药理学课程标准临床.docx
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药理学课程标准临床
《药理学》课程标准
第一部分课程概述
一、课程名称
中文名称：
《药理学》
英文名称：
《Pharmacology》
二、学时与适用对象
本课程理论课授课70学时。
本标准适用于五年制临床医学、空军临床医学、口腔医学、康复医学与疗养学等相关专业。
三、课程性质地位
药理学是医学类专业开设的一门必修的专业基础课程。
它是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及其规律和原理的科学。
药理学以化学基础知识为前提，以基础医学中的生理学、生物化学、病理学、病理生理学、微生物学、免疫学、分子生物学等课程为基础，阐明药物对机体的作用、效应及其原理以及药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程。
为正确用药、合理用药、开发新药、评价新药提供理论依据和技术方法，也为揭示生命的秘密、探讨病理过程提供线索。
药理学在医学、药学教育中作为一门主干课程，在联系药学与医学、基础医学与临床医学、新药的开发与应用中起着重要的桥梁作用。
医学生应致力于掌握药物作用和临床应用的基本规律，注重掌握药物的结构与其生物活性以及体内过程之间的关系，以及药物所引起的不良反应。
预修课程为《解剖学》、《微生物学》、《细胞生物学》、《免疫学》、《生物化学与分子生物学》、《生理学》等，主修完本门课程后，学员将进一步学习《诊断学》、《内科学》、《外科学》等后续医学临床课程。
四、课程基本理念
药理学课程教学遵循第四军医大学临床医学及其相关专业五年制本科人才培养方案的要求，课程教学应将素质教育、创新教育、个性化教育等现代教育思想和观念融入教学过程中。
教学活动中，尊重学生的主体地位，发挥学生的自觉性、主动性、创造性，不断提高学生的主体意识和创造力，最终使学生成为能自我教育的社会主体。
通过课堂理论知识教学及课后的答疑解惑，使打牢学员专业基础，能够将理论知识与临床用药实例相结合。
培养学生学习过程中观察、发现、引申问题，自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。
教学中既注重基本知识和基本理论的介绍，又注意渗透现代药理的观点、概念和方法；同时，要注重理论知识与临床病例的有机结合，注意临床思维的引入和训练，培养学生科学的思维方法。
使学员充分认识药理学在医学中的重要地位、在医学人才知识体系中的重要性，从而提高学生的主体意识、激发学员学习的主动性和积极性。
五、课程设计思路
药理学课程设计应突出以学员为中心，紧紧围绕五年制临床医学及相关专业的人才培养目标，准确把握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用，强调打牢理论基础，强化基本实验技能训练，科学安排各类教学活动和教学形式，有效利用信息化教学、讨论式教学等教学方法，建立科学有效的课程考核办法，及时融入药理学的学科进展，保证课程教学的先进性、有效性和创新性。
1．框架设计与内容安排：
依据五年制临床医学及相关专业人才培养目标和方案，结合药理学教研室多年来的教学实践经验，同时也参考了国内外医学院校药理学课程的设置和教学模式。
药理学教学将从总论、作用于传出神经系统的药物、作用于中枢神经系统的药物、作用于循环系统的药物、作用于内脏系统的药物、作用于内分泌系统的药物和化学治疗药物七篇内容进行讲授。
各模块间既相对独立，又互相联系，有效地实现了课程的稳定性与灵活性统一的教学思想。
教学过程中，依据教学对象的不同，可精选、优化组合教学内容。
通过本课程的教学，使学生掌握药物的药理作用、作用机制、药物代谢动力学、药物效应动力学、药物的临床应用、不良反应与注意事项等基本理论知识，为临床正确运用药物、评价及开发新药奠定理论基础。
培养学生学习过程中观察、发现、引申问题，自觉运用所学基础知识其它科目的基础知识分析、理解药理学知识点及其药理作用及其应用。
2．教学实施：
以国家教育部“加强基础，注重素质，整体优化，面向专业”培养原则为指导，重视教学方法的改革，采用灵活多样的教学方式，注重学生能力的培养。
培养学生的参与意识，改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方式，在药理学课堂教学中采用启发式教学，教会学生逻辑推理，举一反三，调动学生积极思维，激起学生的求知欲望。
培养学生的问题意识、激发学生的问题意识，引导学生发现问题、提出问题和解决问题。
培养学生的信息素养，讲授中还应当结合教学内容，适当的介绍与药理学有关的医学科学的最新成就和学术研究动向，并积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。
理论课教学均采取多媒体课件形式讲授，采用图片结合动画、录像视频，并结合临床和日常生活现象等进行讲授。
此外，通过网络教学等课堂外的教学形式，以弥补课堂内教学的不足。
3．课程评价：
授课期间，通过课堂满意度问卷（学员用）调查，及时了解课程的难易程度、教学中存在的问题以及需要改进的地方。
同时，教研室主任及教授们不定期地听课，并进行及时的授课指导。
通过回顾性分析评估，真正使每位学生掌握药理学，为今后的临床合理用药奠定理论基础，达到既定的教学目标。
课程考核是课程评价的主要措施，在理论考核中实施教考分离，在学校已建立的试题库中组卷，侧重考核学员应用知识分析和解决问题的能力。
六、课程学习策略与建议
药理学内容纷繁复杂，千头万绪，是学生学习难度最大的科目之一，各层次、专业学生均反映药理学内容的特点是“多、杂、难记”。
根据我们教研室多年的教学经验和以及往届学员对药理学教学的反馈，提倡并建议学员在药理学学习过程中结合如下策略：
一、以重点药物为主，高度概括其药理作用，同类药物对比理解
在药理学中唱主角的是药物本身，而在每一章节中又均有一个重点药物或药物均有相似共性，这些内容均是每章节的精髓，也是课程标准要求重点讲解与掌握的内容，故上课时应该将主要时间和精力放在这些内容上。
只要掌握了这些重要知识，则其它相关内容可对比找出各自的个性所在并加以诠释即可。
而在学习重点药物时，可以很精练简洁总结其基本的药理作用，方便记忆。
如吗啡的作用，可归纳为“三镇、一抑、一催缩”，对比学习哌替啶时，可参考并找出二者之间的异同。
二、以药物基本作用为引子，推导出相关内容
在药理学中，药理作用是药物的生命线，只要合理抓住它，上可以承接作用机制，下可以依次类推出药物的主要内容如作用、用途、不良反应或禁忌证等有机联合体，如此即可将原本看似没有内在联系的散在内容连成一个整体。
例如，以传出神经系统的M样作用为例，一定要首先牢牢把握M样作用，然后由此展开去，既可以学习M受体激动药毛果芸香碱的内容，因为效应正与M样作用相对应；又可学习M受体阻断药阿托品的知识，因为正好与M样作用相反；同时还可明了不可逆性胆碱酯酶抑制药，有机磷酸酯类中毒时的M样症状，因为正是M样作用亢进的表现，可谓是一举多得，事半功倍。
所以，学习作用于传出神经系统的药物篇时，一定要学好概论中相关内容，及时理解掌握。
只要抓紧了概论中的内容，它即是“纲”，举起这个“纲”，后面各章节的拟似药与拮抗药的相关内容的“目”自然即张开了，其它章节亦可照此模仿。
三、源于课本，高于课本的学习方法
药理学的教学中始终提倡教师的主导作用和学员的主体地位，给予学生充分发挥学习的积极性和不断学习的潜能。
课堂教学中，充分理解教师运用的点拨、启发、提问、引导、导演、总结等方法，学员通过自读、小组讨论、总结发言等积极参与到教学实践中，达到对知识点的理解和记忆。
课余通过浏览药理学网络课程、视频点播等学习资源，加深药理学知识的理解。
亦可查阅相关领域的进展，进一步拓展书本知识。
第二部分课程目标
一、总体目标
通过药理课程学习，学员应掌握药理学的研究内容及其规律，各类药物中代表性药物的作用、作用机制、不良反应和应用，熟悉各类药物中其它药物的特点，为临床合理用药、防治疾病提供理论基础；同时培养学员分析问题、解决问题的能力，使学员具备综合应用医学、药学知识的能力，完善学员的知识结构，为其它后续课程的学习及人才的长远发展奠定基础。
二、分类目标
（一）知识与技能目标
经过药理理论课学习，学员能够掌握药理学总论部分的基本概念，包括药物效应动力学和药物代谢动力学的基本概念、发展规律及内在联系；影响药物效应的因素及合理用药原则。
其它各论的学习，学员能够掌握基本药物尤其是重点药物的药理作用及作用机制，以期为临床合理用药、防治不良反应提供理论依据，并为新药研究开发和其它生命科学研究提供科学依据和研究方法，具备运用所学知识初步解决用药的能力，为将来的临床工作奠定理论基础。
学习过程中，能主动阅读国外专业书籍和杂志论文，提高专业外语的阅读能力，了解最新的研究进展。
（二）过程与方法目标
1．掌握各类代表性药物的作用、作用机制、临床应用等，进而举一反三，正确掌握药理学基础理论、基础知识，为临床合理用药、防治疾病提供理论基础。
2．参加CBS教学和PBL教学，通过临床常用病例，养成主动观察、发现、引申问题，自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。
3．参与药理学网络课程，掌握从网络、图书馆获取有关信息的方法，熟悉获取信息的渠道，培养自我学习的能力。
4．积极参加第二课堂活动，学习撰写药理学文献综述、进行基本的科研实验训练，适当了解药理学研究的重要进展，为长远发展奠定基础。
（三）情感态度与价值观目标
通过学习药理学理论课，充分意识到药理学知识的桥梁作用以及在临床工作中的重要性。
能够自觉运用所学其它科目的基础知识分析、理解药理学知识点及其药理作用的良好习惯，能够把所学的知识和技能初步应用具体的临床疾病的治疗用药中去。
培养实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神，具备用于钻研、善于合作、交流的协作意识。
牢记我军宗旨，树立爱岗敬业、治病救人、救死扶伤的崇高使命感和责任感。
第三部分内容标准
一、教学内容与课时分配
篇次
教学内容
学时分配建议
理论
实验
小计
第一篇
药理学总论
8
第二篇
作用于传出神经系统的药物
8
第三篇
作用于中枢神经系统的药物
12
第四篇
作用于循环系统的药物
12
第五篇
作用于内脏系统的药物
6
第六篇
作用于内分泌系统的药物
6
第七篇
化学治疗药物
16
理论考试
2
合计
70
二、理论课内容要点与基本要求
第一章药理学总论－绪言
基本要求：
能够说出药理学发展史、新药来源以及新药研究过程。
重点：
药物、药理学、药物效应动力学和药物代谢动力学的概念。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
一、药理学的性质与任务
能够说出药理学的定义及其学科任务
主要教学方法：
讲授法、信息化教学
主要教学手段：
电子幻灯、图片等。
二、药物与药理学的发展史
能够说出药理学发展的几个重要阶段
三、新药开发与研究
能够说出新药研发过程
第二章药物效应动力学
基本要求：
能够正确区分、使用药物的治疗作用、不良反应、药物作用及其特异性、药物的效能和效价、治疗指数、安全范围、受体与配体、亲和力、内在活性、激动药；阐述包括药物效应及其选择性、量-效关系及其参数及意义、受体动力学、基本公式、构-效关系、拮抗药、pD2，pA2、部分激动剂、第二信使、受体调节；说出量、质反应，药物靶点，受体的类型，离解常数。
重点：
不良反应的种类、概念；作用于受体的药物分类；常用术语的概念、意义。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
第一节药物的基本作用
主要教学方法：
讲授法、PBL教学、信息化教学
主要教学手段：
电子幻灯、图片、网络课程
一、药物作用与药理效应
能够使用药理作用、选择性、治疗效果解释药物的作用
二、治疗效果
能够说出对因治疗、对症治疗概念
三、不良反应
能够正确使用不良反应、副反应、毒性反应、后遗效应、变态反应、特异质反应等解释药物的药理作用
第二节药物剂量与效应关系
能够正确使用量-效关系、量-效曲线、量反应、质反应、ED50、ED95、EC50、TC50、LD50、LD5、最大效应、效价强度，治疗指数、安全范围等参数；说出阈浓度、有效浓度、阈剂量概念
第三节药物与受体
一、受体研究的由来
药物的作用机制
说出药物作用机制包含的内容
二、受体的概念和特性
能够正确使用受体的概念和特性
三、作用于受体的药物分类
使用亲和力、内在活性概念将药物分为激动药、pD2、部分激动药、拮抗药；阐述竞争性拮抗药、pA2、非竞争性拮抗药的区别
四、受体类型
说出受体的分类
五、细胞内信号转导
说出常见的第二信使
六、受体的调节
阐述增敏与脱敏、上调与下调等受体的调节方式
第三章药物代谢动力学
基本要求：
能够使用血浆半衰期、首关消除、生物利用度、表观分布容积、零级、一级动力学等药动学的概念解释药物代谢动力学过程，以及如何实现、维持血药的稳态浓度；阐述药物的转运、肝药酶、时-量关系和时-效关系、房室模型；能够说明药代动力学的各个过程及影响因素、时-量关系曲线相关参数及意义、常用的有效、安全、快速给药方法。
重点：
药物代谢动力学重要参数的概念、意义。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
第一节药物分子的跨膜转运
主要教学方法：
启发式教学、讲授法、PBL教学、讨论法
主要教学手段：
电子幻灯、图片、Flash动画、网络课程
一、药物通过细胞膜的方式
能够解释被动转运和主动转运的跨膜方式
二、影响药物通透细胞膜的因素
能够阐述影响因素
第二节药物的体内过程
吸收、分布、再分布、生物转化和排泄的过程
能够阐述ADME的各个具体过程
首关消除、血浆蛋白结合率
使用首关消除、血浆蛋白结合率概念解释药物的ADME
生物转化
阐述概念、结果及意义
肝药酶
阐述肝药酶的多态性、诱导剂、抑制剂
排泄途径
能够阐述主要途径--肾排泄，其它排泄途径
肝肠循环
阐述其概念及及其意义
第三节房室模型
能够说出房室模型的分类
第四节药物消除动力学
一、一级消除动力学
一级动力学
能够使用一级动力学解释药物的时-量关系、各指标间的关系，房室模型特点及意义
二、零级动力学
零级消除动力学的概念
能够使用零级动力学解释药物的时-量关系、各指标间的关系，房室模型特点及意义
第五节体内药物的药量-时间关系
一、单次给药的药-时曲线
能够阐述曲线下面积（AUC）概念及意义
二、多次给药的稳态血浆药物浓度
能够阐述稳态血浓度（Css）概念及意义
第六节药物代谢动力学重要参数
能使用血浆半衰期、表观分布容积（Vd）、生物利用度等药代学的重要参数分析其意义；能够阐述消除速率（RE）、消除速率常数（Ke）、血浆消除速率（CL）概念
第七节药物剂量的设计和优化
阐述维持量、负荷量概念及在给药过程中的应用
第四章影响药物效应的因素
基本要求：
正确使用相关概念解释药物的相互作用、耐受性、习惯性、成瘾性、依赖性、病原体对药物的耐药性，药物滥用；阐述药物的剂型及给药途径对药物效应的影响；说出遗传因素、生理和心理因素、病理因素和用药因素对药物效应的影响。
重点：
影响药物作用的各种因素。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
第一节药物因素
主要教学方法：
启发式教学、讲授法、讨论法
主要教学手段：
电子幻灯
药物制剂和给药途径
阐述药物的剂型、给药途径对药物效应的影响
药物的相互作用
能够阐述影响药动学、药效学的相互作用
第二节机体因素
说出年龄、性别、遗传异常，心理（安慰）因素对药物作用影响；能够使用耐受性、习惯性、成瘾性、依赖性，病原体对药物的耐药性、药物滥用解释联合用药、反复用药等对药理作用的影响
第五章传出神经系统药理概论
基本要求：
能够正确描述传出神经系统的解剖学分类、传出神经按递质的分类；阐述肾上腺素能受体、胆碱能受体的分型、传出神经系统的生理功能及其效应产生的过程、本系统药物的基本作用及分类；说出去甲肾上腺素、乙酰胆碱的合成、储存、释放及其作用的终止方式。
重点：
传出神经系统的分类；传出神经系统受体分布及其效应；作用于传出神经系统药物的基本作用、药物分类。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
第一节概述
主要教学方法：
启发式教学、讲授法、讨论法
主要教学手段：
电子幻灯、图片、网络课程
传出神经按递质分类
能够正确区分神经递质分类
第二节传出神经系统的递质和受体
能够基于递质的不同阐述受体的种类
第三节传出神经系统的生理功能
阐述传出神经效应产生的生化过程及相应的传出神经系统的生理功能
第四节传出神经系统药物基本作用及其分类
一、传出神经系统药物基本作用
能够说出直接作用于受体，通过影响递质的合成、转化、转运和储存等几个作用环节
二、传出神经系统药物分类
能够阐述按作用性质和对受体的选择将药物分类为拟似药和拮抗药
第六章胆碱受体激动药
基本要求：
能够阐述乙酰胆碱的药理作用并正确领会毛果芸香碱的作用和用途；说出其它药物的一般药理作用。
重点：
毛果芸香碱的药理作用、作用机制、临床应用。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
第一节M胆碱受体激动药
主要教学方法：
启发式教学、讲授法、讨论法
主要教学手段：
电子幻灯、图片、Flash动画、网络课程
一、胆碱酯类
阐述乙酰胆碱的药理作用，说出其它药物的作用特点
二、生物碱类
正确使用毛果芸香碱的作用和用途
第二节N胆碱受体激动药
说出烟碱的一般作用
第七章抗胆碱酯酶药和胆碱酯酶复活药
基本要求：
阐述新斯的明、毒扁豆碱的药理作用、临床应用；正确使用有机磷酸酯中毒机理阐述其表现和防治及碘解磷定、氯磷定的药理作用、应用；能够说出胆碱酯酶特性、抗胆碱酯酶药的一般药理。
重点：
新斯的明的药理作用、作用机制、临床应用；有机磷酸酯类的中毒机制、中毒症状和解救原则。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
第一节乙酰胆碱酯酶水解乙酰胆碱的过程
说出水解过程的产物及其循环使用过程
主要教学方法：
启发式教学、讲授法、讨论法
主要教学手段：
电子幻灯、图片、视频、网络课程
第二节抗胆碱酯酶药
一、易逆性抗胆碱酯酶药
新斯的明、毒扁豆碱
阐述其药理作用和临床应用
其它药物
说出一般药理
二、难逆性抗胆碱酯酶药
有机磷酸酯类中毒及救治
能够阐述中毒机制、中毒表现及解救用药原则，正确使用碘解磷定、氯解磷定、阿托品进行解救
第八章胆碱受体阻断药（
）-M胆碱受体阻断药
基本要求：
能够使用阿托品的药理作用，解释其临床应用和不良反应；阐述山莨菪碱、东莨菪碱的作用特点和临床应用；能够说出后马托品、托吡卡胺、丙胺太林、胃复康、哌仑西平的作用特点和用途。
重点：
M胆碱受体阻断药代表药的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
第一节阿托品和阿托品类生物碱
主要教学方法：
启发式教学、讲授法、讨论法
主要教学手段：
电子幻灯、图片、网络课程
阿托品
阿托品的药理作用，临床应用和不良反应
山莨菪碱、东莨菪碱
阐述的作用特点和临床应用
第二节颠茄生物碱的合成、半合成代用品
一、合成扩瞳药
后马托品、托吡卡胺
能够说出其作用特点和用途
二、合成解痉药
丙胺太林、胃复康
能够说出其作用特点和用途
三、选择性M受体阻断药
哌仑西平
能够说出其作用特点和用途
第九章胆碱受体阻断药（
）-N胆碱受体阻断药
基本要求：
能够阐述并比较琥珀胆碱和筒箭毒碱两类肌松药的药理作用、临床反应和不良反应；能够说出N1胆碱受体阻断药的一般药理及其它的N2胆碱受体阻断药。
重点：
N胆碱受体阻断药代表药的药理作用特点、临床应用。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
第一节神经节阻断药
主要教学方法：
启发式教学、讲授法、讨论法
主要教学手段：
电子幻灯、图片、网络课程
N1胆碱受体阻断药即神经节阻断药
说出其一般药理
第二节骨骼肌松弛药
说出分类
一、除极化型肌松药
琥珀胆碱
阐述药理作用，临床反应和不良反应
二、合成解痉药
筒箭毒碱
阐述药理作用，临床反应和不良反应
其它
说出其它的N2胆碱受体阻断药
第十章肾上腺素受体激动药
基本要求：
能够说出本类药的构效关系、分类、化学共性；说出间羟胺、去氧肾上腺素、甲氧胺、麻黄碱、多巴酚丁胺的作用特点和临床应用；正确使用去甲肾上腺素、肾上腺素、多巴胺、异丙肾上腺素的药理作用、临床用途、不良反应。
重点：
各代表药的药理作用、作用机制、临床应用。
难点：
去甲肾上腺素、肾上腺素、多巴胺、异丙肾上腺素对血压的影响。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
第一节构效关系及分类
说出本类药的构效关系、分类、化学共性
主要教学方法：
启发式教学、讲授法、讨论法
主要教学手段：
电子幻灯、图片、网络课程
第二节α肾上腺素受体激动药
去甲肾上腺素
使用其药理作用，分析其临床用途及不良反应
间羟胺、去氧肾上腺素、甲氧胺
说出作用特点和临床应用
第三节α、β肾上腺素受体激动药
肾上腺素、多巴胺
使用其药理作用，分析其临床用途及不良反应
麻黄碱
说出作用特点和临床应用
第三节β肾上腺素受体激动药
异丙肾上腺素
使用其药理作用，分析其临床用途及不良反应
多巴酚丁胺
说出作用特点和临床应用
第十一章肾上腺素受体阻断药
基本要求：
正确使用酚妥拉明、哌唑嗪、普萘洛尔的药理作用、临床应用、不良反应和禁忌症以及β-受体阻断药的一般药理；阐述α-受体阻断药的概念及分类、纳多洛尔、拉贝洛尔、噻吗洛尔、阿替洛尔的作用特点和应用；说出妥拉唑林、酚苄明、育亨宾、美托洛尔的作用、应用。
重点：
酚妥拉明、β肾上腺素受体阻断药的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应、禁忌证。
难点：
肾上腺素作用的翻转、内在拟交感活性和膜稳定作用概念的理解。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
第一节α肾上腺素受体阻断药
主要教学方法：
启发式教学、讲授法、讨论法
主要教学手段：
电子幻灯、图片、网络课程
一、非选择性α受体阻断药
酚妥拉明
能够正确使用药理作用、临床应用、不良反应和禁忌症
妥拉唑林、酚苄明
说出其作用与应用
二、选择性α1受体阻断药
哌唑嗪
能够正确使用药理作用、临床应用、不良反应和禁忌症
二、选择性α2受体阻断药
育亨宾
说出其作用与应用
第二节β肾上腺素受体阻断药
正确使用β受体阻断药共同的药理作用、应用和不良反应；能够说出药物分类依据（按其对β1受体的选择性、有无ISA分为两大类）
一、非选择性β受体阻断药
普萘洛尔
能够正确使用药理作用、临床应用、不良反应和禁忌症
纳多洛尔、噻吗洛尔、吲哚洛尔
说出其药理作用、应用
二、选择性β受体阻断药
阿替洛尔、美托洛尔
说出其作用、应用
第三节α、β受体阻断药
拉贝洛尔
阐述其作用特点和应用
阿罗地尔、卡维地洛
说出其作用、应用
第十二章中枢神经系统药理学概论
基本要求：
能够说出中枢神经系统的细胞学基础、中枢神经系统药理学特点；阐述中枢神经递质及受体。
重点：
中枢神经系统药理学特点。
主要内容
目标要求
参考教学方法与手段
第一节中枢神经系统的细胞学基础
能够说出细胞组成及信息传递方式
主要教学方法：
启发式教学、讲授法、讨论法
主要教学手段：
电子幻灯、图片、网络课程
第二节中枢神经递质及其受体
阐述主要的中枢神经递质及其受体
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