1000以内数的组成及读写文档格式.doc

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难点

教学重点：

理解数位的意义及数的组成。

教学难点：

掌握1000以内数的读、写方法。

教具准备

课件

教学过程

设计意图

一、设疑导学

1.复习一位数和两位数的读写法.

师生小结：

读数、写数都从高位开始，末尾的0不读.

2、教师出示计数器并进行如下提问：

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？

②每个数位的计数单位是什么？

③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.

（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.

提问：

百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？

小结：

2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.

二、自主探学：

1、教学三位数的组成。

（1）师：

同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？

比100少还比100多？

师提示：

可以数一数，还可以圈一圈。

生1：

10个10就是100，这里有10多个10，比100多，这个数大于100.

生2:

有235个。

先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。

（2）如果用小棒表示（课件展示）就是100一捆的木棒有2困，10个一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。

（3）根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十，几个一？

学生思考后回答。

师板书：

这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。

引导学生读一读。

师：

那么怎么在计数器上拨这个数呢？

教师根据学生的回答在计算器上拨235.

2、三位数的读、写。

（1）提问：

我们已经学过了两位数的读写，想一想：

这个数应该怎样读、写？

（2）请学生板书“235”的读法和写法。

二百三十呢？

又该怎样读写？

学生思考后在练习本上写出。

（3）你能在计数器上表示出203吗？

怎样读、写？

（4）师生共同总结三位数的读读法：

读书时，一个数的百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。

写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写0。

三、互动展学

（1）读出下面各数.

234520806721910900

（2）写出下面各数

三百六十二四百零四六百五十七百

（3）P77“做一做”第1、2题。

四、回馈拓学

（2）最小的三位数是几，最大的三位数呢？

（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？

（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？

总结：

五、作业

（1）练习十六6-9题。

（2）完成三题。

板书设计

教后随笔