政策和交通需求管理政策的建议。

@#@@#@1.0.7　城市道路交通综合网络规划应包括下列内容：

@#@@#@　1.0.7.1　确定城市公共交通系统、各种交通的衔接方式、大型公共换乘枢纽和公共交通场站设施的分布和用地范围；@#@@#@　1.0.7.2　确定各级城市道路红线宽度、横断面形式、主要交叉口的形式和用地范围，以及广场、公共停车场、桥梁、渡口的位置和用地范围；@#@@#@　1.0.7.3　平衡各种交通方式的运输能力和运量；@#@@#@　1.0.7.4　对网络规划方案作技术经济评估；@#@@#@　1.0.7.5　提出分期建设与交通建设项目排序的建议。

@#@@#@1.0.8城市客运交通应按照市场经济的规律，结合城市社会经济发展水平，优先发展公共交通，组成公共交通、个体交通优势互补的多种方式客运网络，减少市民出行时耗。

@#@@#@1.0.9　城市货运交通宜向社会化、专业化、集装化的联合运输方式发展。

@#@@#@1.0.10　城市道路交通规划设计除应执行本规范的规定外，尚应符合国家现行的有关标准、规范的规定。

@#@@#@2　术语@#@2.0.1　标准货车@#@　　以载重量4～5t的汽车为标准车，其他型号的载重汽车，按其车型的大小分别乘以相应的换算系数，折算成标准货车，其换算系数宜按本规范附录A.0.1的规定取值。

@#@@#@2.0.2　乘客平均换乘系数@#@　　衡量乘客直达程度的指标，其值为乘车出行人次与换乘人次之和除以乘车出行人次。

@#@@#@2.0.3　存车换乘@#@　　将自备车辆存放后，改乘公共交通工具而到达目的地的交通方式。

@#@@#@2.0.4　出行时耗@#@　　居民从甲地到乙地在交通行为中所耗费的时间。

@#@@#@2.0.5　当量小汽车@#@　　以4～5座的小客车为标准车，作为各种型号车辆换算道路交通量的当量车种。

@#@其换算系数宜按本规范附录A.0.2取值。

@#@@#@2.0.6　道路红线@#@　　规划道路的路幅边界线。

@#@@#@2.0.7　港湾式停靠站@#@　　在道路车行道外侧，采取局部拓宽路面的公共交通停靠站。

@#@@#@2.0.8　公共交通线路网密度@#@　　每平方公里城市用地面积上有公共交通线路经过的道路中心线长度，单位为公里/平方公里。

@#@@#@2.0.9　公共交通线路重复系数@#@　　公共交通线路总长度与线路网长度之比。

@#@@#@2.0.10　公共交通标准车@#@　　以车身长度7～10m的640型单节公共汽车为标准车。

@#@其他各种型号的车辆，按其不同的车身长度，分别乘以相应的换算系数，折算成标准车数。

@#@换算系数宜按附录A.0.3取值。

@#@@#@2.0.11　公共停车场@#@　　为社会公众存放车辆而设置的免费或收费的停车场地，也称社会停车场。

@#@@#@2.0.12　货物流通中心@#@　　将城市货物的储存、批发、运输组合在一起的机构。

@#@@#@2.0.13　货物周转量@#@　　在某一时间（年或日）内，各种货物重量与该货物从出发地到目的地的距离乘积之和，单位为t•km。

@#@@#@2.0.14　交通方式@#@　　从甲地到乙地完成出行目的所采用的交通手段。

@#@@#@2.0.15　交通结构@#@　　居民出行采用步行、骑车、乘公共交通、出租汽车等交通方式，由这些方式分别承担出行量在总量中所占的百分比。

@#@@#@2.0.16　交通需求管理@#@　　抑制城市交通总量的政策性措施。

@#@@#@2.0.17　客运能力@#@　　公共交通工具在单位时间（h）内所能运送的客位数。

@#@单位为人次/h。

@#@@#@2.0.18　快速轨道交通@#@　　以电能为动力，在轨道上行驶的快速交通工具的总称。

@#@通常可按每小时运送能力是否超过3万人次，分为大运量快速轨道交通和中运量快速轨道交通。

@#@@#@2.0.19　路抛制@#@　　出租汽车不设固定的营业站，而在道路上流动，招揽乘客，采取招手即停的服务方式。

@#@@#@2.0.20　线路非直线系数@#@　　公共交通线路首末站之间实地距离与空间直线距离之比。

@#@环行线的非直线系数按主要集散点之间的实地距离与空间直线距离之比。

@#@@#@2.0.21　运送速度@#@　　衡量公共交通服务质量的指标。

@#@公共交通车辆在线路首末站之间的行程时间（包括各站间的行驶时间与各站停站时间）除行程长度所得的平均速度，单位为km/h。

@#@@#@3　城市公共交通@#@3.1　一般规定@#@3.1.1　城市公共交通规划，应根据城市发展规模、用地布局和道路网规划，在客流预测的基础上，确定公共交通方式、车辆数、线路网、换乘枢纽和场站设施用地等，并应使公共交通的客运能力满足高峰客流的需求。

@#@@#@3.1.2　大、中城市应优先发展公共交通，逐步取代远距离出行的自行车；@#@小城市应完善市区至郊区的公共交通线路网。

@#@@#@3.1.3　城市公共交通规划应在客运高峰时，使95%的居民乘用下列主要公共交通方式时，单程最大出行时耗应符合表3.1.3的规定。

@#@@#@不同规模城市的最大出行时耗和主要公共交通方式@#@表3.1.3@#@城市规模@#@最大出行时耗（min）@#@主要公共交通方式@#@大@#@>@#@200万人@#@60@#@　大、中运量快速轨道交通@#@　公共汽车电车@#@100—200万人@#@50@#@　运量快速轨道交通@#@　公共汽车电车@#@<@#@100万人@#@40@#@　公共汽车电车@#@中@#@35@#@　公共汽车@#@小@#@25@#@　公共汽车@#@3.1.4　城市公共汽车和电车的规划拥有量，大城市应每800～1000人一辆标准车，中、小城市应每1200～1500人一辆标准车。

@#@@#@3.1.5　城市出租汽车规划拥有量根据实际情况确定，大城市每千人不宜少于2辆；@#@小城市每千人不宜少于0.5辆；@#@中等城市可在其间取值。

@#@@#@3.1.6　规划城市人口超过200万人的城市，应控制预留设置快速轨道交通的用地。

@#@@#@3.1.7　选择公共交通方式时，应使其客运能力与线路上的客流量相适应。

@#@常用的公共交通方式单向客运能力宜符合表3.1.7的规定。

@#@@#@公共交通方式单向客运能力@#@表3.1.7@#@公共交通方式@#@运送速度（km/h）@#@发车频率（车次/h）@#@单向客运能力（千人次/h）@#@公共汽车@#@16—25@#@60—90@#@8—12@#@无轨电车@#@15—20@#@50—60@#@8—10@#@有轨电车@#@14—18@#@40—60@#@10—15@#@中运量快速轨道交通@#@20—35@#@40—60@#@15—30@#@大运量快速轨道交通@#@30—40@#@20—30@#@30—60@#@3.2　公共交通线路网@#@3.2.1　城市公共交通线路网应综合规划。

@#@市区线、近郊线和远郊线应紧密衔接。

@#@各线的客运能力应与客流量相协调。

@#@线路的走向应与客流的主流向一致；@#@主要客流的集散点应设置不同交通方式的换乘枢纽，方便乘客停车与换乘。

@#@@#@3.2.2　在市中心区规划的公共交通线路网的密度，应达到3—4km/平方公里；@#@在城市边缘地区应达到2—2.5km/平方公里。

@#@@#@3.2.3　大城市乘客平均换乘系数不应大于1.5；@#@中、小城市不应大于1.3。

@#@@#@3.2.4　公共交通线路非直线系数不应大于1.4。

@#@@#@3.2.5　市区公共汽车与电车主要线路的长度宜为8—12km；@#@快速轨道交通的线路长度不宜大于40min的行程。

@#@@#@3.3　公共交通车站@#@3.3.1　公共交通的站距应符合表3.3.1的规定。

@#@@#@公共交通站距@#@表3.3.1@#@公共交通方式@#@市区线（m）@#@郊区线（m）@#@公共汽车与电车@#@500—800@#@800—1000@#@公共汽车大站快车@#@1500—2000@#@1500—2500@#@中运量快速轨道交通@#@800—1000@#@1000—1500@#@大运量快速轨道交通@#@1000—1200@#@1500—2000@#@3.3.2　公共交通车站服务面积，以300m半径计算，不得小于城市用地面积的50%；@#@以500m半径计算，不得小于90%。

@#@@#@3.3.3　无轨电车终点站与快速轨道交通折返站的折返能力，应同线路的通过能力相匹配；@#@两条及两条线路以上无轨电车共用一对架空触线的路段，应使其发车频率与车站通过能力、交叉口架空触线的通过能力相协调。

@#@@#@3.3.4　公共交通车站的设置应符合下列规定：

@#@@#@　3.3.4.1　在路段上，同向换乘距离不应大于50m，异向换乘距离不应大于100m；@#@对置设站，应在车辆前进方向迎面错开30m；@#@@#@　3.3.4.2　在道路平面交叉口和立体交叉口上设置的车站，换乘距离不宜大于150m，并不得大于200m；@#@@#@　3.3.4.3　长途客运汽车站、火车站、客运码头主要出入口50m范围内应设公共交通车站；@#@@#@　3.3.4.4　公共交通车站应与快速轨道交通车站换乘。

@#@@#@3.3.5　快速轨道交通车站和轮渡站应设自行车存车换乘停车场（库）。

@#@@#@3.3.6　快速路和主干路及郊区的双车道公路，公共交通停靠站不应占用车行道。

@#@停靠站应采用港湾式布置，市区的港湾式停靠站长度，应至少有两个停车位。

@#@@#@3.3.7　公共汽车和电车的首末站应设置在城市道路以外的用地上，每处用地面积可按1000～1400平方米计算。

@#@有自行车存车换乘的，应另外附加面积。

@#@@#@3.3.8　城市出租汽车采用营业站定点服务时，营业站的服务半径不宜大于lkm，其用地面积为250～500平方米。

@#@@#@3.3.9　城市出租汽车采用路抛制服务时，在商业繁华地区、对外交通枢纽和人流活动频繁的集散地附近，应在道路上设出租汽车停车道。

@#@@#@3.4　公共交通场站设施@#@3.4.1　公共交通停车场、车辆保养场、整流站、公共交通车辆调度中心等的场站设施应与公共交通发展规模相匹配，用地有保证。

@#@@#@3.4.2　公共交通场站布局，应根据公共交通的车种车辆数、服务半径和所在地区的用地条件设置，公共交通停车场宜大、中、小相结合，分散布置；@#@车辆保养场布局应使高级保养集中，低级保养分散，并与公共交通停车场相结合。

@#@@#@3.4.3　公共交通车辆保养场用地面积指标宜符合表3.4.3的规定。

@#@@#@保养场用地面积指标@#@表3.4.3@#@保养场规模（辆）@#@每辆车的保养场用地面积（平方米/辆）@#@单节公共汽车和电车@#@铰接式公共汽车和电车@#@出租小汽车@#@50@#@220@#@280@#@44@#@100@#@210@#@270@#@42@#@200@#@200@#@260@#@40@#@300@#@190@#@250@#@38@#@400@#@180@#@230@#@36@#@3.4.4　无轨电车和有轨电车整流站的规模应根据其所服务的车辆型号和车数确定。

@#@整流站的服务半径宜为1—2．5km。

@#@一座整流站的用地面积不应大于1000平方米。

@#@@#@3.4.5　大运量快速轨道交通车辆段的用地面积，应按每节车厢500～600平方米计算，并不得大于每双线千米8000平方米。

@#@@#@3.4.6　公共交通车辆调度中心的工作半径不应大于8km；@#@每处用地面积可按500平方米计算。

@#@@#@4　自行车交通@#@4.1　一般规定@#@4.1.1　计算自行车交通出行时耗时，自行车行程速度宜按11～14km/h计算。

@#@交通拥挤地区和路况较差的地区，其行程速度宜取低限值。

@#@@#@4.1.2　自行车最远的出行距离，在大、中城市应按6km计算，小城市应按10km计算。

@#@@#@4.1.3　在城市居民出行总量中，使用自行车与公共交通的比值，应控制在表4.1.3规定的范围内。

@#@@#@不同规模城市的居民使用自行车与公共交通出行量的比较@#@表4.1.3@#@城市规模@#@自行车出行量：

@#@公共交通出行量@#@ @#@@#@城市规模@#@自行车出行量：

@#@公共交通出行量@#@大城市@#@>@#@100万人@#@1：

@#@1—3：

@#@1@#@ @#@@#@中等城市@#@9：

@#@1—16：

@#@1@#@≤l00万人@#@3：

@#@1—9：

@#@1@#@ @#@@#@小城市@#@不控制@#@4.2　自行车道路@#@4.2.1　自行车道路网规划应由单独设置的自行车专用路、城市干路两侧的自行车道、城市支路和居住区内的道路共同组成一个能保证自行车连续交通的网络。

@#@@#@4.2.2　大、中城市干路网规划设计时，应使自行车与机动车分道行驶。

@#@@#@4.2.3　自行车单向流量超过10000辆/h时的路段，应设平行道路分流。

@#@在交叉口，当每个路口进入的自行车流量超过5000辆/h时，应在道路网规划中采取自行车的分流措施。

@#@@#@4.2.4　自行车道路网密度与道路间距，宜按表4.2.4的规定采用。

@#@@#@自行车道路网密度与道路间距@#@表4.2.4@#@自行车道路与机动车道的分隔方式@#@道路网密度（公里／平方公里）@#@道路间距（m）@#@自行车专用路@#@1.5—2.0@#@1000—1200@#@与机动车道间用设施隔离@#@3—5@#@400—600@#@路面划线@#@10—15@#@150—200@#@4.2.5　自行车道路与铁路相交遇下列三种情况之一时，应设分离式立体交叉：

@#@@#@　4.2.5.1　与Ⅱ级铁路正线相交、高峰小时自行车双向流量超过10000辆；@#@@#@　4.2.5.2　与I级铁路正线相交、高峰小时自行车双向流量超过6000辆；@#@@#@　4.2.5.3　火车调车作业中断自行车专用路的交通，日均累计2h以上，且在交通高峰时中断交通15min以上。

@#@@#@4.2.6　自行车专用路应按设计速度20km/h的要求进行线型设计。

@#@@#@4.2.7　自行车道路的交通环境设计，应设置安全、照明、遮荫等设施。

@#@@#@4.3　自行车道路的宽度和通行能力@#@4.3.1　自行车道路路面宽度应按车道数的倍数计算，车道数应按自行车高峰小时交通量确定。

@#@自行车道路每条车道宽度宜为lm，靠路边的和靠分隔带的一条车道侧向净空宽度应加0.25m。

@#@自行车道路双向行驶的最小宽度宜为3.5m，混有其他非机动车的，单向行驶的最小宽度应为4.5m。

@#@@#@4.3.2　自行车道路的规划通行能力的计算应符合下列规定：

@#@@#@　4.3.2.1　路段每条车道的规划通行能力应按1500辆/h计算；@#@平面交叉口每条车道的规划通行能力应按1000辆/h计算；@#@@#@　4.3.2.2　自行车专用路每条车道的规划通行能力应按第4.3.2.1条的规定乘以1.1～1.2；@#@@#@　4.3.2.3　在自行车道内混有人力三轮车、板车等，应按本规范附录A.0.4的规定乘非机动车的换算系数，当这部分的车流量与总体车流量之比大于30%时，每条车道的规划通行能力应乘折减系数0.4～0.7。

@#@@#@5　步行交通@#@5.1　一般规定@#@5.1.1　城市中规划步行交通系统应以步行人流的流量和流向为基本依据。

@#@并应因地制宜地采用各种有效措施，满足行人活动的要求，保障行人的交通安全和交通连续性，避免无故中断和任意缩减人行道。

@#@@#@5.1.2　人行道、人行天桥、人行地道、商业步行街、城市滨河步道或林荫道的规划，应与居住区的步行系统，与城市中车站、码头集散广场，城市游憩集会广场等的步行系统紧密结合，构成一个完整的城市步行系统。

@#@@#@5.1.3　步行交通设施应符合无障碍交通的要求。

@#@@#@5.2　人行道、人行横道、人行天桥、人行地道@#@5.2.1　沿人行道设置行道树、公共交通停靠站和候车亭、公用电话亭等设施时，不得妨碍行人的正常通行。

@#@@#@5.2.2　确定人行道通行能力，应按其可通行的人行步道实际净宽度计算。

@#@@#@5.2.3　人行道宽度应按人行带的倍数计算，最小宽度不得小于1.5m。

@#@人行带的宽度和通行能力应符合表5.2.3的规定。

@#@@#@人行带宽度和最大通行能力@#@表5.2.3@#@所在地点@#@宽度（m）@#@最大通行能力（人/h）@#@城市道路上@#@0．75@#@1800@#@车站码头、人行天桥和地道@#@0．90@#@1400@#@5.2.4　在城市的主干路和次干路的路段上，人行横道或过街通道的间距宜为250～300m。

@#@@#@5.2.5　当道路宽度超过四条机动车道时，人行横道应在车行道的中央分隔带或机动车道与非机动车道之间的分隔带上设置行人安全岛。

@#@@#@5.2.6　属于下列情况之一时，宜设置人行天桥或地道：

@#@@#@　5.2.6.1　横过交叉口的一个路口的步行人流量大于5000人次/h，且同时进入该路口的当量小汽车交通量大于1200辆/h时；@#@@#@　5.2.6.2　通过环形交叉口的步行人流总量达18000人次/h，且同时进入环形交叉的当量小汽车交通量达到2000辆/h时；@#@@#@　5.2.6.3　行人横过城市快速路时；@#@@#@　5.2.6.4　铁路与城市道路相交道口，因列车通过一次阻塞步行人流超过1000人次或道口关闭的时间超过15min时。

@#@@#@5.2.7　人行天桥或地道设计应符合城市景观的要求，并与附近地上或地下建筑物密切结合；@#@人行天桥或地道的出人口处应规划人流集散用地，其面积不宜小于50平方米。

@#@@#@5.2.8　地震多发地区的城市，人行立体过街设施宜采用地道。

@#@@#@5.3　商业步行区@#@5.3.1　商业步行区的紧急安全疏散出口间隔距离不得大于160m。

@#@区内道路网密度可采用13—18km/平方公里。

@#@@#@5.3.2　商业步行区的道路应满足送货车、清扫车和消防车通行的要求。

@#@道路的宽度可采用10～l5m，其间可配置小型广场。

@#@@#@5.3.3　商业步行区内步行道路和广场的面积，可按每平方米容纳0.8—1.0人计算。

@#@@#@5.3.4　商业步行区距城市次干路的距离不宜大于200m；@#@步行区进出口距公共交通停靠站的距离不宜大于100m。

@#@@#@5.3.5　商业步行区附近应有相应规模的机动车和非机动车停车场或多层停车库，其距步行区进出口的距离不宜大于100m，并不得大于200m。

@#@@#@6　城市货运交通@#@6.1　一般规定@#@6.1.1　城市货运交通量预测应以城市经济、社会发展规划和城市总体规划为依据。

@#@@#@6.1.2　城市货运交通应包括过境货运交通、出入市货运交通与市内货运交通三个部分。

@#@@#@6.1.3　货运车辆场站的规模与布局宜采用大、中、小相结合的原则。

@#@大城市宜采用分散布点；@#@中、小城市宜采用集中布点。

@#@场站选址应靠近主要货源点，并与货物流通中心相结合。

@#@@#@6.2　货运方式@#@6.2.1　城市货运方式的选择应符合节约用地、方便用户、保护环境的要求，并应结合城市自然地理和环境特征，合理选择道路、铁路、水运和管道等运输方式。

@#@@#@6.2.2　企业运量大于5万t/年的大宗散装货物运输，宜采用铁路或水运方式。

@#@@#@6.2.3　运输线路固定的气体、液化燃料和液化化工制品，运量大于50万t/年时，宜采用管道运输方式。

@#@@#@6.2.4　当城市对外货物运输距离小于200km时，宜采用公路运输方式。

@#@@#@6.2.5　大、中城市的零担货物，宜采用专用货车或厢式货车运输，适当发展集装箱运输。

@#@@#@　　

（1）当路段单向三车道时，进口道至少四车道；@#@@#@　　

（2）当路段单向两车道或双向三车道时，进口道至少三车道；@#@@#@　　（3）当路段单向一车道时，进口道至少两车道。

@#@@#@6.2.6　城市货运汽车的需求量应根据规划的年货物周转量计算确定，或按规划城市人口每30～40人配置一辆标准货车估算。

@#@@#@6.2.7　大、中城市货运车辆的车型比例应结合货物特征，经过比选确定。

@#@大、中、小车型的比例，大城市可采用1：

@#@2：

@#@2～1：

@#@5：

@#@6；@#@中、小城市可根据实际情况确定。

@#@@#@6.3　货物流通中心@#@6.3.1　货运交通规划应组织储、运、销为一体的社会化运输网络，发展货物流通中心。

@#@@#@6.3.2　货物流通中心应根据其业务性质及服务范围划分为地区性、生产性和生活性三种类型，并应合理确定规模与布局。

@#@@#@6.3.3　货物流通中心用地总面积不宜大于城市规划用地总面积的2%。

@#@@#@6.3.4　大城市的地区性货物流通中心应布置在城市边缘地区，其数量不宜少于两处；@#@每处用地面积宜为50-60万平方米。

@#@中、小城市货物流通中心的数量和规模宜根据实际货运需要确定。

@#@@#@6.3.5　生产性货物流通中心，应与工业区结合，服务半径宜为3～4km。

@#@其用地规模应根据储运货物的工作量计算确定，或宜按每处6～10万平方米估算。

@#@@#@6.3.6　生活性货物流通中心的用地规模，应根据其服务的人口数量计算确定，但每处用地面积不宜大于5万平方米，服务半径宜为2～3km。

@#@@#@6.4　货运道路@#@6.4.1　货运道路应能满足城市货运交通的要求，以及特殊运输、救灾和环境保护的要求，并与货运流向相结合。

@#@@#@6.4.2　当城市道路上高峰小时货运交通量大于600辆标准货车，或每天货运交通量大于5000辆标准货车时，应设置货运专用车道。

@#@@#@6.4.3　货运专用车道，应满足特大货物运输的要求。

@#@@#@6.4.4　大、中城市的重要货源点与集散点之间应有便捷的货运道路。

@#@@#@6.4.5　大型工业区的货运道路，不宜少于两条。

@#@@#@6.4.6　当昼夜过境货运车辆大于5000辆标准货车时，应在市区边缘设置过境货运专用车道。

@#@@#@7　城市道路系统@#@7.1　一般规定@#@7.1.1　城市道路系统规划应满足客、货车流和人流的安全与畅通；@#@反映城市风貌、城市历史和文化传统；@#@为地上地下工程管线和其他市政公用设施提供空间；@#@满足城市救灾避难和日照通风的要求。

@#@@#@7.1.2　城市道路交通规划应符合人与车交通分行，机动车与非机动交通分道的要求。

@#@@#@7.1.3　城市道路应分为快速路、主干路、次干路和支路四类。

@#@@#@7.1.4　城市道路用地面积应占城市建设用地面积的8%～15%。

@#@对规划人口在200万以上的大城市，宜为15%～20%。

@#@@#@7.1.5　规划城市人口人均占有道路用地面积宜为7～15平方米。

@#@其中：

@#@道路用地面积宜为6.0—13.5平方米/人，广场面积宜为0.2～0.5平方米/人，公共停车场面积宜为0.8～1.0m平方米/人。

@#@@#@7.1.6　城市道路中各类道路的规划指标应符合表7.1.6—1和表7.1.6—2的规定。

@#@@#@大、中城市道路网规划指标@#@表7.1.6-1@#@项目@#@城市规模与人口@#@（万人）@#@快速路@#@主干路@#@次干路@#@支路@#@机动车设计速度@#@（km/h）@#@大城市@#@>@#@200@#@80@#@60@#@40@#@30@#@≤200@#@60-80@#@40-60@#@40@#@30@#@中等城市@#@--@#@40@#@40@#@30@#@道路网密度@#@（公里／平方公里）@#@大城市@#@>@#@200@#@0.4-0.5@#@0.8-1.2@#@1.2-1.4@#@3-4@#@≤200@#@0.3-0.4@#@0.8-1.2@#@1.2-1.4@#@3-4@#@中等城市@#@--@#@1.0-1.2@#@1.2-1.4@#@3-4@#@道路中机动车车道条数@#@（条）@#@大城市@#@>@#@200@#@6-8@#@6-8@#@4-6@#@3-4@#@≤200@#@4-6@#@4-6@#@4-6@#@2@#@中等城市@#@--@#@4@#@2-4@#@2@#@道路宽度（m）@#@大城市@#@>@#@200@#@40-45@#@45-55@#@40-50@#@15-30@#@≤200@#@35-40@#@40-50@#@30-45@#@15-20@#@中等城市@#@--@#@35-45@#@30-40@#@15-20@#@";i:

9;s:

29037:

"《乌鸦喝水》教案3@#@《乌鸦喝水》教案@#@实用的《乌鸦喝水》教案4篇@#@《乌鸦喝水》教案篇1@#@　　【教学内容】@#@　　《乌鸦喝水》是人教版语文课标实验教材一年级下册的一篇课文，讲的是一只口渴的小乌鸦通过动脑筋、想办法，终于喝了水的故事。

@#@课文旨在引导孩子在遇到困难的时候，要积极开动脑筋，寻求解决问题的办法，培养孩子勤于思考的好习惯。

@#@针对这一教学目标，我设计了利用课文和扩展阅读资源让孩子在说话练习和创新思维的交替活动中学习、发展，使学生的语言能力和思维能力得到同步的发展，使学生的语文素养得到更进一步的提高。

@#@@#@　　【设计理念】@#@　　培养创新思维是素质教育的核心内容之一，但语言是思维的外壳，没有完善、清晰的思维活动，不可能有条理、清楚的语言表达。

@#@相反，如果不能将思维以优美、流畅的语言表达出来，再有创造性的思维别人也无从得知。

@#@在教学中，我尝试将语言训练和思维训练有机地结合起来，让学生在理解课文的基础上，升华语言表达能力；@#@让思维在语言的优化下，更独特、更流畅、更有创新性，从而实现多维教育目标的整合。

@#@@#@　　【活动目标】@#@　　在教学中，灵活把握学生特点，灵活运用教学方法，再结合丰富的课外资源，巧妙把握口语训练和思维训练的生长点，使两种活动有机地融为一体，促使学生口语能力和思维创新能力的同步提高。

@#@@#@　　【活动过程】@#@　　一、我讲乌鸦的故事：

@#@@#@　　课文中有两幅精美的插图，它不但是教材的重要组成部分，更是形象化的语言，是触发学生想象媒介和学习理解课文的依托。

@#@根据低年级学生的心理特点，一上课，我就拿出了课文中的两幅彩图，以提问的方式引入：

@#@@#@　　师：

@#@请认真观察彩图。

@#@谁能用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事？

@#@@#@　　（《乌鸦喝水》的故事有许多孩子从小就听过，但这里老师要求让孩子用自己的话来讲，无疑提高了难度，这就要求孩子必须把书本上的语言或别人的语言内化成自己的语言，才能讲得生动，讲得活泼。

@#@这是一个训练学生语言表达能力的好机会，因为有原始的语言积累和课文插图，又有初读课文做铺垫，孩子们一个个胸有成竹，小手举得像一片小树林。

@#@）@#@　　生：

@#@一天，小乌鸦出去玩，它飞呀飞呀，周围的景色美极了：

@#@天是那么蓝，草是那么绿，草地上一朵朵的小花就像美丽的星星一样，在对小乌鸦眨着眼呢。

@#@乌鸦开心极了，它想：

@#@我一定要多看看美丽的风景，它飞得更高了，更快了。

@#@它飞着飞着，觉得有点渴，就四下里看看，想找点儿水喝喝。

@#@它看见地上有一个瓶子，瓶子里有水，可是水太少了，它喝不到。

@#@乌鸦可聪明了，它想起妈妈说过，遇到问题要动脑筋，就一定能战胜困难。

@#@它两眼一转就想出了一个好主意，它找来一些小石子，把小石子一颗颗放到瓶子里，水渐渐升高，小乌鸦就喝到水了，大家看，小乌鸦多聪明呀！

@#@@#@　　（这么精彩的故事，同学们都忍不住鼓起掌来。

@#@）@#@　　师：

@#@他的故事讲得非常棒，老师相信，你的故事肯定也很棒，快讲给同桌听一听吧。

@#@@#@　　（孩子的故事里有自己独特的想象，有自己对故事的理解和改进，语言表达清新流畅，揭示出思维有序、协调的发展轨迹，而且其中创新的火花隐约可见。

@#@每个孩子都期望有表现自我的机会，让孩子同桌互讲，就最大限度地保证了孩子们训练的范围，实现了发展的机会均等。

@#@）@#@　　二、我帮乌鸦想办法：

@#@@#@　　孩子们讲完，适时引入课文，让学生在课文中通过朗读来理解掌握课文内容，并借课文中的疑问句引发学生的创造性思维。

@#@@#@　　师：

@#@是呀，小乌鸦喝不到水，它多难受呀。

@#@同学们，谁能开动脑筋，帮小乌鸦想想办法？

@#@@#@　　生：

@#@（自思自议）@#@　　生：

@#@找一个洼地，把瓶子打破，在水还没有渗下去的时候，赶快喝水，然后再去其他地方找水喝。

@#@@#@　　生：

@#@用翅膀把瓶子举起来，就喝到水了。

@#@@#@　　生：

@#@去找其他的小动物帮忙把水瓶举起来，就能喝到水了。

@#@@#@　　生：

@#@找支长长的吸管，就可以喝到水了。

@#@@#@　　生：

@#@找一块石头，把瓶口的地方打破，瓶口变大了，就可以喝到水了。

@#@@#@　　生：

@#@找一块小石头，装在瓶口的地方，再把瓶子倒过来，用石头把瓶底打破，小乌鸦的头可以伸进去，就可以喝到水了。

@#@@#@　　生：

@#@用小石头装进瓶子，水升高了，就可以喝到水了。

@#@@#@　　生：

@#@把水瓶放倒，水流出来，就可以喝到水了。

@#@@#@　　（孩子都是天使，他们用自己的爱心体味乌鸦的难受，并用自己的爱心积极地为小乌鸦寻求解决问题的办法，看，他们想出了多少种好办法呀，此处，创新的火花闪出满目灿烂。

@#@）@#@　　三、认识聪明的小动物：

@#@@#@　　课文简单直白，学生很容易理解，这样的课文对于已有一定学习能力和学习需求的学生来说，显然过于简单。

@#@所心，为孩子收集了几篇和课文题材相同、内容相关的课外阅读资料，让学生自由阅读，更能体现尊重学生个性的发展需求的教学思想。

@#@@#@　　师：

@#@小乌鸦很聪明，它靠自己动脑筋、想办法解决了困难。

@#@今天，老师还为大家请来了几只聪明可爱的小动物，大家想不想认识它？

@#@那就到我们的资料城去认识认识它们吧。

@#@读一读它们的故事，想一想，它们做了哪些聪明的事。

@#@@#@　　生：

@#@自读自议。

@#@@#@　　（丰富的表象是创新思维的基础，孩子通过扩展阅读，形成了丰富的表象，这样就为他们的想象力插上了有力的翅膀，他们在自主创新的天地里就能飞得更高，更远。

@#@）@#@　　四、我帮动物想办法：

@#@@#@　　孩子们读了老师提供的四篇扩展资源《聪明的公鸡》、《狼医生》、《小兔伯尼》、《狐狸妈妈》、《狐狸和公鸡》和《小兔的故事》之后，对小动物想出的办法有许多自己的见解，据此提出问题，学生一有了理解课文时的思考方法为基础，二有扩展故事为支架，创新思维就有了更广阔的空间。

@#@@#@　　师：

@#@刚才，我们帮小乌鸦想出了许多好办法，现在，你还能帮故事里的小动物想出哪些更好的办法？

@#@@#@　　生：

@#@同桌互议：

@#@@#@　　（语言是思维的外壳。

@#@学生头脑内部的创新思维可以通过语言表达而变得更清晰、更流畅，而同桌间的互相学习机会，则更进一步丰富了学生学习的广度和深度。

@#@）@#@　　师：

@#@你最喜欢故事里的哪只小动物？

@#@你想对它说些什么？

@#@把你心里的话写出来。

@#@@#@　　（让学生和自己喜爱的小动物对话，并让学生把想说的话写出来，如此的迁移，既保证了学生说、写的兴趣，又让学生把思维中的创新的火花记录下来，让它的光芒永远闪亮。

@#@）@#@　　【资料链接】@#@　　为了使学生形成丰富的表象，教师准备了六篇和课文内容相近，题材相同的小短文：

@#@@#@　　聪（cōn�溃┟鞯墓�鸡@#@　　公鸡在路上遇（yù@#@）见了狼，狼暗暗高兴，想吃掉公鸡。

@#@@#@　　狼问：

@#@好朋友，你上哪儿去？

@#@@#@　　公鸡说：

@#@看朋友去。

@#@@#@　　狼又问：

@#@咱们两个一起走好吗？

@#@@#@　　公鸡说：

@#@怎么是两个？

@#@后面还有一只狗（�括�u）呢！

@#@@#@　　狼一听，赶快转（zhuǎn）身逃（tá@#@o）走了。

@#@@#@　　狼医生@#@　　驴子在牧（mù@#@）场上吃草，它吃得开心极了！

@#@这时，一只狼向它跑来，驴子想逃但来不及了，只好装作（zuò@#@）瘸（qué@#@）了腿，狼问它：

@#@你的脚怎么啦？

@#@@#@　　狼大哥，我的腿（tuǐ）被扎（zhā）伤了。

@#@驴子装着一副可怜相，然后故意抬起一条腿来让狼看。

@#@狼大哥，请先帮我把刺（cì@#@）拔出来，以免吃我的时候，被扎伤了喉（hó@#@u）咙（lon�溃�。

@#@驴子说。

@#@@#@　　狼信以为真，于是抬起了驴脚，全神贯注地找起刺来。

@#@这时，驴子用尽全身的力气@#@　　朝（chá@#@o）狼狠（hěn）狠一@#@　　蹬（dēn�溃�，@#@　　踹（chuà@#@i）掉了狼的牙齿。

@#@你这恶狼，看你以后还想吃谁。

@#@驴子对着狼又踹了一脚。

@#@狼@#@　　呻（shēn）吟（yí@#@n）着说：

@#@我真活该！

@#@我干吗要假扮医生呢？

@#@@#@　　小兔@#@　　伯（bó@#@）尼（ní@#@）@#@　　有只小兔，名字叫伯尼，长得又聪明又可爱。

@#@狠心的狼一心想害死它。

@#@@#@　　狼让狐狸来帮忙，说：

@#@你去把小兔骗（pià@#@n）来。

@#@@#@　　狐狸找到小兔，一本正经地说：

@#@告诉你一个好消息，狼死（sǐ）啦，它再也不会害你了。

@#@@#@　　小兔不相信，就走到狼那里，从窗口望去，只见狼躺（tǎn�溃┰诖采希�眼睛和嘴巴紧闭着，真像死了一样。

@#@小兔想了想，故意把头伸（shēn）进窗口，自言自语地说：

@#@狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼的嘴巴总是张着的。

@#@狼听见了，马上把嘴张开来。

@#@@#@　　小兔知道狼在装死，就大声喊道：

@#@牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，松鼠姐姐，大家快来呀！

@#@狼死了，我们把它扔到河里去吧！

@#@狼吓得赶快爬起来，飞也似的逃走了。

@#@@#@　　狐狸妈妈有一天，一只给孩子觅（mì@#@）食的鹫（jiù@#@）@#@　　在途中看见了几只饿的小狐狸正焦急地等待妈妈回来。

@#@于是它想：

@#@这几只小东西的肉一定很香嫩（nè@#@n）可口，正好抓回去给孩子们吃。

@#@@#@　　妈妈回来啦！

@#@这时，只见狐狸妈妈回来了，嘴里叨着食物。

@#@就在这时，鹫冲了下来，抓住了其中一只小狐狸，又飞上了天空。

@#@@#@　　啊，我的孩子！

@#@狐狸妈妈马上丢下口中的食物追了出去。

@#@鹫飞到了一棵大树上，原来它的巢（chá@#@o）就筑（zhù@#@）@#@　　在高高的树叉上。

@#@小鹫叽喳地乱叫着说：

@#@我饿了！

@#@我饿了！

@#@我要吃东西！

@#@于是，鹫就小狐狸放在了巢上。

@#@树下，狐狸妈妈因为爬不上树，只好请求道：

@#@把孩子还给我吧，求求您！

@#@@#@　　鹫回答说：

@#@但我的孩子也饿了，要救孩子，你自己爬上来吧！

@#@@#@　　但是，不管狐狸妈妈多么努力，她根本就爬不上去。

@#@怎么办呢？

@#@孩子要被吃掉了！

@#@忽然，焦急的狐狸妈妈发现了一堆篝（�括�u）火。

@#@太好啦，孩子终于有救了！

@#@@#@　　于是狐狸妈妈飞快地来到篝火旁，叼起一根篝火回到树下，大声对鹫喊道：

@#@你要吃我的孩子，那我就把树点着，让你的孩子也一齐烧死！

@#@鹫这下子可真吓坏了，小鹫还不会飞啊！

@#@好！

@#@好！

@#@我这就把孩子还给你！

@#@请你千万不要点火！

@#@就这样，小狐狸又回到了妈妈温暖（nuǎn）的怀抱。

@#@@#@　　小兔的故事@#@　　从前，森林里面，有一只凶恶的狮子，它肚子饿了就捉弱小的动物来吃。

@#@森林里的小动物们一提起这头狮子都是又恨又怕，可又找不出对付它的办法。

@#@@#@　　一天，小动物聚（jù@#@）在一起，把狮子请来，询（xú@#@n）问它，如果它们每天给它送一顿（dù@#@n）量足味美的饭菜，是否能够保证不再吞食小动物，狮子傲慢地答应了。

@#@@#@　　日子一天天过去了。

@#@这一天轮到小兔子给狮子送饭。

@#@@#@　　可是由于它实在贪玩，当它到达狮子住的地方时，已错过了吃饭的时间。

@#@狮子因为久等，饥不可耐，暴（bà@#@o）跳如雷。

@#@@#@　　小兔面对怒（nù@#@）狮，心里很沉着，它知道应该怎样对付它。

@#@小兔装出懊（à@#@o）丧（sà@#@n�溃┑纳衿�解释说：

@#@今天倒霉，我碰到了一个比您派头还大的狮子，它张牙舞爪抢走了带给您的美味饭菜，还狂（kuá@#@n�溃┩�（wà@#@n�溃┑厮狄�代替您做森林之王。

@#@@#@　　小兔讲完这番（fān）话，狮子变得怒不可遏，它大声吼起来：

@#@带我去找这个招摇撞（zhuà@#@n�溃┢�的家伙，非要它尝尝我的厉（lì@#@）害不可！

@#@@#@　　于是，小兔把狮子引到一口水井旁边，对它说：

@#@您看看这口井吧，那个家伙一定躲在这里！

@#@狮子听罢（bà@#@），立刻趴在井口往下看。

@#@果然，在水平如镜的井中，有一个像它自己一样的恶狮也在望着它。

@#@凶（xiōn�溃┎校�cá@#@n）而愚（yú@#@）蠢（chǔn）的狮子猛地向井底扑去，以为这下就可以惩（chěn�溃┓＃�fá@#@）敌手了。

@#@结果呢，自己却被淹（yān）死了。

@#@机智多谋的小兔，就是这样战胜了恶狮。

@#@@#@　　狐狸和公鸡@#@　　一个寒冷的冬天，一只狐狸连着几天没吃到野味了，饿得快要支持不住了。

@#@它便悄悄地来到一个村子里，碰见一只大公鸡蹲在鸡窝上，东张西望。

@#@狐狸高兴极了，觉得这次没白冒险（xiǎn）深入村子来觅（mì@#@）食。

@#@它馋（chá@#@n）得口水欲（yǜ）滴（dī），真想马上一口把公鸡吃进肚里。

@#@但是，怎么能让快到口的肥鸡别跑掉呢？

@#@于是狐狸使出它天生的狡（jiǎo）猾（huá@#@）的本领，对公鸡说：

@#@喂，我听你父亲唱过歌，它的嗓子真甜呀！

@#@唉，公鸡，你长得很英（jù@#@n），但不知你的嗓子怎么样，唱支歌让我听一听，看你是不是也有副和你父亲一样的甜嗓子！

@#@公鸡被狐狸这样一夸奖，得意洋洋，扑棱（lé@#@n�溃┮幌鲁岚颍�想表现一下自己，于是放开宏（hó@#@n�溃┝恋暮砹�，唱了起来。

@#@狐狸一看机会来了，急不可待地向上一窜（chuà@#@n），咬住了公鸡的脖子，扭（niǔ）头就向林子里跑。

@#@一个农民看到狐狸叼着公鸡，便喊叫起来：

@#@抓狐狸，抓住它！

@#@它拖走了我们的公鸡！

@#@抓住它！

@#@抓住它！

@#@一边喊一边追上去。

@#@公鸡听到这些话，便对狐狸说：

@#@你听到了，狐狸女士，农民说你什么呢？

@#@你对他们说：

@#@我抢的是我自己的公鸡，不是你们的！

@#@狐狸认为这话有道理，可以解脱（tuō）自己的困境（jì@#@n�溃�，于是把公鸡放在地上，喊道：

@#@我抢的公鸡是我的，不是你们的！

@#@公鸡一看到自己得救，便一下子飞到跟前一棵树上，对狐狸说：

@#@你撒（sā）谎（huǎng），狐狸女士。

@#@我是农民的，不是你的。

@#@狐狸气得暴（bà@#@o）跳如雷，咬牙切（qiè@#@）齿地说：

@#@你是他们的，哼。

@#@我在张口说话，要不然的话，公鸡，你是逃脱不了的！

@#@@#@《乌鸦喝水》教案篇2@#@　　【课时要求】@#@　　1、讲读2──4小节，使学生知道乌鸦用什么办法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的方法来解决。

@#@@#@　　2、理解“到处、又、很、也、怎么办、一个一个”等词语在文中的意思。

@#@@#@　　3、用“看见”一词说话。

@#@@#@　　4、有感情地朗读全文。

@#@@#@　　【教学重点和难点】@#@　　1、乌鸦为什么喝不着水?

@#@@#@　　2、它是怎么喝到水的?

@#@@#@　　【教具】@#@　　1、多媒体@#@　　2、瓶子及石子若干@#@　　3、录音机@#@　　【教学形式】@#@　　分组教学实验法讨论法五官体验法尝试法。

@#@@#@　　【教学过程】@#@　　一、复习旧知，引入新课：

@#@@#@　　1、复习词语：

@#@小朋友，上节课我们学习了第19课（指着板书）（齐读）乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。

@#@@#@　　出示词：

@#@乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子@#@　　数一数：

@#@瓶的第9笔是什么?

@#@（乙）@#@　　出示：

@#@“喝、渴”一起读。

@#@@#@　　你怎么来记住“喝”和“渴”?

@#@@#@　　（“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁;@#@“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水。

@#@）@#@　　2、请把书翻到第84页，我们来做课后第2题“读读说说”，看谁做得又快又好。

@#@开始。

@#@@#@　　自己做。

@#@@#@　　交流：

@#@谁愿意来说第1句?

@#@第2句?

@#@第3句?

@#@（指名）@#@　　都对了吗?

@#@我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。

@#@@#@　　（齐读3句句子）@#@　　二、新授：

@#@@#@　　1、过渡：

@#@通过第1节的学习，我们知道了（指着板书）@#@　　一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗?

@#@老师请小朋友边看边听边想想。

@#@@#@　　播放多媒体录象及录音。

@#@@#@　　问：

@#@乌鸦找到水了吗?

@#@（齐答）喝到水了吗?

@#@（齐答）@#@　　我们来读读课文。

@#@（自己读）找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。

@#@开始。

@#@@#@　　你找得最快，请你来说，是哪一节?

@#@（第2节）@#@　　2、学习第2节。

@#@@#@　　真聪明，找对了。

@#@现在请小朋友仔细地读读第2节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水?

@#@开始。

@#@@#@　　轻声读──交流@#@　　谁来说?

@#@把句子读一读。

@#@（指名读句子）@#@　　对了，乌鸦看见了一个什么?

@#@（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样?

@#@@#@　　愿意把第1句读给孙老师听的小朋友一起来读第1句话。

@#@@#@　　用“看见”说话。

@#@乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么?

@#@（指名每一组4──6号的小朋友说。

@#@）@#@　　你看见了×@#@×@#@，×@#@×@#@怎么样?

@#@（指名1──3号说）谁也愿意向他学习说一说。

@#@@#@　　课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是（出示多媒体图象）瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。

@#@（学习第2句）@#@　　现在请每组的小朋友在3号组长的带领下读读第2句句子，并讨论一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的?

@#@开始。

@#@@#@　　小组自学──讨论@#@　　交流：

@#@老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的.瓶子?

@#@（因为，模拟多媒体点出高、小、不多。

@#@）@#@　　请小朋友观察一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦，是不是因为这样而喝不到水?

@#@小组观察，请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水?

@#@（指名2人）@#@　　如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了?

@#@请小朋友在小组里说说看。

@#@@#@　　Δ如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。

@#@@#@　　Δ如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。

@#@@#@　　Δ如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。

@#@@#@　　可是，现在（出示多媒体图）（指名说）（瓶子……、瓶口……、里边的水……，它喝不着。

@#@）乌鸦遇到的困难可真（多），请小朋友在小组里读一读。

@#@（指名每组派1个代表来读。

@#@2对）大家一起来试试，读读第2句。

@#@（齐读）（看图）@#@　　可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么样?

@#@（很着急）对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第3句读一读，读出乌鸦很着急。

@#@@#@　　自由找伙伴@#@　　指名2对@#@　　齐读@#@　　现在我们一起有感情地把第2节连起来读一读。

@#@（齐读）@#@　　3、学习第3节和第4节。

@#@@#@　　是呀，怎么办呢?

@#@小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意?

@#@怎样才能让乌鸦喝到水?

@#@（指名说，边说边出示方法）大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。

@#@@#@　　播放多媒体，师读课文第3、4节。

@#@@#@　　老师这里有道填空题，请小朋友在3号小组长的带领下读读课文第3、4节。

@#@想想乌鸦的办法是什么，怎么填?

@#@@#@　　出示：

@#@“乌鸦看见（），于是，它把（）”@#@　　小组自学。

@#@@#@　　哪个小组愿意来读一读读读课文第3、4节?

@#@@#@　　请一组派代表来说──说。

@#@@#@　　点出：

@#@“一个一个地”，乌鸦为什么要一个一个地衔石子?

@#@在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子，请你们在1号组长的带领下，动手试一试乌鸦的办法，边做边观察边想。

@#@@#@　　乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢?

@#@（水会慢慢升高）@#@　　乌鸦喝到水了吗?

@#@@#@　　动手做――交流@#@　　小结：

@#@是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样?

@#@（很高兴）@#@　　请小朋友和孙老师来合作读课文第3、4节。

@#@@#@　　师生合作读（注意一个一个地、慢慢地，读得又轻又慢）──学生连起来一起读课文第3、4节。

@#@@#@　　刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁的主意更好?

@#@@#@　　小结：

@#@通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。

@#@所以，你觉得这只乌鸦怎么样?

@#@@#@　　三、总结全文：

@#@@#@　　1、是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。

@#@让我们重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。

@#@@#@　　2、朗读全文@#@　　3、总结：

@#@这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗?

@#@这节课我们就上到这儿。

@#@@#@《乌鸦喝水》教案篇3@#@　　一、激情导入@#@　　师：

@#@（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？

@#@（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？

@#@@#@　　（板书课题：

@#@乌鸦喝水。

@#@齐读课题。

@#@）@#@　　师：

@#@读了课题你有什么问题？

@#@@#@　　生甲：

@#@乌鸦在哪儿喝水？

@#@@#@　　生乙：

@#@乌鸦喝到水了吗？

@#@@#@　　……@#@　　教师点评：

@#@教师根据低年级学生好奇心强的特点，从课题入手培养学生质疑能力。

@#@@#@　　二、自学部分@#@　　1.师：

@#@同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。

@#@@#@　　2.自学内容：

@#@（学生边读边思考以下问题）@#@　　

（1）乌鸦为什么找水喝？

@#@@#@　　

（2）乌鸦找到水为什么喝不着？

@#@@#@　　（3）乌鸦想出什么办法？

@#@@#@　　（4）结果乌鸦喝着水了吗？

@#@@#@　　教师点评：

@#@学生借助问题理清课文记叙顺序，课文是由这4个问题贯穿起来。

@#@@#@　　3.小组内互相交流，加强生生合作。

@#@@#@　　4.学生汇报学习成果，教师指导理解。

@#@@#@　　

（1）生甲：

@#@乌鸦口渴了，到处找水喝。

@#@@#@　　生乙：

@#@我不明白到处是指哪儿？

@#@@#@　　师：

@#@哪个同学能帮忙解决这个问题？

@#@（同学可以互相讨论）@#@　　师：

@#@哪个同学能用动作表演表演，让我们大家看一看？

@#@@#@　　教师点评：

@#@通过动态演示，学生们体会到了乌鸦喝水的急切心情。

@#@@#@　　

（2）师：

@#@乌鸦喝水时遇到哪些困难？

@#@@#@　　生甲：

@#@水不多。

@#@@#@　　生乙：

@#@瓶口又小。

@#@@#@　　师：

@#@谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的问题？

@#@@#@　　生：

@#@因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。

@#@@#@　　教师点评：

@#@学生既掌握了乌鸦喝不着水的原因又练习用关联词说话。

@#@@#@　　教师随机进行朗读指导（由着急到高兴的心情变化）@#@　　（3）小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。

@#@@#@　　小组A：

@#@把许多石子一起放进瓶子。

@#@@#@　　（教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，再请小组演示。

@#@）@#@　　小组B：

@#@把石子一个一个放进瓶子，看到水渐渐上升。

@#@@#@　　教师点评：

@#@通过动手操作和观察，加深对课文的理解。

@#@@#@　　（4）师问：

@#@通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？

@#@@#@　　（引导学生得出结论：

@#@在困难面前动脑筋，想办法。

@#@）@#@　　三、探究部分@#@　　师：

@#@乌鸦用自己的办法喝着水，那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水？

@#@@#@《乌鸦喝水》教案篇4@#@　　课时目标：

@#@@#@　　1、巩固生字，会写“法、找、许”3个生字。

@#@@#@　　2、朗读感悟第三自然段，体会乌鸦的聪明机智。

@#@背诵全文。

@#@@#@　　3、培养学生遇事认真思考和创新的能力。

@#@@#@　　教学重点：

@#@写字@#@　　难点：

@#@朗读感悟第三自然段，体会乌鸦的聪明@#@　　教具准备：

@#@小黑板、图片@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、复习巩固@#@　　1、生字复习：

@#@猜字对答游戏@#@　　师：

@#@什么字三点水，谁猜对了谁组词。

@#@@#@　　生：

@#@渴字三点水，我猜对了我组词，渴，口渴的渴。

@#@@#@　　2、齐读课文@#@　　二、学习第二、三自然段@#@　　1、图文结合自由读第二、三自然段@#@　　2、思考：

@#@乌鸦喝不着水，怎么办呢？

@#@我们也来帮助乌鸦，好吗？

@#@大家把书合起来，想想有什么办法能喝到水呢？

@#@@#@　　3、同桌交流，寻找答案@#@　　4、汇报：

@#@@#@　　（把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒过来，抱着瓶子喝水┄┄）@#@　　4、质疑问难@#@　　师范读第三自然段，学生思考以下问题：

@#@@#@　　A、乌鸦为什么要把小石子一个一个地放进瓶子里？

@#@@#@　　B、小石子一个一个放进去后，瓶子里的水会发生什么变化？

@#@（渐渐升高）@#@　　理解“渐渐”两字，应用词语说句子@#@　　C、图中的乌鸦为什么这样高兴？

@#@@#@　　5、齐读第三自然段，说一说这是只怎样的乌鸦？

@#@（聪明能干）@#@　　你喜欢它什么呢？

@#@（遇事会思考，观察认真）@#@　　6、乌鸦聪明的事例很多。

@#@谁知道乌鸦还会做什么？

@#@从什么地方知道的？

@#@（随机表扬）看来，小朋友们真会学习，已经知道从不同的地方去获取知识了。

@#@@#@　　7、老师也知道一些乌鸦的故事，想不想听？

@#@（简介乌鸦的聪明）：

@#@@#@　　乌鸦会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。

@#@还能学会各种各样的动作。

@#@英国一位教授在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西，将其“请”到实验室来观察。

@#@当这只乌鸦意识到自己不能直接找到食物后，就开始寻找可能的工具。

@#@只见这个乌鸦叼来实验室内的一段铁丝，将其弄成了“钩状”，随后就在这种“鱼钩”的帮助下，顺利吃到了食物。

@#@专家根本没有想到，乌鸦竟然能“亲手”打造自己需要的工具。

@#@@#@　　三、朗读感悟，背诵课文@#@　　1、挑选自己喜欢的段落读一读@#@　　2、展示读@#@　　3、自由读课文，挑选自己喜欢的部分背一背。

@#@@#@　　4、选相同段落的同学齐背@#@　　四、生字指导@#@　　1、认读“法、找、许”3个生字，并口头组词。

@#@@#@　　2、观察生字各部件在田字格中位置，说一说应注意的地方。

@#@@#@　　3、师范写，生唱笔画书空。

@#@@#@　　4、生描红练习各写一个。

@#@@#@　　五、课外拓展@#@";i:

10;s:

16219:

"城乡低保精准管理服务年主题活动方案@#@城乡低保精准管理服务年主题活动方案@#@为更好贯彻落实城乡低保救助政策，规范操作流程，切实保障困难群众的根本权益，巩固应保尽保、应得尽得、应退尽退工作成果，确保城乡低保救助公开、公平、公正,全面提升我县城乡低保救助管理服务精准度，县民政局决定将2018年确定为全县城乡低保精准管理服务年。

@#@具体方案如下：

@#@@#@一、指导思想和工作目标@#@以党的十九大精神为指引，坚持以人民为中心的工作理念，突出以精准为主线，对以往政策、制度、程序、管理和基础工作进行全面梳理，坚持问题导向，补短板、强弱项，通过在全县城乡低保领域开展主题年活动的方式，围绕城乡低保认定、退出、发放、管理等重要环节，推行精细化管理服务，使全县城乡低保救助工作水平和困难群众满意度得到进一步提升。

@#@@#@二、基本原则@#@城乡低保精准管理服务年主题活动要突出统筹兼顾、上下联动、全程覆盖、补齐短板、注重实效的总体原则，坚持五个结合。

@#@@#@

（一）坚持与提升日常管理水平相结合。

@#@主题年活动是对日常工作的全面梳理和规范，贯穿城乡低保工作全过程，各乡镇（场、社区工作站）民政部门要统筹兼顾，将精准落实到日常工作的每一个环节。

@#@@#@

（二）坚持与完善社会救助体系相结合。

@#@按照全省构建9+1+N救助体系要求，重新梳理我县综合救助政策制定和实施情况，立足实际，进一步修改完善相关政策，构建全新的社会救助体系。

@#@@#@（三）坚持与救助绩效评价工作相结合。

@#@今年省里将对困难群众基本生活救助工作进行绩效评估，各乡镇（场、社区工作站）民政部门要将推进城乡低保精准管理服务年活动和绩效评估工作有机结合，统筹推进，切实保证我县城乡低保各项工作符合评估指标要求。

@#@@#@（四）坚持与社会关注焦点问题相结合。

@#@坚持问题导向，对于在实际工作中，社会各界和困难群众关注度高、群众反映强烈的突出问题，要高度重视，集中梳理整改，做到缺什么补什么、少什么完善什么，通过开展城乡低保精准管理服务年主题活动提升社会各界的满意度。

@#@@#@（五）坚持与扶贫开发兜底保障相结合。

@#@以打好脱贫攻坚战为主线，准确把握政策界限，认真履行民政部门的兜底保障职责，通过精准认定、精准退出，落实好各项扶贫和兜底政策，实现双兜底、双保障。

@#@@#@三、活动内容@#@本次城乡低保精准管理服务年主题活动，要紧紧围绕落实十个精准展开。

@#@@#@

（一）精准认定。

@#@重点解决认定条件把握不准确，认定程序不规范，认定标准不严格，认定结果不精准等问题。

@#@@#@1.认定条件要精准。

@#@严格把握三个基本要件，即户籍状况、家庭收入和家庭财产规定的具体条件;@#@准确处理重度残疾人按单人户纳入、人户分离问题、取消农业和非农业户口划分后如何界定城乡低保人员身份认定等特殊情况。

@#@@#@2.审核审批程序要精准。

@#@@#@

（1）严格两级审批。

@#@城乡低保依申请受理，由乡镇（场）人民政府、社区工作站受理后，县级人民政府民政部门提出审批意见，同时确定拟保障金额。

@#@@#@

（2）履行四个程序。

@#@乡镇（场）人民政府、社区工作站自受理低保申请后，要依序开展家庭经济状况和实际生活信息核对、入户调查、民主评议及公示工作程序。

@#@@#@（3）把握五个时限。

@#@家庭经济状况和实际生活信息核实10个工作日;@#@民主评议5个工作日;@#@公示期7天;@#@县级审核审批5个工作日。

@#@不符合条件、不予批准的，书面告知3日内完成。

@#@@#@（4）达到三个比例。

@#@对新申请救助家庭，乡镇（场）政府（社区工作站）入户率要达到100%;@#@县低保管理中心要按照不低于50%的比例入户抽查核实;@#@新申请低保家庭经济状况比对率达到100%。

@#@@#@（5）核准四类刚性支出。

@#@按实际生活水平认定低保对象家庭收入。

@#@家庭成员医疗费、子女就学费、遇到意外事故和自然灾害支出可抵减家庭收入。

@#@@#@

（二）精准退出。

@#@重点解决动态管理不及时，退出渠道不畅通，把享受低保当福利、骗保等问题。

@#@@#@1.分类动态管理执行周期要精准。

@#@对A类家庭（家庭中有70周岁以上老年人（含70岁）、未成年人、重点优抚对象、重度残疾人员（指残疾程度为一级、二级的视力残疾人、肢体残疾人、智力残疾人和精神残疾人）以及重病患者本人）每年复核一次;@#@对B类家庭（低保对象中年龄偏大（60周岁69周岁）、有残疾人的家庭（不属于重度残疾人）、单亲家庭和子女接受义务教育的困难家庭）每半年复核一次;@#@C类家庭（因灾、因病（不属重病范围）等特殊情况致基本生活困难的家庭，以及家庭成员有一定劳动能力、有就业潜力，且收入状况随时发生变化的家庭）城市按月、农村按季复核，并根据复核结果及时报请县低保管理中心。

@#@@#@2.核查手段运用要精准。

@#@定期开展在保人员家庭经济信息核查;@#@严格执行低保对象定期报告和家庭经济信息变化主动申报制度;@#@设立监督举报电话、信箱、电子邮箱;@#@建立并实行长期公示制度;@#@落实低保渐退政策。

@#@@#@3、追缴追责要精准。

@#@落实低保申请家庭经济状况承诺制度;@#@严肃骗保处理，全额追缴骗保资金;@#@对工作中出现的各类违规违纪问题，坚持零容忍，按照规定报请相关部门进行追责问责。

@#@@#@（三）精准发放。

@#@重点解决发放金额不准确、发放不及时、发放方式不规范等问题。

@#@@#@1.发放对象要精准。

@#@发放日期前要按照黑龙江省社会救助信息系统数据生成发放名册，按照名册人员发放当期救助资金。

@#@@#@2.发放金额要精准。

@#@结合动态管理结果，严格按照规定核准低保家庭应享受救助金额。

@#@@#@3.发放时间要精准。

@#@低保金按季度发放，发放日期为当季首月10日前，不得延期发放（特殊情况除外）。

@#@@#@4.发放方式要精准。

@#@城乡低保基本生活保障资金实行社会化发放。

@#@及时与财政部门沟通拨付资金，通过银行、信用社等代理金融机构，直接发放到户。

@#@@#@5.资金监管要精准。

@#@在主题活动开展期间，县民政局联合相关部门，至少要组织一次专项资金检查。

@#@@#@（四）精准施策。

@#@重点解决在落实综合救助政策中对象认定不清，标准掌握不准，应得未得等问题。

@#@@#@依据按需救助原则，准确把握各项救助政策适用范围、救助标准，严格按照规定程序做好医疗救助、燃煤补贴、高龄津贴、残疾人双补、殡葬服务减免等救助工作的审核、审批及救助工作。

@#@同时，协助房产、司法等相关部门开展其他综合救助项目。

@#@@#@（五）精准管理。

@#@重点解决在城乡低保日常基础工作管理中存在的系统应用水平不高，系统基础数据更新不及时，数据报表报送不严肃、不精准，基础档案、资料、台账不健全等问题。

@#@@#@1.系统信息录入要精准。

@#@当月发放资金在下月5日前录入社会服务业统计信息管理系统，同时保证每月应发放对象和发放金额与录入社会服务业统计信息管理系统数据一致;@#@各项救助信息系统数据录入及时、填报准确、工作流程规范。

@#@@#@2.各类报表要精准。

@#@城乡低保的年报、月报及相关统计数据要及时报送，统计准确，要履行审核程序，做到实际发放数据与台账数据、救助系统数据相统一，杜绝弄虚作假、瞒报、漏报、误报问题发生。

@#@@#@3.档案资料整理要精准。

@#@按照一户一档要求建立健全救助对象家庭档案;@#@档案目录清晰、内容明确、要件齐全、顺序规范;@#@档案信息变更及时、真实、完整。

@#@@#@（六）精准服务。

@#@重点解决窗口建设不规范，服务质量差，工作效率低，群众满意度不高等问题。

@#@@#@1.发挥一门受理、协同办理机制作用。

@#@完善乡镇公共服务中心、城市一站式办事大厅功能，设立社会救助服务窗口，落实首问负责制，规范承接、转办等工作流程。

@#@@#@2.做到一明显三上墙。

@#@即窗口标识明显，救助政策上墙、工作职责上墙、监督投诉电话上墙。

@#@@#@3.倡导个性化服务。

@#@对于老弱病残行动不能自理的困难群众，实行低保代办制或及时提供上门服务。

@#@@#@（七）精准宣传。

@#@重点解决城乡低保政策宣传中存在的覆盖面窄、针对性不强、知晓度不高、方式不灵活、工作人员对政策把握不准确等问题。

@#@@#@1.政策宣传要精准。

@#@要以重点人群为对象，对城乡低保的认定条件、救助标准、审批流程、政策享受等各项规定进行一对一的告知，及时化解百姓心中疑虑。

@#@@#@2.政策解答要精准。

@#@要通过多种方式提高工作人员业务素质，确保对于涉及困难群众低保办理的具体事项和内容能够准确答复。

@#@@#@3.宣传方式要灵活。

@#@要定期开展主题宣传活动，通过网络、广播、电视、公告栏、宣传单等方式广泛宣传各项救助政策，扩大覆盖面，提高宣传效果。

@#@@#@（八）精准调处。

@#@重点解决在处理城乡低保信访案件中存在的受理不及时、处理不公正、拖延推诿等问题。

@#@@#@各乡镇（场、社区工作站）民政办要严格落实属地管理责任，按照谁主管、谁负责的原则开展信访调处工作;@#@对上级交办的各类信访案件要有专人负责、限时办结、及时回复;@#@对不符合低保条件，生活确实存在困难的上访群众，要通过临时救助等方式予以施救;@#@对已经处理的信访案件要进行跟踪回访，避免激化矛盾，避免出现群体性上访事件。

@#@@#@（九）精准兜底。

@#@重点解决在扶贫攻坚任务中责任落实不到位，信息交换不及时，兜底作用发挥不充分以及一兜了之等问题。

@#@@#@1.政策衔接要精准。

@#@严格把握政策界限，不得把不好脱、难度大的扶贫对象用低保救助一兜了之符合低保、特困条件的建档立卡贫困人口及时纳入低保、特困救助;@#@符合扶贫条件的低保和特困人员及时享受扶贫优惠政策。

@#@@#@2.信息渠道要畅通。

@#@农村低保对象台账与扶贫部门建档立卡对象台账每半年进行一次比对;@#@县低保管理中心将每年新增低保对象名单及时提供给扶贫部门，将符合条件的低保对象纳入建档立卡范围;@#@在黑龙江省社会救助信息系统中及时准确标注建档立卡人员身份;@#@乡镇政府要将农村低保和扶贫开发情况纳入政府信息公开范围，将建档立卡贫困人口和农村低保对象、特困人员名单在其居住地公示，接受社会和群众监督。

@#@@#@3.医疗救助要落实。

@#@落实建档立卡贫困人口资助参保和重特大疾病医疗救助政策，按照居民医保个人缴费部分的60%标准资助建档立卡贫困人口参保;@#@建档立卡贫困人口经过居民医保和大病保险报销后合规的个人自负部分，按照50%的比例进行救助。

@#@@#@（十）精准考核。

@#@重点考核在城乡低保精准管理服务年主题活动中，责任落实不到位，组织推进不力，活动内容不全，自评自查流于形式，活动效果不突出等问题。

@#@@#@各乡镇（社区工作站）民政办要确定专人负责进行自评，并分阶段向县民政局报送工作进展情况和统计信息。

@#@县民政局将对阶段性活动情况进行考评。

@#@县城乡低保精准管理服务年活动工作领导小组将随机抽取被考核对象，逐项考核问效，对各乡镇（场、社区工作站）民政办低保工作质量和效果现场量化打分排序，并将结果通报乡镇（场、社区工作站）党委、政府。

@#@@#@四、实施步骤@#@城乡低保精准管理服务年主题活动自2018年5月3日开始，至2019年2月底结束。

@#@分四个阶段进行：

@#@@#@第一阶段：

@#@部署启动阶段（2018年5月3日至5月30日）。

@#@@#@县（区）级民政部门要结合本地区特点，围绕重点任务，研究制定具有针对性和可操作性的工作方案，成立领导小组，全面部署活动年工作。

@#@@#@第二阶段：

@#@组织实施阶段（2018年6月1日至12月9日）。

@#@@#@一是开展自查。

@#@各乡镇（场、社区工作站）民政办对照活动方案，逐项进行自查梳理，查摆不足;@#@二是全面开展整改纠错。

@#@对于自查发现的问题，要集中力量，下大力气全面进行整治，特别是群众反响强烈的热点问题。

@#@要集中一段时间，对全县城乡低保对象开展一次全面动态复核清理。

@#@要加强基础工作管理，提高信息化管理水平。

@#@三是定期上报自评结果，及时将活动开展情况上报县民政局。

@#@@#@第三阶段：

@#@检查考核阶段（2018年12月10日至2019年1月31日）。

@#@@#@县民政局将围绕工作重点，及各乡镇（社区工作站）民政办工作动态，抽调相关工作人员组成考评组，采取入户调查、提取信息数据、交叉检查、日常工作综合评估等方式对各乡镇（场、社区工作站）活动开展情况进行检查考评，对照量化指标现场打分，交换考评意见。

@#@@#@第四阶段：

@#@总结评比阶段（2019年2月1日-2月28日）。

@#@@#@县民政局对城乡低保精准管理服务年活动开展情况，将通过专题会议进行总结交流，对各乡镇（场、社区工作站）民政办考评结果打分排序，并通报乡镇（场、社区工作站）党委、政府。

@#@@#@五、组织领导@#@为确保城乡低保精准管理服务年主题活动顺利开展，市民政局成立活动工作领导小组。

@#@@#@组长：

@#@@#@副组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@六、工作要求@#@

（一）提高认识，加强领导。

@#@各乡镇（场、社区工作站）民政办要按照活动方案的要求，高度重视，坚持问题导向，将开展城乡低保精准管理服务年活动作为2018年城乡低保工作主线，把精准二字做实、做细。

@#@要争取当地党委、政府和相关部门的支持，成立专门的领导组织，给予人力物力保障，确保城乡低保精准管理服务年主题活动有序开展。

@#@@#@

（二）统筹安排，抓出实效。

@#@要结合实际制定具体实施方案，做好动员部署工作，逐级明确工作任务，层层压实责任，按县里确定步骤统一实施，形成上下联动，以上带下，以下促上的良好工作局面;@#@要通过多种渠道加大城乡低保精准管理服务年主题活动宣传，突出活动年的主旨是在原有工作基础上对城乡低保工作全面进行一次重新梳理，使整体工作更严、更实、更准、更细，取得实效。

@#@@#@（三）坚持精准，认真整改。

@#@各乡镇（场、社区工作站）民政办要认真梳理当前工作，要敢于面对问题和不足，集中力量进行限期精准整改，把反映出的问题及时解决，把出现的矛盾及时化解，补齐工作短板，增强工作弱项，让困难群众更满意，推动城乡低保工作水平再上新台阶。

@#@@#@@#@";i:

11;s:

28095:

"#自考管理系统中计算机应用复习资料@#@第一章管理系统中计算机的应用概述@#@1、信息是对事物运动状态和特征的描述@#@数据是载荷信息的物理符号@#@2、信息与数据的关系：

@#@两者不可分离又有一定区别。

@#@@#@两者的联系：

@#@信息是数据的含义，数据则是信息的具体表现。

@#@@#@两者的区别：

@#@信息不随载体的性质而改变，而数据的具体形式却取决于载体的性质。

@#@@#@3、管理信息：

@#@经过加工处理后对企业生产经营活动有影响的数据@#@信息间的递归定义：

@#@一个系统或一次处理所输出的信息，可能是另一个系统或另一次处理的原始数据；@#@低层决策所用的信息又可以成为加工处理高一层决策所需信息的数据。

@#@<@#@名词解释题）@#@4、管理信息的作用<@#@简答）@#@①管理信息是企业重要的资源，是一种无形的资料，与物质资料<@#@人力、原材料、机器、资金）不同，物质资料是有形的。

@#@@#@②管理信息是决策的基础@#@③管理信息是实行管理控制的依据@#@④管理信息是系统内外联系的纽带@#@5、管理信息的特点：

@#@@#@①原始数据来源的分散性@#@②信息资源的非消耗性@#@③信息量大@#@④信息处理方法的多样性@#@⑤信息的发生、加工、应用，在空间、时间上的不一致性@#@6、管理信息的分类@#@按信息稳定性分类：

@#@@#@固定信息信息稳定系数不得低于0.6约占总信息量的75%@#@流动信息信息稳定系数低于0.6一般只具有一次性使用价值@#@信息稳定系数=<@#@信息项目总数-变动数）/信息项目总数@#@按决策层次分类：

@#@@#@战略信息战术信息业务信息@#@7、管理信息处理的内容@#@①信息的收集@#@②信息的存储@#@③信息的加工@#@④信息的传输@#@⑤信息的提供@#@8、管理信息处理的要求@#@①及时②准确③适用④经济@#@9、物流：

@#@生产活动中流动的是物，从输入、转换到输出形成系统的物流；@#@@#@信息流：

@#@管理活动中流动的是信息，从输入、转换到输出形成系统的信息流；@#@@#@两者的区别：

@#@物流是单向的、不可逆的，信息流是双向，即有信息反馈。

@#@@#@信息反馈：

@#@控制物流的输入信息作用于受控对象后，把产生的结果信息<@#@各种统计数据）再返回到输入端，并对信息再输入发生影响的过程。

@#@@#@10、管理：

@#@管理者或管理机构，通过计划、组织、领导和控制等活动，对组织的资料进行合理配置和有效利用，以实现组织特定目标的过程。

@#@@#@管理的目的：

@#@为实现企业的目标@#@管理的内容：

@#@对组织资源进行合理配置的过程@#@管理的实现：

@#@通过计划、组织、领导、控制等活动进行的。

@#@@#@11、企业管理系统：

@#@由管理的主体<@#@管理者或管理机构）、管理的客体<@#@被管理的对象）、信息系统组成。

@#@@#@12、计算机应用于企业管理系统中的发展阶段@#@①电子数据处理<@#@EDP）A数据单项处理B数据综合处理@#@②数据的系统处理<@#@即狭义的管理信息系统MIS）@#@③支持决策A决策支持系统B群体决策支持系统C智能支持系统D经理信息系统@#@13、管理系统中计算机应用的基本条件@#@①科学的管理基础@#@②领导的支持与参与@#@③建立专业人员队伍和培训@#@14、管理信息系统<@#@MIS）的基本结构@#@①职能结构@#@②管理阶段结构@#@③层次结构@#@④全面综合结构@#@15、目前市场上可购买到的常用管理信息系统软件包@#@①制造资源计划<@#@MRPII）@#@②企业资源计划<@#@ERP）系统@#@③商业企业管理信息系统@#@16企业信息化主要体现在三个领域：

@#@@#@①生产过程自动化、智能化@#@②管理决策的网络化、智能化@#@③商务活动的电子化@#@17、企业管理改革与创新：

@#@@#@①业务流程重组<@#@BPR）@#@②供应链管理@#@③虚拟企业@#@第二章企业管理的信息化平台@#@1、计算机@#@冯.诺依曼是计算机之父。

@#@@#@分类：

@#@巨型机、大型机、中型机、小型机、微机<@#@个人机PC机）、工作站@#@2、计算机的组成@#@计算机由硬件和软件组成@#@①硬件：

@#@由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大部件构成@#@或者由主机和外设两部分构成@#@运算器主要是数据处理部件，做算术和逻辑运算。

@#@@#@控制器：

@#@控制部件，控制计算机各部件协调节器工作。

@#@@#@存储器：

@#@包括高速缓冲存储器<@#@Cache）、内存<@#@RAM、ROM）、外存三种。

@#@是存储部件。

@#@@#@各个部件的运算速度由快到慢是：

@#@CPU，cache，内存，外存@#@②软件@#@分系统软件和应用软件两大类@#@系统软件主要以下几种：

@#@操作系统语言处理系统数据库管理系统@#@应用软件：

@#@通用应用软件专业应用软件@#@3、计算机系统的性能指标@#@①字长②运算速度③内存容量④主频⑤存取周期⑥总线宽度@#@4、多媒体@#@多媒体系统的主要特征：

@#@集成性、交互性、实时性、数字化。

@#@@#@5、数据通信模型@#@由信息源、发送器、传输系统、接收器、接收端五部分组成。

@#@@#@6、信号分类@#@模拟信号数字信号@#@7、数据通信的带宽@#@模拟通信的带宽：

@#@指的就是信号的带宽，单位赫兹（hz>@#@@#@数字通信的带宽：

@#@指的就是信号的传输速率，或叫位率、比特率，单位bps<@#@每秒位数）@#@8、信号常用传输介质@#@双绞线、同轴电缆、光缆、无线通信、微波通信@#@9、数据传输种类@#@基带传输：

@#@用数字信号传输数据@#@频带传输：

@#@利用模拟信道传输数字信号的方法@#@10、调制与解调@#@调制：

@#@把需要传送的信号加载到另一种信号上，以便容易在给定的介质中传送的过程@#@解调：

@#@信号传送到接收站以后，再把载波上加载的信号卸载下来的过程@#@11、多路复用技术：

@#@频分复用，时分复用@#@在一条介质上同时传送多于一路以上信号的传输方式，叫做该介质的多路复用，如有线电视线上，可传输不同频道的节目。

@#@@#@12、数据交换技术@#@①专线连接@#@②电路交换@#@③存储转发交换<@#@包交换）@#@13、计算机网络@#@网络的主要功能：

@#@①数据通信②资源共享③分布处理@#@计算机网络的结构即组成：

@#@①资源子网②通信子网@#@网络的分类：

@#@①按网络舆技术分类：

@#@点对点式网络和广播式网络@#@②按网络覆盖范围分类：

@#@局域网<@#@LAN）、广域网<@#@WAN）@#@网络的拓扑结构@#@①星型拓扑②环型拓扑③总线型④树型拓扑@#@14、局域网@#@局域网技术特点：

@#@①覆盖有限地理范围@#@②能够提供高数据传输率@#@③总是属于一个单位所有，易于建立、维护和扩展@#@④局域网的性能好坏主要由网络拓扑，传输介质和介质访问控制方法决定@#@局域网的硬件：

@#@网络服务器、工作站、网卡、传输介质、连接转换部件构成。

@#@@#@局域网的软件：

@#@网络操作系统、网络管理软件、网络应用软件@#@15、Internet<@#@因特网、网际网）的应用@#@①信息服务@#@②网上通信@#@③协同工作@#@④电子商务@#@⑤网上教育@#@⑥网上娱乐@#@16、数据库<@#@DB）@#@17、数据库管理系统<@#@DBMS）@#@18、数据库系统<@#@DBS）@#@由数据库<@#@DB）、计算机硬软件系统、数据库管理系统<@#@DBMS）和用户四部分组成其中数据库管理系统<@#@DBMS）是数据库系统的核心@#@特点：

@#@①数据结构化②数据共享③数据独立性④可控冗任度⑤统一的管理和控制@#@19、数据库应用系统<@#@DBAS）@#@概念：

@#@是在数据库管理系统<@#@DBMS）支持下建立的计算机应用系统。

@#@@#@20、数据库系统的独立性：

@#@@#@概念：

@#@数据和程序具有相对的独立性。

@#@@#@数据库三级模式@#@①：

@#@物理模式<@#@内模式）②逻辑模式<@#@概念模式）③子模式<@#@外模式、用户模式）@#@概念模型数据模型物理数据模型关系模型@#@关系操作：

@#@①传统集合运算：

@#@并、交、差@#@②专门的关系运算：

@#@选择、投影、连接@#@第三章管理信息系统的开发策略@#@1系统开发特点：

@#@A复杂性高B集体的创造性活动C质量要求高D产品是无形的E历史短，经验不足@#@2系统开发指导原则：

@#@A系统的目的性B系统的整体性C系统的相关性D系统的环境适应性E工作成果文档化，图标规范化@#@3系统开发方法@#@生命周期法@#@概念：

@#@将管理信息系统的开发过程划分为①系统分析②系统设计③系统实行@#@优点：

@#@@#@①强调系统的整体性、全局性@#@②严格区分工作阶段，整个开发过程阶段和步骤清楚，每一阶段和步骤均有明确的成果@#@缺点：

@#@@#@以准确定义用户需求②开发周期长@#@原型法@#@概念：

@#@首先由用户与系统分析设计人员合作，在短期内定义用户的基本需求，开发出一个功能不十分完善、实验性的、简易的应用软件系统的基本框架，称之为原型。

@#@接着运行这个原型，再不断评价和改进原型，使之逐步完善。

@#@@#@优点：

@#@①符合人们认识事物的规律@#@②用户参与积极性高@#@③开发周期短，使用灵活@#@适用于管理体制和组织结构不稳定、有变化的小系统@#@7、面向对象的方法@#@8、计算机辅助软件项目<@#@CASE）@#@概念：

@#@以实现系统开发生命周期内各阶段工作基于计算机的自动化的目标，是提高系统开发效率和质量的重要途径。

@#@@#@CASE的作用；@#@@#@1实现一个具有快速响应、专用资源和早期查错功能的交互式开发环境@#@2系统开发和维护过程中各环节实现自动化@#@3过强有力的图形接口，实现直观的程序设计。

@#@@#@9、MIS开发方法的选择@#@原型法：

@#@主要用于小型的、灵活性高的系统或局部系统的设计和实行@#@面向对象的方法：

@#@适用于小型应用软件系统的开发。

@#@@#@结构化生命周期法：

@#@是目前较全面支持大、中型系统整个过程开发的方法，其他方法虽然有许多优点，但都只能作为结构化生命周期法在局部开发环节上的补充，暂时不能代替其在系统开发过程中的主导地位。

@#@@#@10、系统开发的方式@#@由本企业自行开发@#@优点①用户的需求可以得到充分满足②系统维护容易③可锻炼本企业计算机开发应用的队伍@#@缺点①系统开发周期一般较长②不易开发出一个高水平的管理信息系统③用于企业内部的开发费用高@#@委托开发@#@优点①开发周期短②企业不必组织本企业的开发队伍③可开发出水平较高的系统@#@缺点①用于外部的费用很高②当企业管理发生变化或扩展时，系统维护困难@#@企业与软件公司合作开发@#@优点①可开发出具有较高水平而适用性又强的系统②有利于企业计算机应用队伍的培养与提高@#@购买应用软件产品@#@优点①软件产品可靠性、稳定性高②反映了先进的企业管理思想③开发周期短④费用比较低@#@缺点①系统实行费用较高②系统维护困难@#@系统开发的组织和项目@#@各类人员在系统开发中的作用@#@开发阶段、步骤@#@系统分析师@#@程序设计员@#@企业管理人员@#@系统分析@#@负责@#@负责@#@系统设计@#@负责@#@协助或咨询@#@协助或咨询@#@程序编写、调试@#@协助或咨询@#@负责@#@协助或咨询@#@系统运行、评价@#@负责@#@协助或咨询@#@负责@#@第四章信息系统规划和可行性研究@#@信息系统规划：

@#@应根据信息技术的发展、企业环境和企业发展战略对系统进行全面的规划和可行性分析@#@1、系统规划的目的：

@#@@#@①保证信息系统开发符合企业总的战略目标，使系统能真正成为提高企业竞争力的有力工具@#@②保证信息系统满足企业各部门对信息的需求@#@③为领导对系统开发决策提供依据@#@④明确系统开发的优先顺序@#@2、系统规划的主要内容@#@信息系统规划可划分为战略性规划<@#@宏观）和执行性规划<@#@具体化和细化）@#@信息系统的战略性规划：

@#@①对企业内部的信息技术和信息资源开发工作进行合理安排②确定信息系统在组织中的地位以及结构关系③制定出分阶段的发展目标、关键任务和主要的内容@#@信息系统的执行性规划：

@#@①系统目标和范围的描述②系统运行环境描述@#@③信息系统的硬件和系统软件配置④系统开发计划@#@3、诺兰模型分六个阶段：

@#@@#@①初始阶段②普及阶段③控制阶段④集成阶段（转折点>@#@⑤数据管理阶段⑥成熟阶段@#@4、信息系统规划的主要方法：

@#@@#@有三种：

@#@①战略集合转移法<@#@SST）用于战略性规划@#@②关键成功要素法<@#@CSF）用于战略性规划@#@③企业系统规划法<@#@BSP）用于战备性和执行性规划@#@5、战略集合转移法SST@#@步骤①识别和阐述企业的战略集②将企业的战略集转化为MIS的战略集@#@6、关键成功要素法@#@CSF的步骤：

@#@①了解企业及信息系统的战略目标@#@②识别影响战略目标的所有成功要素@#@③确定关键要素@#@④识别关键要素的性能指标和标准@#@7、企业系统规划法：

@#@BSP，@#@BSP的基本概念：

@#@“自上向下”地进行系统规划和“自下而上”的付诸实行，具体步骤如下：

@#@@#@①定义企业目标②定义企业过程<@#@核心工作）③定义数据类④定义信息系统总体结构@#@8、可行性研究@#@主要工作：

@#@有两部分@#@①初步调查：

@#@A、综合考察企业和环境状况，B、信息处理状况和问题，C、建立新系统的资源的状况，D、企业领导和管理人员对建立新系统的支持程度@#@②可行性研究A、经济的可行性B、技术的可行性C、系统运行的可行性@#@9、可行性研究报告的内容：

@#@@#@①现行系统简况@#@②现行系统的主要问题和主要信息需求@#@③拟建系统的规划方案@#@④经济可行性分析@#@⑤技术可行性分析@#@⑥系统运行的可行性分析@#@⑦结论@#@第五章系统分析@#@系统分析的主要目的是：

@#@①对现行系统进行详细调查，以充分掌握现行系统全面和真实的情况②分析有户信息需求，在此基础上提出新系统的逻辑模型。

@#@@#@系统分析的主要活动：

@#@①现行系统的详细调查②用户需求分析和新系统逻辑模型的建立等。

@#@@#@1、现行系统详细调查@#@现状调查的内容①企业组织结构②信息关联状况③系统业务流程④系统数据调查@#@2、系统分析阶段的工具@#@3、组织结构@#@4、信息关联情况@#@5、系统的业务流程@#@业务流程图：

@#@以一项业务或一组相互关联的业务作为描述对象，对它们的处理过程及所涉及的信息进行描述。

@#@@#@6、系统的数据调查@#@7、需求分析和系统逻辑模型的建立@#@主要工作有：

@#@①数据流程图的绘制<@#@最重要的工作）②数据分析<@#@数据字典的绘制）③功能分析<@#@决策树、决策表、结构化语言的绘制）④数据/功能分析<@#@U/C矩阵）@#@★8、数据流程图的绘制@#@<@#@1）数据流程图既是对原系统进行分析和抽象的工具，也是用以描述新系统逻辑模型的主要工具。

@#@两个特点：

@#@①具有概括性②具有抽象性@#@<@#@2）数据流程图中有四种符号：

@#@@#@①外部实体：

@#@即系统的数据来源和经加工后信息的去向。

@#@表示方法@#@外部实体重复的外部实体@#@②处理功能@#@指对输入数据流进行加工、变换与输出数据流的逻辑处理过程。

@#@@#@处理的内容@#@③数据存储@#@指逻辑上要求存储的数据，不考虑具体的存储介质和技术手段@#@数据存储重复的数据存储@#@④数据流@#@<@#@3）数据流程图的绘制一般形式为@#@系统处理功能@#@<@#@4）分层数据流程图的优点：

@#@①符合自顶向下原则@#@②有便于与不同层次管理人员进行交流@#@9、数据分析<@#@数据字典的绘制）@#@<@#@1）数据分析：

@#@是将数据流程图中所出现的各组成部分的内容、特征用数据字典的形式做出明确的定义和说明。

@#@@#@数据字典是数据流程图中每个成分定义和说明的工具。

@#@@#@数据字典包括六种内容：

@#@①数据项②数据结构③数据流④数据存储⑤处理功能⑥外部项@#@10、功能分析@#@<@#@1）处理功能分三类：

@#@①输入和输出处理②算术运算③逻辑判断@#@<@#@2）功能分析：

@#@是对数据流程图中处理过程的功能作详细的说明。

@#@主要是对第三类逻辑判断处理功能，常采用的工具有决策树、决策表和结构化语言。

@#@@#@<@#@3）决策树：

@#@又称判定树，是一种呈树状的图形工具，适合于描述处理中具有多种策略，要根据若干条件的判定，确定所采用策略的情况。

@#@@#@优点：

@#@结构清晰、直观。

@#@缺点：

@#@当条件多，而且互相组合时，不容易清楚地表达判断过程。

@#@@#@决策结点@#@条件枝@#@决策结果@#@条件结点@#@<@#@4）决策表：

@#@又称判断表，是一种呈表状的图形工具，适用于描述处理判断条件较多，各条件又相互组合，有多种决策方案的情况@#@判断条件@#@不同条件的组合@#@C1：

@#@@#@C2：

@#@@#@C3：

@#@@#@处理行动@#@采取的行动@#@A1：

@#@@#@A2：

@#@@#@A3：

@#@@#@Y表示满足所列条件，N表示不满足条件，X对应于采取的行动。

@#@@#@<@#@5）结构化语言①祈使语句中明确的动词②数据字典和数据流程图中的名词③表示处理逻辑结构的保留词@#@处理逻辑结构有三种：

@#@①顺序②判断结构③循环结构@#@11、数据/功能分析：

@#@@#@①完备性检验②一致性检验③无冗余性检验@#@12、系统分析报告<@#@系统方案说明书）@#@主要内容有：

@#@①原系统的状况和问题②新系统的目标③新系统的逻辑设计④有关新系统方案的比较@#@第六章系统总体设计@#@1、系统设计主要活动：

@#@①系统总体设计：

@#@A软件系统总体结构设计B数据库设计C计算机及网络系统配置方案设计@#@②系统详细设计：

@#@A代码设计B用户界面设计C计算机处理过程设计@#@③编写系统设计报告@#@2、系统总体结构设计的任务：

@#@是根据系统分析的逻辑模型设计应用软件系统的物理结构。

@#@@#@系统物理模型要求：

@#@①必须符合逻辑模型，@#@②系统具有可修改性，即易读，易于进行查错、改错、可以根据环境的变化和用户的要求进行各种改变和改进。

@#@@#@3、系统生命周期中各阶段的费用分布，即维修工作的重要性@#@①系统开发：

@#@20%分析与设计35%编程序15%测试程序50%@#@②系统维护：

@#@80%改错，改变，改进@#@4、结构化总结构设计@#@结构化设计的要点如下：

@#@①模块化②由顶向下、逐步求精③上层模块分解为下层模块时分为三种结构顺序、选择、循环@#@5、控制结构图@#@控制结构图的基本符号P159@#@★控制结构图的绘制@#@以转换为中心结构的分解P164@#@以业务为中心结构的分解P165@#@6、模块分解的规则：

@#@分解后要求模块具有较高的独立性，即高凝聚、低耦合@#@模块独立性：

@#@具有独立功能而且和其他模块之间相互作用少的模块。

@#@@#@独立性的优点：

@#@①系统容易开发，易分工合作②系统可靠性高，一个模块出错或改动对其他模块影响小③系统容易维护@#@独立性的两个定性衡量指标：

@#@①模块凝聚②模块耦合@#@模块凝聚<@#@由低到高）@#@①偶然凝聚②逻辑凝聚③时间凝聚④数据凝聚⑤功能凝聚@#@模块耦合：

@#@模块间信息联系的方式，它是衡量模块间结构性能的重要指标。

@#@@#@①数据耦合②控制耦合③非法耦合@#@模块间数据耦合是最正常的方式，要努力避免控制耦合，消除任何形式的非法耦合。

@#@@#@7、数据库设计@#@数据库设计步骤：

@#@①概念结构设计②逻辑结构设计③物理结构设计@#@8、概念结构设计@#@★E-R图<@#@实体-联系图）：

@#@是概念数据模型的主要工具。

@#@@#@由实体、属性和联系三个要素构成。

@#@@#@实体联系属性连接前面三者@#@E-R图绘制步骤，既概念模型设计步骤：

@#@@#@①确定系统实体、属性及联系。

@#@@#@②确定局部E-R图联系有：

@#@多对多，一对多，一对一@#@③集成完整总E-R图：

@#@消除不必要的冗余实体、属性和联系@#@9、代码设计@#@代码是计算机和人都容易理解的符号<@#@或语言），能够实现人和计算机的沟通。

@#@@#@代码的类型：

@#@顺序码重复码成组码<@#@比如身份证号码）表意码专用码组合码@#@第七章系统的详细设计@#@1、人机接口界面的设计@#@指在程序运行过程中，通过计算机显示屏幕，人和计算机对话的操作。

@#@@#@三种形式：

@#@①菜单方式②工具栏方式③对话框方式@#@2、输入界面的设计@#@设计原则：

@#@①可靠性高、容错性好@#@②操作简单，易学易用@#@③风格一致，布局合理@#@3、输出界面设计@#@输出方式的选择①选择输出设备@#@②选择输出形式@#@③选择输出内容@#@4、处理过程设计@#@它是要对控制结构图中每一个模块内部的处理过程，进行具体的描述。

@#@@#@输入-加工-输出图<@#@IPO图）：

@#@用于处理过程描述@#@IPO中描述处理过程的工具：

@#@①图形类：

@#@程序流程图或N-S图@#@②表格类：

@#@决策表、决策树@#@③伪码：

@#@结构化语言@#@5、系统设计说明书<@#@系统设计报告）@#@它是系统设计的最后成果，也是新系统的物理模型和系统实行的依据，主要内容有：

@#@@#@①控制结构图及每一模块的详细说明@#@②数据库设计说明@#@③计算机和网络系统配置说明@#@④代码设计说明@#@⑤用户界面设计说明@#@⑥计算机处理过程说明@#@⑦实行费用估计@#@第八章系统实行@#@1、系统实行：

@#@根据系统设计所提供的内容，①编制和调试程序、②测试系统、③进行系统切换等工作@#@2、系统实行的准备工作@#@①建立系统平台：

@#@购置和安装必要的计算机和通信硬件设计、软件系统@#@②培训管理人员和操作人员@#@③基础数据的准备@#@④管理流程重组@#@3、程序设计@#@<@#@1）程序设计的任务：

@#@根据系统设计说明书中关于模块的详细描述和处理过程的描述，选择合适的计算机语言来编制程序的工作@#@<@#@2）程序设计的质量要求@#@①正确性②可理解性③可维护性④可靠性：

@#@具有容错能力@#@<@#@5）程序的调试：

@#@程序中出现阶段错误有三类：

@#@语法错误、系统错误和逻辑错误@#@4、系统测试：

@#@是保证系统质量的关键，是对整个系统开发过程，包括系统分析、系统设计和实行的最终审查。

@#@@#@<@#@1）系统测试的对象：

@#@整个应用软件系统，包括程序和文档。

@#@是对需求分析、系统设计各阶段的文档以及源程序进行测试。

@#@@#@<@#@2）系统测试的目的：

@#@努力发现软件中的错误，并改正错误，而不是证明系统无错误。

@#@@#@<@#@3）测试中可能发现的错误有五类@#@①功能错误②系统错误③过程错误④数据错误⑤编程错误@#@6、系统切换@#@<@#@1）系统切换：

@#@指新系统替换老系统，即老系统停止使用、新系统开始运行的过程。

@#@@#@切换的任务：

@#@保证新、老系统进行平衡而可靠的交接，最后使整个新系统能正式交付使用。

@#@@#@<@#@2）系统切换的方式@#@①直接切换：

@#@切换时新系统直接运行，老系统立即停止运行，@#@优点：

@#@节省人员、设备费用@#@缺点：

@#@风险大，不能用于重要的系统@#@②平等切换：

@#@安排一段新、老系统平等运行的时期，待新系统运行正常以后停止旧系统的运行。

@#@@#@优点：

@#@风险小，安全，可靠。

@#@@#@缺点：

@#@耗费人力和设备@#@③试点后直接切换：

@#@切换时行选择一个试点，试点成功后，其他部分可直接切换@#@优点：

@#@风险小，试点的部分可用来示范和培训其他部分的工作人员@#@④逐步切换：

@#@分期分批地进行切换<@#@请与试点后直接切换区别）。

@#@@#@优点：

@#@风险较小，费用也不大@#@缺点：

@#@新系统之间的接口困难@#@<@#@3）系统切换的主要工作：

@#@@#@①建立系统使用说明文档@#@A用户操作手册B计算机操作规程C程序说明书@#@②系统初始化@#@第九章系统的管理与维护@#@1、信息中心在企业组织机构中的地位@#@信息中心的地位，与该企业中信息技术应用的范围和深度有直接的关系@#@①电子数据处理阶段：

@#@受处级领导@#@②管理信息系统阶段：

@#@平等于处级@#@③ERP系统阶段：

@#@副总裁级@#@④CIMS阶段<@#@计算机集成制造系统）：

@#@成立委员会，由副总裁<@#@CIO）负责，其他的副总裁均为委员会成员。

@#@@#@2、信息中心的管理方式：

@#@集中式和分散式@#@集中：

@#@：

@#@由信息中心负责<@#@C）@#@分散：

@#@分别置于企业各部门的管理和控制之下<@#@D）@#@集中与分散的可能组合类型@#@可采用的方式@#@开发人员@#@设备与操作@#@开发活动@#@数据库@#@系统规划@#@1@#@C@#@C@#@C@#@C@#@C@#@2@#@D@#@C@#@C@#@C@#@C@#@3@#@D@#@D@#@C@#@C@#@C@#@4@#@D@#@D@#@D@#@C@#@C@#@3、信息中心的组成@#@信息主管@#@计算机运行组@#@网络组@#@数据库管理组@#@系统维护组@#@系统开发组@#@系统分析师系统分析师操作员数据库管理员网络管理员@#@程序员程序员@#@4、系统安全性：

@#@指应保护管理信息系统不受来自系统外部的自然灾害和人为的破坏，阻止非法使用者对系统资源，特别是信息的非法使用而采取的安全和保密手段。

@#@@#@5、系统可靠性：

@#@主要指防止来自系统内部的差错、故障而采取的保护措施。

@#@@#@6、影响安全性的因素：

@#@①自然灾害、偶然事件@#@②软件的非法删改、复制和窃取@#@③数据的非法篡改、盗用或破坏@#@④硬件故障@#@7、系统安全性保护措施@#@①行政管理②物理安全控制③人员及管理控制④存取控制⑤数据加密@#@8、系统的可靠性@#@①设备冗余技术@#@②负荷分布技术@#@③系统重新组合技术@#@9、系统的评价：

@#@系统转换投入运行后，运行结构是否达到开发的预期目标，还存在哪些缺陷，应该如何维护和改进，需要进行的全面地检验和分析。

@#@@#@主要分三方面评价：

@#@@#@①目标与功能评价@#@②性能评价@#@③经济效果评价@#@间接经济效果：

@#@①系统运行集成化②业务流程合理化③绩效控制动态化@#@④管理改善持续化@#@10、系统维护@#@<@#@1）维护的内容：

@#@@#@①应用软件维护②数据维护③代码";i:

12;s:

11166:

"《怎样认识和测量电流》教学设计@#@<@#@<@#@怎样认识和测量电流》教学设计@#@黄贤永【安徽省舒城县文翁中学】提供@#@一、教学目标@#@

（一）知识与技能@#@1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。

@#@@#@2．知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确地接入电路，画出相应的电路图。

@#@@#@3．能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。

@#@@#@

（二）过程与方法@#@通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。

@#@@#@（三）情感态度价值观@#@培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。

@#@@#@二、教学重难点@#@本节主要的知识由两部分组成：

@#@电流的强弱，即电流的大小；@#@以及学会使用电流表测量电流的大小。

@#@电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。

@#@由于电流看不见摸不着，认识它有一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。

@#@电流表是学生接触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排，所以学生刚接触到时也会觉得有困难。

@#@@#@教学重点：

@#@认识电流的大小以及正确使用电流表。

@#@@#@教学难点：

@#@在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。

@#@@#@三、教学策略@#@电流在前面两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为它看不见、摸不着，学生难以理解，教师可用学生已有的生活经验类比，将水轮机的工作过程和用电器工作的过程做对比，找到相似之处，发现水轮机工作时需要让水流过水轮机，类比到用电器工作时需要让电流经过用电器。

@#@想要让水轮机转的快些就要让水流大一点，类比到用电器灯泡要亮点就需要让流经的电流大一点。

@#@如此，学生就将看不见摸不着的电流用水流做类比，就非常清晰明了容易掌握。

@#@电流表的结构简单介绍一下，学生通过自学课本有关电流表的说明书，提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问题：

@#@一是找零刻度线即调零，二是关注该如何读数，包括关注其量程和分度值。

@#@另外电流表使用时要注意连接：

@#@与待测用电器串联，电流由“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，且不能与电源直接相连，也不能与用电器并联。

@#@学生自学完，教师再逐条的讲解注意事项，再用一些有关电流表使用和读数的题目进行强化训练，以达到掌握这一技能的目的。

@#@@#@四、教学准备@#@电源、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只、多媒体课件。

@#@@#@五、教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@创设情境@#@（5分钟）@#@展示水轮机路径和电流路径，教师提问：

@#@电路中当开关闭合以后，小灯泡为什么会亮呢？

@#@@#@学生观察对比两种路径，找到相同点，回答：

@#@小灯泡发光是因为有电流经过用电器。

@#@@#@通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流，将抽象问题类比到学生熟悉的情境，化难为简。

@#@@#@引入新课@#@（5分钟）@#@教师提问：

@#@如何让电路中的灯更亮一些呢？

@#@对比展示图片：

@#@加快水轮机转动的方法和增加灯泡亮度的方法。

@#@@#@教师总结：

@#@灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生观察对比这两种方法，找到相同点：

@#@通过水轮机的水流越强，水轮机转动越快；@#@通过灯泡的电流越强，灯泡越亮。

@#@@#@通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在的电流有强弱之分，引入下面的课题电流的强弱。

@#@@#@新课教学@#@（25分钟）@#@电流的强弱@#@师：

@#@同学们，物理学中如何表示电流的强弱？

@#@电流的单位是什么？

@#@知道一些常见的用电器中的一些电流。

@#@@#@教师介绍法国物理学家“安培”的生平事迹。

@#@@#@学生看课本自学后回答：

@#@@#@1．电流的强弱用电流表示，其符号是I。

@#@@#@2．电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；@#@常用的单位还有mA和μA。

@#@换算关系：

@#@1mA=10-3A，1A=106μA。

@#@@#@ @#@@#@学生观看幻灯片上的内容，了解科学家的事迹和成长历程。

@#@@#@培养学生的自学能力，学会进行简单的单位换算。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@培养学生的钻研精神。

@#@@#@认识电流表@#@教师提问：

@#@质量可以用天平测量，力的大小可以用弹簧测力计测量，温度的高低可以用温度计测量比较，那么如何比较不同用电器工作时的电流呢？

@#@@#@教师展示各种各样的电流表，教师给每一位学生发放一个实验室用的电流表。

@#@@#@学生观察电流表实物，教师提醒学生注意观察的顺序，记录有价值的信息准备交流。

@#@@#@教师提问：

@#@哪位同学能告诉我，三个接线柱分别表示什么？

@#@电流表的刻度为什么会有两种标度？

@#@@#@教师展示图片，进行电流表的读数练习。

@#@@#@教师总结：

@#@指针偏转程度相同，大量程读数是小量程读数的5倍。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@学生总结：

@#@电流表上有一个标志符号A，电流表表盘上有两排均匀刻度；@#@电流表上有三个接线柱，分别标有“-”“0.6”和“3”。

@#@@#@ @#@@#@学生回答：

@#@“0.6”和“3”是“+”接线柱，因为电流有方向，“+”和“-”接线柱告诉我们，电流应该从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电流表。

@#@@#@生：

@#@两种标度是因为电流表有两个量程。

@#@一个是“0～0.6A，分度值为0.02A。

@#@一个是0～3A，分度值是0.1A。

@#@@#@ @#@@#@学生练习电流表的读数。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过电流表的学习掌握双量程的测量工具的读数。

@#@@#@电流表的使用@#@教师演示实验并展示：

@#@@#@1．电流表必须和被测用电器串联。

@#@@#@教师强调电流的连接方式不一样，左边是和用电器串联，右边是和用电器并联，右边这个电路只能用试触的方式。

@#@@#@教师简单介绍右图的实质是导致了短路，电流表相当于一根导线。

@#@@#@2．使电流从标有“0.6”或“3”的正接线柱流入电流表，从标有“—”的负接线柱流出电流表。

@#@@#@教师演示上图的电路，同样也采用试触的方法。

@#@@#@教师补充说明，若正负极连反，不仅无法读数，且很容易损坏电流表。

@#@@#@3．绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上。

@#@@#@教师演示：

@#@采用试触的方法演示电源短路。

@#@@#@教师总结：

@#@不允许把电流表直接接在电源两端。

@#@否则，电流表将被损坏。

@#@@#@4．必须正确选择电流表的量程。

@#@@#@教师演示实验：

@#@用试触的方法分别接大量程和小量程。

@#@@#@教师总结：

@#@选择合适的量程有两层意思：

@#@一是注意被测电流不要超过电流表的量程，二是要正确地选择量程，能用小量程则用小量程，因为读数更精确。

@#@如果被测电流超过量程的最大值，则会损坏电流表。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生观察实验现象，发现右图的连接方式会导致灯泡不亮，且电流表的指针迅速偏转到最大刻度，从而理解了电流表需要和用电器串联。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生观察实验现象，发现指针反偏，无法读数。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生观察教师演示实验，发现电流表的指针迅速偏转，电路中电流很大，从而理解为什么不允许把电流表直接接在电源两端。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生观察电流表指针的偏转情况，就理解为什么要选择合适的量程。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生通过教师的演示掌握电流表使用的方法和注意点，为以后电学的学习打下一个良好的基础。

@#@@#@学生实验：

@#@测量流经灯泡的电流是多大？

@#@改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次示数。

@#@@#@师生互动交流评价实验中可能出现的问题，进一步掌握电流表的使用方法。

@#@如：

@#@实验中指针不偏转，指针反向偏转，指针只偏转较小的角度。

@#@@#@按照电路图测出经过灯的电流大小，并找到电路中不同位置的电流的大小关系。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@师生共同分析原因：

@#@断路；@#@正负接线柱接反；@#@应选择小量程。

@#@@#@为下一节课的学习做一个铺垫。

@#@@#@课堂小结@#@（5分钟）@#@本课小结：

@#@@#@1．今天你都学到了哪些知识？

@#@@#@2．电流的大小用什么来表示？

@#@它的单位是什么？

@#@@#@3．电流表在使用时要注意哪些事项？

@#@@#@学生回答：

@#@@#@1．电流是表示电流强弱的物理量，其国际单位为安培，常用的单位还有mA和μA。

@#@换算关系：

@#@1mA=103A，1A=106μA。

@#@@#@2．电流表在使用时要注意以下几项：

@#@@#@

（1）调零：

@#@检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，需进行校正。

@#@@#@

（2）串联：

@#@电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6”或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

@#@@#@（3）不允许把电流表直接连到电源的两端。

@#@@#@（4）使被测电流不超出电流表量程：

@#@在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；@#@若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

@#@@#@培养学生总结归纳的能力。

@#@@#@ @#@@#@作业布置@#@自我评价与作业第59页第1、3、4题。

@#@@#@按要求完成。

@#@@#@巩固已学内容。

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

29002:

"测试工程师面试题吐血推荐@#@01.为什么要在一个团队中开展软件测试工作？

@#@@#@　　因为没有经过测试的软件很难在发布之前知道该软件的质量，就好比ISO质量认证一样，测试同样也需要质量的保证，这个时候就需要在团队中开展软件测试的工作。

@#@在测试的过程发现软件中存在的问题，及时让开发人员得知并修改问题，在即将发布时，从测试报告中得出软件的质量情况。

@#@@#@02.您在以往的测试工作中都曾经具体从事过哪些工作？

@#@其中最擅长哪部分工作？

@#@@#@　　我曾经做过web测试，后台测试，客户端软件，其中包括功能测试，性能测试，用户体验测试。

@#@最擅长的是功能测试@#@03.您所熟悉的软件测试类型都有哪些？

@#@请试着分别比较这些不同04.的测试类型的区别与联系（如功能测试、性能测试……）@#@　　测试类型有：

@#@功能测试，性能测试，界面测试。

@#@@#@　　功能测试在测试工作中占的比例最大，功能测试也叫黑盒测试。

@#@是把测试对象看作一个黑盒子。

@#@利用黑盒测试法进行动态测试时，需要测试软件产品的功能，不需测试软件产品的内部结构和处理过程。

@#@采用黑盒技术设计测试用例的方法有：

@#@等价类划分、边界值分析、错误推测、因果图和综合策略。

@#@@#@　　性能测试是通过自动化的测试工具模拟多种正常、峰值以及异常负载条件来对系统的各项性能指标进行测试。

@#@负载测试和压力测试都属于性能测试，两者可以结合进行。

@#@通过负载测试，确定在各种工作负载下系统的性能，目标是测试当负载逐渐增加时，系统各项性能指标的变化情况。

@#@压力测试是通过确定一个系统的瓶颈或者不能接收的性能点，来获得系统能提供的最大服务级别的测试。

@#@@#@　　界面测试，界面是软件与用户交互的最直接的层，界面的好坏决定用户对软件的第一印象。

@#@而且设计良好的界面能够引导用户自己完成相应的操作，起到向导的作用。

@#@同时界面如同人的面孔，具有吸引用户的直接优势。

@#@设计合理的界面能给用户带来轻松愉悦的感受和成功的感觉，相反由于界面设计的失败，让用户有挫败感，再实用强大的功能都可能在用户的畏惧与放弃中付诸东流。

@#@@#@　　区别在于，功能测试关注产品的所有功能上，要考虑到每个细节功能，每个可能存在的功能问题。

@#@性能测试主要关注于产品整体的多用户并发下的稳定性和健壮性。

@#@界面测试更关注于用户体验上，用户使用该产品的时候是否易用，是否易懂，是否规范（快捷键之类的），是否美观（能否吸引用户的注意力），是否安全（尽量在前台避免用户无意输入无效的数据，当然考虑到体验性，不能太粗鲁的弹出警告）？

@#@做某个性能测试的时候，首先它可能是个功能点，首先要保证它的功能是没问题的，然后再考虑该功能点的性能测试@#@04．您认为做好测试用例设计工作的关键是什么？

@#@@#@白盒测试用例设计的关键是以较少的用例覆盖尽可能多的内部程序逻辑结果@#@黑盒法用例设计的关键同样也是以较少的用例覆盖模块输出和输入接口。

@#@不可能做到完全测试，以最少的用例在合理的时间内发现最多的问题@#@05. @#@ @#@请试着比较一下黑盒测试、白盒测试、单元测试、集成测试、系统测试、验收测试的区别与联系。

@#@@#@　　黑盒测试：

@#@已知产品的功能设计规格，可以进行测试证明每个实现了的功能是否符合要求。

@#@@#@　　白盒测试：

@#@已知产品的内部工作过程，可以通过测试证明每种内部操作是否符合设计规格要求，所有内部成分是否以经过检查。

@#@@#@　　软件的黑盒测试意味着测试要在软件的接口处进行。

@#@这种方法是把测试对象看做一个黑盒子，测试人员完全不考虑程序内部的逻辑结构和内部特性，只依据程序的需求规格说明书，检查程序的功能是否符合它的功能说明。

@#@因此黑盒测试又叫功能测试或数据驱动测试。

@#@黑盒测试主要是为了发现以下几类错误：

@#@@#@　　1、是否有不正确或遗漏的功能？

@#@@#@　　2、在接口上，输入是否能正确的接受？

@#@能否输出正确的结果？

@#@@#@　　3、是否有数据结构错误或外部信息（例如数据文件）访问错误？

@#@@#@　　4、性能上是否能够满足要求？

@#@@#@　　5、是否有初始化或终止性错误？

@#@@#@　　软件的白盒测试是对软件的过程性细节做细致的检查。

@#@这种方法是把测试对象看做一个打开的盒子，它允许测试人员利用程序内部的逻辑结构及有关信息，设计或选择测试用例，对程序所有逻辑路径进行测试。

@#@通过在不同点检查程序状态，确定实际状态是否与预期的状态一致。

@#@因此白盒测试又称为结构测试或逻辑驱动测试。

@#@白盒测试主要是想对程序模块进行如下检查：

@#@@#@　　1、对程序模块的所有独立的执行路径至少测试一遍。

@#@@#@　　2、对所有的逻辑判定，取“真”与取“假”的两种情况都能至少测一遍。

@#@@#@　　3、在循环的边界和运行的界限内执行循环体。

@#@@#@　　4、测试内部数据结构的有效性，等等。

@#@@#@　　单元测试（模块测试）是开发者编写的一小段代码，用于检验被测代码的一个很小的、很明确的功能是否正确。

@#@通常而言，一个单元测试是用于判断某个特定条件（或者场景）下某个特定函数的行为。

@#@@#@　　单元测试是由程序员自己来完成，最终受益的也是程序员自己。

@#@可以这么说，程序员有责任编写功能代码，同时也就有责任为自己的代码编写单元测试。

@#@执行单元测试，就是为了证明这段代码的行为和我们期望的一致。

@#@@#@　　集成测试（也叫组装测试，联合测试）是单元测试的逻辑扩展。

@#@它的最简单的形式是：

@#@两个已经测试过的单元组合成一个组件，并且测试它们之间的接口。

@#@从这一层意义上讲，组件是指多个单元的集成聚合。

@#@在现实方案中，许多单元组合成组件，而这些组件又聚合成程序的更大部分。

@#@方法是测试片段的组合，并最终扩展进程，将您的模块与其他组的模块一起测试。

@#@最后，将构成进程的所有模块一起测试。

@#@@#@　　系统测试是将经过测试的子系统装配成一个完整系统来测试。

@#@它是检验系统是否确实能提供系统方案说明书中指定功能的有效方法。

@#@（常见的联调测试）@#@　　系统测试的目的是对最终软件系统进行全面的测试，确保最终软件系统满足产品需求并且遵循系统设计。

@#@@#@　　验收测试是部署软件之前的最后一个测试操作。

@#@验收测试的目的是确保软件准备就绪，并且可以让最终用户将其用于执行软件的既定功能和任务。

@#@@#@验收测试是向未来的用户表明系统能够像预定要求那样工作。

@#@经集成测试后，已经按照设计把所有的模块组装成一个完整的软件系统，接口错误也已经基本排除了，接着就应该进一步验证软件的有效性，这就是验收测试的任务，即软件的功能和性能如同用户所合理期待的那样。

@#@@#@06.测试计划工作的目的是什么？

@#@测试计划工作的内容都包括什么？

@#@其中哪些是最重要的？

@#@@#@　　软件测试计划是指导测试过程的纲领性文件，包含了产品概述、测试策略、测试方法、测试区域、测试配置、测试周期、测试资源、测试交流、风险分析等内容。

@#@借助软件测试计划，参与测试的工程成员，尤其是测试管理人员，可以明确测试任务和测试方法，保持测试实施过程的顺畅沟通，跟踪和控制测试进度，应对测试过程中的各种变更。

@#@@#@测试计划和测试详细规格、测试用例之间是战略和战术的关系，测试计划主要从宏观上规划测试活动的范围、方法和资源配置，而测试详细规格、测试用例是完成测试任务的具体战术。

@#@所以其中最重要的是测试测试策略和测试方法（最好是能先评审）@#@07.您认为做好测试计划工作的关键是什么？

@#@@#@　　1.明确测试的目标，增强测试计划的实用性@#@　　编写软件测试计划得重要目的就是使测试过程能够发现更多的软件缺陷，因此软件测试计划的价值取决于它对帮助管理测试工程，并且找出软件潜在的缺陷。

@#@因此，软件测试计划中的测试范围必须高度覆盖功能需求，测试方法必须切实可行，测试工具并且具有较高的实用性，便于使用，生成的测试结果直观、准确@#@　　2．坚持“5W”规则，明确内容与过程@#@　　“5W”规则指的是“What（做什么）”、“Why（为什么做）”、“When（何时做）”、“Where（在哪里）”、“How（如何做）”。

@#@利用“5W”规则创建软件测试计划，可以帮助测试团队理解测试的目的（Why），明确测试的范围和内容（What），确定测试的开始和结束日期（When），指出测试的方法和工具（How），给出测试文档和软件的存放位置（Where）。

@#@@#@　　3．采用评审和更新机制，保证测试计划满足实际需求@#@测试计划写作完成后，如果没有经过评审，直接发送给测试团队，测试计划内容的可能不准确或遗漏测试内容，或者软件需求变更引起测试范围的增减，而测试计划的内容没有及时更新，误导测试执行人员。

@#@@#@　　4.分别创建测试计划与测试详细规格、测试用例@#@　　应把详细的测试技术指标包含到独立创建的测试详细规格文档，把用于指导测试小组执行测试过程的测试用例放到独立创建的测试用例文档或测试用例管理数据库中。

@#@测试计划和测试详细规格、测试用例之间是战略和战术的关系，测试计划主要从宏观上规划测试活动的范围、方法和资源配置，而测试详细规格、测试用例是完成测试任务的具体战术。

@#@@#@08.您所熟悉的测试用例设计方法都有哪些？

@#@请分别以具体的例子来说明这些方法在测试用例设计工作中的应用。

@#@@#@　　1．等价类划分@#@　　划分等价类:

@#@等价类是指某个输入域的子集合.在该子集合中,各个输入数据对于揭露程序中的错误都是等效的.并合理地假定:

@#@测试某等价类的代表值就等于对这一类其它值的测试.因此,可以把全部输入数据合理划分为若干等价类,在每一个等价类中取一个数据作为测试的输入条件,就可以用少量代表性的测试数据.取得较好的测试结果.等价类划分可有两种不同的情况:

@#@有效等价类和无效等价类.@#@　　2．边界值分析法@#@　　边界值分析方法是对等价类划分方法的补充。

@#@测试工作经验告诉我,大量的错误是发生在输入或输出范围的边界上,而不是发生在输入输出范围的内部.因此针对各种边界情况设计测试用例,可以查出更多的错误.@#@　　使用边界值分析方法设计测试用例,首先应确定边界情况.通常输入和输出等价类的边界,就是应着重测试的边界情况.应当选取正好等于,刚刚大于或刚刚小于边界的值作为测试数据,而不是选取等价类中的典型值或任意值作为测试数据.@#@3．错误推测法@#@　　基于经验和直觉推测程序中所有可能存在的各种错误,从而有针对性的设计测试用例的方法.@#@　　错误推测方法的基本思想:

@#@列举出程序中所有可能有的错误和容易发生错误的特殊情况,根据他们选择测试用例.例如,在单元测试时曾列出的许多在模块中常见的错误.以前产品测试中曾经发现的错误等,这些就是经验的总结.还有,输入数据和输出数据为0的情况.输入表格为空格或输入表格只有一行.这些都是容易发生错误的情况.可选择这些情况下的例子作为测试用例.@#@4．因果图方法@#@　　前面介绍的等价类划分方法和边界值分析方法,都是着重考虑输入条件,但未考虑输入条件之间的联系,相互组合等.考虑输入条件之间的相互组合,可能会产生一些新的情况.但要检查输入条件的组合不是一件容易的事情,即使把所有输入条件划分成等价类,他们之间的组合情况也相当多.因此必须考虑采用一种适合于描述对于多种条件的组合,相应产生多个动作的形式来考虑设计测试用例.这就需要利用因果图（逻辑模型）.因果图方法最终生成的就是判定表.它适合于检查程序输入条件的各种组合情况.@#@09.请以您以往的实际工作为例，10.详细的描述一次测试用例设计的完整的过程。

@#@@#@　　就说最近的这次网站功能的测试吧@#@　　首先：

@#@得到相关文档（需求文档和设计文档），理解需求和设计设计思想后，想好测试策略（测试计划简单点就OK了），考虑到测试环境，测试用例，测试时间等问题。

@#@@#@　　第二步：

@#@设计测试用例，测试策略是：

@#@把网站部分的功能点测试完，然后在进行系统测试（另外个模块呢有另一个测试人员负责，可以进行联调测试），网站模块的测试基本是功能测试和界面测试（用户并发的可能性很小，所以不考虑）：

@#@这次的网站的输入数据呢是使用数据库中的某张表记录，如果表中某一数据记录中新加进来的（还没有被处理的，有个标志位），网站启动后会立刻去刷那张表，得到多条数据，然后在进行处理。

@#@处理过程中，会经历3个步骤，网站才算完成了它的任务。

@#@有3个步骤呢，就可以分别对　　这3个步骤进行测试用例的设计,尽量覆盖到各种输入情况（包括数据库中的数据，用户的输入等），得出了差不多50个用例。

@#@界面测试，也就是用户看的到的地方，包括发送的邮件和用户填写资料的页面展示。

@#@@#@　　第三步：

@#@搭建测试环境（为什么这个时候考虑测试环境呢？

@#@因为我对网站环境已经很熟了，只有有机器能空于下来做该功能测试就可以做了），因为网站本身的环境搭建和其他的系统有点不同，它需要的测试环境比较麻烦，需要web服务器（Apache,tomcat），不过这次需求呢，网站部分只用到了tomcat，所以只要有tomcat即可@#@　　第四步：

@#@执行测试@#@11.您以往是否曾经从事过性能测试工作？

@#@如果有，12.请尽可能的详细描述您以往的性能测试工作的完整过程。

@#@@#@　　是的，曾经做过网站方面的性能测试，虽然做的时间并不久（2个月吧），当时呢，是有位网站性能测试经验非常丰富的前辈带着我一起做。

@#@@#@性能测试类型包括负载测试，强度测试，容量测试等@#@　　负载测试：

@#@负载测试是一种性能测试指数据在超负荷环境中运行，程序是否能够承担。

@#@@#@　　强度测试：

@#@强度测试是一种性能测试，他在系统资源特别低的情况下软件系统运行情况@#@　　容量测试：

@#@确定系统可处理同时在线的最大用户数 @#@ @#@ @#@@#@　　在网站流量逐渐加大的情况下，开始考虑做性能测试了，首先要写好性能测试计划，根据运营数据得出流量最大的页面（如果是第一次的话，一般是首页，下载页，个人帐户页流量最大，而且以某种百分比），@#@　　Web服务器指标指标：

@#@@#@　　*AvgRps:

@#@平均每秒钟响应次数＝总请求时间/秒数；@#@@#@　　*SuccessfulRounds：

@#@成功的请求；@#@@#@　　*FailedRounds：

@#@失败的请求；@#@@#@　　*SuccessfulHits：

@#@成功的点击次数；@#@@#@　　*FailedHits：

@#@失败的点击次数；@#@@#@　　*HitsPerSecond：

@#@每秒点击次数；@#@@#@　　*SuccessfulHitsPerSecond：

@#@每秒成功的点击次数；@#@@#@　　*FailedHitsPerSecond：

@#@每秒失败的点击次数；@#@@#@　　*AttemptedConnections：

@#@尝试链接数；@#@　　@#@13.您在从事性能测试工作时，14.是否使用过一些测试工具？

@#@如果有，15.请试述该工具的工作原理，16.并以一个具体的工作中的例子描述该工具是如何在实际工作中应用的。

@#@@#@17.您认为性能测试工作的目的是什么？

@#@做好性能测试工作的关键是什么？

@#@@#@18.在您以往的工作中，19.一条软件缺陷（或者叫Bug）记录都包含了哪些内容？

@#@如何提交高质量的软件缺陷（Bug）记录？

@#@@#@20.您以往所从事的软件测试工作中，21.是否使用了一些工具来进行软件缺陷（Bug）的管理？

@#@如果有，22.请结合该工具描述软件缺陷（Bug）跟踪管理的流程。

@#@@#@23.您认为在测试人员同24.开发人员的沟通过程中，25.如何提高沟通的效率和改善沟通的效果？

@#@维持测试人员同26.开发团队中其他成员良好的人际关系的关键是什么？

@#@@#@27.在您以往的测试工作中，28.最让您感到不29.满意或者不30.堪回首的事情是什么？

@#@您是如何来对待这些事情的？

@#@@#@31.在即将完成这次笔试前，32.您是否愿意谈一些自己在以往的学习和工作中获得的工作经验和心得体会？

@#@（可以包括软件测试、过程改进、软件开发或者与此无关的其他方面）@#@33. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你对测试最大的兴趣在哪里？

@#@为什么？

@#@@#@　　最大的兴趣就是测试有难度，有挑战性！

@#@做测试越久越能感觉到做好测试有多难。

@#@曾经在无忧测试网上看到一篇文章，是关于如何做好一名测试工程师。

@#@一共罗列了11，12点，有部分是和人的性格有关，有部分需要后天的努力。

@#@但除了性格有关的1，2点我没有把握，其他点我都很有信心做好它。

@#@@#@　　刚开始进入测试行业时，对测试的认识是从无忧测试网上了解到的一些资料，当时是冲着做测试需要很多技能才能做的好，虽然入门容易，但做好很难，比开发更难，虽然当时我很想做开发（学校专业课我基本上不缺席，因为我喜欢我的专业），但看到测试比开发更难更有挑战性，想做好测试的意志就更坚定了。

@#@@#@　　不到一年半的测试工作中，当时的感动和热情没有减退一点（即使环境问题以及自身经验，技术的不足，做测试的你一定也能理解）。

@#@@#@　　我觉得做测试整个过程中有2点让我觉得很有难度（对我来说，有难度的东西我就非常感兴趣），第一是测试用例的设计，因为测试的精华就在测试用例的设计上了，要在版本出来之前，把用例写好，用什么测试方法写？

@#@（也就是测试计划或测试策略），如果你刚测试一个新任务时，你得花一定的时间去消化业务需求和技术基础，业务需求很好理解（多和产品经理和开发人员沟通就能达到目的），而技术基础可就没那么简单了，这需要你自觉的学习能力，比如说网站吧，最基本的技术知识你要知道网站内部是怎么运作的的，后台是怎么响应用户请求的？

@#@测试环境如何搭建？

@#@这些都需要最早的学好。

@#@至少在开始测试之前能做好基本的准备，可能会遇到什么难题？

@#@需求细节是不是没有确定好？

@#@这些问题都能在设计用例的时候发现。

@#@@#@　　第二是发现BUG的时候了，这应该是测试人员最基本的任务了，一般按测试用例开始测试就能发现大部分的bug，还有一部分bug需要测试的过程中更了解所测版本的情况获得更多信息，补充测试用例，测试出bug。

@#@还有如何发现bug？

@#@这就需要在测试用例有效的情况下，通过细心和耐心去发现bug了，每个用例都有可能发现bug，每个地方都有可能出错，所以测试过程中思维要清晰（测试过程数据流及结果都得看仔细了，bug都在里面发现的）。

@#@如何描述bug也很有讲究，bug在什么情况下会产生，如果条件变化一点点，就不会有这个bug，以哪些最少的操作步骤就能重现这个bug，这个bug产生的规律是什么？

@#@如果你够厉害的话，可以帮开发人员初步定位问题。

@#@@#@34.你的测试职业发展是什么？

@#@@#@　　测试经验越多，测试能力越高。

@#@所以我的职业发展是需要时间累积的，一步步向着高级测试工程师奔去。

@#@而且我也有初步的职业规划，前3年累积测试经验，按如何做好测试工程师的11，12点要求自己，不断的更新自己改正自己，做好测试任务。

@#@@#@35.你自认为测试的优势在哪里？

@#@@#@　　优势在于我对测试坚定不移的信心和热情，虽然经验还不够，但测试需要的基本技能我有信心在工作中得以发挥。

@#@@#@36.你以前工作时的测试流程是什么？

@#@@#@　　公司对测试流程没有规定如何做，但每个测试人员都有自己的一套测试流程。

@#@我说下我1年来不断改正（自己总结，吸取同行的方法）后的流程吧。

@#@需求评审（有开发人员，产品经理，测试人员，工程经理）－>@#@需求确定（出一份确定的需求文档）－>@#@开发设计文档（开发人员在开始写代码前就能输出设计文档）－>@#@想好测试策略，写出测试用例－>@#@发给开发人员和测试经理看看（非正式的评审用例）－>@#@接到测试版本－>@#@执行测试用例（中间可能会补充用例）－>@#@提交bug（有些bug需要开发人员的确定（严重级别的，或突然发现的在测试用例范围之外的，难以重现的），有些可以直接录制进TD）－>@#@开发人员修改（可以在测试过程中快速的修改）－>@#@回归测试（可能又会发现新问题，再按流程开始跑）。

@#@@#@37.当开发人员说不38.是BUG时，39.你如何应付？

@#@@#@　　开发人员说不是bug，有2种情况，一是需求没有确定，所以我可以这么做，这个时候可以找来产品经理进行确认，需不需要改动，3方商量确定好后再看要不要改。

@#@二是这种情况不可能发生，所以不需要修改，这个时候，我可以先尽可能的说出是BUG的依据是什么？

@#@如果被用户发现或出了问题，会有什么不良结果？

@#@程序员可能会给你很多理由，你可以对他的解释进行反驳。

@#@如果还是不行，那我可以给这个问题提出来,跟开发经理和测试经理进行确认,如果要修改就改,如果不要修改就不改。

@#@其实有些真的不是bug，我也只是建议的方式写进TD中，如果开发人员不修改也没有大问题。

@#@如果确定是bug的话，一定要坚持自己的立场，让问题得到最后的确认。

@#@@#@23．你为什么想离开目前的职务？

@#@@#@　　因为公司运作情况并不理想，公司需要调整部门体系，公司考虑到缩减部门人员，所以大批量的裁员（有6，7个），这是我的第一份工作，对公司也有较深的感情，因为在这里我找到了职业理想（就是测试），所以公司需要精简人员，我自愿退出。

@#@虽然很舍不得，但我将会有新的发挥能力的舞台。

@#@@#@24：

@#@你对我们公司了解有多少？

@#@@#@25：

@#@你找工作时，最重要的考虑因素为何？

@#@@#@　　工作的性质和内容是否能让我发挥所长，并不断成长。

@#@@#@26：

@#@为什么我们应该录取你？

@#@@#@　　您可以由我过去的工作表现所呈现的客观数据，明显地看出我全力以赴的工作态度。

@#@@#@27：

@#@请谈谈你个人的最大特色。

@#@@#@　　我的坚持度很高，事情没有做到一个令人满意的结果，绝不罢手。

@#@@#@28.白箱测试和黑箱测试是什么?

@#@什么是回归测试?

@#@@#@29。

@#@单元测试、集成测试、系统测试的侧重点是什么？

@#@@#@30。

@#@设计用例的方法、依据有那些？

@#@@#@31。

@#@一个测试工程师应具备那些素质和技能？

@#@@#@32.集成测试通常都有那些策略？

@#@@#@33.你用过的测试工具的主要功能、性能及其他？

@#@@#@34.一个缺陷测试报告的组成@#@35.基于WEB信息管理系统测试时应考虑的因素有哪些？

@#@@#@36.软件测试工程从什么时候开始，？

@#@为什么？

@#@@#@37.需求测试注意事项有哪些？

@#@@#@38.简述一下缺陷的生命周期@#@39.测试分析测试用例注意（事项）？

@#@@#@　　你在你所在的公司是怎么开展测试工作的？

@#@是如何组织的？

@#@@#@　　你认为理想的测试流程是什么样子？

@#@@#@　　你是怎样工作的？

@#@@#@　　软件测试活动的生命周期是什么？

@#@@#@　　请画出软件测试活动的流程图？

@#@@#@　　针对缺陷采取怎样管理措施？

@#@@#@　　什么是测试评估？

@#@测试评估的范围是什么？

@#@@#@　　如果能够执行完美的黑盒测试，还需要进行白盒测试吗？

@#@为什么？

@#@@#@　　测试结束的标准是什么？

@#@@#@　　软件验收测试除了alpha,beta测试以外,还有哪一种?

@#@@#@　　做测试多久了？

@#@@#@　　以前做过哪些工程？

@#@@#@　　你们以前测试的流程是怎样的？

@#@@#@　　<@#@答：

@#@测试计划－测试用例设计－测试执行－测试分析报告>@#@@#@　　用过哪些测试工具？

@#@@#@　　为什么选择测试这行？

@#@@#@　　<@#@答：

@#@它是一个新兴的行业，有发展潜力，而且很锻炼人，需要掌握更多的技能，比做开发要更难>@#@@#@　　为什么值得他们公司雇用？

@#@@#@　　如果我雇用你，你能给部门带来什么贡献？

@#@@#@　　如何从工作中看出你是个自动自觉的人@#@　　你的工作通常能在时限内完成吗.（我想问一下就是她问这个问题的动机是什么）@#@　　通常你对于别人批评你会有什么样的反应@#@　　如果明知这样做不对，你还会依主管的指过去做吗@#@　　如果你接到一个客户抱怨的电话，你确知无法解决他的问题，你会怎么处理@#@　　你觉得什么样的人最难相处@#@　　为什么值得他们公司雇用？

@#@@#@　　　　帮助公司提高软件质量和测试部门的技术水平@#@　　如果我雇用你，你能给部门带来什么贡献？

@#@@#@　　　　分享我的测试经验和测试技能，提高测试部门技术水平@#@　　如何从工作中看出你是个自动自觉的人@#@　　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自动自觉范围太广@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@1.工作成果@#@ @#@ @#@ @#@ @#@　2.工作质量 @#@ @#@@#@　　你的工作通常能在时限内完成吗.（我想问一下就是她问这个问题的动机是什么）@#@　　　　在有足够的资源和合理的工作量的情况下，完全可以按时完成，并能比一般人做的更好@#@　　通常你对于别人批评你会有什么样的反应@#@　　　　有错即改，无措勉之@#@　　如果明知这样做不对，你还会依主管的指过去做吗@#@　　　　在公司内部下级是否有申诉渠道？

@#@@#@　　如果你接到一个客户抱怨的电话，你确知无法解决他的问题，你会怎么处理@#@　　　　为什么抱怨？

@#@是怎么样的问题？

@#@@#@　　　　如果是客服问题，提交客服部门解决@#@　　　　如果是质量问题，分析原因，下一版本改进@#@　　你觉得什么样的人最难相处@#@　　　　自以为是的人@#@　　什么叫单元测试？

@#@@#@　　　　请就软件测试人员应该具备什么样的基本素质说说你的看法。

@#@@#@　　请就如何在开发中进行软件质量控制说说你的看法@#@　　简述软件测试的意义，以及软件测试的分类";i:

14;s:

16636:

"《中国古代文学》读书笔记@#@《中国古代文学》读书笔记@#@　　当我开始阅读《中国古代文学》时，重新拾起了字典。

@#@太多的生僻字，还好没有放弃!

@#@下面是汇文网的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢@#@　　第一编先秦文学@#@　　距今三千多年以前的殷商时期，我国产生了最初的文字——甲骨文。

@#@@#@　　《诗经》是我国第一部诗歌总集，它收录了自西周初年到中秋中叶的305篇诗歌。

@#@@#@　　“昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙。

@#@”出自《吕氏春秋·@#@古乐》@#@　　“断竹，续竹，飞土，逐宍。

@#@”出自《吴越春秋·@#@勾践阴谋外传》@#@　　“土反其宅，水归其壑，昆虫勿作，草木归其泽。

@#@”出自《礼记·@#@效特性》@#@　　《诗经》婚恋诗的基本内容：

@#@抒发恋爱和相思的甜蜜，表现恋爱的曲折，写夫妇间深挚情爱，弃妇诗。

@#@@#@　　“参差荇菜，左右采之。

@#@窈窕淑女，琴瑟友之。

@#@”出自《关雎》@#@　　我国古代第一部历史文集《尚书》，它以记言为主。

@#@《逸周书》，本命《周书》，向来被视为《尚书》的余篇或逸篇。

@#@@#@　　《战国策》杂记东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。

@#@它敷载当时谋臣策士纵横捭阖的斗争及其策谋或说辞，所记以战国时纵横家的事迹、言论为多。

@#@经西汉刘向整理编订，成33篇。

@#@@#@　　诸子散文发展的三个阶段?

@#@@#@　　1、春秋末至战国初，有《老子》《论语》和《墨子》。

@#@@#@　　2、战国时期，有《孟子》和《庄子》。

@#@它们开始摆脱语录体，往往是长篇大论，说理畅达，文辞富赡，是说理文的进一步发展，很多篇章形象生动，比喻，寓言叠出，行文的波澜起伏，有比较浓厚的文学色彩。

@#@@#@　　3、战国后期，有《荀子》和《韩非子》。

@#@它们议题集中，逻辑严密，说理透彻，文辞富丽，是先秦说理文的高峰。

@#@@#@　　第二编秦汉文学@#@　　《吕氏春秋》是秦相吕不韦组织其门客集体编纂的。

@#@秦代散文，多出于李斯。

@#@@#@　　学到了一个知识点，“互见法”。

@#@@#@　　互见法：

@#@《史记》写人的一个重要方法，是在本人的传记中表现这个人物主要的经历和性格特征，以突出其主要特点，而其它的一些事件和性格特点则置入别人的传记中去描述。

@#@这个方法被称为“互见法”，如《高祖本纪》。

@#@@#@　　《汉书》是我国第一部断代史，记事年代起自高祖元年，止于王莽地皇四年。

@#@其体例，基本继承《史记》，只是改“书”为“志”，又取消“世家”，并入“传”。

@#@全书100篇，分为十二本纪，八表，十志，七十传。

@#@@#@　　《古诗十九首》的离情别绪，表现为思乡和怀人。

@#@另一个重要的主题，是表现游士对生存状态的感受和他们对人生的某些观念。

@#@刘勰的《文心雕龙·@#@明诗》评论《古诗十九首》说：

@#@“五言之冠冕也”。

@#@@#@　　“明月何皎皎，照我罗床帏，忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

@#@客行虽云乐，不如早旋归。

@#@出门独彷徨，愁思当告谁。

@#@”出自《明月何皎皎》@#@　　第三编魏晋南北朝文学@#@　　陶渊明《归去来兮辞》的艺术特色：

@#@体现了作者辞官归隐的意志和纯洁高旷的品行，是一篇脱离仕途，回归田园的宣言。

@#@文中所写的归途情景，与家人团聚的情景以及来年春耕的情景，都是想象之词，从中可见诗人对自由向往。

@#@文中不乏华采的段落，跌宕的节奏，轻快的行文，将作者摆脱官场回归田园的欣喜之情表现得极为生动。

@#@@#@　　“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣。

@#@问征夫以前路，恨晨光之熹微。

@#@乃瞻衡宇，载欣载奔。

@#@僮仆欢迎，稚子候门。

@#@”出自《归去来兮辞》@#@　　南北朝时期文坛上的重要现象就是骈文的出现和流行。

@#@骈文是一种具有均衡对称之美的文体，它实际上是广义散文的一部分。

@#@@#@　　骈文的主要特征：

@#@对偶、用典、声律、辞藻。

@#@@#@　　第四编隋唐五代文学@#@　　隋统一全国后，融合南北文学之长，探索创造新文学。

@#@其中有一股力量就是北齐、北周的旧臣，如卢思道、杨素、薛道衡等。

@#@@#@　　初唐四杰：

@#@杨炯、卢照邻、骆宾王、王勃。

@#@@#@　　文章四友：

@#@杜审言、苏味道、李峤、崔融。

@#@@#@　　孟浩然山水诗的风格特点：

@#@平淡自然，不求工为自工。

@#@自然平淡是孟浩然山水诗的风格特点，尽管他的诗中也有刻画细致，用字精审的工整偶句，如“无边树若荠，江畔舟如月”，但非有意模山范水，只是一时兴到之语。

@#@观其全诗，多以单行之气运笔，一气浑成，无刻画之迹，妙在自然流走、冲淡闲远，不求工而自工。

@#@@#@　　“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

@#@欲济无舟楫，端居耻圣明。

@#@”出自《临洞庭湖赠张丞相》@#@　　李白诗歌对后世的影响：

@#@@#@　　1、李白诗歌对后世的巨大影响，首先是他诗歌作品中反映出来的人格力量和个性魅力。

@#@他那“天生我材必有用”的非凡自信，那“安能催眉折腰事权贵”的独立人格，那“戏万乘若僚友，视同列如草芥”的凛然风骨，那与自然冥一的潇洒风神，曾经吸引过无数士人。

@#@在中国古代封建社会那种人格意识受到正统思想压抑的文化传统中，李白狂放不受约束的纯真的个性色彩，无疑有着巨大的魅力。

@#@@#@　　2、他诗歌的豪放飘逸的风格、变化莫测的想象、清水芙蓉的美，对后来的诗人也有很大的吸引力，苏轼、陆游等大家，都曾受到他的影响。

@#@@#@　　“弃我去者，昨日之日不可留;@#@乱我心者，今日之日多烦忧。

@#@长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

@#@”出自《宣州谢朓楼饯别校书叔云》@#@　　杜甫诗：

@#@一是虚心学习前人经验，不薄今人爱古人;@#@二是作诗兼备众体，风格多样化;@#@三是功力深厚，能自铸伟辞。

@#@杜甫于各种诗歌体裁都很擅长，并能推陈出新。

@#@他的五言古诗、五言排律、七言古诗、七言律诗都很擅长，形成沉郁顿挫的主导风格，还有萧散自然、平淡简易和含蓄委婉等诸多变化。

@#@@#@　　“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

@#@无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

@#@万里悲秋常作客，百年多病独登台。

@#@艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。

@#@”出自《登高》@#@　　第五编大历诗坛@#@　　韦应物和刘长卿是大历至贞元年间活跃于诗坛上的诗人中的佼佼者。

@#@@#@　　白居易把自己的诗分为四类：

@#@讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。

@#@白居易的讽喻诗在思想内容上体现“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作精神，在形式上追求“其辞质而往，其言直而切，事核而实，体顺而肆”的形式。

@#@在诗中充分暴露出当时政治的黑暗和人民的苦痛，体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感，具有不朽的价值。

@#@@#@　　“帝城春欲暮，喧喧车马度。

@#@共道牡丹时，相随买花去。

@#@贵贱无常价，酬值看花数。

@#@灼灼百朵红，戋戋五束素。

@#@”出自《秦中吟》@#@　　简书著作权归作者所有，任何形式的转载都请联系作者获得授权并注明出处。

@#@@#@　　韩愈《山石》读书笔记@#@　　韩愈《山石》如何体现“以文为诗”的特点?

@#@@#@　　《山石》是有独创性，将散文句法引进诗歌，汲取游记散文的特点，详记游踪，而又诗意盎然，体现出其“以文为诗的特点。

@#@@#@　　此诗气势遒劲，风格壮美，按时间顺序，依次记述游踪。

@#@全诗单行顺接，不用偶句，不事雕琢。

@#@在结构安排上，以浓丽的色彩来点染景物，以清淡的笔触来抒发情怀;@#@在表现手法上，较为自由的散文笔调，极富诗意。

@#@《山石》“以文为诗”的特点表现在：

@#@@#@　　1、谋篇上：

@#@它是一般山水游记的顺序，再加上后几句的议论。

@#@通读全诗，我们不难发现它汲取了散文中有悠久传统的游记文的写法，按照行程的顺序，叙写从“黄昏到寺”、“夜深宿寺”到“天明辞寺”的所见、所闻和所感，是一篇诗体的山水游记。

@#@@#@　　2、语言上：

@#@语句清新自然，特别是在炼字方面，非常新颖。

@#@如：

@#@“大”和“肥”，虽是很寻常的字眼，但用在芭蕉叶和栀子花上，特别是用在“新雨足”的芭蕉叶和栀子花上，就突出了客观景物的特征，增强了形象的鲜明性，使人情不自禁地要赞美它们。

@#@@#@　　3、取景上：

@#@选取的画面具有独到性，构成独特的意境。

@#@在这一夜到晨的所见所闻中，选用了色彩浓淡明暗变化的若干图景，错落交叠，如“山石荦确行径微，黄昏到寺蝙蝠飞”，写出暮色苍茫中的“暗”;@#@下两句写芭蕉与栀子花，又是暗色中的一“亮”;@#@下写以火把观壁画，是明中有暗;@#@而夜卧无声时“清月出岭光入扉”，又是暗中来明;@#@“天明独去无道路，出入高下穷烟霖”，则是天色蒙蒙亮时的山岚弥漫;@#@而下接“山红涧碧纷烂漫”，则又豁然一明。

@#@这样，就在读者脑际留下了视感极强的连续图景。

@#@全诗流畅中见奇崛，有精心的雕琢但又显得很自然。

@#@@#@　　综上：

@#@@#@　　《山石》一诗，采用一般山水游记散文的叙述顺序，从行至山寺、山寺所见、夜看壁画、铺床吃饭、夜卧所闻、夜卧所见、清晨离寺一直写到下山所见，娓娓道来，让人身历其境。

@#@@#@　　全诗以时间为序写游踪，以移步换形法写见闻，以议论突出主题，正体现出韩诗的散文化倾向;@#@而诗境如画，语言平易，风格清新。

@#@@#@　　读书笔记之二@#@　　李贺《李凭箜篌引》如何表现音乐?

@#@@#@　　李贺的《李凭箜篌引》被誉为唐诗中描写音乐题材的名篇。

@#@此诗最大的特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义的色彩。

@#@纵观全篇，此诗寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达出他对乐曲的感受和评价。

@#@@#@　　诗的起句开门见山，把人们带入了一个不同凡响的音乐世界。

@#@“吴丝蜀桐”写箜篌的构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超。

@#@二、三两句写乐声，诗人从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，把本来诉于听觉的音乐声响转变成具体可见的生动形象。

@#@移情于物，把云彩写成具有人的听觉功能和思想感情，空山凝云和湘娥素女互相补充，极力烘托出箜篌声响的神奇美妙，具有“惊天地、泣鬼神”的魅力。

@#@前四句，诗人先写琴，再写声，后写人，有先声夺人的艺术力量。

@#@@#@　　接着诗人从更多的侧面描摹箜篌奇异变幻乐声。

@#@五、六句正面写乐声。

@#@“昆山”句以声写声，着重表现乐声的起伏变化。

@#@“芙蓉”句则以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。

@#@诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而“香兰笑”显示琴声的欢快。

@#@从第七句起到篇终，都是写音响效果。

@#@其中，“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

@#@”一个“逗”字把乐声强大的艺术魅力和奇幻瑰丽的景象紧紧联系起来。

@#@后几句运还用神话传说的形象，进一步烘托出李凭演奏技巧的高超和乐声无与伦比的艺术魅力。

@#@@#@　　【课堂补充】@#@　　1、异于常人、天马行空的想象幻想。

@#@@#@　　2、侧面烘托的手法。

@#@@#@　　3、浪漫主义的手法。

@#@@#@　　4、运用夸张的手法来表现音乐。

@#@@#@　　5、运用典故来表现音乐之美。

@#@例如：

@#@“女娲补天”的典故。

@#@@#@　　6、衬托的手法，运用“石破天惊”、“秋雨”衬托音乐的优美。

@#@@#@　　7、动静结合的手法。

@#@例如“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

@#@吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”，运用了动静结合的手法，作出进一步的烘托。

@#@@#@　　8、将抽象感转化为形象感。

@#@诗人将自己对于箜篌声响的抽象感觉、感情与思想借助联想和想象转化成清晰可见的鲜明的具体形象。

@#@诗人取譬设喻意象，如昆山之玉、高贵的凤凰、俏丽的芙蓉、幽兰的香花，都能给人以一种特殊的美感。

@#@@#@　　综上：

@#@@#@　　李贺用大胆的夸张、神奇的想象、瑰丽的比喻，鬼泣神惊，极其浪漫。

@#@李贺此诗运用瑰丽的想象，新颖的比喻，奇特的夸张，把诉之于听觉的音乐声响表现为具体生动的艺术形象，创造出飘逸隽永的诗的意境，令人耳目一新。

@#@@#@　　读书笔记之三@#@　　白居易《长恨歌》的主题是什么?

@#@@#@　　关于《长恨歌》的主题，历来都有爱情说、讽喻说、两者兼有的争论。

@#@我持爱情说的观点。

@#@我觉得通篇是以“情”作为主旋律，让主人公的情去感动读者，使之产生共鸣，进一步说明唐明皇、杨贵妃形象的审美意义。

@#@@#@　　诗人通过他笔下诗化的故事，向我们呈现了所谓的“长恨”。

@#@根据全诗的内容和情节发展，可将诗分为四个层次：

@#@第一层从“汉皇重色思倾国”至“尽日君王看不足”，叙述了安史之乱前，唐玄宗如何重色、求色，终于得到了“回眸一笑百媚生”的杨贵妃。

@#@贵妃进宫后恃宠而娇，不但自己“新承恩泽”，而且“姊妹弟兄皆列士”，反复渲染唐玄宗得贵妃后完全沉湎于歌舞酒色。

@#@开卷首句既提示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗。

@#@第二层从“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”，写安史之乱，玄宗逃难，被迫赐死贵妃，写出了“长恨”的内因，是悲剧故事的基础。

@#@诗人有意将因玄宗荒淫误国所造成的安史之乱进行了淡化处理，对二人的生离死别则着意形容，读者受到的是悲剧气氛的感染而不是历史的理性批判。

@#@第三层从“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来人梦”，描述了杨贵妃死后，唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤还都路上的追怀忆旧，行宫见月，夜雨闻铃，是一片“伤心色”和“断肠声”。

@#@长安收复以后回朝时，重过马克，“不见玉颜空死处”。

@#@回宫后，池苑依旧，物是人非，缠绵悱恻的相思之情，使人觉得荡气回肠。

@#@第四层从“临邛道士鸿都客”至“此恨绵绵无绝期”，写玄宗派方士觅杨贵妃之魂魄，重在表现杨妃的孤寂和对往日爱情生活的忧伤追忆。

@#@诗人运用浪漫主义手法，上天入地，后终在虚无缥渺的仙山上让贵妃以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的形象再现于仙境。

@#@@#@　　《长恨歌》一篇歌颂爱情的诗篇。

@#@所写的历史题材是依照史实想像而成的爱情故事。

@#@而“情”的渲泄已超脱于帝王妃子间的感情纠葛，而更多地带有诗人的主观的理想成分，并早已超出了历史事实的范围，将主观愿望与客观现实的矛盾冲突表现无余。

@#@结尾“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”二句，是爱情的叹息与呼声，是对于爱情受命运捉弄，是爱情被政治伦理摧残的痛惜，此恨之深，已超越时空而进入无极之境。

@#@这样，诗人便以“长恨”表现了爱情的长存，亦即点明全诗的主题。

@#@@#@　　【课堂补充】@#@　　爱情说：

@#@1、文本的描写—材料的取舍—美化杨贵妃的形象。

@#@政治比重小，大篇幅写李杨的爱情，还原到人的高度，楚楚可怜的女性。

@#@2、白居易本人的表述（分类）：

@#@讽喻诗、感伤诗。

@#@@#@";i:

15;s:

21348:

"产后出血@#@产后出血@#@发病原因与发病机制@#@产后出血的发病原因依次为子宫收缩乏力、软产道裂伤、胎盘因素及凝血功能障碍。

@#@四大原因可以合并存在，也可以互为因果。

@#@@#@宫缩乏力@#@是产后出血最常见的原因，占70%。

@#@子宫肌纤维的解剖分布是内环、外纵、中交织。

@#@正常情况下，胎儿娩出后，不同方向走行的子宫肌纤维收缩对肌束间的血管起到有效的压迫作用。

@#@如果出现子宫肌纤维收缩无力即宫缩乏力则失去对血管的有效压迫作用而发生产后出血。

@#@常见的因素有：

@#@1）全身因素：

@#@产妇因对分娩过度恐惧而极度紧张，尤其对阴道分娩缺乏足够信心则可以引起宫缩不协调或宫缩乏力。

@#@此种情况在临产后可能需要使用镇静剂及麻醉剂等将引增加产后宫缩乏力而引起产后出血。

@#@2）产科因素：

@#@产程过长造成产妇极度疲劳及全身衰竭，或产程过快，均可引起子宫收缩乏力；@#@羊水过多、巨大儿及多胎妊娠使子宫肌纤维过度伸展，产后肌纤维缩复能力差，多次分娩而致子宫肌纤维受损，均可引起子宫收缩乏力。

@#@子痫前期（重度）、严重贫血、宫腔感染等产科并发症及合并症使子宫肌纤维水肿而引起子宫收缩乏力。

@#@3）子宫因素：

@#@子宫肌纤维发育不良，如子宫畸形或子宫肌瘤等。

@#@@#@胎盘因素@#@占产后出血原因的20%左右。

@#@根据胎盘剥离情况，胎盘滞留、胎盘粘连及部分胎盘和/或胎膜残留均可影响宫缩，造成产后出血。

@#@1）胎盘滞留：

@#@胎盘在胎儿娩出后30分钟尚未排出者称胎盘滞留。

@#@可能与宫缩剂使用不当或粗暴按摩子宫等，刺激产生痉挛性宫缩，在子宫上、下段交界处或宫颈外口形成收缩环，将剥离的胎盘嵌闭于宫腔内引起胎盘滞留；@#@宫缩乏力或因膀胱充盈压迫子宫下段，也可以致胎盘虽已剥离而滞留于宫腔。

@#@如胎盘滞留妨碍正常宫缩则引起产后出血，且血块多聚于子宫腔内，进而引起宫腔增大致宫缩乏力，如果不及时处理则形成恶性循环并导致严重后果。

@#@2）胎盘粘连发生的原因主要与操作手法不当有关。

@#@如胎儿娩出后过早或过重按摩子宫，干扰了子宫的正常收缩和缩复，致胎盘部分剥离，剥离面血窦开放而出血过多；@#@也可由于既往多次刮宫或宫腔操作使，使子宫内膜损伤而易引起胎盘粘连或植入。

@#@@#@软产道裂伤@#@软产道裂伤包括会阴、阴道及宫颈及子宫下段裂伤。

@#@常见因素：

@#@①外阴组织弹性差，外阴、阴道炎症改变。

@#@②急产、产力过强，巨大儿。

@#@③阴道手术助产。

@#@④软产道检查不仔细，遗漏出血点。

@#@缝合、止血不彻底等。

@#@@#@凝血功能障碍@#@常见原因有胎盘早剥、羊水栓塞、死胎及妊娠期急性脂肪肝等引起的凝血功能障碍，少数由原发性血液疾病如血小板减少症、白血病、再生障碍性贫血或重症病毒性肝炎等引起。

@#@@#@子宫内翻@#@少见，多因第三产程处理不当造成，如用力压迫宫底或猛力牵引脐带等。

@#@[1]@#@临床表现@#@产后出血多发生在胎儿娩出后2小时内，可发生在胎盘娩出之前、之后或前后兼有。

@#@阴道流血可为短期内大出血，亦可长时间持续少量出血。

@#@一般为显性，但也有隐性出血者。

@#@@#@临床表现主要为阴道流血、失血性休克、继发性贫血，若失血过多可并发弥散性血管内凝血。

@#@症状的轻重视失血量、速度及合并贫血与否而儿不同。

@#@短期内大出血，可迅速出现休克。

@#@需要注意在休克早期由于机体内的代偿机制病人生命体征如脉搏、血压等可能均在正常范围内，但此时仍需要严密监测，对共风险因素进行早期识别，评估出血量并进行积极救治。

@#@临床中往往存在当失血到一定程度出现失代偿表现如脉搏增快、血压下降才引起重视，这样失去了最佳救治时机。

@#@此外，如产妇原已患贫血，即使出血不多，亦可发生休克，且不易纠正。

@#@因此，对每个产妇必须作全面仔细的观察和分析，以免延误抢救时机。

@#@@#@诊断@#@诊断产后出血的关键在于对失血量正确的测量和估计。

@#@临床上常用的估计失血量的方法有：

@#@①容积法；@#@②称重法；@#@③面积法；@#@④休克指数：

@#@SI=0.5～1<@#@20%（500～750ml），SI=120～30%（1000～1500ml），SI=1.530～50%（1500～2000ml），SI=250～70%（2500～3500ml）。

@#@⑤血色素：

@#@每下降1g约失血500ml，⑥红细胞：

@#@下降100万血色素下降>@#@3g（1500ml），⑦血球压积：

@#@下降3%约失血500ml。

@#@出血量测量不准确将丧失产后出血的最佳抢救时机。

@#@突然大量的产后出血易得到重视和早期诊断，而缓慢的持续少量出血（如软产道裂伤缝合时间长）和未被发现的血肿常常是延误诊治的重要原因。

@#@失血性休克分级标准见下表：

@#@@#@分级@#@SI@#@失血量（mL）@#@心率（次/分）@#@血压@#@呼吸（次/分）@#@尿量（ml/h）@#@神经系统症状@#@I（代偿性）@#@0.5-1@#@<@#@100010-15%@#@≤100@#@正常@#@14-20@#@>@#@30@#@轻度焦虑@#@Ⅱ（轻度）@#@1@#@1000-150015-25%@#@>@#@100@#@下降@#@>@#@20-30@#@>@#@20-30@#@焦虑,易激@#@Ⅲ（中度）@#@1-1.5@#@>@#@1500-200025-30%@#@>@#@120@#@显著下降@#@>@#@30-40@#@5-20@#@萎靡@#@Ⅳ（重度）@#@1.5-2@#@>@#@200035-45%@#@>@#@140@#@极度下降@#@>@#@40@#@无尿@#@昏睡@#@根据阴道出血时间、数量和胎儿、胎盘娩出的关系，可初步判断造成产后出血的原因。

@#@几种原因常常互为因果。

@#@@#@

（一）子宫收缩乏力　@#@胎盘娩出后，子宫体肌纤维收缩无力，表现为阴道阵发暗红色血液流出，检查发现宫体软，轮廓不清，有的因宫腔积血而增大，宫底升高，按摩和挤压宫底时，可有大量血液和血块流出。

@#@及时去除病因，按摩子宫或应用宫缩剂后，子宫变硬，阴道出血量减少。

@#@@#@子宫下段收缩力差导致产后出血，常见于前置胎盘或胎盘低置状态的患者。

@#@即使胎盘完整剥离并顺利娩出，由于胎盘附着部位（子宫下段）肌纤维含量少，压迫止血效果差。

@#@表现为胎盘娩出后大量鲜血自阴道流出，查体时子宫体收缩好，软产道无裂伤，除外胎盘和凝血因素，检查胎盘胎膜时发现胎膜破口距胎盘边缘很近。

@#@@#@

（二）胎盘因素出血　胎盘在胎儿娩出后10-15分钟内未娩出，并有大量阴道流血，应考虑胎盘因素。

@#@胎盘娩出前有较多的出血，徒手取出胎盘后，出血停止者为胎盘滞留出血。

@#@如检查取出的胎盘胎膜有缺损或有副胎盘存在的可能，且阴道仍流血者为胎盘残留出血。

@#@如胎盘需徒手剥离或刮宫后才能取出者为胎盘粘连。

@#@如徒手无法剥离取出者应考虑为植入性胎盘。

@#@　@#@（三）软产道损伤性出血　宫腔排空后，宫缩良好，阴道仍有鲜红血液持续流出，检查产道可发现损伤。

@#@@#@（四）凝血功能障碍性出血　宫缩良好，产道无损伤或修补，但流血持续不断，且血液经久不凝，无血块。

@#@相应的病史和化验能提供诊断依据。

@#@@#@（五）子宫内翻性出血　子宫内翻，宫颈收缩使静脉回流受阻，造成严重失血，创伤与低血容量使产妇很快进入休克状态。

@#@检查阴道口或阴道内可发现梨形包块，而腹部扪不到宫底，但可扪及子宫翻出的凹陷，经验不足者有时误诊为粘膜下子宫肌瘤。

@#@@#@预防@#@加强产前检查@#@对有产后出血、滞产、难产史以及有贫血、产前出血、妊高征、胎儿较大、双胎或羊水过多等情况时，均应积极做好防治产后出血的准备工作。

@#@积极纠正贫血、治疗基础疾病，充分认识产后出血的高危因素，高危孕妇应于分娩前转诊到有输血和抢救条件的医院。

@#@@#@产程中识别产后出血高危因素@#@产程中识别产后出血高危因素，及时干预处理。

@#@避免产程过长，注意产妇进食、休息等情况，产程较长的孕妇应保证充分能量摄入，及时排空膀胱，必要时适当应用镇静剂、输液及导尿。

@#@第二产程注意控制胎头娩出速度，避免产道裂伤、出血。

@#@手术助产时切忌操作粗暴，以免损伤软产道。

@#@对于产程过长、急产或活跃期至第二产程较快的孕产妇，均应警惕产后出血。

@#@及早上台准备接生，适时应用宫缩剂，恰当按摩子宫，准确计量出血量。

@#@@#@积极处理第三产程@#@循证医学研究表明，第三产程积极干预能有效减少产后出血量。

@#@主要的干预措施包括：

@#@

（1）胎头娩出随即前肩娩出后，预防性应用缩宫素。

@#@非头位胎儿可于胎儿全身娩出后、多胎妊娠最后一个胎儿娩出后，预防性应用缩宫素。

@#@

（2）胎儿娩出后有控制的牵拉脐带协助胎盘娩出；@#@（3）胎盘娩出后按摩子宫。

@#@此外，胎盘娩出后应仔细检查胎盘、胎膜是否完整，有无副胎盘、有无产道损伤，发现问题及时处理。

@#@@#@其他@#@产后2小时是发生产后出血的高危时段，密切观察子宫收缩情况和出血量，应及时排空膀胱。

@#@产后24小时之内，应嘱产妇注意出血情况。

@#@产后有出血量增多趋势的患者，应认真测量出血量，以免对失血量估计不足。

@#@[2]@#@治疗@#@产后出血的处理原则为针对病因，迅速止血，补充血容量、纠正休克及防治感染。

@#@@#@止血@#@1）子宫收缩乏力性出血加强宫缩是最迅速有效的止血方法。

@#@@#@①去除引起宫缩乏力的原因：

@#@改善全身状况，导尿缓解膀胱过度充盈。

@#@@#@②按摩子宫：

@#@腹部按摩子宫是最简单有效的促使子宫收缩以减少出血的方法。

@#@出血停止后，还须间歇性均匀节律的按摩，以防子宫再度松弛出血。

@#@必要时需要双手按摩子宫，可置一手于阴道前穹窿，顶住子宫前壁，另有一手在腹部按压子宫后壁，同时进行按摩。

@#@按摩手法应轻柔、有节奏地进行，切忌持续长时间过度用力按摩而损伤子宫肌肉而导致无效。

@#@@#@③宫缩剂：

@#@A缩宫素：

@#@为预防和治疗产后出血的一线药物。

@#@治疗产后出血方法为：

@#@缩宫素10U肌内注射、子宫肌层或宫颈注射，随后10U~20U加入500ml晶体液静脉滴注，给药速度应根据患者子宫收缩和出血情况调整。

@#@静脉滴注能立即起效，但半衰期短，故需持续静脉滴注。

@#@如果催产素受体过饱和后不发挥作用，因此24小时内总量应控制在60U。

@#@B卡前列素氨丁三醇[Hemabate（欣母沛）]：

@#@为前列腺素F2α衍生物（15-甲基PGF2α），引起全子宫协调有力的收缩。

@#@用法为250μg（1支）深部肌内注射或子宫肌层注射，3min起作用，30min达作用高峰，可维持2h；@#@必要时重复使用，总量不超过2000μg（8支）。

@#@哮喘、心脏病和青光眼患者禁用，高血压患者慎用。

@#@常见副反应为恶心、呕吐，腹泻等。

@#@C米索前列醇（misoprostol）：

@#@系前列腺素PGE1的衍生物，引起全子宫有力收缩，应用方法：

@#@米索前列醇200~600μg顿服或舌下给药。

@#@但米索前列醇副反应较大，恶心、呕吐、腹泻、寒战和体温升高较常见；@#@高血压、活动性心肝肾病及肾上腺皮质功能不全者慎用，青光眼、哮喘及过敏体质者禁用。

@#@@#@④宫腔填塞：

@#@以上治疗无效时，为保留子宫或为减少术前失血，可行宫腔填塞纱布压迫止血。

@#@注意自宫底及两侧角向宫腔填塞，要塞紧填满，不留空隙，以达到压迫止血的目的。

@#@如出血停止，纱条可于24～48小时后取出。

@#@填塞后需用抗生素预防感染，取出前应注射宫缩剂。

@#@@#@⑤B-Lynch缝合：

@#@适用于宫缩乏力、胎盘因素和凝血功能异常性产后出血，手法按摩和宫缩剂无效并有可能切除子宫的患者。

@#@先试用两手加压观察出血量是否减少以估计B-Lynch缝合成功止血的可能性，应用可吸收线缝合。

@#@B-Lynch术后并发症的报道较为罕见，但有感染和组织坏死的可能，应掌握手术适应证。

@#@@#@⑥结扎双侧子宫动脉上、下行支及髂内动脉：

@#@妊娠时90%的子宫血流经过子宫动脉，结扎双侧上、下行支及髂内动脉，出血多被控制。

@#@以上措施均可保留子宫，保留生育机能。

@#@@#@⑦压迫腹主动脉：

@#@出血不止时，可经腹壁向脊柱方向压迫腹主动脉，亦可经子宫后壁压迫腹主动脉。

@#@当子宫肌肉缺氧时，可诱发宫缩减少出血。

@#@获得暂时效果，为采取其它措施争得时间。

@#@@#@⑧经导管动脉栓塞术（transcatheterarterialembolization,TAE）：

@#@局麻下经皮从股动脉插管造影，显示髂内动脉后，注射一种能被吸收的栓塞剂，使髂内动脉栓塞从而达到止血目的。

@#@操作所耗时间与操作者熟练程度有关。

@#@@#@⑨子宫切除：

@#@是控制产科出血最有效的手段。

@#@各种止血措施无明显效果，出血未能控制，为挽救生命在输血、抗休克的同时，即行子宫次全或全子宫切除术。

@#@@#@2）软产道损伤所致出血在充分暴露软产道的情况下，查明裂伤部位，注意有无多处裂伤。

@#@缝合时尽量恢复原解剖关系，并应超过撕裂顶端0.5cm缝合。

@#@裂伤超过1cm，即使无活动出血，也应当进行缝合。

@#@血肿应切开，清除积血，缝扎止血或碘纺纱条填塞血肿压迫止血，24～48h后取出。

@#@小血肿可密切观察，采用冷敷、压迫等保守治疗。

@#@@#@子宫内翻：

@#@如子宫内翻及时发现，产妇无严重性休克或出血，子宫颈环尚未缩紧，可立即将内翻子宫体还纳（必要时可麻醉后还纳），还纳后静脉点滴缩宫素，直至宫缩良好后将手撤出。

@#@由于产妇疼痛剧烈并多有休克表现，临床中常需在麻醉及生命体征监测下进行复位。

@#@如经阴道还纳失败，可改为经腹部子宫还纳术，如果患者血压不稳定，在抗休克同时行还纳术。

@#@@#@完全性子宫破裂或不全性子宫破裂：

@#@立即开腹行手术修补术或行子宫切除术。

@#@@#@3）胎盘因素所致出血@#@①胎盘滞留或胎盘胎膜残留所致的出血：

@#@胎儿娩出后超过30分钟，虽经一般处理胎盘仍未剥离，或伴大出血者，应尽快徒手剥离胎盘。

@#@方法为：

@#@重新消毒外阴，铺巾，换手套，一手沿脐带经阴道入宫腔，触到胎盘边缘后，用手指慢慢将其自宫壁剥离，另一手在腹壁上固定宫底配合操作，胎盘完全剥离后，握于手中随宫缩缓慢取出。

@#@胎盘自然娩出或人工剥离后，检查胎盘胎膜有残留者，可用大刮匙轻轻搔刮清除。

@#@若胎盘已经完全剥离但嵌顿于宫腔内，宫颈口紧、挛缩，可以在麻醉状态下徒手取出。

@#@@#@②胎盘植入或胎盘穿透：

@#@已明确胎盘植入者，不要强行钳夹或刮宫以免引起致命行产后大出血。

@#@可以根据胎盘植入面积大小及所在医院条件选择宫腔填塞纱布压迫止血、水囊压迫止血、子宫动脉或髂内动脉结扎或栓塞止血，如果出血过多且经上述方法止血无效，为挽救产妇生命应及时选择子宫次全或全子宫切除术。

@#@@#@4）凝血功能障碍所致出血：

@#@应在积极救治原发病基础上确诊应迅速补充相应的凝血因子。

@#@①血小板：

@#@血小板低于（20～50）×@#@109/L或血小板降低出现不可控制渗血时使用。

@#@②新鲜冰冻血浆：

@#@是新鲜抗凝全血于6~8h内分离血浆并快速冰冻，几乎保存了血液中所有凝血因子、血浆蛋白、纤维蛋白原。

@#@③冷沉淀：

@#@输注冷沉淀主要为纠正纤维蛋白原的缺乏，如纤维蛋白原浓度高于150mg/dl不必输注冷沉淀。

@#@④纤维蛋白原：

@#@输入纤维蛋白原1g可提升血液中纤维蛋白原25g/L，1次可输入纤维蛋白原2~4g。

@#@⑤凝血酶原复合物。

@#@@#@防治休克@#@1）发生产后出血时，应在止血的同时，酌情输液、输血，注意保温，给予适量镇静剂等，以防休克发生。

@#@出现休克后就按失血性休克抢救。

@#@失血所致低血容量休克的主要死因是组织低灌注以及大出血、感染和再灌注损伤等原因导致的多器官功能障碍综合征（MODS）。

@#@因此救治关键在于尽早去除休克病因的同时，尽快恢复有效的组织灌注，以改善组织细胞的氧供，重建氧的供需平衡和恢复正常的细胞功能。

@#@@#@2）低血容量休克的早期诊断对预后至关重要。

@#@传统的诊断主要依据为病史、症状、体征，包括精神状态改变、皮肤湿冷、收缩压下降（﹤90mmHg或较基础血压下降>@#@40mmHg）或脉压差减少（<@#@20mmHg）、尿量（kg·@#@h）、心率>@#@100/min、中心静脉压（CVP）<@#@5mmHg或肺动脉楔压（PAWP）<@#@8mmHg等指标。

@#@有研究证实血乳酸和碱缺失在低血容量休克的监测和预后判断中具有重要意义。

@#@@#@3）有效的监测可以对低血容量休克病人的病情和治疗反应做出正确、及时的评估和判断，以利于指导和调整治疗计划，改善休克病人的预后。

@#@一般临床监测包括皮温与色泽、心率、血压、尿量和精神状态等监测指标。

@#@心率加快通常是休克的早期诊断指标之一。

@#@血压至少维持平均动脉压（MAP）在60-80mmHg比较恰当。

@#@尿量是反映肾灌注较好的指标，可以间接反映循环状态。

@#@当尿量<@#@0.5mL/（kg·@#@h）时，应继续进行液体复苏。

@#@体温监测亦十分重要，当中心体温<@#@34℃时，可导致严重的凝血功能障碍。

@#@强调在产后出血1000ml左右时，由于机体代偿机制可能产妇的生命体征仍在正常范围内，不容忽视观察产妇早期休克表现并及时救治，同时应加强实验室监测。

@#@@#@4）液体复苏：

@#@在紧急容量复苏时必须迅速建立有效的静脉通路。

@#@液体复苏治疗时可以选择晶体溶液（如生理盐水和乳酸林格液）和胶体溶液（如白蛋白和人工胶体液）。

@#@由于5%葡萄糖溶液很快分布到细胞内间隙，因此不推荐用于液体复苏治疗。

@#@@#@在一般情况下，输注晶体液后会进行血管内外再分布，约有25%存留在血管内；@#@而其余75%则分布于血管外间隙以补充组织间隙液体丢失量，同时维持组织间隙酸碱平衡，但过量也可以引起组织水肿。

@#@临床上低血容量休克复苏治疗中应用的胶体液主要有羟乙基淀粉和白蛋白。

@#@在使用安全性方面应关注对肾功能的影响、对凝血的影响以及可能的过敏反应，并且具有一定的剂量相关性。

@#@白蛋白价格昂贵，并有传播血源性疾病的潜在风险临床应用较少。

@#@@#@输血治疗：

@#@输血及输注血制品在低血容量休克中应用广泛。

@#@产后出血、失血性休克时，机体发生自身输血（即血液重新分布以保证重要脏器心及脑的供应）和自身输液的病理生理改变以达到机体代偿作用。

@#@尤其是当机体处于失代偿阶段时原则上应快速输入晶体以保证组织间隙液体的丢失量和组织间隙微环境的酸碱平衡，然后最重要的是提高血红蛋白浓度以保证组织细胞能够进行正常的氧合代谢。

@#@因为在子宫肌纤维处于严重缺血缺氧状态下对宫缩剂及各种止血方法均不敏感。

@#@在上述基础上凝血因子的补充以纠正凝血功能异常也很重要。

@#@强调产后出血液体复苏一定是依据产后出血发生后机体发生的病理生理改变，根据产后出血量及生命体征监测情况，在规范化液体复苏治疗的基础上选择个体化的液体复苏治疗方案。

@#@虽然临床制订的输血指征为血红蛋白≤70g/L。

@#@但是，急性失血时，实验室检查指标往往滞后，因此准确估计出血量，根据出血量进行液体复苏和输血是十分必要的。

@#@有学者建议产后出血2000~5000ml的患者，输入红细胞悬液和新鲜冰冻血浆应按6∶4的比例，如出血超过5000ml，这一比例应提高至1∶1。

@#@同时应注意及时纠正酸中毒、保护胃肠粘膜屏障功能，维持体温也是复苏的关键，因此应采取加温输血以提高复苏成功率。

@#@@#@预防感染@#@由于失血多，机体抵抗力下降，加之多有经阴道宫腔操作等，产妇易发生产褥感染，应积极防治。

@#@@#@";i:

16;s:

16545:

"初二语文上册最苦与最乐习题分析语文版@#@初二语文上册最苦与最乐习题分析（语文版）@#@初二语文上册最苦与最乐习题分析（语文版）@#@渔歌子①@#@（唐）张志和@#@西塞山②前白鹭飞，@#@桃花流水鳜鱼③肥。

@#@@#@青箬笠④，绿蓑衣⑤，@#@斜风细雨不须归。

@#@@#@注释：

@#@①此调原为唐教坊名曲。

@#@分单调、双调二体。

@#@作者写了五首《渔歌子》，这是第一首。

@#@②西塞山：

@#@一说即道士矶，在湖北大冶县长江边。

@#@又一说为山名，在今浙江省湖州市西面。

@#@③鳜鱼：

@#@俗称“花鱼”“桂鱼”。

@#@④箬笠：

@#@用竹篾、竹叶编成的斗笠。

@#@⑤蓑衣：

@#@用草或棕编成的雨衣。

@#@@#@赏析：

@#@此词写渔家生活，颇为清新可爱。

@#@有鲜明的山光水色，是一幅用诗写的山水画。

@#@首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。

@#@次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：

@#@桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。

@#@这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。

@#@“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。

@#@渔父戴着青箬笠，穿着绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。

@#@“斜风”指微风。

@#@全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。

@#@@#@学习目标@#@1．理清议论文三要素，掌握几种论证方法。

@#@@#@2．理解论点、论据和论证方法。

@#@@#@3．把握题目的深刻含义，从而理解责任的重要性。

@#@@#@作家作品@#@梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。

@#@近代资产阶级改良主义思想家、教育家、学者。

@#@广东新会人。

@#@早年求学于广州学海堂。

@#@1889年中举人。

@#@1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。

@#@1895年随康有为发起“公车上书”。

@#@次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。

@#@1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。

@#@1898年参加戊戌变法。

@#@@#@著有《饮冰室全集》，代表作有《李鸿章传》《清代学术概论》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。

@#@@#@字词广场@#@★字音识记@#@恩惠（huì@#@）如释重负（shì@#@）契约（qì@#@）@#@揽（lǎn）悲天悯人（mǐn）卸却（xiè@#@）@#@监督（dū）@#@★形似字辨析@#@赔pé@#@i赔偿陪pé@#@i陪同倍bè@#@i倍数临lí@#@n临时监jiān监考滥là@#@n泛滥@#@惠huì@#@惠泽穗suì@#@稻穗抵dǐ抵挡诋dǐ诋毁@#@★熟语积累@#@

（1）如释重负：

@#@好像放下了沉重的负担。

@#@形容心情紧张后的轻松愉快。

@#@如：

@#@@#@对此，我不仅没有感到～，反而如鲠在喉，不吐不快。

@#@@#@

（2）无入而不自得：

@#@无论到了什么境地，没有不自由自在的。

@#@语出《礼记•中庸》。

@#@如：

@#@@#@～，是一种境界。

@#@这两天很忙，看到有两位朋友比较严肃地批评我的文章，感觉很新鲜，也感觉是一种经验，宝贵的经验，这样的意见多了，才不会让你飘飘然。

@#@@#@（3）悲天悯人：

@#@哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。

@#@多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。

@#@如：

@#@@#@周恩来年轻的时候就怀有～的情怀。

@#@@#@（4）任重而道远：

@#@负担沉重而路途遥远。

@#@比喻责任重大，语出《论语•泰伯》：

@#@“曾子曰：

@#@士不可以不弘毅，任重而道远。

@#@……”如：

@#@@#@人民教师肩负着培养祖国建设接班人的重担，真是～。

@#@@#@“最苦”与“最乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起，相互对比，相互反衬，加之又分别以“最”来修饰，这样既能使论题鲜明、突出，又能深深吸引读者。

@#@@#@人生什么事最苦呢？

@#@贫吗？

@#@不是。

@#@失意①吗？

@#@不是。

@#@老吗？

@#@死吗？

@#@都不是。

@#@1]我说人生最苦的事，莫若②身上背着一种未了的责任。

@#@2]人若能知足，虽贫不苦；@#@若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；@#@老、死乃是人生难免的事，达观③的人看得很平常，也不算什么苦。

@#@独是④凡人生在世间一天，便有应该做的事。

@#@该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。

@#@为什么呢？

@#@因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！

@#@@#@答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；@#@纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。

@#@3]为什么呢？

@#@因为觉得对不住他呀！

@#@因为自己对他的责任，还没有解除呀！

@#@不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。

@#@凡属⑤我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

@#@凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

@#@凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。

@#@一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；@#@一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。

@#@4]这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。

@#@所以我说人生没有苦痛便罢；@#@若有苦痛，当然没有比这个更重的了。

@#@5]@#@第一部分（第1～2段）：

@#@论述“负责任是人生最大的苦痛”。

@#@第1段采用演绎论证中的选言论证法连用五个设问，引出全文主旨。

@#@第2段承接“前文最苦”，用归纳论证法，作更具体的论证。

@#@@#@翻过来看，什么事最快乐呢？

@#@自然责任完了，算是人生第一件乐事。

@#@古语说得好，“如释重负”；@#@俗语亦说，“心上一块石头落了地”。

@#@6]人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。

@#@责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！

@#@大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。

@#@人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

@#@这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。

@#@7]却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。

@#@一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；@#@时时尽责任，便时时快乐。

@#@快乐之权，操之在己。

@#@孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。

@#@@#@第二部分（第3段）：

@#@运用对比论证、引用论证论述“尽责任是人生最大的快乐”。

@#@@#@然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？

@#@因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；@#@而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。

@#@曾子还说哩：

@#@“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？

@#@”8]那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。

@#@但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！

@#@9]@#@有人说：

@#@“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？

@#@”10]这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

@#@人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。

@#@11]到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？

@#@不过有大小的分别罢了。

@#@尽得大的责任，就得大快乐；@#@尽得小的责任，就得小快乐。

@#@你若是要逃躲，反而是自投苦海⑥，永远不能解除了。

@#@@#@第三部分（第4～5段）：

@#@论述人生当勇于负责。

@#@@#@①失意：

@#@不得志。

@#@@#@②莫若：

@#@不如（用于对事物的不同处理方法的比较选择）。

@#@@#@③达观：

@#@对不如意的事情看得开。

@#@@#@④独是：

@#@唯独是，只是。

@#@@#@⑤凡属：

@#@所有属于。

@#@@#@⑥苦海：

@#@原是佛教用语，后来比喻困苦的环境。

@#@@#@1]这里运用了什么修辞手法？

@#@有什么表达作用？

@#@@#@设问。

@#@使观点突出，增强语言的表现力。

@#@@#@2]为什么说“身上背着一种未了的责任”最苦呢？

@#@@#@该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，受到良心的责备，而且无处逃躲，所以说其最苦。

@#@@#@3]这句话写出了什么内容？

@#@这样写有什么好处？

@#@@#@这句话把个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。

@#@@#@4]如何理解这句话？

@#@@#@说明作者把“未尽责”当成是“人生最大的痛苦”，它像千斤重担在肩头，使自己痛苦，使自己良心过不去。

@#@表现了作者对做人、对国家极重的责任感。

@#@他忧国忧民，以天下为己任。

@#@@#@5]这句话中的“这个”指的是什么呢？

@#@@#@指的是“应尽的责任没有尽”。

@#@@#@6]这里用古语、俗语有什么好处？

@#@@#@形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。

@#@@#@7]“大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。

@#@人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

@#@这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣昧”这几句话的含意和在整段中的作用是什么？

@#@@#@这几句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层分析，点明了三者的关系：

@#@苦中有乐，苦乐循环。

@#@同时又是下文中“处处尽责任，便处处快乐；@#@时时尽责任，便时时快乐”这一论断的前提和基础。

@#@@#@8]作者在这里引用名言要说明什么？

@#@@#@要说明“人生当勇于负责”。

@#@@#@9]为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？

@#@@#@他们尽得大的责任，就得大快乐。

@#@日日尽责任，便日日得苦中真乐。

@#@苦中真乐，是乐，不是苦。

@#@@#@10]这句话采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？

@#@“责任卸却”是指什么？

@#@@#@采用了反问的修辞手法。

@#@起强调作用，能引起读者的深思，增强语言的表现力。

@#@“责任卸却”是指未尽责任，丢开不管。

@#@@#@11]“人生若能永远像两三岁小孩”的意思是什么？

@#@@#@表明这是假设的情形，而实际上是不可能的。

@#@@#@深层探究@#@图构课文@#@中心思想@#@本文通过各种论证方式论述了人在面对责任时是逃避还是承担的问题，告诉我们未尽责任是人生最大的苦痛，尽责任是人生最大的快乐。

@#@@#@艺术特色@#@文章语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。

@#@@#@本文所谈论的话题是关于人生观的大问题，作者将自己对人生的思考娓娓道来，语重心长。

@#@读起来使人感觉句句都是教诲。

@#@例如：

@#@“独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。

@#@该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。

@#@”@#@剖析文意@#@1．作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？

@#@结论是什么？

@#@@#@提示：

@#@作者认为：

@#@人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。

@#@你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手中，苦中有乐，苦乐循环。

@#@结论是要在尽责中寻找快乐。

@#@@#@2．如何理解“痛苦”和“快乐”的含义？

@#@@#@提示：

@#@探究1：

@#@人生短暂，何必为了功名利禄而在人生的舞台上痛苦地挣扎？

@#@你只需有颗平常心，便可享受到生活的快乐。

@#@@#@探究2：

@#@空虚无聊的生活最痛苦，为了工作付出心血，获得成功时最快乐。

@#@@#@探究3：

@#@每个人对“痛苦”和“快乐”都有不同的理解。

@#@人生百味，苦乐相随，这就是真实的生活，只要你能积极乐观地面对生活，相信你的人生必定是多彩而快乐的。

@#@@#@阅读鉴赏@#@一次成功就够了@#@有一个人，一生中经历了1009次失败。

@#@但他却说：

@#@“一次成功就够了。

@#@”@#@5岁时，他的父亲突然病逝，没有留下任何财产。

@#@母亲外出做工。

@#@年幼的他在家照顾弟妹，并学会自己做饭。

@#@@#@12岁时，母亲改嫁，继父对他十分严厉，常在母亲外出时痛打他。

@#@@#@14岁时，他辍学离校，开始了流浪生活。

@#@@#@16岁时，他谎报年龄参加了远征军。

@#@因航行途中晕船厉害，被提前遣送回乡。

@#@@#@18岁时，他娶了个媳妇。

@#@但只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回娘家。

@#@@#@20岁时，他当电工、开轮渡，后来又当铁路工人，没有一样工作顺利。

@#@@#@30岁时，他在保险公司从事推销工作，后因奖金问题与老板闹翻而辞职。

@#@@#@31岁时，他自学法律，并在朋友的鼓动下干起了律师行当。

@#@一次审案时，竟在法庭上与当事人大打出手。

@#@@#@32岁时，他失业了，生活非常艰难。

@#@@#@35岁时，不幸又一次降临到他的头上。

@#@当他开车路过一座大桥时，大桥钢绳断裂。

@#@他连人带车跌到河中，身受重伤，无法再干轮胎推销员工作。

@#@@#@40岁时，他在一个镇上开了一家加油站，因挂广告牌把竞争对手打伤，引来一场纠纷。

@#@@#@47岁时，他与第二任妻子离婚，三个孩子深受打击。

@#@@#@61岁时，他竞选参议员，但最后落败。

@#@@#@65岁时，政府修路拆了他刚刚红火的快餐馆，他不得不低价出售了所有设备。

@#@@#@66岁时，为了维持生活，他到各地的小餐馆推销自己掌握的炸鸡技术。

@#@@#@75岁时，他感到力不从心，因此转让了自己创立的品牌和专利。

@#@新主人提议给他1万股，作为购买价的一部分，他拒绝了。

@#@后来股票大涨，他因此失去了成为亿万富翁的机会。

@#@@#@83岁时，他又开了一家快餐店，却因商标专利与人打起了官司。

@#@@#@88岁时，他终于大获成功，全世界都知道了他的名字。

@#@@#@他，就是肯德基的创始人——哈兰•山德士。

@#@他说：

@#@“人们经常抱怨天气不好，实际上并不是天气不好。

@#@只要自己有乐观自信的心情，天天都是好天气。

@#@”@#@心灵感悟：

@#@人一辈子都在追求中，只要一次机会，你就会成功；@#@如果你放弃追求，再多的机会、成功都将远离你。

@#@所以哲人常说“挫折是一笔财富”。

@#@@#@素材搜集@#@有关“责任”的名言@#@

（1）君子有终身之忧。

@#@@#@——孟子@#@

（2）鞠躬尽瘁，死而后已。

@#@@#@——诸葛亮@#@（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

@#@@#@——范仲淹@#@（4）世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

@#@@#@——居里夫人@#@链接中考@#@真题回放@#@（湖北衢州中考）选出下列句子中没有语病的一句（）@#@A．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。

@#@@#@B．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。

@#@@#@C．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

@#@@#@D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。

@#@@#@解析：

@#@A句中缺少主语。

@#@B句中“防止”与“不再发生”语义产生矛盾。

@#@D句中“出发点”和“目的”语序不正确，“改善”与“关注”对调。

@#@@#@答案：

@#@C@#@";i:

17;s:

20116:

"《走向高考》高三数学人教A版总复习同步练习94线面面面平行的判定与性质@#@9-4线面、面面平行的判定与性质@#@基础巩固强化@#@1.（文）（2011·@#@北京海淀期中）已知平面α∩β＝l，m是α内不同于l的直线，那么下列命题中错误的是（　　）@#@A．若m∥β，则m∥lB．若m∥l，则m∥β@#@C．若m⊥β，则m⊥lD．若m⊥l，则m⊥β@#@[答案]　D@#@[解析]　A符合直线与平面平行的性质定理；@#@B符合直线与平面平行的判定定理；@#@C符合直线与平面垂直的性质；@#@对于D，只有α⊥β时，才能成立．@#@（理）（2011·@#@泰安模拟）设m、n表示不同直线，α、β表示不同平面，则下列命题中正确的是（　　）@#@A．若m∥α，m∥n，则n∥α@#@B．若m⊂α，n⊂β，m∥β，n∥α，则α∥β@#@C．若α∥β，m∥α，m∥n，则n∥β@#@D．若α∥β，m∥α，n∥m，n⊄β，则n∥β@#@[答案]　D@#@[解析]　A选项不正确，n还有可能在平面α内，B选项不正确，平面α还有可能与平面β相交，C选项不正确，n也有可能在平面β内，选项D正确．@#@2．（文）（2011·@#@邯郸期末）设m，n为两条直线，α，β为两个平面，则下列四个命题中，正确的命题是（　　）@#@A．若m⊂α，n⊂α，且m∥β，n∥β，则α∥β@#@B．若m∥α，m∥n，则n∥α@#@C．若m∥α，n∥α，则m∥n@#@D．若m，n为两条异面直线，且m∥α，n∥α，m∥β，n∥β，则α∥β@#@[答案]　D@#@[解析]　选项A中的直线m，n可能不相交；@#@选项B中直线n可能在平面α内；@#@选项C中直线m，n的位置可能是平行、相交或异面．@#@（理）（2011·@#@浙江省温州市测试）已知m，n，l为三条不同的直线，α，β为两个不同的平面，则下列命题中正确的是（　　）@#@A．α∥β，m⊂α，n⊂β⇒m∥n@#@B．l⊥β，α⊥β⇒l∥α@#@C．m⊥α，m⊥n⇒n∥α@#@D．α∥β，l⊥α⇒l⊥β@#@[答案]　D@#@[解析]　对于选项A，m，n平行或异面；@#@对于选项B，可能出现l⊂α这种情形；@#@对于选项C，可能出现n⊂α这种情形．故选D.@#@3．（2011·@#@宁波模拟）已知直线l、m，平面α、β，则下列命题中的假命题是（　　）@#@A．若α∥β，l⊂α，则l∥β@#@B．若α∥β，l⊥α，则l⊥β@#@C．若l∥α，m⊂α，则l∥m@#@D．若α⊥β，α∩β＝l，m⊂α，m⊥l，则m⊥β@#@[答案]　C@#@[解析]　对于选项C，直线l与m可能构成异面直线，故选C.@#@4．（2011·@#@广东揭阳模拟）若a不平行于平面α，且a⊄α，则下列结论成立的是（　　）@#@A．α内的所有直线与a异面@#@B．α内与a平行的直线不存在@#@C．α内存在唯一的直线与a平行@#@D．α内的直线与a都相交@#@[答案]　B@#@[解析]　由条件知a与α相交，故在平面α内的直线与a相交或异面，不存在与a平行的直线．@#@5．（2012·@#@石家庄二模）三棱锥的三组相对的棱（相对的棱是指三棱锥中成异面直线的一组棱）分别相等，且长分别为@#@、m、n，其中m2＋n2＝6，则该三棱锥体积的最大值为（　　）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@[答案]　D@#@[解析]　令m＝n，由m2＋n2＝6得m＝n＝@#@，取AB的中点E，则BE＝@#@，PB＝@#@，∴PE＝@#@，CE＝@#@，∴EF＝2，@#@∴VP－ABC＝@#@S△PEC·@#@AB＝@#@×@#@（@#@×@#@@#@×@#@2）×@#@@#@＝@#@，∵@#@>@#@@#@，∴@#@>@#@@#@，@#@>@#@@#@，故选D.@#@6．（2011·@#@苏州模拟）下列命题中，是假命题的是（　　）@#@A．三角形的两条边平行于一个平面，则第三边也平行于这个平面@#@B．平面α∥平面β，a⊂α，过β内的一点B有唯一的一条直线b，使b∥a@#@C．α∥β，γ∥δ，α、β与γ、δ的交线分别为a、b和c、d，则a∥b∥c∥d@#@D．一条直线与两个平面成等角是这两个平面平行的充要条件@#@[答案]　D@#@[解析]　三角形的任意两边必相交，故三角形所在的平面与这个平面平行，从而第三边也与这个平面平行，∴A真；@#@假设在β内经过B点有两条直线b、c都与a平行，则b∥c，与b、c都过B点矛盾，故B真；@#@∵γ∥δ，α∩γ＝a，α∩δ＝b，∴a∥b，同理c∥d；@#@又α∥β，γ∩α＝a，γ∩β＝c，∴a∥c，∴a∥b∥c∥d，故C真；@#@正方体ABCD－A1B1C1D1中，AC与平面AA1D1D和平面CC1D1D所成角相等，但平面AA1D1D∩平面CC1D1D＝DD1，故D假．@#@7．（2012·@#@北京东城区综合练习）在空间中，有如下命题：

@#@@#@①互相平行的两条直线在同一个平面内的射影必然是互相平行的两条直线；@#@@#@②若平面α∥平面β，则平面α内任意一条直线m∥平面β；@#@@#@③若平面α与平面β的交线为m，平面α内的直线n⊥直线m，则直线n⊥平面β；@#@@#@④若平面α内的三点A、B、C到平面β的距离相等，则α∥β.@#@其中正确命题的序号为________．@#@[答案]　②@#@[解析]　①中，互相平行的两条直线的射影可能重合，①错误；@#@②正确；@#@③中，平面α与平面β不一定垂直，所以直线n就不一定垂直于平面β，③错误；@#@④中，若平面α内的三点A、B、C在一条直线上，则平面α与平面β可以相交，④错误．@#@8．（2011·@#@福建文，15）如图，正方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝2，点E为AD的中点，点F在CD上，若EF∥平面AB1C，则线段EF的长度等于________．@#@[答案]　@#@[解析]　∵EF∥平面AB1C，@#@平面ABCD经过直线EF与平面AB1C相交于AC，@#@∴EF∥AC，@#@∵E为AD的中点，∴F为CD的中点，@#@∴EF＝@#@AC＝@#@×@#@2@#@＝@#@.@#@9．（2011·@#@郑州一检）已知两条不重合的直线m、n，两个不重合的平面α、β，有下列命题：

@#@@#@①若m∥n，n⊂α，则m∥α；@#@@#@②若n⊥α，m⊥β，且n∥m，则α∥β；@#@@#@③若m⊂α，n⊂α，m∥β，n∥β，则α∥β；@#@@#@④若α⊥β，α∩β＝m，n⊂β，n⊥m，则n⊥α.@#@其中正确命题的序号是________．@#@[答案]　②④@#@[解析]　对于①，直线m可能位于平面α内，此时不能得出m∥α，因此①不正确；@#@对于②，由n⊥α，m∥n，得m⊥α，又m⊥β，所以α∥β，因此②正确；@#@对于③，直线m，n可能是两条平行直线，此时不一定能得出α∥β，因此③不正确；@#@对于④，由“如果两个平面相互垂直，则在一个平面内垂直于它们交线的直线必垂直于另一个平面”可知，④正确．综上所述，其中正确命题的序号是②④.@#@10．（文）（2012·@#@辽宁文，18）如图，直三棱柱ABC－A′B′C′，∠BAC＝90°@#@，AB＝AC＝@#@，AA′＝1，点M、N分别为A′B和B′C′的中点．@#@

（1）证明：

@#@MN∥平面A′ACC′；@#@@#@

（2）求三棱锥A′－MNC的体积（锥体体积公式V＝@#@Sh，其中S为底面面积，h为高）．@#@[分析]　

（1）欲证MN∥平面A′ACC′，须在平面A′ACC′内找到一条直线与MN平行，由于M、N分别为A′B，B′C′的中点，B′C′与平面A′ACC′相交，又M为直三棱柱侧面ABB′A′的对角线A′B的中点，从而M为AB′的中点，故MN为△AB′C′的中位线，得证．

（2）欲求三棱锥A′－MNC的体积，注意到直三棱柱的特殊性和点M、N为中点，可考虑哪一个面作为底面有利于问题的解决，视A′MC为底面，则S△A′MC＝@#@S△A′BC，∴VA′－MNC＝@#@VN－A′BC，又VN－A′BC＝VA′－NBC，易知A′N为三棱锥A′－NBC的高，于是易得待求体积．@#@[解析]　

（1）连结AB′，AC′，由已知∠BAC＝90°@#@，@#@AB＝AC，三棱柱ABC－A′B′C′为直三棱柱，@#@所以M为AB′中点．@#@又因为N为B′C′的中点，@#@所以MN∥AC′.@#@又MN⊄平面A′ACC′，@#@AC′⊂平面A′ACC′，@#@因此MN∥平面A′ACC′.@#@

（2）连结BN，由题意A′N⊥B′C′，平面A′B′C′∩平面B′BCC′＝B′C′，所以A′N⊥平面NBC.@#@又A′N＝@#@B′C′＝1，@#@故VA′－MNC＝VN－A′MC＝@#@VN－A′BC＝@#@VA′－NBC＝@#@.@#@[点评]　本题考查了线面平行的证明，锥体的体积两方面的问题，对于

（1）还可以利用面面平行（平面MPN∥平面A′ACC′，其中P为A′B′的中点）来证明；@#@@#@

（2）还可利用割补法求解．@#@（理）（2012·@#@浙江文，20）如图，在侧棱垂直底面的四棱柱ABCD－A1B1C1D1中，AD∥BC，AD⊥AB，AB＝@#@，AD＝2，BC＝4，AA1＝2，E是DD1的中点，F是平面B1C1E与直线AA1的交点．@#@

（1）证明：

@#@①EF∥A1D1；@#@@#@②BA1⊥平面B1C1EF；@#@@#@

（2）求BC1与平面B1C1EF所成角的正弦值．@#@[分析]　

（1）①欲证EF∥A1D1，∵B1C1∥A1D1，∴只需证EF∥B1C1，故由线面平行的性质定理“线面平行⇒线线平行”可推证．@#@②要证BA1⊥平面B1C1EF，需证BA1⊥B1C1，BA1⊥B1F，要证BA1⊥B1C1，只需证B1C1⊥平面AA1B1B，要证BA1⊥B1F，通过在侧面正方形AA1B1B中计算证明即可．@#@

（2）设BA1与B1F交于点H，连结C1H，则∠BC1H就是所求的角．@#@[解析]　

（1）①∵C1B1∥A1D1，C1B1⊄平面ADD1A1，@#@∴C1B1∥平面A1D1DA.@#@又∵平面B1C1EF∩平面A1D1DA＝EF，@#@∴C1B1∥EF，∴A1D1∥EF.@#@②∵BB1⊥平面A1B1C1D1，∴BB1⊥B1C1，@#@又∵B1C1⊥B1A1，∴B1C1⊥平面ABB1A1.∴B1C1⊥BA1.@#@在矩形ABB1A1中，F是AA1的中点，@#@tan∠A1B1F＝tan∠AA1B＝@#@，即@#@∠A1B1F＝∠AA1B，@#@∴BA1⊥B1F.又∵BA1⊥B1C1，@#@所以BA1⊥平面B1C1EF.@#@

（2）设BA1与B1F交点为H，连结C1H.@#@由

（1）知BA1⊥平面B1C1EF，所以∠BC1H是BC1与平面B1C1EF所成的角．@#@在矩形AA1B1B中，由AB＝@#@，AA1＝2，得BH＝@#@.@#@在Rt△BHC1中，由BC1＝2@#@，BH＝@#@得，@#@sin∠BC1H＝@#@＝@#@.@#@所以BC1与平面B1C1EF所成角的正弦值是@#@.@#@[点评]　本题主要考查空间点、线、面的位置关系，线面角等基础知识，同时考查空间想象能力和推理论证能力.@#@能力拓展提升@#@11.（文）（2011·@#@北京模拟）给出下列关于互不相同的直线l、m、n和平面α、β、γ的三个命题：

@#@@#@①若l与m为异面直线，l⊂α，m⊂β，则α∥β；@#@@#@②若α∥β，l⊂α，m⊂β，则l∥m；@#@@#@③若α∩β＝l，β∩γ＝m，γ∩α＝n，l∥γ，则m∥n.@#@其中真命题的个数为（　　）@#@A．3　　　　B．2　　　　C．1　　　　D．0@#@[答案]　C@#@[解析]　①设α∩β＝a，当l，m都与a相交且交点不重合时，满足①的条件，故①假；@#@②中分别在两个平行平面内的两条直线可能平行，也可能异面，故②假；@#@由三棱柱知③真；@#@故选C.@#@（理）@#@如图，在三棱柱ABC－A′B′C′中，点E、F、H、K分别为AC′、CB′、A′B、B′C′的中点，G为△ABC的重心．从K、H、G、B′中取一点作为P，使得该棱柱恰有2条棱与平面PEF平行，则P为（　　）@#@A．KB．H@#@C．GD．B′@#@[答案]　C@#@[解析]　假如平面PEF与侧棱BB′平行则和三条侧棱都平行，不满足题意，而FK∥BB′，排除A；@#@假如P为B′点，则平面PEF即平面A′B′C，此平面只与一条侧棱AB平行，排除D.@#@若P为H点，则HF为△BA′C′的中位线，∴HF∥A′C′；@#@EF为△ABC′的中位线，∴EF∥AB，HE为△AB′C′的中位线，∴HE∥B′C′，显然不合题意，排除B.@#@[点评]　此题中，∵EF是△ABC′的中位线，∴EF∥AB∥A′B′，故点P只要使得平面PEF与其他各棱均不平行即可，故选G点．@#@12．（文）（2012·@#@江西文，7）若一个几何体的三视图如图所示，则此几何体的体积为（　　）@#@A.@#@B．5@#@C.@#@D．4@#@[答案]　D@#@[解析]　由三视图知该几何体为直六棱柱．其底面积为S＝2×@#@[@#@×@#@（1＋3）×@#@1]＝4，高为1.所以体积V＝4.@#@（理）（2012·@#@四川文，6）下列命题正确的是（　　）@#@A．若两条直线和同一个平面所成的角相等，则这两条直线平行@#@B．若一个平面内有三个点到另一个平面的距离相等，则这两个平面平行@#@C．若一条直线平行于两个相交平面，则这条直线与这两个平面的交线平行@#@D．若两个平面都垂直于第三个平面，则这两个平面平行@#@[答案]　C@#@[解析]　本题考查了线面角，面面垂直，线面平行，面面平行等位置关系的判定与性质，@#@对于A选项，两条直线也可相交，B选项若三点在同一条直线上，平面可相交．D选项这两个平面可相交（可联系墙角），而C项可利用线面平行的性质定理，再运用线面平行的判定与性质可得．@#@本题需要我们熟练掌握各种位置关系的判定与性质．@#@13．（2012·@#@南昌二模）若P是两条异面直线l、m外的任意一点，则下列命题中假命题的序号是________．@#@①过点P有且仅有一条直线与l，m都平行；@#@②过点P有且仅有一条直线与l，m都垂直；@#@③过点P有且仅有一条直线与l，m都相交；@#@④过点P有且仅有一条直线与l，m都异面．@#@[答案]　①③④@#@[解析]　①是假命题，因为过点P不存在一条直线与l，m都平行；@#@②是真命题，因为过点P有且仅有一条直线与l，m都垂直，这条直线与两异面直线的公垂线平行或重合；@#@③是假命题，因为过点P也可能没有一条直线与l，m都相交；@#@④是假命题，因为过点P可以作出无数条直线与l，m都异面，这无数条直线在过点P且与l，m都平行的平面上．@#@[点评]　第③个命题易判断错误．当点P与l确定的平面α∥m时，或点P与m确定的平面β∥l时，过点P与l、m都相交的直线不存在．@#@14．（2012·@#@佛山一模）过两平行平面α、β外的一点P作两条直线，分别交α于A、C两点，交β于B、D两点，若PA＝6，AC＝9，PB＝8，则BD＝________.@#@[答案]　12@#@[解析]　由面面平行的性质定理可知AC∥BD，又由平行线分线段成比例定理可得@#@＝@#@，即@#@＝@#@，得BD＝12.@#@15．（文）如图，在三棱柱ABC－A1B1C1中，AC⊥BC，AB⊥BB1，AC＝BC＝BB1＝2，D为AB的中点，且CD⊥DA1.@#@

（1）求证：

@#@BB1⊥平面ABC；@#@@#@

（2）求证：

@#@BC1∥平面CA1D；@#@@#@（3）求三棱锥B1－A1DC的体积．@#@[解析]　

（1）∵AC＝BC，D为AB的中点，∴CD⊥AB，@#@又∵CD⊥DA1，∴CD⊥平面ABB1A1，∴CD⊥BB1，@#@又BB1⊥AB，AB∩CD＝D，@#@∴BB1⊥平面ABC.@#@

（2）连接BC1，连接AC1交CA1于E，连接DE，易知E是AC1的中点，又D是AB的中点，则DE∥BC1，又DE⊂平面CA1D，BC1⊄平面CA1D，@#@∴BC1∥平面CA1D.@#@（3）由

（1）知CD⊥平面AA1B1B，@#@故CD是三棱锥C－A1B1D的高，@#@在Rt△ACB中，AC＝BC＝2，∴AB＝2@#@，CD＝@#@，@#@又BB1＝2，∴VB1－A1DC＝VC－A1B1D＝@#@S△A1B1D·@#@CD@#@＝@#@A1B1×@#@B1B×@#@CD＝@#@×@#@2@#@×@#@2×@#@@#@＝@#@.@#@（理）如图，PO⊥平面ABCD，点O在AB上，EA∥PO，四边形ABCD为直角梯形，BC⊥AB，BC＝CD＝BO＝PO，EA＝AO＝@#@CD.@#@

（1）求证：

@#@BC⊥平面ABPE；@#@@#@

（2）直线PE上是否存在点M，使DM∥平面PBC，若存在，求出点M；@#@若不存在，说明理由．@#@[解析]　

（1）∵PO⊥平面ABCD，@#@BC⊂平面ABCD，∴BC⊥PO，@#@又BC⊥AB，AB∩PO＝O，AB⊂平面ABP，PO⊂平面ABP，∴BC⊥平面ABP，@#@又EA∥PO，AO⊂平面ABP，@#@∴EA⊂平面ABP，∴BC⊥平面ABPE.@#@

（2）点E即为所求的点，即点M与点E重合．@#@取PO的中点N，连结EN并延长交PB于F，@#@∵EA＝1，PO＝2，∴NO＝1，@#@又EA与PO都与平面ABCD垂直，∴EF∥AB，@#@∴F为PB的中点，∴NF＝@#@OB＝1，∴EF＝2，@#@又CD＝2，EF∥AB∥CD，@#@∴四边形DCFE为平行四边形，∴DE∥CF，@#@∵CF⊂平面PBC，DE⊄平面PBC，∴DE∥平面PBC.@#@∴当M与E重合时，DM∥平面PBC.@#@16.@#@（2012·@#@北京海淀区二模）在正方体ABCD－A′B′C′D′中，棱AB、BB′、B′C′、C′D′的中点分别为E、F、G、H，如图所示．@#@

（1）求证：

@#@AD′∥平面EFG；@#@@#@

（2）求证：

@#@A′C⊥平面EFG；@#@@#@（3）判断点A、D′、H、F是否共面，并说明理由．@#@[解析]　@#@

（1）证明：

@#@连结BC′.@#@在正方体ABCD－A′B′C′D′中，AB＝C′D′，AB∥C′D′.@#@所以四边形ABC′D′是平行四边形．@#@所以AD′∥BC′.@#@因为F、G分别是BB′、B′C′的中点，@#@所以FG∥BC′，所以FG∥AD′.@#@因为EF、AD′是异面直线，所以AD′⊄平面EFG.@#@因为FG⊂平面EFG，所以AD′∥平面EFG.@#@

（2）证明：

@#@连结B′C.@#@在正方体ABCD－A′B′C′D′中，A′B′⊥平面BCC′B′，BC′⊂平面BCC′B′，@#@所以A′B′⊥BC′.@#@在正方体BCC′B′中，B′C⊥BC′，@#@因为A′B′⊂平面A′B′C，@#@B′C′⊂平面A′B′C，A′B′∩B′C′＝B′，@#@所以BC′⊥平面A′B′C.@#@因为A′C⊂平面A′B′C，所以BC′⊥A′C.@#@因为FG∥BC′，所以A′C⊥FG.@#@同理可证：

@#@A′C⊥EF.@#@因为EF⊂平面EFG，FG⊂平面EFG，EF∩FG＝F，@#@所以A′C⊥平面EFG.@#@（3）点A、D′、H、F不共面．理由如下：

@#@@#@假设A、D′、H、F共面．连结C′F、AF、HF.@#@由

（1）知，AD′∥BC′，@#@因为BC′⊂平面BCC′B′，AD′⊄平面BCC′B′.@#@所以AD′∥平面BCC′B′.@#@因为C′∈D′H，所以平面AD′HF∩平面BCC′B′＝C′F.@#@因为AD′⊂平面AD′HF，所以AD′∥C′F.@#@所以C′F∥BC′，而C′F与BC′相交，矛盾．@#@所以A，D′、H、F点不共面．@#@1．设m、l是两条不同的直线，α是一个平面，则下列命题正确的是（　　）@#@A．若l⊥m，m⊂α，则l⊥α@#@B．若l⊥α，l∥m，则m⊥α@#@C．若l∥α，m⊂α，则l∥m@#@D．若l∥α，m∥α，则l∥m@#@[答案]　B@#@[解析]　两条平行线中一条垂直于一个平面，则另一条也垂直于这个平面，故选B.@#@2.@#@如图，在底面是菱形的四棱锥P－ABCD中，∠ABC＝60°@#@，PA＝AC＝a，PB＝PD＝@#@a，点E在PD上，且PE:

@#@ED＝2:

@#@1.@#@

（1）证明：

@#@PA⊥平面ABCD；@#@@#@

（2）在棱PC上是否存在一点F，使BF∥平面AEC？

@#@如果存在，请求出此时PFFC的值；@#@如果不存在，请说明理由．@#@[解析]　

（1）因为底面ABCD是菱形，∠ABC＝60°@#@，所以AB＝AD＝AC＝a.@#@在△PAB中，由PA2＋AB2＝2a2＝PB2，知PA⊥AB.@#@同理，PA⊥AD，所以PA⊥平面ABCD.@#@

（2）连结BD，则平面PBD与平面AEC的交线为EO，在△PBD中作BM∥OE交PD于M，则BM∥平面AEC，在△PCE中过M作MF∥CE交PC于F，则MF∥平面AEC，故平面BFM∥平面AEC，所以BF∥平面AEC，F点即为所求的满足条件的点．由条件O为BD的中点可知，E为MD的中点．@#@又由PE:

@#@ED＝2:

@#@1，∴M为PE的中点，@#@又FM∥CE，故F是PC的中点，∴此时PF:

@#@FC＝1.@#@3．如图，正方形ABCD和四边形ACEF所在平面互相垂直，EF∥AC，AB＝@#@，CE＝EF＝1.@#@

（1）求证：

@#@AF∥平面BDE；@#@@#@

（2）求证：

@#@CF⊥平面BDE.@#@[证明]　

（1）设AC∩BD＝G，在正方形ABCD中，AB＝@#@，∴AC＝2，@#@又∵EF＝1，AG＝@#@AC＝1，又∵EF∥AG，@#@∴四边形AGEF为平行四边形，∴AF∥EG，@#@∵EG⊂平面BDE，AF⊄平面BDE，∴AF∥平面BDE.@#@

（2）连结FG.@#@∵EF∥CG，EF＝CG＝1且CE＝1，@#@∴四边形CEFG为菱形，∴EG⊥CF.@#@∵四边形ABCD为正方形，∴AC⊥BD.@#@又∵平面ACEF⊥平面ABCD且平面ACEF∩平面ABCD＝AC，∴BD⊥平面ACEF，∴CF⊥BD.@#@又∵BD∩EG＝G，∴CF⊥平面BDE.@#@";i:

18;s:

21710:

"常见洗涤标志@#@ @#@@#@常见洗涤标志@#@ @#@@#@常见洗涤标志，洗涤说明图标对于水洗标，大家可能都非常熟悉，它是日常生活中常见的一类标签，服装上面用得最多，一般是缝在上衣或者裤子的里侧面，除此之外像包袋、沙发、坐垫、毛巾、毛绒玩具、帐篷、鞋子、帽子、雨伞、纺织产品等各行各业都会用到水洗标。

@#@水洗标在日常生活中又叫洗水标、水洗唛、洗水@#@唛、洗涤标、洗标，大部分是经过印刷制作而成，叫做印标、布标或者缎标等;@#@有少量的织唛织上水洗内容也可称为水洗标。

@#@总之水洗标的叫法不一，但它的内容一@#@ @#@@#@般是一些服装参数和注意事项、衣服的面料成份、正确的洗涤方法等，有的水洗标也会印上客人的品牌LOGO，可过洗不掉色。

@#@@#@ @#@@#@对于服装公司和我们每个消费者来说，我们的衣物如何洗涤是一个很重要的问题，因为正确的洗涤方法会让衣物亮丽如新，而不当的洗涤方法严重的会损坏衣物。

@#@所以大家都很有必要了解一下水洗标洗涤标志所代表的意义，现介绍如下@#@ @#@@#@常见洗涤标志说明@#@ @#@@#@干洗dryclean@#@ @#@@#@不可干洗donotdryclean@#@ @#@@#@可用各种干洗剂干洗compatiblewithanydrycleaningmethods@#@ @#@@#@熨烫iron@#@ @#@@#@o低温熨烫（100C）irononlowheat@#@ @#@@#@o中温熨烫（150C）irononmediumheat@#@ @#@@#@o高温熨烫（200C）irononhighheat@#@ @#@@#@不可熨烫donotiron@#@ @#@@#@可漂白bleach@#@ @#@@#@不可漂白donotbleach@#@ @#@@#@干衣dry@#@ @#@@#@无温转笼干燥tumbledrywithnoheat@#@ @#@@#@低温转笼干燥tumbledrywithlowheat@#@ @#@@#@中温转笼干燥tumbledrywithmediumheat@#@ @#@@#@高温转笼干燥tumbledrywithhighheat@#@ @#@@#@不可转笼干燥donottumbledry@#@ @#@@#@悬挂晾干dry@#@ @#@@#@随洗随干hangdry@#@ @#@@#@平放晾干dryflat@#@ @#@@#@洗涤linedry@#@ @#@@#@冷水机洗washwithcoldwater@#@ @#@@#@温水机洗washwithwarmwater@#@ @#@@#@热水机洗washwithhotwater@#@ @#@@#@只能手洗handwashonly@#@ @#@@#@不可洗涤donotwash@#@ @#@@#@其他常用的服装洗涤标志@#@ @#@@#@手洗须小心只能手洗可用机洗可轻轻手洗水温40?

@#@水温40?

@#@水温40?

@#@不能机洗机械常规洗涤机械作用弱洗涤和脱水时30?

@#@以下洗涤常规洗涤强度要弱@#@液温度@#@ @#@@#@最高水温50?

@#@水温60?

@#@最高水温60?

@#@不能水洗可以熨烫熨烫温度不能熨烫@#@ @#@@#@温度不能@#@洗涤和脱水机械常规洗涤洗涤和脱水在湿态时须小超过110?

@#@超过150?

@#@@#@ @#@@#@时强度要逐渐时强度要逐渐心@#@ @#@@#@降弱降弱@#@ @#@@#@熨烫温度不能须垫布熨烫须蒸气熨烫不能蒸气熨烫不可以熨烫洗涤时不能用适合所有干洗超过200?

@#@搓板搓洗溶剂洗涤@#@ @#@@#@仅能使用轻质仅能使用轻质适合四氯乙干洗时间短低温干洗干洗时要降低不@#@ @#@@#@能干洗汽油及三氯三汽油及三氯三烯、三氯氟甲水份氟乙烷洗涤，氟乙烷洗涤，烷、轻质汽油@#@ @#@@#@干洗过程无要干洗过程有要及三氯乙烷洗@#@ @#@@#@求求涤，@#@ @#@@#@可以在低温设可在常规循环可放入滚筒式不可放入滚筒可以用洗衣机不能使用@#@ @#@@#@洗衣悬挂晾干置下翻转干燥翻转干燥干衣机内处理式干衣机内处洗，但必须用机洗涤剂@#@ @#@@#@理弱档洗@#@ @#@@#@使用30?

@#@以下使用40?

@#@以下使用40?

@#@以下使用60?

@#@以下使用95?

@#@以下平摊干燥阴干洗涤液温度，洗涤液温度，洗涤液温度，洗涤液温度，洗涤液温度，@#@ @#@@#@机洗用弱水或可机洗也可手机洗用弱水流可机洗也可手可机洗也可手轻轻手洗，用洗，不考虑洗也可轻轻手洗，不考虑洗洗，家用洗衣中性洗涤剂涤剂种类洗，中性洗涤涤剂种类机不可承受剂@#@ @#@@#@滴干可以氯漂不可以氯漂可以拧干不可以拧干衣物需挂干衣物需阴干文案编辑词条@#@ @#@@#@B添加义项?

@#@@#@ @#@@#@文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。

@#@现在指的是公司或企业中@#@ @#@@#@从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。

@#@文案它不同于设计@#@ @#@@#@师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发@#@ @#@@#@展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。

@#@@#@ @#@@#@基本信息@#@ @#@@#@中文名称@#@ @#@@#@文案@#@ @#@@#@外文名称@#@ @#@@#@Copy@#@ @#@@#@1发展历程@#@ @#@@#@2主要工作@#@ @#@@#@3分类构成@#@ @#@@#@4基本要求@#@ @#@@#@5工作范围@#@ @#@@#@6文案写法@#@ @#@@#@7实际应用@#@ @#@@#@折叠编辑本段发展历程@#@汉字"@#@文案"@#@（wé@#@nà@#@n）是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官@#@ @#@@#@署中的公文、书信等;@#@在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代@#@ @#@@#@所说的文案是有区别的。

@#@@#@ @#@@#@在中国古代，文案亦作"@#@文按"@#@。

@#@公文案卷。

@#@《北堂书钞》卷六八引《汉杂@#@ @#@@#@事》:

@#@"@#@先是公府掾多不视事，但以文案为务。

@#@"@#@《晋书?

@#@桓温传》:

@#@"@#@机务不可停废，@#@ @#@@#@常行文按宜为限日。

@#@"@#@唐戴叔伦《答崔载华》诗:

@#@"@#@文案日成堆，愁眉拽不开。

@#@"@#@《资治通鉴?

@#@晋孝武帝太元十四年》:

@#@"@#@诸曹皆得良吏以掌文按。

@#@"@#@《花月痕》第五一@#@回:

@#@"@#@荷生觉得自己是替他掌文案。

@#@"@#@@#@ @#@@#@旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。

@#@《老残游记》@#@ @#@@#@第四回:

@#@"@#@像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!

@#@"@#@夏衍《秋瑾传》序幕:

@#@"@#@将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。

@#@"@#@@#@ @#@@#@文案音译@#@ @#@@#@文案英文:

@#@copywriter、copy、copywriting@#@ @#@@#@文案拼音:

@#@wé@#@nà@#@n@#@ @#@@#@现代文案的概念:

@#@@#@文案来源于广告行业，是"@#@广告文案"@#@的简称，由copywriter翻译而来。

@#@多指@#@ @#@@#@以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;@#@狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

@#@@#@在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得"@#@文案"@#@的概念常常被错误引用和理解。

@#@最典型的就是把文案等同于"@#@策划"@#@，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。

@#@只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和@#@策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起（这也和发源于中国@#@ @#@@#@的"@#@策划学"@#@发展不够成熟有关）。

@#@广告文案@#@ @#@@#@广告文案@#@ @#@@#@很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做@#@ @#@@#@商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。

@#@以往@#@ @#@@#@一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。

@#@这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄@#@弱。

@#@随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。

@#@这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。

@#@@#@ @#@@#@随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多@#@是由文案与美工共同完成，然后各自分工。

@#@说起文案的地位，日本是从1992年意识到文案的重要性，台湾是1998年。

@#@2002年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。

@#@好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。

@#@@#@ @#@@#@折叠编辑本段主要工作@#@撰写报纸广告、杂志广告、海报;@#@撰写企业样本、品牌样本、产品目录;@#@撰写日常宣传文案白领一族@#@ @#@@#@文案白领一族@#@单页、各类宣传小册子;@#@撰写DM直邮广告，包括信封、邮件正文;@#@撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕;@#@撰写电视专题片脚本;@#@撰写电视广告的拍摄清单;@#@撰写广播广告;@#@将海外版广告文案作汉化（翻译）;@#@撰写广告歌词，或@#@汉化（翻译）外文歌词;@#@撰写各种形式的网络广告;@#@为网站栏目命名;@#@撰写网站内部文案;@#@撰写手机短信广告;@#@撰写各类广告作品的创意阐述;@#@撰写广告口号;@#@撰写产品包装文案，包括:

@#@品牌名、使用说明、产品成分等;@#@为产品或品牌命名，并作创意阐述;@#@为路演或活动命名，并作创意阐述;@#@撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字;@#@为各种礼品命名，并作创意阐述;@#@为专卖店命名，并作创意阐述;@#@撰写商店@#@ @#@@#@的橱窗或店内POP物料文案;@#@撰写软文、新闻式、故事式、评论式;@#@撰写策划书，@#@ @#@@#@或协助策划人员优化、润色方案文字;@#@协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，@#@ @#@@#@审核文字。

@#@不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。

@#@@#@ @#@@#@折叠编辑本段分类构成@#@ @#@@#@从现有的文案分类有很多种，按照4A标准，一般有四类:

@#@助理文案（ACW），文@#@ @#@@#@案（CW策划文案策划文案@#@），高级文案（ACW），资深文案（SCW），其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。

@#@有些4A公司设有文案主任（CE）一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。

@#@另外有些个别公司还配有首席文案的职位（CCW），文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。

@#@大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。

@#@@#@ @#@@#@文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。

@#@它是广告内容的文字化表现。

@#@在广告设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。

@#@@#@广告标题:

@#@它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。

@#@它的作用在@#@ @#@@#@于吸引人们对广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。

@#@只有当受众对标语@#@产生兴趣时，才会阅读正文。

@#@广告标语的设计形式有:

@#@情报式，问答式、祈使式、@#@ @#@@#@新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。

@#@广告标语撰写时要语言简明扼要，易懂易@#@记，传递清楚，新颖个性，句子中的文字数量一般掌握在12个字以内为宜。

@#@@#@ @#@@#@广告副标题:

@#@它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。

@#@主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。

@#@@#@ @#@@#@广告正文:

@#@广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与认识，以理服人。

@#@广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。

@#@不论采用何种题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。

@#@@#@广告口号:

@#@口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的不同，使消费者掌握商品或服务的个性。

@#@这以成为推广商品不可或缺的要素。

@#@广告口号常有的形式:

@#@联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。

@#@广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。

@#@@#@ @#@@#@所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。

@#@广告文案有广义和狭义之分，广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所进行的具体表现。

@#@狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文@#@字构成。

@#@广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;@#@狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

@#@@#@ @#@@#@折叠编辑本段基本要求@#@ @#@@#@1）准确规范、点明主题@#@ @#@@#@准确规范是文案中最基本的要求。

@#@要实现对广告主题和广告创意的有效表现和@#@ @#@@#@对广告信息的广告文案@#@ @#@@#@广告文案@#@ @#@@#@有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残@#@ @#@@#@缺。

@#@其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。

@#@第三，广@#@ @#@@#@告文案中的语言要符合语言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词@#@ @#@@#@汇。

@#@第四，广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业@#@ @#@@#@化的词语。

@#@@#@ @#@@#@2）简明精炼、言简意赅@#@ @#@@#@文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。

@#@首先，要以尽可能少的语@#@ @#@@#@言和文字表达出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。

@#@其次，简明精练的广@#@ @#@@#@告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。

@#@第三，要尽量使用@#@ @#@@#@简短的句子，以防止受众因繁长语句所带来的反感。

@#@@#@ @#@@#@3）生动形象、表明创意@#@文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。

@#@国外研究资料表明:

@#@@#@ @#@@#@文字、图像能引起人们注意的百分比分别文字是35%,图像是65%，文案创作时采@#@ @#@@#@用生动活泼、新颖独特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。

@#@@#@ @#@@#@4）优美流畅、上口易记@#@ @#@@#@文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良好的广告效果。

@#@同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强附会，因文害意。

@#@@#@ @#@@#@折叠编辑本段工作范围@#@ @#@@#@策划文案和创意文案@#@一）策划文案:

@#@工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。

@#@毋庸置疑，公司很多策划人员均有很强的策划水平和丰富的策划经验，但有时候手上同时进行几个案子，同时时间又比较紧的情况下，文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。

@#@这其中有几个内容:

@#@@#@1.必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。

@#@@#@ @#@@#@2.掌握整个策划的战略指导思想。

@#@@#@ @#@@#@3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。

@#@@#@ @#@@#@4.到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。

@#@@#@ @#@@#@5.贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合@#@ @#@@#@理化建议，从而更好地展现策划的战略核心点。

@#@@#@二）创意文案:

@#@主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面的构想之外，还包括广告语言的表现内容（如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等）。

@#@其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。

@#@而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。

@#@这其中包括了以下内容:

@#@@#@1.通过各个层面，特别是swot方面深入理解，从而找出项目的核心优势。

@#@@#@ @#@@#@2.把握目标消费群的心态。

@#@@#@ @#@@#@3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。

@#@@#@4.场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。

@#@@#@ @#@@#@5.市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。

@#@@#@ @#@@#@6.获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。

@#@折叠编辑本段文案写法@#@ @#@@#@商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可@#@忽视的一大细节。

@#@下面是一些能吸引买家的写文案方法:

@#@@#@ @#@@#@折叠九宫格思考法@#@拿一张白纸，用笔先分割成9宫格。

@#@中间那格填上你的商品名，接下来开始在@#@ @#@@#@其它8格填上可以帮助此商品销售的众多可能优点。

@#@这是强迫创意产生的简单练习@#@ @#@@#@法，我也常用这种方式构思出企划案或演讲PPT的结构。

@#@@#@ @#@@#@折叠要点衍伸法@#@ @#@@#@把该商品型录上的商品特点照抄下来，然后每个要点后面加以延伸。

@#@如果你真@#@ @#@@#@的很懒，照抄型录商品卖点也可，但文字会比较没有人味，说服力道会稍差。

@#@@#@ @#@@#@折叠三段式写作法@#@ @#@@#@这是仿新闻学中"@#@倒三角写作法"@#@。

@#@第一段，请精要地浓缩全文的销售话术，因@#@ @#@@#@为多数人都没耐心看全文。

@#@第二段，请依照型录要点衍伸法，逐一说明该商品的众多特色。

@#@到底是点列还是一段长文章较好，要看你的文字功力。

@#@文字功力欠佳就点@#@列式写出卖点即可。

@#@最后一段是「钩子」，主要任务是要叫人【BuyNow】，所以@#@ @#@@#@一般是强化商品USP（UniqueSellingPoint，独特销售卖点）、价格优势或赠品。

@#@@#@ @#@@#@折叠编辑本段实际应用@#@ @#@@#@市场研究@#@ @#@@#@没有正确的市场导向，任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。

@#@的确，再优美的文字用在不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。

@#@一篇优秀的文案，@#@ @#@@#@一定是在对市场有深入的了解后方能下笔的。

@#@例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比重等等皆有很大差异，同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也参差不齐，加上特定环境、特定历史背景@#@ @#@@#@或政策规文赋予某些项目的特殊意义，都会对文案产生深远的影响。

@#@所以无市场，文案便如枯井之蛙，其作品不仅缺乏远见，生命力也极为低下。

@#@@#@ @#@@#@沟通与互助@#@在创作一幅作品时，常常发生这种情况:

@#@设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通;@#@结果是设计人员设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意，而将文案配@#@ @#@@#@上去时候，设计人员又认为文案的风格与画面差入甚大。

@#@矛盾自然就出现了。

@#@其实文案和设计，乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都应随时保持高效的沟@#@ @#@@#@通。

@#@通篇来看，文案的工作是将市场的调查分析结果作为其创作的翔实论据、企划的核心思想作为其创作的指引方向，媒体投放的渠道作为其创作的特定模式，设计排版作为其创作的具体表现。

@#@因此，每一个环节都是动态维系着的。

@#@在做一个文稿之前，与各个部门广泛沟通，并做到互爱互助，才能在一个凝聚力超强的团队中展现出自己独特的个性和才华@#@";i:

19;s:

21549:

"1#2#5#9#10#楼自升物料平台方案@#@ @#@@#@1.工程概况@#@本工程为迎宾街东延两侧城中村改造项目锦绣园1#2#5#9#10#楼，位于山西省晋中市榆次区迎宾街以北，东升路以西，西规划路以东，北规划路以南锦绣园A区（地块三）。

@#@@#@工程料台采用我公司生产的电动葫芦自升物料平台，无需占用塔吊时间，平台中心宽度1.8m（外宽1.9m），料台挑出结构外沿4.5m，限定使用荷载1t。

@#@@#@物料料台参数表@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@平台宽度@#@1.8m@#@2@#@平台长度@#@4.5m@#@3@#@平台高度@#@1.2m@#@4@#@平台承载力@#@1t@#@5@#@单次提升距离@#@1层@#@6@#@导轨高度@#@7m@#@7@#@电动葫芦@#@5t@#@2.编制依据@#@序号@#@内容@#@备注@#@1@#@工程施工图纸@#@2@#@附着升降脚手架专项施工方案@#@3@#@《建筑安装工人安全技术操作规程》@#@4@#@《建筑机械使用安全技术规程》@#@JGJ33-2001@#@5@#@《钢结构设计规范》@#@GB50017-2012@#@6@#@《建筑结构荷载规范》@#@GB50009-2012@#@3.物料平台组成、提升原理@#@3.1.组成及提升原理@#@物料平台由出料平台、提升装置、附着装置及导轨组成。

@#@在出料平台口两侧设提升导轨，出料平台钢梁和左右护栏通过销轴与提升导轨连接成整体，料台中部通过四根斜拉钢丝绳与导轨连接耳板进行连接，附着钢梁用T型螺栓安装于结构楼板上，附着钢梁前端导轮卡在两侧导轨槽钢凹槽内，提升设备采用5t电动葫芦，电动葫芦固定于料台中心上方提升钢梁的吊环，下方吊钩勾住平台上钢丝绳，当电动葫芦链条收紧时即可实现物料平台沿导轨的上升运动，见附图。

@#@@#@3.2.防坠原理及说明@#@物料平台防坠装置是通过摆针的原理，物料平台上升过程中，防坠装置在导轨防坠轴的带动下在导轨内部上下摆动，并始终处于导轨内部，当物料平台上升过程中遇到突发情况下坠时，能自动地托住导轨，防止物料平台连同导轨坠落。

@#@@#@4.施工准备@#@施工前认真查看图纸，包括结构与建筑、专业图纸的对应情况，了解结构尺寸及脚手架搭设位置，确定物料平台平面分布及方案设计。

@#@@#@施工前物料平台技术负责人应编写详尽的施工技术交底于操作人员，有关作业标准、技术要求、安全要点等内容并要求有关人员签字存档。

@#@@#@本工程物料平台位于附着升降脚手架下方，根据实际工程进度情况，物料平台组装完毕后跟随附着升降脚手架提升进度分层提升。

@#@@#@5.施工方案设计@#@5.1.料台设计@#@平台部分纵梁采用12#槽钢，平台横梁采用10#槽钢，并与纵梁等间距焊接，各横梁间等间距焊接角钢，形成平台骨架，骨架上部满铺钢板。

@#@平台远离建筑物侧面采用角钢边框满焊钢板作为侧边防护，防护高度1.2m。

@#@导轨采用双10#槽钢组焊，双10#槽钢导轨中间用φ25圆钢焊接，单节长度7m，导轨下部焊接连接耳板，厚度10mm，与平台用φ28销轴连接，导轨中部设置斜拉连接耳板，用于连接斜拉钢丝绳，斜拉钢丝绳φ15，设置两道，水平夹角不小于45º@#@。

@#@见附图。

@#@@#@平台钢梁采用双10#槽钢组焊，前端设置防倾导轮组、防坠支架、斜拉支架，分别用于提升过程中的防倾导向、防坠（见附图）。

@#@@#@5.2.平面位置设计@#@平面图主要反应自升物料平台平面整体布局、预埋点平面位置以及物料平台离墙距离，本工程轨道离结构外沿150mm，详细位置见下图。

@#@@#@1#楼料台平面位置@#@2#楼料台平面位置@#@5#楼料台平面位置@#@9#楼料台平面位置@#@10#楼料台平面位置@#@5.3.预埋设计@#@按方案设计中附着升降脚手架平面布置图的平面预埋位置及预埋详图的立面预埋位置进行逐点测量预埋。

@#@预埋管采用φ50×@#@2.5PVC管制作，楼板预埋全部采用T36丁字螺栓，底部焊接100*100*10钢板，预埋时底部焊接钢板上方需有分布筋（预埋方式如下图所示）。

@#@预埋管与结构钢筋绑扎固定，绑扎必须牢固，预埋间距必须满足预埋详图设计要求。

@#@@#@预埋图@#@提升钢梁@#@5.4.预埋的要求@#@1）丁字螺栓及PVC套管必须固定牢固，保证在混凝土浇筑过程中预埋件位置准确，偏差在允许范围之内。

@#@@#@2）混凝土浇筑、震捣时应避让预埋点，以防止预埋件发生较大偏移，当预埋尺寸超差，无法安装钢梁时需用水钻钻孔，重新安装螺栓后方可提升。

@#@@#@项目@#@尺寸要求@#@预埋件中心偏差@#@30mm@#@多层累积预埋孔垂直偏差@#@30mm@#@临近两层预埋孔垂直偏差@#@30mm@#@同一预埋处两孔中心偏差@#@50mm@#@5.5.附着钢梁组成及安装要求@#@附着钢梁是自升物料平台的基础安装构件，由水平梁、防倾导轮组和防坠装置组成，附着钢梁梁身采用双10#槽钢焊接，钢梁长度1.5m，满足预埋长度要求，每根导轨配置三套，每套物料平台共配置6套附着钢梁，安装时上下对正垂直，保证物料平台能顺利提升。

@#@@#@6.物料平台安装@#@组装料台→安装附着钢梁→吊装料台→安装电气系统，安装全部完毕进行验收，合格后进入使用提升循环。

@#@@#@在地面平整位置放置料台底板，并垫起0.5m，用螺栓将三面防护栏杆与底梁四周固定拧紧，将导轨用销轴与料台两侧连接板连接，护栏上部用销轴与导轨左右护栏连接板连接，安装斜拉钢丝绳，钢丝绳每端用三个绳卡卡紧，调节每根花篮螺栓，使料台与导轨成90度，松紧一致。

@#@@#@检查附着钢梁预埋孔位置正确后，安装附着钢梁及槽钢垫片，预紧螺母；@#@附着钢梁中心线与导轨及预埋孔中心线对齐，水平偏差≤10mm，T36螺栓禁止漏装、虚装；@#@螺母必须拧紧，禁止松动，同时外露3丝扣以上。

@#@每侧导轨安装三套附着钢梁，用塔吊钢丝绳四点固定料台吊环起吊料台，将导轨从下方穿入安装就位的三套附着钢梁内。

@#@@#@安装提升系统，先在料台上部楼层中心位置安装提升钢梁，将5t电动葫芦挂于提升钢梁的吊环。

@#@料台平台两侧吊环与Φ15提升钢丝绳连接，并挂于葫芦的挂钩。

@#@@#@7.物料平台提升工艺流程@#@提升前向作业人员进行交底，全面检查提升机构、组装平台的销轴及提升范围是否存在障碍物并填写提升前验收表格，将葫芦吊钩与钢丝绳连接，通过电控箱接通电源，使料台逐渐升高，下部附着钢梁脱出料台导轨后，卸下钢梁丁字螺栓，将附着钢梁安装至上层楼面并与主体楼板用丁字螺栓固定，继续提升使物料平台与楼层平齐，到位后在最上层钢梁安装导轨防倾拉杆，下面两个钢梁安装卸荷装置，最后将提升钢梁和电动葫芦安装至上一个楼层，准备进入下一次提升循环。

@#@@#@8.物料平台检查@#@物料平台安装完成后首先应对料台进行整体检查，检查料台是否水平，有无扭转、局部下沉，通过调节花篮螺栓进行调整，检查导轨和附着钢梁有无较大变形现象。

@#@@#@检查料台与导轨连接板及杆件材料有无断裂，导轨防倾拉杆与导轨需安装牢靠。

@#@@#@检查所有螺栓是否齐全、是否拧紧，特别是附着钢梁丁字螺栓、导轨连接板连接销轴、导轮组连接螺栓；@#@@#@检查导轨是否安装垂直，有无弯曲变形；@#@@#@检查附着钢梁是否安装可靠。

@#@@#@检查斜拉钢丝绳是否受力均匀。

@#@@#@检查物料平台上部及左右脚手架是否防护。

@#@@#@检查平台与主体间是否有障碍，导轨和平台上方是否有其他干涉物体。

@#@@#@检查防坠装置是否灵敏有效、检查导轮组有无耷头、开焊现象，@#@如有以上情况应及时修理排除。

@#@@#@ @#@@#@卸料平台安装验收表@#@工程名称@#@施工单位@#@项目负责人@#@分包单位@#@分包负责人@#@安装部位@#@防护责任人@#@序@#@号@#@检查@#@项目@#@检查内容与要求@#@实测实量实查@#@验收@#@结果@#@一@#@资料@#@有专项施工方案，并经审批；@#@@#@有过程检查记录@#@二@#@组装@#@防倾拉杆安装到位@#@防坠装置齐全且转动灵活@#@销轴连接齐全、牢靠，外露3丝以上@#@围栏螺栓连接牢固@#@三@#@电动葫芦及电气系统@#@电动葫芦安装牢靠@#@线控箱安装正确，能顺利控制电动葫芦的上升和下降@#@四@#@钢丝绳@#@钢丝绳每端固定的卡头数量不少于3个@#@斜拉钢丝绳不少于4根，直径不小于15mm@#@斜拉钢丝绳均匀持力@#@五@#@埋件及@#@附着安装@#@安装位置准确，间距与料台导轨连接板间距一致@#@混凝土强度达到设计要求且不小于C10@#@水平钢梁安装牢固，三套上下对齐@#@六@#@标识@#@有限荷标识@#@有责任人@#@挂设有验收标牌@#@验收结论：

@#@@#@年月日@#@验收人@#@签名@#@总包单位@#@分包单位@#@作业班组@#@ @#@@#@监理单位意见：

@#@@#@ @#@@#@专业监理工程师：

@#@年月日@#@物料平台提升前检查表@#@工程名称@#@总包单位@#@编号@#@项目安全员@#@天气@#@日期@#@升/降进度@#@层至层@#@层高@#@序号@#@检查内容@#@检查记录@#@检查人@#@1@#@所有丁字螺杆和螺母紧固@#@2@#@料台销轴是否有松动@#@3@#@钢丝绳卡有无松脱@#@4@#@防倾拉杆是否拆除@#@5@#@水平附着钢梁是否安装正确上下是否对正@#@6@#@障碍物是否拆除@#@7@#@电控制箱操作是否正常@#@8@#@电器和电线接头是否安全@#@9@#@防坠装置是否运动自如@#@10@#@料台上所有材料是否清除@#@11@#@设置警戒区，无关人员不得靠近下方区域@#@13@#@项目部负责人意见@#@签名：

@#@@#@安全负责人意见@#@签名：

@#@@#@分包单位意见@#@ @#@@#@注：

@#@1、该表由施工工长或负责人负责分工检查填表，工长验收后交工程项目安全员复检@#@2、该表一式二联。

@#@一联交总包单位，一联交施工班组保存。

@#@@#@物料平台提升后检查表@#@工程名称@#@总包单位@#@编号@#@项目安全员@#@天气@#@日期@#@升/降进度@#@层至层@#@层高@#@序号@#@检查内容@#@检查记录@#@检查人@#@1@#@水平附着钢梁是否安装牢靠@#@2@#@防倾拉杆是否安装@#@3@#@斜拉钢丝绳是否受力均匀并拉紧@#@4@#@料台各销轴是否有松动@#@5@#@防坠装置是否运动自如@#@6@#@主电源是否断开@#@7@#@料台有无较大变形和开焊@#@8@#@分包验收意见：

@#@@#@日期：

@#@@#@工程项目部复检：

@#@@#@@#@项目负责人：

@#@日期：

@#@@#@注：

@#@1、每次升/降复位后施工队自检合格，递交项目部复检。

@#@@#@2、该表一式二联。

@#@一联交总包单位，一联交施工班组保存。

@#@@#@9.物料平台使用@#@1）物料平台操作架子工人员必须持证上岗并且经过公司的技术安全培训，进入现场应戴好安全帽，系好安全带，穿防滑鞋。

@#@@#@2）物料平台使用时，必须按照物料平台方案中有关要求使用，必须对建筑施工各施工队进行物料平台安全交底。

@#@@#@3）物料平台提升完毕后，管理人员按规定检查合格后，方能进行出料。

@#@@#@4）物料平台严禁超载使用，设计承载力为1000kg。

@#@@#@5）物料平台使用时任何人不能随意拆除物料平台任何构件，物料平台专用构件不得任意用其他材料代用。

@#@@#@6）物料平台使用过程中禁止以下违章作业：

@#@利用物料平台吊运物料、在物料平台拉结吊装缆绳（索）、任意拆除结构件或松动连接件、塔吊起吊物料时禁止碰撞或者扯动物料平台。

@#@@#@7）平台提升前，料台上部附着升降脚手架防护翻板需盖严，防止杂物坠落伤人，@#@8）物料平台提升过程中，料台下方区域严禁人员通行和停留，且平台上面严禁站人。

@#@@#@9）物料平台防坠装置的作用是当物料平台在提升过程中只允许导轨向上运动。

@#@提升前应检查并清理水平钢梁导轮组里的杂物，使防坠装置动作灵活。

@#@@#@10）出料平台的防倾功能是主要通过导轮组、卸荷防坠装置和导轨的共同作用实现的。

@#@导轮组抱在导轨里，导轨只能沿导轮组上下运动，同时和防坠装置共同限制导轨的左右移动。

@#@当提升到位后在导轨顶部安装2根拉杆，将钢梁与导轨固定在一起。

@#@@#@11）在物料平台搭设完成后整体水平度和垂直度应小于30mm；@#@@#@12）提升前应对物料平台进行全面检查，清除一切可能的障碍，防止料台在提升过程中由于局部受力过大导致的不平。

@#@@#@10.物料平台提升时的故障排除@#@1）电动葫芦不工作，检查电路是否接通接线是否正确。

@#@@#@2）提升不动，检查导轨安装是否垂直，导轨是否摩擦过大，导轨间是否有杂物@#@11.物料平台拆除@#@清除物料平台上的杂物，拆除电动葫芦和提升钢梁。

@#@用塔吊吊至楼下指定区域存放。

@#@@#@安全员负责现场安全警戒及安全检查工作，料台下方15m范围禁止人员进入和通过。

@#@@#@用塔吊四根钢丝绳四点吊住料台吊环，卸下物料平台卸荷装置及防倾拉杆，塔吊起钩，将物料平台从附着钢梁中抽出吊至地面，并将平台各连接螺栓、销轴卸下装袋，钢丝绳盘好绑扎，最后拆除附着钢梁，丁字螺栓拆除时需预先用铁丝将螺栓绑扎，用铁锤敲掉螺栓后放松铁丝，防止在拆除过程中掉至楼下。

@#@@#@12.施工管理@#@12.1.总承包方职责@#@对本项目附着升降脚手架施工安全负有管理督导责任,由总承包单位统一监督，主要职责有：

@#@@#@1）审查分包单位的资质证照；@#@@#@2）组织（主持）施工方案评审；@#@@#@3）对专业承包单位人员的配备和特种作业人员的资格进行审查；@#@@#@4）有图纸修改等导致的变更及时通知分包方和协调相关方做出处理措施；@#@@#@5）按照施工方案和合同约定给分包方提供所需材料、机具和施工配合等；@#@@#@6）组织分包方、监理方进行联合验收，并安排安全人员在提升前后进行复验，验收合格后由总包单位专职安全员发出使用指令；@#@@#@7）定期对物料平台的使用情况进行安全巡检；@#@@#@12.2.分包方职责@#@分包方对所提供的产品质量、施工方案等技术资料和物料平台的安装、提升、保养、拆除等施工全过程负有直接管理责任。

@#@@#@主要职责内容有：

@#@@#@1）组织专业队伍施工，并配备安全技术管理人员；@#@@#@2）建立安全管理制度，确保施工过程的安全；@#@@#@3）坚持提升前后检查验收签字制度，杜绝违章指挥和违章操作；@#@@#@4）主动协调总包方，及时报告需要协调解决的安全不合格项。

@#@@#@序号@#@职务@#@职责范围@#@1@#@区域经理@#@负责安全检查、现场人员的调度。

@#@@#@2@#@技术员@#@负责同工地其他部门的总协调、安装、操作、安全检查，以及现场施工技术落实。

@#@@#@3@#@安全员@#@负责施工过程中的安全警戒、安全检查@#@4@#@班长@#@带领班组成员具体落实施工任务@#@5@#@架工@#@持证，负责物料平台安装、调整、操作等。

@#@在提升中观察各部件工作情况，具体负责架体的组装、维修、保养。

@#@@#@6@#@电工@#@负责附着升降脚手架的电气安装@#@13.附图@#@14.计算书@#@计算说明：

@#@@#@根据最大设计承载力计算校核物料平台的强度、斜拉杆强度，根据设计最大承载力计算荷载标准值，根据不同的工况分别计算荷载设计值；@#@根据计算结果，选取最不利的荷载组合，进行相应的校核。

@#@@#@14.1.荷载值计算@#@1）计算恒载效应标准值SGK@#@SGK=8910N@#@物料平台自重：

@#@6760N@#@导轨（双10#槽钢10m）：

@#@1960+190=2150N@#@2）计算施工、升降工况活荷载效应标准值SQK@#@平台设计承载力:

@#@10kN@#@3）计算荷载效应组合设计值@#@S施工=γ1（γGSGK+γQSQK）@#@=1.3（1.2×@#@8.91+1.4×@#@10）=32.1kN@#@在使用工况时γ1取1.3，γG永久荷载分项系数取1.2，γQ可变荷载分项系数取1.4。

@#@@#@14.2.卸荷部位验算@#@1）防坠装置强度验算@#@防坠装置受到设计荷载的作用时，防坠装置轴中心垂直面受到最大弯矩作用，M=32.1kN/2×@#@70mm=1123×@#@103N•mm@#@受到最大弯矩作用截面如右图，防坠装置采用铸钢件，强度设计值f=210N/mm2@#@M抗=2×@#@@#@×@#@f×@#@17.5×@#@30×@#@h0@#@=2×@#@0.75×@#@210×@#@17.5×@#@25×@#@50.57@#@=6969×@#@103N•mm＞M满足要求@#@2）导轨销轴强度验算@#@销轴为φ25mm圆钢，截面积为490.6mm2，销轴与导轨焊接成一体，每根销轴的有效焊缝长度为157mm，焊缝高度为4mm。

@#@销轴有两个剪切面。

@#@本工程施工时荷载S施工=32.1kN/2=16.05kN@#@销轴强度验算：

@#@@#@τ=@#@=@#@=16.35N/mm2＜130N/mm2@#@满足要求@#@焊缝强度验算：

@#@@#@σ=@#@=@#@=29.2N/mm2＜160N/mm2@#@满足要求@#@3）钢梁强度验算@#@附着钢梁材料为2根10#槽钢平放，10#槽钢的截面模量W=25.3cm3，销轴距结构距离140mm，最大弯矩M=32.1/2×@#@0.14=2.25kN.m@#@σ=@#@=@#@=44.46＜[σ]=205N/mm2@#@满足要求@#@4）防坠器支架焊缝强度验算@#@支架采用2根6.3#槽钢，此件为组焊件，所有焊缝高度为5mm。

@#@焊缝长度133×@#@2=266mm@#@σ=@#@=@#@=17.24N/mm2＜160N/mm2@#@满足要求@#@5）螺栓强度验算@#@说明：

@#@钢梁安装采用T36螺栓，螺栓直径为36mm，螺距为3.0的T型螺纹，螺栓承受拉力，螺纹部分有效面积为817㎜2。

@#@f=205N/mm2、fv=120N/mm2。

@#@预埋采用2根螺栓，这里只对受力较大的内侧螺栓进行抗拉验算。

@#@@#@螺栓抗拉力@#@kN@#@N/mm2<@#@[σ]=215N/mm2@#@满足要求@#@14.3.物料平台强度计算@#@物料平台横梁为10#槽钢，L=1.8m，W=39.7×@#@103mm3；@#@纵梁12#槽钢，L=4.2m，W=61.7×@#@103mm3；@#@焊接焊缝高度5mm。

@#@@#@1）横梁强度验算：

@#@@#@按单根横梁最不利承载情况计算，横梁结点承受集中力，设荷载组合设计值均匀作用于各横梁结点。

@#@这里假设中间2根横梁均匀承受全部物料荷载（10kN）和自身恒载，中间每根横梁承受荷载P=1.4×@#@10/6=2.33kN@#@受力图及弯矩图如下：

@#@@#@受力简图@#@弯矩图@#@剪力图@#@横梁强度验算：

@#@@#@横梁根部弯矩最大@#@σ=M/W=0.93×@#@106/39.7×@#@103=23.4N/mm2＜[σ]=205N/mm2@#@满足要求@#@纵横梁连接处焊缝强度验算：

@#@@#@横梁与纵梁焊接焊缝高度5mm，焊缝长度186@#@σ=@#@=@#@=3.7N/mm2＜160N/mm2@#@满足要求@#@2）纵梁强度验算：

@#@@#@按单根纵梁最不利承载情况计算，假设全部施工荷载和一半的平台荷载全部作用于单边横梁G=1.2×@#@6.76/2+1.4×@#@10=18kN。

@#@P=18/3=6kN@#@纵梁受力简图@#@纵梁弯矩图@#@纵梁剪力图@#@最大弯矩在结点2处，为2.85kN.m，进行强度验算：

@#@@#@σ=M/W=2.85×@#@106/61.7×@#@103=46.2＜[σ]=205N/mm2@#@满足要求@#@14.4.斜拉钢丝绳强度验算：

@#@@#@钢丝绳松紧一致时外侧钢丝绳承受的拉力大于内侧钢丝绳。

@#@@#@斜拉力为F=18/2×@#@1.414=12.7kN。

@#@@#@1）钢丝绳强度验算@#@提升钢丝绳采用Φ15，6×@#@37的圆股钢丝绳，抗拉强度为142100N，国标号GB/T20118-2006按照《建筑施工工具式脚手架安全技术规范》，在升降系统中使用的节具，索具的安全系数取6.0。

@#@@#@验算公式：

@#@Fmax×@#@S≤FPFp—钢丝绳破断拉力N@#@Φ—钢丝绳破断拉力换算系数0.8@#@Fo—钢丝绳破断拉力总和@#@Fmax—钢丝绳最大静拉力N@#@S—钢丝绳的安全系数S≥6.0@#@@#@=@#@=95250N＜142100N@#@说明：

@#@6倍的实际钢丝绳静拉力小于所选Φ15、6×@#@37的圆股钢丝破断拉总和，国标号GB8918—1996。

@#@@#@2）销轴强度验算@#@销轴直径φ=27mm，剪切面面积A=2×@#@572=1144mm2@#@t=F/A=18/2×@#@103/1144=7.86＜140N/mm2@#@满足要求@#@14.5提升横梁强度验算@#@提升横梁为2根10#槽钢平放，10#槽钢的截面模量W=25.3cm3，提升吊环距结构距离300mm.@#@提升荷载F=1.2×@#@2150=2.58kN@#@M=2.58*0.3=0.77kN·@#@m@#@σ=@#@=@#@=15.21＜[σ]=205N/mm2@#@满足要求@#@14.6.提升系统验算@#@1）电动葫芦验算@#@平台采用5t电动葫芦提升，大于提升荷载F=2.58kN，满足提升要求。

@#@@#@2）提升钢丝绳验算@#@提升钢丝绳采用Φ15，6×@#@37的圆股钢丝绳，抗拉强度为142100N，索具的安全系数取6.0。

@#@@#@验算公式：

@#@Fmax×@#@S≤FPFp—钢丝绳破断拉力N@#@Φ—钢丝绳破断拉力换算系数0.8@#@Fo—钢丝绳破断拉力总和@#@Fmax—钢丝绳最大静拉力N@#@S—钢丝绳的安全系数S≥6.0@#@@#@=@#@=19350N＜142100N@#@满足要求@#@ @#@@#@";i:

20;s:

27981:

"常用塑胶材料@#@工程塑料知识@#@ABS丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物（Acrylonitrile-Butadiene-Styrene） @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@汽车（仪表板，工具舱门，车轮盖，反光镜盒等），电冰箱，大强度工具（头发烘干机，搅拌器，食品加工机，割草机等），电话机壳体，打字机键盘，娱乐用车辆如高尔夫球手推车以及喷气式雪撬车等。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@ABS材料具有吸湿性，要求在加工之前进行干燥处理。

@#@建议干燥条件为80~90C下最少干燥2小时。

@#@材料温度应保证小于0.1%。

@#@熔化温度：

@#@210~280C；@#@建议温度：

@#@245C。

@#@模具温度：

@#@25…70C。

@#@（模具温度将影响塑件光洁度，温度较低则导致光洁度较低）。

@#@注射压力：

@#@500~1000bar。

@#@注射速度：

@#@中高速度。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@ABS是由丙烯腈、丁二烯和苯乙烯三种化学单体合成。

@#@每种单体都具有不同特性：

@#@丙烯腈有高强度、热稳定性及化学稳定性；@#@丁二烯具有坚韧性、抗冲击特性；@#@苯乙烯具有易加工、高光洁度及高强度。

@#@从形态上看，ABS是非结晶性材料。

@#@三中单体的聚合产生了具有两相的三元共聚物，一个是苯乙烯-丙烯腈的连续相，另一个是聚丁二烯橡胶分散相。

@#@ABS的特性主要取决于三种单体的比率以及两相中的分子结构。

@#@这就可以在产品设计上具有很大的灵活性，并且由此产生了市场上百种不同品质的ABS材料。

@#@这些不同品质的材料提供了不同的特性，例如从中等到高等的抗冲击性，从低到高的光洁度和高温扭曲特性等。

@#@ABS材料具有超强的易加工性，外观特性，低蠕变性和优异的尺寸稳定性以及很高的抗冲击强度。

@#@ @#@@#@ @#@@#@PA12聚酰胺12或尼龙12Polyamide12orNylon12 @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@水量表和其他商业设备，电缆套，机械凸轮，滑动机构以及轴承等。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@加工之前应保证湿度在0.1%以下。

@#@如果材料是暴露在空气中储存，建议要在85C热空气中干燥4~5小时。

@#@如果材料是在密闭容器中储存，那么经过3小时温度平衡即可直接使用。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@240~300C；@#@对于普通特性材料不要超过310C，对于有阻燃特性材料不要超过270C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@对于未增强型材料为30~40C，对于薄壁或大面积元件为80~90C，对于增强型材料为90~100C。

@#@增加温度将增加材料的结晶度。

@#@精确地控制模具温度对PA12来说是很重要的。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@最大可到1000bar（建议使用低保压压力和高熔化温度）。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@高速（对于有玻璃添加剂的材料更好些）。

@#@ @#@@#@流道和浇口:

@#@ @#@@#@对于未加添加剂的材料，由于材料粘性较低，流道直径应在30mm左右。

@#@对于增强型材料要求5~8mm的大流道直径。

@#@流道形状应当全部为圆形。

@#@注入口应尽可能的短。

@#@可以使用多种形式的浇口。

@#@大型塑件不要使用小浇口，这是为了避免对塑件过高的压力或过大的收缩率。

@#@浇口厚度最好和塑件厚度相等。

@#@如果使用潜入式浇口，建议最小的直径为0.8mm。

@#@热流道模具很有效，但是要求温度控制很精确以防止材料在喷嘴处渗漏或凝固。

@#@如果使用热流道，浇口尺寸应当比冷流道要小一些。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PA12是从丁二烯线性，半结晶-结晶热塑性材料。

@#@它的特性和PA11相似，但晶体结构不同。

@#@PA12是很好的电气绝缘体并且和其它聚酰胺一样不会因潮湿影响绝缘性能。

@#@它有很好的抗冲击性机化学稳定性。

@#@PA12有许多在塑化特性和增强特性方面的改良品种。

@#@和PA6及PA66相比，这些材料有较低的熔点和密度，具有非常高的回潮率。

@#@PA12对强氧化性酸无抵抗能力。

@#@ @#@@#@PA12的粘性主要取决于湿度、温度和储藏时间。

@#@它的流动性很好。

@#@收缩率在0.5%到2%之间，这主要取决于材料品种、壁厚及其它工艺条件。

@#@ @#@@#@ @#@@#@PA6聚酰胺6或尼龙6 @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@由于有很好的机械强度和刚度被广泛用于结构部件。

@#@由于有很好的耐磨损特性，还用于制造轴承。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@由于PA6很容易吸收水分，因此加工前的干燥特别要注意。

@#@如果材料是用防水材料包装供应的，则容器应保持密闭。

@#@如果湿度大于0.2%，建议在80C以上的热空气中干燥16小时。

@#@如果材料已经在空气中暴露超过8小时，建议进行105C，8小时以上的真空烘干。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@230~280C，对于增强品种为250~280C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@80~90C。

@#@模具温度很显著地影响结晶度，而结晶度又影响着塑件的机械特性。

@#@对于结构部件来说结晶度很重要，因此建议模具温度为80~90C。

@#@对于薄壁的，流程较长的塑件也建议施用较高的模具温度。

@#@增大模具温度可以提高塑件的强度和刚度，但却降低了韧性。

@#@如果壁厚大于3mm，建议使用20~40C的低温模具。

@#@对于玻璃增强材料模具温度应大于80C。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@一般在750~1250bar之间（取决于材料和产品设计）。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@高速（对增强型材料要稍微降低）。

@#@ @#@@#@流道和浇口:

@#@ @#@@#@由于PA6的凝固时间很短，因此浇口的位置非常重要。

@#@浇口孔径不要小于0.5*t（这里t为塑件厚度）。

@#@如果使用热流道，浇口尺寸应比使用常规流道小一些，因为热流道能够帮助阻止材料过早凝固。

@#@如果用潜入式浇口，浇口的最小直径应当是0.75mm。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PA6的化学物理特性和PA66很相似，然而，它的熔点较低，而且工艺温度范围很宽。

@#@它的抗冲击性和抗溶解性比PA66要好,但吸湿性也更强。

@#@因为塑件的许多品质特性都要受到吸湿性的影响，因此使用PA6设计产品时要充分考虑到这一点。

@#@为了提高PA6的机械特性，经常加入各种各样的改性剂。

@#@玻璃就是最常见的添加剂，有时为了提高抗冲击性还加入合成橡胶，如EPDM和SBR等。

@#@对于没有添加剂的产品，PA6的收缩率在1%到1.5%之间。

@#@加入玻璃纤维添加剂可以使收缩率降低到0.3%（但和流程相垂直的方向还要稍高一些）。

@#@成型组装的收缩率主要受材料结晶度和吸湿性影响。

@#@实际的收缩率还和塑件设计、壁厚及其它工艺参数成函数关系 @#@@#@ @#@@#@PA66聚酰胺66或尼龙66Polyamide66,orNylon66,orpoly（hexamethyleneadipamide @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@同PA6相比，PA66更广泛应用于汽车工业、仪器壳体以及其它需要有抗冲击性和高强度要求的产品。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@如果加工前材料是密封的，那么就没有必要干燥。

@#@然而，如果储存容器被打开，那么建议在85C的热空气中干燥处理。

@#@如果湿度大于0.2%，还需要进行105C，12小时的真空干燥。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@260~290C。

@#@对玻璃添加剂的产品为275~280C。

@#@熔化温度应避免高于300C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@建议80C。

@#@模具温度将影响结晶度，而结晶度将影响产品的物理特性。

@#@对于 @#@@#@薄壁塑件，如果使用低于40C的模具温度，则塑件的结晶度将随着时间而变化，为了保持 @#@@#@塑件的几何稳定性，需要进行退火处理。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@通常在750~1250bar，取决于材料和产品设计。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@高速（对于增强型材料应稍低一些）。

@#@ @#@@#@流道和浇口:

@#@ @#@@#@由于PA66的凝固时间很短，因此浇口的位置非常重要。

@#@浇口孔径不要小于0.5*t @#@@#@（这里t为塑件厚度）。

@#@如果使用热流道，浇口尺寸应比使用常规流道小一些， @#@@#@因为热流道能够帮助阻止材料过早凝固。

@#@如果用潜入式浇口，浇口的最小直径 @#@@#@应当是0.75mm。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PA66在聚酰胺材料中有较高的熔点。

@#@它是一种半晶体-晶体材料。

@#@PA66在较高温度也能保持较强的强度和刚度。

@#@PA66在成型后仍然具有吸湿性，其程度主要取决于材料的组成、壁厚以及环境条件。

@#@在产品设计时，一定要考虑吸湿性对几何稳定性的影响。

@#@为了提高PA66的机械特性，经常加入各种各样的改性剂。

@#@玻璃就是最常见的添加剂，有时为了提高抗冲击性还加入合成橡胶，如EPDM和SBR等。

@#@PA66的粘性较低，因此流动性很好（但不如PA6）。

@#@这个性质可以用来加工很薄的元件。

@#@它的粘度对温度变化很敏感。

@#@PA66的收缩率在1%~2%之间，加入玻璃纤维添加剂可以将收缩率降低到0.2%~1%。

@#@收缩率在流程方向和与流程方向相垂直方向上的相异是较大的。

@#@PA66对许多溶剂具有抗溶性，但对酸和其它一些氯化剂的抵抗力较弱。

@#@ @#@@#@ @#@@#@PBT聚对苯二甲酸丁二醇酯PolybutyleneTerephthalates @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@家用器具（食品加工刀片、真空吸尘器元件、电风扇、头发干燥机壳体、咖啡器皿等），电器元件（开关、电机壳、保险丝盒、计算机键盘按键等），汽车工业（散热器格窗、车身嵌板、车轮盖、门窗部件等）。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@这种材料在高温下很容易水解，因此加工前的干燥处理是很重要的。

@#@建议在空气中的干燥条件为120C,6~8小时，或者150C，2~4小时。

@#@湿度必须小于0.03%。

@#@如果用吸湿干燥器干燥，建议条件为150C，2.5小时?

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@225~275C，建议温度：

@#@250C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@对于未增强型的材料为40~60C。

@#@要很好地设计模具的冷却腔道以减小塑件的弯曲。

@#@热量的散失一定要快而均匀。

@#@建议模具冷却腔道的直径为12mm。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@中等（最大到1500bar）。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@应使用尽可能快的注射速度（因为PBT的凝固很快）。

@#@ @#@@#@流道和浇口:

@#@ @#@@#@建议使用圆形流道以增加压力的传递（经验公式：

@#@流道直径=塑件厚度+1.5mm）。

@#@可以使用各种型式的浇口。

@#@也可以使用热流道，但要注意防止材料的渗漏和降解。

@#@浇口直径应该在0.8~1.0*t之间，这里t是塑件厚度。

@#@如果是潜入式浇口，建议最小直径为0.75mm。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PBT是最坚韧的工程热塑材料之一，它是半结晶材料，有非常好的化学稳定性、机械强度、电绝缘特性和热稳定性。

@#@这些材料在很广的环境条件下都有很好的稳定性。

@#@PBT吸湿特性很弱。

@#@ @#@@#@非增强型PBT的张力强度为50MPa，玻璃添加剂型的PBT张力强度为170MPa。

@#@玻璃添加剂过多将导致材料变脆。

@#@PBT的；@#@结晶很迅速，这将导致因冷却不均匀而造成弯曲变形。

@#@对于有玻璃添加剂类型的材料，流程方向的收缩率可以减小，但与流程垂直方向的收缩率基本上和普通材料没有区别。

@#@一般材料收缩率在1.5%~2.8%之间。

@#@含30%玻璃添加剂的材料收缩0.3%~1.6%之间。

@#@熔点（225%C）和高温变形温度都比PET材料要低。

@#@维卡软化温度大约为170C。

@#@玻璃化转换温度（glasstrasitiotemperature）在22C到43C之间。

@#@ @#@@#@由于PBT的结晶速度很高，因此它的粘性很低，塑件加工的周期时间一般也较低。

@#@ @#@@#@ @#@@#@PC聚碳酸酯Polycarbonate @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@电气和商业设备（计算机元件、连接器等），器具（食品加工机、电冰箱抽屉等），交通运输行业（车辆的前后灯、仪表板等）。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@PC材料具有吸湿性，加工前的干燥很重要。

@#@建议干燥条件为100C到200C，3~4小时。

@#@加工前的湿度必须小于0.02%。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@260~340C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@70~120C。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@尽可能地使用高注射压力。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@对于较小的浇口使用低速注射，对其它类型的浇口使用高速注射。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PC是一种非晶体工程材料，具有特别好的抗冲击强度、热稳定性、光泽度、抑制细菌特性、阻燃特性以及抗污染性。

@#@PC的缺口伊估德冲击强度（otchedIzodimpactstregth）非常高，并且收缩率很低，一般为0.1%~0.2%。

@#@ @#@@#@PC有很好的机械特性，但流动特性较差，因此这种材料的注塑过程较困难。

@#@在选用何种品质的PC材料时，要以产品的最终期望为基准。

@#@如果塑件要求有较高的抗冲击性，那么就使用低流动率的PC材料；@#@反之，可以使用高流动率的PC材料，这样可以优化注塑过程。

@#@ @#@@#@PC/ABS聚碳酸酯和丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物和混合物 @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@计算机和商业机器的壳体、电器设备、草坪和园艺机器、汽车零件（仪表板、内部装修以及车轮盖）。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@加工前的干燥处理是必须的。

@#@湿度应小于0.04%，建议干燥条件为90~110C，2~4小时。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@230~300C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@50~100C。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@取决于塑件。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@尽可能地高。

@#@ @#@@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PC/ABS具有PC和ABS两者的综合特性。

@#@例如ABS的易加工特性和PC的优良机械特性和热稳定性。

@#@ @#@@#@二者的比率将影响PC/ABS材料的热稳定性。

@#@PC/ABS这种混合材料还显示了优异的流动特性。

@#@ @#@@#@ @#@@#@PC/PBT聚碳酸酯和聚对苯二甲酸丁二醇酯的混合物 @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@齿轮箱、汽车保险杠以及要求具有抗化学反应和耐腐蚀性、热稳定性、抗冲击性以及几何稳定性的产品。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@建议110~135C,约4小时的干燥处理。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@235~300C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@37~93C。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PC/PBT具有PC和PBT二者的综合特性，例如PC的高韧性和几何稳定性以及PBT的化学稳定性、热稳定性和润滑特性等。

@#@ @#@@#@PE-HD高密度聚乙烯　 @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@电冰箱容器、存储容器、家用厨具、密封盖等。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥：

@#@如果存储恰当则无须干燥。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@220~260C。

@#@对于分子较大的材料，建议熔化温度范围在200~250C之间。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@50~95C。

@#@6mm以下壁厚的塑件应使用较高的模具温度，6mm以上壁厚的塑件使用较低的模具温度。

@#@塑件冷却温度应当均匀以减小收缩率的差异。

@#@对于最优的加工周期时间，冷却腔道直径应不小于8mm，并且距模具表面的距离应在1.3d之内（这里“d”是冷却腔道的直径）。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@700~1050bar。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@建议使用高速注射。

@#@ @#@@#@流道和浇口:

@#@ @#@@#@流道直径在4到7.5mm之间，流道长度应尽可能短。

@#@可以使用各种类型的浇口，浇口长度不要超过0.75mm。

@#@特别适用于使用热流道模具。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PE-HD的高结晶度导致了它的高密度，抗张力强度，高温扭曲温度，粘性以及化学稳定性。

@#@ @#@@#@PE-HD比PE-LD有更强的抗渗透性。

@#@PE-HD的抗冲击强度较低。

@#@PH-HD的特性主要由密度和分子量分布所控制。

@#@适用于注塑模的PE-HD分子量分布很窄。

@#@对于密度为0.91~0.925g/cm3，我们称之为第一类型PE-HD；@#@对于密度为0.926~0.94g/cm3，称之为第二类型PE-HD；@#@对于密度为0.94~0.965g/cm3，称之为第三类型PE-HD。

@#@ @#@@#@该材料的流动特性很好，MFR为0.1到28之间。

@#@分子量越高，PH-LD的流动特性越差，但是有更好的抗冲击强度。

@#@ @#@@#@PE-LD是半结晶材料，成型后收缩率较高，在1.5%到4%之间。

@#@ @#@@#@PE-HD很容易发生环境应力开裂现象。

@#@可以通过使用很低流动特性的材料以减小内部应力，从而减轻开裂现象。

@#@PE-HD当温度高于60C时很容易在烃类溶剂中溶解，但其抗溶解性比PE-LD还要好一些。

@#@ @#@@#@ @#@@#@PEI聚乙醚 @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@汽车工业（发动机配件如温度传感器、燃料和空气处理器等），电器及电子设备（电气联结器、印刷电路板、芯片外壳、防爆盒等），产品包装，飞机内部设备，医药行业（外科器械、工具壳体、非植入器械）。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@PEI具有吸湿特性并可导致材料降解。

@#@要求湿度值应小于0.02%。

@#@建议干燥条件为150C、4小时的干燥处理。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@普通类型材料为340~400C；@#@增强类型材料为340~415C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@107~175C，建议模具温度为140C。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@700~1500bar。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@使用尽可能高的注射速度。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PEI具有很强的高温稳定性，既使是非增强型的PEI，仍具有很好的韧性和强度。

@#@因此利用PEI优越的热稳定性可用来制作高温耐热器件。

@#@PEI还有良好的阻燃性、抗化学反应以及电绝缘特性。

@#@玻璃化转化温度很高，达215C。

@#@PEI还具有很低的收缩率及良好的等方向机械特性。

@#@ @#@@#@PET聚对苯二甲酸乙二醇酯 @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@汽车工业（结构器件如反光镜盒，电气部件如车头灯反光镜等），电器元件（马达壳体、电气联结器、继电器、开关、微波炉内部器件等）。

@#@工业应用（泵壳体、手工器械等）。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@加工前的干燥处理是必须的，因为PET的吸湿性较强。

@#@建议干燥条件为120~165C，4小时的干燥处理。

@#@要求湿度应小于0.02%。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@对于非填充类型：

@#@265~280C；@#@对于玻璃填充类型：

@#@275~290C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@80~120C。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@300~1300bar。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@在不导致脆化的前提下可使用较高的注射速度。

@#@ @#@@#@流道和浇口:

@#@ @#@@#@可以使用所有常规类型的浇口。

@#@浇口尺寸应当为塑件厚度的50~100%。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PET的玻璃化转化温度在165C左右，材料结晶温度范围是120~220C。

@#@ @#@@#@PET在高温下有很强的吸湿性。

@#@对于玻璃纤维增强型的PET材料来说，在高温下还非常容易发生弯曲形变。

@#@可以通过添加结晶增强剂来提高材料的结晶程度。

@#@用PET加工的透明制品具有光泽度和热扭曲温度。

@#@可以向PET中添加云母等特殊添加剂使弯曲变形减小到最小。

@#@如果使用较低的模具温度，那么使用非填充的PET材料也可获得透明制品。

@#@ @#@@#@ @#@@#@PETG乙二醇改性-聚对苯二甲酸乙二醇酯Glycol-modifiedPET;@#@Copolyesters @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@医药设备（试管、试剂瓶等），玩具，显示器，光源外罩，防护面罩，冰箱保鲜盘等。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@加工前的干燥处理是必须的。

@#@湿度必须低于0.04%。

@#@建议干燥条件为65C、4小时，注意干燥温度不要超过66C。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@220~290C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@10~30C，建议为15C。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@300~1300bar。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@在不导致脆化的前提下可使用较高的注射速度。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PETG是透明的、非晶体材料。

@#@玻璃化转化温度为88C。

@#@PETG的注塑工艺条件的允许范围比PET要广一些，并具有透明、高强度、高任性的综合特性。

@#@ @#@@#@ @#@@#@PMMA聚甲基丙烯酸甲酯Polymethylmethacrylate @#@@#@类别名:

@#@ @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@汽车工业（信号灯设备、仪表盘等），医药行业（储血容器等），工业应用（影碟、灯光散射器），日用消费品（饮料杯、文具等）。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@PMMA具有吸湿性因此加工前的干燥处理是必须的。

@#@建议干燥条件为90C、2~4小时。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@240~270C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@35~70C。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@中等 @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PMMA具有优良的光学特性及耐气侯变化特性。

@#@白光的穿透性高达92%。

@#@PMMA制品具有很低的双折射，特别适合制作影碟等。

@#@ @#@@#@PMMA具有室温蠕变特性。

@#@随着负荷加大、时间增长，可导致应力开裂现象。

@#@PMMA具有较好的抗冲击特性。

@#@ @#@@#@ @#@@#@POM聚甲醛 @#@@#@类别名:

@#@ @#@@#@POM（聚甲醛） @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@POM具有很低的摩擦系数和很好的几何稳定性，特别适合于制作齿轮和轴承。

@#@由于它还具有 @#@@#@耐高温特性，因此还用于管道器件（管道阀门、泵壳体），草坪设备等。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@如果材料储存在干燥环境中，通常不需要干燥处理。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@均聚物材料为190~230C；@#@共聚物材料为190~210C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@80~105C。

@#@为了减小成型后收缩率可选用高一些的模具温度。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@700~1200bar @#@@#@注射速度：

@#@中等或偏高的注射速度。

@#@ @#@@#@流道和浇口:

@#@ @#@@#@可以使用任何类型的浇口。

@#@如果使用隧道形浇口，则最好使用较短的类型。

@#@对于均聚物材料 @#@@#@建议使用热注嘴流道。

@#@对于共聚物材料既可使用内部的热流道也可使用外部热流道。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@POM是一种坚韧有弹性的材料，即使在低温下仍有很好的抗蠕变特性、几何稳定性和抗冲击 @#@@#@特性。

@#@POM既有均聚物材料也有共聚物材料。

@#@均聚物材料具有很好的延展强度、抗疲劳强度，但不易于加工。

@#@共聚物材料有很好的热稳定性、化学稳定性并且易于加工。

@#@无论均聚物材料还是共聚物材料，都是结晶性材料并且不易吸收水分。

@#@ @#@@#@POM的高结晶程度导致它有相当高的收缩率，可高达到2%~3.5%。

@#@对于各种不同的增强型材料有不同的收缩率。

@#@ @#@@#@ @#@@#@PP聚丙烯　 @#@@#@类别名:

@#@ @#@@#@PP（聚丙烯） @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@汽车工业（主要使用含金属添加剂的PP：

@#@挡泥板、通风管、风扇等），器械（洗碗机门衬垫、干燥机通风管、洗衣机框架及机盖、冰箱门衬垫等），日用消费品（草坪和园艺设备如 @#@@#@剪草机和喷水器等）。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@如果储存适当则不需要干燥处理。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@220~275C，注意不要超过275C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@40~80C，建议使用50C。

@#@结晶程度主要由模具温度决定。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@可大到1800bar。

@#@ @#@@#@注射速度：

@#@通常，使用高速注塑可以使内部压力减小到最小。

@#@如果制品表面出现了缺陷，那么应使用较高温度下的低速注塑。

@#@ @#@@#@流道和浇口:

@#@ @#@@#@对于冷流道，典型的流道直径范围是4~7mm。

@#@建议使用通体为圆形的注入口和流道。

@#@所有类型的浇口都可以使用。

@#@典型的浇口直径范围是1~1.5mm，但也可以使用小到0.7mm的浇口。

@#@ @#@@#@对于边缘浇口，最小的浇口深度应为壁厚的一半；@#@最小的浇口宽度应至少为壁厚的两倍。

@#@ @#@@#@PP材料完全可以使用热流道系统。

@#@ @#@@#@化学和物理特性:

@#@ @#@@#@PP是一种半结晶性材料。

@#@它比PE要更坚硬并且有更高的熔点。

@#@ @#@@#@由于均聚物型的PP温度高于0C以上时非常脆，因此许多商业的PP材料是加入1~4%乙烯的无规则共聚物或更高比率乙烯含量的钳段式共聚物。

@#@共聚物型的PP材料有较低的热扭曲温度（100C）、低透明度、低光泽度、低刚性，但是有有更强的抗冲击强度。

@#@PP的强度随着乙烯含量的增加而增大。

@#@ @#@@#@PP的维卡软化温度为150C。

@#@由于结晶度较高，这种材料的表面刚度和抗划痕特性很好。

@#@ @#@@#@PP不存在环境应力开裂问题。

@#@通常，采用加入玻璃纤维、金属添加剂或热塑橡胶的方法对PP进行改性。

@#@PP的流动率MFR范围在1~40。

@#@低MFR的PP材料抗冲击特性较好但延展强度较低。

@#@对于相同MFR的材料，共聚物型的强度比均聚物型的要高。

@#@ @#@@#@由于结晶，PP的收缩率相当高，一般为1.8~2.5%。

@#@并且收缩率的方向均匀性比PE-HD等材料要好得多。

@#@加入30%的玻璃添加剂可以使收缩率降到0.7%。

@#@ @#@@#@均聚物型和共聚物型的PP材料都具有优良的抗吸湿性、抗酸碱腐蚀性、抗溶解性。

@#@然而，它对芳香烃（如苯）溶剂、氯化烃（四氯化碳）溶剂等没有抵抗力。

@#@PP也不象PE那样在高温下仍具有抗氧化性。

@#@ @#@@#@ @#@@#@PPE聚丙乙烯 @#@@#@类别名:

@#@ @#@@#@PPE（聚丙乙烯） @#@@#@典型应用范围:

@#@ @#@@#@家庭用品（洗碗机、洗衣机等），电气设备如控制器壳体、光纤联接器等。

@#@ @#@@#@注塑模工艺条件:

@#@ @#@@#@干燥处理：

@#@建议在加工前进行2~4小时、100C的干燥处理。

@#@ @#@@#@熔化温度：

@#@240~320C。

@#@ @#@@#@模具温度：

@#@60~105C。

@#@ @#@@#@注射压力：

@#@600~1500ba";i:

21;s:

182:

"初三数学相似三角形@#@初三数学相似三角形@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@初三数学相似三角形练习题季老师2014.11.14@#@ @#@@#@ @#@@#@";}