苏教版语文四年级下册第3课《燕子》课件优质PPT.ppt

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,资料卡片,微风掠过稻田羽翼,wildoy,沾水圆晕几痕电线杆,唧唧荡漾聚拢吹拂,zhnynhnn,jynjlnf,字词,晕杆,ynynnn,晕倒晕头转向,圆晕电线杆,月晕晕车晕船,（yn）（yn）,（yn）（yn）（yn）,旗杆一杆枪枪杆笔杆,（n）（n）（n）（n）,多音字,短语,乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀,剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子,鹅黄色的嫩叶烂漫无比的春天,要求：

带着对短语的理解朗读,课文中有很多像这样清新的优美的词组。

大声地读一读，感受一下燕子这篇清新优美的文章。

读书要求：

1.大声朗读，感受词语之美。

2.轻声阅读，逐个自然段读，逐个自然段想，每个自然段分别写了燕子的哪一个方面？

3.默读课文，读完一个自然段想一想，这个自然段写的是燕子的哪一个方面？

用一个恰当的词语来概括一下，写在这个自然段的后面。

自主学习,再读课文，边读边思考：

课文写了些什么？

每个自然段的大意是什么？

第一段：

外形。

第二段：

春天赶来。

第三段：

飞行。

第四段：

休息。

课文内容,燕子,春天,老师的疑问（学习课文后再解答）1、课文是从哪些方面描写燕子的？

写出了燕子的哪些特征？

2、你如何来描绘春天和燕子的关系？

问题探究,朗读课文课文中不懂的地方，可以先看插图，还不懂就做上记号。

说说燕子的样子。

按照什么顺序观察的？

外形美,一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

乌黑光亮,俊俏轻快,剪刀似的,活泼机灵,比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。

描写动物时，不一定面面俱到，要抓住主要特点。

美丽的丹顶鹤丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

珍珠鸟瞧，多么像它的母亲：

红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

读拼音，写汉字。

1、do（）田上，有几只活泼的燕子在飞行。

突然，燕子用y（）尖在水面上zhn（）了一下。

2、wi（）风l（）过湖面，漾起一道道水hn（）。

课堂练习,燕子第二课时,在这迷人的春光里，小燕子在忙什么呢？

自学指导：

1.轻轻地读一读三、四自然段。

划出第三自然段描写燕子动作的词语。

2.你感觉到哪个词，哪个句子描写的美很独特，是怎么写的。

画下来，体会一下。

3.小组交流感受。

在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了;

还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾了开去。

“斜着身子掠过”和“横掠过”，让我感受到燕子飞行姿态的不同。

“唧”燕子飞得速度很快，好像一眨眼之间就飞过去了。

“沾”字可以感受到燕子飞得很轻快。

“小圆晕”很美，一圈一圈荡漾开去。

飞行美,斜着身子掠过唧横掠过湖面偶尔沾了一下水面,飞行美,在微风中，在阳光下，燕子（）着身子在天空中（），“唧”的一声，已由这边的稻田上，（）到那边的柳树下了；

还有几只（）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（）了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。

在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。

停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。

休息美,电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

五线谱:

这是个比喻句，本体是_;

喻体是_。

这个比喻中，把_比作_;

用_比喻_。

电线,五线谱,五线谱,电线,电线,五线谱,几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。

休息美,“映衬”一词说明把蓝天作为背景，燕子更加凸显出来。

“痕”可以感受到电线的高、远、细，若隐若现。

在蓝天的映衬下，电杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。

这句话真生动、形象，富有想象力啊！

朗读第四自然段，体会句子的生动,这支“春天的歌”会是一支（）的歌！

“停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌”-“春天的赞歌”是指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生机勃勃的歌曲。

这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。

二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。

千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

这里只有最后一句话写到了燕子，其余的内容可以省略不写吗？

轻声读一读，注意一句话一句话地读，说说每一句话写的是什么事物？

“赶集”是什么意思？

课文说的是谁去赶集？

到了春天里。

草长出来了，芽发出来了，鲜花盛开了，这样的情景叫“像赶集似的聚拢来”,读出味道。

这段话写了,微风细雨柔柳嫩叶青草绿芽鲜花,烂漫无比的春天,小燕子,赶来,烂漫无比,微风,柔柳,毛毛细雨,青草,绿芽,鲜花,春天,增添生趣,赶来,这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景。

春天的景物,蒙蒙的细雨千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝青草绿叶各色鲜艳的花（赶集似的）小燕子为春天增添生机,光彩夺目的春天,我会读：

二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。

我还想到：

在田野里，在院子里，到处都是的小草，的柳条，还有的油菜花，的梨花，的桃花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小组合作,问题探究1、课文是从哪些方面描写燕子的？

从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子活泼机灵的特点。

燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣、烂漫无比。

燕子,飞行美,春天生机勃勃,春光美,轻快,翅膀,春天的歌,3,燕子,休息美,外形美,羽毛,尾巴,因燕子更加生趣,教师小结,收获之语,燕子，这一春天的小精灵，为春天增添了无限的生机。

她是我们可爱的朋友，我们应该感谢她的到来，如果人人多会爱护她，相信我们的春天会更美！

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子,自由自在地在天空飞翔着。

其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。

“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。

妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

大家一起分享你的体会及感悟吧！

（学会思考，学以致用）,我学习了第一自然段描写燕子的手法，我在课后也会写一下自己熟悉的小动物。

我学习了第二自然段描写春天的景色，在以后的作文中我也会模仿作者的这种写法。

学习了这篇课文后，我仿佛听到了小燕子在歌唱春天呢！

学习了这篇课文后，我会做个环保小卫生，保护好这美丽的大自然。

我想到了“一年之计在于春”，在这美好的春天，我会努力学习，不浪费时间。

有关燕子的诗句，试着记住它们！

落花人独立，微雨燕双飞。

晏几道细雨鱼儿出，微风燕子斜。

杜甫翩翩新来燕，双双入我庐。

陶渊明燕子家家入，杨花处处飞。

孟浩然柳花还漠漠，江燕正飞飞。

韩愈泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

杜甫,一、用描写燕子的手法，描述一下你熟悉的一种小动物。

二、有感情的背诵课文。

课堂练习,以下是参考资料，供教师上课参考。

燕子是一篇散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。

一、结合课文内容填空。

作者首先观察燕子的_，接着观察燕子的_，而后观察燕子的_。

表现了燕子_的特点。

外形,飞行,休息,活泼机灵,二、让我们来写写！

微掠稻翼沾晕杆痕,A燕子这篇课文的作者是郑振铎，从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子：

活泼机灵。

燕子飞行时的特点是：

轻、快。

B背诵：

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。

多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。

”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。

这支“春天的歌”可能是一支赞美春天万物复苏，大地一片勃勃生机的歌。

照样子写句子。

例：

春风一吹，杏花开了。

春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。

1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。

2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。

3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。

夏日的夜晚，星星在夜空中眨着眼睛。

河岸边的柳树在微风中舞蹈。

春雨沙沙，小草儿穿上了绿衣裳。

课文分析,说说课文每个自然段的段意。

第1自然段：

写小燕子的外形活泼可爱。

第2自然段：

写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。

第3自然段：

写小燕子飞行时轻快灵巧。

第4自然段：

写小燕子在电线上停歇时姿态优美。

第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？

从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。

第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？

拟人。

描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。

生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。

课文分析,第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？

“斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着”一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：

“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。

最后一自然段运用了什么修辞手法？

起到了什么作用？

比喻。

作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；

既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。

为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？

课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。

课文分析,课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

”表达了作者怎样的思想感情？

“春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。

通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？

表现了燕子怎样的特点？

课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；

表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。