北师大版数学下册队列表演二教学设计Word文件下载.doc

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分析

本节课是在上节课学习14×

12的横式笔算的基础上，继续学习

14×

12的竖式计算。

学生在已有知识的基础上，借助直观模型（点子图）解决两位数乘法，理解乘法竖式的算理。

教

学

目

标

基

本

1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

弹性目标

3.通过交流，相互启发、相互影响，使学生掌握数学的知识、思想与方法，充分感受数学的魅力。

教学重点

掌握乘法竖式计算的方法

教学难点

理解竖式计算的算理

教具准备

多媒体课件

学具准备

168个点子图

活

动

活动计划

教师引导

一、复习旧知，激趣导入（1分）

二、探索新知，引发思考（18分）

1.学生独立计算

2.小组交流

3.学生读活动要求

4.全班交流

5.学生结合点子图说竖式每一步表示的意思。

6.学生进行竖式计算

7.同桌交流计算过程

8.小结：

用一个乘数的个位数字乘另一个乘数，得到的积与乘数数位对齐，再用乘数的十位数字乘另一个乘数，得到的积应另起一行，积的个位与乘数的十位对齐，再把两个积相加，最后得到所求的积。

三、实践应用，强化新知（18分）

1.解决练一练第1题（4分）

（1）学生独立计算

（2）结合点子图说说竖式每一步表示的意思

2.解决练一练第2题（4分）

（1）学生竞赛完成计算

（2）找学生汇报计算结果

3.解决练一练第3题（3分）

（1）独立解决问题

（2）全班交流

4.解决练一练第4题（3分）

5.解决练一练第5题（4分）

（2）学生说算理

四、回顾总结，梳理方法（2分）

学生总结本课学习内容谈学习收获

师：

昨天我们用了很多方法计算了三年级队列表演的人数，今天我们用新的方法来解决这个问题，你能用竖式的方法计算14×

12吗？

在交流时请大家说清楚：

先算谁乘谁？

‚再算谁乘谁？

ƒ在竖式中每次乘积的结果写在什么位置并说明理由。

竖式我们都会算了，可是你知道每一步表示什么意思吗？

请你把竖式计算的过程试着在点子图上圈一圈，圈好之后结合点子图说说竖式每一步表示的意思。

今天的知识你们学会了吗？

现在我们就去检验一下，请大家在你的本上算一算。

看来大家都算完了，和你的同桌说一说你的计算过程。

看来看来今天的知识大家都学会了，谁能和大家说说，用竖式的方法计算两位数乘两位数时是怎么算的呢？

算完了三年级体操表演的人数，现在我们去二年级看看，找同学给大家读一下。

大家都表现的这么好，那我们就来玩一个小游戏，比一比看那组同学最先算完下面的四道题

看到我们比的这么有趣，小青蛙和青蛙妈妈也比起赛来，他们在比跳远，谁跳的远呢？

请你算一算。

世界杯足球赛也在激烈的进行中呢，一共有多少名运动员呢？

请大家算一算。

我们的校园里种了很多树，淘气的学校有少先队林也有很多树，一共有多少棵呢？

请大家算一算

今天你都学习了哪些知识？

板

书

设

计

队列表演

（二）