六年级上册中华优秀传统文化教案设计.docx

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中华优秀传统文化（山东教育出版社小学六年级上册）

教学设计

阳谷县西街小学

二零一九年九月

第一单元尚德修身

一、 教学目的

1、 学习先贤“尚德修身"的思想理念，品悟历代经典故事中的做人道理。

2、 联系实际，付诸行动，从小事做起，从每一天做起，努力成

为一名合格的社会主义建设者和接班人。

二、 重点难点：

保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。

1.才者，德之资也；德者，才之帅也。

一、 教学目标：

1. 了解“才者，德之资也；德者，才之帅也”的由来。

2. 明白尚德的重要性，联系生活实际，培养尚德言行。

二、 重点难点：

明白做人要德才兼备，修德为先的道理

三、 课前准备：

听相关故事。

四、 教学过程：

（一） 说文解字

1. 理解句子含义。

2. 简介《资治通鉴》。

（二） 故事引导，明道喻理

1. 讲薛仁贵的故事。

读《德才兼备的薛仁贵》，然后同桌互相讲讲这个故事。

讨论：

你如何看待薛仁贵的“才”和“德”？

2. 你还知道哪些德才兼备的故事？

小组内交流，讲其他关于德才兼备的故事。

小组内派代表，班内交流。

（三）熟读成诵

1. 开火车读“才者，德之资也；德者，才之帅也。

”

2. 开展小组背诵比赛

（四） 、知行合一

1. 情景表演，辨析：

（1） 小明学习成绩优秀，总觉得自己了不起，瞧不起其他同学。

同学们问他一些难题，他总是爱答不理。

（2） 班干部竞选时，小名落选了，他很苦恼。

2. 说一说，小明同学落选的原因是什么？

如果小明想重新赢得同学们的信任，你有何建议？

3. 联系生活：

你身边有没有像小明这样的同学？

如果有，你想说什么？

（五） 拓展诵读

太上有立德，其次有立功，其次有立言。

虽久不废，此之谓不朽。

——春秋*左丘明《左传*襄公二十四年》

指名读，正音。

开火车读。

简单释义。

古人提出的”三不朽”之一。

《左传•襄公二十四年》：

"太上有立德,其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。

""三立"，现在我们可理解为人生的三个最高标准，或者说是成功人生的”三部曲",即:

修养完美的道德品行，建立伟大的功勋业绩，确立独到的论说言辞。

说白了，就是做人、做事、做学问。

2.己所不欲，勿施于人

一、 教学目标：

1.懂得尚德修养为人生之大事。

自己不想做的事，一定不要强加给别人。

2.结合生活实际，培养学生“己所不欲勿施于人”的品德。

二、 重点难点：

能结合生活实际，培养学生“换位思考”的品质。

三、 课前准备：

在家预习第二课。

四、 教学过程：

1. 导入：

今天我们学习《己所不欲，勿施于人》。

2. 了解语句的出处：

《论语卫灵公》。

3. 了解句子的意思。

4. 明道喻理：

以邻为壑

自由读故事，交流读不懂的地方。

组内同学交流，互相讲故事。

组内讨论：

同样是治水，为什么白圭不能与大禹相提并论？

5.知行合一：

出示“知行合一”

（1） 引领学生读文。

（2） 说说这种做法的正误及判断理由。

6. 自我评价

学生根据自己的生活学习情况作出相应的评判。

7. 拓展诵读

出门如见大宾，使民如承大祭；己所不欲，勿施于人；在邦无怨,在家无怨。

3.人不知而不愠，不亦君子乎？

一、 教学目标：

1. 能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。

2. 在教师引导下，能够大体理解课文的意思。

3. 能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己。

二、 重点难点：

教学重点：

能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点：

理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。

三、 课前准备：

练习朗读课文

四、 教学过程：

（―）预习导入

1、 复习：

集体朗读1、《厚德载物》2、《见善则迁，有过则改》

2、 预习：

小组合作学习（出示自学要求）

（1）练习朗读课文

（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解

大体意思（4）练习背诵课文。

（二）学习新课

修之于身，其德乃真

1、 小组合作学习认读生字，练习朗读课文。

（教师巡视指导）

2、 检查学习状况：

集体朗读、学生领读、分组读。

3、 师生认读生字，教师范读并纠正读音。

4、 学生自由练习朗读课文。

5、 指名朗读课文，集体朗读课文

6、 小组合作学习古语今说

7、 学生自由读。

8、 指名说一说课文的大体意思。

9、 读明道喻理：

贤哉回也 想一想颜回有哪些品德

（三）拓展延伸

知行合一思考：

你会怎样做？

4三字经节选

一、教学目标：

1、对照解析理解欣赏领会三字经。

2、正确熟练背诵三字经

二、重点难点：

1、重点难点：

正确熟练背诵三字经，领悟三字经的意思。

三、 课前准备：

读诗歌

四、 教学过程：

（一）、创设情境解诗题

谈话：

同学们，今天我们一起来学习三字经（检查学生课下收集的资料）

（二）、检查预习：

（课前提出预习要求）

人之初，性本善。

性相近，习相远。

1、 检查识字情况。

2、 自由读，读准字音。

3、 指名读。

（检查读的情况。

看是否读通、读顺、读准。

）

（三） 初读感知：

1、 课前，老师已经布置了一个预习要求。

现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思？

在讲给我听之前，请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。

2、 指名说意思。

（四） 再读理解：

古语今说

1、第一句“人之初，性本善。

”

A指名读

B请你们同桌之间说说这句话的意思。

指名说说。

解决学生的相关疑问。

C试着体会一下，再读读。

2、第二句“性相近，习相远。

”

A指名读这一句。

B读完后，跟你的同桌说说这句话的意思。

C请你们自己先试着自己读一读，然后再读给大家听。

D指名读。

3、 教师：

谁能把这两句的意思连起来说一说。

（五） 明道喻理环境的影响说一说你受到什么影响

（六） 、拓展延伸。

知行合一

读一读。

想一想你是怎样做的？

5它山之石，可以攻玉

一、 教学目标：

1、 对照解析理解欣赏领会意思。

2、 正确熟练背诵句子

二、 重点难点：

1、重点难点：

正确熟练背诵句子，领悟句子意思。

三、 教学过程：

一、出示学习目标，小组合作学习

1、 小组合作，认读句子它山之石，可以攻玉

2、 练习朗读句子

二、 结合解析，练习背诵

1、 简明了解句子出处

诗经.小雅.鹤鸣

2、 总体把握句子的古语今说

3、 明道喻理蔡邕顿悟书“飞白”

蔡邕如何成功的？

三、 拓展延伸：

读知行合一

想一想遇到这种情况你会怎么做？

6三字经节选

一、 教学目标：

1、 在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。

2、 在背诵的基础上能够熟练背诵。

二、 重点难点：

1、重点难点：

：

对照“古语今说”理解意思。

三、 教学过程：

一） 、课前引入、复习三字经

二） 、课文分析详细过程：

曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

1、 简明了解出处

2、 总体把握古语今说。

3明道喻理：

四季的变化

三） 拓展延伸：

知行合一

你最喜欢什么季节？

7桃之夭夭，灼灼其华

一、教学目标：

1、 使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、 在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

二、 重点难点：

能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

三. 教学过程：

一） 、导入：

桃之夭夭，灼灼其华

二） 、借助拼音读课文。

1、 自由读，指名读。

指导。

2、 边读边想：

桃之夭夭，灼灼其华

3、 小组讨论，交流。

4、 全班交流，古语今说。

三） 、明道喻理。

1、 自由读。

2、 美丽的桃花，你从中懂得了什么？

小组交流，指名汇报。

四） 、拓展活动

知行合一：

说一说春天开的花

文化传承

春雨惊春清谷天,

秋处露秋寒霜降,

每月两节不变更,

上半年来六廿一,

节气节日

二十四节气歌

夏满芒夏暑相连

冬雪雪冬小大寒

最多相差一两天

下半年是八廿三

第二单元砥砺品学

一、 教学目的

1、 使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。

2、 以先贤为师，虚心好学，汲取宝贵的精神食粮。

二、 重点难点：

知道品德和学识是奠定人生的基石。

8志当存高远

教学目标：

1、 使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。

2、 在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清课文的意思。

教学过程

一、 初读：

志当存高远

1、 让学生自由读

2、 小组讨论意思

二、 了解句子出处

三、 古语今说理解意思

四、 明道喻理长风破浪说一说自己的理想。

五、 拓展活动知行合一画一画

9为学莫重于尊师

一、 教学目标：

1、通过学习，使学生了解这句话的意思，并能在实际生活中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成尊师习惯。

二、 重点难点：

学生了解这句话的意思，并能在实际生活中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成尊师习惯。

三、 课前准备：

自己是怎样尊师的。

四、 教学过程：

一） 、导入新课

谈话导入你是怎样尊师的？

二） 、学习新课

1、 范读。

为学莫重于尊师

2、 老师讲解句子的意思。

3、 读古语今说。

理解句意

三） 、明道喻理

读程门立雪杨时为什么要这么做？

四） 、知行合一

日常生活中你是怎样做到的

10师者，人之模范也

一、教学目标:

1、 通过学习，使学生理解这句话的意思，并能在实际生活中以师为

榜样学习

二、 教学重、难点：

使学生理解这句话的意思。

三、 教学过程：

一） 、导入新课谈话导入你见到的老师是怎样为人处世的？

二） 、学习新课 1、范读。

师者，人之模范也

2、 老师讲解句子的意思。

3、 读古语今说。

理解句意

三） 、明道喻理

读学为人师行为世范 理解道理

四） 、知行合一

读后填写我知道

11三字经节选

一、 教学目标：

1、 在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。

2、 在背诵的基础上能够熟练背诵。

二、 重点难点：

1、重点难点：

：

对照“古语今说”理解意思。

三、 教学过程：

一）、课前引入、复习三字经

二）、课文分析详细过程:

子不学，非所宜；幼不学，老何为？

玉不琢，不成器；人不学，不知义。

1、 简明了解出处

2、 总体把握古语今说。

3明道喻理：

牛角挂书

三）拓展延伸：

知行合一

读长歌行

12 知之为知之，不知为不知，是知也。

一、 教学目标：

通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。

教学过程

二、 教学重、难点：

使学生理解这句话的意思。

三、 教学过程：

一） 、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

知之为知之，不知为不知，是知也。

二） 、学习新课 1、范读。

2、 老师讲解句子的意思。

3、 读古语今说。

理解句意

三） 、明道喻理

读“不懂装懂”理解应该如何对待自己不懂的东西。

四）、知行合一

说一说他该怎么做？

13 一年之计在于春，一日之计在于晨

教学目标：

1、 通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。

教学过程

二、 教学重、难点：

使学生理解这句话的意思。

三、 教学过程：

一） 、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

一年之计在于春，一日之计在于晨。

二） 、学习新课

1、范读。

2、 老师讲解句子的意思。

3、 读古语今说。

理解句意

三） 、明道喻理

读“临渴掘井”理解鲁国国君无人帮助的原因。

四） 、知行合一

说一说如何安排时间？

14 一寸光阴一寸金

教学目标:

1、 通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。

教学过程

二、 教学重、难点：

使学生理解这句话的意思。

三、 教学过程：

一） 、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

一寸光阴一寸金。

二） 、学习新课

1、范读。

2、 老师讲解句子的意思。

3、 读古语今说。

理解句意

三） 、明道喻理

读“何妨一下楼的由来”理解时间的宝贵。

四） 、知行合一

读一读关于时间的警句，达到背诵。

15天行健，君子以自强不息

教学目标：

1. 使学生能够正确流利地朗读课文。

2、 通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。

教学过程

二、教学重、难点：

使学生理解这句话的意思。

三、教学过程：

一） 、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

天行健，君子以自强不息。

二） 、学习新课

1、范读。

天行健，君子以自强不息。

2、 老师讲解句子的意思。

3、 读古语今说。

理解句意

三） 、明道喻理

读“自强的孙膑”理解是怎样自强不息的。

四） 、知行合一

读一读课文，想一想面对困难该怎样做？

文化传承 春

春雨惊春清谷天

二十四节气歌第一句

第三单元孝慈齐家

一、教学目的

1、 使学生知道孝慈是维系亲情的纽带。

2、 培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。

二、重点难点:

知道孝慈是维系亲情的纽带，培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。

16夫孝，德之本也，教之所由生也

教学目标：

1. 使学生能够正确流利地朗读课文。

2、 通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。

教学过程

二、 教学重、难点：

使学生理解这句话的意思。

三、 教学过程：

一） 、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

夫孝，德之本也，教之所由生也。

二） 、学习新课

1、范读。

2、 老师讲解句子的意思。

3、 读古语今说。

理解句意

三） 、明道喻理

读“赵狗孝亲”理解赵狗是怎样孝亲的。

四） 、知行合一

读一读要求，画一画你的全家福

17三字经节选

一、 教学目标：

1、 在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。

2、 在背诵的基础上能够熟练背诵。

二、 重点难点：

1、重点难点：

：

对照“古语今说”理解意思。

三、 教学过程：

一） 、课前引入、复习三字经

二） 、课文分析详细过程：

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

1、 简明了解出处

2、 总体把握古语今说。

3明道喻理：

读“黄香扇枕温席”想一想黄香为什么能得到乡亲们

的称赞？

三） 拓展延伸：

知行合一

自己是怎样孝敬父母的？

18礼之用，和为贵

教学目标：

1. 使学生能够正确流利地朗读课文。

2、 通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。

教学过程

二、 教学重、难点：

使学生理解这句话的意思。

三、 教学过程：

一） 、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

礼之用，和为贵。

二） 、学习新课

1、范读。

2、 老师讲解句子的意思。

3、 读古语今说。

理解句意

三） 、明道喻理

读“以和为贵”谈一谈你对和的理解。

四） 、知行合一

读一读要求，判断对错。

19朱子家训节选

教学目标：

1. 使学生能够正确流利地朗读课文。

2、 通过学习，使学生知道这两句话出处，理解这两句话的意思。

教学过程

二、 教学重、难点：

使学生理解这两句话的意思。

三、 教学过程：

一） 、导入新课谈话介绍这两句话的出处引入

一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

二） 、学习新课

1、范读。

2、 老师讲解句子的意思。

3、 读古语今说。

理解意思。

三） 、明道喻理

读“房梁挂钱”理解苏轼是怎样勤俭节约的。

四） 、知行合一

读一读课文，想一想细水长流的道理。

读背节俭歌

20论语节选

教学目标：

1. 使学生能够正确流利地朗读课文。

2、 通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。

教学过程

二、 教学重、难点：

使学生理解这句话的意思。

三、 教学过程：

一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

里仁为美，择不处仁，焉得知？

二） 、学习新课

1、范读。

2、 老师讲解句子的意思。

3、 读古语今说，理解意思。

三） 、明道喻理

读 “孟母三迁”理解孟母为什么搬家?

四） 、知行合一

读一读课文，想一想你的邻居是怎样的人。

文化传承 夏

夏满芒夏暑相连

二十四节气歌第二句

中华优秀传统文化

一年级

臧玉东