好一年级最新第六单元 加与减Word下载.docx

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（2）利用数线计算进位加法。

二、理解应用。

1、完成课本第70页3、4题。

让学生说一说图意，再列式计算。

2、出示图片“森林医生”，让学生加深理解竖式计算应注意的问题。

师：

啄木鸟在干什么？

生：

给大树治病。

我们确诊一下大树的病好吗？

好。

a.第一棵树的问题是没有进位，应改为：

b.第二棵树的问题是加法算成减法了，应改为：

c.第三棵树的问题是没有数位对齐。

应改为：

3、解决一下你身边的问题，让学生体会到身边处处有数学。

【出示图片“排队图”】

我前面6人，后面18人，这一排一共有多少人？

学生活动：

小组内可模拟演示一下，帮助理解题意。

a.想一想；

b.算一算；

c.说一说：

6＋18＋1＝25（人）

同学讲清楚为什么要加上“1”，“1”代表谁？

三、课堂小结

这节课你学会了什么？

进位加法要注意什么？

摘苹果

北师大版小学数学一年级下册71-72页。

探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

理解两位数加两位数进位加法的算理。

1.出示情境图。

引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。

2.估一估，这个箱子装得下吗？

学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。

学生可能的方法：

（1）把两个数中的一个数看成整十数。

①把17估成20,38不变，20+38=58,58<

60。

②把38估成40,17不变，40+17=57,57<

（2）把两个数都看成整十数：

把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究学习，体会算理。

1.尝试解决“一共有多少个苹果？

”

（1）列式计算。

（2）全班交流算法。

说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。

（3）问题：

这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？

为什么？

（4）总结提升。

在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。

教师完善。

2.算一算，说一说。

（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

（2）师生一起进行小结。

（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

三、应用新知，解决问题。

1.完成课本第72页“练一练”第1、2题。

2.完成课本第72页“练一练”第3题。

学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。

四、拓展练习。

完成课本第72页“练一练”第5题。

（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。

（2）交流想法：

学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。

问：

还有不同的想法吗？

（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。

练习四

（1）

北师大版小学数学一年级下册73页。

1.通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。

同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。

进一步掌握竖式计算的方法与要求。

2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。

3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。

复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。

体会计算方法的多样化。

一、复习导入

1.算一算

9+18=38+36=44+36=72-31=

二、创设情境

1.课件出示课本第73页第3题。

（1）学生先独立思考，弄清题意。

（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。

（3）全班交流，集体订正。

2.课件出示课本第73页第5题。

引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。

。

三、巩固练习

完成课本第73页第1题、第2题。

四、课堂作业

课本第73页第4题。

五、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

练习四

（2）

二、巩固练习

1.课件出示课本第73页第6题。

（2）此题为开放题，有多种答案，可以渗透估算意识。

2.课件出示课本第74页第7题。

（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在65—75之间，才算打中。

（2）全班交流。

指名回答。

三、拓展练习

完成课本第74页第8题。

（1）教学时说清游戏规则。

（2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。

同桌一人说一个数，合作完成游戏。

四、课堂小结

阅览室

（1）

北师大版小学数学一年级下册75-76页。

1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。

发展提出问题和解决问题的意识和能力。

3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。

探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。

一、创设情境，激发学生兴趣。

1.出示：

“阅览室”的主题图。

（1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。

（2）请学生先在小组中讨论。

在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。

学生可能提出：

（1）儿童画报还剩多少本？

（2）故事书还剩多少本？

（3）连环画还剩多少本？

……

对于学生提出的问题，教师应给予鼓励

二、自主学习，探索算理。

1.以“儿童画报还剩多少本？

”为例。

（1）要求这个问题，需要哪些条件。

（2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。

（2）借助计数器，进行拨珠计算。

（3）10-7=3，20+3=23。

（4）列竖式

注意：

用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”，

教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。

写竖

式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。

1.课件出示课本第76页“试一试”第1题

（1）学生试着完成，指名板演。

2.完成课本第76页“试一试”第2题

指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题。

3.完成课本第76页第1、2题。

先让学生算一算，再说说发现了什么。

四、课堂小结。

通过本节课的练习，你学会了吗？

阅览室

（2）

北师大版小学数学一年级下册76-77页。

一、复习

请说一说退位减法应该如何计算。

二、自主探索

“故事书还剩多少本？

（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。

（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。

（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？

”

1.完成课本第77页第8题。

学生观察图意，再试着列式解答。

2.母亲节到了，我要折50只纸鹤送给妈妈，已经折了5只，还要折多少只？

3.33人去看电影，只有9把椅子，还需要多少把椅子？

课本76页第3题，课本77页第5题，

跳绳

（1）

北师大版小学数学一年级下册78-79页。

1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。

2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。

培养初步的解决有关简单实际问题的能力。

3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

理解连续退位减法的算理。

一、创设情景，导入新课。

出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：

今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。

学生看表

二、探索新知，从问题情景中探索算法。

1．根据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。

学生汇报：

小东比小红多跳几下？

小亮比小红多跳几下？

小红比小东少跳几下？

小红比小亮少跳几下？

或者提出小东和小红共跳了几下？

小亮和小红共跳了几下？

小东和小亮共跳了几下？

学生根据这些问题，进行解决。

2.合作探究小红比小亮多跳多少下？

（1）学生独立列式。

（学生说算式，教师板书：

40-28=）

本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。

（2）估计40-28的得数大约是多少？

学生可能想法：

①把28看成30,40-30=10；

②把28看成20,40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估计大了？

哪些把差估计小了？

你是怎么想的？

①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。

②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。

说明正确的结果应该比10大，比20小。

3.探究算理。

（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20,20-18=2

②40-30=10,10+2=12

③用竖式计算

让学生一边拨计数器一边说理由。

三、运用新知，解决问题

1.独立探究小亮比小东少跳多少下?

（1）个人试做。

2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。

课本第79页“练一练”第1题。

通过本节课的学习你有什么收获？

可以跟同学们分享一下。

跳绳

（2）

北师大版小学数学一年级下册79-80页。

1.结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。

2.掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。

3.培养解决问题的能力。

1.快速口算下列各题。

48-15=91-3=34-22=23-5=

56-34=42-9=47-27=72-7=

2.交流：

说一说你是怎么算的？

二、自主学习

1.课件出示“100-48=？

”。

（1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会有以下算法。

①从100中减去40再减去8；

②把48看成50，“100-50”，多减了2再加上2；

2.拨一拨，再试着用竖式算一算。

（1）说一说计算时的困难在什么地方。

（2）要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边说、边拨。

（3）让学生对照竖式，联系拨的过程，说说怎样借数。

为帮助学生理解，教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。

1．完成课本第80页第3题。

学生独立完成，指名板演。

2.完成课本第80页第2题。

先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己是怎么算的。

3.完成课本第80页第6题。

以竞赛的形式进行练习。

四、拓展练习

课件出示课本第80页第7题。

可以让学生找出每种动物运动员的数量，思考怎样分配合适。

五、课堂作业

课本第80页第4、5题。

六、课堂小结

练习五

（1）

北师大版小学数学一年级下册81-82页。

1.巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。

2.培养学生仔细检查的好习惯。

3.培养学生对数学的学习兴趣。

巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。

将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

一、复习旧知。

用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。

90-47=57-19=100-28=（集体订正）

二、巩固练习。

1.完成课本第81页第2题。

先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的原因。

2、完成课本第81页第3题。

让学生独立完成，集体订正。

3、完成课本第82页第5题。

让学生先读懂题意，再独立完成，集体订正。

4、完成课本第82页第6题。

先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍经验。

三、运用知识，解决问题。

完成课本第82页第4题。

（1）引导学生正确理解题意。

（2）学生独立解答，全班交流。

小朋友们，通过这节课我们再一次巩固两位数减两位数的退位减法，能够用学过的数学知识解决简单的实际问题，老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的爸爸、妈妈还有小伙伴们。

练习五

（2）

北师大版小学数学一年级下册82-83页。

用竖式算一算。

80-77=43-37=100-64=（集体订正）

1、完成课本第82页第7题。

学生独立完成，全班交流。

2、完成课本第83页第8题。

练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个得数进行比较，比较时，要提示学生看清题目要求，弄清排列顺序。

三、拓展练习。

1、完成课本第83页第9题。

本题是开放题，学生可能有不同的买法，只要总价不超过50元。

2、完成课本第83页第10题。

学生独立完成，集体订正。

小朋友们，通过这节课你学会了什么？

总复习

学习总目标：

1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。

采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。

2.进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或食物的顺序，能熟练计算100以内的加减；

能进行简单的估算；

进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；

能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

3.能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。

课时安排：

5课时

总复习

（一）

1.通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算

2.提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

对知识进行整理，回顾计算方法。

区分各个类型计算的方法。

一、复习20以内的加减法。

14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝

12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝

3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝

学生口答。

二、回顾与交流。

1.你认识了哪些数？

能按顺序数一数吗？

学生同桌互说。

比较两个数的大小。

2.你能用几种不同的方法表示32这个数？

指导学生用不同的方法表示数，除了书本中的表示方法，还可以用图形表示等。

3.怎样比较两个数的大小？

举例说一说。

请学生举手回答，让学生明确比较数的方法。

4.请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

5.师：

100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？

（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。

练一练：

看谁跑得快：

你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？

31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□4

54+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5

三、数的运算。

1.让我们来比一比。

看谁算得又对又快。

（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）

2.把你经常出错的题目写下来，说一说计算中应该注意什么。

进位与退位，有没有进位和有没有退位。

3.“50-18”可以解决生活中的什么问题？

举例说说。

先让学生互说，然后请学生举手回答，说生活题目。

4.踩地鼠。

（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）

（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）

（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。

　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）

5.智慧果。

想吃美味的智慧果吗？

开动脑筋，在（　　）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。

谁先来试试？

（　　　）+62＝68（　　　）-40＝53

76-（　　　）＝7054-（　　　）＞50

四、全课总结。

小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。

你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？

板书设计：

总复习

（1）回顾与交流

数的大小与比较

数的表示方法

数的计算

第2课时总复习

（二）

1.能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

2.能正确、熟练地计算100以内的加减法。

能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。

整理所学知识。

对所学知识进行回顾和反思。

一、口算：

（出示口算卡片）

40+3045+769-5097-6

30+659+3653-884+7

91+524-98+3796-80

二、填一填，连一连。

1.按规律填数。

书本86页第1题。

2.看一看，填一填。

说明：

一个两位数，包括十位上的数和个位上的数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

3.连一连。

书本第86页第3题。

三、用竖式计算：

课本86页第4、5题。

四、在○里填上﹦﹥或﹤

34+29○29+3453-36○54-36

49-37○49-3667+38○67+34

五、情景题。

河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？

总复习

（2）

总复习（三）

复习所学知识的生活运用。

对所学知识进行迁移运用。

1、书本第88页和第99页的内容。

少年宫组织两队同学参加夏令营，每队有3位老师，每辆车可坐50名乘客。

第一队：

47名学生

第二队：

43名学生

需要几辆车？

还有几个空座位？

第一步：

先让学生求出每队的总人数，看一看能不能坐下。

第二步：

分析空余的座位。

2、兔比羊多6只。

羊有37只。

鹅有18只。

你可以提怎样的问题呢？

请学生同桌互说，举手自由回答。

根据不同的问题，进行计算。

3、运木头

一共有90根木头，一次运了34根，一次运了38根。

问学生，你能提怎样的问题？

（1）一共运了多少根？

（2）还剩下多少根？

4、明信片

小白兔明信片：

23张；

熊猫明信片：

38张；

小鹿明信片：

？

张。

合计92张。

（1）小白兔明信片和熊猫明信片一共有多少张？

（2）小鹿明信片有多少张？

（3）请试着再提一个数学问题，并解答。

5、套圈游戏。

小兵：

我得了42分。

笑笑：

我得了60分。

小丽：

我得了第二名。

（小象：

28小鹿：

12熊猫：

30企鹅;

32）

（1）他们各套中哪两个？

（2）小丽可能套中哪两个？

6、跳绳比赛。

跳绳成绩记录表

姓名

刘平

张晓

李月

王立

成绩