部编语文三年级下册课后习题答案.docx
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部编语文三年级下册课后习题答案
部三年级册后习際
第1课古三首》
1.有感情地朗读文
有感情地朗i古诗要正确划分古i的节,如：
“日/江山/丽春风花草/香。
”韵脚要读得响亮而稍。
如“竹外桃花三两枝，春江水暖瞬知”的韵脚是“zhI”，朗读韵舌鯉读;艇古的奏美和韵律美。
如朗读《三衢道中》时语速要平欢些，出诗人山行的愉悦心情。
2.结句的意思，想象画面,说三I分别了怎的景象
春风
《绝》描写的是春回大地,万物醒,暖融融的太阳，将万里江山照耀得非常美丽;
吹送看初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。
洗融化,燕子正繁忙地谏去，衔筑巢,日丽沙暖，鸯在沙上静睡不动
《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨，人信步江畔。
迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛
置身仙境。
转过青青的竹林,一株桃闪眼帘,看那树苞,已有两三枝徹笑脸一阵嘎嘎”的欢传耳中，循声望去，三两只子着跚的步子，游水的嫩苇在江水中自在游弋。
江水车暖了,河豚上市的时也到了!
《三衢道中》描写的是梅子泛黄的候,正是雨季，却遇上天天晴朗的日子坐上小船，游到了小溪的尽头回程正好走山路，看到的是一路绿荫浓并不比以前看至啲少，而荫来的声声黄鹂的啼师增添了不少游兴第2课燕子》
2.读j记记再几个词
些是偏正式耐面的1修后面的词形式是:
形容词名词
3.找出文中美生动语抄写下来。
（1）二三月的春日里，风微微地吹拂着？
?
形成了慢无比的春天。
（2）小燕子帶它的剪刀似的尾巴？
？
飞那边高柳下了。
（3）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着？
？
一圈地!
漾开去。
第3课荷花》
1.有感情地朗i文,注意好下面的词语
“花瓣儿花骨朵£蓬衣裳”这词,前两个要注意儿化音的法：
“花瓣儿”读
去掉韵尾加卷舌动作；“花骨儿”时直接加卷舌作。
后两个谨注意声的法：
“莲
2.说你从哪些地方体会到了这池荷花是“一大幅活的画”。
满池的荷花色彩明艳干得美I多姿，而彩色的笔画出的画面也是色彩明丽的；荷花又是活生生的真!
景色，亲所贝随舞动从些地方体会到这一池荷花就像“一幅活的画”。
3.
画出文中你得优生动语
生地描写了荷叶的茂盛和荷叶碧绿以及又大又3的特点
的修辞手法形象地表现了荷花的形态！
。
4.小笔:
仿照着写一种你喜欢勺植物。
练笔导）按一定丿序写。
（2）抓住特征描绘（3）巧用修辞、想象
我一走公园大就闻一阵的清香。
放眼望去,婀娜多姿的秋菊已经开了不少,有
红的、黄的、白的、粉的。
在郁郁葱葱、密密绿的陪下，得更加美丽人。
菊花
的姿也各不相同,有的碰头像是在说悄悄两的昂着头像是在听人们勺赞有的低
看头像是在沉思；还的面向太阳，像是在向太阳挥手。
第5课守株待兔》
1.把文通丿注意好“因其耒而守株”。
2.
借助注襪,说个农为么会被宋国人笑话
的事情。
最后他既没有得到兔子,又荒了自己的田地,所以被宋国人笑话
3.读接”,和同学交流:
故事中的坐皱错哪里？
这个行的方向了,还己见不听朋友的猎。
第6课陶罐和铁罐》
1.说陶罐和罐之发生了什么故事。
默1!
要做到：
不出声读不嘴唇；不用手指着读还边边考。
铁罐自恃硬,瞧不起陶罐，奚落、嘲笑陶罐。
然而，埋在土里1多年后，陶罐出土成宝
铁罐I化为土
2.说说陶罐、铁罐的性格有什么不同。
结合课文中描写陶罐和铁罐的语言和神态的句子，可以看出陶罐谦虚,为人处事和谐。
而
铁罐目中无人，骄傲自大，讽刺挖苦别人。
3.从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？
我明白了：
与人相处要正确对待别人的长处和短处，对人要宽容，要互相尊重。
陶罐最后成了文物,让我们想到有的人外表并不华丽，但他们的品德和心灵却非常美好，所以他们能经得起挫折和时间的打磨。
4.读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
都骄傲自大，不知道每个人都有长处和短处，不知道自己的缺点是什么。
第7课《鹿角和鹿腿》
1.朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
读出鹿的惊讶，对鹿角的喜爱与赞美，对四条腿的不满，遇到狮子时的毫不犹豫以及险些丧命时的感叹。
2.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
有一只鹿，在池塘边喝水时，看见自己在水中的倒影，不禁欣赏起自己的角：
“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
”当看到自己的四条腿时，又不禁抱怨起来：
“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？
”
当一头狮子逼近鹿时，它撒开长腿就跑。
不一会儿，就把狮子甩在了后面。
就在狮子不想
再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子猛扑过来，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角
从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
两只美丽的角差点儿送了鹿的命，可四条难看的腿
却让它狮口逃生！
3.下面的说法，你赞成哪一种？
说说你的理由。
我赞成第二种说法，鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
因为鹿角让鹿更美丽，鹿腿使鹿更善于奔跑，让鹿更能适应大自然的生活。
第9课《古诗三首》
2.这三首诗分别写的是哪个传统节日？
写出了什么样的节日情景？
《元日》写的是过春节，人们燃放爆竹、饮屠苏美酒、开门迎日、更换桃符等一系列的节日。
《清明》写的是清明节，写出了清明时节诗人雨中问路、牧童热情指引的情景。
《九月九日
忆山东兄弟》写的是重阳节，写出了诗人独在异乡思念家乡和亲人，想象家乡的兄弟登高插茱
萸而少自己的孤独情景。
第10课《纸的发明》
1.默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。
第1自然段：
总述造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。
第2自然段：
讲述了早期书
写材料的变化，以及得不到普及的原因。
第3自然段：
写人们发现可以用麻来造纸，但是麻纸比
较粗糙,不便书写。
第4自然段:
写蔡伦改进了造纸术，造纸术得到了传承。
第5自然段:
写我国的造纸术对世界文明的深远影响。
造纸术发明以前：
用龟甲、兽骨、青铜、竹片、木片等，
材料笨重，携带不便。
帛，太贵，不能普及。
西汉时代：
用麻，粗糙，不便书写。
东汉时代：
蔡伦改进造纸术，原料多，便宜。
2.结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
用蔡伦改进的这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人
的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
第11课《赵州桥》
1.抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
（1）抄写课文时字迹要工整，书写要正确，标点符号要抄写正确。
⑵这段话运用了排比的修辞手法，描写了桥面两侧石栏是刻画的精美图案来写赵州桥的“美
观的”。
2.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
游客朋友们：
大家好!
欢迎你们来到赵县，光临世界闻名的赵州桥，我很高兴能为大家服务赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，
只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个
拱形的小桥洞。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易
被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
选做
3.你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？
和同学交流。
（1）长城，又称万里长城，是中国古代的军事防御工程，是一道高大、坚固而连绵不断的长墙，
用以阻隔敌骑的行动。
1987年12月，长城被列入世界文化遗产。
（2）北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫
廷建筑之精华。
1987年被列为世界文化遗产。
（3）颐和园，中国清朝时期皇家园林，被誉为“皇
家园林博物馆”，也是国家重点旅游景点。
第13课《花钟》
2.默读第1~2自然段。
分别说说这两段话的大意。
第1自然段介绍了不同的植物开花的时间是不同的。
第2自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因。
3.课文用不同的说法来表达鲜花的开放。
填一填，体会一下。
蔷薇绽开了笑脸。
睡莲从梦中醒来。
万寿菊欣然怒放。
紫茉莉苏醒过来。
月光花在七
点左右舒展开自己的花瓣。
昙花却在九点左右含笑一现。
4.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
清晨六点左右，龙葵花张开白色的五角星似的小手；下午五点，俏丽的紫茉莉慢慢地打开
它那娇嫩的花瓣；剪秋罗在晚上七点绽开了笑脸！
第14课《蜜蜂》
1•默读课文。
把下面的图表补充完整。
实验目的：
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程：
抓蜜蜂放纸袋里；叫女儿在蜂窝旁等；做记号放蜜蜂出来。
实验结论：
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
2.读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。
再从课文中找出类似的词句交流。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
它们两点四十分回到蜂窝里，
肚皮下面还沾着花粉呢。
“二十只左右”是个概数，不是准确的数字；“好像”“大概”也只是
作者的一种猜测，并不能肯定。
前两句话表现了作者求实的科学作风。
像这样的句子还有：
“也
就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
”这
句话中“大约”也不是准确时间，从这些词语里能看出作者的科学作风。
第三句中“两点四十分”表示确切的时间，从这里可以看出作者严谨的科学态度。
第16课《宇宙的另一边》
等。
2.想象一下:
宇宙的另一边还会有哪些秘密
另一边的小动物都会说话，能和人类沟通。
那里的冬天不冷，夏天不热。
那边没有自然灾
害,人都幸福快乐地生活看
第17课我成了一棵树
1■得哪些想象有意思
作者想象自己誠了一棵满种形状的树三角形的、正方形的，还长形的、
跟头骑车人也不得不下车r走,不然会摔倒，所以要特捌、心呀！
兄弟姐妹彳聚在一起
便成了雪堆,孩子们把我堆成了雪人，我们衣戴帽,配上辣椒嘴、胡萝b鼻子？
？
我们更漂亮。
第18课童年的水墨画》
人影溪水染了。
意思:
人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色，说春天的溪水
是色的
只松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
意思:
只看一个个戴着像蘑菇一样的斗笠的孩子们
第19课剃大师
1.说老头傅和“我'小沙剃的程有什么不同。
老剃头傅剃小沙总得一会儿痛一会儿痒，跟受刑一样小沙却央求“我”他
剃瀝意付“我”钱即使“我”剪得参差不齐他也夸“我”是剃大师
2.一邀读想，试回答下面的「题⑴“剃大师和“害人精”分指谁什么这称呼们
“剃大师是谁我”，谁害人精”是老剃头憶因为沙不去理店剃头所以他剃他就叫谁害人精”,因为我”没有小沙弄痛,所以他得“我”像“剃大师。
（2）“我”什么说世界上再也没有比他更优秀的客了”
这里勺“秀”是反语“我”之所以这说是因小沙对我”剃头要求是只要不
剪破耳鐵可以,可以看出小沙很小,天真可爱自己的型没有任何要求。
3.谍为么用“剃大师作题
用“剃大师为目非常吸引人。
看目以是介一位非常擅囲的人,让者
第20课肥皂泡》
1.用自己的话说说肥皂泡的过
那轻的球儿便从管上落了下来，悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面车轻3地送,有能
飞得很高很高。
2.文中有一些句子不容易读懂,如，谁五色的浮光,在那清透明的球面上乱转。
“五色的浮光,在那清透明的球面上乱转”这从色的角度来表现E皂泡的美丽
轻、清澈透明的“球面”上反射看五彩缤光,而且不停地乱转人一种奇异的美。
这样句子有:
“有吹得太大了,扇得太急了，脆薄的球,会扯成长的形式,颤巍的,光影零乱。
”
:
出了肥皂泡的形状的变化,从小巧精致、娇嫩柔软“小球”到抖摇、色彩I繁的“圆,形态样
3.读子,体会丰富的想象,再想一想：
这清脆丽小球,有哪些美制去处?
这几话用想象,写肥皂泡體希望和梦想!
起来了：
飞天，近明月,渡天河,
追逐夕阳？
？
孩子的思从地到天,从天到地,再到儿,那开阔遥远句末省略号表示
作者中还多美好的想象,没有具体描写出来,留给者想象的空间
肥皂泡総悠地!
上树,又低低地落下,落到了小I的翅膀上,和小一起去
森林中旅行？
？
第22课我奇妙的世界》
1.说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。
从清晨的日出，各种奇妙形状的云彩，噼噼啪啪的雨点，雨后的水洼，落日的余晖和夜晚的星星等方面描写了天空的奇妙；从春天万物生长的奇迹，夏天的树荫带来的凉爽，秋天的落叶
纷飞和冬天的冰雪世界，以及植物和动物世界的景象描写了大地的奇妙。
2.结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。
可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的美丽，感受到了大自然的勃勃生机。
所以作者说“一切看上去都是有生命的”。
3.小练笔。
读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。
这些句子中作者描写了雨后的水洼、夜空的群星以及夏日的绿荫，这些事物都是平常我们
见过的、习以为常的事物，也就是作者所说的“普通而又美的事物”。
溪流向我们展示了它的奇妙。
清晨，溪流是那样的冰冷、清澈，宛如一条正在慢慢移动的蚂蚁军队。
有时，那些调皮的
孩子们，将一些鹅卵石扔进溪流里，那清脆的“咕咚”声，把我们的思绪带到那流淌的溪水中了。
当雨点噼噼啪啪地降落到大地时，那溪流就变得更欢快了。
一天结束了，太阳的余晖映照在溪
流上，似一条长长的金链子，弯弯曲曲地穿过一座又一座的房子。
第23课《海底世界》
1.说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
课文通过描写海底的环境、海底的动物、海底的植物、海底的矿藏来表现海底奇异的景
色和丰富的物产，是从这两方面介绍海底世界的。
2.在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。
这两句话分别在课文的第4、5自然段，是这两个自然段的中心句。
第4自然段是围绕“海
里的动物，各有各的活动方法。
”这句话来写的，介绍了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼，还有贝类
的活动特点。
第5自然段是围绕“海底的植物差异也很大。
”这句话描写的，介绍了海底的植
物颜色多种多样；海底的藻类大小不一，有的需要用显微镜才能看清楚，有的则长达二三百米。
3.读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。
“窃窃私语”在这里指海底动物发出的各种声音，这是运用了拟人的修辞手法，既显得有
趣味，又容易使人产生联想，有一种神秘感。
“免费的长途旅行”是有些贝类的活动特点，这里也运用了拟人的修辞手法，描写了有些
贝类借助外力活动的特点，既生动又形象。
第24课火云》
2.说谍写了火熔的哪些特点，你是从哪些询了解的
空出一匹挡向南，尾向西。
是跪看的，像等人上它的背,它才站起来似的。
”这
话描写了火云的形千姿百态“忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后似乎跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
”这话出了火疑瞬息万的特点。
3.
读面些表示色的语再几个似的。
第25课慢性子裁麵急性子瘠》
分角色朗谶,出人物性格特点。
裁绥个慢性子,在读时,速要慢一点，语要平
2.默读文。
填写下面的表格，再借助表格复述这b故事
⑴
时急性子客的要求
慢性子裁1的表现
第一天
什么候来取衣服谨明年冬天
第二天
改成袄您服殺说
第三天
改成夏天能穿的短袖衬衫剪
「两剪子，好得很，没题
又过一天
改
成春装，接上袖子接
:
上去的袖子多滩看啊
（2）一年冬天。
裁I店里走进位客。
客把一卷布料放到桌上，对缝我想做件棉袄
请傅，您准备我什时来取衣服——秋天？
夏天?
春天?
?
?
”裁说“就在冬天。
”裁又充一句：
“不咸指的是明年冬天。
”于是，做衣服的事儿就算酋定了。
不料，这顾客第二天又跑到裁缝I来，说我不做棉祓!
把我那棉襖的棉花拽掉，改成夹让提前
是第三天他又来了。
“师，把我那夹的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实
在等不及了
裁缝点头“剪袖子，只要嚓咔两剪子
，好得很，没題”又过
那顾客再来的时候，顾客说：
“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。
袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。
”裁缝这回摇头了：
“接上去的袖子多难看啊。
”顾客泄气了。
但裁缝又拍拍他的肩,说：
“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。
”裁缝解释说，
“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。
”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。
”
第27课《漏》
1•默读课文。
说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。
当老婆婆说她什么都不怕，就怕漏时，老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
贼扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
然后老虎驮着贼逃跑时，描写了老虎和贼的心理活动和动
作，这部分有意思。
老虎和贼第二次去偷驴时，在路上遇见，彼此认为对方就是“漏”，把对方吓昏。
这部分也有意思。
3•借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。
从前，有一户人家：
老公公，老婆婆，还喂着一头小胖驴。
一天晚上，下着小雨。
老虎和贼来了。
老公公和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。
老公公说：
“好像有什
么声音在响？
”老婆婆说：
“唉!
管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！
”
老虎和贼想：
“莫非‘漏'比我还厉害？
”老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
老虎心想：
“坏事，’漏'捉我来了！
”撒腿就往外跑。
贼心想：
“坏事，’漏’等着吃我哩！
”拼命抱住虎脖子不敢松手。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑着跑着，雨大了起来。
前边有棵歪脖老树，到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。
老虎和贼想：
“终于甩掉’漏’了！
”雨越下越大。
老虎还是要回去吃驴，就转身往回走。
贼还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
老虎走到了歪脖老树
跟前。
贼正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，他赶忙往树梢上爬，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，赶紧逃跑。
下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
老虎和贼一齐滚下了山坡，撞在了一块儿。
他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：
“‘漏'哇
――”然后都吓昏了过去。
天快亮了，小胖驴在驴圈里吃着干草。
老公公和老婆婆抬头看看屋顶一一唉，说怕漏，偏
就又漏雨了！
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