湖北医药学院药护学院下半年招聘考试《教学基础知识》试题及答案文档格式.docx
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B、已经日益萎缩
C、无任何变化
D、日益发展
5、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：
工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？
（）
A、再认策略、意义策略和组织策略
B、意义策略、组织策略和再认策略
C、再认策略、组织策略和意义策略
D、意义策略、组织策略和目标策略
【答案】A
6、学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。
A、7B、15
C、10
D、5
7、下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（）。
A、龙生龙，凤生凤
B、上梁不正下梁歪
C、父母是孩子的镜子
D、身教胜过言传
8、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
A、道德感
B、理智感
C、气质
D、性格
9、高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。
A、培养各类高级人才
B、传承、创新文化，培养跨文化的人才
C、从事科学研究，创新科技成果
D、直接服务社会
10、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。
A、保健因素与激励因素
B、主观因素与客观因素
C、认知因素与情感因素
D、目标效价与期望值
11、根据《教师法》的规定，教师是（）。
A、普通劳动者
B、公务员
C、专业人员
D、自由职业者
12、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。
A、道德情感
B、道德意志
C、道德观念
D、道德行为
13、高校培养目标的定向作用是指（）。
A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
14、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了（）对人的发展的影响。
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
15、高校社会服务职能肇始于（）。
A、美国
B、德国
C、古希腊
D、英国
16、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
A、选择性
B、显著性
C、投射性
D、两极性
17、下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是（）。
A、人口的性别比例
B、人口的受教育水平
C、人口的健康状况
D、人口的平均收入
18、教师的幸福理应是一种（）。
A、低层次的幸福
B、中层次的幸福
C、高层次的幸福
D、理想层次的幸福
19、教师的幸福理应是一种（）。
20、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。
A、言语提醒
B、非言语暗示
C、有意忽视
D、暂时隔离
21、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。
A、学科专业素养
B、职业道德素养
C、政治思想素养
D、人格特质
22、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。
A、个性心理
B、心理过程
C、心理现象
D、个性倾向性
23、根据《教师法》的规定，教师是（）。
24、学校或其他教育机构应当对教师的（）进行考核
A、工作态度和工作成绩
B、政治思想和工作成绩
C、政治思想和工作态度
D、政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩
25、深化行政体制改革的核心是（）。
A、加强市场调节
B、转变政府职能
C、强化媒体监督
D、完善公共服务
26、高校素质教育中，思想道德素质是（）。
A、核心和关键
B、基本条件
C、方向和灵魂
D、基础
27、（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
A、练习法
B、实验法
C、实习作业法
D、参观法
28、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作？
A、汉代
B、战国
C、魏晋南北朝
D、唐朝
29、元认知策略总是和（）共同起作用的。
A、监视策略
B、认知策略
C、资源管理策略
D、计划策略
30、强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）。
A、网络成瘾
B、网络依赖
C、强迫症
D、情感障碍
31、不属于高等学校教师管理制度的是（）。
A、监督制度
B、资格制度
C、职务制度
D、聘任制度
32、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。
A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
33、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。
A、个案研究法
B、观察法
C、定性研究法
D、定量研究法
34、以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的（）。
A、直接标准
B、长远标准
C、基本原则
D、主要目的
35、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）。
A、身体发育不良
B、智力发育不良
C、认识水平较差
D、品德行为习惯有所欠缺
【答案】D36、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
37、学校定位的核心是（）。
A、办学特色定位
B、办学目标定位
C、办学原则定位
D、办学类型定位
38、专业存在和发展的根基是（）。
A、教育性
B、组织性
C、合法性
D、自主性
39、教学计划管理包括（）。
A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节
B、教学计划的监督
C、教学计划的监督与评估
D、教学计划的执行、监督与评估
40、属于大学教师的一般能力的是（）。
A、学术能力
B、管理能力
C、语言表达能力
D、想象能力
41、不属于行动研究类型的是（）。
A、调查研究
B、科学的行动研究
C、实践的行动研究
D、批判的行动研究
42、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。
A、法定条件
B、行为准则
C、行为动机
D、法律后果
43、道德是调整（）的行为规范的总和。
A、人和人之间
B、人与社会
C、人与家庭
D、人们之间以及个人与社会之间关系
44、关于人的行为的说法正确的是（）。
A、人的行为完全是由其自然需要引起的
B、人不能将自己和环境区别开来
C、人的行为是一种积极能动的自主活动
D、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划
45、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
A、招生
B、办学
C、法人
D、合法
46、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
47、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
48、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
49、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
50、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
51、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
52、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
53、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
54、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
55、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
56、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
57、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
58、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
59、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
60、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
61、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
62、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
63、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
64、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
65、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
66、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
67、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
68、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
69、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
70、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
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