上半年辽宁工程技术大学招聘考试《教学基础知识》试题及答案Word格式.docx

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　　C、树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益

　　D、以德修身，率先垂范

　　5、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

　　A、言传身教

　　B、天人合一

　　C、知行合一

　　D、反求诸己

　　6、教育政策与教育法规之间的区别关系，叙述错误的是（）。

　　A、调整的教育社会关系相同

　　B、制定主体不同

　　C、实施方式不同

　　D、稳定性不同；

　　E.表现形式不同

　　【答案】A

　　7、高校素质教育中，思想道德素质是（）。

　　A、核心和关键

　　B、基本条件

　　C、方向和灵魂

　　D、基础

　　8、当剥削阶级被推翻以后，其道德往往对新的社会制度起（）作用。

　　A、推进

　　B、促进

　　C、反

　　D、正

　　9、当今世界各国公认的国际交往的基本准则是（）。

　　A、独立自主、平等互利、相互尊重

　　B、遵守国家法律

　　C、维护国家主权和安全

　　D、维护社会公共利益

　　10、高等学校的（）是高等学校的法定代表人。

　　A、校长

　　B、党委书记

　　C、董事长

　　D、举办者

　　11、高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。

　　A、培养各类高级人才

　　B、传承、创新文化，培养跨文化的人才

　　C、从事科学研究，创新科技成果

　　D、直接服务社会

　　12、（）认为“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。

　　A、威尔逊

　　B、孟子

　　C、格塞尔

　　D、弗洛伊德

　　13、社会主义道德建设的总目的是（）。

　　A、为人民服务

　　B、在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系

　　C、爱社会主义

　　D、爱人民

　　14、从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（）。

　　A、已经不被重视

　　B、已经日益萎缩

　　C、无任何变化

　　D、日益发展

　　15、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。

　　A、知识的传授者

　　B、平等中的首席

　　C、教学的组织者

　　D、行为的示范者

　　16、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。

　　A、它描述了教师职业道德

　　B、它制定了教师的行为准则

　　C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证

　　D、它经过了历史的继承与发展

　　17、当前人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素是（）。

　　A、社会生产力显著提高

　　B、落后的社会生产

　　C、社会需求的多样化

　　D、发展不平衡不充分

　　18、现代教育的基本特征是（）。

　　A、教育与爱国主义相结合

　　B、教育与品德培养相结合

　　C、教育与社会经济发展相结合

　　D、教育与价值体系建设相结合

　　【答案】C19、现代教育的基本特征是（）。

　　20、改革开放之初，拨乱反正，百废待兴，法制建设就显得非常重要，因此，邓小平强调党的（）。

　　A、政治建设

　　B、组织建设

　　C、制度建设

　　D、纪律建设

　　21、市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义（）。

　　A、是矛盾的

　　B、是对立的

　　C、并不矛盾

　　D、互相矛盾

　　22、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

　　A、古代教育

　　B、近代教育

　　C、现代教育

　　D、原始教育

　　23、直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）。

　　A、性格

　　B、气质

　　C、能力

　　D、兴趣

　　24、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。

　　A、优势－机会－劣势－威胁

　　B、机会－威胁－优势－劣势

　　C、优势－劣势－机会－威胁

　　D、劣势－威胁－优势－机会

　　【答案】C25、教育行政复议的申请人只能是（）。

　　A、教育行政管理相对人

　　B、教育行政机关

　　C、学校

　　D、教师

　　26、学生参加勤工助学每周和每月分别不超多长时间？

（）

　　A、8小时、40小时

　　B、7小时、40小时

　　C、7小时、31小时

　　D、8小时、31小时

　　27、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

　　A、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴

　　B、良心是义务的内化形式

　　C、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

　　D、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的

　　28、“论述简明扼要，提纲挈领；

分析透彻、丝丝入扣”。

这是指教师语言的（）。

　　A、纯洁性

　　B、准确性

　　C、激励性

　　D、启发性

　　29、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

　　A、既从事体力劳动，也从事智力劳动

　　B、从事智力劳动或从事体力劳动

　　C、接受工人、农民再教育

　　D、实行教育与生产劳动相结合

　　30、高等学校科学研究最显著的特点是（）。

　　A、个体研究和集体协作的结合

　　B、教学和科研的结合

　　C、科学研究和教育研究的结合

　　D、学术责任和学术自由的结合

　　31、按照本职工作岗位所制定的行为准则办事，不以私害公，不出卖原则，即（）。

　　A、勤俭节约

　　B、爱岗敬业

　　C、办事公道

　　D、服务群众

　　32、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。

　　A、行为主义学习论

　　B、建构主义学习理论

　　C、人本主义学习理论

　　D、认知主义学习理论

　　33、以下关于人的道德修养的说法中，不正确的是（）。

　　A、修养是一种能力和境界

　　B、人的道德面貌是与生俱来的

　　C、道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程

　　D、道德修养包括动态的和静态的两方面

　　34、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。

这种倾向指的是（）。

　　A、课程内容综合化

　　B、课程实施多样化

　　C、课程方向人文化

　　D、课程性质职业化

　　35、国家鼓励高校毕业生应征入伍，下面哪一类毕业生属于这里的界定“高校毕业生”？

　　A、往届毕业生

　　B、成人高等教育

　　C、民办普通高等学校

　　D、高等教育自学考试类学生

　　36、改革开放之初，拨乱反正，百废待兴，法制建设就显得非常重要，因此，邓小平强调党的（）。

　　37、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。

　　A、招生

　　B、办学

　　C、法人

　　D、合法

　　38、教学是学校全面发展教育的（）。

　　A、一个领域

　　B、一种活动

　　C、基本途径

　　D、唯一渠道

　　39、中国特色社会主义进入了新时代，在世界社会主义发展史上的重大意义是（）。

　　A、中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃

　　B、拓展了发展中国家走向现代化的途径

　　C、为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案

　　D、在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜

　　40、决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。

　　A、政治经济制度的发展水平

　　B、教育投资

　　C、领导者的意志

　　D、生产力的发展水平

　　41、气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是（）。

　　A、表现在活动中

　　B、对活动有直接影响

　　C、不直接决定活动的完成

　　D、直接影响活动的效率

　　42、教师职业产生的前提是（）。

　　A、人类教育活动的出现

　　B、社会生产力的发展

　　C、脑力劳动与体力劳动的分工

　　D、教育理论的发展

　　【答案】C43、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）。

　　A、朋友角色

　　B、示范者角色

　　C、研究者角色

　　D、服务者角色

　　44、在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况,这种测验是（）。

　　A、安置性测验

　　B、形成性测验

　　C、诊断性测验

　　D、总结性测验

　　45、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　A、康有为

　　B、梁启超

　　C、蔡元培

　　D、杨昌济

　　46、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　47、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　48、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　49、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　50、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　51、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　52、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　53、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　【答案】A54、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　55、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　56、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　57、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　58、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　59、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　60、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　61、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　62、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　63、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　64、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　【答案】A65、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　66、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　67、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　68、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　69、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

　　70、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。