陕西省安康市岚皋县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式.docx

陕西省安康市岚皋县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式.docx

《陕西省安康市岚皋县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省安康市岚皋县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　A、严而有理

　　B、严而有度

　　C、严而有方

　　D、严而有恒

　　【答案】B

　　【解析】教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。

这符合严格教育中的严而有度原则。

故选B。

　　5、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。

　　A、埃拉斯莫斯

　　B、夸美纽斯

　　C、洛克

　　D、卢梭

　　【答案】A

　　【解析】班级组织是历史发展的产物，文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

　　故选A。

　　6、下列选项中，（）不符合我国当前的基础教育课程设置的特点。

　　A、小学阶段以综合课程为主

　　B、初中阶段以分科课程为主

　　C、高中阶段以分科课程为主

　　D、初中阶段分科课程与综合课程相结合

　　【解析】当前我国基础教育课程改革根据综合课程和分科课程的特点，构建了新型的课程结构。

在小学阶段以综合课程为主，初中阶段采用综合课程和分科课程相结合的方式，高中阶段以分科课程为主。

　　7、针对小学生常见的“言行不一”的问题，德育应（）。

　　A、从“知”开始

　　B、从“行”开始

　　C、从“意”开始

　　D、具体情况具体分析

　　【答案】D

　　【解析】德育过程有多种开端，不一定都从知开始，也可以从情、意、行开始。

言行不一的原因有很多，可能是认知偏差，可能是行为不当，也可能意志力不足，因此要视情况而定。

　　8、在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）。

　　A、形式教育论

　　B、实质教育论

　　C、主题教育论

　　D、成就动机论

　　【解析】实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。

　　9、教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是（）。

　　A、教学设计能力

　　B、教学组织能力

　　C、教学决策能力

　　D、教学监控能力

　　【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。

　　10、下列对注意的解读正确的是（）。

　　A、教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起学生的有意注意

　　B、“一边听课，一边写笔记，一边心记忆”反映了注意的转移

　　C、多媒体课件必要的动画设置可以引起学生的注意，是因为刺激物之间的对比关系

　　D、教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换

　　【解析】注意的品质。

在实际教学中，教师应善于运用有意注意与无意注意相互转化的规律来组织教学。

　　11、“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有（）作用。

　　A、调节

　　B、教育

　　C、评价

　　D、引导

　　【解析】这句话体现了教师职业道德对教育对象的教育作用。

　　12、“通过创设良好的情景，潜移默化的培养学生的品德。

”这是一种（）。

　　A、德育基本规律

　　B、德育基本途径

　　C、德育主要方法

　　D、德育主要原则

　　【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

这是一种主要的德育方法。

　　13、在德育过程的规律中，知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的，其中知是基础，（）是关键。

　　A、知

　　B、情

　　C、意

　　D、行

　　【解析】德育过程具有统一性。

知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。

　　道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为，道德情感和道德意志又对道德认识的巩固和发展起着很大的促进作用。

因此，在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，促进四方面全面协调发展。

　　14、“罢黜百家，独尊儒术”是由谁提出来的？

（）

　　A、孔子

　　B、苏格拉底

　　C、柏拉图

　　D、董仲舒

　　“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒提出来的，意思是废除其他各家的思想，只尊重推崇儒家的学说。

　　15、对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）。

　　A、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度

　　B、教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面

　　C、教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向

　　D、评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高

　　【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度。

　　16、心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（）。

　　A、气质

　　B、性格

　　C、个性

　　D、个性心理特征

　　【解析】性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。

　　17、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。

这种教学方法称为（）。

　　A、变式

　　B、范式

　　C、原型

　　D、演绎

　　【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。

讲果实的概念时，不只选用可食的果实，还选择一些不可食的果实，以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。

故选A。

　　18、下列关于教师职业道德与一般道德的说法错误的是（）。

　　A、道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道德是个性，教师职业道德是共性

　　B、教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现

　　C、道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念。

是教师职业道德的主要价值来源

　　D、道德是随着社会集体的发展而发展的，教师职业道德则更主要的、更具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一行业密切相关的

　　【解析】A项说法错误，道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道德是共性，教师职业道德是个性。

　　19、下列关于教师职业道德与一般道德的说法错误的是（）。

　　20、在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识领域的基本要求的是（）

　　A、了解中国教育基本情况

　　B、具有相应的自然科学和人文社会科学知识

　　C、具有相应的艺术欣赏与表现知识

　　D、具有良好的职业道德修养

　　【解析】教育部印发的教师专业标准中，通识性知识领域的基本要求是：

具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

了解中国教育基本情况。

具有相应的艺术欣赏与表现知识。

具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

D选项属于道德素养部分的内容。

　　21、从教育有史以来，除（）以外，教育都具有阶级性的特征。

　　A、原始教育

　　B、西周教育

　　C、近代教育

　　D、现代教育

　　【解析】原始社会的教育没有阶级性。

　　22、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。

这种认知方式是（）。

　　A、场依存

　　B、内在型

　　C、场独立

　　D、冲动型

　　【解析】题目中所述为场独立的含义，与场独立对应的为场依存，这两个概念来源于美国心理学家维特金对知觉的研究。

　　23、（）表现在教师的优秀心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖，它反映的内容同样是学生对教师的角色期待。

　　A、教师权威

　　B、教师威信

　　C、教师品德

　　D、教师魅力

　　【解析】教师威信是指教师表现出的优秀心理品质，对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。

教师威信的作用有：

第一，教师的威信是学生接受其教诲的前提；

第二，有威信的教师的言行易于唤起学生相应的情感体验，因而加大教育的效果；

第三，有威信的教师被学生视为心目中的榜样。

　　24、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。

　　A、高速度

　　B、高难度

　　C、量力性

　　D、直观性

　　【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

而题干描述的正是量力性教学原则的体现。

　　25、教师提供学生成绩的方式不恰当，正确学生造成了伤害，教师的行为侵犯了学生的（）。

　　A、隐私权

　　B、人身自由权

　　C、名誉荣誉权

　　D、人格尊严权

　　【解析】成绩属于学生的隐私。

　　26、新课改特别关注的教学过程本质观是（）。

　　A、认识观

　　B、发展观

　　C、交往观

　　D、实践观

　　【答案】C

　　【解析】新课程要求教师把教学理解为师与学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充的过程。

　　27、《教师法》规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，下列说法哪一项不是“情形之一”？

　　A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

　　B、体罚学生，经教育不改的

　　C、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

　　D、不关心集体的

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的：

（二）体罚学生，经教育不改的；

　　（三）品行不良、28、基础教育改革的紧迫任务是（）。

　　A、提高学生成绩

　　B、走向素质教育

　　C、改变教师教育思想

　　D、加大教育投入

　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：

实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体系。

　　29、《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。

　　A、当地学校、村委会或者居委会

　　B、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

　　C、当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门

　　D、当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

　　30、徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。

徐老师利用的教学组织形式是（）。

　　A、班级授课制

　　B、分组教学

　　C、现场教学

　　D、特朗普制

　　【解析】徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。

徐老师利用的教学组织形式是特朗普制。

　　31、对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）。

　　32、我国的教育目的的理论基础是（）。

　　A、马克思主义关于人的全面发展学说

　　B、历史唯物主义学说

　　C、人的本性学说

　　D、神的竟志学说

　　【解析】我国的教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。

马克思主义关于人的全面发展的学说要点：

（1）人的片面发展的根本原因是社会分工。

（2）人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。

　　（3）资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展。

　　33、价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（）。

　　A、要求的特点

　　B、重视的程度

　　C、作用的方向

　　D、作用的特点

　　【解析】从作用的特点看，教育目的可分为价值性教育目的和操作性教育目的。

　　34、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。

　　A、高级教育

　　B、中级教育

　　C、初级教育

　　D、基础教育

　　《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。

　　35、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（）思潮掀起了一场教育改革运动。

　　A、人本主义

　　B、行为主义

　　C、认知心理学

　　D、精神分析

　　【解析】在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。

　　36、教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。

全社会应当关心和支持教育事业的发展。

这体现了教育的（）原则。

　　A、方向性

　　B、公共性

　　C、保障性

　　D、平等性

　　【解析】教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。

这条规定明确说明了教育的保障性原则。

　　37、教育目的的确定具有（）。

　　A、主观性

　　B、客观性

　　C、主观性和客观性

　　D、随意性

　　【解析】教育目的的确定既有主观性，又有客观性。

从其提出的主体来看，教育目的是由人制定的，体现着人的主观意志，但教育目的毕竟不是纯粹主观臆定的东西，它必须以客观的存在作为依据，即必须依据社会

　　发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。

　　38、影响创造性的因素有（）

　　A、环境、知识、技能

　　B、知识、能力、技能

　　C、智力、思维、能力

　　D、环境、智力、个性

　　【解析】影响创造性的因素有：

（1）环境；

（2）智力；

　　（3）个性。

　　39、创造新型的师生情感关系的努力方向是（）。

　　①教师要真情对待学生，关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性，展现个人魅力

　　A、①②③

　　B、②③④

　　C、①③④

　　D、①②④

　　【解析】创造新型的师生情感关系的努力方向是教师要真情对待学生，关心爱护学生；

展现教学过程魅力；

完善个性，展现个人魅力。

　　40、教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是（）。

　　A、归纳结课

　　B、拓展延伸结课

　　C、比较结课

　　D、活动结课

　　【解析】活动式结课是指教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。

　　41、我国义务教育可分（）。

　　A、学前教育和初等教育两个阶段

　　B、初等教育和初级中等教育两个阶段

　　C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段

　　D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段

　　《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定，实施九年制义务教育，可以分为两个阶段。

第一阶段，实施初等义务教育；

第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。

初等教育达到义务教育法规定要求的，可直接实施初级中等义务教育。

　　42、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）。

　　A、科学取向

　　B、实践取向

　　C、规范取向

　　D、人文取向

　　【解析】教育学是一门规范性的、解释性的科学，是对研究对象的科学性的、规范性的解释。

因此，教育学研究科学解释体系中常解释的现象或规律。

　　43、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。

　　A、远景的间接性动机

　　B、社会性动机

　　C、直接性动机

　　D、志向性动机

　　【解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。

题干所述正是远景的间接性动机的概念。

　　44、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，这种课堂评价属于（）。

　　A、形成性评价

　　B、总结性评价

　　C、诊断性评价

　　D、选拔性评价

　　【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。

　　它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。

　　45、儿童在判断行为对错时，是（）。

　　A、从客观责任到主观责任发展

　　B、从主观责任到客观责任发展

　　C、从他律向自律发展

　　D、从自律向他律发展

　　【解析】随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。

　　46、教师资格证书的适用的地域范围是（）。

　　A、在全国范围适用

　　B、只在本地区适用

　　C、只在本校适用

　　D、在外国也适用

　　【解析】根据《教师资格条例》的规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。

　　47、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。

　　A、测验法

　　B、观察法

　　C、调查法

　　D、学生自我评价法

　　【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。

　　48、教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。

　　A、单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用

　　B、儿童中心论

　　C、空洞说教，单纯知识传授

　　D、片面单一的知识学习

　　【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

　　49、《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。

　　A、拓宽知识视野

　　B、更新知识结构

　　C、勇于探索创新

　　D、乐于廉洁从教

　　【解析】终身学习是指教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　50、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。

　　A、程序性课程

　　B、练习性课程

　　C、地方性课程

　　D、实践性课程

　　【解析】从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程；

从课程任务角度，可把课程分为基础型课程